第一篇：《大鐘小鐘一起響》教案2

《大鐘小鐘一起響》教案

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

二、感受并分辨樂(lè)曲主題的變化重復(fù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨樂(lè)曲主題。

教法：

聽(tīng)唱法、感受法。

教具：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣。

1、師生節(jié)奏問(wèn)好。

2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。

二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)一步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。

4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。

5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。

三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》

1、初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)唱樂(lè)曲主題。

3、復(fù)聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生分辨該主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次，舉手示意。

4、讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲編配適當(dāng)?shù)陌樽?，注意與反復(fù)出現(xiàn)的主題相呼應(yīng)。

課后小結(jié)： 延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過(guò)自己的努力，來(lái)到了鐘表王國(guó)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的鐘，時(shí)鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒(méi)有了時(shí)鐘，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開(kāi)時(shí)鐘，因?yàn)闀r(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候做什么事，所以，我們要珍惜（時(shí)間），讓我們一起珍惜時(shí)間，快樂(lè)生活吧！生回答：沒(méi)有了時(shí)鐘，我們就不知道什么時(shí)候吃飯等。

第二篇：《大鐘和小鐘》教案

《大鐘和小鐘》教案

教學(xué)目標(biāo): 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學(xué)過(guò)程: 1．導(dǎo)入

（律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）

師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧！2．感受與體驗(yàn)

師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。

（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽(tīng)聽(tīng)看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng)）

師：大鐘唱起歌來(lái)象是誰(shuí)在走路？原來(lái)大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大鐘唱: 歌 當(dāng) 當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：小鐘唱起歌來(lái)又象是誰(shuí)在走路？原來(lái)小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小 鐘 唱 歌 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作

（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）

師：來(lái)，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來(lái)，當(dāng)小鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。）

師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！

（學(xué)生再次隨音樂(lè)伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲 師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！

（教師知道學(xué)生合唱。）

師：下面就讓我們完整的聽(tīng)一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)好自己這一組應(yīng)該怎么唱。

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5．綜合表演

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

五、說(shuō)課

《大鐘和小鐘》選自湘版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第二課《時(shí)間像小馬車(chē)》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂(lè)形象。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及二年級(jí)孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學(xué)目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)為學(xué)唱歌的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

這堂課是整個(gè)單元的第二課時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《在鐘表店里》，對(duì)大鐘、小鐘的節(jié)奏也不再陌生。再教學(xué)時(shí)，我降通過(guò)導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、參與合作、學(xué)唱歌曲和綜合表演五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，以循序漸進(jìn)、賦予學(xué)生具體的音 樂(lè)形象的方式開(kāi)展教學(xué)。

歌曲重兩個(gè)主要音樂(lè)形象的節(jié)奏X — | X — |與X X X X | X X X X |在一年級(jí)《爺爺爸爸和我》中已為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，因此，我將《爺爺爸爸和我》作為律動(dòng)伴奏樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生在形象而有節(jié)奏的動(dòng)作中體驗(yàn)并表現(xiàn)X — | X — |與X X X X | X X X X |，初步感受X — | X — |與X X X X | X X X X |的不同點(diǎn)。在向孩子們隆重介紹“大鐘和小鐘”這兩位“客人”后，讓學(xué)生聆聽(tīng)全曲范唱，初步樹(shù)立完整的音樂(lè)形象，用音樂(lè)所表現(xiàn)出的“大鐘”與“小鐘”這兩個(gè)完全不同的音樂(lè)形象感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。

本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于合唱部分的教學(xué)，二聲部合唱對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，在突破難點(diǎn)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器模擊兩個(gè)音樂(lè)形象的節(jié)奏，并利用這項(xiàng)活動(dòng)教唱歌曲的第一、二樂(lè)句即“5 5 1 1 | 5— | 5— |”與“5 5 1 1 | 3 3 1 1 |3 3 大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng) 小 鐘唱 歌 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠

由于有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時(shí)，我將學(xué)生分為大鐘隊(duì)和小鐘隊(duì)，先讓學(xué)生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗(yàn)、表現(xiàn)角色的過(guò)程中初步體驗(yàn)與同學(xué)合作完成歌曲的快樂(lè)，在靜心聆聽(tīng)范唱后學(xué)唱歌曲。將音樂(lè)賦予具體的形象時(shí)本課解決難點(diǎn)的主要教學(xué)方法，在整堂課的尾聲，我將學(xué)生分為四組，其中兩組合唱，另外兩組用聲源為伙伴伴奏，在孩子們歡快的歌聲、熱鬧的伴奏聲中結(jié)束本課，展示突破的難點(diǎn)，將課堂氣氛推向高潮。

六、教學(xué)反思

這堂課雖然是一堂很普通的聽(tīng)課日的推門(mén)課，但對(duì)我而言卻是一堂值得自己回味的課。新課程實(shí)驗(yàn)改革進(jìn)行到現(xiàn)在，我們的音樂(lè)課堂發(fā)生了什么變化？這些變化究竟是好是壞？我們究竟應(yīng)不應(yīng)該變？應(yīng)該怎樣變？這些長(zhǎng)期以來(lái)困擾著我的問(wèn)題在今天得到了一些答案。

第三篇：音樂(lè)教案《大鐘小鐘》

《 大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、悅耳的聲音與同學(xué)合作演唱合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

2、積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，并能按要求編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、演唱歌曲合唱部分時(shí)，做到兩聲部聲音和諧、統(tǒng)一。

2、編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏，來(lái)表現(xiàn)大鐘和小鐘的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器：響板、雙響筒和碰鈴等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入。律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧?。▽W(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）

2．感受與體驗(yàn)。師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）熟悉歌曲

1、師：今天音樂(lè)課上來(lái)了兩位會(huì)唱歌的大鐘和小鐘，（出示課題《大鐘和小鐘》）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們唱歌的心情如何？速度是什么樣的？ 播放《大鐘和小鐘》范唱。

2、再次播放范唱，師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大鐘和小鐘唱了什么？ 生：（聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題）小鐘唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大鐘唱歌“當(dāng)當(dāng)”。師：聽(tīng)聽(tīng)老師

是

怎

樣

模

仿

小

鐘

唱

歌的。2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。生：（模仿）。引導(dǎo)學(xué)生用二拍子強(qiáng)弱的規(guī)律模仿小鐘唱歌。師：再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿大鐘唱歌的。2/4 ×|×| 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)。生：（模仿）。

3、用器樂(lè)伴奏，進(jìn)行合奏練習(xí)。師：同學(xué)們模仿的真好，有兩位樂(lè)器朋友來(lái)到了我們音樂(lè)課上，他們也想模仿大鐘和小鐘唱歌，看看他們是誰(shuí)?（出示碰鈴和雙響筒）。生：碰鈴和雙響筒 師：這兩個(gè)樂(lè)器誰(shuí)適合模仿小鐘，誰(shuí)適合模仿大鐘？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雙響筒適合模仿小鐘，碰鈴適合模仿大鐘，因?yàn)殡p響筒的聲音比碰鈴短。學(xué)生分別用雙響筒與碰鈴敲擊小鐘和大鐘的節(jié)奏。師：雙響筒和碰鈴覺(jué)得讓大鐘和小鐘單獨(dú)唱歌太單調(diào)了，他們想讓大鐘和小鐘一起唱歌，你們可以滿足他們的愿望嗎？ 將學(xué)生分成兩組，“大鐘組”與“小鐘組”，合作完成。

4、師：同學(xué)們念得真好！大鐘和小鐘聽(tīng)到你們美妙的聲音忍不住又要唱起來(lái)了，你們聽(tīng)??讓我們跟著他們一起在心里默唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、演唱歌曲高聲部。師：大鐘和小鐘的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我也跟著他們一起唱起來(lái)吧。出示高聲部歌譜，分句學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行師生接龍演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂(lè)句有休止符的地方，與最后一個(gè)樂(lè)句有附點(diǎn)的地方。

2、演唱歌曲低聲部。出示低聲部歌譜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不同。生：第四樂(lè)句是大鐘演唱的。師：剛才的歌曲里，小鐘的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大鐘就不開(kāi)心了，大鐘說(shuō)“我的歌聲也很優(yōu)美，我也要多唱兩句”，你們能滿足大鐘的愿望嗎？ 學(xué)生演唱低聲部歌曲。

3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。出示合唱譜，師：歌曲又發(fā)生了什么變化呢？ 生：第四樂(lè)句是大鐘小鐘一起唱歌。師：這時(shí)小鐘對(duì)大鐘說(shuō)“雖然你大鐘的歌聲很優(yōu)美，我的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，不如我們就一起歌唱吧”。教師介紹合唱與齊唱的演唱形式。為了唱準(zhǔn)合唱部分的音準(zhǔn)，將學(xué)生分成兩組，分別演唱第三、四樂(lè)句不同的聲部。2/4

教師用科爾文手勢(shì)教唱三、四樂(lè)句歌譜，提示學(xué)生合唱時(shí)，應(yīng)唱好自己的聲部，同時(shí)注意聆聽(tīng)其他聲部，聲音才能和諧、悅耳。唱準(zhǔn)后將合唱部分的前后樂(lè)句連起來(lái)演唱歌詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)

編

童

謠

出

示

童謠： 2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 大 鐘 小 鐘 一 起 響，當(dāng) 當(dāng) 嘀 嗒 真 熱 鬧。| | | || 教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句童謠，再進(jìn)行四小節(jié)節(jié)奏創(chuàng)編。師：大鐘的聲音長(zhǎng)，還是小鐘的聲音長(zhǎng)？（大鐘）。用什么節(jié)奏表示？（二分節(jié)奏）。小鐘用什么節(jié)奏表示？（八分節(jié)奏和四分節(jié)奏）。請(qǐng)你們?yōu)橥{的第二樂(lè)句創(chuàng)編一個(gè)四二拍的四小節(jié)節(jié)奏。注意每小節(jié)里只能放兩拍。

五、小結(jié) 師：大鐘和小鐘在提醒我們，時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)一樣，一刻也不停地 向前奔跑，同學(xué)們可要珍惜你所擁有的每一分每一秒呀。不知不覺(jué)我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我最后一起演唱《大鐘和小鐘》跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。學(xué)生隨著歌聲走出音樂(lè)教室。

第四篇：《大鐘和小鐘》教案1

《大鐘和小鐘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、音響、碰鈴、雙響筒。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

（律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏

X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）

師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧！

（將學(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）2.感受與體驗(yàn)。

師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）

師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽(tīng)聽(tīng)看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — |）當(dāng) 當(dāng)

師：大鐘唱起歌來(lái)像是誰(shuí)在走路？原來(lái)大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）大 鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更像大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠

師：小鐘唱起歌來(lái)又像是誰(shuí)在走路？原來(lái)小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小 鐘唱 歌 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更像小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3.參與合作。

（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來(lái)，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來(lái)，當(dāng)小鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。）師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂(lè)伴奏，并試著參與演唱。）4.學(xué)唱歌曲。

師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧?。ń處熤缹W(xué)生合唱。）

師：下面就讓我們完整的聽(tīng)一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)好自己這一組應(yīng)該怎么唱。

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5.綜合表演。

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）6.總結(jié)，下課。

第五篇：大鐘和小鐘教案（推薦）

《大鐘和小鐘》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大鐘和小鐘》，跟唱《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自然快樂(lè)而有表情的演唱歌曲《大鐘和小鐘》，準(zhǔn)確的表現(xiàn)二聲部。

2、在演唱和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能夠逐步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二聲部初步練習(xí)，并能正確表現(xiàn)二分音符和八分音符的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

（一）音樂(lè)律動(dòng) 播放《在鐘表店里》，學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 用“ ”節(jié)奏型踏步，“ ”節(jié)奏拍手拍腿，“ ”節(jié)奏型雙手高舉過(guò)頭，隨身體左右搖擺。

（二）復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)及“1、3、5”音準(zhǔn)訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)

師：讓我們一起來(lái)回憶一下熟悉的音樂(lè)朋友吧。

2、師做出柯?tīng)栁氖謩?shì)，學(xué)生唱出對(duì)應(yīng)的唱名。

（三）節(jié)奏和合唱練習(xí)

1、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練 師：“在鐘表店里”里的大鐘和小鐘是一對(duì)好朋友，最?lèi)?ài)一塊玩了。出示節(jié)奏型： 大鐘：

小鐘：

學(xué)生分成兩組，分別擔(dān)任“大鐘和小鐘”的表演，在老師的指揮下邊做動(dòng)作邊參與節(jié)奏誦讀。

2、模唱音高 師：“他們玩得多愉快啊，他們的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)呢，我們一起來(lái)唱一唱吧?！?師做柯?tīng)栁氖謩?shì)“SOL MI”,學(xué)生邊做手勢(shì)邊摸唱，并加入“當(dāng) 當(dāng)”模擬大鐘的歌聲；同樣學(xué)唱小鐘的歌聲“MIMI DODO”.3、二聲部合唱練習(xí)

要求學(xué)生邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊演唱自己的聲部，并能注意聆聽(tīng)對(duì)方的聲音。

（四）學(xué)唱新歌

1、師：今天我們一起來(lái)唱一唱大鐘小鐘一起做游戲的歌曲吧。出示全曲，有表情的范唱歌曲。

2、找出自己應(yīng)該唱的旋律

3、分角色跟唱

4、找出不足

5、跟伴奏演唱

6、請(qǐng)一個(gè)小指揮帶領(lǐng)大家演唱

（五）跟唱歌曲

1、初聽(tīng)全曲 你們從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

隨樂(lè)律動(dòng)，體驗(yàn)乘坐小馬車(chē)的感覺(jué)

3、學(xué)唱：聽(tīng)唱法學(xué)歌

師邊唱，邊在黑板上畫(huà)出圖譜，學(xué)生關(guān)注圖譜的上行下行，漸強(qiáng)漸弱的處理。

4、邊律動(dòng)邊演唱。

（六）綜合表演 一起演唱

（七）課堂小結(jié)

同學(xué)們，時(shí)光如水，好好珍惜吧！