第一篇：四年級(jí)課本劇教案

四年級(jí)校本課程—----課本劇教案

牛新景

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)課本劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。

2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點(diǎn)。3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過程：

1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。2.通過幻燈片介紹課本?。海?）課本劇定義：

（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點(diǎn)： a、空間和時(shí)間要高度集中

b、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出 c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性

3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式 一般格式：

題目： 人物： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二課時(shí) 校園課本劇《丑小鴨》欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺(tái)表演藝術(shù)。2.感受舞臺(tái)表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1.回憶課本劇的特點(diǎn)及表演形式 2.課本劇《丑小鴨》舞臺(tái)表演欣賞 3.了解課本劇劇本創(chuàng)作

明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評(píng)五個(gè)步驟。

選

要選較生動(dòng)的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長(zhǎng)短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。

讀 要改編課文，就必須對(duì)課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會(huì)人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會(huì)揣摩人物富有個(gè)性的語言，才能更好地塑造人物形象。因?yàn)槿宋锏男愿窨偸桥c特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師

生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編 1.改編課本時(shí)，人物對(duì)話和舞臺(tái)說明可適當(dāng)增刪，還可做變動(dòng)。但無論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺(tái)演出。2.對(duì)課文里一些能突出人物性格的對(duì)話及有關(guān)動(dòng)作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時(shí)，把全班分為多個(gè)小組，使人人都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各小組也可根據(jù)實(shí)際，對(duì)劇本稍作修改。演出時(shí)注意兩點(diǎn)： 1.舞臺(tái)布置及道具應(yīng)從簡(jiǎn)，不能人為造成演出的難度。2.人物對(duì)話的表演是重點(diǎn)，應(yīng)掌握好語調(diào)。

第三課時(shí) 課本劇《去年的樹》劇本改編

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)課文故事情節(jié)的改編，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動(dòng)。（2）添加旁白語言對(duì)故事解讀

2.對(duì)人物的語言稍加改動(dòng)，使人物語言更加符合形象。小鳥 樹

附：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對(duì)好朋友。小鳥（扇動(dòng)著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對(duì)小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時(shí)候，還要唱歌給我聽。小鳥（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！（小鳥扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全?。?/p>

第四、五課時(shí) 課本劇《去年的樹》劇本改編（二、三）

教學(xué)目標(biāo)：

3.通過對(duì)課文故事情節(jié)的改編，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

3.豐富課文的故事情節(jié)，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動(dòng)。（4）添加旁白語言對(duì)故事解讀

4.對(duì)人物的語言稍加改動(dòng)，使人物語言更加符合形象。

小鳥： 黃鸝： 樹根： 門先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）尋 找

（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守

諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動(dòng)著翅膀從臺(tái)側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點(diǎn)呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長(zhǎng)著這么多的樹，你不會(huì)記錯(cuò)地方吧？

小鳥：怎么會(huì)呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢(mèng)。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時(shí)候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會(huì)很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個(gè)工廠，你還是到山谷里去看看吧！

小鳥（感謝地對(duì)樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走?。ㄐ▲B扇動(dòng)翅膀圍著舞臺(tái)尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會(huì)進(jìn)來很多樹，誰知道哪個(gè)是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實(shí)挺粗壯的。不過，凡是運(yùn)到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會(huì)被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺(tái)上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺(tái)。）

小女孩：走慢點(diǎn)，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點(diǎn)燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。

盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！

小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請(qǐng)告訴我，你們知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點(diǎn)燃的？ 小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會(huì)聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時(shí)我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會(huì)變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長(zhǎng)！請(qǐng)相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？

（三）永 別

（小鳥對(duì)著燈火唱起了《小燕子》，聲音是那樣的凄慘。）

（小鳥端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥身后。大屏幕顯示：黑暗中出現(xiàn)一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠(yuǎn)不滅的明燈。”同時(shí)，音樂《朋友》起。）演員謝幕，結(jié)束。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)確定角色 2.《去年的樹》初次對(duì)稿

教學(xué)過程：

一、角色的劃分

1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個(gè)小組，每組7位同學(xué)，并選出組長(zhǎng) 2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)及角色需要，確定： 旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個(gè)角色

二、課本劇《去年的樹》初次對(duì)稿 1.小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生先熟悉自己的角色

2.初次對(duì)稿，盡量能熟悉自己的角色的對(duì)白，把各自的對(duì)白讀流利。

3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個(gè)組員的特點(diǎn)。

4.確定角色，并背誦各自的臺(tái)詞。

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞 2.三個(gè)小組同時(shí)背第一幕臺(tái)詞

教學(xué)過程：

一、小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺(tái)詞 2.有感情，可以自由發(fā)揮 3.互相提建議及意見

二、第一幕

1.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景 2.小鳥和大樹：

注意聯(lián)系舞臺(tái)提示及背景 3.三個(gè)小組中的第一幕成員比賽表演 附第一幕：

（一）分 別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對(duì)好朋友。小鳥（扇動(dòng)著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對(duì)小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時(shí)候，還要唱歌給我聽。小鳥（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧?。ㄐ▲B扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全啊！

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

小組內(nèi)熟背第二幕臺(tái)詞

教學(xué)過程： 小組內(nèi)第二次對(duì)臺(tái)詞 要求：

1.流利背誦自己的角色的臺(tái)詞 2.有感情，可以自由發(fā)揮 3.互相提建議及意見

4.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景 5.小鳥和樹根、門先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘：

注意聯(lián)系舞臺(tái)提示及背景 6.三個(gè)小組中的第二幕成員比賽表演

附第二幕：

（二）尋 找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）

旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動(dòng)著翅膀從臺(tái)側(cè)飛出來。）

小鳥：（語氣急促）快點(diǎn)呀，我們就要到了。

黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？

小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）

小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）

黃鸝：這么大的一座山，長(zhǎng)著這么多的樹，你不會(huì)記錯(cuò)地方吧？

小鳥：怎么會(huì)呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？

小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了—— 樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢(mèng)。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？ 樹根：你是說的那棵大樹吧?。▊械卣f）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？ 小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？

樹根：是呀，臨走的時(shí)候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會(huì)很著急的。

小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？

樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個(gè)工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對(duì)樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動(dòng)翅膀圍著舞臺(tái)尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？ 小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 大門：樹？這兒每天都會(huì)進(jìn)來很多樹，誰知道哪個(gè)是你的朋友呀？ 小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實(shí)挺粗壯的。不過，凡是運(yùn)到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會(huì)被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運(yùn)送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺(tái)上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。

（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺(tái)。）小女孩：走慢點(diǎn)，小心手中的蠟燭。

盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。

小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點(diǎn)燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？

小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請(qǐng)告訴我，你們知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點(diǎn)燃的？

小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會(huì)聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時(shí)我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會(huì)變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長(zhǎng)！請(qǐng)相信我吧！

小鳥（很憂傷的樣子，對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

小組內(nèi)按劇本初演《去年的樹》

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具

二、要求： 1.各角色要盡量脫稿

2.聲音洪亮、清晰，根據(jù)要求入情入景 3.各角色之間要配合默契

4.動(dòng)作的發(fā)揮要符合情境及要求，力求表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感 5.成員之間多提意見或建議

第十、十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

三個(gè)小組“課本劇大會(huì)”輪流出演《去年的樹》

教學(xué)過程：

1、三個(gè)小組抽簽決定演出順序

2、一個(gè)小組演，其他兩個(gè)小組的成員為評(píng)委，為與自己同一角色的演員打分。

3、每個(gè)演員的分?jǐn)?shù)為兩個(gè)評(píng)委所打總分的平均分。

4、劇中每個(gè)角色最高分者再組成新的演出組，磨合，并在下一節(jié)課展示。

第十二課時(shí)

課本劇《去年的樹》展示 過程：

1、準(zhǔn)備背景音樂和出場(chǎng)背景、簡(jiǎn)單道具

2、由三個(gè)小組中最成功的角色成員組成的新的演出小組

3、展示

4、其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)

5、合影留念

第二篇：四年級(jí)課本劇教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)課本劇教學(xué)計(jì)劃

課本劇教學(xué)計(jì)劃

2011.9

一、課本劇活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓四年級(jí)的孩子都了解課本劇的編排和演繹。

2.讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵。

3.通過表演課本劇提高孩子的口頭表達(dá)能力及表演能力。

4.培養(yǎng)孩子善于用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5.培養(yǎng)孩子的自信心。

二、課本劇活動(dòng)的過程：

1.選擇或創(chuàng)作課本劇。

2.了解、熟悉劇情。

3.物色導(dǎo)演和演員。

4.準(zhǔn)備道具、設(shè)計(jì)舞美。

5.排練。

三、課本劇活動(dòng)措施：

1.以學(xué)校趣事、學(xué)習(xí)生活、師生情感、家庭教育等為素材，創(chuàng)作或選擇合適的劇本，從構(gòu)思—?jiǎng)?chuàng)作—排練—演出，體驗(yàn)課本劇。

2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強(qiáng)的原材料加工、改編。

3.動(dòng)手制作頭飾，激發(fā)大家的興趣。

四、練習(xí)的課本?。?/p>

《給國(guó)王畫胡子》、《巨人的花園》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》和《草房子》等。

第三篇：四年級(jí)英語課本劇

機(jī)器人歷險(xiǎn)記

（英語課本?。?/p>

角色扮演：

機(jī)器人商店售貨員——Emily：劉蘊(yùn)慧(E)機(jī)器人一號(hào)——Jackson：姜浩楠(J)馬戲團(tuán)老板——Caesar：強(qiáng)衛(wèi)(C)小刺猬——Hilary：胡津誠(H)女主人——Cynthia：許晴(C)旁白：梁芷凌(L)

L:在2050年的機(jī)器人的世界里，有一戶普通平凡的家庭，這天，女 主人Cynthia正在天空公園上遛彎……

C：今天怎么了，總是有一種不詳?shù)念A(yù)感呢？ L：叮呲呲呲呲……這是，Cynthia的手機(jī)響了。C：咦，是管家機(jī)器人打來的。（拿起手機(jī)）J：喂，我的主人Cynthia，不好了，不好了…… L：此時(shí)，管家機(jī)器人Jackson正在電話的另一端偷笑。C：哦，Jackson，怎么了？別著急，慢慢說。

J：不好了，不好了，家里的水閘爆了，家里都快成露天游 泳池了！C:什么？我這就回來。

L:不過一會(huì)，主人就回來了。她急匆匆地從包里拿出鑰匙，慌張的開了門。C:哦，Jackson，我回來了，家里怎么……

L：Cynthia的話還沒說完，就止住了。只見屋內(nèi)一切平靜，什么都沒發(fā)生，而Jackson正在門口滿臉笑容的站著。Cynthia立即火冒三丈。J:我的主人，你終于回來了。C:Jackson這是怎么回事！

J：并沒怎么啊，只不過是房頂上掉下來了兩滴水而已。

—1— C：你，你……

L：女主人氣的說不出話來。便把門關(guān)上，氣呼呼地走了。C：這個(gè)可惡的Jackson，把我快氣死了，要是他再惡作劇…… L：這時(shí)，電話又響了。C：喂，誰?。?/p>

J：喂，您好，請(qǐng)問是Cynthia女士嗎？

L：此時(shí)，Jackson又在電話的一旁用模仿聲音系統(tǒng)說著。C：是，請(qǐng)問您是……

J：我是您小區(qū)物業(yè)的管理人員。C：哦，是這樣啊，怎么了？ J：您家失火了，請(qǐng)趕快來一下。C:什么？我馬上就回來！

L：幾分鐘后，Cynthia就趕了回來。J：歡迎回家！歡迎回家！

C：Jackson……我現(xiàn)在就帶你去，我要把你換掉！L：女主人十分生氣，把Jackson帶到了機(jī)器人商店里。L：他輕輕敲了敲門。C：請(qǐng)問有人嗎？

L：她提高嗓音，又喊了一遍。C：請(qǐng)問有人么？

L：這時(shí)，商店的售貨員出現(xiàn)在了她身后。E：喂，人在這里?。?/p>

C：啊啊啊啊啊啊啊啊啊??！嚇?biāo)牢伊?！E：你怎么了，我Emily又不是鬼。C：但和鬼差不多…… E：什么？

C：沒，沒什么，我的管家機(jī)器人壞了，我打算重新買一臺(tái)。E：那好吧，進(jìn)來看看。

—2— C:這個(gè)好，就要這臺(tái)了。

E：你確定。這是本店新進(jìn)的機(jī)型，造價(jià)便宜，人工智能，怎么樣。C：是嗎？太好了。就要這臺(tái)了，錢我會(huì)打到你的卡里的，至于這臺(tái)機(jī)器人嗎……

E：您不介意就送給我Emily吧。C：就這么定了。

L:Cynthia高高興興的走出了大門，回了家。E:切，留著這破爛機(jī)器人有什么用！把它扔了去。L：售貨員Emily毫不猶豫的把Jackson踢了出去。L：Jackson來到大街上，無心地踢著路邊的石子，抱怨著。J：真是討厭至極，不就開個(gè)玩笑嘛。L:Jackson走著走著，迎面來了一只小刺猬。H：我是一只小刺猬，無憂無慮的小刺猬…… L：正當(dāng)兩個(gè)人走著走著時(shí)…… H：??！誰踩了我的腳！

L：小刺猬Hilary立刻疼得跳了起來。J：哦，對(duì)不起，我不是故意的。

H：什么！一句對(duì)不起就完了！天??！世界上怎么會(huì)有這樣 的人！J：我真不是故意的。

H：不行，你要和我去見我們馬戲團(tuán)的老板！

L:就這樣，Jackson被小刺猬Hilary一拉一拽的帶到了馬戲 團(tuán)。H：諾，到了，這就是我們的馬戲團(tuán)。J：哦。

H：我告訴你，我可是這里的明星，那。L：小刺猬Hilary指了指墻上的海報(bào)。H：看到了吧，今天你把我傷了，我跟你沒完！J：哦。

H:哦什么哦，快跟我去見老板！

—3— L：到了老板辦公室，Hilary敲了敲門?？墒恰?C：誰啊? L:老板把門開開，這時(shí)……

H：?。√彀?，我的命啊，一天之內(nèi)被踩兩次腳！我的天??！C：哦Hilary，我不是故意的。你來這找我什么事??？ L：小刺猬站起身來，拍了拍身上的灰，說 H:老板，這這這個(gè)人踩了我的腳！C：是嗎？那就罰你在我這打工吧！

L:從此以后，Jackson就在馬戲團(tuán)里表演，幾個(gè)月后，他就 和小刺猬Hilary變成了馬戲團(tuán)的大腕，為馬戲團(tuán)吸引來 了不少的財(cái)源，他們?cè)谝黄?，周游世界，快樂無比！

The English textbook drama “robot sawyer” Role play: Robot shop assistant-Emily: LiuYunHui(E)A robot, Jackson-: JiangHaoNan(J)The circus owner-Caesar: JiangWei(C)Little hedgehog-Hilary: HuJinCheng(H)The hostess--Cynthia: XuQing(C)Narrator: LiangZhiLing(L)L: in 2050 the robot in the world, has a family of ordinary ordinary families, this day, the female Master Cynthia is the sky park stroll is curved......C: today how, always have a premonition of unknown? L: ding yi yi yi yi......This is, Cynthia mobile phone rang.C: hey, is the steward call from the robot.(picking up the phone)J: hello, my master Cynthia, bad, bad...L: at this point, Jackson housekeeper robot is on the other side of the phone steal to smile.C: oh, Jackson, what? Don't try so hard, the slowly.J: good, good, the home of locks burst, home is turning into the swim The pool!C:??? I'll come back.L: but for a moment, master returned.She rushed from her bag, take out the key，—4— The panic opened the door.C: oh, Jackson, I came back, the home how......L: Cynthia words haven't say that finish, stopped.See the house all calm, Nothing happened, and Jackson are all smiles at the door of the station.Cynthia immediately fire emit three zhangs.J: my master, you finally came back.C: Jackson what it is!J: and didn't ah, is just the roof off the two drops of water just.C: you, you......L: the hostess is too angry to say a word.He shut the door and angrily away.C: the hateful Jackson, I too angry, if he has another trick...L: at this time, rang again.C: hello, who ah!J: hello, hello, is this Cynthia lady? L: at this point, Jackson and in the phone side by imitate sounds system say.C: yes, do you...J: I'm your residential property management personnel.C: oh, is so, why? J: your house was on fire, please hurry up to it.C:??? I'll be right back!L: a few minutes later, Cynthia hurry back.J: welcome home!Welcome home!C: Jackson...I'll take you to, I will take you changed.L: the hostess very angry, the Jackson brought to the robot shop.L: he gently knocks on the door.C: excuse me, someone? L: she raise my voice, called again again.C: excuse me, someone?

—5— L: at this time, the shop assistant in the behind her.E: hey, people in here??！!C: ah ha...ahhhhhhh!Frighten to death me!E: what's the matter with you, I Emily and not the demons.C: but and ghost almost......E:??? C: no, no, no.I stewards of the robot is bad, I'm going to to buy one.E: ok, come in and see.C: this is good, will this one.E: you sure.This is our new models, are cheap, artificial intelligence, How.C: is it? Too good.Will this one, and I'll hit you money cary, As for the robot......E: you don't mind gave me Emily it.C: it's a deal.L: Cynthia happily out of the gate, back home.E: cut, keep this junk robots have what use!Throw it away.L: the salesman Emily not hesitate to take Jackson played out.L: Jackson came to the street, carelessly played the roadside stones, complained.J: really dislike extremely, not a joke!L: Jackson walk, right against the face come a little hedgehog.H: I'm a little hedgehog, carefree little hedgehog......L: as two people walk......H: oh!Who stepped on my foot!L: little hedgehog Hilary immediately hurts to jump up.J: oh, I'm sorry, I didn't mean to.H: what!A I'm sorry it is finished!Day!How in the world is this！!J: I really didn't mean to.—6— H: no, you want to and I went to see we circus owner!L: so, Jackson was a little hedgehog Hilary to pull a ye brought to the circus Group.H: hanoch, here, this is our circus.J: oh.H: I tell you, but I am here to star, that.L: little hedgehog Hilary pointed to the poster on the wall.H: see, today you have I hurt, I told on you!J: oh.H: oh what oh, fast and I went to see my boss!L: the boss in the office, Hilary knocked on the door.But, but......C: who? L: the boss the door open, then...H: oh!Oh, my life ah, one day be trample two feet!My day!C: oh Hilary, I didn't mean to.You come to this find I what matter? L: little hedgehog stood up, patted on the ashes, said H: boss, this this the man stepped on my foot!C: is it? That punish you in my job!L: from now on, Jackson was in the circus performance, a few months later, he was And the little hedgehog Hilary into a circus stars, for the circus to attract A lot of revenue, they together, travel around the world, joy!

—7—

第四篇：課本劇教案

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)課本劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。

2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點(diǎn)。

3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。

2.通過幻燈片介紹課本劇：

（1）課本劇定義：

（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點(diǎn)：

a、空間和時(shí)間要高度集中

b、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性

3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式 一般格式：

題目：

人物：

時(shí)間：

地點(diǎn)：

道具：

背景：

幕名：

正文：

第二課時(shí) 表演基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、教學(xué)重點(diǎn)：

通過繞口令、做游戲、編故事等練習(xí)來訓(xùn)練小朋友的語言能力和交際能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白演員的藝術(shù)是感受的藝術(shù)。強(qiáng)化學(xué)生的感覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是對(duì)物、對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)事件等等產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。

三、教學(xué)過程：

1、游戲《自我介紹》

要求：大聲響亮的進(jìn)行自我介紹。

目的：訓(xùn)練小朋友的交際智能，同時(shí)提高學(xué)生自我展示的愿望。

2、游戲《誰最棒》

要求：小朋友跟隨老師，一起從大聲，到小聲說：我是最棒的。目的：訓(xùn)練孩子的氣息和肺活量，同時(shí)提升孩子的自信心。

3、繞口令《八百標(biāo)兵》

八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

4、站姿訓(xùn)練：糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

5、故事《金蛋》

有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫。“老爺！老爺！不得了！我們家的母雞生下金色耀眼的蛋呀！” 從此，母雞每天都生下一個(gè)金蛋，并且賣得很高的價(jià)錢。原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋。小朋友們一人一句開始編故事，繼續(xù)往下編。

六、環(huán)境模仿訓(xùn)練

大家圍成一圈，每人事先準(zhǔn)備三種從生活中模仿到的叫賣聲，然后一個(gè)一個(gè)的叫賣，還可以大家一起叫賣，營(yíng)造一種氣氛。注意

營(yíng)造氣氛。還原真實(shí)。

第三課時(shí) 課本劇初體驗(yàn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解表演的特點(diǎn)

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識(shí) 3.掌握課本劇表演方法

活動(dòng)方式： 1.模仿 2.創(chuàng)作

教學(xué)過程：無實(shí)物練習(xí):

無實(shí)物練習(xí)是一種訓(xùn)練方法。它對(duì)演員的空間想象，注意力集中，真實(shí)感和信念，及動(dòng)作的組織能力都是有幫助的。但切莫為了無實(shí)物的存在，表演中的?意念性?和?圖解性?不要做的過分的程度，這對(duì)電影表演要求沒有表演痕跡的表演是無益而有害的。

1衣服破了補(bǔ)衣服?？圩拥袅丝p扣子。

2下雪天，掃雪、滾雪球、堆雪人。

3看書或?qū)懽鳂I(yè)，電燈滅了，摸黑找火柴、蠟燭，點(diǎn)燈繼續(xù)看書。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鳥、抓蟲子。

5.打掃房間

6.吃面條

7.洗頭發(fā)

8.下雨天打傘

9.開門（注意細(xì)節(jié)）

10.拔蘿卜

11.寫生 [雞蛋西紅柿炒飯]

1． 洗好西紅柿。2． 洗好大蔥。

3.將西紅柿切成合適的小塊備用。4．將蔥切成蔥花備用。

5.打開爐灶火并調(diào)到合適火候。

6． 取出兩個(gè)雞蛋，敲開倒入碗里。

7.用筷子攪拌雞蛋至均勻。

8． 取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。

9． 油熱后，倒入碗里的雞蛋，用鏟子炒雞蛋，熟后乘 10．雞蛋熟后乘出碗里備用。

11.再取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。

12.油熱后，放入切好的蔥末。

13．將準(zhǔn)備好的米飯倒入油鍋里，用鏟子翻炒。

14．再將準(zhǔn)備好的、炒好的雞蛋倒入一起翻炒。

15.將爐灶開關(guān)關(guān)閉，將火熄滅。

16．將炒好的西紅柿蛋炒飯入飯碗。

第四課時(shí) 混合發(fā)聲練習(xí)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解表演的特點(diǎn)

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識(shí) 3.掌握話劇表演方法

教學(xué)過程

1、模仿打哈欠進(jìn)行喉部發(fā)生練習(xí)。

2、選擇適合于喉、舌、牙、唇??的繞口令數(shù)個(gè)背誦之。

3、深吸一口氣，數(shù)數(shù)目字1－100，看這一口氣能數(shù)多少字。

4、請(qǐng)大家進(jìn)行數(shù)數(shù)目字多寡競(jìng)賽。（以一口氣為條件）。

5、用跑表檢查數(shù)數(shù)字者一口氣所能堅(jiān)持的時(shí)間。

6、一口氣，每數(shù)十個(gè)數(shù)字即停一秒鐘再繼續(xù)往下數(shù)，但氣不能換。以同樣做法，每數(shù)

第五課時(shí) 課本劇初體驗(yàn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解表演的特點(diǎn)

2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識(shí) 3.掌握話劇表演方法

活動(dòng)方式： 1.模仿 2.創(chuàng)作

教學(xué)過程：無對(duì)象交流練習(xí)：

無對(duì)象不等于沒有對(duì)象，只有對(duì)象的位置被鏡頭占據(jù)著，演員腦子里要有清晰的視覺形象，并且要有對(duì)象的空間概念。眼睛要找到視覺支點(diǎn)，要有距離感，特別要有形象感：

1.過渡練習(xí)：

（1）打電話，一個(gè)熟人或陌生人的聲音（告訴一件不尋常的事）。

（2）打電話，報(bào)告或聽到一個(gè)喜訊；報(bào)告或聽到一個(gè)不幸的消息。

（3）走在街上，看見一個(gè)被丟失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。

（4）在街上或車站執(zhí)勤、宣傳、講演等。

2.第二人稱敘述練習(xí)：

（1）說一件自己最感動(dòng)的事。（2）說一件可笑的事。（3）說一件可氣的事。

（4）贊美自己的一位老師。

（5）說一段可怕的經(jīng)歷。（6）夸自己的一位朋友。

（7）說一段傷心的經(jīng)歷。

（8）形容一個(gè)生活中所見的印象最深的人。

（9）說一段自己最喜歡的表演。（10）說一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論。

3.動(dòng)作性練習(xí)：

第六課時(shí)

校園課本劇《丑小鴨》欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺(tái)表演藝術(shù)。

2.感受舞臺(tái)表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1.回憶課本劇的特點(diǎn)及表演形式

2.課本劇《丑小鴨》舞臺(tái)表演欣賞

3.了解課本劇劇本創(chuàng)作

明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評(píng)五個(gè)步驟。

選

要選較生動(dòng)的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長(zhǎng)短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。

讀

要改編課文，就必須對(duì)課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會(huì)人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會(huì)揣摩人物富有個(gè)性的語言，才能更好地塑造人物形象。因?yàn)槿宋锏男愿窨偸桥c特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。

編

1.改編課本時(shí)，人物對(duì)話和舞臺(tái)說明可適當(dāng)增刪，還可做變動(dòng)。但無論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺(tái)演出。

2.對(duì)課文里一些能突出人物性格的對(duì)話及有關(guān)動(dòng)作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

包括排練和演出。排練時(shí)，把全班分為多個(gè)小組，使人人都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各小組也可根據(jù)實(shí)際，對(duì)劇本稍作修改。演出時(shí)注意兩點(diǎn)：

1.舞臺(tái)布置及道具應(yīng)從簡(jiǎn)，不能人為造成演出的難度。

2.人物對(duì)話的表演是重點(diǎn)，應(yīng)掌握好語調(diào)。

第七課時(shí)

課本劇《去年的樹》劇本改編

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)課文故事情節(jié)的改編，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.分析人物形象性格，組織人物語言。

教學(xué)過程： 師生合作探討：

1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動(dòng)。（2）添加旁白語言對(duì)故事解讀

2.對(duì)人物的語言稍加改動(dòng)，使人物語言更加符合形象。

小鳥

樹

劇本：

（一）分

別

（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對(duì)好朋友。小鳥（扇動(dòng)著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？ 大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。

小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對(duì)小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時(shí)候，還要唱歌給我聽。小鳥（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧?。ㄐ▲B扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）

大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全?。?/p>

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)確定角色

2.《去年的樹》對(duì)稿

教學(xué)過程：

一、角色的劃分

1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個(gè)小組，每組7位同學(xué)，并選出組長(zhǎng) 2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)及角色需要，確定： 旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個(gè)角色

二、課本劇《去年的樹》對(duì)稿

1.小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生先熟悉自己的角色

2.初次對(duì)稿，盡量能熟悉自己的角色的對(duì)白，把各自的對(duì)白讀流利。

3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個(gè)組員的特點(diǎn)。

4.確定角色，并背誦各自的臺(tái)詞。

第五篇：四年級(jí)上學(xué)期課本劇

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》劇本

旁白：春滿人間，綠草賞心，紅花悅目，幽靜的樹林，鳥語花香，清風(fēng)拂面。微微濕潤(rùn)的空氣中，散發(fā)出花的芳香。在通向黃鶴樓的小路上，緩緩地走著兩個(gè)人，這兩個(gè)人就是李白和他的好朋友孟浩然。（兩人手拉手，默默而上）。孟：賢弟今天要離別你這位好朋友，離別這風(fēng)景秀麗的黃鶴樓，到遠(yuǎn)方的 揚(yáng)州去，真是難舍??！

李： 是啊，仁兄，以往，春天里，我們一起賞花，一起吟詩；夏天，我們一邊飲茶，一邊論詩。

孟：（感慨地）中秋月下，我們互相勉勵(lì)，冬季對(duì)酒，我們談古論今? 李：可是今天，仁兄你卻要遠(yuǎn)行，讓兄弟真是舍不得啊！孟：是啊，同感，同感。（兩人繼續(xù)前行，邊說邊行）

李：仁兄，你看，咱們不知不覺已來到黃鶴樓。孟：賢弟，走，再上去看看。

（兩人登上黃鶴樓，舉目遠(yuǎn)眺。做論壇指點(diǎn)動(dòng)作）李：你看，天高水長(zhǎng)，真是令人心曠神怡！孟：是啊，青山對(duì)出，漫江碧透，多么美麗的景象。

李：（手指指頭）這情景，使我想起了詩人王之渙的詩：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。真是千古名句?。∶希海ㄙ澩剌p拍手）是啊，欲窮千里目，更上一層樓。不僅用詞優(yōu)美，還揭示了一個(gè)發(fā)人深省的哲理。佳句，真是佳句！后音：孟大人（先生）船來了。準(zhǔn)備上船吧！

李：（一驚）啊，等一等。（回身叫書童，書童應(yīng)聲而上，手捧一盆蘭草 遞上，李接過，鄭重地、深情地做送花盆的動(dòng)作）

李： 仁兄啊，這盆蘭草是我多年的隨身之物，它樸實(shí)無華，身材弱小，但 卻有著頑強(qiáng)不屈的精神，它能時(shí)刻提醒我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣生活，現(xiàn)在贈(zèng)予 你，讓我們互相勉勵(lì)吧。

孟：（鄭重地接過，激動(dòng)地）賢弟謝謝，謝謝?。ㄞD(zhuǎn)身交給書童，囑咐，放好，千萬放好。書童：知道了，先生。

孟：（轉(zhuǎn)身從行李中取出一幅畫）賢弟啊，這是我珍藏多年的《蒼松圖》。蒼松，它有著挺拔的雄姿，傲霜的性格。現(xiàn)在贈(zèng)予你，愿我們的友情千年不衰，萬古長(zhǎng)青。

李：（雙手接過花盆，激動(dòng)地）謝謝仁兄，謝謝。旁白：孟先生，該走了，上船吧！

李：（懇切地）再等等，（回頭面對(duì)書童）拿酒來！

（書童送上酒壺酒盅，李白接過，親自倒?jié)M一杯酒，雙手舉杯，向孟）仁兄，這一別，不知何日再相會(huì)，請(qǐng)飲這杯酒，祝你一路順風(fēng)！孟：（雙手接酒，做回敬姿勢(shì)，一飲而盡，感激地）今天暫別，后會(huì)有期，賢弟，請(qǐng)多保重?。。▋扇讼鄬?duì)作拱手致謝姿勢(shì)）

旁白：孟先生，趕快上船吧，該走了。

孟：賢弟，就這樣吧，送君千里，終有一別，我走了。你也請(qǐng)回吧。（孟一側(cè)，上了船。李白邊走邊說：再見，一路順風(fēng)，后會(huì)有期。路上多保重，多保重??（孟下場(chǎng)）

旁白：滔滔的長(zhǎng)江水，漸漸地淹沒了他們的聲音。李白默默地站著，望著??孤零零的白帆，越走越遠(yuǎn)，漸漸地消失在碧藍(lán)的天際。只有滔滔的長(zhǎng)江水，滾滾地向天邊流去。李白他仍久久地站在江邊??一首優(yōu)美感人的送行詩，就此誕生了，他表達(dá)了詩人與好友依依不舍的神情。這就是：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

四年級(jí)《巨人的花園》劇本

人 物：巨人 小男孩 孩子甲 孩子乙 孩子們

道 具：旅行袋 毯子 盛開的桃樹 磚頭 瓦刀 告示牌 碎白紙屑

演員服飾按角色要求自己準(zhǔn)備

(臺(tái)上布置：模擬一座花園，用小椅子圍起來。)

第一幕 巨人歸來

（在模擬的花園里，孩子們?cè)诒M情游戲，邊玩邊唱，互相歡呼：“我們?cè)谶@里是多么快樂??！”）

孩子之一的畫外音：從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩，常年洋溢著歡樂的笑聲?；▓@的主人是個(gè)巨人，他外出旅行好久了。這天，他回來了——(巨人雙眉緊鎖，背著旅行袋出現(xiàn))巨人(立于花園中間，瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手*著腰，非常氣憤)：你們?cè)谶@里干什么？誰讓你們到這兒來玩的!都滾出去！（孩子們驚恐萬分）

孩子甲：??！巨人，太可怕了！孩子乙：大家快逃啊?。ù蠹疫吅斑吽奶幪由ⅲ?/p>

巨人（生氣地自言自語）：這幫調(diào)皮鬼！我的花園就是我自己的花園！我不能再讓他們隨便進(jìn)到我的花園來

巨人（踱來踱去，一拍腦袋）：有了!我砌一堵墻起來！

（巨人拿起瓦刀、磚頭砌墻）

巨人（放下瓦刀，拍拍手，很得意）：嗯！不錯(cuò)！對(duì)了，我還得豎一塊告示牌。

（巨人拿起告示牌“私家花園閑人莫入違者重罰”，豎好。）巨人（洋洋自得）：看你們這幫小家伙還怎么進(jìn)來！

第二幕 巨人挨凍

孩子之一的畫外音：冬天來了，樹上積著厚厚的雪，寒風(fēng)呼呼地吹著，空中飄著雪花，巨人裹著毯子孤單地躲在房間里。）巨人（悲涼地）：今年的冬天怎么這么漫長(zhǎng)??！

巨人（望著窗外）：為什么村子里其他地方都開出了美麗的鮮花，傳出了小鳥的歡唱，而我的花園卻仍然狂風(fēng)大作，雪花飛舞呢？

巨人（瑟瑟發(fā)抖，裹緊毯子，邊咳嗽邊自言自語）：今年的春天為什么這么冷，我希望天氣能快點(diǎn)變好。

孩子之一的畫外音：孩子們?cè)诨▓@周圍，隔著圍墻，非常向往這座漂亮的花園，但害怕兇惡的巨人，都搖頭嘆氣。

孩子甲（無奈地）：??！我們什么時(shí)候能來這里玩呢？ 孩子乙（難過地）：在里面我們多快樂啊、、、、、、第三幕 巨人醒悟

孩子之一的畫外音：巨人仍裹著毯子昏睡，春天夏天秋天都離開了自私的巨人，只有終年的寒冬留在花園里。一天清晨，巨人睜著眼睛躺在床 5

上，這時(shí)耳邊傳來陣陣美妙的音樂。他走到窗前。

巨人（驚訝地）：好長(zhǎng)時(shí)間沒有感受到這么溫暖的陽光了！我相信春天終于來到了！

巨人看見了一幕動(dòng)人的景象：孩子們爬過墻上的小洞已進(jìn)入了花園，每棵樹上都有一個(gè)孩子，）：啊???！又是你們這幫壞小子！我好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去?。ǔ艘粋€(gè)小男孩，其他孩子紛紛尖叫著跑出）

巨人（疾步走到小男孩身邊，大聲訓(xùn)斥）：喂！你趕快滾出去?。ㄐ∧泻⒂盟请p會(huì)說話的眼睛凝視著巨人）

巨人（在小男孩的凝視下，慢慢低下頭，若有所思）：我是不是太自私了？現(xiàn)在我明白春天為什么不肯到我這兒來了。（小男孩溫柔地巨人說）：看！春天來了。巨人（醒悟狀）：噢！我明白了！

巨人（連忙走過去，擁抱小男孩）：噢，喚來冬天的是我那顆任性冷酷的心，要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！（小男孩和巨人緊緊擁抱）

巨人（幸福地、堅(jiān)定地）：孩子們，這是你們的花園了！孩子們歡呼起來

巨人和孩子們一起拆除圍墻

第四幕 巨人改變

（場(chǎng)景：花園里，巨人和孩子們一起游戲，孩子們有的抱著巨人的腰，有的拽著巨人的胳膊，又笑又唱，洋溢著幸福快樂）

孩子之一的畫外音：巨人把花園給了孩子們，巨人的花園成了孩子們的樂園。從此，巨人和孩子們?cè)诿利惖幕▓@里一起幸福地生活。孩子們和巨人隨著畫外音慢慢地退下

四年級(jí)《母雞》劇本7

旁白：我一向討厭母雞，不知怎樣受一點(diǎn)驚恐。它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒了。

母雞：[出場(chǎng)，開始咕咕][有的時(shí)侯，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙疸來。] 公雞：{公雞出場(chǎng)}“哈哈，我是一只有精神的大公雞，天不怕地不怕，誰敢來惹我？今天，我出來透透氣！[大公雞大搖大擺地上臺(tái)。] 母雞：[它永遠(yuǎn)不反抗公雞，可是，有時(shí)侯卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)侯，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下的撮兒毛來。]“大公雞我打不過，呵呵，我可比鴨子強(qiáng)多了！”

公鴨：“啊，痛死我了，你怎么這樣！” 母雞：[又咬了它一口] 公鴨：[腿上被咬出了血，痛苦呻吟著。]“惡人有惡報(bào)，你好殘忍啊，我可每惹著你，肯定沒人跟你交朋友！[繼續(xù)慘叫。] 母鴨：[偷偷地想溜] 母雞：“想溜，沒這么容易！”[又咬傷它] 母鴨：{忍著痛，說}“你這么可以這樣！以后千萬別讓我看見你！” 母鴨和公鴨：[憤怒地說]“等著瞧！” 母雞：“誰怕誰！”

旁白：到下蛋的時(shí)侯，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去?？墒牵F(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親?？┛┛┛┛?！我要下蛋啦！我要下蛋啦！

母雞一：[挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后。]“小雞們，快過來?！?咕 8

咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

小雞們：[所有小雞登場(chǎng)，警覺地來到了母雞一身邊，膽小地縮著頭，對(duì)母雞一說]“媽媽，我們有危險(xiǎn)嗎？”

旁白：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都有圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自已卻削瘦了許多。

母雞一：[找到了幾條昆蟲，斤斤計(jì)較地對(duì)小雞說]“先別吃，先別吃，讓我來教你怎么吃，讓我來看看這食物有沒有毒，以后也得先讓我看過之后才能吃呀！”

小雞們：[不耐煩地說]“知道了，知道了！”

小雞其一：[暗暗地說]“我們這個(gè)媽媽可真夠煩的，這食物有什么可挑剔的，嘿，我以后再也不理我媽媽了！‘

旁白：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下，胸下，得上點(diǎn)溫暖。

母雞一：[招手讓小雞們擠在它的腹部]“你們是不是感覺很溫暖啊，以后要是感覺稍稍有些冷就到我的腹下吧！”

小雞其一：[臉上浮現(xiàn)出了笑容，暗想]“呵呵這可真舒服?！?/p>

旁白：它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

母雞一：[母雞伏在地上，一動(dòng)不動(dòng)的]“來，你們到我的背上來，到我的背上來玩吧！”

小雞其一：{第一個(gè)走上了母雞背上}“來，其它小雞們，你們也一起來吧，很好玩??！”

其它小雞：[陸續(xù)走上了母雞的背上]“還真不賴！”

母雞一：[出著汗，咬著牙，不停堅(jiān)持著，腿已經(jīng)發(fā)軟了。] 旁白：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人出得起來看看，是不是有了黃鼠狠。

母雞：“啊，有人，有人，大家快來啊，我的孩子受到威脅啦，快來啊！” 旁白：

大家一起說：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛若，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大。因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不懷再討厭母雞了?！?/p>

群：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛若，一個(gè)母親必定就是一位英雄。

四年級(jí)《去年的樹》劇本

人物：鳥兒、樹、樹根、門、小姑娘、燈火

[幕啟，背景音樂兒童歌曲《小鳥小鳥》]

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對(duì)好朋友。

小鳥（扇動(dòng)著翅膀）：大樹是我的好朋友，我天天站在樹枝上給它唱歌呢。

大樹（快樂地說）：小鳥的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。

小鳥（憂傷地對(duì)著大樹說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。

大樹（無限留戀地對(duì)小鳥說）：再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。

小鳥（點(diǎn)著頭堅(jiān)定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！

（小鳥扇動(dòng)著翅膀向臺(tái)側(cè)飛去）

旁白：春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了，小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹。

（小鳥扇動(dòng)著翅膀從臺(tái)側(cè)飛出來，看見一個(gè)樹根）

小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？

樹根（傷感地說）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

小鳥（感謝地對(duì)樹根說）：謝謝你！我要到山谷里去找我的好朋友大樹。

（小鳥扇動(dòng)翅膀圍著舞臺(tái)尋找著）

小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在那兒，您知道嗎？

大門（熱情地指著遠(yuǎn)方，回答）：樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。

小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。

（小鳥繼續(xù)在舞臺(tái)上飛呀飛。）。

小鳥：（急切地對(duì)坐在煤油燈旁的小女孩問道）：小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?/p>

小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火還在這盞燈里亮著。

小鳥（很憂傷的樣子，對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，想了想）：燈光朋友，我為你唱只歌吧。希望我的大樹朋友能聽見！

（背景音樂《小鳥，小鳥》響起，小鳥對(duì)著燈火唱起了去年唱給大樹的歌，然后依依不舍地飛走了。）

旁白：小鳥和大樹的故事不僅為我們演繹了一曲友誼的頌歌，還讓我們感受到誠信的美麗。

四年級(jí)《烏塔》劇本

第一幕

劇本角色：旁白 烏塔 我 地點(diǎn)：青年旅館里

旁白：這天，我在羅馬下了車，來到了青年旅館，上了樓梯找到自己的房間，吃了一驚：一個(gè)小姑娘正躺在一張席夢(mèng)思床上，睡著了。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)筋疲力盡，也就匆匆忙忙洗漱完畢后，也躺下了。不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，現(xiàn)在已經(jīng)下午兩點(diǎn)半了，小姑娘正準(zhǔn)備外出。她走后不久，我也出去了。

第二幕 地點(diǎn)：旅館里

旁白：晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，那位小姑娘正愜意地趴在床上，翻看一本厚厚的書，嘴里還吃著糖。她看見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，從哪里來等問話，我說是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。小姑娘（高興地）說：我是德國(guó)人，住在漢堡。

旁白：她還告訴我她叫烏塔，今年14歲，她說她已經(jīng)去過很多地方了，我有點(diǎn)驚訝。

我（驚訝地）問到：你一個(gè)人嗎？ 烏塔很自然地回答：當(dāng)然。

旁白：一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，要不是親眼所見，我決不會(huì)相信。

我問：你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你媽媽不擔(dān)心嗎？

旁白：烏塔說她在家里已經(jīng)設(shè)計(jì)好路線和日程了，只要到了那里，先查出警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話，或寄張明信片就行了。她還說為了這 13

次旅行，她花費(fèi)了三年的時(shí)間來閱讀書籍和掙旅費(fèi)。她問我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游，我一時(shí)語塞。

我說：在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是寶貝，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛他們，會(huì)帶他們一起去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔反駁地說：我也是家里的寶貝，爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我，不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出門。我不明白，你的話不合邏輯。

旁白：我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說：中國(guó)的孩子缺少很多樂趣吧？

我說：中國(guó)有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們秀快樂。烏塔說：光從電視上認(rèn)識(shí)不算真正的認(rèn)識(shí)，要去看看才知道。

落幕 地點(diǎn)：旅館

旁白：第二天早上，烏塔向我道別，說晚上要坐火車去波恩，她還認(rèn)真地我要繼續(xù)掙錢，以后去中國(guó)旅游。