第一篇：九年級語文上冊 第二單元《綜合性學習 微笑著面對生活》教學設計 (新版)新人教版

綜合性學習：微笑著面對生活

活動目標：

１、通過活動，讓學生用正確的態(tài)度去對待“金錢”、“生活”等問題，樹立正確的人生觀和價值觀，形成樂觀、寬容、合作、無私等良好品質(zhì)。

２、學會寫作比較規(guī)范的演講詞（議論性文章），中心明確，材料有力，結構完整，表達流暢，語言富有感情。

３、在實踐中提高口語交際能力。能通過活動初步掌握演講技巧，學會通過演講形式表述觀點，鍛煉自己在公開場合發(fā)言的膽量和能力，以及學回用演講形式鼓舞人、號召人。

教學重點： 演講稿的寫作。教學難點：

如何讓學生能自信地走上演講臺。課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

指導學生寫演講稿。

一、導入。

本單元，我們學習了兩篇演講稿，學校也要舉行演講比賽。要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

二、寫作指導。

1、要寫好一篇演講稿，首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。其次，我們必須掌握它的自身特點。

2、演講稿又與一般的文章有哪些不同呢？ ①、觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性： 演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

②、結構清楚，層次簡明：

一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。

③、語言流暢，深刻風趣：

要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題： ⑴ 要口語化：這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否 說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。⑵ 要通俗易懂：演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。⑶ 要生動感人：好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴。

三、課堂活動。

１、微笑著面對失?。?/p>

在人們成功的時候有著濃濃的喜悅，對著噴薄而出的太陽，思索下一次的沖刺。失敗的時候，對著風雨中搖動的翠竹，許下決不罷休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失敗，用不滿去對待成功，用信念去挑戰(zhàn)未來。無須遮掩，無須躲藏。以“笑對失敗”為話題發(fā)表演講。

２、學會善待他人： 有句話說得好：“幸福并不取決于財富、權利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處?！蹦阆胱鰝€幸?？鞓烦晒Φ娜藛?？那么就從善待他人開始吧，其實善待他人就是善待自己。孟子也曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善?！蹦切┛犊冻觥⒉磺蠡貓蟮娜?，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。以“善待他人”為話題發(fā)表演講。

３、做一個善于合作的人：

哲學家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過，“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝。”這句話的確說的很對，只有將優(yōu)秀人才結合在一起，才會相映成輝，相得益彰。因此合作既是一種能力，更是一種藝術。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。以“競爭與合作”為話題發(fā)表演講。

四、學生寫作。

第二課時

教學內(nèi)容：學生演講?；顒舆^程：

一、激趣導入。

今天，我們進行演講比賽。比賽就要有評委。你們有沒有興趣參加？當然，要做評委，你就必須要知道評分的標準，這個標準暫時還沒有制定，那么，同學們，你們認為，假如你是評委，你會從哪些方面評判呢？

二、制定評分標準。

演講中，我們要以許多方面來評判選手的表現(xiàn)，具體說來，同學們的意見分別是?? 那么，教師也擬定了一個標準，是這樣的：

儀態(tài)大方；普通話流利，口齒清楚；語言通順、連貫；觀點鮮明；有鼓動性，說服力強；態(tài)勢得體（含表情、眼神、手勢、身姿）；語調(diào)準確；有一定的臨場應變能力；說話自信負責；感情真摯；能感染聽眾。

小結：同學們已經(jīng)充分注意到要進行一次成功的演講，需要做到以上幾點，這些都是我們自己以后在演講過程中要盡量做到的，你還知道，哪些事是演講中最忌諱的嗎？

同學們說了這么多，這些方面是我們演講時最忌諱的，但這些現(xiàn)象在學校以前的演講比賽中卻分明出現(xiàn)過。比如演講變成了朗誦（照稿念），演講變成了挨批（低頭不敢面對觀眾），演講變成了背書（毫無感情可言），演講變成了侃大山（沒有鮮明的觀點，重復哆嗦，甚至 前后矛盾）等等，這些都是在演講中所不能出現(xiàn)的。做好一次演講，除了對演講常識的了解之外，我們還需要選擇一個恰當?shù)脑掝}，進行有目的明確、觀點鮮明的演說。這就要求我們在演講前有一個充分的準備，寫好一篇演講稿，是成功演講的必要條件。

三、學生演講。

四、結束語：

“微笑著面對生活”。同學們，笑面人生，笑對生活。面對困難，你鼓足進取的勇氣了嗎？面對鮮花，面對榮譽，你是否有過感激，能夠將我們心靈深處的吶喊演繹于公眾面前？通過今天的探究學習，老師真摯的希望你們在今后的人生講臺上，演繹出精彩紛呈的樂章！

第二篇：第二單元綜合性學習微笑著面對生活

第二單元綜合性學習微笑著面對生活

1、親愛的同學們，在“演講：微笑著面對生活”的綜合性學習中，你們

一定微笑過。要知道，微笑著去唱生活的歌謠，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前打開：藍天，白云，小橋，流水。請你們再次微笑著完成下列題目。

【活動一：擬寫提綱】在本次活動中，你應該參與了以“笑對失敗”為話題的演

講活動，請寫出你的演講提綱。

【活動二：相關積累】歷史上許多人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功，請

你舉一例。

【活動三：擬開場白】如果你作為本次活動的主持人，請你擬寫恰當?shù)拈_場白。

（80字左右）

2、走進“微笑著面對生活”綜合性學習，完成下列各題。

【活動一：匯集名言警句】微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人

先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。

【活動二：學寫演講句式】根據(jù)下面句式特點，在橫線上面仿寫合適的句子。

真誠的微笑是心靈對外界的一種自然映照。它比開懷大笑多了一份柔和，比啞然

失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強，不是掩飾。它包含著溫

情，；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊

許。

【活動三：模擬口語訓練】你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關心，只是脾氣急躁了一點，這使部分同學對班主任有情緒。作為班長的你，該怎樣委

婉的請求班主任改正自己的不足？該怎樣做同學們的安撫工作？

A、你對班主任說：

B、你對同學們說：

3、在“如何微笑著面對生活”的變厲害上，一位同學引用了巴爾扎克的一句名

言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是萬丈深淵。”假如

有的同學不理解這句話的含義，你該如何理解？

4、“微笑著面對生活”是我們曾經(jīng)經(jīng)歷的一次語文綜合性學習，也許這次活動，已成為難以磨滅的生活印記，成為我們享受生活的一種體驗，請根據(jù)本次綜合性

學習活動回答下列問題.。

（1）如果本次活動語文老師讓你設計活動步驟，你打算怎么設計，請把你的設

計簡要的寫下來。

（2）你的一位同學在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷地努力，但成績還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次學習后，你打算怎樣勸說他？

第二單元：答案：

1、示例：先擺明自己的觀點”失敗并不可怕，關鍵是我們對待失敗的態(tài)度”，再從正反兩方面進行舉例論證，最后再次強調(diào)觀點。

活動二：示例：愛迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無數(shù)次實驗，用過許多材料，可結果都歸于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生。但他坦然面對，最終獲得了成功。

活動示例三：微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。親愛的同學們，你會每天用微笑來裝點自己的心情嗎？今天，讓我們走進“微笑著面對生活”綜合性學習活動，一起去領略微笑的巨大魅力！

2、活動一示例：失敗是成功之母。

活動二：這是微笑的魅力這是微笑的神圣a、老師，你是我們最敬佩的老師，對我們的關愛令我們感動，如果你再溫和一點，我想同學們的進步更大！b、同學們，老師也是為了我們的進步，別看他性子急，可他是一位有愛心的老師，我們要多多理解老師，好嗎？

3、示例：想成為生活得強者，就應該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂觀的心態(tài)，堅定的信念，積極進取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進取，那才是真正的失敗。

4、（1）示例：a、收集關于“笑對人生”的材料。（準備演講稿）b、結合名人事例談體會。c、講訴自己生活或學習中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的d、每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折，笑對人生”的座右銘。

（2）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者。”請相信自己，你一定會在失敗中站起。

第三篇：《綜合性學習微笑著面對生活》教學設計

［教學理念］

寓教于樂，利用繪畫（達芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂（歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風雨后》），讓學生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。

采取實踐活動的課堂形式，讓學生寫演講稿、上臺演講，在實踐中培養(yǎng)他們寫稿和演講的能力。

讓學生參與演講稿的評分，培養(yǎng)他們的評價能力。第二課時演講前先讓學生參與制定演講的評分標準，再讓他們上臺演講，學生可以在實踐中思考，在思考中實踐，了解演講，最終學會演講。

[課時設計]

兩課時

[教學目標]

1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；

2、讓學生學會寫演講稿，并明確演講稿的評價標準。

3、培養(yǎng)學生的演講能力及評價演講的能力。

第一課時

一、導入

生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢？

二、理解“微笑的意義”

朗讀欣賞散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學生在閱讀的過程中認真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？

附：散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地打開：藍天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。

微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

是的，就這樣，我們微笑著面對生活帶給我們的一切。

討論并分析：微笑是幸?？鞓返牧髀叮馕吨鴲垡?，意味著樂觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

樂觀——笑對失敗

友善——善待他人

善于合作——競爭與合作

……（還可以是幸福、愛等等）

三、閱讀課文，按要求寫演講稿。

１、閱讀課文，明確演講稿的要求：

第一，選好話題。有獨立見解，有真情實感。

第二，觀點明確。條理清楚，邏輯嚴密，事例典型，有說服力。

第三，運用表達技巧。遣詞造句簡明準確，設問發(fā)人深省，比喻生動形象，排比富有氣勢。

２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競爭與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）

提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實論據(jù)。多使用設問、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語言生動，富有感染力。

（學生當堂寫作演講稿，教師巡堂，進行個別指導）

四、明確演講稿的評價標準，當堂評講，讓學生給自己的講稿評分。

（學生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應該怎么評價？他們都不清楚。這個教學環(huán)節(jié)的設計意圖是：跟學生一起對照著評價表，對幾個學生講稿的優(yōu)缺點進行評價，并共同給出合理的分數(shù)。）

隨機收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來，和學生一起根據(jù)評價表對講稿進行點評，分析其優(yōu)點缺點并打分。

演講稿評分表（參考）

評價標準

分值

得分

觀點明確，有獨立見解

40分

材料有說服力，能證明觀點

30分

善用表達技巧，語言生動，有感染力

30分

評講結束后，請學生參考評分表，給自己的演講稿打一個合理的分數(shù)。

五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競賽做準備。

第二課時

一、導入

一次成功的演講可能會扭轉一場戰(zhàn)爭的敗局，使一個瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應該怎樣演講，并制定這次演講的評分標準。（四人小組討論，由小組長執(zhí)筆，擬定評分標準和分值）

二、小組討論（５分鐘）：

１、演講要注意什么問題？

提示：從講（觀點、材料、語音、音量等）、演（動作大方、表情生動等）兩方面討論。

２、擬定一個簡單的評分標準。

討論結束，向學生展示評分表，比較跟他們自己擬定的標準有何異同。

演講評分表（參考）

演講者姓名

觀點明確（40分）

語音準確、聲音響亮、有感情（20分）

動作大方、表情生動（20分）

感染力、說服力、創(chuàng)造性（20分）

總分合計

三、演講小比賽，同學和老師作評委。（１5分鐘）

學生登臺演講，同學在下面評分，演講結束后，進行小組討論，分析幾位同學的優(yōu)缺點，給每個演講者取一個平均的分值，選出“演講小明星”。

四、每個同學把自己的課桌想象成觀眾，進行演講練習。

五、小結，齊唱《陽光總在風雨后》，活動結束。

通過這次演講，希望同學們都學會以樂觀、友善、合作的態(tài)度對待生活，《陽光總在風雨后》，讓我們從失敗中站起來，走向成功！

附：《陽光總在風雨后》歌詞：

人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰愿藏躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透

陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右

第四篇：九年級語文微笑著面對生活(第二單元活動課)

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綜合性學習演講：微笑著面對生活

活動目的：⑴ 通過活動培養(yǎng)演講能力。

⑵ 培養(yǎng)獨立思考、敢于發(fā)言自己見解的心理素質(zhì)。

⑶ 學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

⑷ 培養(yǎng)寫作演講稿的能力。

演講方法：

要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？

首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點。

一、觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。

三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

⑴要口語化。這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。

⑵要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。

⑶要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內(nèi)容好，而語言干巴巴。

課堂活動：

⑴微笑著面對失?。?/p>

在人們成功的時候有著濃濃的喜悅，對著噴薄而出的太陽，思索下一次的沖刺。失敗的時候，對著風雨中搖動的翠竹，許下決不罷休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失敗，用不滿去對待成功，用信念去挑戰(zhàn)未來。無須遮掩，無須躲藏。

以“笑對失敗”為話題發(fā)表演講

⑵學會善待他人：

有句話說得好：“幸福并不取決于財富、權利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處?！蹦阆胱鰝€幸?？鞓烦晒Φ娜藛?？那么就從善待他人開始吧，其實善待他人就是善待自己。孟子也曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善?！蹦切┛犊冻觥⒉磺蠡貓蟮娜?，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。

以“善待他人”為話題發(fā)表演講。

⑶做一個善于合作的人：

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哲學家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過，“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！边@句話的確說的很對，只有將優(yōu)秀人才結合在一起，才會相映成輝，相得益彰。因此合作既是一種能力，更是一種藝術。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。以“競爭與合作”為話題發(fā)表演講。

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第五篇：第二單元 微笑著面對生活（定稿）

第二單元

微笑著面對生活

——微笑著面對失敗

［第一部分］導航

赫而岑曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑?！?微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。

人生中，幸福與坎坷像一對孿生兄弟，當一個來臨，另一個一定會在不遠的地方等待著。既然我們無法拒絕坎坷，就讓我們勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一樣，一次次微笑著接受生命中挫折的考驗、失敗的洗禮——這是一種生活的態(tài)度，這是一種曠達的胸懷，如果能在人生的起跑線上做好這樣的心理準備，相信，在漫漫人生路上，當父母離我們遠去，當朋友不再施以援助之手，我們?nèi)匀荒軌驁詮姷孛鎸ι钪械亩蜻\，不向困難低頭，不被挫折擊垮，永遠都做生活的主宰，永遠都能夠扼住命運的喉嚨。

［第二部分］活動過程

一、活動準備：搜集整理微笑面對失敗的例子或消極面對失敗的例子，搜集有關的名人名言、或錄象資料，將你搜集的材料，將你的感受整理成文，準備在課堂對材料進行分析。

二、活動過程：

第一板塊：聽故事，談感受

教師：我給大家講一個故事。曾經(jīng)有一位身患白血病的16歲少女上張穆然，以樂觀的態(tài)度、堅強的決心與病魔抗爭，在生病的日子里，她的堅強、樂觀感染著每一個人，在家、醫(yī)院與學校之間，她堅定的氣息使每一個與她接觸的人都感受到了她對生活的熱愛，每一次化療，她都獨自來到醫(yī)院，在痛苦的治療結束后，她面對他人的，依然是一張燦爛的笑臉，每一次病情惡化，這個女孩都會自己準備好洗換衣服及洗漱用具。她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地愛著這個世界，她從來沒有抱怨生活對她的不公，她也沒有為自己所遭受的苦痛而憤憤不平。這孩子雖然跟我們一樣生活在這么浮躁的城市里，但是她內(nèi)心非常安靜、非常單純，而且這個孩子特別堅強，超出人的想象。

聽完這個故事，同學們有何感想？（例）學生：這個女孩兒實在是太偉大了。我曾在《實話實說》中看到她，聽過這個故事，當時我和許多在場的觀眾一起掉起淚來。她要承受的痛苦決不是我們這些正常人所能想象的，很多時候當我們在空談的時候，覺得生命的結束離我們太過遙遠，所以我們可以侃侃而談，如果我們到了那個地步，我肯定不會那么堅強，她的微笑實在是太感人了，最后電視上定格的那張大照片，那才是世界上最迷人的微笑。

教師小結：一個16歲的女孩兒，在她短暫的人生旅途中，承受著許多人不能承受的痛苦，來自身體的、心理的重壓，但是這個孩子，臉上的微笑告訴給每一個人：我的每一天都是有意義的，病魔侵蝕著一個健康的軀體，在生命受到威脅的情況下仍能夠笑對人生，人生中的其他失敗與挫折又有多少不能克服呢？

教師：同學們，當你們遇到困難和挫折時，第一反應是什么？結合你的親身經(jīng)歷，談談感受。

學生：逃避、默默地忍受，或慢慢適應、勇敢地抗爭、想辦法解決問題。

教師：其實，生活中的困難和挫折并不可怕，就像《付雷家書》中所說，“人的一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般”，“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”，“我們只求心理相當平衡”。

生活是多彩的，生命是寶貴的，因為不能承受一時的打擊而放棄生命的人，是可悲的。

第二板塊：看錄像，談感受 我們一起來看一段錄象。

十五歲的初三學生小林（化名），因期末考試成績不夠理想，被父親教訓了幾句便離家出走，在流浪的過程中遭人誣陷，背上盜竊的惡名，無臉面對父母，在遣返的途中自殺。

看完錄象后，同學們談談感想。

學生：與張穆然比起來，這個學生實在是太脆弱了，一時的失敗，不應該成為沉淪的原因，其實，這只是一個借口，一個放任自己的借口，而且，他的生活態(tài)度就是一種消極的，這點挫折都經(jīng)受不住，以后的生活中會有比這更殘酷的現(xiàn)實，所以，如果他自己不救自己，永遠都不會走出失敗的陰影的，也就永遠都在生死線上掙扎。

第三板塊：從名人身上看失敗

教師：一種生活態(tài)度決定了一個人命運，古今中外許多例子有力地證明了這一點。我們一起來交流一下我們搜集的材料。學生展示做好的課件，包括搜集的錄象材料，名人名言，從網(wǎng)上下載的有關文字性資料，交流整理并做總結。

事例，如：

失敗的英雄 ——項羽

項羽，楚國人。他在青年時代，學書、學劍都不成，改學兵法，也只“略知其意”，不愿深入鉆研。他少懷大志，嫉惡如仇，看見秦始皇時，發(fā)出了“彼可取而代之”的怒吼。作戰(zhàn)，英勇過人，如“利刃新發(fā)于硎?！?/p>

在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽為了解救趙國之圍，毅然殺死“非社稷之臣”的宋義，取得統(tǒng)帥的地位。巨鹿之戰(zhàn)，他沉船破釜，抱定了必死的決心，“以一當十”與秦軍作殊死搏斗，終于把敵軍打垮，使起義軍由劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。

巨鹿之戰(zhàn)勝利結束后，項羽成為諸侯上將軍，當他聽說劉邦已攻入關中，并派兵守關時，立刻“大怒”，特別是聽了劉邦軍中左司馬曹無傷的密告后，更為憤怒，揚言“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”多么勇猛、暴躁。叱咤風云、不可一世的項羽，在“鴻門宴”時卻輕信劉邦的謊話，聽信項伯讒言，不信任忠心耿耿的范增，終于被劉邦所軟化，把劉邦當作可靠的臣屬。他明知項伯與劉邦集團有聯(lián)系而置之不問，卻把曹無傷告密的事說出來，致使曹無傷被劉邦誅殺。多么魯莽，憨直。結果，削弱了自己控制劉邦集團的有利條件。

鴻門宴后，項羽進入咸陽，殺秦降王子嬰，焚燒秦宮，大封諸侯，自稱西楚霸王，號令天下，大失民心。項羽也逐漸由強盛走下坡路，最后招致“垓下之圍”的悲慘結局。

在垓下，項羽被劉邦的軍隊重重包圍，兵少糧盡，只剩二十八騎；而漢騎追他的有數(shù)千之多，項羽孤軍奮戰(zhàn)，飛斬敵將，使“漢軍披靡”。當赤泉侯追他時，項羽“嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！焙髞?，項羽終因寡不敵眾，四面楚歌，面對著美人和名馬，流下了傷心的眼淚。他曾慷慨悲歌，卻依然堅決抵抗，“潰圍斬將刈旗”，即使到了烏江，走投無路時，烏江亭長要渡他到江東去，項羽也不愿讓江東父兄看到他兵敗將亡、狼狽不堪的情景，所以拒絕渡江，寧愿以自刎來結束他英雄的一生。如：

微笑的桑蘭又來到美國

又見到了桑蘭，許許多多美國人關愛和牽掛的桑蘭，一個動人的故事。這次，她將隨中國殘疾人藝術團訪美，并用英語朗誦《我的夢》，深情地向人們傾訴她的、也是所有殘疾人的渴望——平等與友愛。桑蘭，著名體操運動員，被譽為中國的“跳馬王”。但，這是在1998年7月21日之前。那是在美國紐約，第四屆友好運動會的體操賽場。只是一次賽前訓練，只是一次偶然，桑蘭的一個沒有做完的手翻轉體動作，結束了她的體操生涯，但她依然“著名”，甚至更為“著名”。讓桑蘭“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永遠燦爛的微笑。17歲的花季，即使受傷的花朵，也依然美麗。

桑蘭的傷勢異常嚴重：第五—七頸椎呈開放性、粉碎性骨折，75%錯位，中樞神經(jīng)嚴重損傷，雙手和胸以下失去知覺。美國的送護人員十分盡職：從長島拿騷縣醫(yī)療中心，到紐約市區(qū)最著名的蒙賽耐康復中心，醫(yī)療專家們拿出了最佳的治療方案，使用了最好的藥品。世人對桑蘭極為關切：當?shù)芈勚耸碌拿绹嘘P官員和普通百姓絡繹不絕地前去探視，鮮花堆滿了桑蘭的病房；中國體操協(xié)會委托的監(jiān)護人謝曉虹女士日夜守候，在桑蘭最痛苦的時候緊握住她的手；祖國人民更傾注了無盡的親情和關愛，十二億份遙遠的祝福飛越大洋彼岸?? 但表現(xiàn)最出色的還是桑蘭：從她蘇醒過來以后，她就沒有流過一滴眼淚；從她重新面對公眾的目光那一刻起，她的面容就永遠浮現(xiàn)著燦爛的微笑。17歲的小姑娘，17歲的純真的讓人慨嘆的微笑，征服了美國，征服了中國，征服了世界??十個月后，傷情基本穩(wěn)定的桑蘭終于回到了日思夜想的祖國，在中國康復研究中心繼續(xù)接受康復治療。

這是一個更為漫長而艱苦的歷程。

桑蘭挺住了。她忍受著極大的痛苦與送護人員積極配合，由截癱可能引起的泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)感染、壓瘡、脊柱側變等并發(fā)癥得到有效的控制和糾正，體位性低血壓已經(jīng)緩解，名個關節(jié)保持著良好的活動度，肌肉力量開始恢復，輪椅已能自己搖出很遠；桑蘭的生活自理能力大為提高，她可以自己穿脫衣服、襪子和鞋，可以獨立進食、洗臉、刷牙、洗澡，正在學習英語，可以操作電腦，可以完成從輪椅到床的轉換??

當然，實際上她完成的是角色的轉換。她不再是一個體操運動員，甚至她也不是一個一般意義上的高位截癱的殘疾人。她是一個19歲的永遠微笑的姑娘，是一個與常人一樣對新生活充滿渴望和希冀的活力四溢的年青生命。

她現(xiàn)在是中國最著名的學府清華大學附屬中學的學生，數(shù)學、語文、英語??花季中的蓓蕾在迫不及待地接受著人類文化知識的灌溉；她有著人天性中的善良，將社會各界贈給她的價值百萬元的各種康復器械和殘疾人生活用品，又全部轉贈給北京博愛醫(yī)院和更需要、更困難的殘疾患者；她是人道主義的慈善大使，以殘疾之軀奔波于祖國各地，在上海點燃中國第五屆殘疾人運動會的火炬，在深圳與施瓦辛格先生一起為智殘兒童募捐，她的事跡感染著人們，一個服刑人員給她來信，一位不務正業(yè)的青年到病床前看望她，她都熱情回信和接待??

19歲的桑蘭，人生的美麗畫卷剛剛展開。她曾經(jīng)跌倒過，她正在站起來。

中國的一位著名作家問過：永遠有多遠?19歲的桑蘭用她的人生經(jīng)歷如此回答：生命永遠，微笑永遠??

名人名言

為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。—— 李大釗

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！?李大釗 百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？ —— 屈原 白日莫閑過，青春不再來。—— 林寬

白發(fā)無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫？ —— 俞良弼 青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！—— 雷鋒

??一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸?！?赫爾岑 青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達的性格?！?羅素 青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學家豐富的知識和經(jīng)驗相結合，就能相得益彰。

—— 貝弗里奇

青年是我們的未來，是我們的希望?！?斯大林

斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶?！?茅盾

青春虛度無所成，白首銜悲補何及！—— 權德輿 題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚?！?于謙

啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。

——屠格涅夫

沒有同青春的喪失同樣重大的喪失。

——恩格勒 青春時期的任何事情都是考驗。

——史蒂文森

沒有人會感覺到，青春正在消逝；但任何人都會感覺到，青春已經(jīng)消逝。

——小塞涅卡 春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春。

——西塞羅

青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。

——塞涅卡