第一篇：六年級科學(xué)上冊 杠桿類工具的研究教案 教科版[范文模版]

第三課

杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)】對不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）?！窘虒W(xué)過程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。1.用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水； 2.用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3.用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1.剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）2.思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）

3.判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）4.請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。5.然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？

6.在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7.小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

用心

愛心

專心 1

1.請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2.學(xué)生各自作圖、填表。

3.匯報(bào)交流（請學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4.思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？ 教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1.俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）2.今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P17~18）

3.指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)??）4.玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

用心

愛心

專心 2

第二篇：《杠桿類工具的研究》教案

《杠桿類工具的研究》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)】對不同杠桿的比較和分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)、判斷是否省力。

【教具準(zhǔn)備】

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

開瓶器開啤酒瓶的圖片，桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1．用工具把油漆桶撬開，然后往里面倒一杯水；

2．用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3．用工具夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成得快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1．剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

2．思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者是不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）

3．判斷他們是否是省力最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）

4．請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

5．然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？

6．在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器的支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間（出示實(shí)物）；鑷子的支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7．小結(jié)：什么樣的工具是省力的？什么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1．請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)，然后判斷一下它是省力的、還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力的杠桿。

2．學(xué)生各自作圖、填表。

3．匯報(bào)交流（請學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4．思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西，但是為什么有些工具是費(fèi)力的呢？

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1．俗話說：“秤砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶來一把桿秤，請大家來說一說，為什么桿秤的秤砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）

2．今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（詳見教參P17~18）

3．指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在秤盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）

4．玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2根提繩分別稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

板書設(shè)計(jì)：

杠桿類工具的研究

第三篇：2019-2020學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊第3課時(shí) 杠桿類工具的研究A卷

2019-2020學(xué)年教科版科學(xué)六年級上冊第3課時(shí)

杠桿類工具的研究A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、選擇題

.自行車上綜合利用了（）等機(jī)械原理。

A．斜面、輪軸

B．杠桿、斜面、輪軸

C．杠桿、滑輪

.春秋末年時(shí)我國人民開始使用天平，天平是根據(jù)下列哪項(xiàng)的原理制造的？

A．輪軸

B．斜面

C．杠桿

.使用桿秤稱重物時(shí)，當(dāng)秤盤和提繩位置都不變時(shí)，秤砣越向外移動(dòng)表示物體的重量（）。

A．越小

B．越大

C．無法判斷

.杠桿可以分為（）。

A．省力杠桿

B．費(fèi)力杠桿

C．不省力也不費(fèi)力杠桿

D．有時(shí)省力有時(shí)費(fèi)力杠桿

.“秤砣雖小，能壓千斤”這句話，反映的是（）的原理。

A．杠桿

B．輪軸

C．滑輪

二、填空題

.一個(gè)起釘錘，一雙竹筷。都屬于簡單機(jī)械中的（______），如圖理發(fā)師用的剪刀屬于（______）。

.杠桿是一種_______機(jī)械，它為我們做事提供方便。

.像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做________________。

.通過對杠桿尺的研究，我們知道杠桿分為省力杠桿、等力杠桿和費(fèi)力杠桿，以下工具屬于省力杠桿的有（_____），屬于費(fèi)力杠桿的有（_____），屬于等力杠桿的有（______）。

A．蹺蹺板

B．鑷子

C．釘錘

D．方向盤

三、判斷題

.“秤陀雖小，能壓千斤”是利用了杠桿的原理。（______）

.用斧子砍木頭是利用了杠桿原理。（_______）

.使用工具時(shí)，只要注意不要傷到自己就行。（_____）

.托盤天平不屬于杠桿。（____）

.用起釘錘起釘是利用了杠桿的原理。（________）

四、簡答題

.齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

五、綜合題

.請分別標(biāo)出下圖中這些“杠桿”的支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，并判斷是省力、費(fèi)力還是等力杠桿。

A用鑷子夾物體

B用羊角錘起釘子

C用釣魚竿釣魚

.小華利用杠桿尺做杠桿實(shí)驗(yàn)，測量到的數(shù)據(jù)如下表。

鉤碼重量/克

支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離/格

支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離/格

重物質(zhì)量/克

分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論___________________________________________________。

.尋找自行車上的簡單機(jī)械，請?jiān)谙铝杏涗洷碇械目崭裉幪钌喜煌暮唵螜C(jī)械類別、對應(yīng)的部件和作用。

自行車部件

簡單機(jī)械類別

所起到的作用

剎車

杠桿

螺絲與螺帽

省力

……

……

……

參考答案

一、選擇題1、2、3、4、5、二、填空題1、2、3、4、三、判斷題1、2、3、4、5、四、簡答題

1、五、綜合題1、2、3、

第四篇：(教科版)六年級科學(xué)上冊教案 杠桿的科學(xué) 1

教科版六年級上冊科學(xué)

工具和機(jī)械

2.杠桿的科學(xué)

教科書說明：

在三年級的的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對等臂條件下的平衡有了初步認(rèn)識，相信學(xué)生對杠桿類工具并不太陌生。另外，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)。所以，在本課探究杠桿原理及其應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)相對比較輕松。本課以學(xué)生熟悉的“蹺蹺板”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿并深入探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生善于對周圍事物提出問題，并通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力；能設(shè)計(jì)控制變量的探究實(shí)驗(yàn)；會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并運(yùn)用它采集整理數(shù)據(jù)、分析和解讀數(shù)據(jù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，意識到合作交流的重要性；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究、大膽想像的意識；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。3.知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.簡單機(jī)械盒、支架、杠桿尺、鉤碼盒、小木塊、剪刀、鑷子、煤夾子 2.多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：出示課件——大人和小孩正在玩蹺蹺板 同學(xué)們，看到這幅畫面你有什么問題嗎？ 生：為什么小孩能蹺起大人呢？??

師：同學(xué)們提得問題很棒，蹺蹺板就是我們今天要研究的——杠桿

板書：20、杠桿

二、活動(dòng)過程

（一）初步認(rèn)識杠桿 師：出示課件——杠桿圖

師結(jié)合課件講解：一根棍子，當(dāng)如圖那樣用它撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡單機(jī)械——杠桿。（動(dòng)畫效果）杠桿上，用力的點(diǎn)叫做力點(diǎn)；起支撐作用的點(diǎn)叫做支點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫做重點(diǎn)。

練習(xí)：師指著杠桿三點(diǎn)，學(xué)生齊說。師：一起說：“杠桿上，這一點(diǎn)叫什么？”

生（齊）：力點(diǎn)

生（齊）：支點(diǎn)

生（齊）：重點(diǎn) 師：當(dāng)力點(diǎn)、重點(diǎn)能圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)杠桿。

（二）初步研究杠桿

師：同學(xué)們，想玩一玩杠桿嗎？

生（齊）：想

師講述：所需材料三樣：鉤碼盒做重物、杠桿尺一個(gè)、小木塊一個(gè)。

要求：1.先用手直接提重物，感覺重物重量,用杠桿撬重物，感覺手用力的大小,比較兩力；2.支點(diǎn)位置可以改變；3.小組合作研究，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組組裝、研究杠桿，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師：你們是怎樣玩的？

生組裝杠桿 師：請你指出杠桿的三點(diǎn)？

生指著杠桿匯報(bào) 師；請你說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生邊操作邊匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺輕； 木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺重。

師指著杠桿：木塊在這個(gè)位置時(shí)，說法不準(zhǔn)確。請看這段是重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，這段是力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，應(yīng)該用支點(diǎn)到力點(diǎn)、重點(diǎn)的距離描述；手感覺輕、重，說法也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是手用力小、大。

師：手用的力小，比誰??？

生：手用的力比重物重量小 師：這說明使用杠桿有什么好處？ 生：可以省力 請思考手在什么情況下用力小，在什么情況下用力大？

（三）進(jìn)一步科學(xué)認(rèn)識杠桿

師：科學(xué)是講究證據(jù)的，我們做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究杠桿。師演示講解：

所需儀器：底座、支架、杠桿尺、鉤碼

師邊說邊組裝

注意事項(xiàng)：1.杠桿尺有標(biāo)記一端鉤碼做重物，一個(gè)鉤碼重=0.5牛，另一端為力；2.杠桿平衡了，說明使用杠桿可以撬起重物了；3.支點(diǎn)不變，杠桿尺上力點(diǎn)、重點(diǎn)只能各有一個(gè)；4.我們看課件重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離用幾個(gè)格表示，在第一個(gè)洞，距離是1個(gè)格，在第二個(gè)洞，距離是2個(gè)格；5.請根據(jù)表格做好記錄 次數(shù) 物 體 重 量

人的拉力 力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格

重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格(有標(biāo)記)實(shí)驗(yàn)要求：請研究杠桿，根據(jù)數(shù)據(jù)看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組研究，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組交流討論。

師：請分析對比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：誰來匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。生1.我們的數(shù)據(jù)是： 次數(shù) 物 體 重 量

人的拉力 力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格

重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格(有標(biāo)記)一次 2牛

0.5牛 1 我們發(fā)現(xiàn)杠桿是省力的。

師引導(dǎo)：請看后面數(shù)據(jù)杠桿當(dāng)怎樣時(shí)，省力？（師板書：力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離

重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離）

生1：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力。（師板書：大于

省力）

師：說的很好，還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生2：我們的數(shù)據(jù)是： 次數(shù) 物 體 重 量

人的拉力 力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格 2

重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格(有標(biāo)記)二次 0.5牛

1牛

我們的發(fā)現(xiàn)是：杠桿是費(fèi)力的。師提示：請說完整。生2：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力。（師板書：小于

費(fèi)力）

師：真棒！還有不同的嗎？ 生3：我們的數(shù)據(jù)是： 次數(shù) 物 體 重 量

人的拉力

1牛 力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格 4

重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格(有標(biāo)記)三次 1牛

我們的發(fā)現(xiàn)是：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。（師板書：等于

不省力不費(fèi)力）

師：同學(xué)們真棒！關(guān)于杠桿的發(fā)現(xiàn)誰能完整的說說？

生4：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。

師出示簡圖：同學(xué)們，通過研究我們知道了杠桿原理。

（四）杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

師：杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是可以變化的，并不都像一根棍，凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時(shí)力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，都是利用了杠桿的原理。

師：（出示剪刀——費(fèi)力情況）這是什么杠桿？為什么？

生：是費(fèi)力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：（出示剪刀——省力力情況）這是什么杠桿？為什么？ 生：是省力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：剪刀是較復(fù)雜的杠桿，還有不省力不費(fèi)力的情況。師出示課件： 介紹省力杠桿——鉗子、起釘錘、起子、推車。師出示課件： 介紹費(fèi)力杠桿——鑷子、人釣魚時(shí)、人體杠桿等 師用鑷子夾物：鑷子的三點(diǎn)在哪里？它是什么杠桿？

生：夾物的地方是重點(diǎn)，手的地方是力點(diǎn)，一個(gè)頭的地方是支點(diǎn)，鑷子是費(fèi)力的杠桿。師：很好！鑷子和前面的杠桿不一樣，它的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)。師：人釣魚時(shí)，也是費(fèi)力杠桿，請看圖費(fèi)力杠桿有什么好處？ 生：可以省距離。師介紹人體杠桿。

師出示課件：天平是什么杠桿？使用它有什么好處？

生：天平是不省力不費(fèi)力的杠桿。使用天平方便稱物體重量。

師：杠桿的外形是可以變化的，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的兩側(cè)，請同學(xué)們課下繼續(xù)了解杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。動(dòng)腦筋：

師：老師有個(gè)難題考考你們，看誰聰明。一個(gè)人用擔(dān)子挑重物時(shí)，肩膀挑擔(dān)子的哪個(gè)位置最輕松？ 生1：挑中間位置。

師：假如一頭重，一頭輕呢？ 生2：挑支點(diǎn)位置。

師：很好！你真棒！人只有挑支點(diǎn)位置時(shí)，擔(dān)子是平衡的，人最輕松。拓展活動(dòng)：

阿基米德說：“給我一個(gè)合適的杠桿，我可以把地球撬起來?！?/p>

第五篇：《杠桿類工具的研究》教學(xué)反思

《杠桿類工具的研究》一課有兩個(gè)內(nèi)容，分別是“杠桿類工具的比較”和“小桿秤的研究”。在課堂實(shí)踐中，我只完成了第一部分內(nèi)容的教學(xué)，第二部分沒來得及細(xì)說，下課的鈴聲已經(jīng)響起，故以下反思僅針對第一部分內(nèi)容。

什么是杠桿？書本第4面說“像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿”，這樣的描述是從小學(xué)生的認(rèn)知水平角度考慮的，顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下，這樣定義：人們通常把在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫做杠桿。

哦，按這樣的定義，撬棍、天平、剪刀、老虎鉗、蹺蹺板都是杠桿，這沒有什么問題?？墒?，訂書機(jī)、裁紙刀和鍘刀是杠桿嗎？它們可不是一根硬棒，而是由兩根硬棒圍繞中間的連接點(diǎn)組成。杠桿工作時(shí)，動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)同時(shí)發(fā)生作用和反作用的，可訂書機(jī)類工具在工作時(shí)，是先動(dòng)力點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，到最后接觸時(shí)阻力點(diǎn)才發(fā)生作用，也就是說它們不是同時(shí)作用的，這樣的工作原理和杠桿原理應(yīng)該是有區(qū)別的。倒是螺絲刀轉(zhuǎn)螺絲的時(shí)候，更像杠桿，接觸面是支點(diǎn)，握手的柄是動(dòng)力點(diǎn)，螺絲釘?shù)霓D(zhuǎn)動(dòng)是阻力點(diǎn)，它們是同時(shí)作用的。

算了，搞不清楚，還是先照書請客吧。書上安排了三幅圖，分別是撬蓋子、夾子和開啤酒蓋，要求比較這三個(gè)杠桿類工具的相同和不同點(diǎn)，卡通人物提示可以比較支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置，還可以比較省力不省力情況。在備課做課件時(shí)，我覺得三張圖片太少了，就加了羊角錘拔釘子、老虎鉗剪鐵絲和訂書機(jī)。在對這6張圖片進(jìn)行三點(diǎn)分析之后，先根據(jù)支點(diǎn)位置的不同，將各種杠桿類工具進(jìn)行分類。然后話題一轉(zhuǎn)，還是這些工具，按能不能省力再次分類，我不僅引入了初中科學(xué)概念“等臂杠桿”，還把“動(dòng)力臂”和“阻力臂”也給鼓搗出來了，通過比較力臂的長短學(xué)生判斷杠桿是否省力就比較輕松了，而且表達(dá)起來也比較簡潔。

然后，我把討論的焦點(diǎn)聚集在“理發(fā)剪”和“鐵皮剪”上，讓學(xué)生思考：

1、為什么理發(fā)剪要用費(fèi)力杠桿來做，鐵皮剪要用省力杠桿來做？

2、用省力杠桿做理發(fā)剪好嗎？

3、費(fèi)力杠桿能給我們什么好處？從而讓學(xué)生明白不同種類的杠桿有不同的用途，省力只是工具的一個(gè)作用，工具還有給人們帶來方便的作用，如：延長手臂（指）、方便拿取等。