第一篇：現(xiàn)代教育技1

現(xiàn)代教育技術(shù)

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)的概念并闡述其基本要素。

答：現(xiàn)代教育技術(shù)，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，有效地傳遞和控制教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化的新型教育方式。其基本要素有：

第一，現(xiàn)代教育技術(shù)要以現(xiàn)代教育思想、理論作為指導(dǎo) 第二，現(xiàn)代教育技術(shù)的體系結(jié)構(gòu) 第三，教育過(guò)程最優(yōu)化 2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)的功能和作用。

答：現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功能

1.再現(xiàn)功能。2.集成功能。3.交互功能。4.擴(kuò)充功能。5.虛擬功能?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基本作用

1.提高教學(xué)質(zhì)量。2.提高教學(xué)效率。3.擴(kuò)大教育規(guī)模。4.促進(jìn)教育改革。3.簡(jiǎn)述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)意義。

答;“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論要點(diǎn)：

1.塔的經(jīng)驗(yàn)分布。

2.學(xué)習(xí)方法。

3.教育升華。

4.替代經(jīng)驗(yàn)。

5.形成科學(xué)的抽象。

“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論所闡述的是經(jīng)驗(yàn)抽象程度的關(guān)系，符合人們認(rèn)識(shí)事物由具體到抽象、由感性到理性、由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而位于塔的中部的廣播、錄音、照片、幻燈、電影電視等介于做的經(jīng)驗(yàn)與抽象經(jīng)驗(yàn)之間，既能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，容易理解，容易記憶，又便于借助于解說(shuō)或教師的提示、概括、總結(jié)，從具體的畫面上升到抽象的概念、定理，形成規(guī)律，是有效的學(xué)習(xí)手段。因此，它不僅是視聽(tīng)教育理論的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要理論之一。4.什么是現(xiàn)代教育技術(shù)媒體？試結(jié)合錄像電視媒體闡述現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的教學(xué)功能和特性。

答：現(xiàn)代教育技術(shù)媒體：指用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果裝備的，用來(lái)記錄、儲(chǔ)存、傳遞和控制教育信息的媒體。包括幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視、計(jì)算機(jī)以及由此組成的綜合應(yīng)用系統(tǒng)等，它由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的軟件和硬件是密不可分的統(tǒng)一體，只有密切配合才能發(fā)揮其功效。

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的教學(xué)功能與特性 : 1.呈現(xiàn)力。呈現(xiàn)力是指媒體呈現(xiàn)事物特征的能力。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）空間特征：指事物的形狀（點(diǎn)、線、面）、大小、距離、方位及影調(diào)和色調(diào)等。

（2）時(shí)間特征：指事物出現(xiàn)的先后順序、持續(xù)時(shí)間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等。（3）運(yùn)動(dòng)特征：指事物的運(yùn)動(dòng)形式（平移、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)）、空間位移、形狀變換等。

（4）顏色特征：指事物的顏色與色調(diào)屬性。（5）聲音特征：指事物發(fā)出的音響屬性。

不同的媒體對(duì)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音特征的呈現(xiàn)能力是不同的。

如，電影、電視具有極強(qiáng)的信息呈現(xiàn)能力，表現(xiàn)在：

A.能呈現(xiàn)事物的變化過(guò)程和動(dòng)向B.能調(diào)節(jié)事物與現(xiàn)象所包含的時(shí)間因素。C.能調(diào)節(jié)事物與現(xiàn)象的空間因素。D.能呈現(xiàn)顏色和聲音特征。2.重現(xiàn)力。3.受眾面。4.可控性。5.參與性。

廣播、電影、電視、錄像，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，易于引起學(xué)生情感上的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生情感上參與。

5.教師的信息化教學(xué)能力表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐展開敘述。答：教師應(yīng)該成為學(xué)會(huì)數(shù)字化生存的帶頭人；教師應(yīng)該能夠應(yīng)用信息技術(shù)開展有效的教與學(xué)；教師應(yīng)該能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行研究探索、解決教學(xué)問(wèn)題；教師應(yīng)當(dāng)能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行合作，塑造出開放、融洽、互動(dòng)的協(xié)作風(fēng)格；教師應(yīng)該能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，成為信息化形態(tài)下的終身學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、倫理的自我完善和發(fā)展。第二次作業(yè) 1.回答下列問(wèn)題：

（1）什么是電聲媒體？請(qǐng)列舉出常見(jiàn)的電聲媒體。

電聲媒體是以電聲技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的一類教學(xué)媒體，它是現(xiàn)代教育技術(shù)媒

體的一個(gè)重要組成部分。（2）錄音有哪些教學(xué)功能？

答：錄音在教學(xué)中的功能主要表現(xiàn)在： 1.典型示范，反復(fù)訓(xùn)練。2.創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。3.因材施教，照顧差異。4.及時(shí)反饋，自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練、聲樂(lè)練習(xí)和器樂(lè)演奏都可隨錄隨放，對(duì)照相應(yīng)的示范標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)自己的差距，及時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，以利提高。

（3）請(qǐng)寫出錄音在教學(xué)中應(yīng)用的方法。

答：(1)示范法。為學(xué)生提供規(guī)范性的聽(tīng)覺(jué)材料，便于學(xué)生的模仿和訓(xùn)練。教師要采用靈活機(jī)動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。

(2)比較法。為學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)的對(duì)比材料，指導(dǎo)他們分析比較、區(qū)別異同、分辨正誤、加強(qiáng)練習(xí)。

(3)情境法。為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果，通常和其他媒體配合使用。

(4)反饋法。隨錄隨放，使學(xué)生真實(shí)、迅速地獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行自我分析、自我評(píng)價(jià)，以利改進(jìn)。

（4）在錄音教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：(1)發(fā)揮錄音作為聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)進(jìn)一步挖掘錄音教學(xué)的功能，深入研究錄音教學(xué)的方法，使得錄音在教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。

(2)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的分析，確定錄音媒體在教學(xué)中的使用目標(biāo)、使用方法，認(rèn)真評(píng)價(jià)使用效果。

(3)做好課前的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，提前試機(jī)，避免臨時(shí)手忙腳亂，影響教學(xué)效果。

(4)課后應(yīng)做好總結(jié)和評(píng)價(jià)。2.什么是多媒體技術(shù)？多媒體技術(shù)的基本特征表現(xiàn)在哪些方面？

答：多媒體技術(shù)（Multi Media Technology）是一種利用計(jì)算機(jī)對(duì)各種媒體信息進(jìn)行采集、合成、存儲(chǔ)、加工處理，并支持交互功能的信息技術(shù)。

多媒體有許多特征，歸納起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面：

1．集成性

指能夠進(jìn)行信息的多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。

2．控制性。指以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理和控制多媒體信息。

3．交互性。指用戶與計(jì)算機(jī)之間的相互作用，互為因果關(guān)系。

4．非線性。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁(yè)的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈(hypertext link)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

5．實(shí)時(shí)性。當(dāng)操作人員給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。

6．信息使用的方便性。用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。7．信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。

3.什么是Internet？Internet的接入方式有哪些？

答：Internet是一個(gè)全球性的“互聯(lián)網(wǎng)”，中文譯名稱為“因特網(wǎng)”。它并非一個(gè)具有獨(dú)立形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)，而是將分布在世界各地的、類型各異的、規(guī)模大小不一的、數(shù)量眾多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)在一起而形成的網(wǎng)絡(luò)集合體，成為當(dāng)今最大的和最流行的國(guó)際性網(wǎng)絡(luò)。是指全球性的信息系統(tǒng)。

常見(jiàn)的Internet接入方式有如下幾種：

1.傳統(tǒng)撥號(hào)上網(wǎng) 2.ADSL 3.LAN方式 4.無(wú)線接入 5.Cable Modem接入 4.什么是信息技術(shù)與課程整合？簡(jiǎn)述信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。

答： 信息技術(shù)與課程整合，從廣義上來(lái)講，是指在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為，其實(shí)質(zhì)是要在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以數(shù)字化的環(huán)境和資源為切入點(diǎn)，將信息技術(shù)作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，改變傳統(tǒng)教學(xué)中各要素的作用關(guān)系，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。

其內(nèi)涵是：1.信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于課程

2.信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是使教學(xué)方式產(chǎn)生根本性的變革 3.信息技術(shù)與課程整合，關(guān)注的是信息技術(shù)與各類課程的整合 4.信息技術(shù)與課程整合并非信息技術(shù)與課程的簡(jiǎn)單疊加

5.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐敘述一節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程。

實(shí)際上，教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等做出的整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程。

如上人教版語(yǔ)文十一冊(cè)《伯牙絕弦》這篇課文的設(shè)計(jì)過(guò)程：

（一）教學(xué)大綱、內(nèi)容分析和目標(biāo)確定

教學(xué)目標(biāo)是由教學(xué)對(duì)象、教學(xué)大綱的要求以及教材教學(xué)內(nèi)容本身的性質(zhì)所決定的。教學(xué)大綱規(guī)定了某學(xué)科、某一學(xué)段的教學(xué)所應(yīng)培養(yǎng)的能力素質(zhì)，以及每一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和所應(yīng)達(dá)到的程度，教材內(nèi)容則描述了新課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要分析教學(xué)大綱，因?yàn)榻虒W(xué)大綱體現(xiàn)了社會(huì)大系統(tǒng)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的要求，是教學(xué)所必須實(shí)現(xiàn)的。分析教學(xué)大綱的目的是明確某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，一定的教學(xué)任務(wù)將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)步驟起制約和導(dǎo)向作用。分析教材是站在教師的角度，或從學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，來(lái)分析這部分教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)邏輯順序，獲得這一知識(shí)時(shí)所應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以及完成這一學(xué)習(xí)過(guò)程所需要的態(tài)度情感等。

（二）學(xué)生特征分析

主要是對(duì)學(xué)生初始狀態(tài)的分析，了解學(xué)生具有哪些影響學(xué)習(xí)的一般因素，學(xué)習(xí)某一具體的新知識(shí)所需要的初始知識(shí)技能，還要分析學(xué)生如何用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去認(rèn)識(shí)新知識(shí)。因此，學(xué)生特征分析是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的原有學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

消除學(xué)生原有的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與理想的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)之間的差距，就是教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這種教學(xué)目標(biāo)是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)為目的的。

（三）教學(xué)策略制定

教學(xué)問(wèn)題的解決不僅要明確教學(xué)的目標(biāo)和初始狀態(tài)，而且還要采取一定的措施實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中還要制定教學(xué)策略和選擇教學(xué)媒體。所謂制定教學(xué)策略，就是建立在前面分析的基礎(chǔ)上，選擇和調(diào)整教學(xué)模式，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，形成實(shí)施的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（四）教學(xué)媒體選擇、資源選編

現(xiàn)代教育技術(shù)：

1、教育技術(shù)的研究對(duì)象是（D）。

A.教育科學(xué)B.硬件技術(shù)及軟件技術(shù)C.信息技術(shù)D.學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源

2、我國(guó)的電化教育萌芽于（B）

A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)20年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代

3.下列陳述不正確的是（D）

A.教育技術(shù)的范圍比電化教育廣泛B.教育技術(shù)的目的是追求教育的最優(yōu)化C.視覺(jué)教育是教育技術(shù)的前身D.教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是教學(xué)過(guò)程

4.在現(xiàn)代教育技術(shù)的理論體系中，（A）是處于核心地位的。

A.現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論B.現(xiàn)代教學(xué)理論C.教育傳播理論D.系統(tǒng)三論.按照智力特性的復(fù)雜程度，（C）不屬于布盧姆在認(rèn)知領(lǐng)域中所分層次的目標(biāo)。

A.知識(shí) B.理解 C.思辨D.應(yīng)用

6、下面的各媒體中，（A）媒體的表現(xiàn)力最強(qiáng)。

A.錄像B.教科書C.錄音D.投影

7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，（D）不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)。

A.廣播錄音B.幻燈投影C.電影電視D.參與演戲

8、幻燈機(jī)開機(jī)時(shí)，應(yīng)（B）

A.先開燈開關(guān)，再開風(fēng)扇開關(guān)B.先開風(fēng)扇開關(guān)，再開燈開關(guān)C.可以同時(shí)打開燈開關(guān)和風(fēng)扇開關(guān)D.只開燈開關(guān)

9、用錄音機(jī)錄制教材時(shí)，如果錄音機(jī)上沒(méi)有磁帶選擇開關(guān)，那么應(yīng)使用（A）錄音。

A.普通磁帶B.鈷帶C.鉻帶D.金屬帶

10、目前我國(guó)的教育、教學(xué)工作中，常用的錄像帶的格式是（C）

A.1/4英寸B.1/2英寸β型C.1/2英寸VHS型D.3/4英寸U型

11、以游戲的形式來(lái)展示教育內(nèi)容的電視節(jié)目屬于（A）

A.表演B.圖解型C.講授型D.演示型

12、下面所列的系統(tǒng)中，（D）屬于應(yīng)用軟件。

A.操作系統(tǒng)B.語(yǔ)言處理系統(tǒng)C.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)D.課件寫作系統(tǒng)

13、以下文件格式中，（D）屬于動(dòng)態(tài)圖片文件。

A..WAVB..JPGC..BMPD..AVI

14、多媒體計(jì)算機(jī)與錄像或VCD相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于（C）

A.集成性B.影像質(zhì)量更好C.具有交互操作D.表現(xiàn)內(nèi)容更豐富

15、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，互聯(lián)網(wǎng)的地理覆蓋范圍是（D）

A.約幾公里B.幾到幾百管理C.幾百到幾千公里D.幾千到幾萬(wàn)公里

1、“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”，這是教育技術(shù)的（B）的表達(dá)。

A.工作性定義B.學(xué)科性定義C.基本定義D.一般性定義

2、我國(guó)的廣播電視大學(xué)教學(xué)方式是一種典型的遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，這種方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在（C）。

A.提高教育質(zhì)量B.提高教學(xué)效率C.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模D.促進(jìn)教學(xué)改革

3、以下四大網(wǎng)絡(luò)中，（C）是中國(guó)目前最大的Internet網(wǎng)用戶群。

A.中國(guó)公用計(jì)算機(jī)網(wǎng)CHINANETB.中科院中國(guó)科技網(wǎng)CSTNETC.中國(guó)教育科研網(wǎng)CERNETD.中國(guó)金橋信息網(wǎng)CHINAGBN

4、以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的闡述，（B）是錯(cuò)誤的。

A.學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過(guò)程B.學(xué)習(xí)是一種機(jī)械的接受過(guò)程C.學(xué)習(xí)必須處于真實(shí)的情境中D.學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過(guò)程

5、的研究目的就是優(yōu)化教學(xué)效果，具體來(lái)講，就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并使教學(xué)吸引人。（D）

A.教學(xué)課題B.學(xué)科規(guī)劃C.課程設(shè)計(jì)D.教學(xué)設(shè)計(jì)

6、通常，我們要考慮選用媒體可能產(chǎn)生的功效，與制作和使用媒體需付出的代價(jià)的（D）。

A.平衡B.匹配C.價(jià)值D.比值

7、下列各種視覺(jué)圖像中，（A）屬于真實(shí)化視覺(jué)圖像。

A.動(dòng)物世界的錄像B.流程圖C.分類圖D.地圖

8、將幻燈片裝入片盒時(shí)，幻燈片應(yīng)（B）。

A.圖像倒立，正像背向光源B.圖像倒立，正像面向光源C.圖像正立，正像背向光源D.圖像正立，正像面向光源

9、下列有關(guān)幻燈投影設(shè)備的使用，（C）是不規(guī)范的。

A.幻燈機(jī)關(guān)機(jī)時(shí)應(yīng)先關(guān)燈開關(guān)，再關(guān)風(fēng)扇開關(guān)B.幻燈機(jī)的仰角不能超過(guò)10°C.暫時(shí)不讓學(xué)生觀看投影銀幕時(shí)，蓋上反射鏡D.投影銀幕上方要前傾15°左右

10、下列幾種媒體中，（A）是聽(tīng)覺(jué)媒體。

A.CDB.VCDC.LDD.DVD

11、我國(guó)使用（D）彩色電視制式。

A.PAL－I制式B.SECAM制式C.NTSC制式D.PAL－D制式

12、以下四種電視信號(hào)傳送方式，（C）圖像質(zhì)量最好。

A.射頻信號(hào)B.復(fù)合視頻信號(hào)C.分量視頻信D.分離視頻信號(hào)

13、以下各種教學(xué)媒體中，（D）具有邏輯判斷和運(yùn)算功能。

A.幻燈投影媒體B.廣播錄音媒體C.電視錄像媒體D.計(jì)算機(jī)媒體

14、以下文件格式中，（B）屬于靜態(tài)圖片文件。

A..WAVB..JPGC..MPGD..AVI

15、在一個(gè)校園內(nèi)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一般屬于（B）。

A.局域網(wǎng)B.都市網(wǎng)C.廣域網(wǎng)D.因特網(wǎng)

1、我國(guó)的電化教育萌芽于（B）。

A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)20年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代

2、以下四大網(wǎng)絡(luò)中，（C）是中國(guó)目前最大的Internet網(wǎng)用戶群。

A.中國(guó)公用計(jì)算機(jī)網(wǎng)CHINANETB.中科院中國(guó)科技網(wǎng)CSTNETC.中國(guó)教育科研網(wǎng)CERNETD.中國(guó)金橋信息網(wǎng)CHINAGBN

3、在課堂教學(xué)中，通常用（B）來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

A.結(jié)構(gòu)化觀察B.形成性練習(xí)C.問(wèn)卷調(diào)查D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

4、按照布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的策略，老師不把教學(xué)內(nèi)容（C）告訴學(xué)生。

A.全部B.間接C.直接D.逐步

5、用韋斯特萊傳播理論解釋教學(xué)過(guò)程，（C）是“把關(guān)人”。

A.教材的編制者B.教學(xué)管理者C.授課教師D.學(xué)生

6、下面的各媒體中，（A）媒體的表現(xiàn)力最強(qiáng)。

A.錄像B.教科書C.錄音D.投影

7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中，（D）不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)。

A.廣播錄音B.幻燈投影C.電影電視D.參與演戲

8、如果只需攝制單套彩色幻燈片，并要求制作的幻燈片彩色失真盡量小，應(yīng)使用（D）攝制。

A.全色片B.彩色負(fù)片C.彩色正片D.彩色反轉(zhuǎn)片

9、專業(yè)錄音一般采用（C）傳聲器。

A.動(dòng)圈式B.鋁帶式C.電容式D.晶體式

10、目前我國(guó)的教育、教學(xué)工作中，常用的錄像帶的格式是（C）。

A.1/4英寸B.1/2英寸β型C.1/2英寸VHS型D.3/4英寸U型

11、以游戲的形式來(lái)展示教育內(nèi)容的電視節(jié)目屬于（A）。

A.表演型B.圖解型C.講授型D.演示型

12、用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行教學(xué)功能，向?qū)W生傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，通常稱為（A）。

A.CAIB.CBEC.CMID.CAT

13、以下文件格式中，（A）屬于聲音文件。

A..WAVB..JPGC..BMPD..AVI

14、多媒體計(jì)算機(jī)與錄像或VCD相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于（D）。

A.集成性B.影像質(zhì)量更好C.表現(xiàn)內(nèi)容更豐富D.具有交互操作

15、要將攝像機(jī)或錄像機(jī)輸出的視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)輸入給計(jì)算機(jī)，通常采用（B）。

A.幀捕捉卡B.視頻捕捉卡C.視頻轉(zhuǎn)換卡D.視頻疊加卡

1、教育技術(shù)的研究對(duì)象是（D）。

A.教育科學(xué)B.硬件技術(shù)及軟件技術(shù)C.信息技術(shù)D.學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源

2、我國(guó)的電化教育萌芽于（B）。

A.19世紀(jì)末B.20世紀(jì)20年代C.20世紀(jì)40年代D.20世紀(jì)60年代

3、下列陳述不正確的是（A）。

A.電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B.各種媒體各有優(yōu)缺點(diǎn)C.不存在一種萬(wàn)能的教學(xué)媒體D.電子媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)

4、在現(xiàn)代教育技術(shù)的理論體系中，（A）。是處于核心地位的。

A.現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論B.現(xiàn)代教學(xué)理論C.教育傳播理論D.系統(tǒng)三論

5、按照智力特性的復(fù)雜程度，（C）。不屬于布盧姆在認(rèn)知領(lǐng)域中所分層次的目標(biāo)。

A.知識(shí)B.理解C.思辨D.應(yīng)用

6、下面的各媒體中，（）A。媒體的表現(xiàn)力最強(qiáng)。

A.錄像B.教科書C.錄音D.投影

7、當(dāng)投影器產(chǎn)生圖像上大下小的梯形畸變，解決的方法是（B）。

A.減少銀幕的傾斜度B.增大銀幕的傾斜度C.前移銀幕D.后移銀幕

8、傳聲器的作用是（C）。

A.將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B.將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C.將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)D.將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào)

9、目前我國(guó)的教育、教學(xué)工作中，常用的錄像帶的格式是（B）。

A.1/4英寸B.1/2英寸β型C.1/2英寸VHS型D.3/4英寸U型

10、多媒體計(jì)算機(jī)與錄像或VCD相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于（C）。

A.集成性B.影像質(zhì)量更好C.具有交互操作D.表現(xiàn)內(nèi)容更豐富

11、我國(guó)的廣播電視大學(xué)教學(xué)方式是一種典型的遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，這種方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在（C）。

A.提高教育質(zhì)量B.提高教學(xué)效率C.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模D.促進(jìn)教學(xué)改革

12、以下四大網(wǎng)絡(luò)中，（C）。是中國(guó)目前最大的Internet網(wǎng)用戶群。

A.中國(guó)公用計(jì)算機(jī)網(wǎng)CHINANETB.中科院中國(guó)科技網(wǎng)CSTNETC.中國(guó)教育科研網(wǎng)CERNETD.中國(guó)金橋信息網(wǎng)CHINAGBN

13、錄音機(jī)中的錄音磁頭的作用是（B）。

A.將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B.將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C.將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)D.將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)

14、我國(guó)使用（D）。彩色電視制式。

A.PAL－I制式B.SECAM制式C.NTSC制式D.PAL－D制式

15、在一個(gè)校園內(nèi)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一般屬于（A）。

A.局域網(wǎng)B.都市網(wǎng)C.廣域網(wǎng)D.因特網(wǎng)

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)1

機(jī)械：第一章現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念

1、信息技術(shù)：研究信息的產(chǎn)生、獲取、度量、傳輸、變換、處理、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。

2、教育信息化：在教育與教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)需求的人才，以推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

3、教育技術(shù)是指關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

教育技術(shù)的兩個(gè)研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)資源；

五個(gè)研究領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評(píng)價(jià)

教育技術(shù)的目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)；

教育技術(shù)的性質(zhì)：理論性和實(shí)踐性。

4、教育技術(shù)的發(fā)展：20世紀(jì)20年代起步階段→30-40年代初級(jí)階段→50-60年代發(fā)展階段→70-80年代系統(tǒng)化階段→90年代數(shù)字化階段→21世紀(jì)初虛擬化階段

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)：視聽(tīng)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論（包括系統(tǒng)論、控制論和信息論）。

6、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本觀點(diǎn)

第一：各種經(jīng)驗(yàn)有具體與抽象之分；

第二：經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該從具體到抽象；

第三：教育的目的是抽象經(jīng)驗(yàn)；

第四：學(xué)校教育可以用教學(xué)媒體使學(xué)習(xí)具體化；

第五：視聽(tīng)媒體和具體經(jīng)驗(yàn)的重要性。

7、學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

8、建構(gòu)主義對(duì)于學(xué)習(xí)的基本解釋

首先，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的內(nèi)部心理表征過(guò)程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。

其次，學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu)：①對(duì)新信息的理解是通過(guò)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，超越所提供的信息而建構(gòu)的；②從記憶系統(tǒng)中所提取的信息本身，也要按具體情況進(jìn)行建構(gòu)，而不單是提取信息。

再次、學(xué)習(xí)者以自己的方式建筑對(duì)于事物的理解，從而不同的人看到的事物的不同方面，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)的理解。

第二章現(xiàn)代教學(xué)媒體與系統(tǒng)環(huán)境

1、現(xiàn)代教學(xué)媒體：指直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，能用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備，以及記錄、儲(chǔ)存信息的載體.2、交互型媒體的教學(xué)特點(diǎn)：

其一、有利于因材施教，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)水平或習(xí)慣，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。

其二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)能及時(shí)作出判斷和反饋，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、媒體教學(xué)的特性和功能：表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性、受控性。

4、視頻展示臺(tái)在教學(xué)中應(yīng)用方式主要有：

①用于實(shí)物的展示、演示實(shí)驗(yàn)等；

②用于書寫和展示印刷資料和圖片；

③展示各種透明膠片（正、負(fù)片均可），如幻燈片、投影片等。

5、學(xué)習(xí)環(huán)境：可以理解為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生地“地點(diǎn)”和“空間”以及為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供各種支持條件也可以抽象地理解為學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源。，并相互合作和支持的場(chǎng)所。

第三章數(shù)字音像媒體

1、音像信息數(shù)字化處理是指對(duì)音像信息的模擬信號(hào)進(jìn)行模/數(shù)轉(zhuǎn)換形成數(shù)字信號(hào)，將音像信息按某種規(guī)律編成一系列二進(jìn)制數(shù)碼。

2、數(shù)據(jù)壓縮的根本依據(jù)：保證數(shù)據(jù)量小于信息量。

3、衡量數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的好壞的指標(biāo)：壓縮比要大；實(shí)現(xiàn)壓縮的算法簡(jiǎn)單；恢復(fù)效果好。

4、數(shù)據(jù)壓縮的兩個(gè)過(guò)程：編碼過(guò)程和解碼過(guò)程。

5、目前被國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可和應(yīng)用的圖像和視頻壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)主要有：JPEG靜止圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)、H.261視頻通訊編碼標(biāo)準(zhǔn)和MPEG運(yùn)動(dòng)圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)

6、VCD系統(tǒng)的視音頻信息采用MFEG-1標(biāo)準(zhǔn)的壓縮方式；

MFEG-2標(biāo)準(zhǔn)推薦為工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和DVD信息壓縮；

MFEG-4標(biāo)準(zhǔn)適用于帶可視電話的圖像和伴音的壓縮；

MFEG-7標(biāo)準(zhǔn)支持多媒體信息基于內(nèi)容檢索的新一代聲像編碼國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

7、多媒體投影機(jī)的幾項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)：明亮度、分辨率、散熱結(jié)構(gòu)和燈泡的使用壽命。

8、數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的比較

感光載體：傳統(tǒng)相機(jī)使用膠卷；而數(shù)碼相機(jī)不使用膠片。

影像質(zhì)量：數(shù)碼影像的解像度、層次、質(zhì)感、色飽和度都遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)相機(jī)；

拍攝的敏捷性：數(shù)碼相機(jī)反應(yīng)敏捷性比傳統(tǒng)相機(jī)差；

影像處理：傳統(tǒng)相機(jī)影像必須經(jīng)過(guò)暗房沖洗，數(shù)碼影像處理方式多樣。

第四章視頻信息技術(shù)教育應(yīng)用

1、視頻媒體教學(xué)應(yīng)用的類型：系統(tǒng)性教學(xué)、輔助性教學(xué)、示范性教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、測(cè)試與考核。

2、電視節(jié)目播放系統(tǒng)是由節(jié)目來(lái)源（載體）、播放設(shè)備和收視設(shè)備三部分組成。

3、錄像節(jié)目播放方式：射頻信號(hào)輸入方式；視頻信號(hào)輸入方式。

4、閉路電視系統(tǒng)按功能分為：播放系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和雙向傳輸系統(tǒng)。

5、微格教學(xué)：是在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐系統(tǒng)。它是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，通過(guò)反饋評(píng)價(jià)，以集中解決某一種特定的教學(xué)行為技能為目的，對(duì)教師教學(xué)技能進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的方法。

6、微格教學(xué)具有如下特征：

其一、由少數(shù)學(xué)習(xí)者（5-10人）組成“微型課堂”，以真實(shí)的學(xué)生或受訓(xùn)者的同學(xué)充當(dāng)“模擬教師”和“模擬學(xué)生”，使課堂微型化。

其二、把教師教學(xué)技能分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，選擇一小段“微型內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并編寫教案。

其三、被訓(xùn)者利用5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行一段“微型課程”的教學(xué)實(shí)踐，從中訓(xùn)練某一兩項(xiàng)教學(xué)技能；

其四、在進(jìn)行“微型課程”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用視聽(tīng)設(shè)備系統(tǒng)將實(shí)踐過(guò)程記錄下來(lái)。

其五、通過(guò)視頻系統(tǒng)重播已經(jīng)記錄的內(nèi)容，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)和分析，可以是自我評(píng)價(jià)也可以是他人評(píng)價(jià)。

7、微格教學(xué)的基本程序：①確定訓(xùn)練目標(biāo)；②學(xué)習(xí)和研究教學(xué)技能；③觀摩有關(guān)教學(xué)技能的示范材料；④編寫微型教學(xué)教案；⑤角色扮演--微型課堂教學(xué)實(shí)踐；⑥聲像記錄；⑦重播錄像，自我分析。⑧討論評(píng)價(jià)，修改教案；⑨再實(shí)踐。

8、衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)由發(fā)射塔、測(cè)控塔、星體和地面接收網(wǎng)等四大部分組成。

9、電視教材制作系統(tǒng)由前期素材攝錄部分和后期錄像編輯部分組成。

第五章多媒體技術(shù)教育應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)是指把文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等承載信息的媒體結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合分析處理、控制和顯示，將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。

2、多媒體技術(shù)的基本特征：多樣性、集成性、交互性。

3、多媒體信息的包括：文本、圖形和圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻、交互界面。

4、超文本結(jié)構(gòu)實(shí)際上是一種由節(jié)點(diǎn)和鏈組成的信息網(wǎng)絡(luò)。節(jié)點(diǎn)是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)或信息的單元，有稱為“信息塊”，每個(gè)節(jié)點(diǎn)表達(dá)一個(gè)特定的主題，它的大小根據(jù)實(shí)際需要而定，沒(méi)有嚴(yán)格的限制；鏈表示不同節(jié)點(diǎn)中存放信息間的聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)：超文本的信息網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)有向圖結(jié)構(gòu)，他類似于人工智能中的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，類似于人類的聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)。

5、多媒體課件是以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)、多媒體和通訊技術(shù)為支撐，具備一定教學(xué)功能的，以學(xué)生為中心的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。

6、多媒體課件的教學(xué)功能：復(fù)雜問(wèn)題層次化、靜態(tài)圖形動(dòng)態(tài)化、展示演變過(guò)程、計(jì)算機(jī)模擬。

7、多媒體課件的特點(diǎn)：

第一、集成多種媒體信息，提高學(xué)習(xí)效率；

第二、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與；

第三、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；

第四、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多鐘學(xué)習(xí)路徑；

第五、以學(xué)生為中心，適合于個(gè)別化教學(xué)。

8、多媒體課件的發(fā)展方向：網(wǎng)絡(luò)化，智能化，向虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展，自主性、創(chuàng)造性、多層次。

9、多媒體課件制作程序：①課題確定；②課件的教學(xué)設(shè)計(jì)；③軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；④腳本的編寫；⑤多媒體信息編輯加工；⑥教學(xué)測(cè)評(píng)。

第六章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)

1、計(jì)算機(jī)傳輸介質(zhì)主要包括雙絞線、同軸電纜、光導(dǎo)纖維。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類：局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)、網(wǎng)間網(wǎng)。

3、Internet信息傳送的基本原理：⑴TCP/IP協(xié)議；⑵IP地址（有IP地址和域名兩種表達(dá)方式）；⑶域名。

4、基于因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)工具有：①WWW服務(wù)；②信息資源服務(wù)；③信息搜索與獲取的工具---搜索引擎；④信息交流工具。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：①便利性；②主動(dòng)性；③交互性；④協(xié)作性；⑤多樣式；⑥開放性。

6、網(wǎng)上講授型學(xué)習(xí)模式包括：同步講授式、異步講授式。

7、網(wǎng)絡(luò)課程：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的軟件來(lái)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

8、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該遵循：提出問(wèn)題—--情景創(chuàng)設(shè)—--學(xué)生自學(xué)—---協(xié)商討論—--評(píng)價(jià)—--總結(jié)—--練習(xí)鞏固。

9、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想，克服強(qiáng)調(diào)以教為主和以學(xué)為主的片面性。

10、基于因特網(wǎng)的協(xié)作式學(xué)習(xí)：指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，結(jié)成若干個(gè)協(xié)作小組，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容更深的理解和掌握的過(guò)程。

11、在線學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者在Internet的環(huán)境下，利用網(wǎng)上提供的教育教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)獲取學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。

12、學(xué)習(xí)者在internet環(huán)境下獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑很多，其中主要包括：網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上書店、網(wǎng)上資源庫(kù)。

第七章現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

1、遠(yuǎn)程教育也稱遠(yuǎn)距離教育，是指教師和學(xué)生依賴遠(yuǎn)程傳播技術(shù)而進(jìn)行非面對(duì)面的教育形式。

2、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的幾種方式：⑴基于視頻會(huì)議系統(tǒng)與因特網(wǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式；⑵基于衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)與因特網(wǎng)相結(jié)合的遠(yuǎn)程教育方式；⑶基于web技術(shù)的遠(yuǎn)程教育方式。

第八章 教育信息資源的獲取與開發(fā)

1、教育信息資源：指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以再多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體信息材料，能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)造的方式來(lái)尋找和處理信息，從而使數(shù)字化成為可能。

2、教育信息資源的開發(fā)：

一、教育信息資源開發(fā)的類型；

二、多媒體素材的制作；

三、多媒體演示文稿的制作；

四、多媒體教學(xué)軟件的制作；

五、網(wǎng)上教學(xué)軟件的開發(fā)。

第九章 教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,是指一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過(guò)程為對(duì)象，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決問(wèn)題的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程和操作程序。

2、多媒體組合教學(xué)：在以班組授課形式的課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成分，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，各展所長(zhǎng)，互為補(bǔ)充，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)媒體群，同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

3、課堂多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：分析教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)策略；進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

其一、基于“學(xué)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)分析，包括兩項(xiàng)工作，即學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和確定學(xué)習(xí)主題。其

二、基于“教”的多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析的方法是從教學(xué)大綱所規(guī)定的總的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，逐步確定出各級(jí)子目標(biāo)并畫出它們之間形成關(guān)系圖。

5、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)操作模型：學(xué)習(xí)目標(biāo)分析---學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)-----學(xué)習(xí)組織設(shè)計(jì)-----學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

6、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)：指思維能力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用先前學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決新的問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、收集事實(shí)、作出解釋和論證的程序和方法。

第十章應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型教學(xué)模式

1、信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

2、信息技術(shù)與課程整合的基本思想：

⑴要以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；

⑵對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；

⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)1

一、討論“教育技術(shù)實(shí)際就是教育中的技術(shù)”，你認(rèn)為這樣理解局域技術(shù)對(duì)嗎？將自己的看法寫在下面。

答:“教育技術(shù)實(shí)際就是教育中的技術(shù)”這樣理解，我認(rèn)為不對(duì)。

教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?？蓮娜矫鎭?lái)理解教育技術(shù)：

(1)教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)；CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分。

(2)教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認(rèn)知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。

(3)教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程的方法。諸如夸美紐斯的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國(guó)古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)法等各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期的教育、教學(xué)方法。這也是教育技術(shù)的一個(gè)組成部分。

二、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，列舉一些教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的案例，你認(rèn)為這些技術(shù)和手段的應(yīng)用解決了教育教學(xué)中的哪些問(wèn)題?

答：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到新的信息技術(shù)的影響，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域。各高校已普遍運(yùn)用多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程教學(xué)或者輔助教學(xué)活動(dòng)。例如：

(1)利用多媒體，巧妙引入新課

(2)運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)

(3)運(yùn)用多媒體省時(shí)、省力提高了學(xué)習(xí)效率.多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入教學(xué)，給課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它通過(guò)圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使高校教學(xué)極大地提高了效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)方法和手段，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題。如何利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使技術(shù)成為提升教學(xué)能力和水平的有效工具，成為提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的有效手段，從而達(dá)到運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果的目的，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須思考的問(wèn)題。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)工作總1

現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進(jìn),尤其是教育信息的發(fā)展,本學(xué)期我校積極開展電教科研活動(dòng),為教育教學(xué)改革服務(wù)，全面提高我校教育現(xiàn)代化水平.這幾年來(lái)經(jīng)過(guò)各方面的努力,取得了一些成績(jī),現(xiàn)將以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

一、加強(qiáng)管理,抓好制度建設(shè).學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展,從組織領(lǐng)導(dǎo),骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證,并進(jìn)一步健全現(xiàn)代教育技術(shù)的各項(xiàng)規(guī)章制度.二、重視培訓(xùn),提高師資水平

重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)觀念.近年來(lái),近年來(lái),組織學(xué)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到其他現(xiàn)代教育工作開展較好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),結(jié)合本校實(shí)際提出適合一些做法,并在逐步實(shí)施中.三、重在應(yīng)用,發(fā)揮裝備效益.學(xué)校明確每位中青年教師開展教研課必須使用多媒體.目前,老師們不管在平時(shí)的教學(xué)工作中,還是在各項(xiàng)公開教學(xué)活動(dòng)中,都能比較積極地使用現(xiàn)代教育技術(shù)與媒體,真正把電化教育作為減負(fù)增效的有用工具.總之,我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作緊緊圍繞以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ,以強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與資源建設(shè)為重點(diǎn),以課題現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用為主要途徑,加大工作領(lǐng)導(dǎo)力度,注重師資隊(duì)伍培訓(xùn).努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)工作成效.今后,我們將加倍努力,力爭(zhēng)把工作

做得更好.

第五篇：1現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)材料

教育技術(shù)AECT’94的定義：（名詞解釋）

1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)教育技術(shù)作了全新的定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)AECT’94的內(nèi)涵：（簡(jiǎn)答題）

1.教育技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科

2.教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源

3.教育技術(shù)研究和實(shí)踐的領(lǐng)域是設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)

4.教育技術(shù)研究和實(shí)踐的最終目的是優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)

教育效果的最優(yōu)化：（名詞解釋）

以最少的人力、物力和財(cái)力達(dá)到最好的效果。

學(xué)習(xí)資源：（名詞解釋）

指學(xué)習(xí)者能夠與之發(fā)生有意義聯(lián)系的信息、人和物（五種形態(tài)：人員、資料、設(shè)備、活動(dòng)、環(huán)境。）

教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：（簡(jiǎn)答題）

1.課堂教學(xué)領(lǐng)域2.遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域3.培訓(xùn)領(lǐng)域

現(xiàn)代教育技術(shù)的概念：（名詞解釋）

運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)教與學(xué)過(guò)程和教育資源設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理的理論和實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（簡(jiǎn)答題）

1.網(wǎng)絡(luò) 2.多媒體化 3.智能化 4.理論基礎(chǔ)研究的深入化 5.應(yīng)用模式的多樣化 教學(xué)系統(tǒng)的四要素：（填空題）

1.教育者2.受教育者3.教學(xué)媒體4.教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教育應(yīng)注重“三個(gè)發(fā)展”：（填空題）

1.全面發(fā)展2.全體發(fā)展3.個(gè)性發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)（四個(gè)L）：（填空題）

1.學(xué)會(huì)認(rèn)知2.學(xué)會(huì)做事3.學(xué)會(huì)共同生活4.學(xué)會(huì)生存

學(xué)習(xí)資源的含義：（名詞解釋）

指在學(xué)習(xí)過(guò)程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，包括支持學(xué)習(xí)的人、物、財(cái)和信息。學(xué)習(xí)資源的分類：（簡(jiǎn)答題）

1.按來(lái)源劃分：設(shè)計(jì)資源、可利用資源

2.按表現(xiàn)形態(tài)劃分：硬件資源、軟件資源

3.按所涉及的人和物關(guān)系劃分：人力資源、非人力資源

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論：（簡(jiǎn)答題）

1.分類：（1）“做”的經(jīng)驗(yàn)（2）“觀察”的經(jīng)驗(yàn)（3）“抽象”的經(jīng)驗(yàn) 布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類：（填空題）

1.認(rèn)知：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

2.情感：接受、反應(yīng)

3.動(dòng)作技能：知覺(jué)、準(zhǔn)備狀態(tài)

加涅的教學(xué)目標(biāo)分類：（填空題）

1.言語(yǔ)信息2.智能技能3.認(rèn)知策略4.動(dòng)作技能5.影響學(xué)習(xí)過(guò)程的主要因素：（簡(jiǎn)答題）

1.身心發(fā)展?fàn)顩r2.已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平3.學(xué)習(xí)策略

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)6.外部環(huán)境

媒體：（名詞解釋）

指信息的載體和加工、傳遞信息的工具

教學(xué)媒體的分類：（填空題）

1.視覺(jué)媒體2.聽(tīng)覺(jué)媒體3.視聽(tīng)覺(jué)媒體4.交互媒體

教學(xué)媒體的特性：（填空題）

1.表現(xiàn)力2.重現(xiàn)力3.接觸面4.參與性5.受控性

教學(xué)媒體的選擇依據(jù)：（簡(jiǎn)答題）

1.依據(jù)教學(xué)任務(wù)2.依據(jù)教學(xué)對(duì)象3.依據(jù)教學(xué)條件

聲音的三要素：（填空題）

1． 響度（聲強(qiáng)或音量）：聲音能量的強(qiáng)弱程度

2． 音高（音調(diào)）：人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀感受

3． 音色（音品）：由聲音波形的諧波頻譜和包絡(luò)決定

視聽(tīng)覺(jué)媒體：（名詞解釋）

視、聽(tīng)結(jié)合的媒體 態(tài)度

視聽(tīng)覺(jué)并用將獲得更多的教學(xué)信息量和更高的記憶保持率以及最佳的學(xué)習(xí)效率 視覺(jué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方法：（簡(jiǎn)答題）

1.書寫教學(xué)法2.圖片教學(xué)法3.實(shí)物投影法4.作業(yè)教學(xué)法

5.引導(dǎo)教學(xué)法6.聲畫教學(xué)法

聽(tīng)覺(jué)媒體的應(yīng)用方法：（填空題）

1.示范法2.比較法3.情境法4.反饋法

視聽(tīng)覺(jué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用：（簡(jiǎn)答題）

1.主體式教學(xué)2.補(bǔ)充式教學(xué)3.示范式教學(xué)4.個(gè)別化教學(xué)

電視的基本原理：（簡(jiǎn)答題）

利用攝像管的光電效應(yīng)，將景物隨時(shí)間和空間變化的光信號(hào)變成電信號(hào)的過(guò)程。電視系統(tǒng)的組成：（填空題）

攝像、傳輸、顯像

微格教學(xué)的實(shí)施步驟：（簡(jiǎn)答題）

學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)→確定訓(xùn)練目標(biāo)→觀摩示范→分析與討論→編寫教案→角色扮演與微格實(shí)踐→評(píng)價(jià)反饋→修改教案

多媒體系統(tǒng)的特性：（填空題）

1.媒體的多樣性2.媒體的集成性3.媒體的交互性

多媒體：（名詞解釋）

指人們用計(jì)算機(jī)及其他設(shè)備交互處理多媒體信息的方法和手段

多媒體技術(shù)：（名詞解釋）

把文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等承載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理、控制和顯示，將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。

位圖與文件大?。海ê?jiǎn)答題）

圖像尺寸：尺寸越大，文件越大

顏色深度：顏色深度越大，文件越大

文件格式：對(duì)文件大小影響很大

音頻的數(shù)字化：（填空題）

聲音的模擬信號(hào)→采樣→量化→編碼→數(shù)字

數(shù)據(jù)壓縮編碼方法：（填空題）

1.可逆編碼方法：無(wú)損壓縮（文件夾）

2.不可逆編碼方法：有損壓縮（圖像）

JPEG:靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)

MPEG:運(yùn)動(dòng)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)

動(dòng)畫的種類：（填空題）

1.過(guò)程動(dòng)畫2.變形動(dòng)畫3.生命動(dòng)畫

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的：（簡(jiǎn)答題）

通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)媒體，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)者提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)需要：（名詞解釋）

指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面的目前狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，也就是學(xué)習(xí)者目前水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距。

學(xué)生特征分析：（填空題）

1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

（1）一般特征：年齡、性別等

（2）初始能力：態(tài)度（疑慮、偏愛(ài)誤解）

知識(shí)（預(yù)備知識(shí)、目標(biāo)知識(shí)）

技能（預(yù)備技能、目標(biāo)技能）

2.學(xué)習(xí)風(fēng)格：影響學(xué)生感知不同刺激，并對(duì)不同刺激作出反應(yīng)的所有心理特征 教學(xué)策略制定的依據(jù)：（簡(jiǎn)答題）

1．教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)2.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)3.學(xué)生的實(shí)際情況

4．教師本身的素養(yǎng)5.教學(xué)策略的適用范圍和使用條件

6.教學(xué)實(shí)踐和效率的要求

教學(xué)評(píng)價(jià)的種類：（填空題）

以方法為依據(jù)：定性、定量

以基準(zhǔn)為依據(jù)：相對(duì)、絕對(duì)、自身評(píng)價(jià)

以內(nèi)容為依據(jù)：過(guò)程、成果評(píng)價(jià)

以功能為依據(jù)：診斷性、形成性、總結(jié)性