第一篇：《手拉風(fēng)箱呼呼響》教案

《手拉風(fēng)箱呼呼響》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解湖南花鼓戲的發(fā)展歷程及藝術(shù)特點。

2、在欣賞的過程中，能積極地學(xué)唱長沙花鼓戲片段，感受花鼓戲的韻味，初步探究花鼓戲的旋律特點及形成原因。

教學(xué)重點：

感受長沙花鼓戲的地方特色及其韻味。

教學(xué)難點：

在聽、唱的過程中，了解長沙花鼓戲的風(fēng)格特點及學(xué)唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師:同學(xué)們平時聽的音樂大多是流行音樂，現(xiàn)在越來越多的流行音樂中加入了戲曲的音樂元素，那么同學(xué)們了解戲曲嗎？你們知道的劇種有哪些？ 生：京劇、黃梅戲、花鼓戲、豫劇、越劇等。

師：看來們對戲曲還是有一定了解的，能夠說出來，肯定是也聽過一些，那下面老師來唱一小段，請你們來判斷我唱的是哪一種？（師唱《洗菜心》，請學(xué)生判斷）生：花鼓戲。

師：你們是怎么判斷出來的呢？ 生：方言、曲調(diào)。

師：那同學(xué)們知道唱花鼓戲嗎？你們還了解哪些花鼓戲的知識呢？ 生：（唱《劉?？辰浮贰ⅰ堆a鍋》）

（二）、簡介花鼓戲及湖南花鼓戲的伴奏樂器

花鼓戲是中國傳統(tǒng)戲曲的一部分，它流行于湖北、湖南、江西、安徽等省。以反映民間生活為主，多以生產(chǎn)勞動、愛情或家庭矛盾為題材。都是用各地的方言演唱，音樂風(fēng)格也各不相同?；ü膽蛞话阒负匣ü膽?，湖南花鼓戲又分為長沙花鼓戲、常德花鼓戲、衡陽花鼓戲、岳陽花鼓戲、邵陽花鼓戲等等，它們的音樂風(fēng)格差不多，就是使用的方言不同。

（三）、欣賞《手拉風(fēng)箱呼呼響》

教師播放《手拉風(fēng)箱呼呼響》的表演視頻，學(xué)生觀賞。

（四）、了解《手拉風(fēng)箱呼呼響》的故事發(fā)生背景

教師向?qū)W生介紹《手拉風(fēng)箱呼呼響》的故事發(fā)生背景，學(xué)生認(rèn)真聽講并體會故事人物的不同情感，為接下來的表演奠定基礎(chǔ)。

（五）、學(xué)唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》選段，并表演（教師教唱《手拉風(fēng)箱呼呼響》）

1、讓學(xué)生體驗湖南方言的發(fā)音，注意個別字的特殊發(fā)音，然后一句一教，讓學(xué)生學(xué)唱的過程不至于難度過高；

2、在學(xué)生會唱大部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察視頻中任務(wù)的表演動作和表演神態(tài)，并加以模仿。

3、讓學(xué)生選擇人物角色，分組練習(xí)，并選擇其中的一兩組上臺表演。

（六）、小結(jié)

教師總結(jié)湖南花鼓戲的特點：

表演：以“三小”（小生、小旦、小丑）戲為特色。

內(nèi)容：反映民間生活為主，多以生產(chǎn)勞動、愛情或家庭矛盾為題材。語言：生動、幽默詼諧，通俗易懂，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

教學(xué)拓展：

希望同學(xué)們在課后能夠多多了解花鼓戲的知識，感受地方戲曲的不同魅力，陶冶自己的情操！

第二篇：《手拉風(fēng)箱呼呼響》教案

《手拉風(fēng)箱呼呼響》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解湖南花鼓戲，能唱湖南花鼓戲《補鍋》第一段。

2、配上簡單的動作唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學(xué)重點：

了解湖南花鼓戲，能用長沙方言唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學(xué)難點：

配上簡單的動作唱湖南花鼓戲《補鍋》。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

（一）、聽音樂進(jìn)教室，感受花鼓戲的氛圍。

（二）、了解花鼓戲的特點。

師：老師這里有兩段戲曲，你們聽聽，哪一段是花鼓戲？你是從哪些方面聽出來的？比如說：語言，旋律，還是其他方面。生：略

師：對，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)?；ü膽蚴且蚤L沙官話為舞臺語言，主要曲調(diào)來源于民間小調(diào)，大多是反映人民勞動、男女愛情和家庭矛盾，與當(dāng)?shù)厝说纳铌P(guān)系非常密切。今天我們一起來了解花鼓戲?；ü膽蚍譃楹匣ü膽颉⒑被ü膽?、安徽花鼓戲等等，我們今天著重講的是湖南的花鼓戲。

（三）、介紹湖南花鼓戲

湖南花鼓戲又分為長沙花鼓、常德花鼓、岳陽花鼓、衡陽花鼓等等。但長沙花鼓戲是湖南花鼓戲中影響較大的一種，有幾出花鼓戲已經(jīng)唱遍大江南北，如：《補鍋》、《劉?？抽浴?、《打通羅》、《張先生逃學(xué)錢》，它以優(yōu)美的旋律，有特色的腔調(diào)，吸引了一大批觀眾。

（四）、了解《手拉風(fēng)箱呼呼響》的故事情節(jié)

師：剛才我們聽到的那段花鼓戲是花鼓戲中最經(jīng)典的劇目之一《補鍋》。為了讓你們更加了解湖南花鼓戲，我們再來欣賞一遍視頻，欣賞完后，請你們回答一個問題：聽的這段唱段出現(xiàn)了哪些角色？

師：唱段中有一句是這樣唱的，“女婿來補鍋，瞞了丈母娘”他為什么要瞞這丈母娘呢？下面我們一起來聽聽這個故事。

生產(chǎn)隊的養(yǎng)豬能手劉大娘，希望女兒找一個有文化、有技術(shù)、職業(yè)好、貢獻(xiàn)大的小伙子做女婿，但女兒蘭英卻瞞著她找了一個補鍋匠做對象。劉大娘和女兒的看法不一樣，認(rèn)為補鍋是“屋檐腳下蹲，一臉墨黑盡灰塵”的職業(yè)，沒有什么出息。有一天，劉大娘失手打破了煮潲的大鐵鍋，著急之中拿了飯鍋當(dāng)潲鍋，只好叫女兒去請補鍋的師傅來補鍋。蘭英與男友李小聰商定計策，要趁這個機(jī)會來啟發(fā)和教育媽媽，在他們勇敢、機(jī)智的串說下，終于改變劉大娘對李小聰?shù)目捶ā?/p>

（五）、學(xué)唱歌曲

1、哼唱旋律

師：花鼓戲都是以一些生活中的小故事創(chuàng)作而成的，旋律明快、活波，表演夸張且幽默，所以吸引了廣大花鼓戲愛好者。戲迷們看得入迷的時候，都是情不自禁的跟著演員們搖頭晃腦地輕聲的哼唱，就像老師這樣。（老師示范，用“當(dāng)”哼唱）。師：要求學(xué)生跟著音樂搖頭晃腦地輕聲的用“當(dāng)”哼唱。

2、讀歌詞

剛才我們了解到，長沙花鼓戲最大的特點是以長沙官話為舞臺語言，那么，他的唱腔和對白基本上是長沙方言，但有些字的讀音稍微有點不同，下面老師有節(jié)奏的帶你們讀一遍。指出讀法不一樣的字：婿（xi）、說（xue）

3、唱歌詞

（1）、剛才我們當(dāng)了花鼓戲的戲迷，哼唱了一遍旋律，下面試著把歌詞帶進(jìn)去演唱。（2）、跟著音樂完整的來一遍。

（3）、剛才我們知道的這段唱段，出現(xiàn)了倆個角色，一位是小蘭英，一位是小聰哥，下面請女同學(xué)演唱小蘭英的唱段，男同學(xué)演唱小聰哥的唱段。

（六）、表演

1、看視頻當(dāng)中的表演，模仿其中的動作。

2、跟著音樂表演一遍。

（七）、下課。

第三篇：幼兒園社會教案：大手拉小手(社會)

活動目標(biāo)：

1、懂得自己長大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟妹妹交流?；顒訙?zhǔn)備：

與中三班教師約定好時間?；顒舆^程：

一、討論怎樣做哥哥姐姐。

1、我們長大了，當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r我們應(yīng)該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領(lǐng)要教他們？

二、實踐活動：

1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。

2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區(qū)域。

3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。

4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)（如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等）

三、說說感受。活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

第四篇：小鼓響咚咚教案

第二課時《小鼓響咚咚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸等形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色

2、通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

二、教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

三、教學(xué)難點：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

1、師生問好

2、謎語導(dǎo)入：（1分鐘）

師：同學(xué)們，老師這里有一個謎語，想考考大家，看看有沒有同學(xué)能猜出來。聽好了：肚子長的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）

生回答 師：猜對了，同學(xué)們真棒。

（二）音樂實踐活動。（9分鐘）

1、活動

一、介紹打擊樂器：鼓

（1）師：小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家?guī)淼倪@位新朋友：小鼓。

師簡單介紹小鼓。

鼓是一種打擊樂器，它的結(jié)構(gòu)比較簡單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

（2）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

（3）感受鼓邊、鼓身的聲音

師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽： 教師敲擊節(jié)奏 xx x x│xx x—–||。師：小鼓說了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 師：讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

2、活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

（音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」?，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。）

師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來一遍！請大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱弱。（教師播放音樂，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）

師：請一個小朋友上來按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。

（1）師：老師再打一次鼓，請小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲強(qiáng)，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

（三）學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》。（20分鐘）

1、教師自彈自唱《小鼓響咚咚》

2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動為歌曲伴奏。

3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。

我的 小 鼓 ｜響咚 咚—｜ 我說 話 兒 ｜它都 懂—｜ 我說 小〃鼓｜響三 聲—｜ 我的 小 鼓｜咚咚 咚—｜｜

4、聽聽、唱唱

a.學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音范唱，說一說歌曲講了什么故事？ b.聽錄音范唱，請學(xué)生留意歌詞，聽完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強(qiáng)弱區(qū)別。

c.模唱。

5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。

6、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（四）復(fù)習(xí)“do、re、mi、sol、la”五個音。（5分鐘）

1、看卡片上的音，打出手號。

2、看老師打出的手號，唱出音名。

3、玩游戲“跳格子”

地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾。老師先按這個順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個音，相應(yīng)的同學(xué)聽到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。

（五）看一看? 聽一聽（5分鐘）。

1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

3欣賞鼓樂

（拓展部分，拓寬了小朋友的知識面）

第五篇：小鼓響咚咚 教案

小鼓響咚咚 教案

《小鼓響咚咚》教案

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小鼓響咚咚

2、讀譜知識

do

3、綜合訓(xùn)練

4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》教學(xué)難點：認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、讀譜知識、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？

請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。

請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

3、請同學(xué)將書上六個音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱?；卮?，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點音符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。

練唱

4、聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點：

1、換氣記號的掌握。

2、節(jié)奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、律動進(jìn)教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進(jìn)行律動表演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小

兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，兩人互相講一講。

師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學(xué)生聽完后，找出難點）

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

師：聽伴奏，用“

”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進(jìn)行糾正）

三、創(chuàng)編活動

師：用yy

x

0

編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，你應(yīng)該怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

板書設(shè)計：課后小記：課題：大鹿

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點：掌握集體舞中滑步的動作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》、教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會。

2、教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動作的要求。

4、聽著音樂完整的跳幾遍。

請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計：

課后小記：

課題：過新年

總課時數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：過新年

2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，通過多媒體讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。

2、認(rèn)識小堂鼓、小鑼、小镲，并會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、導(dǎo)入新課。、從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2、學(xué)生唱歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）

3、請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，展示過新年的各種活動場面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀《過新年》歌詞。

4、范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。

5、學(xué)生說出對歌曲的感受。

三、自主學(xué)習(xí)：

（一）用摘蘋果形式進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。

1、出示蘋果樹及蘋果樹上的四個蘋果和節(jié)奏：

× ××|×

×|××××|×－‖

×

×

|××

0|×

×

|×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

過年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹上的蘋果也高興地綻開了笑臉。你們看這棵樹上的蘋果笑得多可愛呀，可他們快被摘完了，只剩下四個最漂亮的蘋果沒被摘，因為這四個蘋果每個都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過它的考試，聽對了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句節(jié)奏逐句聽兩遍后由個別學(xué)生回答，答錯時不能摘蘋果，答對時允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。

3、第⑵個蘋果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對有獎。教師提示“××”兩個音符合一拍，再指著“0”問：這個應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)生對照歌節(jié)奏聽師演奏旋律，心里默唱。

2、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。

3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識的字（鑼鼓、歡暢）。

4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識的字并說出詞義。

5、生輕聲唱歌詞。

6、生說出自己覺得最難之處，師生練習(xí)。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、啟發(fā)情緒，師提問：

⑴這首歌曲講了過年的什么情景？

⑵過年高興嗎？為什么？

⑶我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱《過新年》這首歌？

生回答后，師講評：這首歌曲講了過新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過著幸?？鞓返纳?。同學(xué)們演唱時可用高興、快樂的心情來唱。

2、全體學(xué)生用高興、快樂的心情演唱全歌。

3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。

4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、運用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂伴奏。

6、學(xué)生聽音樂用手帕自編動作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)）

7、請部分學(xué)生選擇自己喜愛的方式上臺表演（各種打擊樂各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。

8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過新年的熱鬧情景（配樂）使整個教室更加情景交融。

五、課堂小結(jié)。

今天，我們過了一個愉快的新年，并學(xué)會了《過新年》這首歌，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個別回答）請你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為有用人才。

師生用歌聲互道再見！

板書設(shè)計：（多媒體）課后小記：課題：過新年

總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)期復(fù)習(xí)

2、欣賞：四季的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四季的歌》，感受音樂是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

教學(xué)重難點：欣賞教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

請學(xué)生跟琴邊唱《過新年》，邊做動作。

二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。

2、教師任意彈奏一條，請學(xué)生說說教師彈奏的是哪一條。

三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來欣賞《四季的歌》。

2、初聽樂曲，請同學(xué)談?wù)剬σ魳返母惺?。說說樂曲是怎樣描繪四季的？

3、分段細(xì)聽，請學(xué)生用身體動作表示各個季節(jié)。

同時完成聽聽想想

4、完整復(fù)聽全曲。

四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過的歌曲。板書設(shè)計：