第一篇：《和平與發(fā)展是時代的主題》 說課稿 陽山縣陽山中學(xué) 陳炳林

九年級粵教版《思想品德》3.1和平發(fā)展時代主題

第一課時《和平與發(fā)展是時代的主題》

說課稿

陽山縣陽山中學(xué) 陳炳林

2009年12月14日

一、說教材

1、說教材的地位和作用

《和平與發(fā)展是時代的主題》是粵教版教材初三思想品德第三單元第一節(jié)的第一個框題。本框知識在單元中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用,是開啟后面知識的引子。因此本框知識地位極其重要。

2、說教學(xué)的重、難點

依據(jù)初三新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了本課的教學(xué)重點和難點:和平問題和發(fā)展問題。確定重點的依據(jù):和平和發(fā)展問題,是當(dāng)代國際關(guān)系中諸多矛盾的兩個聚焦點,是時代的主要矛盾和根本任務(wù),成為當(dāng)今時代的主題。世界和平與發(fā)展也是我國建設(shè)社會主義的外部條件。只有把握和平問題和發(fā)展問題,才能正確認(rèn)識當(dāng)代國際社會,國際組織,特別是聯(lián)合國的作用和我國的對外政策的宗旨等問題。

確定難點的依據(jù):由于新教材更注重學(xué)習(xí)的過程,弱化了知識的系統(tǒng)性,學(xué)生對于教材結(jié)構(gòu)的把握不足使知識不易理解和掌握,且初三學(xué)生對世界和平與發(fā)展問題雖有不同程度不同側(cè)面的了解,但這種認(rèn)識仍是零碎,片面,感性的。因此如何將這種認(rèn)識由感性升華到理性就是本課所要突破的難點所在。

3、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著初三年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的 教學(xué)目標(biāo): 知識:了解當(dāng)代的主題是和平與發(fā)展。知道危及世界和平與發(fā)展的主要因素。理解和平與發(fā)展是相輔相成的關(guān)系。能力:提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。情感,態(tài)度與價值觀: 理解謀求和平與發(fā)展,促進(jìn)合作與進(jìn)步已成為不可阻擋的歷史潮流;正確認(rèn)識當(dāng)代世界的主題,自覺為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn);樹立全球觀念,培養(yǎng)開放,平等,參與的國際意識,為維護(hù)世界和平,促進(jìn)各國共同發(fā)展而努力。

二、說教法與學(xué)法

1、說學(xué)情初中學(xué)生對世界和平和發(fā)展問題有不同程度不同側(cè)面的了解。但不可否認(rèn),這種認(rèn)識既有生動,具體,真實的一面,也有零碎,片面,感性的一面。結(jié)合學(xué)生已有的感性認(rèn)識,更深層地挖掘和利用教學(xué)素材,引導(dǎo)他們?nèi)?系統(tǒng)地了解世界和平和發(fā)展現(xiàn)狀,有利于他們更好地理解當(dāng)今時代主題從而幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識國際社會,樹立開放,平等的國際意識,增強維護(hù)世界和平與發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

2、說教法

基于本框題的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:(1)、直觀演示法。(2)、活探究法。(3)、集體討論法。(4)、討論,歸納法。

依據(jù):考慮到我校初三年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要讓學(xué)生參與活動,在活動中得到認(rèn)識和體驗,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待世界局勢,發(fā)展思辯能力。

3、說學(xué)法

(1)、思考評價法。(2)、分析歸納法。(3)、自主探究法。(4)、總結(jié)反思法。

依據(jù):我們常說:”現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的”學(xué)答”向”學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從”學(xué)會”向”會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

三、說教學(xué)程序

在這的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動,交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,主動性。

1、課前準(zhǔn)備:(1)布置同學(xué)搜集近期戰(zhàn)爭和**的有關(guān)資料

(2)指導(dǎo)同學(xué)事先搜集或創(chuàng)作以”呼喚和平”為主題的詩歌

2、講授新課: 在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際,教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。綜合設(shè)計思路為:(1)、創(chuàng)設(shè)情景, 導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)本節(jié)課的導(dǎo)入,我設(shè)置一個環(huán)節(jié):”影片導(dǎo)入 感受戰(zhàn)爭”。讓學(xué)生觀看電影剪輯的視頻片段《核爆炸》,通過影片夸張的手法讓學(xué)生感受核武器的威力,增強反戰(zhàn)的意識。

導(dǎo)課的依據(jù):一是運用視頻手段,打破課堂沉悶的氣氛,激起學(xué)生參與的熱情,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二改變了墨守成規(guī)的課堂說教模式,而且能夠比較順利自然完成導(dǎo)課任務(wù),從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,為后面教學(xué)任務(wù)的完成創(chuàng)造條件。

(2)、共同探究,突破重點難點(30分鐘)首先，對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我是通過設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動來逐步揭示其內(nèi)在聯(lián)系的。首先,在”和平問題”在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計兩個活動步驟。

第一步,“資料展示呼喚和平”。

設(shè)計意圖:通過幾名學(xué)生展示事先搜集好的有關(guān)戰(zhàn)爭與**的資料,再結(jié)合自己的已有的認(rèn)知水平,形成感性認(rèn)識,更深刻理解不同時期戰(zhàn)爭與**發(fā)生的原因,經(jīng)過,結(jié)果,尤其讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭帶來的后果和當(dāng)時世界人民的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹立和平意識,并引出和平問題的相關(guān)知識。

第二步,視頻播放理解和平。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到雖然和平問題已是時代的主題,但是世界并不太平。讓學(xué)生更深刻的理解霸權(quán)主義和強權(quán)政治,國際恐怖主義等影響和平的因素存在,導(dǎo)致局部戰(zhàn)爭和沖突此起彼伏。并深刻體會維護(hù)世界和平任務(wù)的艱巨性。

其次，在“發(fā)展問題”這一環(huán)節(jié)上,我是通過兩個活動步驟來完成的。

第一步,圖片對比關(guān)注發(fā)展。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀看具有強烈反差的兩組”富?！焙汀必毨А眻D片,認(rèn)識到發(fā)展問題是世界性的問題,尤其是發(fā)展中國家。初步形成對世界發(fā)展問題的關(guān)注,并聯(lián)系到中國的發(fā)展現(xiàn)狀,增強發(fā)展意識。

第二步,集體討論分析發(fā)展

設(shè)計意圖:在對關(guān)注發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析影響發(fā)展問題的因素,通過集體討論,發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,將學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。使學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識到眾多的影響發(fā)展的因素歸根到底是由于不公正不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序造成的,并深刻體會促進(jìn)發(fā)展的任務(wù)也是相當(dāng)艱巨的。

再次，在“和平與發(fā)展的關(guān)系”這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個活動步驟:材料體驗 理清關(guān)系。

設(shè)計意圖:通過伊拉克參與戰(zhàn)爭前后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化,引出和平對于發(fā)展的作用,使學(xué)生認(rèn)識到和平與發(fā)展之間相輔相成的關(guān)系,進(jìn)一步自覺增強維護(hù)和平和促進(jìn)發(fā)展的意識。

最后,我還設(shè)計了一個活動環(huán)節(jié):詩歌朗誦 情感升華。設(shè)計意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)完本課知識后,已明確認(rèn)識到和平是人類永恒的追求,雖然世界并不太平,但和平仍是當(dāng)今時代的主題。通過朗誦事先準(zhǔn)備的詩歌,引發(fā)學(xué)生在呼喚和平方面形成共鳴,自覺形成為世界的和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。

4、課堂小結(jié),強化認(rèn)識。(2—3分鐘)課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);本課主要是通過列出主題詞,主題語,主要關(guān)系,主要因素來對整課進(jìn)行的回顧和總結(jié)。

5、板書設(shè)計: 3.1和平發(fā)展 時代主題

一、和平發(fā)展是時代的主題(1)、和平問題 ①和平問題的含義 ②和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的意義 ③影響和平問題的因素:(1)、發(fā)展問題 ①發(fā)展問題的含義 ②造成發(fā)展問題的原因: 當(dāng)今時代的主題 歸根結(jié)底是不公正不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序

3、和平與發(fā)展的關(guān)系(1)和平與發(fā)展是相輔相成的。

(2)沒有和平就沒有發(fā)展,世界和平是促進(jìn)各國共同發(fā)展的前提條件；(3)各國的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

6、布置作業(yè)

作業(yè):(1)完成《導(dǎo)與學(xué)》里的本框題練習(xí)(2)預(yù)習(xí)下一框題知識 【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識的跨度,學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。整堂課充分圍繞”和平”和”發(fā)展”兩個問題展開教學(xué),非常直觀的突出本課的兩大重點。

二、教學(xué)策略的選用

(一)、運用多媒體手段,強化學(xué)生的直觀體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的國際現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的感性體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強化這種體驗,使知識從學(xué)生的感知體驗中來,從學(xué)生的思考探究中來,有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于突破本課的難點。

(二)、組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

在多媒體的直觀體驗的基礎(chǔ)上,把材料,圖片,視頻等呈現(xiàn)的問題,通過開展資料匯報,集體討論,詩歌朗誦等形式的活動使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。

結(jié)束: 各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,本節(jié)課我根據(jù)九年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的”學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,謝謝大家

第二篇：和平與發(fā)展是時代的主題說課稿(完稿)

和平與發(fā)展：時代的主題說課稿

一、說教材

1、本框題的地位和作用

《和平與發(fā)展：時代的主題》是人教版高中政治必修2第四單元第九課的第一個框題。本框從當(dāng)今時代主題的角度，對學(xué)生進(jìn)行國際形勢教育，在單元中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用,是開啟后面知識的引子，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

掌握當(dāng)代世界的主題是和平與發(fā)展；威脅和平與發(fā)展的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治。理解建立國際新秩序是解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。

2、過程與方法目標(biāo)

在創(chuàng)設(shè)情景與嘗試教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、互動探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立和平發(fā)展的觀念，認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家的差距，增強憂患意識和投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會責(zé)任感。

3、說教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點：影響世界和平的因素

重點的依據(jù)：和平問題是當(dāng)今時代的主題，學(xué)生通過閱讀教材已經(jīng)了解到二戰(zhàn)后世界維持了總體的和平局面，在這里學(xué)生可能會有這樣的疑問，當(dāng)今世界并不太平，為什么說二戰(zhàn)后世界維持了總體和平的局面呢？為了解決這一疑惑，所以我把這一問題確定為本課的教學(xué)重點

教學(xué)難點：和平與發(fā)展辯證關(guān)系。教材中對這一關(guān)系并沒有論述，而高一學(xué)生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗淺薄，對這部分的知識雖有零散的感性認(rèn)識，但仍沒有形成系統(tǒng)的理性思維，對這部分內(nèi)容的理解較為困難。

二、說學(xué)情

從知識構(gòu)成看，高一年級的學(xué)生對世界和平與發(fā)展等有關(guān)知識有一定的了解，但不全面，有待于進(jìn)一步深化。從認(rèn)知過程的角度來講，高一年級的學(xué)生正

處在由記憶為主階段向理解為主階段過度的時期，抽象思維能力正在形成。但學(xué)生仍缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻分析，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

三、說設(shè)計

1、課型模式：探究體驗式“四步教學(xué)法”

2、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：激趣定向

播放視頻片段《廣島原子彈爆炸》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人們帶來的傷害，增強反戰(zhàn)的意識，戰(zhàn)爭給人們帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難，人類社會發(fā)展到今天，世界要和平，人民要合作，國家要發(fā)展，社會要進(jìn)步，這已經(jīng)成為時代的潮流。那么，當(dāng)今社會時代的主題是什么？威脅和平的因素又有哪些？就讓我們帶著這樣的問題走進(jìn)《和平與發(fā)展：時代的主題》這節(jié)課。環(huán)節(jié)二：自學(xué)探究

根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置了三組自學(xué)探究： 【探究一】

1、當(dāng)今時代的主題是什么？

2、和平問題的含義是什么？

3、為什么和平成為當(dāng)今時代的主題？

4、和平成為當(dāng)今時代的主題是否意味著和平問題已經(jīng)解決？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景問題的基礎(chǔ)上自主閱讀教材，弄明白和平問題的含義、和平問題的重要性。由于這一內(nèi)容較為簡單，學(xué)生易于接受我理解，因此對這一知識點，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和概括能力。

教師引導(dǎo)：影響世界和平的因素

這一知識點是本節(jié)課的教學(xué)重點，教材中對一知識點的論述顯得理論充足而材料不足，要讓學(xué)生更為全面的理解影響世界和平的因素，就需要展示一定的感性材料，因此我先向?qū)W生展示一定的材料，讓學(xué)生結(jié)合所給的材料和教材的論述，分組討論，充分發(fā)表意見后，教師在進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，從而得出影響世界和平的因素。

【探究二】

5、發(fā)展問題的含義是什么？

6、當(dāng)今世界發(fā)展問題呈現(xiàn)出什么樣的特點？

7、當(dāng)今發(fā)展問題還面臨什么樣的嚴(yán)峻形勢？

議一議：發(fā)展成為當(dāng)今世界主題是否意味著發(fā)展問題已經(jīng)解決？為什么？ 展示圖片

目的是讓學(xué)生更加直觀的了解南北發(fā)展問題的嚴(yán)重性，通過所給的材料和圖片，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到南北發(fā)展不平衡的問題 【探究三】

8、當(dāng)代解決和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？

9、解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是什么？

10、建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的內(nèi)容有哪些？為此，中國提出了哪些主張？有何意義？

思考：中國國際新秩序的提出表明了我國在世界上發(fā)揮著怎樣的作用？ 從而得出中國在世界和平與發(fā)展中做出的地位及影響，感受中國的和平發(fā)展之路。

環(huán)節(jié)三：互動交流

和平與發(fā)展的辯證關(guān)系（難點）

教材中對這一關(guān)系并沒有論述，為了突破這一難點，我是這樣安排設(shè)計的，首先通過設(shè)問：2012年9月以來，釣魚島事件不斷升溫，國內(nèi)民眾掀起一股反日高潮，甚至有人叫囂向日本開戰(zhàn), 這種做法對嗎？為什么？接下來通過對比的方法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，對比幾十年我國取得穩(wěn)定環(huán)境，使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就的原因，從而更深刻得出和平與發(fā)展的關(guān)系。環(huán)節(jié)四：歸納提升

最后，以總書記提出的中國夢，和在南非各國訪問中強調(diào)的友好合作作為小結(jié)，既突破了教學(xué)難點，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育的作用 同時歸納本課的知識結(jié)構(gòu)并鞏固訓(xùn)練 五 說預(yù)設(shè)效果

在使用教材時，我大膽打破教材框架結(jié)構(gòu)，預(yù)計能使學(xué)生輕松地掌握了課本知識。在教學(xué)方法策略方面，這節(jié)課教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境問題分組討論的方法，層層深入，從感性到理性，由淺入深地落實每個知識點，有機滲透生活教育，預(yù)計能激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

第三篇：和平與發(fā)展是當(dāng)今時代發(fā)展的主題

和平與發(fā)展是當(dāng)今時代發(fā)展的主題

和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代的主題，這是世界各種矛盾發(fā)展變化和世界抑制戰(zhàn)爭因素不斷增長的合力作用的結(jié)果。從和平趨勢的內(nèi)在需求看，兩次世界大戰(zhàn)的浩劫給人類留下深重災(zāi)難和沉痛教訓(xùn)，世界各國人民對和平的追求十分強烈；和平發(fā)展成為世界的潮流，民心所向；世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加深了各國利益的相互交織和相互依賴，冷戰(zhàn)借結(jié)束后多極化進(jìn)程使世界各種主要力量彼此平衡，對霸權(quán)主義戰(zhàn)爭偵政策的牽制力量在增強，成為制約戰(zhàn)爭的一個重要因素；廣大發(fā)展中國家的發(fā)展，尤其是中國的發(fā)展強大，對世界和平與發(fā)展起著不可估量的作用，通過和平方式解決國際爭端越來越受到國際的關(guān)注。生存與發(fā)展是廣大發(fā)展中國家的首要任務(wù)，繼續(xù)發(fā)展和保持優(yōu)勢是發(fā)達(dá)國家面臨的額問題，對內(nèi)圖穩(wěn)，對外思和，是多數(shù)國家的政策取向，對抑制戰(zhàn)爭起到積極作用。

鄧小平對和平與發(fā)展是時代主題的新判斷

鄧小平對和平與發(fā)展是時代主題的判斷，其基本點是：第一，世界大戰(zhàn)在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)可以避免，我們有可能爭取較長時期的和平環(huán)境；第二，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大帶有全球性的戰(zhàn)略問題，是東西方之間、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間矛盾全局的集中體現(xiàn)；第三，和平與發(fā)展是相輔相成的，世界和平是促進(jìn)各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展則是保持世界和平的重要基礎(chǔ)；第四，和平與發(fā)展成為時代主題，并不意味著這兩個問題已經(jīng)解決。要清醒地看到，當(dāng)今世界和平與發(fā)展這兩大問題一個都沒有得到解決，還需要各國人民長期不懈的共同努力。

進(jìn)入新世紀(jì)后，雖然和平與發(fā)展仍是當(dāng)今世界的主題，總體和平、局部戰(zhàn)爭，總體緩和、局部緊張，總體穩(wěn)定、局部動蕩，將是當(dāng)前和今后一個時期國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢。因此，2005年9月，胡錦濤在聯(lián)合國成立60周年首腦會議上進(jìn)一步明確指出，要和平、促發(fā)展，謀合作是時代的主旋律；共建和諧世界為我們?nèi)祟惖墓餐繕?biāo)。

確立和平與發(fā)展作為時代主題的意義 第一，第二，時代主題的判斷是對馬克思主義時代主題觀的重大發(fā)展。

對世界主題——和平與發(fā)展——的科學(xué)判斷，為我國制定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略，提供了科學(xué)的依據(jù)。

第三，為世界人民爭取發(fā)展、繁榮和穩(wěn)定指明了方向。

我國國際戰(zhàn)略

世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢

世界格局多極化是國際關(guān)系發(fā)展的必然結(jié)果，冷戰(zhàn)結(jié)束以來，雖然世界力量對比嚴(yán)重失衡，但是世界格局不以人的意志為轉(zhuǎn)移地走向多極化。一個超級大國和多種力量并存，是多極化格局最終形成前的較長過渡時期內(nèi)世界力量對比的基本態(tài)勢；合作中的競爭和競爭中的合作成為世界格局多極化趨勢發(fā)展過程中的重要特征。

國際格局走向多極化，是時代進(jìn)步的要求，符合各國人民的利益。有利于避免新的世界

大戰(zhàn)的爆發(fā)，有利于遏制霸權(quán)主義和強權(quán)政治，有利于推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，有利于實現(xiàn)各國人民對和平、穩(wěn)定、繁榮的新世界的美好追求，也有利于廣大發(fā)展中國家抓住機遇、發(fā)展自己。

經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征是生產(chǎn)、交換、分配、消費的全球化。其本質(zhì)上是資本的跨國流動，是資本國際循環(huán)與周轉(zhuǎn)的形式?？萍几锩蜕a(chǎn)力的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)全球化的根本動力。

經(jīng)濟(jì)全球化使各種生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)優(yōu)化組合和資源優(yōu)化配置，從而促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但西方發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，對發(fā)展中國家來說，是機遇，也是挑戰(zhàn)。發(fā)展中國家在擴(kuò)大開放時應(yīng)根據(jù)本國的具體條件，循序漸進(jìn)，注意提高防范和抵御風(fēng)險的能力。

在此背景下我國堅持的外交政策：獨立自主和平外交政策

第一，堅持獨立自主地處理一切國際事務(wù)的原則。獨立自主，就是堅持從我國的實際情況出發(fā)，依靠自己的力量，同任何國家友好相處，不容許任何國家損害我國的尊嚴(yán)和主權(quán)。

第二，堅持和平共處五項原則為指導(dǎo)國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。和平共處五項原則是，互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。和平共處五項原則符合《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則，其精髓是國家主權(quán)平等。

第三，堅持同發(fā)展中國家加強團(tuán)結(jié)與合作的原則。中國是發(fā)展中國家，加強同發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)與合作是我國對外政策的基本立足點。

第四，堅持愛國主義與履行國際義務(wù)相統(tǒng)一的原則。

三、維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展

新世紀(jì)新時期，中國外交政策是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展為宗旨，以構(gòu)建和諧世界為目標(biāo)。其基本點是：

第一，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，維護(hù)世界和平與發(fā)展。第二，維護(hù)世界多樣性，促進(jìn)國際關(guān)系民主化和發(fā)展模式多樣化。第三，樹立新的安全觀念，努力營造長期穩(wěn)定的國際和平環(huán)境。第四，推動建設(shè)持久和平與共同繁榮的和諧世界。

我國的獨立自主的和平外交方式是中國共產(chǎn)黨一貫堅持的外交方式。在不同的歷史時期針對國際形勢發(fā)展的趨勢和特點，確定并實施了不同的具體外交戰(zhàn)略和外交政策。獨立自主的和平外交方式在我國外交工作中實踐中不斷得到豐富和發(fā)展。我國維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展的幾個基本要點 第一，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，維護(hù)世界和平與發(fā)展。第二，維護(hù)世界多樣性，促進(jìn)國際關(guān)系民主化合發(fā)展模式多樣化。第三，樹立新的安全觀念，努力營造長期穩(wěn)定的國際和平環(huán)境。第四，推動建設(shè)持久和平與共同繁榮的和諧世界。作為新一代的接班人，我們的職責(zé)

大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時要保持一種理想主義，勇于承擔(dān)各種社會責(zé)任

首先，大學(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是最基本的要求，也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的職責(zé)。每一個學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，都要問一問自己為什么來？是為了畢業(yè)后高薪的工作，為了父母家人的期望，還是為了對學(xué)問的興趣，為了心中的抱負(fù)等等。當(dāng)然，答案可能是交織的，但是什么是主導(dǎo)卻非常重要，會影響學(xué)習(xí)觀。我想告誡學(xué)生的是，如果你淡化了純粹“為了謀生而求學(xué)”的目的，那么你的學(xué)習(xí)就具有了高尚性，你對學(xué)問就有了一種尊崇，你就有了一種理想主義的情懷。

第二，大學(xué)生應(yīng)該保持一種理想主義。理想主義是深藏于個人心靈深處的精神源泉，對于青年學(xué)生來說至關(guān)重要。有了理想，就會懂得為了什么學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)；有了理想，就會把學(xué)習(xí)和研究的辛苦當(dāng)作樂趣和享受，面對困難也能坦然處之、勇于克服；有了理想，就會有責(zé)任感，想設(shè)法讓這個不甚完美的世界變得更加美好，讓人類有一個更加輝煌的未來。復(fù)旦大學(xué)愿意為具有理想主義的學(xué)生提供永久的精神家園。

第三，大學(xué)生要承擔(dān)各種社會責(zé)任?；仡檹?fù)旦校史，當(dāng)國家民族出現(xiàn)危難的時候，例如五四運動、抗日運動，都活躍著復(fù)旦學(xué)子的身影。李登輝老校長就是在當(dāng)時提出了“犧牲、團(tuán)結(jié)、服務(wù)”的復(fù)旦精神。新時代的復(fù)旦學(xué)生也不應(yīng)忘卻愛國榮校的傳統(tǒng)。但是需要提醒的是，一方面我們要通過志愿活動等積極地參與社會、承擔(dān)責(zé)任；另一方面，當(dāng)現(xiàn)實和理想產(chǎn)生差距的時候，不能慷慨激昂、采取激烈的行動。要認(rèn)識到，社會具有自我調(diào)節(jié)的功能。作為大學(xué)生最大的責(zé)任還在于學(xué)習(xí)，離開教室、離開圖書館、離開實驗室去直接介入社會，并不是社會對你們的期待。

大學(xué)生階段的現(xiàn)實任務(wù)就是培養(yǎng)高尚的品德；樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力，尋求途徑鍛煉自己的能力；強健體魄，總結(jié)起來即八個字：“養(yǎng)德、修學(xué)、儲能、健身”，養(yǎng)德以寬厚而博愛，修學(xué)儲能以實現(xiàn)厚積薄發(fā)憑實力應(yīng)對重重挑戰(zhàn)，健身以為實現(xiàn)自己的抱負(fù)、完成肩負(fù)的使命打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生未來的責(zé)任和使命就是引領(lǐng)時代潮流，振興中華，改造社會，和諧世界，這將是需要我們畢生為之奮斗的最終目標(biāo)，使我們當(dāng)代大學(xué)生——進(jìn)步青年的代表需要肩負(fù)起的責(zé)任和偉大的歷史使命。

第四篇：和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題

和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題

(1)和平與發(fā)展是世界性的戰(zhàn)略問題

平因素的增長超過戰(zhàn)爭因素的增長，世界大戰(zhàn)打不起來，爭取較長時期的和平環(huán)境是可能的。1985年，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經(jīng)濟(jì)問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。

第一，世界大戰(zhàn)在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)可以避免，有可能爭取較長時期的和平環(huán)境；

第二，和平與發(fā)展是兩大帶有全球性的戰(zhàn)略問題，是東西方之間、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間矛盾全局的集中體現(xiàn)；

第三，和平與發(fā)展是相輔相成的，世界和平是各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展是保持世界和平的重要基礎(chǔ)；

第四，和平與發(fā)展成為時代主題，并不是這兩個問題已經(jīng)解決，而是這兩個問題需要各國共同努力來予以解決。

(2)和平與發(fā)展成為時代主題的原因

世界各國人民都需要和希望和平，和平是民心所向，大勢所趨；戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加深了各國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴增強；制約戰(zhàn)爭的力量增長；核武器等戰(zhàn)爭工具形成“恐怖平衡”。世界相對和平的歷史條件，為各國提供了發(fā)展機遇。發(fā)展是全球性戰(zhàn)略問題是：發(fā)展發(fā)展中國家具有非常突出的意義；發(fā)展是人類文明進(jìn)步的基礎(chǔ)；發(fā)展是維持和鞏固世界和平的重要條件。

和平與發(fā)展是世界的主題在總體上沒有改變。

第五篇：和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題

《和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題》教案

素質(zhì)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：理解當(dāng)今世界的兩大主題

二、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識當(dāng)代世界和平與發(fā)展、合作與競爭、機遇與挑戰(zhàn)的國際形勢，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力。

三、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，增強青年的社會責(zé)任感，為將來積極投身于創(chuàng)業(yè)實踐，在不同的崗位上擔(dān)當(dāng)起改革和發(fā)展的重任，努力為實現(xiàn)我國各族人民的共同理想而奮斗奠定思想基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題 教學(xué)方法：提問——分析——歸納 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

繼“9·11”事件后，巴以沖突再度升級，為順應(yīng)時代發(fā)展的要求，聯(lián)合國發(fā)布了關(guān)于“維護(hù)世界和平與發(fā)展”的時代宣言。其具體內(nèi)容如下：

全世界愛好和平的人們，面對人類社會此起彼伏的諸多矛盾和問題，戰(zhàn)爭一次又一次把人類自己推向苦難的深淵。全世界人民都渴望持久的和平，渴望安寧的生活，渴望公正合理的國際新秩序，渴望國際關(guān)系的民主化，渴望人類社會共同的發(fā)展和繁榮?？梢哉f，“和平與發(fā)展”已成為各國人民的共同愿望！是當(dāng)今時代的主題！為了全人類的幸福與安寧，讓我們攜手努力，共同維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界各國的發(fā)展，譜寫一曲永恒的和平之歌和壯麗的時代宣言。

板書課題：和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題

1、當(dāng)今時代的主題

隨著新世紀(jì)鐘聲的敲響，人類社會跨入了一個新千年。在新的世紀(jì)剛剛開始的時候，人類面臨的是一個怎樣的世界呢？為什么和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代的主題，帶著問題，閱讀第一目。

（1）蘇聯(lián)解體，世界由兩極向多極化發(fā)展——當(dāng)今世界國際形勢總體上由緊張趨向緩和，由對抗轉(zhuǎn)為對話。（板書）

（2）要和平，求合作，促發(fā)展已成為當(dāng)今時代的主流，和平與發(fā)展問題是當(dāng)今時代的主。（板書）

2、和平是當(dāng)代世界的人心所向

（1）什么是和平問題？閱讀第一自然段后回答：

——和平問題是指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。（板書）閱讀教材P155－156材料，談?wù)勼w會。（2）和平問題是當(dāng)今時代的主題。（板書）

閱讀P156教材，為什么和平問題是當(dāng)今時代的主題？

①飽受戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民強烈渴望和平，堅持反對戰(zhàn)爭；

②占世界人口3/4的發(fā)展中國家的人民，在取得國家獨立之后正在加速進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以擺脫貧困落后，他們迫切要求一個和平安定的國際環(huán)境來建設(shè)家園；

③備受二次大戰(zhàn)浩劫的歐亞各國，在戰(zhàn)后也積極維護(hù)和平，反對超級大國的擴(kuò)張和爭奪。④核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使某些核大國不得不考慮自身安全而不敢冒然發(fā)動戰(zhàn)爭；

⑤廣大發(fā)展中國家的總體經(jīng)濟(jì)實力增強，世界格局向多極化發(fā)展，霸權(quán)主義、強權(quán)政治越來越不得人心，要和平、求合作、促發(fā)展成為時代的潮流；

⑥經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際之間相互依存的程度日益加深，有利于世界和平的維護(hù)； 總之，和平具有現(xiàn)實可能性，新世紀(jì)大戰(zhàn)打不起來，戰(zhàn)后和平是主流。那么，整個世界和平的局面是否穩(wěn)定呢？

（3）、威脅世界和平的隱患依然存在。（板書）威脅世界和平的隱患有哪些？

——民族矛盾、領(lǐng)土糾紛、宗教紛爭、霸權(quán)主義、強權(quán)政治等。

閱讀P157教材及材料，說明了什么？

——當(dāng)今世界仍不安寧，維護(hù)世界和平的任務(wù)依然艱巨。思維拓展：

我們渴望和平的愿望是一致的，如何維護(hù)和平，這是我們亟需解決的重大問題。請同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共謀人類之福！

——①世界各國應(yīng)簽定“禁止戰(zhàn)爭”盟約，以求和平；

②在矛盾和沖突面前，應(yīng)尋求合理化的解決途徑；

③反對霸權(quán)主義，建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序； ④謀求世界各國經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，從而有力地維護(hù)世界和平

3、發(fā)展是當(dāng)今世界的歷史潮流（板書）

（1）什么是發(fā)展問題？閱讀第二目，第一自然段。

——發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。指出A、發(fā)展問題是全球性的；急需解決的是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

B、由于多數(shù)發(fā)達(dá)國家位于北半球，發(fā)展中國家多數(shù)位于南半球。因此，發(fā)展問題

實質(zhì)上是南北問題。

（2）發(fā)展是當(dāng)今時代的主題。（板書）

為什么發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，是當(dāng)今世界的歷史潮流？

①二戰(zhàn)后，相對和平的國際環(huán)境，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)前所未有的發(fā)展；

②在當(dāng)今和未來世界，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)力、科技力已成為各國綜合國力的決定因素，發(fā)展成為世界的主題；

（3）整個世界的經(jīng)濟(jì)形勢十分嚴(yán)峻。

閱讀P157教材及輔助文，思考：為什么經(jīng)濟(jì)形勢依然十分嚴(yán)峻？輔助文說明了什么？ ①落后、貧困、危機這些抹不掉的陰影依然困擾；

②世界各國都面臨著發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更顯得迫切；

③當(dāng)前，沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)，對外貿(mào)易條件惡化，人口增長過快，國家政局不穩(wěn)等使發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)差距不斷擴(kuò)大，世界貧富兩極分化越來越嚴(yán)重；

4、和平與發(fā)展的關(guān)系。

（1）和平與發(fā)展是相輔相成的；

（2）和平是各國共同發(fā)展的前提，世界各國只有在和平的國際環(huán)境下，才能保持正常的經(jīng)濟(jì)交往和順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃；

（3）世界各國的共同發(fā)展是保持世界和平的重要基礎(chǔ)：

①世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有促進(jìn)國際分工，有利于加強各國交流，抵制戰(zhàn)爭爆發(fā)； ②世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于消除不穩(wěn)定因素，減少軍事沖突的可能性； ③世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于世界和平力量的壯大

三、總結(jié)（見板書）

四、作業(yè)

五、板書設(shè)計

當(dāng)今時代的主題

①和平問題的含義 1、和平是當(dāng)代世界的人心所向 ②和平問題是當(dāng)代時代的主題

③威脅世界和平的隱患依然存在

①發(fā)展問題的含義

2、發(fā)展是當(dāng)代世界的歷史潮流

②發(fā)展問題是當(dāng)代時代的主題

③整個世界的經(jīng)濟(jì)形勢依然十分嚴(yán)峻