第一篇：參觀新農(nóng)村教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀新農(nóng)村》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳偉

一、課前游戲：比一比誰的反應(yīng)快

1、老師喊出：“面向西，面向北??”的口令讓學(xué)生做出動(dòng)作

2、在圖上方向是怎么表示的？生說教師板書，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)方向，板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、了解了方向，我們就可以去旅游了，現(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ罗r(nóng)村去參觀。（出示信息窗）

2、看直觀圖，梳理信息。

教師：我們現(xiàn)在來到了鳳凰村。請(qǐng)看鳳凰村有哪些游覽的景點(diǎn)？

學(xué)生看圖，回答：鳳凰村有鳳凰塔、風(fēng)景區(qū)、住宅區(qū)??

教師：你感覺鳳凰村怎么樣？

學(xué)生：鳳凰村很美。

教師：既然，鳳凰村這么漂亮，就讓我們趕快去游覽一下吧。

3、看路線圖，提出問題并解決問題。

教師：老師根據(jù)鳳凰村各個(gè)景點(diǎn)的位置畫了一幅路線圖。想一想，在生活中你見過這種圖嗎？

教師：大家真是生活中的有心人。看到這幅圖，你能提出什么問題？（你想到什么地方）

學(xué)生：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？從文化中心到牡丹亭怎么走？??

三、小組合作、自主探究

教師：剛才同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們就來解決一下吧。

1、復(fù)習(xí)東西南北

教師：從村口到住宅區(qū)怎么走？

教師：在他的回答中，提到了一個(gè)方向。誰聽到了？

2、認(rèn)識(shí)東北

教師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？（1）小組內(nèi)交流

（2）匯報(bào)： 3種方案

（3）第三種：學(xué)生：從村口先向北走到牡丹亭，再斜著走就到風(fēng)景區(qū)了。

教師：這斜著的方向是什么方向？遇到新問題了，快和周圍同學(xué)交流一下吧。

學(xué)生交流。

教師：有想法了嗎？誰來說？

學(xué)生：這斜著的方向是東北方向，在東和北之間的方向就是東北。

教師：你同意它的說法嗎？誰能再說一說。

學(xué)生：在東和北之間的方向就是東北。

（4）小組討論：為什么是東北 匯報(bào)

教師一邊用手勢(shì)表示，一邊說：在東和北之間的方向就是東北。（板貼：東北）教師：“牡丹亭”的東北方向是哪里？

學(xué)生：“牡丹亭”的東北方向是風(fēng)景區(qū)。（學(xué)生板貼：風(fēng)景區(qū)）

教師：認(rèn)識(shí)了東北方向，現(xiàn)在你能說出從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走了吧？ 學(xué)生：從村口先向北走到牡丹亭，再向東北走就到風(fēng)景區(qū)了。

3、認(rèn)識(shí)西北

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考，從文化中心到牡丹亭怎么走？

學(xué)生：從村口先向北走到牡丹亭，再向西北走就到文化中心了 師：什么是西北

學(xué)生：在西和北之間的方向就是西北。

教師板貼“西北”

4、認(rèn)識(shí)東南、西南

教師：說的不錯(cuò)。剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的方向，它們是“東北”和“西北”。現(xiàn)在你能不能想一想剩下的這兩個(gè)方向會(huì)是什么呢？你是怎樣想到的？把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽。

小組交流，指名回答：在東和南之間的方向就是東南；在西和南之間的方向就是西南。

5、齊讀八方位

重點(diǎn)講：東西南北是一條線、東北、西北、東南、西南是一個(gè)范圍 閉眼讓生邊比劃邊說方位

四、拓展應(yīng)用、鞏固提高

1、小導(dǎo)游

教師：現(xiàn)在王老師扮演一名游客，我想請(qǐng)一名小導(dǎo)游帶我繼續(xù)游覽鳳凰村。我們剛才到了文化中心，那位導(dǎo)游能指引我以最近的路線去飲料加工廠）。同桌交流。質(zhì)疑：東南

觀察點(diǎn)不同，畫方位線

你還想從哪到哪，怎樣走，說給你同桌聽

2、游戲?，F(xiàn)實(shí)中找方位

3、游戲。9人起立，找方位上的人

坐立找方位

4、自主練習(xí)五：課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)好？為什么？

第二篇：參觀新農(nóng)村建設(shè)(新韻)

參觀新農(nóng)村建設(shè)（新韻）

參觀車隊(duì)似長龍，路面寬平全線通。山上臍橙結(jié)碩果，村中房屋換新容。電燈電話進(jìn)農(nóng)舍，新事新人育子孫。今日群黎生產(chǎn)好，富民政策是明燈。

新村贊（新韻）

兩江交匯在璜村，樹木成蔭百鳥臨。棟棟新房平地起，條條硬道任馳奔。古祠彰顯古文化，新業(yè)玄耀新氣氛。農(nóng)友生活甜似蜜，鄉(xiāng)興民富倍精神。①②

①指梅江和琴江②黃石鄉(xiāng)

參觀長勝鎮(zhèn)（新韻）

今秋老友看長勝，廣產(chǎn)蘑菇規(guī)劃宏。內(nèi)引外聯(lián)尋項(xiàng)目，東奔西跑覓賢能。新村建設(shè)人心順，科技興農(nóng)方向明。大好河山如畫美，光前裕后展鵬程。

祝詞

發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，宏揚(yáng)奧運(yùn)精神。

對(duì)聯(lián)

宏揚(yáng)奧運(yùn)文化，創(chuàng)造和諧氣氛。

撞歷史警鐘日寇侵華的國恥不能忘，鑄鋼鐵長城龍人抗日之虎威要頌揚(yáng)。

作者：鄧詩康

地址：金盆形41號(hào)

電話：6822190

第三篇：《參觀水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

2、在游戲情境中了解秋天水果品種多，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備:

1、貼有橘子和點(diǎn)卡數(shù)為5的大籃子1個(gè)，貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子16個(gè)，貼有進(jìn)貨單的籃子16個(gè)。

2、各種水果實(shí)物、圖片，進(jìn)貨單。

活動(dòng)過程

一、交流

1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2、我們?yōu)槭裁匆喑运?

小結(jié):秋天的水果種類真多，吃水果對(duì)我們的身體還有益，讓我們??，所以我們要多吃水果。

二、游戲:買水果

1、了解操作方法:

1)我們教室的旁邊開了一家水果店，今天就要去買水果啦!

2)出示大籃子，觀察提示卡:看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

3)裝水果籃:老師的提示卡上要大家買5個(gè)橘子，所以我就到水果店里買個(gè)橘子裝在水果籃里。

2、幼兒操作

1)提出操作要求:每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

2)幼兒第一次買水果。

3、交流驗(yàn)證:

1)和同伴互相檢查。

2)集體檢驗(yàn)、交流。

三、為水果店進(jìn)貨

1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來幫個(gè)忙，秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨。

進(jìn)貨單要求:我們要按照進(jìn)貨單的要求進(jìn)水果，進(jìn)好貨后要告訴大家你進(jìn)了哪些品種的水果，有幾個(gè)，你是用什么好辦法數(shù)出來的。

2、幼兒第二次買水果。

3、交流驗(yàn)證:你進(jìn)了哪些品種的水果，有幾個(gè)，你是用什么好辦法數(shù)出來的,小結(jié):你們可幫了水果店老板的大忙，這下他的水果店生意更好了，為了感謝你們他決定送你們水果吃。

第四篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（北師大版）第62——63“參觀苗圃” ★教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境滲透德育教育。

2、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

★教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。★教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 ★教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、談話導(dǎo)入：綠色植物有什么好處？

2、每年植樹節(jié)，我們學(xué)校都要從苗圃買來很多綠色植物，今天有一個(gè)班級(jí)的老師也帶領(lǐng)同學(xué)一起去參觀了苗圃，我們一起去看看。（播放主題圖課件）

【設(shè)計(jì)意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的整合。】

二、嘗試解題，探究新知。

1、出示情境，引導(dǎo)觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，再想想這班同學(xué)從園藝師那兒了解到關(guān)于苗圃的哪些情況？

師：誰來說說觀察后，你知道了什么？

生：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力?！?/p>

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：每種花各有幾盆？

3、嘗試列式。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）每種花的盆數(shù)相同這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有用嗎？（有）有什么用？

【設(shè)計(jì)意圖：通過提問進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分?！?/p>

師：這道題可以怎樣列式？ 生：154÷22 師：這道除法算式和我們學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有什么不同？

4、板書課題

5、探索估算方法：你能猜一猜“154÷22＝”商是多少？ ①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組討論 ③指名匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力?！?/p>

6、探索“154÷22＝”的試商方法。①學(xué)生獨(dú)立思考。②小組討論。

③全班反饋。明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考——求助——交流——獲得成功的探索過程。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

7、小結(jié)書寫格式。

【設(shè)計(jì)意圖：除法豎式計(jì)算步驟較多，部分學(xué)困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導(dǎo)學(xué)生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學(xué)生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計(jì)算技能?！?/p>

8、檢驗(yàn)練習(xí)：說一說把除數(shù)看作幾十來試商

三、知練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。

1、引入闖關(guān)游戲，激發(fā)興趣。

2、開放教學(xué)，自主探究。

出示第一關(guān)： 183÷61（鞏固練習(xí)）120÷18（例題2）①先估計(jì)一下，這兩道題的商會(huì)是多少呢？ ②獨(dú)立計(jì)算。

③全班交流，展示不同的算法。

④你會(huì)驗(yàn)算嗎？ a.學(xué)生驗(yàn)算。b.展示作業(yè)：說說你是怎樣驗(yàn)算的？ 【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)立足學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽整合教材，讓學(xué)生在嘗試解答中自主探究“五入”試商的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。一來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，二來給枯燥的計(jì)算教學(xué)增添色彩，更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望。】

⑤比較兩道習(xí)題，討論異同點(diǎn)？

小結(jié)：探究的除數(shù)是兩位數(shù)的除法要先用“四舍”和“五入”法把除數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)，再來試商。

四、課堂總結(jié)，強(qiáng)化新知。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、指導(dǎo)看書，布置作業(yè)。

第五篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《參觀苗圃》65—67頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

3、在運(yùn)算的過程中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，掌握兩位數(shù)除法豎式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，能夠正確的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（課件出示綠色植物）

同學(xué)們，綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)看書時(shí)間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能幫助我們消除疲勞。因此，在室內(nèi)或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對(duì)保護(hù)大腦和眼睛有一定的好處。今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、自主探索，合作交流

1、課件展示苗圃圖片及園丁介紹

2、同學(xué)們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

將學(xué)生收集到的信息列舉為：苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有什么作用？缺少這個(gè)信息能不能解決上面問題？

4、根據(jù)上面的條件，你能列出算式嗎？（生答）154÷22＝

5、先不計(jì)算，能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？（學(xué)生估得合理即可）

明確：①22×10＝220所以不到10盆。②22×5＝110所以比5盆多一些。

6、用除法豎式你會(huì)嗎？ A、先自己試一試。

B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本65頁②求助小組伙伴。

C、小組交流你的成果。按順序說，要盡量說清楚你的想法，讓人家聽得懂。一人說的時(shí)候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達(dá)得更清楚，讓大家聽明白。

D、小組內(nèi)交流你們的計(jì)算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺(tái)板書你們的豎式。

明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

7、請(qǐng)你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？

8、獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎？

三、學(xué)以致用，拓展練習(xí)

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級(jí)？

第一層次練習(xí)：說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？（一顆星）

70÷31＝

381÷54＝

272÷28＝

第二層次練習(xí)：森林醫(yī)生（課本67頁4）（二顆星）

第三層次練習(xí)： 最大能填幾？(課本練習(xí)66頁練一練1)（三顆星）

38×（）<243

42×（）<213

61×（）<441

59×（）<481

67×（）<215

89×（）<884 四：總結(jié)收獲:今天的課你有什么收獲？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)評(píng)分。