第一篇：能說(shuō)會(huì)寫《我喜歡的一位藝術(shù)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受啟發(fā)等講清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣

3、指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言

重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。

學(xué)情：學(xué)生對(duì)藝術(shù)家了解不夠多，需要搜集一下藝術(shù)家的資料為本課服務(wù)

教具：藝術(shù)家資料片

時(shí)間：

教學(xué)流程：導(dǎo)入

1、出示多位藝術(shù)家的照片，激發(fā)學(xué)生交際的興趣

2、學(xué)生講述交流

3、談自己喜歡的一位藝術(shù)家

4、全班交流

活動(dòng)要求：

發(fā)言人要將這幾位藝術(shù)家的故事，講述清楚說(shuō)出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

師生評(píng)議：

教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒(méi)有，有什么欠缺等，還要注意評(píng)價(jià)時(shí)，客觀公正、態(tài)度誠(chéng)懇。

總結(jié)與展示：

教師總結(jié)學(xué)生將自己搜集到的資料，圖片在班級(jí)展示腳張貼展示，促進(jìn)交流。

第二篇：能說(shuō)會(huì)寫《感謝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)訓(xùn)練和表演，知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語(yǔ)言。

2、借助情景使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，形成禮貌待人的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。

2、能夠真誠(chéng)不夸張地使用感謝語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)情感，朗讀導(dǎo)入。

（1）由學(xué)生朗讀。

學(xué)生朗讀：我感謝我的母親，使她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰，在我寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖；我感謝我的老師，使她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來(lái)，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，使您們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不孤獨(dú)。

（2）討論交流。

①平時(shí)在什么情況下需要感謝別人？

②會(huì)議自己平時(shí)是怎么感謝別人的？

師：在生活、學(xué)習(xí)中，我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想一想，然后小組交流。

（3）全班匯報(bào)小組討論的情況，師生評(píng)議。通過(guò)討論出示說(shuō)話要求的第一段和第二段話，讓學(xué)生分別談一談。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白說(shuō)話要求的第三段并總結(jié)出板書(shū)。

板書(shū)：

①感謝的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意。

②感謝是要把話說(shuō)清楚，要有禮貌，使用致謝用語(yǔ)。

③接受感謝的一方要有答謝。

2、創(chuàng)設(shè)情景，分層訓(xùn)練。（1）創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，今天下午又一位工人叔叔要來(lái)我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該說(shuō)些什么。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備。

教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。

（3）分組練習(xí)。

學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝，教師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色，并且彼此提出意見(jiàn)。教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

（4）匯報(bào)表演。

學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。以學(xué)生評(píng)議為主，從是否符合感謝的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，要肯定長(zhǎng)處，指出不足。

（5）貼近生活，向課外延伸。

設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情景進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議。

（6）教師小結(jié)。

第三篇：我喜歡的藝術(shù)家的教學(xué)設(shè)計(jì)

我喜歡的藝術(shù)家的教學(xué)設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是：游戲引入、激情引趣 第二個(gè)環(huán)節(jié)是：小組探究、資料積累 觀察，體會(huì)藝術(shù)家的特色

開(kāi)闊學(xué)生思路，讓學(xué)生欣賞、觀察、制作卡片，使學(xué)生直接地感受到藝術(shù)家的特色。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：演示方法、直觀感受 第四個(gè)環(huán)節(jié)是：動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)趣無(wú)窮 第五個(gè)環(huán)節(jié)是：展示成果、共同欣賞

展開(kāi)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并在參觀的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.能夠初步認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。2.通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。

3.通過(guò)了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。教學(xué)難點(diǎn): 綜合各種資料，制作出有特色的資料卡。

教 法:講解法、引導(dǎo)法、情景法 學(xué) 法:合作交流、實(shí)踐法

關(guān)鍵 利用學(xué)過(guò)的版面設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，分工、合作。教 具:藝術(shù)家的資料、配套素材光盤（欣賞交流環(huán)節(jié)）教學(xué)內(nèi)容:

激趣導(dǎo)入 師：欣賞照片

展示《狒狒母子》圖片

你認(rèn)識(shí)這件作品？仔細(xì)觀察它有什么有趣的地方？它的作者是誰(shuí)？ 用1、2句自己的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這位藝術(shù)家的印象。生：欣賞交流、匯報(bào)自己的感受。師：小結(jié)板書(shū)課題 我喜歡的藝術(shù)家 交流資料

師：老師要求同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)中外的藝術(shù)家的資料。你都有哪些收獲？我們大家來(lái)交流一下。

生：自由交流、小組代表全班匯報(bào)。師：小結(jié)

中外美術(shù)史上無(wú)數(shù)個(gè)藝術(shù)家，他們熱愛(ài)生活，不斷求索，為人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)新知： 欣賞名作

師：播放光盤：中外藝術(shù)家作品（圖片）引導(dǎo)欣賞。1.看他們的作品有何特色 2.你喜歡哪件，為什么。生：欣賞感受

通過(guò)有趣的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家研究的興趣 師：在眾多的藝術(shù)家中，你最喜歡的是哪一位？

說(shuō)說(shuō)你欣賞他們的地方或他們的作品。生：自由交流自己的感受。學(xué)生作業(yè)： 制作資料卡 師：指導(dǎo)學(xué)生分組制作資料卡： 1.按照喜歡的藝術(shù)家自由分組。

2.把不同的資料進(jìn)行合理的組合，按照我們以前的學(xué)習(xí)過(guò)的版面設(shè)計(jì)合理的搭配，把自己喜歡的藝術(shù)家的魅力展示給同學(xué)們 生：自由組合，進(jìn)行制作。師：巡視指導(dǎo) 交流展示：

師：引導(dǎo)學(xué)生展示自己的資料卡。1.藝術(shù)名家交流會(huì)。

2.小組可以以代表講解的形式全班交流，也可以合作進(jìn)行展示 生：小組研究講解詞與介紹的方式。

分組進(jìn)行交流。

生：交流對(duì)資料卡的制作評(píng)價(jià)。拓展： 拓寬視野，增加資料的積累，體會(huì)藝術(shù)家的特色。師：小結(jié)

一幅繪畫作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來(lái)衡量的。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應(yīng)該明白：沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。讓我們一起去起親身感受，藝術(shù)家們的思想境界，臨摹他們的作品 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我喜歡的藝術(shù)家 各具特色 作品具有時(shí)代背景

課后反思：

本課氣氛活潑，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中思，玩中做，學(xué)得輕松愉快，玩得開(kāi)開(kāi)心心。本課的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)利用談話導(dǎo)入來(lái)集中學(xué)生的注意力和想象力，成功之處：

利用典型的藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)家的特色比較成功。如畢加索的《狒狒母子》 不足之處：

學(xué)生的準(zhǔn)備不夠充足，在資料的收集上對(duì)圖片的展示上比較弱 再教設(shè)計(jì)：

在課前把做好的資料卡進(jìn)行展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的收集。媒體應(yīng)用：

本課中我應(yīng)用了素材光盤中的圖片資源，使學(xué)生的資料得到了充實(shí)，使用效果很好。今天的孩子從自己的角度看問(wèn)題，今天的孩子思維更加敏銳，今天的孩子能超越我們。作為教師應(yīng)蹲下身子向孩子學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)作和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，在課堂上和學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)是我們成熟睿智的標(biāo)志。新世紀(jì)的教育在發(fā)生著變化，新課改的春風(fēng)己沐浴了整個(gè)中華大地，如果我們從教者還固守著原有教育觀念，又怎能培養(yǎng)出擔(dān)負(fù)起祖國(guó)新時(shí)期建設(shè)任務(wù)的棟梁呢？作為新課改一線的教師，更新教育觀念、教育方法，絕對(duì)不能在理論的天空上光打雷不下雨，而要在實(shí)踐的土壤里播種、耕耘、收獲。

名畫家簡(jiǎn)介：

１、齊白石：湖南湘潭人，二十世紀(jì)中國(guó)畫藝術(shù)大師，二十世紀(jì)十大書(shū)法家，畫家之一，世界文化名人。

齊白石出身貧寒，作過(guò)農(nóng)活，學(xué)過(guò)木匠，從民間畫工入手，習(xí)古人真跡，學(xué)詩(shī)文書(shū)法，游山川名勝，作幕僚寓客，終于成了詩(shī)、書(shū)、印、畫全人神品的千古偉人。他將中國(guó)畫的精神與時(shí)代精神統(tǒng)一的完美無(wú)瑕，使中國(guó)畫得到國(guó)際的重視。他樸實(shí)謙虛、自信自強(qiáng)的精神，使他的作品剛?cè)峒鏉?jì)，工書(shū)俱佳，不愧人民的藝術(shù)家。大凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物無(wú)一不精，無(wú)一不新，為現(xiàn)代中國(guó)繪畫史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界，他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)了中國(guó)畫的現(xiàn)代藝術(shù)精神，他深深得益于經(jīng)典樣式而又善于出新，故而他的畫能夠直接的感動(dòng)人心，向天下眾生傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理。他的山水畫表達(dá)他對(duì)自己藝術(shù)創(chuàng)新的自信與深刻體悟，他的人物畫長(zhǎng)于傳神達(dá)情，他的書(shū)法簡(jiǎn)約大方、雄健渾厚的筆意融入人物畫中，完善了人物內(nèi)在的神情的表達(dá)。他的作品有《蝦》、《挖耳圖》等。

圖片展示:

２、徐悲鴻：

徐悲鴻，中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家。

徐悲鴻出身貧寒，自幼隨父親學(xué)習(xí)詩(shī)文書(shū)畫。入上海復(fù)旦大學(xué)法文系半工半讀，并自修素描。入巴黎國(guó)立美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)油畫、素描，并游歷西歐諸國(guó)，觀摹研究西方美術(shù)。中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)等職。

徐悲鴻的作品熔古今中外技法于一爐，顯示了極高的藝術(shù)技巧和廣搏的藝術(shù)修養(yǎng)，是古為今用、洋為中用的典范，在我國(guó)美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用。他擅長(zhǎng)素描、油畫、中國(guó)畫。他把西方藝術(shù)手法融入到中國(guó)畫中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。他的素描和油畫則滲入了中國(guó)畫的筆墨韻味。他的創(chuàng)作題材廣泛，山水、花鳥(niǎo)、走獸、人物、歷史、神話，無(wú)不落筆有神，栩栩如生。

此《奔馬圖》作于1941年秋季第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)期間。此時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之前徹底打敗中國(guó)，使國(guó)民黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二次會(huì)戰(zhàn)中我方一度失利，長(zhǎng)沙為日寇所占，正在馬來(lái)西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽(tīng)聞國(guó)難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。

他的作品有《奔馬圖》、《田橫五百士》、《愚公移山》等。圖片展示:

３、潘天壽：

任浙江美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。他對(duì)繼承和發(fā)展民族繪畫充滿信心與毅力。為捍衛(wèi)傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)立性竭盡全力，奮斗一生，并且形成一整套中國(guó)畫教學(xué)的體系，影響全國(guó)。個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格。不僅筆墨蒼古、凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美。潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品?！?他的作品有《梅花》《映日》《清氣》等。

圖片展示： ４、畢加索：

畢加索是一位真正的天才。世界上從來(lái)沒(méi)有一位畫家像畢加索那樣以驚人的坦誠(chéng)之心和天真無(wú)邪的創(chuàng)造力，以完全徹底的自由任意重造世界，隨心所欲地行使他的威力。他不要規(guī)定，不要偏見(jiàn)，什么都不要，又什么都想要去創(chuàng)造。他在藝術(shù)歷程上沒(méi)有規(guī)律可循，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實(shí)主義。從具象到抽象，來(lái)來(lái)去去，他反對(duì)一切束縛和宇宙間所有神圣的看法，只有絕對(duì)自由才適合他。

他的作品有《亞威農(nóng)的少女》 ,《狒狒母子》,《和平女神》等。圖片展示：

５、米勒：

米勒是十九世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義在師，他的大量的以農(nóng)民題材為主的油畫、素描、版畫至今仍給我們深刻的啟示與鼓舞。

《拾穗者》是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫。從中不難看出畫家對(duì)勞動(dòng)的甘苦，特別是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義是有著切身的深刻體驗(yàn)的。整個(gè)作品的手法極為簡(jiǎn)潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。圖片展示：

６、羅丹： 奧古斯迪·羅丹法國(guó)最杰出最有影響的現(xiàn)實(shí)主義雕刻家。1875年游意大利，深受米開(kāi)朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲上的地位羅丹一生攀登，并終于登上米開(kāi)朗基羅之后的又一高峰。羅丹堅(jiān)信：“藝術(shù)即感情”。

他的作品有《思想者》、《加萊義民》和《巴爾扎克像》等。圖片展示：

如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂中能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，寓學(xué)與趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

一、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

1、以生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立信心，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓智慧在學(xué)習(xí)中閃光。1.用心關(guān)懷學(xué)生

教師用愛(ài)心關(guān)心幫助學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，設(shè)身處地去為他們著想，多于學(xué)生溝通溝通，在上課或平時(shí)交流中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。因此，我想，從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)看，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用，有問(wèn)題或者成績(jī)差的同學(xué)要盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)一步在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)，幫助他們，促其發(fā)展。2.用信任調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這就要求課任教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，教師要做一個(gè)從多角度透視的“有心人”。首先要善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，只要真誠(chéng)的愛(ài)他們、欣賞他們、信任他們就是最好的教育。

二、因材施教，細(xì)心觀察，充分發(fā)揮他們的潛力，肯定他們的成績(jī)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

用鼓勵(lì)成就學(xué)生，其實(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，老師要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，從而使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谑≈姓褡髌饋?lái)，并根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)的不同，發(fā)揮聰明才智，努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為今后發(fā)展尋求更大的空間。教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格塑造，用個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力去影響和帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生首先尊敬，崇拜教師，然后才能言傳身教，有說(shuō)服力，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)他們?nèi)伺c人相處的基本方法和良好的行為道德規(guī)范，以及悅納自己、自尊自愛(ài)，悅納他人，與人為善的處事方法。要利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸先做人后做事。教育他們尊重父母、享受親情、享受和老師和同學(xué)在一起的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，顧全大局。要不僅從書(shū)本上學(xué)知識(shí)，更要從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，不要攀比，要腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

1.人的智商和能力是可以通過(guò)外力“激活”的；

2.信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素； 3.人才資源貴在開(kāi)發(fā)。

用一句最通俗的話是“好孩子是夸出來(lái)的”。

三、與時(shí)俱進(jìn)，巧用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)，在新課導(dǎo)入處創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知。

良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，生動(dòng)形象的導(dǎo)入，一開(kāi)始就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，在導(dǎo)入新課時(shí)教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段，把聲、形、情、境熔于一爐，來(lái)創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的情境。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，演繹情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地鞏固新知。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂(lè)勝的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，達(dá)到因材施教，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綜合效果。3.應(yīng)用多媒體教學(xué)，進(jìn)一步升華情境，使學(xué)生主動(dòng)地強(qiáng)化新知。作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過(guò)程，也是一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性差異，遵循計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作業(yè)展評(píng)區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，將自己的作業(yè)放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體——實(shí)物投影儀的運(yùn)用，對(duì)典型問(wèn)題予以指出、分析、更正；對(duì)突出作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。最后，小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解本課知識(shí)脈絡(luò)，使整節(jié)課在學(xué)生探索求知的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。

第四篇：《我喜歡的一位藝術(shù)家》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教材簡(jiǎn)析

本課是“能說(shuō)會(huì)寫”中的習(xí)作訓(xùn)練。本次訓(xùn)練的內(nèi)容是“我喜歡的一部藝術(shù)作品”。要求學(xué)生選取一部自己喜歡的藝術(shù)作品，先簡(jiǎn)單地介紹這部作品的內(nèi)容，再談一談喜歡的理由及對(duì)自己的啟發(fā)，文題采用靈活、開(kāi)放的自擬形式。

教材還用圖片對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行了形象的展示開(kāi)闊學(xué)生的思路。

設(shè)計(jì)理念

習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活和個(gè)人的獨(dú)特感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生已有的生活信息儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的生成與發(fā)展，讓習(xí)作活動(dòng)真正成為學(xué)生快樂(lè)的生活內(nèi)容。因此，本設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)情趣，在合作、交流、評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、習(xí)作修改能力，從而使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，把熱愛(ài)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)的情感流之于筆下。

教學(xué)目標(biāo)

1．選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由，及對(duì)自己興趣愛(ài)好、思想情感等方面的影響寫清楚。

2．在習(xí)作的過(guò)程中接受藝術(shù)熏陶，陶冶情操。

3．培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由及對(duì)自己興趣愛(ài)好、思想情感等方面的影響寫清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.課前讓學(xué)生收集自己喜愛(ài)的藝術(shù)品的資料、圖片。

3.教師準(zhǔn)備范文或其他相關(guān)的文章。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．播放北京申奧成功的短片。

2．2001年7月13日是北京申奧成功的日子，在舉國(guó)歡慶的同時(shí)，全國(guó)人民也為成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)做好了準(zhǔn)備，尤其是福娃的誕生，“鳥(niǎo)巢”的建立，“水立方”的問(wèn)世（出示圖片），讓全世界都為之贊嘆！這些藝術(shù)作品是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，更為2008年的奧運(yùn)增添了神奇的色彩；在我們的生活中像這樣好的藝術(shù)作品舉不勝舉。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)除此之外你還知道哪些藝術(shù)作品？（指名匯報(bào)）

每一部成功的藝術(shù)作品都給人以美的享受，讓人喜愛(ài)和難忘。這一節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫——我喜歡的一部藝術(shù)作品。（板書(shū)課題）

［用學(xué)生熟知的藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生想到更多的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。］

二、閱讀提示，明確要求

1．指名讀課題、提示，看插圖，明確要求。

2．解題，理解提示。

(1)明確“藝術(shù)”的內(nèi)涵，打開(kāi)學(xué)生思路，拓寬選材的范圍。

(2)明白寫什么：先簡(jiǎn)單地介紹這部藝術(shù)作品，再寫清喜歡的理由。

(3)題目自擬。

三、范文引路，確定思路

1．（出示福娃圖片）指名讀范文《可愛(ài)的福娃》。

2．根據(jù)范文，師生共同確定寫作思路。

（1）介紹清楚自己喜歡的藝術(shù)作品。

（2）寫出喜歡的理由（哪些地方最吸引你）。

（3）對(duì)自己有哪些影響（興趣、愛(ài)好、思想、情感等諸方面）？

［理清習(xí)作的思路是幫助學(xué)生寫好習(xí)作的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能把握好本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。］

四、合作交流，確定寫法

1．學(xué)生根據(jù)自己的思路，同桌間互相介紹自己喜歡的藝術(shù)作品。

2．學(xué)生匯報(bào)交流。在交流中，相互補(bǔ)充、修改，并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，完善自己的思路。

3．引導(dǎo)學(xué)生多維思考，廣泛獲取藝術(shù)信息。對(duì)于那些思路還沒(méi)完全打開(kāi)的孩子要多為他們作一些引領(lǐng)提示，讓他們多角度觀察、欣賞自己收集的資料，盡快打開(kāi)思路。

4．總結(jié)習(xí)作方法。

（1）可配合圖片介紹。

（2）可參考相關(guān)資料。

（3）按一定順序分段敘述。

五、學(xué)生動(dòng)筆，習(xí)作成文

1．學(xué)生習(xí)作。

2．老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于寫作有困難的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、回顧習(xí)作要求

二、評(píng)價(jià)習(xí)作，完善提高

1．自評(píng)。

（1）學(xué)生先自讀自改。

（2）指名1～2生讀習(xí)作，依據(jù)本次習(xí)作的提示要求，大家評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫清楚了，哪些地方還應(yīng)補(bǔ)充或修改。

2．集體評(píng)改。

（1）小組內(nèi)互評(píng)互改。

（2）指名展示1～2篇習(xí)作，每展示一篇后指名其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出好在哪里，不足是什么，應(yīng)怎樣改。

（3）全班同學(xué)參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

各小組選派代表讀修改后的習(xí)作，師生評(píng)議，客觀、公正地互提修改意見(jiàn)。

3．最后定稿。

［讓學(xué)生明確評(píng)改要求，教給評(píng)改方法，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，養(yǎng)成修改習(xí)作習(xí)慣。］

三、拓展交流，佳作展示

開(kāi)展佳作、藝術(shù)圖片展覽活動(dòng)。

第五篇：四年級(jí)能說(shuō)會(huì)寫作文題目

四年級(jí)上

一、《關(guān)心同學(xué)》

你對(duì)同學(xué)的個(gè)性、興趣愛(ài)好、家庭情況了解多少？你知道他們近來(lái)學(xué)習(xí)、生活有什么變化嗎？如小明學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了，平時(shí)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小華突然變得沉默了，近來(lái)小剛上學(xué)經(jīng)常遲到??你想了解誰(shuí)和誰(shuí)交談一下吧。

交談中要注意使用禮貌用語(yǔ)，問(wèn)話要得體。如果同學(xué)需要幫助，請(qǐng)伸出你熱情的雙手吧！

“我媽媽病了，我要照顧她，所以落下了功課?！?/p>

“別著急，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)功課?！?/p>

《寬容他人》

在生活中，你和親人、朋友、陌生人之間是否發(fā)生過(guò)一些不愉快的事？如朋友之間因一件小事而爭(zhēng)吵，在汽車上別人不注意踩了你的腳，你心愛(ài)的東西被別人損壞了??這時(shí)，你的感受如何，你是怎么做的，是否寬容了對(duì)方？選擇一件事寫下來(lái)。

題目自擬，注意擬題要新穎、簡(jiǎn)潔。

“要學(xué)會(huì)寬容他人，這是一種美德?！?/p>

二、《贊揚(yáng)》

每個(gè)同學(xué)都有值得贊揚(yáng)的地方，如好品質(zhì)、好習(xí)慣，或者某方面的特長(zhǎng)。

選擇一位你熟悉的同學(xué)，對(duì)他（她）的某一長(zhǎng)處加以贊揚(yáng)，要把你贊揚(yáng)他（她）的理由說(shuō)充分、說(shuō)具體。

別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，然后可以補(bǔ)充發(fā)言，還可以提出一些建議?！拔乙潛P(yáng)小華，因?yàn)樗麡?lè)于助人?！?/p>

“我要贊揚(yáng)小芳，因?yàn)樗芨枭莆?，是一名?yōu)秀的文藝委員?！?/p>

《我能-------》

生活中，憑著自己的智慧和才干，你一定做成了許多事。不管做什么，自己的決心、信心和具備的條件都是必不可少的。本次習(xí)作可從下面三個(gè)題目中任選一題。無(wú)論寫哪一個(gè)文題，都要把“能”的原因、條件寫具體。

1、我能當(dāng)好（班長(zhǎng)、體育委員、文娛委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、小組長(zhǎng)等）

2、我能實(shí)現(xiàn)我的理想

3、我能做好這件事

也可以根據(jù)內(nèi)容另擬題目

三、《我最喜歡的詩(shī)文》

本單元我們讀了很多描寫和贊美植物的詩(shī)文，你最喜歡哪一篇？說(shuō)出理由，和同學(xué)們交流交流，最后全班評(píng)出幾篇最佳作品。

“一個(gè)‘咬’字把竹子寫活了。作者用擬人的手法，表現(xiàn)了生長(zhǎng)在巖縫里的竹子具有頑強(qiáng)的生命力?！薄局袷?/p>

“通過(guò)‘凌寒’、‘獨(dú)自’、‘暗香’等詞語(yǔ)，寫出了梅花不畏惡劣環(huán)境而開(kāi)放的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。【梅花】

《我眼中的-----》

本單元，我們學(xué)習(xí)了一些描寫花草樹(shù)木的文章。不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹(shù)，還是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生，美麗動(dòng)人。選一種你熟悉或喜愛(ài)的植物寫一篇習(xí)作。

寫前要按照一定的順序認(rèn)真觀察，如干、枝、葉、花、果，還可以查一些資料、要寫出植物的外形和習(xí)性特點(diǎn)，表達(dá)出你的喜愛(ài)之情。

把文題補(bǔ)充完整（也可以自擬）。

四、《十年后的家鄉(xiāng)》

想象一下，說(shuō)說(shuō)十年后你的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化，如人們的飲食、居住條件，周圍的生活環(huán)境，城市基礎(chǔ)建設(shè)，以及生產(chǎn)發(fā)展情況等。

要以自己的知識(shí)積累、現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)代科技發(fā)展水平為基礎(chǔ)，就某一方面開(kāi)展合理的想象，反映祖國(guó)迅速發(fā)展的新面貌及個(gè)人的美好愿望。

《小小科幻冒險(xiǎn)家》

你一定看過(guò)科幻小說(shuō)或電影吧，其中的故事情節(jié)還記得嗎？是否也幻想著和尼摩船長(zhǎng)乘著鸚鵡螺號(hào)潛水艇去探索神秘莫測(cè)的海底兩萬(wàn)里？是否也希望和擎天柱、大黃蜂們并肩作戰(zhàn)，去打敗窮兇極惡的霸天虎？是否也愿意駕駛著太空堡壘，去遨游浩瀚無(wú)垠的宇宙，展開(kāi)自己的星際之旅呢？現(xiàn)在就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！

展開(kāi)豐富大膽的想象，假設(shè)自己是從前看過(guò)的科幻小說(shuō)或電影中的一員，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，和你心中的英雄一起去冒險(xiǎn)吧。

要寫清楚事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)，有精彩的具體描寫就更好了。題目自擬。

五、《長(zhǎng)征中的故事》

在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍，前仆后繼，拋頭顱，灑熱血，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。長(zhǎng)征中的革命故事有很多，如“十八勇士”“四渡赤水”“金色的魚(yú)鉤”“一袋干糧”“過(guò)雪山”“九個(gè)炊事員”等。請(qǐng)同學(xué)們搜集一下，召開(kāi)一次“長(zhǎng)征故事會(huì)”。通過(guò)講故事，了解、學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。

“我講的是‘一袋干糧’的故事??”

《縮寫<飛奪瀘定橋>》

讀了《飛奪瀘定橋》，你一定被紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的革命精神所感?dòng)。要是你想把這個(gè)戰(zhàn)斗故事簡(jiǎn)潔地介紹給別人，可以縮寫。本次習(xí)作，就請(qǐng)你嘗試縮寫《飛奪瀘定橋》，字?jǐn)?shù)400字左右。

縮寫的時(shí)候應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。重要的內(nèi)容可以多寫幾句，次要的內(nèi)容有的可以概括成簡(jiǎn)短的句子，有的可以刪去；第二，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。語(yǔ)句中一些次要的修飾性的詞語(yǔ)要?jiǎng)h去，使縮寫的話簡(jiǎn)潔、明白；第三，縮寫后的內(nèi)容不要改變?cè)牡囊馑肌?/p>

讀讀下面一位同學(xué)對(duì)《飛奪瀘定橋》第一自然段的縮寫，體會(huì)一下他是怎么概括的。

“1935年5月，紅軍北上抗日要過(guò)大渡河，必須奪取唯一通道瀘定橋。” 同學(xué)們，縮寫的時(shí)候要注意主次關(guān)系，詳略得當(dāng)。

六、《當(dāng)一次小導(dǎo)游》

導(dǎo)游，就是引導(dǎo)游客參觀或游覽的人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡或值得一看的景觀。

怎樣才能當(dāng)好導(dǎo)游呢/

先要熟悉游覽的地點(diǎn)，還要搜集與游覽景點(diǎn)有關(guān)的資料。

向游人介紹時(shí)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流利，力求生動(dòng)、形象；態(tài)度要自然、親切；舉止要文明大方。

《我喜歡的地方》

假日里，每個(gè)人都希望到自己喜歡的地方開(kāi)心地玩一番，你都去過(guò)哪兒呢？請(qǐng)把你看到的自然景觀、田園風(fēng)光、城市美景、知名建筑物、名勝古跡等，選擇一處

介紹給大家吧。

寫的時(shí)候，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序去寫。可先交代景物的位置、周圍的環(huán)境，再具體描寫景物本身；也可以隨著你的腳步所至描寫見(jiàn)到的景物?？傊?，重點(diǎn)部分要寫具體。如果能適當(dāng)抒發(fā)一下自己的情感，就更好了。

七、《危急時(shí)刻怎么辦》

報(bào)紙、電視等媒體經(jīng)常報(bào)道在危急時(shí)刻舍己為人的好人好事，如解放軍戰(zhàn)士長(zhǎng)街之上浴血斗歹徒，大學(xué)生奮不顧身救溺水兒童，好心的司機(jī)救助受傷者??這些行為都應(yīng)給予肯定和贊頌。但是，作為小學(xué)生，假如你也遇到類似的危急情況，應(yīng)該怎么辦呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

“這個(gè)問(wèn)題提的好，大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?！?/p>

“見(jiàn)義勇為與保護(hù)自己是什么關(guān)系？”

《值得贊頌的事》

在生活中，在各類媒體報(bào)道中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些舍己為人、見(jiàn)義勇為、克己奉公、助人為樂(lè)的事？請(qǐng)選擇一件使你最受感動(dòng)、最值得贊頌的事寫出來(lái)。

寫見(jiàn)聞時(shí)，要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，事情的經(jīng)過(guò)要寫具體，要真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。題目自擬。

八、《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》

保護(hù)地球，保護(hù)我們生存的環(huán)境已成為全世界人們的共識(shí)。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，這是我們義不容辭的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境，我們有很多事情可做，如節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意捕殺野生動(dòng)物等。你打算怎樣做？結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

“我們不要隨便扔廢舊電池，要把它放進(jìn)電池回收箱。“

“我要節(jié)約用電，不用燈時(shí)要及時(shí)關(guān)掉。”

《建議書(shū)》

想一想，你學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境怎樣，哪些地方你感到滿意，哪些地方還有待改善？針對(duì)這些問(wèn)題，向有關(guān)單位提出你的建議。

要先寫清向誰(shuí)提意見(jiàn)，是什么建議。重點(diǎn)寫清提建議的原因、建議的具體內(nèi)容和要達(dá)到的環(huán)保效果，還可以表明你的情感和態(tài)度。結(jié)尾要寫上建議者的名字和時(shí)間。

注意，所提建議不能空洞，也不能過(guò)高，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)努力能夠做到的。

四年級(jí)下

一、《談一談?dòng)^察的景象和感受》

觀察日出、日落或月亮的變化等景象。

認(rèn)真、細(xì)致地觀察日、月及相關(guān)景物的特點(diǎn)，力求有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。最后按一定順序，用自己的話把觀察到的景象和感受說(shuō)出來(lái)。

《觀美景 寫感受》

當(dāng)我們置身于美好的自然環(huán)境中時(shí)，常常會(huì)有種種感受、體驗(yàn)，產(chǎn)生一些聯(lián)想。比如：觀看日出會(huì)產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的崇敬；在月光下獨(dú)坐，會(huì)感到寧?kù)o、清爽；在林中漫步會(huì)感到身心放松；而面對(duì)大海又會(huì)感到心胸開(kāi)闊。

這次習(xí)作要把你觀察到的景物特點(diǎn)和自己的感受、體驗(yàn)或聯(lián)想都寫出來(lái)，要有真情實(shí)感。題目自擬。

二、《舉行一次抗日英雄事跡報(bào)告會(huì)》

舉行一次報(bào)告會(huì)，把你知道的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄、烈士的事跡向同學(xué)們介紹一下。開(kāi)會(huì)前請(qǐng)搜集一些有關(guān)人物的事跡、生平介紹等材料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。把這些人物做過(guò)的、對(duì)你震動(dòng)最大的事介紹出來(lái)?？凑l(shuí)的報(bào)告內(nèi)容好，講得生動(dòng)、有感情?！秾懸黄x（觀）后感》

本單元中的一位位抗日英雄的事跡激勵(lì)著我們，一個(gè)個(gè)抗日故事感動(dòng)著我們?，F(xiàn)在讓我們來(lái)寫一篇讀（觀）后感吧。

這篇讀（觀）后感可以從以下內(nèi)容中選擇一項(xiàng)來(lái)寫，題目自擬。

1、對(duì)本單元某篇課文中的人物或故事的感想。

2、課外閱讀的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)、故事的感想。

3、觀看了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品后的感想。

三、《編一出小劇演一演》

圖中的幾位小朋友之間發(fā)生了什么事，你看明白了嗎？在你身邊也曾發(fā)生過(guò)類似的事情吧？選擇一件事，以小組為單位，編個(gè)小劇本，分角色練一練，然后在全班表演?？茨慕M編得好、表演得投入。

《童年的回憶》

每個(gè)人的童年都有許多值得回味的趣事。回憶回憶，你的童年生活中有哪些趣事呢？請(qǐng)選一件最有趣的寫一寫。注意詳略得當(dāng)，把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體。要把自己的感受寫出來(lái)，讓別人看了也覺(jué)得有趣。

四、《感謝》

得到別人的關(guān)心或幫助時(shí)，就應(yīng)該表示感謝。如，老師幫你補(bǔ)課，媽媽給你洗衣服，校外輔導(dǎo)員到班級(jí)來(lái)講座等等，我們都應(yīng)該表示感謝。

表示感謝的方式有許多種，可以是口頭的，也可以送些小禮物；表示感謝的可以是個(gè)人，也可以是集體的代表；感謝可以是面對(duì)面的，也可以通過(guò)電話、書(shū)信進(jìn)行。

感謝必須是發(fā)自內(nèi)心的，語(yǔ)言要誠(chéng)懇，態(tài)度要熱情。接受感謝的一方也可適當(dāng)?shù)鼗卮稹?/p>

各小組先確定一個(gè)感謝的話題，想好要說(shuō)哪些感謝的話。先在組內(nèi)練習(xí)，然后在班級(jí)表演，師生共同評(píng)議哪組說(shuō)得最好。

《這件事感動(dòng)了我》

讀了本單元的課文，你一定被文中的事情所感動(dòng)。其實(shí)，在我們的生活中，也有許多令自己感動(dòng)的事，請(qǐng)你選擇一件寫下來(lái)。

寫時(shí)注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。寫完再認(rèn)真改一改。

五、《安慰》

在親戚、同學(xué)和朋友遇到困難、挫折或不幸的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)一些親切、體貼的話來(lái)表示同情和關(guān)心，并幫助他分析情況、找出擺脫困境的辦法。在安慰別人時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)的話要發(fā)自內(nèi)心，而且要得體、有分寸。

現(xiàn)在我們進(jìn)行一次安慰別人的練習(xí)。先在組內(nèi)討論，確定這次安慰的對(duì)象、原因，如生病、丟失了東西、考試成績(jī)不好、發(fā)生意外等，再討論如何進(jìn)行安慰。然后分角色練習(xí)，并在全班表演。最后師生共同評(píng)議。

《和奶奶在一起的時(shí)候》

讀了課文《賣火柴的小女孩》后，我們已經(jīng)知道，她曾經(jīng)和慈愛(ài)的奶奶在一起生活過(guò)。奶奶對(duì)小女孩肯定十分關(guān)愛(ài)，給了小女孩許多溫暖，所以在大年夜，小女孩被凍死之前，還渴望和奶奶在一起。

現(xiàn)在讓我們展開(kāi)想象，寫一寫小女孩生前和奶奶在一起的情形。當(dāng)然，我們還應(yīng)該考慮到她們家貧困的生活條件。

相信你在寫的時(shí)候，會(huì)給予小女孩真誠(chéng)的同情和關(guān)心。寫完后給同學(xué)讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，再修改習(xí)作。

六、《提出不同意見(jiàn)》

人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況。當(dāng)你與別人的意見(jiàn)不一致時(shí)，可以提出來(lái)。但在提出意見(jiàn)時(shí)，態(tài)度要冷靜，說(shuō)話要有分寸，應(yīng)心平氣和地說(shuō)出自己不同意的理由。如果發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)錯(cuò)了，別人的意見(jiàn)正確，就應(yīng)該放棄自己的意見(jiàn)，并虛心接受別人的意見(jiàn)。

從下列情況中選出一種，大家討論討論，提出不同意見(jiàn)。

幾門課的老師在同一天都留了較多的作業(yè)；

家長(zhǎng)要求你參加好幾個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班；

你正在做作業(yè)時(shí)，同學(xué)要你去玩兒??

《xx真聰明》

我們已經(jīng)讀了幾個(gè)采用特別的思路解決了難題的故事，一定有很多啟發(fā)?，F(xiàn)在由你來(lái)寫一寫，你親自做過(guò)或別人做過(guò)的聰明事，比如：用獨(dú)特的方法解決了學(xué)習(xí)中的某個(gè)難題；做出了一件精美的小制作；巧妙地解決了生活中遇到的困難，或機(jī)智、果斷地避免了一次險(xiǎn)情的發(fā)生等。

動(dòng)筆時(shí)，把題目補(bǔ)充完整或自擬題目。寫完后給同學(xué)們讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，再修改習(xí)作。

“油鍋著火了，不能用水澆滅，得用鍋蓋蓋滅?！?/p>

“我要做一個(gè)能在水面上航行的輪船模型。”

七、《愚公移山精神過(guò)時(shí)了嗎？》

愚公移山精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是激勵(lì)中國(guó)人民奮勇向前的動(dòng)力，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，可是有人認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，愚公持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不需要再提倡了。

你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看呢？

每個(gè)同學(xué)在確定自己的看法后，還可以準(zhǔn)備一些材料來(lái)說(shuō)明自己的看法，這些材料可以從書(shū)刊、報(bào)紙、影視節(jié)目和生活中來(lái)搜集、選取。

準(zhǔn)備好了后，開(kāi)一次討論會(huì)。

《持之以恒》

學(xué)習(xí)了本單元的4篇文章后，你對(duì)“持之以恒”的精神會(huì)有了比較深刻的理解和體會(huì)。下面就請(qǐng)你在以下兩項(xiàng)內(nèi)容中選擇一項(xiàng)，寫一篇習(xí)作。

一、在你的生活、學(xué)習(xí)中，你想做成一件事，但遇到了困難。但你憑借自己的毅力和決心，持之以恒地去做，最后克服了困難。你從中明白了一個(gè)道理。

二、在你的生活、學(xué)習(xí)中，你想做成一件事，但遇到了困難。你沒(méi)有堅(jiān)定信

心，沒(méi)有持之以恒，最后失敗了。如果你當(dāng)時(shí)能夠堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)前進(jìn)，就可能達(dá)成心愿。你從中也明白一個(gè)道理。

習(xí)作要聯(lián)系實(shí)際生活，把確定目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程和最后的結(jié)果以及每個(gè)階段的想法寫清楚。感想要發(fā)自內(nèi)心。題目自擬。

八、《怎樣提出批評(píng)》

在日常生活中有時(shí)會(huì)遇到不遵守公德、物質(zhì)上攀比或不講文明禮貌等現(xiàn)象。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該提出批評(píng)。批評(píng)時(shí)要注意：

1、應(yīng)當(dāng)當(dāng)面提出，不要背后議論。

2、要心平氣和、與人為善。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓對(duì)方知道自己錯(cuò)在哪里，以利于改正。

3、用語(yǔ)要文明禮貌，不要簡(jiǎn)單生硬。

我們可以聯(lián)系班級(jí)、學(xué)?；蛏鐣?huì)實(shí)際設(shè)計(jì)情境，分角色練習(xí)，然后交換角色表演。

《我真的佩服他（她）》

在我們身邊，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝敬老人的媽媽，可能是刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能是樂(lè)于助人的好心人??請(qǐng)選擇一位，用一個(gè)或幾個(gè)具體的事例寫寫他（她）的美好品質(zhì)。詳略要得當(dāng)，要寫出自己的真情實(shí)感。