第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

課前準(zhǔn)備

1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3、交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

三、分塊討論，組內(nèi)交流

1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對(duì)話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際?習(xí)作

一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際?習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

A案

前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí) 口語(yǔ)交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇文，文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

第二、三時(shí)習(xí)作

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。

這節(jié)我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對(duì)話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

試寫初稿，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評(píng)議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評(píng)議。

（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際三

口語(yǔ)交際

習(xí)作三 設(shè)計(jì)者：徐俊華

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜看辯論賽錄像。

2、確定觀點(diǎn)，搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句等相應(yīng)的辯論材料。

3、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解一些反應(yīng)關(guān)愛的感人故事。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。課前積累：

惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。

——薛瑄 誠(chéng)信為人之本。——魯迅

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。

2、故事引入。

二、出示目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、學(xué)習(xí)辯論的知識(shí) 辯論指導(dǎo)一：了解辯論過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：立論 第二環(huán)節(jié)：攻辯 第三環(huán)節(jié)：自由辯論 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞

辯論指導(dǎo)二：明確辯論要求

1：這次辯論我們?cè)撓却_認(rèn)自己是支持反方還是正方。

2：我們要找到支持自己觀點(diǎn)的事例。

3：傾聽別人的發(fā)言，找出對(duì)方的漏洞，并進(jìn)行反駁。

學(xué)生交流討論：先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例。

正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。辯論指導(dǎo)三：辯論注意事項(xiàng)

1、用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；

2、從不同角度進(jìn)行分析，以理服人；

3、運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣；

4、辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

四、組織辯論

1、分組辯論，人人參與

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

2、班級(jí)辯論

全班推選出6名辯手，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

五、課堂拓展

1、現(xiàn)在我們思考一下謊言究竟在什么時(shí)候才能說(shuō)呀？ 善意的謊言應(yīng)該在有利于別人的時(shí)候才能說(shuō)。應(yīng)該在最極端，沒有選擇余地、被迫無(wú)奈的時(shí)候才能說(shuō)。

2、咱們講誠(chéng)信為的是什么呢？

講誠(chéng)信應(yīng)該是讓所有人都相信他，讓社會(huì)更加和諧安定。

六、總結(jié)

誠(chéng)信是美德, 做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。無(wú)論是講誠(chéng)信還是善意的謊言，那都是一片真情地流露，那都是愛的奉獻(xiàn)，就像一支歌里唱的（播放“愛的奉獻(xiàn)”）七：作業(yè)

1、搜集“誠(chéng)信”的名言選擇喜歡的背誦。

2、以日記的形式寫一篇誠(chéng)信小故事。

第二課時(shí)

習(xí)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確習(xí)作要求，完成習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)本單元的描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

（出示課件）同學(xué)們看過(guò)圖畫后，一定有很多感觸。這些都告訴我們，生活中需要人人關(guān)愛，關(guān)愛會(huì)使我們的心空永遠(yuǎn)是溫暖的春天，今天，就請(qǐng)同學(xué)們用我手寫我心抒我情，表表你感受過(guò)的關(guān)愛吧。

二、出示目標(biāo)

1、明確習(xí)作要求，完成習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)本單元的描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫。

三、明確習(xí)作內(nèi)容及要求： 指導(dǎo)一：

請(qǐng)讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。同桌交流習(xí)作要求。

（生交流，師點(diǎn)撥歸納）：（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事；

（2）注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚；

（3）注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，要表達(dá)真情實(shí)感。

四、教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)選材

1、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛 指導(dǎo)二：

本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)靜靜的回憶，細(xì)細(xì)的品味。(學(xué)生瀏覽課文)

2、聯(lián)系生活，拓展思路

指導(dǎo)三：

生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們 的心，如親人之間，同學(xué)之間，師生之間，陌生人之間······根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的事例。同桌之間互相交流交流。3.放飛真情，抒發(fā)真情實(shí)感

指導(dǎo)四：

同學(xué)們想一想，怎樣抒發(fā)真情實(shí)感呢？請(qǐng)先閱讀材料，談?wù)勈斋@。

“感人心者，莫先乎情”

——白居易

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/p>

—— 劉勰

“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)?！?——冰心

真實(shí)是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。（學(xué)生交流，師點(diǎn)撥歸納）： 感情真摯涉及到(1).真情緣于真人真事。

(2).抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問(wèn)句式和描寫方法。）(3).悲劇容易打動(dòng)人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。

4、閱讀材料，感受真情

閱讀《生命的跪拜》《狼行成雙》）5.品讀范文，學(xué)習(xí)寫法

師生歸納：

作文六要素：

時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。人物的細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，神態(tài)，心理。取個(gè)好題目：好題目有畫龍點(diǎn)睛的作用。

五、試寫初稿，自行修改。

六、小組評(píng)議，互改。

七、作業(yè)

把寫好的作文謄寫在作文本上。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)修改自己的作文。

2.恰當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫和對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。3.寫出思想深刻、條理清晰、有感染力的文章。

一、名言導(dǎo)入

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。

──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。

──海明威

二、出示目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)修改自己的作文。

2.恰當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫和對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。3.寫出思想深刻、條理清晰、有感染力的文章。

三、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

四、作文賞析

出示賞析指導(dǎo)：

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？ 哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評(píng)議。

五、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。

2、運(yùn)用修改符號(hào)動(dòng)手修改。

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

六、小結(jié)： 本次作文優(yōu)點(diǎn)：

1、語(yǔ)句通順流暢，謄寫認(rèn)真。

2、能通過(guò)環(huán)境描寫烘托人物品質(zhì)。

3、能通過(guò)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，反映美好品質(zhì)，突出中心。

缺點(diǎn)：

1、缺乏環(huán)境描寫，條理不夠清晰。

2、雖然有對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，但沒有抓住一點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫、人物形象顯得單薄。

3、個(gè)別學(xué)生字體還需努力，書面再整潔。

第四課時(shí)

回顧

拓展三 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。2．讀背并積累“日積月累”中的名言警句。

3、向?qū)W生推薦課外讀物。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

2、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞或一份推薦書。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

讀好文章如沐春雨，今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”，感受一份又一份美麗的感動(dòng)！

二、出示目標(biāo)

1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。2．讀背并積累“日積月累”中的名言警句。

3、向?qū)W生推薦課外讀物。

三、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和“日積月累”精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥

1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作

自學(xué)指導(dǎo)一：交流平臺(tái) a、討論分享程序：

朗讀精彩片段——分析精彩片段——說(shuō)明分享理由

b.分享精彩片段。讀片段——分析片段——說(shuō)明分享理由

2、精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥。

（1）學(xué)生讀例句，討論、交流、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

（側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛）

B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”

（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

C、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令”

（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心）

（2）．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受

（3）．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

（4）．課后積累相關(guān)的句子。自學(xué)指導(dǎo)二：日積月累

把“日積月累”中的名言警句熟讀成誦。

1、出示句子：

輕諾必寡信。

——《老子》

民無(wú)信不立。

——《論語(yǔ)》

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

2、出示讀句要求：

a．自由讀句子，把句子讀通順。

b.同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

c．全班交流，交流句意。

3、討論、歸納：

“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

“民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。

“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。

“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”意思是真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠(chéng)待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

4、學(xué)生自由吟誦。

5、學(xué)生交流課前收集的名言警句。自學(xué)指導(dǎo)三：

課外書屋

1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作 出示自學(xué)指導(dǎo)三

a.自由讀。

b．課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。

c．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

2、精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥。

老師支招：（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱呼，有開場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情;態(tài)度自然大方。

（2）設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。合作練習(xí)：

1、自練

2、自薦，上臺(tái)推薦書籍。

3、學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

4、鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

5、宣布本輪優(yōu)勝者。

6、對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦名句。

2、默寫句子。

六、布置作業(yè)：

1、閱讀自己喜歡的課外書籍。

2.合創(chuàng)精美小報(bào)，整合知識(shí)，豐富自己。

第三單元內(nèi)容測(cè)試（2課時(shí)）

第三單元試卷分析（2課時(shí)）

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際.習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽的能力。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

（2）走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（3）回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

2、自由發(fā)揮，擬定題目。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對(duì)話；大自然的聲音；聽雨；游×××……

3、習(xí)作要求。

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（四）、同桌互看，交流評(píng)議

1、同桌之間相互交換作文，交流評(píng)議。

3、教師選一兩篇點(diǎn)評(píng)。特別要肯定體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象的習(xí)作。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，然后抄寫在作文本上。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教案(二)

口語(yǔ)交際《學(xué)習(xí)采訪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.明確采訪中的基本注意點(diǎn)。2.知道采訪的具體要求。過(guò)程與方法

在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)禮貌、得體地采訪。

教學(xué)重點(diǎn)：確定采訪對(duì)象，列出采訪提綱。教學(xué)難點(diǎn)：提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。教法與學(xué)法導(dǎo)航 教法：

講解、啟發(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：自學(xué)自悟、合作交流。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1.提問(wèn)：大家知道什么叫采訪嗎？你是怎么知道的？在哪里我們?？吹?？

2.學(xué)生回答。

過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何采訪？

二、了解采訪的相關(guān)知識(shí)。1.請(qǐng)學(xué)生自由讀“學(xué)習(xí)采訪”下面的一段話，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

2.學(xué)生自由讀這段文字。3.學(xué)生反饋?zhàn)x書結(jié)果。

4.教師總結(jié)采訪注意事項(xiàng)。（小黑板展示）

（1）提問(wèn)要有禮貌，態(tài)度要真誠(chéng)客觀、不帶個(gè)人傾向。（2）事先要了解被采訪的人或事的一些背景資料。（3）要設(shè)計(jì)好采訪的話題。

（4）提問(wèn)要力求簡(jiǎn)短，不要使用長(zhǎng)句。（5）要善于傾聽被采訪人的話。

（6）對(duì)于是否可以錄音，照相公開發(fā)表采訪記錄，事先要與被采訪人協(xié)商。

5.教師小黑板出示事先預(yù)設(shè)的采訪稿，并給學(xué)生講清自己是如何設(shè)計(jì)的。

6.過(guò)渡：我們既然已經(jīng)知道了采訪要注意的事項(xiàng)，那么我們?cè)谝院蟮牟稍L中就一定的注意了。下面我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下話題自由組合設(shè)計(jì)自己的采訪稿，本次采訪我們還要評(píng)出兩名最佳小記者，頒發(fā)最佳小記者獎(jiǎng)，同學(xué)們一定要努力呀！

三、學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪稿。

1.學(xué)生分組進(jìn)行采訪活動(dòng)。（在這個(gè)活動(dòng)中教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）2.師生共同評(píng)選最佳小記者。3.教師為獲得最佳小記者的學(xué)生頒獎(jiǎng)。4.教師小結(jié)：

再次歸納采訪的注意事項(xiàng)：a.要有目的性。B.確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。C.提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要很得體。D.記錄重要內(nèi)容。

四、板書展示： 學(xué)會(huì)采訪 要有目的性。

確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。記錄重要內(nèi)容。

五、課堂作業(yè)

各小組擬定一個(gè)采訪主題，并列好采訪提綱，為進(jìn)行校外風(fēng)準(zhǔn)備。

采訪作