第一篇：S版四年級語文下第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)

四年級語文下第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

13我站在祖國地圖前（總第43-45課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”8 個(gè)生字，會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”8 個(gè)字，掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。2.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.有情感地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2 小節(jié)?！菊n文重點(diǎn)】體會作者的思想感情 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】第2小節(jié) 【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】第3,4小節(jié) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：弄清每一小結(jié)主要講了什么，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和贊美之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體，生字卡片，【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1、在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達(dá)到會認(rèn)，能正確聽寫。

五顏六色、深褐、沼澤、寬闊、含笑不言、荒原、依偎

2、結(jié)合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。雄奇摩天依偎含笑不言

3、概括課文主要內(nèi)容。

4、讀一讀詩歌，想一想，每一小節(jié)主要寫了什么？ 【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．成果展示

1.檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點(diǎn)撥

1、指名分小節(jié)朗讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？每一小節(jié)分別寫了什么？全文共有四個(gè)小節(jié)。

第一小節(jié)：地圖上的顏色分別代表什么；第二小節(jié)：祖國的名山大川；

第三小節(jié)：為祖國發(fā)展設(shè)計(jì)的宏偉藍(lán)圖；第四小節(jié)：我站在祖國地圖前，像依偎著媽媽。

2、輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語言）

3、指名讀第二小節(jié)，思考：在我國遼闊的國土上哪體現(xiàn)些地方值得我們熱愛？

4、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)，看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？對于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

5、組織學(xué)生討論交流，解疑。

三、拓展延伸

1、除了詩中所描述的山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的。）

2、說說你知道的有關(guān)珠穆朗瑪峰、泰山、三峽、五件的畫岳等地的詩句。四．系統(tǒng)總結(jié)

當(dāng)你駐足于雄偉的萬里長城之上，當(dāng)你止步于浩渺的渤海之濱，你一定會為我們的祖國感到由衷的自豪！面對祖國的版圖，讓我們發(fā)自內(nèi)心地喊一聲：（生齊讀）“祖國媽媽，我愛您！”

五、限時(shí)作業(yè)

1、聽寫。

2、解釋詞語。雄奇含笑不言

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）珠穆朗瑪峰。南沙諸海島。這句話運(yùn)用了和的修辭手法。讀了這句話，我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳械健?/p>

（2）.我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是。金黃的是，深褐色的是，碧藍(lán)的是，的是平原，的是沼澤，淺藍(lán)的是?！窘虒W(xué)反思】 陳嘉庚辦學(xué)（總第46-48課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．要求會認(rèn)“僑、涉、耽、賺、范”5個(gè)生字，會寫“袖、涉、隆、蓄、猶、豫、賺、范、欺、侮”10個(gè)字，掌握“遠(yuǎn)涉重洋、興隆、猶豫、賺錢、師范、欺侮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的，3、體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生愛國情感?！菊n文重點(diǎn)】體會陳嘉庚的愛國精神 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】有感情地朗讀課文

【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎么做的。通過抓住描寫陳嘉庚的語言、行為、神情、心理活動的語句體會人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，掛圖，了解陳嘉庚的生平【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1、在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達(dá)到會認(rèn)，能正確聽寫。

華僑、熟悉、私塾、聆聽、欣賞、廈門、斑斑白霜

2、結(jié)合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。私塾猶豫聆聽遠(yuǎn)涉重洋源源不斷

3、概括課文主要內(nèi)容。

4、作者通過細(xì)致的描寫表現(xiàn)了陳嘉庚的高尚品質(zhì)，他是抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫的？ 【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．成果展示

1.檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點(diǎn)撥

1、你知道陳嘉庚是一個(gè)什么樣的人呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料。

2、自由讀文，想一想，課文圍繞哪一句話來寫的？

3、陳嘉庚的成功是怎樣得來的？

4、陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句，抓住重點(diǎn)詞語，體會作者的思想感情。可以簡單作批注。

5、集體交流，指名匯報(bào)，老師相機(jī)出示有關(guān)語句，指導(dǎo)讀出正確的語氣和感情，互讀互評。

6、“陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？”“很著急”表現(xiàn)了陳嘉庚看到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀后焦慮的心情句，引導(dǎo)學(xué)生讀出陳嘉庚焦慮的心情。

7、“我想用這些錢辦學(xué)校。我們有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花?！标惣胃炎约核械姆e蓄都用在了辦學(xué)上，自己的生活卻非常簡樸。

8、“錢花掉可以再掙，孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間耽誤了，可就再也補(bǔ)不回來了！”陳嘉庚樸實(shí)的語言中包含著對孩子們的關(guān)愛，對祖國前途的關(guān)注。

9、“每次到學(xué)校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂?！睂懗隽岁惣胃龑亦l(xiāng)、對教育的熱愛。

10、陳嘉庚為什么要辦這么多學(xué)校呢？

三、拓展延伸

1文中的插圖是對照課文的哪部分內(nèi)容的？看插圖，談?wù)勀憧春蟮母惺堋?/p>

2、學(xué)生搜集一些名人的愛國故事，講給同學(xué)聽。四．系統(tǒng)總結(jié)

今天，當(dāng)我們步入廈門大學(xué)，看到這么美麗的廈門大學(xué)時(shí)，我們會情不自禁的緬懷起這位愛國華僑老人----陳嘉庚。面對這位可親可敬老人的畫像，作為一個(gè)小學(xué)生，你想對他說什么呢？

五、限時(shí)作業(yè)

1、聽寫。

2、解釋詞語。猶豫聆聽

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）.陳嘉庚是我國杰出的和著名的。（2）.陳嘉庚常常對人們說：“”這句話，你是怎么理解的？

4、讀了課文，陳嘉庚的什么品質(zhì)感動了你？寫一寫?！窘虒W(xué)反思】 舞動的北京（總第49-51課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1、要求會認(rèn)“徽、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等 7 個(gè)字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協(xié)、乃、致、旨”等 9 個(gè)字，掌握“會徽、揭曉、通訊、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語。

2、熟讀課文，了解2008 年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽圖案及其象征意義。

3、從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！菊n文重點(diǎn)】了解2008 年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽圖案及其象征意義 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】默讀課文，弄清文章的結(jié)構(gòu)

【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段，弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其意義。教學(xué)難點(diǎn)：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片，搜集奧運(yùn)小知識及歷屆奧運(yùn)會會徽圖案 【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達(dá)到會認(rèn)，能正確聽寫。

人頭攢動、橢圓、圖案、悠久、蘊(yùn)含、韻味、協(xié)調(diào)、氣氛、不約而同、堅(jiān)定、屏幕 2.給多音字注音并組詞。攢（）（）

3、聯(lián)系上下文或借助詞典理解下列詞語。誕生出色人頭攢動渾然一體不約而同

4、概括課文主要內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點(diǎn)撥

1、看到北京你能聯(lián)想到什么？

2、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）

3、讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（緊張、隆重）

4、如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？

5、在介紹徽會時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總）

6、為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？

7、看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）

8、為什么說這個(gè)會徽充滿了動感和活力？

三、拓展延伸

1、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形，說說這五個(gè)福娃代表的含義搜集歷屆奧運(yùn)會會徽圖案和設(shè)計(jì)理念。四．系統(tǒng)總結(jié)

會徽的設(shè)計(jì)成功，堅(jiān)定了中國人的信念，對北京奧運(yùn)會的成功充滿了信心！

五、限時(shí)作業(yè)

1、聽寫。

2、解釋詞語。人頭攢動不約而同

3、用帶點(diǎn)的詞語寫句子。

2008年北京奧運(yùn)會必將辦成一屆出色的奧運(yùn)會。4、2008年奧運(yùn)會會徽的名稱是什么？按一定的順序簡單介紹它的圖案和含義?！窘虒W(xué)反思】 大使館媽媽（總第52課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個(gè)字。

2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報(bào)效祖國。【課文重點(diǎn)】陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽” 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】默讀課文陳小龍的故事

【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】為什么稱中國大使館為“大使館媽媽” 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，知道陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

教學(xué)難點(diǎn)：從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生詞卡片 【預(yù)習(xí)任務(wù)】

1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達(dá)到會認(rèn)，能正確聽寫。異國他鄉(xiāng)、羞澀、鞠躬、熱忱、朦朦朧朧、愛戴、安頓、安慰、舉目無親、稚氣、奪眶而出、逗留

2.結(jié)合上下文或借助字、詞典理解詞語的意思。愛戴：安頓熱忱朦朦朧朧舉目無親 3.概括課文主要內(nèi)容

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點(diǎn)撥

1、默讀課文，想想文章講了一件什么事？

2、想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？

3、在機(jī)場，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？

4、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當(dāng)?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時(shí)他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當(dāng)時(shí)陳小龍又是怎樣的心情

5、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？

6、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。

三、拓展延伸

陳小龍寫給“大使館媽媽”的信情真意切，感人肺腑。找一找課文中哪些語句或段落是這封信的內(nèi)容，有感情地朗讀，體會人物思想感情。四．系統(tǒng)總結(jié)

作為中國人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，只有祖國強(qiáng)盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。

五、限時(shí)作業(yè)

1、解釋詞語。愛戴熱忱舉目無親

2、概括課文主要內(nèi)容。

3、陳小龍?jiān)跈C(jī)場遇到了什么困難？他是怎樣克服困難的？ 【教學(xué)反思】

語文百花園四（總第53-56課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠分類積累詞語，區(qū)分形近字。修改病句。

2．能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，借助工具書，自己獨(dú)立閱讀，理解古詩。

3．引導(dǎo)學(xué)生會觀察家鄉(xiāng)變化、描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來進(jìn)行習(xí)作，表現(xiàn)出熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！菊n文重點(diǎn)】分類積累詞語

【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】自己獨(dú)立閱讀，理解古詩

【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：修改病句，理解古詩，獨(dú)立閱讀文章。

教學(xué)難點(diǎn)：1．觀察家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)的過去，分享家鄉(xiāng)的變化帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語交際的能力。

2．描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章；或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來，寫一篇想象作文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的信息 【預(yù)習(xí)任務(wù)】

一、語海暢游。

（一）讀一讀、比一比。

1.讀一讀課本上的兩組字，你發(fā)現(xiàn)每組的第一行字和第二行字有什么聯(lián)系嗎？ 2.你能找出一些類似的字嗎？

（二）詞語真有趣。

1.認(rèn)真讀一讀課本上的第一組詞語，說話你發(fā)現(xiàn)了什么 2.收集兩個(gè)字互為近義的詞語，寫一寫。3.根據(jù)第一組的預(yù)習(xí)方法，讀第二組的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？并找出類似的詞語寫下來。

（三）看看下面的句子有什么毛病，動筆改一改。

1.認(rèn)真讀讀課本上的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了句子有什么問題？ 2.說說句子應(yīng)該怎樣修改？

二、積少成多?讀讀背背。

（一）讀讀背背 1.正確、流利地朗讀古詩，想象詩句描寫的畫面，想一想古詩抒發(fā)了的思想感情。2.上網(wǎng)或從書中查找有關(guān)作者和古詩的資料，了解古詩的意思。3.再讀古詩，體會古詩所描寫的邊塞人的征旅生活。

（二）我的采集本

1.觀察課本上的會徽標(biāo)志，上網(wǎng)或從書中收集有關(guān)奧運(yùn)會的知識。2.根據(jù)收集的資料辦一期“奧運(yùn)知識知多少”手抄報(bào)。

三、閱讀平臺。

1.正確、流利地朗讀短文《我是中國人》。

2.當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的，怎樣做的？畫出有關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀。

3.從吉鴻昌的語言、行動中，你體會到了什么？

四、能說會道及筆下生輝

祖國面貌日新月異，我們的家鄉(xiāng)也變得更美了。觀察自己身邊發(fā)生的變化，如小河、街道、綠地、樓群、人們的生活??了解一下他們的過去，搜集、整理有關(guān)信息，抓住某一個(gè)方面說一說，和大家共同分享家鄉(xiāng)變化帶來的喜悅 【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．成果展示

1、檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評，自我修正，精益求精。

二、精講點(diǎn)撥

（一）、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

1、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。出示詞語，學(xué)生自由朗讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了這些詞的規(guī)律了嗎？

流離、工整、長短、黑白、真假、是非

3、出示課本重的病句。指導(dǎo)朗讀句子。2）學(xué)生修改病句，教師巡視，實(shí)時(shí)反饋：

第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。

第二句：在：和“的后面添上”收聽“

第三句：把“云南孔雀“刪掉。

4、教師準(zhǔn)備一些課外的病句，讓學(xué)生加深印象。

（二）、積少成多

1、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

2、各個(gè)小組內(nèi)交流對古詩的理解。

3、展示我的采集本

4、全班互相評價(jià)，看誰手中的資料多，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。

（三）、閱讀平臺-----《我是中國人》

1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么？

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

3、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？

4、當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？

5、說說你敬佩他的原因是什么？

6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

(我們從小要樹立堅(jiān)定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)

（四）筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

三、拓展延伸

1、展示收集的奧運(yùn)會徽

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。四．系統(tǒng)總結(jié)

進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木

五、限時(shí)作業(yè)

（一）、照樣子寫詞語。1.甘甜： 2.好歹：

（二）、找出下面句子的毛病，動手改一改。1.王老師非常愛戴它的學(xué)生。

2.冬天，我經(jīng)常戴一頂藍(lán)色的帽子和白色的羽絨服。

3．媽媽買回來蘋果、芹菜、茄子、蘿卜等一籃子蔬菜。

（三）、補(bǔ)充古詩。，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑。

（四）、閱讀《我是中國人》，你想對吉鴻昌說些什么？從吉鴻昌身上你受到什么教育？

第二篇：四年級下第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞warm , cold , hot , cool , weather。

2、學(xué)會運(yùn)用It’s cold in ? 教學(xué)步驟

1、熱身

教師手指自己的衣服說：I am wearing a ? What are you wearing ? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：A shirt。然后教師拿出一支溫度計(jì)，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如。Look!It’s 26.It’s warm.So we wear shirts and T-shirts.Today we are going to talk about weather.2、預(yù)習(xí)

教師向?qū)W生展示一位天氣預(yù)報(bào)員的形象，然后說：Look ,do you know him / her ? Yes , he / she is a weather man / woman.He / she is telling the wwather.教師呈現(xiàn)生詞卡片并將其貼在黑板上。

3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

教師指著生詞卡片模仿天氣預(yù)報(bào)員播送天氣預(yù)報(bào)，說It’s warm / cold / hot / cool today.（1）學(xué)生聽錄音，在課本的地圖上指出相應(yīng)的城市。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀。

教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間回答：What’a the weather like in beijing ? It’s warm.What’s the weather like in Kunming ? It’s warm.Let’s play

（1）兩人小組活動。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學(xué)生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：It’s Kunming。學(xué)生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：It’s cold i。然后，學(xué)生A說：It’s cold in Kunming.學(xué)生B可根據(jù)實(shí)際情況判斷學(xué)生A報(bào)的天氣情況是否正確，比如，說：It’s warm in Kunming.然后學(xué)生B先抽取一張城市名稱卡片，學(xué)生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。

（2）學(xué)生扮演天氣播報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，也可以讓其他學(xué)生問天氣播報(bào)員：What’s the wwather like in??由天氣播報(bào)員來回答。Let’s chant

（1）要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。

（2）聽錄音，做動作并跟說歌謠。要求學(xué)生夸張地模仿幾個(gè)語氣詞Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!的同時(shí)做出表現(xiàn)不同天氣的動作和表情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂、會說Can I wear my?? 并能在適當(dāng)情景中運(yùn)用。

2、在對話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold, warm , cool , hot

3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s warm.Take off your jacket.教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師有學(xué)生問候之后，教師問學(xué)生當(dāng)天的天氣狀況，檢查學(xué)生是否收

看了天氣預(yù)報(bào)并做了記錄。教師可以問：What’s the weather like today in Shanghai ? Is it hot today ?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。

（2）教師再問：It’s hot today.Can you wear a sweater ? 教師引導(dǎo)學(xué)生給出

否定回答之后，啟發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師播放第三單元的歌曲My Clothes，讓學(xué)生一起跟唱，復(fù)習(xí)服裝類

名詞。

（2）讓學(xué)生將學(xué)國的服裝類名詞歸類：Clothes for warm days / Clothes for cold day ,為對話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，然后呈現(xiàn)教學(xué)掛圖中的對話圖說： Mike has a new shirt.He likes it very much.Can he wear it ?鼓勵(lì)學(xué)生用簡

單的句子給出回答，并由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽

學(xué)生看Let’s talk的掛圖。教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt ? 教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

（3）學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、詞調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（4）學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師首先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，A兩人小組活動。教師告訴學(xué)生：今天你要與同學(xué)去公園，你征求媽媽/爸爸的意見，看穿什么衣服去。

如：S1: What’s the weather like today ? S2:It’s warm.S1:Can I wear my ??

S2:Yes.It’s hot./ No , you can’t.It’s cold today.Let’a chant

學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

4、鞏固和延伸

（1）做本單元A部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。(3)四人小組同學(xué)表演對話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞jeans , pants , socks , shoes的拼寫

2、會應(yīng)用、書寫句型：It’s warm today.Let’s play football.3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on to your hat.4、學(xué)唱歌曲 Thunder.教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生跟錄音說唱Let’s chant 部分的歌謠。

2、復(fù)習(xí)

教師請兩名學(xué)生表演Let’s talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學(xué)生：What’s the weather like today ? 學(xué)生回答：It’s warm.教師再在黑板上畫一個(gè)足球，問學(xué)生：What’s this ? 學(xué)生回答：It’s a football.教師說：It’s warm today.Zoom wants to play football.教師可以做出踢足球的動作。教師說：He can’t find his shoes.Where are they ? Now ,listen and find out.（2）教師放Read and write部分的錄音。

（3）教師將該部分的教學(xué)掛圖貼到黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀對話。

（4）趣味性拼讀、拼字游戲：教師貼出要求四會掌握的單詞，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶力競賽”。四會句子的拼寫可以在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上打亂句子里單詞的順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。Let’s sing

教師播放本課的歌曲，學(xué)生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲表現(xiàn)出來。在跟唱歌曲之后，教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問，如：What’s the weather like ? What can you hear ?。然后全體學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy , sunny , cloudy , rainy , snowy.2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生唱歌曲Thunder.（2）教師請兩名學(xué)生做天氣預(yù)報(bào)，復(fù)習(xí)A部分的單詞cold , warm , cool , hot.2、預(yù)習(xí)

（1）教師讓學(xué)生看世界地圖，教師說出本課出現(xiàn)的城市名稱，學(xué)生指出其相應(yīng)位置，如：教師說：Where is London ? 學(xué)生指出其位置。

4、新課呈現(xiàn)

（1）學(xué)生聽錄音，在課本上指出每個(gè)城市的位置。

（2）學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認(rèn)讀單詞游戲：教師出示詞卡，學(xué)生畫出相應(yīng)的天氣預(yù)報(bào)符號。也可以由教師先出示天氣預(yù)報(bào)符號，學(xué)生出示相應(yīng)的詞卡并說出單詞。

（3）教師和學(xué)生一起做對話練習(xí)。教師問：Is it rainy in Beijing ? / Is it snowy in Sydeny ? / Is it rainy in London ? 學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)回答：Yes / No ‘ Let’s find out

（1）教師采訪十位學(xué)生，了解他們喜愛的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)相應(yīng)的動詞短語。

（2）學(xué)生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調(diào)查、統(tǒng)計(jì)報(bào)告，如：Six girls like rainy days.They like watching TV.Boys like sunny days.They like playing football.（1）教師說：Zip is sick.She has a cold.然后播放本部分故事的錄音，讓學(xué)生不要打開課本，認(rèn)真聽錄音。

（2）教師出示本部分的掛圖，然后再放一遍錄音，請學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解語音，必要時(shí)可做些替換練習(xí)。教師適時(shí)告訴學(xué)生平時(shí)要注意天氣變化，注意增減衣服。

（4）學(xué)生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing ?How about New York ?

2、能夠分角色朗讀對話。

3、了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。

4、聽懂并獨(dú)立完成Let’s check。教學(xué)步驟：

1、熱身

（1）學(xué)生唱歌曲Thunder.（2）教師問學(xué)生：What is the weather like ?然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其他四個(gè)詞：sunny , snowy ,windy , cloudy.2、預(yù)習(xí)

（1）教師與一名學(xué)生打電話。

T: Hi , Meimei.What’s the weather like today ? 教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指針指向 rainy.S: It’s rainy here.用同樣的方法操練snowy , windy , sunny , cloudy 等詞。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師問：What’s the weather like in Beijing today ? 聽了天氣預(yù)報(bào)的學(xué)生可能會做出回答。教師再問：What’s the weather in New York ? / How about New York ? 根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師導(dǎo)入新課。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說What’s the weather like in Beijing ? 然后學(xué)生分小組根據(jù)自己做出全國天氣預(yù)報(bào)記錄進(jìn)行問答活動。小組內(nèi)問答結(jié)束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預(yù)報(bào)”。然后，教師進(jìn)行評價(jià)。

（3）學(xué)生聽錄音，看掛圖跟讀對話。教師對What are you doing ? Not much.What’s the matter ?I have to close the window.等首次出現(xiàn)的語言進(jìn)行講解。鑒于本課時(shí)新語言較多，教師主要針對本課時(shí)時(shí)重點(diǎn)What’s the weather like in ??進(jìn)行操練。

活動：讓學(xué)生就進(jìn)行接力回答練習(xí),或者就有關(guān)的句子進(jìn)行模仿說句子的比賽。（4）學(xué)生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞sunny , warm , cold , snowy 的拼寫。

2、能夠規(guī)范書寫It’s cool.Is it cold ?

3、能用本單元語言完成Task time

4、能夠了解字母o的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生唱該單元的歌曲和歌謠。

（2）教師再放一遍故事錄音，請學(xué)生試講故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在黑板上勾勒一座高高的山脈，然后說：Look , here ‘s a mountain.It’s high.It’s long.Let’s go climb it.Wait!What’s the weather like there ?What shall we wear ? Now , listen.4、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師放錄音。

（2）教師借助掛圖幫助學(xué)生了解這座山脈的氣候情況。教師向?qū)W生介紹相關(guān)的地理常識。

（3）教師出示sunny , warm , cold , snowy 等詞的詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，看誰拼得對，拼得快。

（4）采用比較的方法傳授“It’s cool.Is it cold ?”的書寫，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫，替換造句。

（5）學(xué)生聽錄音模仿朗讀對話。（6）學(xué)生分小組表演對話。Proununciation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時(shí)有意強(qiáng)調(diào)字母o的發(fā)音。

（2）帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。最后，教師可選一些沒學(xué)過的詞讓學(xué)生試讀。

第三篇：四年級語文下第四單元教學(xué)小結(jié)

四年級語文下第四單元教學(xué)小結(jié)

本單元圍繞戰(zhàn)爭與和平這一專題,選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際形勢,表達(dá)對和平渴望的課文。

在教學(xué)本單元時(shí)，我在幫助學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會這些句子所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，通過讀、說、悟、思等方法，對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。如在學(xué)習(xí)兩篇小英雄的故事時(shí)，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個(gè)小英雄的外貌、動作、語言、神態(tài)等重點(diǎn)語句讓學(xué)生體會到了他們的機(jī)智和勇敢。在教學(xué)《一個(gè)中國孩子的呼聲》時(shí)，主要通過對重點(diǎn)語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生用“心”讀書，讓學(xué)生融入文章的情境之中，激起共鳴的火花。

在教學(xué)本單元時(shí)最不成功的是情境創(chuàng)設(shè)不到位。在教學(xué)《一個(gè)中國孩子的呼聲》時(shí)，有的學(xué)生一提起戰(zhàn)爭，就興奮不已，認(rèn)為戰(zhàn)爭是多么的好玩，并拿起手指當(dāng)槍使，怎么也體驗(yàn)不出戰(zhàn)爭給人們帶來的悲痛。

原因是平時(shí)學(xué)生看的都是動畫，很少看戰(zhàn)斗故事片，所以，對戰(zhàn)爭了解得太少，因此，在今后的教學(xué)中要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，多用圖片、音樂等資源進(jìn)行烘托，讓學(xué)生的思想情緒提前進(jìn)入所學(xué)的文本之中。這樣教學(xué)效果一定會更理想些。

第四篇：六年級語文下第四單元集體備課

小學(xué)語文六年級下冊第四單元備課

主備人：濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張海寧

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字寫字：

學(xué)會21個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、閱讀：

1.朗讀：朗讀課文中最讓自己感動的描寫，并把自己的感情充分地讀出來。

2.默讀：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3.瀏覽：繼續(xù)練習(xí)瀏覽。

4.詞句：聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，推想課文中含義深刻的詞句的意思；

5.段篇：繼續(xù)練習(xí)理清文章敘述順序，把握主要內(nèi)容；（重點(diǎn)訓(xùn)練）

體會文章思想感情，就作品中人物的命運(yùn)、品質(zhì)等說出自己的感受；（重點(diǎn)訓(xùn)練）

繼續(xù)學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想情感的不同方法；（重點(diǎn)訓(xùn)練）學(xué)習(xí)插敘；初步了解虛實(shí)結(jié)合的寫作方法及表達(dá)效果。6.閱讀積累：背誦積累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書。

7.方法習(xí)慣：積累閱讀長篇文學(xué)作品的方法；養(yǎng)成主動積累精彩

句段、做讀書筆記的習(xí)慣。

三、習(xí)作：

能夠結(jié)合自身經(jīng)歷寫出真實(shí)感受；能主動修改習(xí)作并主動與他人交換修改。

四、口語交際：

能借助具體事例清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)；樂于參與討論，傾聽他人說話能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述；敢于發(fā)表自己的意見。

五、情感態(tài)度：

感受故事中人物的命運(yùn)及品質(zhì)，并從中受到熏陶和感染。教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

結(jié)合本組專題，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧·拓展四”各個(gè)欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施

教學(xué)重難點(diǎn)

1.拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2.通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)； 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教學(xué)。突破措施

1.從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。

2.精心設(shè)計(jì)閱讀問題，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。教學(xué)本組課文時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)每一課的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，討論交流，進(jìn)一步提高自學(xué)能力。3.少講精講，給學(xué)生充足的課上閱讀時(shí)間。

閱讀是個(gè)性化的行為，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，讀出自己的感受。

4.關(guān)注語言文字的運(yùn)用

本單元，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括長篇故事梗概，把握文章的主要內(nèi)容；關(guān)心人物命運(yùn)，體會人物的思想感情。同時(shí)把學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外的閱讀當(dāng)中。教學(xué)方法

以讀促悟法、小組討論法、合作探究法 課時(shí)安排

《賣火柴的小女孩》： 課時(shí)； 《凡卡》 課時(shí)； 《魯濱孫漂流記》 課時(shí)； 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 口語交際習(xí)作

（四）習(xí)作講評 回顧·拓展

（四）課時(shí)； 課時(shí)； 課時(shí);課時(shí);課時(shí)

共課時(shí)

第五篇：二年級語文下第四單元字詞整理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

人教版小學(xué)二年級語文下冊 第四單元字詞整理教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

現(xiàn)行人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文《語文》二年級下冊四單元。第四單元由四篇課文組成。本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本組33個(gè)生字詞，認(rèn)識42個(gè)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、會認(rèn)33個(gè)生字，會寫42個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀這幾篇課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡、小貼紙 【教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

孩子們，我們知道，人有兩件寶，還記得是什么嗎？（雙手和大腦）現(xiàn)在就請同學(xué)們用你們那聰明的小腦瓜再和老師一起回憶一下第四單元我們都學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？生匯報(bào)。大家記得真清楚。（課件出示課文題目）生齊讀課題。

這節(jié)課就讓我們動手動腦，再次走進(jìn)這一單元，和大家上一節(jié)單元字詞整理課。板書課題：單元字詞整理

課文我們學(xué)完了，這個(gè)單元的生字你們都認(rèn)識了嗎？今天生字寶寶都來到了我們的課堂。讓我們再來和他們見見面，打個(gè)招呼吧。看看誰是我們今天的識字小霸王。

（二）第一板塊：識字我最棒 1.游戲活動一：撲克課堂

師：聽清規(guī)則：請小組長拿出一號信封中的詞語卡片，小組成員輪流抓牌，出牌。讀正確，詞卡正面朝上。如果讀錯(cuò)，請教小組其他成員，再請讀錯(cuò)的同學(xué)反復(fù)讀兩遍。比一比，賽一賽，看哪一組完成得又快又準(zhǔn)。好，聽清老師的口令：游戲開始！

課件出示

教學(xué)

教學(xué)

朗讀 同志 漫畫 魚鱗 伊朗 哎呀

哄騙

哈哈大笑 牙齒 一枚 小刀 裁開 倫敦 酒館 方便 撕開 研究 政府 仍然 顯然 才藝 烏云 忽然 旗桿 眨眼 雨絲

充氣 膝蓋 聯(lián)通 旋轉(zhuǎn) 暑假 游泳 氣囊 剪刀 模型 輪胎 差不多 粘貼 嘿嘿 棒極了 蜂蜜 水池 牙刷 皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察

（1）、強(qiáng)調(diào)字音

a.“充”“粘” “差” “齒”要讀成翹舌音。b.“膝蓋”中“膝”，不要讀成“qī”。

c.“差不多”多音字“差”，讀“chà”另外還有：“哄騙”的“哄”讀“hǒng”（2）、強(qiáng)調(diào)字形。

在判作業(yè)和聽寫詞語時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字同學(xué)們特別愛出錯(cuò)，讓我們一起來看看都是誰？

（出示“提、題”）這兩個(gè)字怎么讀？雖然他們的讀音相同，兩字都有個(gè)“是”字，但是兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)不一樣，“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??！板書：題

（出示“仍”）“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。板書：仍（出示“藝”）“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。板書：藝

我們在寫字的時(shí)候一定要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的孩子，千萬不能做一個(gè)粗心大意的小馬虎。老師相信大家一定不會寫錯(cuò)了吧？那我們就把這幾個(gè)字工工整整的寫一遍吧！(3).強(qiáng)調(diào)字義 a.漢字溯源

師：好，寫完了，坐端正。來看這個(gè)字，也是我們學(xué)過的一個(gè)生字，猜猜它是誰？（出示課件）

生1：人

師：不對，仔細(xì)觀察它的形狀像什么？

師：往下看，這是金文的書寫（出示課件），猜到這個(gè)字是什么了嗎？ 生：叉字。

師：這是刀字（出示課件）。

甲骨文

金文

小篆

楷書

師：刀字的本義：切割器具。甲骨文像有鋒刃的長柄工具或兵器，到了金文有所改變，鋒刃更尖利，有了握柄。到了小篆，有了彎柄。我們的漢字就像一幅畫，多有趣?。。ǖ蹲值脑熳直玖x和文化內(nèi)涵可以簡單滲透給孩子，讓學(xué)生知道這個(gè)字的意義）

2.游戲二：猜一猜

教學(xué)

教學(xué)

師：看！口字家族今天也來到了我們的課堂，下面我們一起來玩“猜一猜”的游戲。師：好，游戲馬上開始，師：四四方方一個(gè)“口”，張著嘴巴把天聊。師：口字加上十，清風(fēng)（）兒搖。生：“葉” 師：對了，口字加上未，菜肴（）道好。生：“味” 師：不錯(cuò)，接著再來。口字加上可，娃娃（）笑。生：“呵” 師：好，聲音真洪亮?？谧旨由舷?，兔子被（）跑。生：“嚇” 師：這一組表現(xiàn)也不錯(cuò)，口字加上乎，睡覺莫打（）。生：“呼”

你們看我們合作給口字家族編成了一首好聽的兒歌。我們一起來讀讀這首小兒歌吧！生齊讀（）：

四四方方一個(gè)“口”，張著嘴巴把天聊?？谧旨由鲜屣L(fēng)葉兒搖?？谧旨由衔?，菜肴味道好?？谧旨由峡?，娃娃呵呵笑?？谧旨由舷拢米颖粐樑?。口字加上乎，睡覺莫打呼。

口字的朋友真不少，快來快來找一找。

同學(xué)們，你們還知道哪些口字家族的字？生自由匯報(bào)。

通過這一模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真好，真不愧是識字高手。大家還要繼續(xù)努力呀！接下來我們來看第二板塊

（三）第二板塊：詞語大比拼

師：生字我們都認(rèn)識了，下面來進(jìn)入第二模塊——詞語大比拼。

1.游戲三：說相反（拿出詞語卡片，小組合作找相反，找完之后小組匯報(bào)。）笑 粗 生氣 開始 整齊 容易 方便 潔白 稱贊 模糊

細(xì) 哭 雜亂 困難 麻煩 高興 結(jié)束 清楚 批評 烏黑 生1：笑對哭 師：正確

生2：粗對細(xì) 師：你的聲音真好聽。

生3：高興對生氣，開始對結(jié)束。師：孩子你一口氣說了兩組詞語真不錯(cuò)。我們給她點(diǎn)掌聲吧！

生4：容易對困難 師：你回答的正確，聲音也很洪亮。生5：方便對麻煩 師：孩子你說得對，還有誰要說？ 生6：批評對稱贊 生7：潔白對烏黑

師：說得都正確，我們找到相反了。

師:孩子們我們發(fā)現(xiàn)這些詞語的意思相反，這樣的詞叫——反義詞。你還積累了哪些反義詞？

生1：大對小 多對少 師：你說 生2： 高對矮 師：也對

生3：安全對危險(xiǎn) 師：她說出了兩個(gè)字的反義詞

教學(xué)

教學(xué)

師：同學(xué)們掌握的詞語可真多！看，老師也搜集了一些反義詞。（出示課件）請你來讀一讀，記一記。

進(jìn)對退 硬對軟 快對慢 深對淺 簡單對復(fù)雜 特別對一般 成功對失敗 彎曲對筆直 認(rèn)認(rèn)真真對馬馬虎虎 生氣勃(bó)勃對死氣沉(chén)沉 隱(yǐn)隱約約對清清楚(chǔ)楚 端(duān)端正正對歪(wāi)歪斜(xié)斜 2.游戲四：詞語對對碰——量詞

師：大家積累了這么多的反義詞！還有一些詞語也想和同學(xué)們一起來玩游戲，游戲的名字叫——詞語對對碰。老師要請12個(gè)小朋友到前面來，（隨機(jī)邊點(diǎn)名邊發(fā)詞語卡片）請同學(xué)們站成一排。這些詞語該怎樣組合呢？下面的同學(xué)可以幫幫他們?。?/p>

一片云 一枚郵票 一雙鞋子 一根旗桿 一首樂曲 一陣風(fēng) 一張桌子 一道風(fēng)景 一條雨絲 一聲春雷

師：你們瞧，在同學(xué)們的幫助下，詞語都找到了好朋友。請你們領(lǐng)著大家讀一讀，讀準(zhǔn)確就把字卡貼在黑板上。

生1：一片云 生2：一枚郵票 生3：一雙鞋子 生4：一陣風(fēng) 生5：一張桌子 生6：一道風(fēng)景 ……

師：像這樣的詞語，（板書：一（））你還能再說一些不同的嗎？生1：一條魚 生2：一把傘 師：看你說的真好，誰還想說一說？ 生3：一把小刀 一位老師

（四）、第三模塊：詞語大變臉 師：同學(xué)們積累的詞語可真多！接下來，我們一起進(jìn)入第三模塊——字詞大變臉。（出示課件第三模塊）

師：小組內(nèi)先讀一讀這些詞語，想一想這些詞語有什么不同？ 1.第一組 出示詞語：

上海 蜜蜂 水池 牙刷 算盤 領(lǐng)帶 喜報(bào) 開展 海上 蜂蜜 池水 刷牙 盤算 帶領(lǐng) 報(bào)喜 展開 師：誰來讀一讀這些詞語。生讀: 上海 蜜蜂 水池 牙刷 算盤 領(lǐng)帶 喜報(bào) 開展 海上 蜂蜜 池水 刷牙 盤算 帶領(lǐng) 報(bào)喜 展開 師：詞語我們讀正確了，上下兩個(gè)詞的意思相同嗎？誰來說一說? 生：上面的詞和下面的詞對調(diào)。

師：漢字位置不同意思也不同。像這樣的詞你還積累了哪些？誰能說一說，組個(gè)詞。生匯報(bào)

師：孩子們會理解字義，真了不起。接下來看這兩個(gè)句子，讀一讀有什么不同？（出示課件）

2.第二組

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

（1）我（）只要燕子貼著水面低飛就要下雨。

（2）小明（）的帶刷子的橡皮擦受到了大家的稱贊。生讀句子填空。

師：你瞧，我們中國的漢字多有趣??！

（五）、第四模塊：我有巧巧嘴

師：積累了詞語，理解了字義，我們還要學(xué)會運(yùn)用。一起進(jìn)入第四模塊——我有巧巧嘴。（出示課件）

教學(xué)

教學(xué)

1、游戲五——句子接龍

師：請小組長拿出2號信封中的詞語卡片，小組成員要用上老師給的所有卡片合作拼句子，看哪一組完成得又快又準(zhǔn)。

句子：

1組：青草 了 長滿 土堆 上

2組：常常 我 媽媽 告訴 好好 學(xué)習(xí)要 3組：知道 蘭草 這種 植物 叫 我

4組：發(fā)明家 倫敦 小酒館 阿切爾 一家 英國 到 喝酒 學(xué)生拼擺。師相機(jī)指導(dǎo)并出示課件。

師：有些小組已經(jīng)拼完了，讀一讀，你們的句子是完整通順的一句話嗎？拼對了，還可以看大屏幕其他小組的詞語，想一想該怎樣句子接龍。

師：好，大家都拼完了，我們來展示一下。1組：土堆上長滿了青草。

2組：媽媽常常告訴我要好好學(xué)習(xí)。3組：我知道這種植物叫蘭草。

4組：英國發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。

2、詞語說話：

從下面選擇喜歡的詞語說話。

（1）朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄

（2）請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術(shù)

（3）文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 烏云 整齊 使用 另外 師：這么多的詞語，我們先自己快速的讀一下吧。（生自由讀詞語）同桌可以討論討論，然后選擇自己喜歡的詞語說話。小組內(nèi)交流討論。生匯報(bào)。

挑戰(zhàn)高峰：如果能用上兩個(gè)以上的詞語就能得到一張小獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）、本課總結(jié)：

師：孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能做一個(gè)愛動腦筋，勤于思考的好孩子，老師期待你們更好的表現(xiàn)?？鞓氛Z文快樂學(xué)，相信大家一定收獲了很多！這節(jié)課就上到這，下課！

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