第一篇：細(xì)菌的教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)菌的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想

在課堂教學(xué)環(huán)境中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，有效引起和維持學(xué)習(xí)者的注意和興趣，通過(guò)多媒體手段的輔助，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)的深層整合。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主參與、與他人合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)生物類群知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充主要教學(xué)的是細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)及細(xì)菌與人類的關(guān)系。其重點(diǎn)是細(xì)菌的存在、細(xì)菌的生命活動(dòng)方式，難點(diǎn)是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生了解微觀世界，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀的了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和生殖方式，比試驗(yàn)更有效果。教學(xué)目標(biāo)

1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、能說(shuō)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式

3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。

5、通過(guò)對(duì)細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí), 正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 觀察：（展示幾種細(xì)菌的圖片）你熟悉這些生物嗎？你能它們了解嗎？

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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%B8%BE%FA&in=23212&cl=&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=566455200&ln=1999&fr=&fm=&fmq=***46_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di566455200&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F389aa8fdda87ef0508244d51.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W332&H364&T9716&S60&TPjpg

根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？引出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式 細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式 異養(yǎng)（腐生和寄生）

（三）細(xì)菌的生殖

我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢？

觀察：課件展示細(xì)菌的生殖過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出生殖的特點(diǎn)：分裂 引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示 【百度搜索圖片】

http://yxy.hutc.zj.cn/bywswx/News_View.asp?NewsID=625 討論：在日常生活中，我們還經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？

1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間呢？

2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？

3、在我國(guó)秦朝修建長(zhǎng)城時(shí)，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說(shuō)出腌制蔬菜，為什么能保存較長(zhǎng)時(shí)間的道理嗎？

從生活實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件。（水分、有機(jī)物和適宜的溫度）

這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細(xì)菌是怎樣度過(guò)這寒冷的環(huán)境的呢？引出芽孢結(jié)構(gòu)

觀察：展示芽孢的形成過(guò)程和遇到適宜條件萌發(fā)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)芽孢是細(xì)菌的一種休眠體。從生殖特點(diǎn)和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的

（四）課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課

教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，本節(jié)課我們了解了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；對(duì)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式我們用對(duì)比、推測(cè)的方法進(jìn)行了總結(jié)，培養(yǎng)了你們辯證思維的能力、互助合作的精神，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 細(xì) 菌

一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

三、細(xì)菌的生殖

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自主進(jìn)行了探究，還努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能，激發(fā)封存的思維，彰顯獨(dú)立的人格，弘揚(yáng)主體性。做為一名教師不應(yīng)該僅限于傳授知識(shí)，應(yīng)該更多的激發(fā)思考，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生去感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛，最大程度地激發(fā)學(xué)生的靈感，使每個(gè)學(xué)生在每一課堂中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

第二篇：細(xì)菌 教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)菌 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

第四章

分布廣泛的細(xì)菌和真菌

第二節(jié)

細(xì)菌

教師寄語(yǔ)：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，都需要有一雙敏銳的眼睛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：知道細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式，通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，提高邏輯推理能力。

3、情感目標(biāo)：了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是“細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”，難點(diǎn)是細(xì)菌的生殖。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

夏天吃剩的肉湯過(guò)一段時(shí)間會(huì)變質(zhì)，我們知道是因?yàn)槔锩嬗辛思?xì)菌，那么，細(xì)菌是從哪里來(lái)的呢？最初，微小的細(xì)菌又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？（請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，閱讀列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的故事。）

二、合作探究

認(rèn)真閱讀課本整節(jié)內(nèi)容，不要放過(guò)任何細(xì)節(jié)噢，10分鐘后，完成下列問(wèn)題：

、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：

（1）

第一個(gè)看到細(xì)菌的人是誰(shuí)？被稱作“微生物學(xué)之父”的又是誰(shuí)？

（2）

巴斯德通過(guò)著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”向世人證明了什么？

2、細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)：

（1）

細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？

（2）

細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？

（3）

細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？

（4）

細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？

3、細(xì)菌的生殖：

（1）細(xì)菌的生殖方式是什么方式？

（2）細(xì)菌無(wú)處不在的原因是什么？

三、拓展創(chuàng)新、植物的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？試推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別？

2、細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？

四、歸航拾貝（清點(diǎn)今天的收獲?。?/p>

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）選擇題、下列關(guān)于細(xì)菌的說(shuō)法，正確的是

（）

A細(xì)菌能夠引發(fā)人的疾病，細(xì)菌是對(duì)人類有害的一種生物

B細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于它的細(xì)胞核中

c在適宜的條件下，細(xì)菌會(huì)快速分裂大量繁殖

D細(xì)菌含有葉綠體，營(yíng)自養(yǎng)生活

2、沒(méi)有真正細(xì)胞核而又有其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是

（）

A噬菌體

B乳酸菌

c酵母菌

D草履蟲

3、外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)？

（）

A球菌

B桿菌

c螺旋菌

D芽孢

4、對(duì)細(xì)菌芽孢的描述，正確的是

（）

A芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體

B細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖

c芽孢的含水量高，抗熱性弱

D芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而成5、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)得益于

（）

A科學(xué)家的勤奮觀察

B觀察者的細(xì)心

c顯微鏡的出現(xiàn)

D細(xì)菌分布十分廣泛

6、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是

（）

A法國(guó)科學(xué)家巴斯德

B荷蘭人列文?虎克

c中國(guó)人李時(shí)珍

D英國(guó)人珍妮?左多

（二）非選擇題、下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同是______________________________________。

（2）細(xì)菌的【】_____________內(nèi)沒(méi)有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說(shuō)明一般細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為_______。

（3）細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？_____________________________________。

（4）圖中表示的是具有【】___________和【】_____________細(xì)菌。

2、炭疽桿菌是人類歷史上的第一個(gè)被證實(shí)引起疾病的細(xì)菌，嚴(yán)重的患者，細(xì)菌因進(jìn)入其血液而導(dǎo)致死亡，請(qǐng)回答：

（1）細(xì)菌的生殖方式是進(jìn)行__________生殖。

（2）你認(rèn)為影響細(xì)菌生殖的主要因素有哪些？

（3）環(huán)境適宜時(shí)，它每隔20分鐘分裂一次，請(qǐng)你計(jì)算一下，如果有人感染了100個(gè)炭疽桿菌，三個(gè)小時(shí)后他的體內(nèi)將會(huì)有都少個(gè)炭疽桿菌？___________________。

（4）你認(rèn)為可以通過(guò)哪些方法來(lái)控制炭疽桿菌的蔓延？

六、學(xué)習(xí)感悟

參考答案：

合作探究：、（1）荷蘭人列文?虎克

法國(guó)科學(xué)家巴斯德

（2）向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

2、（1）球狀

桿狀

螺旋狀；

不是，是獨(dú)立生活的。

（2）基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

DNA集中區(qū)域（未成形的細(xì)胞核）

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜

鞭毛

芽孢

（1）

（2）細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核、葉綠體和液泡。

（4）分解者

把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物

3、（1）分裂生殖

（2）細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無(wú)處不在。

拓展創(chuàng)新：

、、植物的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)，細(xì)菌無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

2、不是，芽孢是有些細(xì)菌在生長(zhǎng)后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力，而且一個(gè)芽孢只能萌發(fā)成一個(gè)細(xì)菌，所以，它不是生殖細(xì)胞。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

（一）（一）選擇題

、c

2、B

3、D

4、D

5、c

6、B

（二）（二）非選擇題、（1）細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核，只有DNA集中區(qū)域。

（2）﹝4﹞細(xì)胞質(zhì)

異養(yǎng)

（3）快速繁殖、形成芽孢

（4）﹝1﹞莢膜

﹝6﹞鞭毛

2、（1）分裂生殖

（2）有機(jī)物、水分、溫度等

（3）100×=51200個(gè)

（4）對(duì)已感染的患者進(jìn)行隔離治療，對(duì)被感染的物體采用高溫滅菌或低溫冷凍的方法處理，也可采用紫外線、X射線等方法處理。

第三篇：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉小會(huì)

一、教材分析

本節(jié)課是人教版生物教材第五單元第四章《分布廣泛的細(xì)菌和真菌》第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、描述細(xì)菌的主要特征；

2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞比較，推測(cè)出細(xì)菌細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)方式；

3、了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德實(shí)驗(yàn)；

4、認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。

二、重難點(diǎn)分析：

細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材運(yùn)用了很大的篇幅來(lái)闡述以上內(nèi)容，其中包括一個(gè)‘觀察與思考’和一個(gè)‘技能訓(xùn)練’。因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，在學(xué)生了解細(xì)菌菌落的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上推測(cè)出其營(yíng)養(yǎng)方式，最后讓學(xué)生了解細(xì)菌的生殖方式，為以后的《真菌》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

（一）、導(dǎo)入。

以舒膚佳的廣告導(dǎo)入新課，學(xué)生可以看到廣告上小朋友手上的細(xì)菌，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且電視上常常播放的廣告讓學(xué)生感到熟悉，把抽象的細(xì)菌現(xiàn)實(shí)化。

（二）、講授新課。

1、白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）描述細(xì)菌的主要特征

（2）通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式（3）通過(guò)對(duì)巴斯德實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)

2、知道學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容 出示問(wèn)題：（1）細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的?（2）細(xì)菌是從哪里來(lái)的？（3）微生物學(xué)之父是誰(shuí)？

（4）細(xì)菌有哪些形態(tài)？細(xì)菌細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？

（5）細(xì)菌是怎樣繁殖的？怎樣抵抗不良環(huán)境 ？

3、教師：第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的是誰(shuí) 學(xué)生：列文虎克

教師：他是怎么發(fā)現(xiàn)的？利用什么？ 學(xué)生：顯微鏡

教師：白板展示列文虎克當(dāng)時(shí)發(fā)明的顯微鏡并和現(xiàn)在的顯微鏡對(duì)比，說(shuō)明科學(xué)是在不斷進(jìn)步的。并再次提問(wèn)，細(xì)菌是原來(lái)就存在在生物圈的，還是自己又產(chǎn)生的？

學(xué)生：是本來(lái)就存在的。并說(shuō)明微生物學(xué)之父——巴斯德，說(shuō)明“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”

教師：講述巴斯德的實(shí)際，并提問(wèn)，通過(guò)對(duì)巴斯德的這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生：談?wù)J識(shí)

教師：適當(dāng)總結(jié)，并說(shuō)學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實(shí)地。教師：白板展示高倍顯微鏡下的細(xì)菌，讓學(xué)生直接觀察細(xì)菌。提問(wèn)，細(xì)菌的形態(tài)是多種多樣的，但是根據(jù)它的形狀可以分為三類，是哪三類？

學(xué)生：球菌、桿菌、螺旋菌

教師：白板展示三張形狀的細(xì)菌，并分別展示球菌、桿菌、螺旋菌。一道習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷細(xì)菌的不同形態(tài)

教師：通過(guò)大腸桿菌這個(gè)原來(lái)學(xué)過(guò)的單細(xì)胞細(xì)菌，引出細(xì)菌都是單細(xì)胞生物，研究細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

教師：展示、匯報(bào)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)

基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA（沒(méi)有成行的細(xì)胞核，所以是原核生物）

特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)），鞭毛（運(yùn)動(dòng)）

教師：重點(diǎn)講解莢膜和鞭毛，并強(qiáng)點(diǎn)，他們不是所有細(xì)菌共有的。

教師：白板展示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較，讓學(xué)生們歸納出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞最大的不同

學(xué)生：沒(méi)有成形的細(xì)胞核

教師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不是沒(méi)有細(xì)胞核，而是沒(méi)有成行的細(xì)胞核。并出示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較表格。

學(xué)生：完成表格

教師：知道學(xué)生通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)方式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生歸納出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。

學(xué)生：細(xì)菌是“異養(yǎng)”，異養(yǎng)有兩種方式：腐生和寄生 教師：重點(diǎn)講解腐生和寄生。

教師：細(xì)菌是無(wú)處不在的，那么它們是如何繁殖的？ 學(xué)生：分裂

教師：播放細(xì)菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細(xì)菌分裂的可怕。并出示一道數(shù)學(xué)題，假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌的數(shù)目是多少？ 這對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示？

學(xué)生：看視頻。之后算題，得出一個(gè)比較大的數(shù)目之后，認(rèn)識(shí)到勤洗手的必要性。

教師：細(xì)菌分布的廣泛除了和分裂速度有關(guān)之外，還有一個(gè)就是細(xì)菌在環(huán)境惡劣的情況下，細(xì)菌還會(huì)形成什么？

學(xué)生：芽孢

教師：大家聽一下，老師說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)??？芽孢是細(xì)菌的生殖體。

學(xué)生：不對(duì)，說(shuō)明，芽孢不是細(xì)菌的生殖體，而是細(xì)胞的休眠體，它可以抵抗惡劣環(huán)境，在環(huán)境適宜的時(shí)候還會(huì)再繁殖出新的細(xì)菌

教師：學(xué)生歸納，細(xì)菌分布廣泛的原因? 學(xué)生：1.進(jìn)行分裂生殖,速度快,數(shù)量多。

2.能形成休眠體芽孢,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力, 而 且還能四處飄散,落在適宜的環(huán)境中,又能萌發(fā)成細(xì)菌。3.細(xì)菌的個(gè)體十分微小,極易被各種媒介攜帶。

（三）課外拓展：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上消過(guò)毒的口罩和手套，這樣做有哪些好處?

? 外科醫(yī)生手術(shù)前進(jìn)行嚴(yán)格消毒的目的是防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)；戴手套是為防止因手消毒不干凈而留有細(xì)菌；戴口罩是防止醫(yī)生呼氣時(shí)將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)。上述做法都是為了防止細(xì)菌感染病人。反之，也防止病人身體的病菌感染醫(yī)生。

（四）鞏固練習(xí)

（五）課堂小結(jié)

（六）板書：

細(xì)菌

一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

二、細(xì)菌：結(jié)構(gòu) 形態(tài) 營(yíng)養(yǎng)方式

第四篇：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 細(xì)

菌

教學(xué)目的：

1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生了解細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌在促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。

教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了病毒，了解到病毒是個(gè)體微小的、形態(tài)多樣的微生物。其實(shí)還有一種微生物它也同樣個(gè)體微小，必須借助顯微鏡才能看到，它就是細(xì)菌。細(xì)菌就在我們身邊，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，需要我們正確認(rèn)識(shí)，下面我們就一起走近細(xì)菌。

二、合作探究

活動(dòng)一：交流搜集的細(xì)菌資料

師：一提起細(xì)菌，許多同學(xué)會(huì)立刻想到細(xì)菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。想到這些，許多 人都會(huì)皺起眉頭，心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實(shí)果真全都如此嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本圖片。

師：通過(guò)顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？ 是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？ 生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。生：是單細(xì)胞。

（同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果，然后匯報(bào)展示）

總結(jié)：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的生物，個(gè)體微小，必須借助顯微鏡才能觀察到。從形態(tài)上看，細(xì)菌可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種?；顒?dòng)二：細(xì)菌與人類的關(guān)系

師：十億個(gè)細(xì)菌僅有一顆小米粒那么大，1000個(gè)細(xì)菌排成一排才有一毫米長(zhǎng)。如此微小的細(xì)菌是怎讓人發(fā)現(xiàn)的呢？靠的就是他驚人的繁殖能力。

如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來(lái)推算，一個(gè)細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬(wàn)億億個(gè)細(xì)菌，折合重量達(dá)4000噸。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)條件中不可能達(dá)到如此情況，但是細(xì)菌的繁殖也是不可小看的。

（通過(guò)多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過(guò)程）

師：細(xì)菌在進(jìn)行驚人繁殖的過(guò)程中需要消耗能量、物質(zhì)。所以，每年地球上有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒(méi)有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山。想一想，這些東西最終都到哪里去了呢？

生：地球上一些細(xì)菌和真菌都能分解動(dòng)植物的遺體、遺物。

師：對(duì)，細(xì)菌促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。很多人一提到細(xì)菌就感到害怕和厭煩。這種觀點(diǎn)全面嗎？

生：不全面。細(xì)菌對(duì)我們是有好處的：

1.細(xì)菌可以幫助食品發(fā)酵，如乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。2.可以制作生物制藥。3.可以增加土壤肥力。4.可以生產(chǎn)沼氣

（教師補(bǔ)充發(fā)揮作用的具體細(xì)菌種類。）

生：我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的，如，大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病。四．既然大家各持已見，到底細(xì)菌對(duì)人類和自然界有什么意義呢？不如我們把討論留到課后，同學(xué)們可以查閱資料，以“我看細(xì)菌”、“細(xì)菌的功與過(guò)”、“小議細(xì)菌”等為題寫一篇小文章，字?jǐn)?shù)不限，大家看如何？

三、表達(dá)分享

30秒時(shí)間閉上眼睛想想：這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生思考后回答）

四、鞏固提升（課件出示練習(xí)）板書設(shè)計(jì)：

細(xì)菌

細(xì)菌的特征：細(xì)菌是一類單細(xì)胞的生物，個(gè)體微小，必須借助顯微鏡才能觀察到。細(xì)菌的基本形態(tài)：球菌、桿菌、螺旋菌。細(xì)菌的作用：

1.細(xì)菌可以幫助食品發(fā)酵。2.可以制作生物制藥。3.可以增加土壤肥力。4.可以生產(chǎn)沼氣

第五篇：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)

《細(xì)菌》教學(xué)案例

武安市西苑中學(xué) 羅忠江 【教材及學(xué)生分析】

本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章的一節(jié)課，是學(xué)習(xí)了動(dòng)植物后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的另一類生物。教材內(nèi)容《細(xì)菌》是人們比較熟悉的但又看不到的生物體。一提起細(xì)菌，同學(xué)們可能會(huì)聯(lián)系到疾病，感到細(xì)菌可怕，通過(guò)本節(jié)教學(xué)就是讓學(xué)生形成對(duì)細(xì)菌與人類生活關(guān)系全面的、客觀的、辯證的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)。2.能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.通過(guò)與衣藻細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。4.結(jié)合生活實(shí)際，推測(cè)細(xì)菌的生殖方式。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題能力。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.使用高倍鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。3.細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式 【教學(xué)難點(diǎn)】

1.芽孢是一個(gè)休眠體，易于孢子混淆。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和分析問(wèn)題能力?！窘叹邷?zhǔn)備】

教師：1.多媒體細(xì)菌形態(tài)圖片；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖；衣藻結(jié)構(gòu)示意圖。2.顯微鏡；細(xì)菌的永久涂片。3.有關(guān)細(xì)菌方面的資料影片片段。

學(xué)生：課下收集各種有關(guān)細(xì)菌的資料或圖片，尤其是收集最新科技成果?！窘虒W(xué)場(chǎng)景】

[教師活動(dòng)]出示世界鼠疫大流行時(shí)造成人死亡的影視資料片段和云南師道南《死鼠行》中的一句“鼠死不幾日，人死如圻堵”。

教師：以上同學(xué)們所看到的是一種傳染病引發(fā)的災(zāi)難，有哪位同學(xué)知道是哪種傳染??？它是有什么引起的？死鼠行中的詩(shī)句又說(shuō)明了什么？

學(xué)生：鼠疫，老鼠。說(shuō)明那時(shí)的鼠疫在我國(guó)流行且十分猖獗。

教師：鼠疫曾經(jīng)給人類帶來(lái)災(zāi)難，新中國(guó)成立后，我國(guó)國(guó)內(nèi)人間的鼠疫已基本消滅，但自然疫源地依然存在，故防治鼠疫對(duì)人類健康仍有重要意義。那么鼠疫真的是有老鼠引起的嗎？ 學(xué)生：不是，我閱讀過(guò)相關(guān)資料查到引起鼠疫傳播的是一種桿菌。學(xué)生：我在網(wǎng)上也看到過(guò)相關(guān)的資料，引起鼠疫傳播的是一種桿菌。

教師：對(duì)，引起鼠疫傳播的是一種桿菌，桿菌是細(xì)菌的一種。我們生活中剩飯變餿也是細(xì)菌在作怪，看來(lái)同學(xué)們對(duì)細(xì)菌的大名早有耳聞了。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下細(xì)菌。[導(dǎo)入新課]（點(diǎn)評(píng)：從鼠疫疾病入手，結(jié)合學(xué)生日常接觸到的剩飯變質(zhì)知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性）[學(xué)生活動(dòng)]看課文，思考、討論問(wèn)題。

[教師活動(dòng)]多媒體投放出在電鏡下的幾種細(xì)菌形態(tài)圖片。

教師：觀察圖片，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)是怎樣的，比一比，看哪位同學(xué)總結(jié)得最好。學(xué)生：細(xì)菌的個(gè)體十分微小，大約 10 億個(gè)細(xì)菌堆積起來(lái)，才有一顆小米粒那么大。學(xué)生：細(xì)菌的種類有球菌、桿菌和螺旋菌三種。學(xué)生：它們都是單細(xì)胞個(gè)體。

教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，你們想不想自己親自觀察一下細(xì)菌的形態(tài)呢？ 學(xué)生：想。

[學(xué)生活動(dòng)]分組，用顯微鏡觀察細(xì)菌的永久涂片。[教師活動(dòng)]指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡進(jìn)行觀察。

教師：使用高倍顯微鏡觀察是，為什么要現(xiàn)在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象？

學(xué)生：高倍鏡視野范圍小，難以找到目標(biāo)。低倍鏡視野范圍大，容易找到目標(biāo)。教師：你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？ 學(xué)生：球形、桿形、螺旋形

教師：我們使用的顯微鏡單獨(dú)觀察一個(gè)細(xì)菌可以嗎 ？ 學(xué)生：不可以，單個(gè)細(xì)菌太小。（點(diǎn)評(píng)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分觀察；發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)討論認(rèn)識(shí)細(xì)菌；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題能力）[教師活動(dòng)]出示細(xì)菌形態(tài)圖片課件

教師：圖片資料中的細(xì)菌往往有多個(gè)相連或相聚，那么“一個(gè)細(xì)菌能獨(dú)立生存嗎”？ 學(xué)生 1：不能

學(xué)生 2：能，我看過(guò)資料，每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生存。

教師：每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立個(gè)體，都是單細(xì)胞生物體，并且每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生存。[教師活動(dòng)]出示多種細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和衣藻結(jié)構(gòu)模式圖課件，讓學(xué)生觀察。教師：觀察到的細(xì)菌有哪些結(jié)構(gòu)？ [學(xué)生討論] 學(xué)生 1：有鞭毛。學(xué)生 2：有莢膜。

學(xué)生 3：有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、遺傳物質(zhì)。

教師：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)；有的有特殊結(jié)構(gòu)鞭毛、莢膜。教師：細(xì)菌和衣藻相比有哪些相同點(diǎn)和不同？

學(xué)生：都有鞭毛、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；衣藻有細(xì)胞核、葉綠體而細(xì)菌沒(méi)有。教師：細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有遺傳物質(zhì)。

教師：細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，那它以什么食物為食呢？屬于什么營(yíng)養(yǎng)方式？ 學(xué)生 1：細(xì)菌沒(méi)葉綠體不能自己制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食。學(xué)生 2：營(yíng)養(yǎng)方式和動(dòng)物一樣是異養(yǎng)。

教師：同學(xué)們根據(jù)動(dòng)植物的營(yíng)養(yǎng)方式，推測(cè)出了細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，說(shuō)明你們分析判斷問(wèn)題的能力都很強(qiáng)。你們來(lái)考慮一下這個(gè)問(wèn)題：夏秋季人們?nèi)菀谆嫉牧〖彩怯闪〖矖U菌生活在人體腸道內(nèi)引起的；落葉枯草的腐敗是由枯草桿菌引起的，同樣是攝取營(yíng)養(yǎng)，若將兩者的生活環(huán)境變換，兩者能生存嗎？ 學(xué)生：若將兩者的生活環(huán)境變換，兩者都不能生存，因?yàn)樗鼈冸m都屬異養(yǎng)，但營(yíng)養(yǎng)方式不同，痢疾桿菌是營(yíng)寄生生活的種類，而枯草桿菌是營(yíng)腐生生活的種類。

教師：大多是細(xì)菌不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，必須靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物為“食物”。若靠分解動(dòng)植物遺體、糞便、枯枝落葉來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)，叫腐生生活（如：枯草桿菌、醋酸桿菌）；從活的動(dòng)植物體上吸收有機(jī)物，叫寄生生活（如：痢疾桿菌、肺炎雙球菌）。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分觀察課件圖片，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過(guò)觀察尋找細(xì)菌結(jié)構(gòu)的共性；通過(guò)討論、比較，得出正確的結(jié)論。進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固。有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的理解記憶）

教師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，每刷一次牙，口腔中的細(xì)菌可減少 70%以上，可我們每天刷牙兩次，飯后漱口等，為什么細(xì)菌的數(shù)量還那么多？夏天食物為什么比冬天的食物容易腐?。考?xì)菌是單細(xì)胞個(gè)體，它是如何進(jìn)行繁殖的呢？ 學(xué)生 1：因?yàn)榧?xì)菌繁殖速度快。

學(xué)生 2：夏天溫度高，適合細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖。學(xué)生 3：分裂生殖。-++-教師：細(xì)菌繁殖方式為簡(jiǎn)單的分裂方式，繁殖速度很快，在適宜的條件下，每 20-30 分鐘就能繁殖一次。假如你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4 小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？ 學(xué)生：計(jì)算得出結(jié)果，大約是 25600 個(gè)。

教師：哇，好可怕的數(shù)字，通過(guò)計(jì)算，我們看到細(xì)菌的繁殖速度如此之快，數(shù)目增加如此之多，如果這么多的細(xì)菌被人吃到肚里，將會(huì)是個(gè)什么后果？ 學(xué)生：肯定會(huì)得病的，因?yàn)椴目谌雴幔?/p>

教師：那么我們?cè)谏钪腥绾蝸?lái)防止細(xì)菌帶來(lái)的疾病呢？ 學(xué)生 1：注意飲食衛(wèi)生。

學(xué)生 2：注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣，按時(shí)刷牙等。學(xué)生 3：還要注意環(huán)境衛(wèi)生，多開窗通風(fēng)等。學(xué)生 4：把食物放到冰箱里。

(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌的繁殖速度。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛生活)教師：同學(xué)們總結(jié)的很好。細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖需要適宜的環(huán)境條件：必須有有機(jī)物、水分、適宜的溫度。溫度過(guò)高和過(guò)低都不利于它的生長(zhǎng)繁殖。大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能不生病，有了健康的身體，才能保證學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行，身體是革命的本錢嘛？ 教師：如果要把食物放的時(shí)間長(zhǎng)一些該怎么辦？ 學(xué)生 1：放冰箱冷藏。學(xué)生 2：多放些鹽。學(xué)生 3：消毒殺菌后存放。

教師：以上方法都可以。不管哪種方法都是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖或殺死細(xì)菌。滅菌的一般方法，是在 100℃的溫度下經(jīng)過(guò) 20-30 分鐘。但外科手術(shù)器械的滅菌時(shí)間一般要延長(zhǎng)至 1 小時(shí)。外科手術(shù)器械的消毒時(shí)間是以殺死什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢？寒冷的冬天過(guò)后細(xì)菌為啥沒(méi)有被凍死？

學(xué)生 1：殺死所有細(xì)菌。學(xué)生 2：殺死芽孢。

學(xué)生 3：芽孢對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣天氣有很強(qiáng)的抵抗力。

教師：芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下形成的休眠體，對(duì)外界高溫、低溫、干旱等惡劣環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。所以消毒的標(biāo)準(zhǔn)是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)環(huán)境適宜時(shí)一個(gè)芽孢又可萌發(fā)形成性的一個(gè)新個(gè)體。芽孢是休眠體不是生殖細(xì)胞。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)芽孢）[學(xué)生活動(dòng)]閱讀課文細(xì)菌與人類的關(guān)系。

教師：有些人一提到細(xì)菌，立刻會(huì)想到鼠疫、霍亂等，細(xì)菌會(huì)使人患病，對(duì)細(xì)菌深惡痛絕；有些人卻認(rèn)為細(xì)菌對(duì)人類是有益的，是人類的朋友。你的觀點(diǎn)是什么？ 學(xué)生 1：細(xì)菌是有害的，會(huì)使人患肺炎、痢疾、腸炎等疾病。

學(xué)生 2：細(xì)菌是枯草落葉分解，乳酸菌制酸奶、泡菜等對(duì)人類有益。學(xué)生 3：有些抗生素是細(xì)菌產(chǎn)生的，可以治療疾病，對(duì)人有益。學(xué)生 4：有些細(xì)菌對(duì)人有害；有些對(duì)人類有益。

教師：同學(xué)回答得很好，有的細(xì)菌對(duì)人有益，有的細(xì)菌對(duì)人有害。總的看來(lái)細(xì)菌對(duì)人類的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它對(duì)人類的危害?，F(xiàn)在利用細(xì)菌等微生物開采石油、精煉石油或勘探石油；美國(guó)最近推出一種“超級(jí)細(xì)菌”可迅速降解海上油船事故后的浮油。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)問(wèn)答討論，聯(lián)系科學(xué)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人類有利又有弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力）

【課堂達(dá)標(biāo)】

1.與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（）。A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.成形的細(xì)胞核 2.關(guān)于細(xì)菌的錯(cuò)誤論述是（）。

A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核 B.都是單細(xì)胞個(gè)體 C.都對(duì)人有害 D.一般不含葉綠素 3.細(xì)菌進(jìn)行生殖時(shí)的方式通常雖（）。

A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.裂殖 D.有性生殖

4.有些細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收有機(jī)物來(lái)生活，叫做（）。A.自養(yǎng) B.異養(yǎng) C.腐生 D.寄生

【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 細(xì)菌

一、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1．細(xì)菌的形態(tài)：個(gè)體微小，球形、桿形、螺旋形等

2．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：①基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì) ②特殊結(jié)構(gòu)：鞭毛、莢膜

二、細(xì)菌的生命活動(dòng)：1.營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生生活、腐生生活）2.生殖方式：分裂生殖 3.休眠體：芽孢

三、細(xì)菌與人類的關(guān)系：有的對(duì)人有益；有的對(duì)人有害。