第一篇：6 陽光 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀12個生字，會寫8 個生字。2．正確、流利地朗讀課文

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀 教學(xué)難點

正確、流利地朗讀課文

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示課件:陽光灑滿大地。

師：多么美好的陽光??！我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受美好、晴朗、溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。

二、新授

(一)、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.自由讀課文，畫出生字，了解大致內(nèi)容。2.全班齊讀,讀出開心來。

佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮 3.匯報內(nèi)容：

看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。

佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。

（二）歸納內(nèi)容：

佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：“陽光跑到我心里來了?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

點撥。

去掉拼音,測讀生字。3.出示帶有生字的句子測讀。4.書寫生字。

（1）出示生字，組詞。（2）講識記要訣。（3）評比。

出示好的示范。

出示不夠好的講評，指正。5.正確,流利地朗讀課文。（1）自由讀。

（2）請幾個學(xué)生分段讀。（3）全班齊讀。

認(rèn)讀,抄寫生字。

朗讀課文。

三、練習(xí)朗讀課文。

四、總結(jié)

佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：“陽光跑到我心里來了?！?/p>

五、作業(yè) 認(rèn)讀,抄寫生字。朗讀課文。

六、板書

6、陽光

佳子————送——————奶奶

歡樂

渴望 哭

愛

抱

第二篇：6 陽光 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充溢愛。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。教學(xué)難點

理解課文最后一段奶奶話中的意思。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?

二、新授(一)初讀課文。

1.你們喜歡陽光嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”

2.自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。

3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學(xué)們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。

(二)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

1.請同學(xué)們小聲讀1—3自然段，體會佳子當(dāng)時的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。

2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導(dǎo)學(xué)生讀這一句話?！鞍　北硎倔@異、贊嘆，讀音要拉長一些?！岸唷币x重音。

3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學(xué)再讀課文。

(三)看本課插圖，進(jìn)一步體會大自然的美麗。

1.請一個同學(xué)讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）

2.練想象，練語言。

(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。

(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。

“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區(qū)別。請同學(xué)們說說哪兒不一樣。“孔”和“孫”的右半局部都要高中一年級些。請學(xué)生書寫這三個字。

“忍、您”這兩個字都是心字底?！叭獭笔巧险聦挼慕Y(jié)構(gòu)。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學(xué)生練寫這兩個字。

“哭”：上面的兩個口就好比是人的兩只眼睛，下面的點好比是眼淚。

“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉?？?，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然里陶醉了!）

（四）學(xué)習(xí)課文4—8自然段。

1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。

2.再請一個同學(xué)讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然后說說你知道了什么?

3.用對比的方法體會詞語的意思。

投影出示句子，請一個同學(xué)讀。

(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。

(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

4.意想不到的事情發(fā)生了。請一個同學(xué)讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽光不見了呢?

第三篇：《陽光》教學(xué)設(shè)計教學(xué)（本站推薦）

《陽光》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。

教學(xué)理念:

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計:

根據(jù)意識理念,我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)的：

第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步,識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識字的愿望,使學(xué)生主動參與到識字活動中來,又在活動中認(rèn)識到生字,一舉兩得.第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí).作業(yè)分三個層次,第一層:在課文中找生字.(適合于成績一般的同學(xué).)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳?(此設(shè)計適合中等成績的學(xué)生.)第三層:畫陽光,并寫幾句話.(成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光.并能通過自己的努力,寫幾句話.)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點:

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文,整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小作者進(jìn)行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學(xué)生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計意圖：找出字的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進(jìn)行理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有“日”的生字。

2、你還認(rèn)識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

第四篇：《陽光》教學(xué)設(shè)計

《陽光》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學(xué)時間：3課時上課時間：月日

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用 1

它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)

(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

二、對話平臺

欣賞

播放音樂，教師配樂范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)

識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾個。)(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

寫字

1、出示生字“也、長。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

三、對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)

(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

(激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀??)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

練習(xí)

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)

實踐

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)

四、伴教錦囊

相關(guān)鏈接

太陽

太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計為100億年，目前已度過了約50億年。

閱讀在線

兒歌

《太陽公公》

太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了！寶寶正在園子里，一二三四做早操，太陽公公咪咪笑，寶寶是個好寶寶。

教學(xué)后記：

第五篇：陽光教學(xué)設(shè)計

《陽光》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教材分析

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，其它自然段都是一句話，最后一個自然段點明了文章的主旨：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻忽略了陽光的存在。能留意陽光、感受陽光的時候并不多。課文插圖色彩鮮明，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識十二個生字，會寫四個生字。認(rèn)識豎提新筆畫和偏旁雙耳。2.正確、流利地朗讀課文。3.感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點：通過不同形式的朗讀課文，體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、ppt課件；學(xué)生課前觀察陽光，充分感受陽光。

教學(xué)過程

一、猜謎語導(dǎo)入

1．師：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。誰知道這是什么？ 2.師：陽光照在身上有什么樣的感受？指名說。（暖和、舒服）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文，去感受陽光的美好。

3．隨課題學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識新偏旁雙耳。

出示圖片：太陽照在山坡上，太陽從山丘中升起，陽光照耀暖和之地。（讓學(xué)生知道陽字是象形字）

二、隨課文識字

1.初讀課文

要求：借助課文中的拼音，自由讀課文。

2．ppt出示：課文中的認(rèn)讀字。

陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰

⑴自己在文中圈畫認(rèn)讀字，再讀一讀。

⑵小老師帶著讀認(rèn)讀字，指名讀，同桌互讀，開火車讀。3.給課文標(biāo)記自然段，先讓學(xué)生自己標(biāo)記，再投影展示。4.學(xué)習(xí)第一自然段 ⑴自己讀讀句子。

⑵學(xué)習(xí)“像”字，偏旁是單立人，右邊是大象的象。⑶學(xué)習(xí)“金”字，偏旁是人字頭，出示詞語：金子。⑷讀句子：陽光像金子。（個別讀，齊讀）⑸學(xué)習(xí)“野”字，出示詞語：田野 ⑹出示第一自然段。（自由讀，指名讀）5.學(xué)習(xí)第二自然段

過渡語：陽光像金子灑遍田野、高山和小河。陽光首先給了田里的禾苗。

⑴出示句子：“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了?！弊约鹤x句子。

⑵學(xué)習(xí)“更”字，讀詞語：更綠了。讓學(xué)生理解更綠了的意思。再讀句子。⑶過渡：陽光不僅給了田里的禾苗，也給了山上的小樹。出示句子：“山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！?/p>

自己讀句子，結(jié)合小樹的圖片，理解更高了。再讀句子。

⑷練習(xí)說話。出示：花園里的花兒，因為有了陽光，更_______。

果園里的蘋果，因為有了陽光，更_______。自己說，小組內(nèi)說，指名說。⑸過渡：陽光不僅給了禾苗，小樹，也給了小河。出示句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！敝该x句子。學(xué)習(xí)“面”字，讀詞語：河面。能在圖上找到河面在什么地方。學(xué)習(xí)“長”字，讀詞語：長長。知道“長長”是什么意思。結(jié)合圖片理解“錦緞”一詞的意思。說說感受后再讀句子。

6.學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：陽光不僅給了田里的禾苗，山上的小樹、小河，同時也給了我們。出示句子：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家?！弊约鹤x句子。學(xué)習(xí)：早晨，讓學(xué)生說說這兩個字什么地方相同。“拉”字讓學(xué)生說說偏旁是什么，右邊是什么字。讀詞語：拉開?！斑M(jìn)”字讓學(xué)生說說偏旁是什么，右邊是什么字。讀詞語：跳進(jìn)，并理解意思。

7.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

過渡：誰也捉不住陽光，這是為什么呢？指名讀第四自然段。

⑴出示句子，指名讀句子：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。⑵小組討論：陽光比金子寶貴在什么地方？指名說。⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的感受。

【設(shè)計意圖：通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會到陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。】

三、寫字指導(dǎo)

過渡：課文同學(xué)們都讀得非常好，下面我們要學(xué)寫四個生字，比一比誰能把字寫得規(guī)范、漂亮。

1.學(xué)習(xí)“也”。

⑴觀察占格。指名說。引導(dǎo)學(xué)生：第一筆寫“撇”，第二筆寫“橫”，第三筆寫“豎提”，第四筆寫“捺”。

⑵認(rèn)識新筆畫“豎提”。提示學(xué)生區(qū)別它和“豎鉤”的不同。⑶教師范寫。學(xué)生練寫。⑷投影展示，評議交流。

四、拓展練習(xí)

可以畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好，還可以創(chuàng)作句子、兒歌、小詩。