第一篇：2018年小學六年級語文上冊 25養(yǎng)成讀報的好習慣教案 蘇教版

養(yǎng)成讀報的好習慣

一、教材分析：

這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。

第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養(yǎng)成。

二、學情分析：

本文內(nèi)容淺顯，可由學生自由完成學習。

三、教學要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

四、教學重難點：養(yǎng)成讀報的好習慣。

五、課時安排1課時

第一課時

教學目標

1.知道讀報的好處以及如何讀報。

2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。重點難點：

怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。教學準備 自學課文：

1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語文書上的描紅。

2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

3.想想全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。教學過程

一、自學課文。

1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文 1.了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。2.大家交流讀報的好處以及收益。3.理解：

（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2.篇末點題。

3.最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、學生交流平時讀報的一些經(jīng)驗。五：板書設計：

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先瀏覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身

教學后記

一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養(yǎng)成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。

第二篇：養(yǎng)成讀報的好習慣教案

25、養(yǎng)成讀報的好習慣

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文段，說出課文的主要意思。

2、知道讀報的重要性以及了解讀報的基本方法。

3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及在今后養(yǎng)成讀報的好習慣。教學重點、難點：

1、知道讀報的重要性以及了解讀報的基本方法。

2、在今后要養(yǎng)成讀報的好習慣。教學準備：自學課文。課時安排：一課時

教學時間： 月 日— 月 日 序 號：

教學過程：

一、課前預習、自學質(zhì)疑

自學課文：

1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

3.想想全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。

二、交流展示、匯報成果

1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.讀準字音，讀通課文。

3、了解全文的結構，整體感知課文 1.了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

三、互動探究、精講點撥

1、再讀課文，大家交流讀報的好處以及收益。

2.報紙竟有這么大的魔力嗎？和報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

3、讀報既要講方法又要講什么？。

4、養(yǎng)成勤讀報、會讀報的好習慣，對我們小學生有什么好處？

三、了解課文的寫作特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2.篇末點題。

3.最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、矯正反饋、遷移運用

1、齊讀課文。

2、填空。

忠實的讀者因為經(jīng)常讀報，不僅----------，而且開闊了--------------，陶冶了---------，有的人因此而走上---------------------。

板書設計：

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先瀏覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身

第三篇：蘇教版語文六年級上冊《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計

蘇教版語文六年級上冊：

25.《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計

一、教學目的：

1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。

二、教學重難點：

重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。難點：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。

三、教學評價設計：

1、在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、輪讀等形式了解學生獨立識字、讀書及對課文內(nèi)容的掌握情況，以學定教。

2、在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，提升學生整體把握文本的能力。

3、在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導學生抓住中心句（中心詞），讀懂課文內(nèi)容，領

四、教與學的準備：

小黑板

五、教學時間：1課時

六、教學過程：

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣 [設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來。]

二、整體感知，明確目標(一)整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。(二)明確目標。

1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應以哪些內(nèi)容為學習重點呢？

2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據(jù)內(nèi)容，巧設質(zhì)疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。] 環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。[設計意圖：以學生為本，努力創(chuàng)設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。] 環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展 讀寫訓練

四、總結全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結：

這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。

3、質(zhì)疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內(nèi)商討，匯集。

5、小組代表匯報，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢？”

7、學生交流并自由談課文。

[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]

五、布置作業(yè)

實踐活動：

1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

[設計意圖：習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的能力，更有利于學生好習慣的養(yǎng)成。] 板書設計:

25、養(yǎng)成讀報的好習慣

重要 必不可少 不可不讀 方法 掃描 細讀

讀報

要求 講究文明

益處 樂趣無窮 開闊視野 陶冶性情 走向成功

教學反思:

這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養(yǎng)成。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。

這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單

一、接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養(yǎng)成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。

第四篇：小學語文：25、《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案(蘇教版六年級上)

養(yǎng)成讀報的好習慣

一、教材分析：

這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。

第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養(yǎng)成。

二、學情分析：

本文內(nèi)容淺顯，可由學生自由完成學習。

三、教學要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

四、教學重難點：養(yǎng)成讀報的好習慣。

五、課時安排1課時

第一課時

教學目標

1.知道讀報的好處以及如何讀報。

2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。重點難點：

怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。教學準備 自學課文：

1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語文書上的描紅。

2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。3.想想全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。教學過程

一、自學課文。

1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文 1.了解結構。第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。2.大家交流讀報的好處以及收益。3.理解：

（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2.篇末點題。

3.最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、學生交流平時讀報的一些經(jīng)驗。五：板書設計：

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先瀏覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身

教學后記

一些學生對讀報以前并不重視，通過學習本課，很多同學都有了一個新的認識，覺得應該養(yǎng)成讀報的好習慣，注重平時知識的積累。

習作7寫寫語文書的故事

一、教材分析：

教材共有三部分。第一部分是寫作提示：明確了本次寫作的對象和內(nèi)容?；貞浥f知，引導學生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事。第二部分是習作要求：通過閱讀找出語文書中的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片一，呈現(xiàn)了課本的封面插圖，以及兩篇課文的文字與插圖。直觀形象地幫助學生打開寫作思路，豐富寫作素材。

二、學情分析：

課前要提前一周的時間，引導他們翻閱語文書，發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事。提醒他們，選取的故事不受局限，可以是成語故事，詩歌創(chuàng)作的背景故事，小說章節(jié)的前后情節(jié)故事、神話故事、插圖故事等。

三、教學要求：引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關的補充閱讀和鏈接。鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬?，或發(fā)表自己的感想。

四、教學重難點：

鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。

五、課時安排：2課時

第一課時

教學要求：

1.引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關的補充閱讀和鏈接。

2.鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學目的。3.鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。

教學過程

一、談話導入，激情激趣。

1.同學們，我們到今天為止，已經(jīng)讀了幾本語文書了？

2.翻開我們的語文書除了一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書的的故事呢？知道這些故事都藏在哪兒嗎？（成語中，課文里??）

二、創(chuàng)設游戲，尋找故事。

同學們，今天，我們就在這一冊（六年級上冊）書中尋找故事，以自由組合的小組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一小組從教材中找到的故事總數(shù)最多，裁定為冠軍組。

1.分組活動。

2.小組代表統(tǒng)計數(shù)字，并用一句話說出故事的梗概。3.評選出數(shù)目最多的小組。

4.學生從眾多的選題中選擇自己最感興趣、最有內(nèi)容可寫的故事來進行寫作。

三、閱讀鏈接，充實內(nèi)容。剛才有的同學從課文中找到了可寫的故事，比如說從《鞋匠的兒子》中得到啟發(fā)，想寫寫林肯總統(tǒng)的其他趣聞軼事，但是只記得一些大致內(nèi)容，怎么辦呢？就需要我們?nèi)ふ蚁嚓P的資料再來閱讀。

1.給學生充分的時間，尋找自己所需要的資料。2.交流搜集的資料，資源共享。

四、學生練筆 1.學生練寫草稿。2.交流、修改。3.學生謄寫習作。

五、故事沙龍，展示習作。開展班級故事會，交流習作。

第五篇：養(yǎng)成讀報的好習慣教案

養(yǎng)成讀報的好習慣教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的養(yǎng)成讀報的好習慣教案，歡迎大家分享。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案1

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6――7自然段）：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、小組交流

１、大家交流讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２）、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案2

這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。

我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、小組交流

１、大家交流讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２）、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的`教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案3

一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養(yǎng)成讀報的好習慣。

二、教學重點（教學難點）

懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

教學過程

自我加減

一）、導入課文。

師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

二）、初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

（3）指名朗讀課文。

三）、根據(jù)問題自學課文：

1、出示問題：

（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

（7）讀報還要注意些什么呢？

（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學后，交流。

四）、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6--7自然段）：讀報的收益。

２、大家交流讀報的好處以及收益。

３、理解：

（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

五）、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

六）、板書設計：

20、養(yǎng)成讀報的好習慣

每天讀報有好處

怎樣讀報才有效

讀報收益有多少

養(yǎng)成讀報的好習慣教案4

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。

二、教學時間：1課時。

三、教學過程：

（一）導入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入新課。

（二）初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解釋詞語：充溢 佳肴 誠然 驚天動地 回腸蕩氣 層出不窮 誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生

（3）指名朗讀課文。

（三）根據(jù)問題自學課文：

1、出示問題：

（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

（7）讀報還要注意些什么呢？

（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學后，交流。

（四）課處延伸。

1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案5

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

教學過程：

（課前板書課題：25 養(yǎng)成讀報的好習慣）

一、師生交談，導入話題

師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養(yǎng)成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結合，有效閱讀

1、初步感受讀報的益處

（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。

（2）指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，展開閱讀

（1）出示：預習目標，指名讀。

（2）學生自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

（1）指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳肴 上癮 污垢

齊讀詞語。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）

出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結合相關內(nèi)容說說感受。（搞笑）

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

（4）出示句子：

報紙竟有這么的魔力嗎？

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設問 反問）有何作用。（強調(diào)讀報的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少 不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答，師小結。（新人 新事 新科技）

⑤集體齊讀。

報紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。

板書：方法 要求

（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描 細讀 講究文明

三、回顧板書，總結全文

指名說，師小結：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案6

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學過程

一、談話導入新課

（拿著報紙）同學們，你們喜歡讀報嗎？喜愛讀什么報紙，說給大家聽聽？喜愛讀報很好，養(yǎng)成讀報的好習慣尤為重要。（齊讀課題）

二、指導閱讀

1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。（可以查工具書）

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書）

第一段（1—3自然段）：讀報重要。

第二段（4—5自然段）：怎樣讀報。

第三段（6—7自然段）：讀報益處。

三、感讀課文

（一）學習第一段

【自讀第一節(jié)】

（1）指讀，思考寫了什么？

（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

A、理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？ 寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

【引讀第二節(jié)】

（1）體會“看報看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里？

（2）根據(jù)名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。

（3）你還知道哪些讀報的名言？（可以仿寫）書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報破萬張，世事知如神。天天看報紙，通曉天下事。

【引讀第三節(jié)】

1、思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、體味連用了三個“新”字的妙處？（第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。）

3、根據(jù)具體語言環(huán)境，在（）填上合適四字詞語。

報紙上除了偶有的（驚天動地）的新聞，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報紙的內(nèi)容就會（日新月異）。因此，難怪我們讀報就會到了（如癡如醉）的地步，就會(受益匪淺)。

（二）學習第二段

1、用畫出寫讀報方法的句子。

2、用找出讀報紙要注意的事情。

（三）學習第三段

1、討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條成功之路；3、經(jīng)常讀報，開闊視野，陶冶性情。

四、實踐活動

每生發(fā)一張報紙，用學到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案7

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

授課時間：一課時

教學過程：

一、導入新課：

師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入新課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

3、理解下列詞語。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。

充溢：充滿；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）

第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。

第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。

四、精讀課文。

1、學習第一段。

（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什么？

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個詞體會到什么？

（寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。）

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。

（這里連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。）

2、學習第二、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。

（2）找出讀報紙要注意的事情。

（3）討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

(4)怎樣讀報?劃出有關句子.（5）除了書上介紹的還有什么方法？（拓展）

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

（讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法）

五、朗讀全文，了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點名寫作本文的用意。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案8

[教學目標]

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學重點難點

教學具準備及輔助活動

[主要板書計劃]

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先瀏覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣

受益終身

[作業(yè)設計、安排]

[課內(nèi)]

組詞

[課外]

朗讀課文

教學過程

一、談話導入新課

二、指導

1、自讀課文，了解部分詞語

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

三、學習課文

1、學習第一段

（1）指讀，思考寫了什么？

（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學習第二段

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要注意的事情。

3、學習第三段

討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

四、朗讀全文，總結全文。

實踐活動

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

教后感：

這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。

養(yǎng)成讀報的好習慣教案9

教學要求：

１、知道讀報的好處以和如何讀報。

２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

２、大家交流讀報的好處以和收益。

３、理解：

（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不時地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。