第一篇：寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí) 演講：微笑著面對(duì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．圍繞主題搜集提取整理資料。2．獨(dú)立思考、敢于見(jiàn)解，作主題演講。3．培養(yǎng)寫(xiě)作演講稿的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

有人說(shuō)：微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種超脫的魅力。有人說(shuō)：微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達(dá)，具有樂(lè)觀和輕松的風(fēng)度。我相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)對(duì)微笑有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

課堂展示

1．朗讀精品，感受演講的魅力。

教師活動(dòng)：選擇幾篇演講名篇，可以兼顧中外、古今，和學(xué)生一；起朗讀，感受演講的力量?？梢赃x擇一些英文演講稿；并配以英文原稿片斷，教師可以范讀，也可以請(qǐng)學(xué)生朗；讀，體會(huì)中英文語(yǔ)言的不同風(fēng)格。

學(xué)生活動(dòng)：積極參與朗讀活動(dòng)，讀出自己的感情，體會(huì)演講展示出來(lái)的力量。

2．結(jié)合主題，組織學(xué)生討論：演講稿的魅力何在？

3．學(xué)生交流討論搜集的材料，談?wù)勛约簩?duì)材料的感情，形成自己的觀點(diǎn)。教師示例：(1)1998年7月22日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，她以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們，并被美國(guó)著名的《人物》和《生活》雜志評(píng)選為年度英雄。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。

(2)海倫·凱勒是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿鴮?dǎo)致失明及失聰。后來(lái)在導(dǎo)師安·沙利文的幫助下，她學(xué)會(huì)說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通，并且于哈佛大學(xué)畢業(yè)。

快樂(lè)人生三句話：

第一句是：“面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：?太好了！?”第二句是：“面對(duì)困難，要敢于說(shuō)：?我能行！?”第三句：“與人相處，要主動(dòng)說(shuō)：?你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”

看了上述事例，你一定很受啟發(fā)，能談一談嗎？ 4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)演講稿：怎樣寫(xiě)好演講稿呢？ 演講稿的特點(diǎn)：

(1)觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。(2)結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。(3)語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。

①要口語(yǔ)化。這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫(xiě)出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。

②要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論?！?/p>

③要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。不要只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴。5．在班內(nèi)舉行演講比賽，鍛煉學(xué)生的能力。隨后師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如何演講？ 所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語(yǔ)言表達(dá)以外，還應(yīng)該借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

演講不能只是念講稿，如果沒(méi)有眼神的交流，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。如果運(yùn)用恰當(dāng)，在講稿基礎(chǔ)上現(xiàn)場(chǎng)即興發(fā)揮能夠獲得與聽(tīng)眾的心靈交流。

拓展延伸： 【附注】名言積累(一)笑對(duì)失敗

1．生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！_克雷 2．失敗是成功之母。——菲利普斯

3．即使跌倒一百次，也要一百次地站起來(lái)。——張海迪

4．不會(huì)從失敗中找尋教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的?！闷苼?5．失敗對(duì)我們是有好處的，我們得祝福災(zāi)難，我們是災(zāi)難之子?！_曼·羅蘭 6．人生求勝的秘訣，只有那些失敗過(guò)的人才了若指掌。——威·柯林斯 7．我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S 8．一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。——毛姆

9．許多賽跑的人失敗，都是失敗在最后幾步?！K格拉底(二)善待他人

1．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

2．讓三分心平氣和，退一步海闊天空。3．贈(zèng)人玫瑰，手有余香。4．己所不欲，勿施于人。——孔子

5．愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之?！献?/p>

6．泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。——李斯 7．一個(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容?！o(jì)伯倫(三)善于合作

1．三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。2．人心齊，泰山移。

3．一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。——毛澤東

4．一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h

5．一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖堅(jiān)韌?！踅?6．天時(shí)不如地利，地利不如人和?！陷V 7．眾人拾柴火焰高。8．單絲不成線，獨(dú)木不成林。9．二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》

課堂小結(jié)

作為一個(gè)探討人生境界、以演講詞和書(shū)信為主體的單元，本活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生能夠在公眾場(chǎng)合進(jìn)行主題演講的能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)人生起伏的樂(lè)觀態(tài)度和與人溝通的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的興趣。

第二篇：寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫(xiě)一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。2．寫(xiě)一篇觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

3．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

導(dǎo)語(yǔ)：播放《建國(guó)大業(yè)》中聞一多的《最后一次講演》

背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后美帝國(guó)主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，這種倒行逆施，自然遭到全國(guó)人民的反對(duì)，國(guó)民黨在國(guó)統(tǒng)區(qū)大肆制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開(kāi)追悼李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次會(huì)議，會(huì)上由于混入了國(guó)民黨特務(wù)分子，在李公樸夫人血淚控訴的過(guò)程中，他們毫無(wú)顧及，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，使人們?nèi)虩o(wú)可忍，當(dāng)李夫人剛離開(kāi)講臺(tái)，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會(huì)后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會(huì)，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。聞一多先生面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)的囂張氣焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正言辭地揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的英雄氣概。讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾無(wú)不為之動(dòng)容。這就是演講的魅力。

一、演講稿概述

1、什么是演講稿？

演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。

2、演講稿的作用

可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解等；演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾，使他們信服并產(chǎn)生共鳴。

3、演講稿的特點(diǎn)

有針對(duì)性，分清場(chǎng)合；觀點(diǎn)鮮明，具有鼓動(dòng)性； 思路明晰，深刻有力；要口語(yǔ)化，通俗易懂

4、寫(xiě)作演講稿的注意事項(xiàng)：四要四不要

要有的放矢，不要對(duì)牛彈琴；要主題明確，不要含混不清 要以誠(chéng)感人，不要假大虛空；要精彩干練，不要老生常談

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“不僅會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在困難時(shí)微笑。”微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們用微笑面對(duì)生活吧?，F(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對(duì)生活”為主題的演講比賽，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）做好準(zhǔn)備：

在正式演講比賽之前，請(qǐng)你根據(jù)比賽的主題確定自己演講內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備。（2分）

①搜集、整理資料

②撰寫(xiě)講稿（或“寫(xiě)演講稿”）

③熟悉講稿（或“背誦演講稿”）④設(shè)計(jì)演講（恰當(dāng)運(yùn)用演講技巧）（2）擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)；

為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。

示例一：煩惱全拋去，快樂(lè)心中留； 示例二：陽(yáng)光撥開(kāi)陰霾，微笑驅(qū)散煩惱； 示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（3）簡(jiǎn)述事例：

如果在你的演講中要舉出“名人笑對(duì)挫折”的事例作為論據(jù)，請(qǐng)你仿照例句簡(jiǎn)述一個(gè)事例。

例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書(shū)，寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。

示例一：愛(ài)迪生笑對(duì)數(shù)千次失敗，經(jīng)數(shù)千次試驗(yàn)，終于發(fā)明經(jīng)久耐用的電燈。示例二：貝多芬在聽(tīng)覺(jué)完全喪失的情況下，仍把主要精力用于作曲，給世人留下不朽的作品。（4）提出建議：

你認(rèn)為“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了進(jìn)行演講比賽以外，還可以開(kāi)展什么形式的活動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)出兩種。

示例：①詩(shī)文朗誦比賽；②作文競(jìng)賽；③主題班會(huì)；④手抄報(bào)展覽；⑤主題報(bào)告會(huì)等。

三、單元寫(xiě)作

演講稿：微笑著面對(duì)生活

1、選擇下列題目寫(xiě)作演講稿 ?

微笑著面對(duì)失敗 ?

學(xué)會(huì)善待他人 ?

做一個(gè)善于合作的人

2、請(qǐng)以第一道題目為例，結(jié)合剛才所講的演講稿知識(shí)，進(jìn)行初步構(gòu)思。①“微笑著面對(duì)失敗”之審題擬題 ?

這個(gè)演講題目是針對(duì)中學(xué)生提出的。?

首先要闡述清楚：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠(yuǎn)失敗。

這個(gè)條件就是先戰(zhàn)勝自己，對(duì)失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。相信自己定能走出失敗的陰霾，并為之努力。②“微笑著面對(duì)失敗”之材料選擇

此題選取的材料應(yīng)圍繞：在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關(guān)鍵是先戰(zhàn)勝自己，保持良好的心態(tài)，藐視失??；發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。

列舉人們熟知的古今中外的名人事例印證觀點(diǎn)，還可以選取身邊的事例和自己的經(jīng)歷加以論證。

因?yàn)椤拔⑿χ鎸?duì)失敗”是一個(gè)話題，擬題時(shí)可以圍繞中心變換題目。③寫(xiě)作素材展示 材料一：淡定蘇軾

蘇軾繼烏臺(tái)詩(shī)案后被貶往黃州，一路上蘇軾悠閑泛舟，泰然自若，與好友黃庭堅(jiān)一起欣賞著青山碧水。

蘇：行到水窮處，坐看云起時(shí)?。ㄝp慢吟誦）

黃：蘇公之德果然博大如天，凡日月所照，莫不尊親也！蘇：黃公此言過(guò)矣，只是心境淡遠(yuǎn)，方化名利為過(guò)眼云煙！黃：汝乃真人也！

蘇：成固欣然，敗也同樣有所作為?。ㄒ皇住抖?*》詞一揮而就）

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴！

感受：此詞作于蘇軾被貶黃州后的第三個(gè)春天。道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。材料二：微笑的桑蘭 1998年７月２２日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。她坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

在美國(guó)治療期間，她以“桑蘭的微笑”征服了無(wú)數(shù)人。實(shí)際上每一天，她都面臨著無(wú)數(shù)的困難。很多人向她伸出了援助之手，面對(duì)金錢(qián)，工作，她卻選擇了放棄，她不要現(xiàn)成的，她要上大學(xué)，而且不要照顧，四年，她認(rèn)真地完成了每一個(gè)課時(shí)。以后就再也沒(méi)有什么困難能擋住她前進(jìn)的腳步！

感受：桑蘭的故事讓我們懂得一個(gè)人只有微笑著面對(duì)生活中的困難、挫折、煩惱，才能成為生活的強(qiáng)者。

桑蘭已經(jīng)是自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的代名詞。讓我們也來(lái)學(xué)著像桑蘭那樣微笑吧！笑一笑。讓我們帶著微笑讀讀這首小詩(shī)。

當(dāng)我們遇到煩惱時(shí)，讓我們微笑吧！

當(dāng)我們遇到困難時(shí)，讓我們微笑吧！

當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，讓我們微笑吧！材料三：堅(jiān)強(qiáng)的林肯

林肯是美國(guó)最偉大的總統(tǒng)之一，但他更是從種種失敗、不幸中走出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的人。有人曾為林肯做過(guò)統(tǒng)計(jì)，他一生只成功過(guò)3次，卻失敗過(guò)35次，不過(guò)第三次他成功地當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。在他競(jìng)選參議員落選的時(shí)候，他說(shuō)：“此路艱辛而泥濘，我一只腳滑了一下，另一只腳因而站不穩(wěn)，但我緩口氣，告訴自己，這不過(guò)是滑了一跤，并不是死去而爬不起來(lái)?！?/p>

感受：當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，我們要敢于挑戰(zhàn)，打敗挫折，那么我們的成功就會(huì)指日可待；如果我們知難而退，畏縮不前，那么注定我們終生將碌碌無(wú)為，成功簡(jiǎn)直是微乎其微。

讓我們像林肯一樣，堅(jiān)持不懈、勇往直前吧！材料四：物理科學(xué)的巨人——霍金

霍金在牛津大學(xué)畢業(yè)后即到劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說(shuō)話，依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)言合成器與人進(jìn)行交談；看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)需要請(qǐng)人將每一頁(yè)都攤在大桌子上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀??

霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人。感受:德國(guó)小說(shuō)家伯爾說(shuō)：“命運(yùn)壓不垮一個(gè)人，只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！蔽覀儚囊粋€(gè)殘疾人的生命中領(lǐng)悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困難，只要你有理想，不斷努力去追求，去做去想，你就能成為一個(gè)成功者。材料五：海倫·凱勒笑對(duì)人生

海倫·凱勒年僅19個(gè)月時(shí)患了一種奇怪的病，導(dǎo)致了她完全成了瞎子和聾子，盲聾啞悲劇發(fā)生后是怎么想的？她少女時(shí)期這樣寫(xiě)道：有時(shí)，寂寞感像寒冷的薄霧籠罩著我。我獨(dú)自坐著，在生命關(guān)閉的門(mén)內(nèi)等待著。門(mén)外是光明、音樂(lè)和甜蜜的友誼，但是不讓我融于其中。寂靜沉重地壓在我心頭。后來(lái)希望微笑著向我走來(lái)，輕柔地說(shuō)：“忘掉自我，就是快樂(lè)?！庇谑?，我就竭力把別人可以看到的光明化作我的太陽(yáng)，把別人可以聽(tīng)到音樂(lè)化作我的交響曲，把別人背上的微笑化作我的喜悅。

感受：海倫·凱勒以堅(jiān)強(qiáng)的意志力和樂(lè)觀的心態(tài)克服了身體的障礙，開(kāi)創(chuàng)了她人生的方向。讓我們這些健全人也以百折不撓的精神去敲擊命運(yùn)的大門(mén)，尋找屬于我們每一個(gè)人的美麗天地吧！

材料六：聆聽(tīng)勵(lì)志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 感受：懂得陽(yáng)光總在風(fēng)雨后是一種智慧； 敢于等待燦爛的陽(yáng)光是一種勇氣； 勇于面對(duì)陽(yáng)光前的暴風(fēng)驟雨是一種堅(jiān)強(qiáng)。材料七：關(guān)于“微笑著面對(duì)生活”的格言名句

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。

——拉伯雷

微笑，它不花費(fèi)什么，但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。

——卡耐基

歲不寒，無(wú)以知松柏；事不難，無(wú)以知君子?！髯??

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢??

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。——《警世賢文》 ④“微笑著面對(duì)失敗”之寫(xiě)法探究 引論：以現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們對(duì)待失敗的不同態(tài)度談起，引入自己的觀點(diǎn)：“我們中學(xué)生應(yīng)該微笑著面對(duì)失敗?！?/p>

本論：從正反兩個(gè)方面講道理、擺事實(shí)來(lái)闡明只有微笑面對(duì)失敗，才能走向成功的道理。

結(jié)論：結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，祝愿同學(xué)們?cè)谌松缆飞先〉贸晒?，?chuàng)造美好的人生。例文賞析：

微笑著面對(duì)生活

朋友，你曾因生活中一些不可調(diào)和的瑣事而憤怒不平嗎？你曾因沒(méi)有在眾人的目光中脫穎而出而憂傷自卑嗎？你曾因?qū)覍遗c鮮花河和掌聲擦肩而過(guò)而止步不前嗎？你又是否曾因人生路途中滿路的荊棘與坎坷而膽怯退縮呢？

那么，從此刻起，請(qǐng)學(xué)會(huì)敞開(kāi)心懷，放平心態(tài)，去擁抱生活，去創(chuàng)造生活。讓我們把握住每一個(gè)今天，讓我們用全部的熱忱，去喚醒明天！因?yàn)橹挥形⑿χ鎸?duì)生活的人，才活得輕松，活得快樂(lè)，活得愜意，活得坦然；只有微笑著面對(duì)生活的人，才是生活的智者，人生的勇者！

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)人莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”是的，生活亦是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，等待著你去拼搏與廝殺，只要意志堅(jiān)定，勇往直前，便可以人戟合一，萬(wàn)夫莫敵，成功與勝利也將微笑著熱情地向你招手。人生，活得這樣激情滿懷，瀟瀟灑灑不好嗎？

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！笔堑?，生活也是一莊田園，一莊如詩(shī)如畫(huà)的田園。在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活中，在時(shí)時(shí)忙碌與盲目追求的生活中，人們臉上已漸漸喪失了微笑，取而代之的是愁眉不展，是面無(wú)表情，是冷嘲熱諷，是冷笑，是苦笑，是譏笑，是呲牙咧嘴的大笑。甚至，人們已不懂得如何去做笑。但無(wú)可否決的是，每個(gè)人都需要微笑，微笑能把如山的困難壓倒；微笑能把丟失的自信重找；微笑，能幫助人發(fā)現(xiàn)更加真實(shí)的自我；微笑，能啟迪人追求更加美好的生活。人生，活得這樣悠然自得、無(wú)拘無(wú)束，難道不好嗎？

“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今昔是何年。？是呀，生活就是把酒臨風(fēng)，生活就是對(duì)月當(dāng)歌，何苦因生活中的幾個(gè)困難、幾件小事而破壞了微笑的雅興？何必因凡事纏身以及世俗的羈絆而愁眉苦臉、難以自拔呢？何必因一時(shí)的失敗而終身不前？因一次的受挫而頻生白發(fā)呢？請(qǐng)相信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！闭?qǐng)相信“有心人，天不負(fù)”。請(qǐng)相信“有志者，事竟成。”請(qǐng)相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！币舱?qǐng)相信，微笑是心靈與生活的最佳藥劑。愛(ài)迪生不就是從每每的挫折中微笑著成為舉世聞名的科學(xué)家嗎？牛頓不就是從眾人的嘲諷中微笑著迎來(lái)眾人的贊賞嗎？愛(ài)因斯坦不就是從鄙視的目光中微笑著走向智慧與成功的彼岸嗎？再看看我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛主席、“中國(guó)的保爾“張海迪，不都是以微笑成就自我，成就事業(yè)的嗎？ 雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活，就是理解。生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。”

那就讓我們微笑著面對(duì)生活，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的未來(lái)！【簡(jiǎn)評(píng)】

本文既富于激情又不失親切。

富于激情是因?yàn)樘幪幖?lì)人心，鼓動(dòng)人心?！盎畹眉で闈M懷，瀟瀟灑灑”“活得悠然自得、無(wú)拘無(wú)束”“以微笑成就自我，成就事業(yè)”，多么豪邁的人生觀，多么強(qiáng)大的自信力。對(duì)人生作出如此體認(rèn)，來(lái)自少年豪情。

不失親切是因?yàn)槲恼乱詫?duì)話的形式展開(kāi)，開(kāi)篇的“朋友”二字一下子拉近了讀者與作者的距離，作者并不是在空談，并不是泛泛而談，而是在和“朋友”交流，在同“朋友”交心。

內(nèi)容上的豪邁加之以形式上的親切使文章在感人肺腑上受到了很好的效果。當(dāng)然，大量排比句的使用也是文章獲得成功的一個(gè)不可缺少的因素。排比修辭在增強(qiáng)文章氣勢(shì)上的作用是其他修辭格所無(wú)法望其項(xiàng)背的，這一點(diǎn)希望同學(xué)們借鑒之。

課后習(xí)題 寫(xiě)作要求：

微笑著面對(duì)失敗 ?

學(xué)會(huì)善待他人 ?

做一個(gè)善于合作的人

在三個(gè)話題中任選其一（請(qǐng)選擇自己感興趣的有話可說(shuō)的話題。）形成一篇演講稿。要求：

? 有獨(dú)立見(jiàn)解、觀點(diǎn)明確、條理清晰、事例典型、真情實(shí)感、有說(shuō)服力。?

合理、適度選擇和使用材料。

注意表達(dá)技巧，遣詞造句要簡(jiǎn)潔明確，生動(dòng)形象、發(fā)人深省，富有感染力。?

字?jǐn)?shù)：600字左右。

第三篇：寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)_演講：微笑著面對(duì)生活

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活--設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}演講，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。

2．培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說(shuō)服他人。

3．根據(jù)主題活動(dòng)提供的三個(gè)話題，寫(xiě)一篇演說(shuō)稿，反復(fù)練習(xí)?，在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。

4、培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，正確對(duì)待生活中的挫折和勝利

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫(xiě)一篇演講稿，并能夠在班內(nèi)發(fā)表一次演講。

2，寫(xiě)一篇觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說(shuō)服力和號(hào)召力的演講稿。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1，教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2，學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）、同學(xué)們自由分成三大組，分別搜集有關(guān)“笑對(duì)失敗”或“善待他人”或“競(jìng)爭(zhēng)與合作”方面的詩(shī)歌、熟語(yǔ)、名言警句、名人故事等資料。

（2）、回顧自己在生活中遇到失敗或善待他人或善于合作的一些典型的事例。

（3）、明確演講稿的寫(xiě)作方法，掌握演講的基本技巧，擬寫(xiě)演講稿。

（4）、分小組制定活動(dòng)方案，為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以在活動(dòng)后頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)給最優(yōu)秀的小組。

（5）、招聘活動(dòng)主持人三人，負(fù)責(zé)活動(dòng)中的串聯(lián)、駕馭與引導(dǎo)。按時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌

（二）、名言警句大比拼

1、“微笑著面對(duì)失敗”的名言警句

魯迅： “不恥最后”。即使慢，馳而不息，縱會(huì)落后，縱會(huì)失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。

雨果： 被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。

日本： 從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多。

拉丁美洲： 誰(shuí)不經(jīng)過(guò)失敗挫折，誰(shuí)就找不到真理。

微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

苦辣酸甜都有營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲

笑對(duì)成功，更要笑對(duì)失敗

2、“善待他人”的名言警句

雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

馬克·吐溫：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是一種寬恕。

藏族諺語(yǔ)：爭(zhēng)問(wèn)題度量要寬，拉烈馬韁繩要長(zhǎng)。

己所不欲,勿施于人

胡適:“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑?！?/p>

3、“善于合作”的名言警句

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

在翻開(kāi)土層的同時(shí)，犁鏵也清除著自身的銹跡。

三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮

天時(shí)不如地利,地利不如人和

人心齊,泰山移

三、多彩故事會(huì)

1、笑對(duì)失敗

（1）、張海迪的迷人微笑：張海迪5歲時(shí)因患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，她的身體雖然坐上了輪椅，但她既不自棄，也不自憐，反倒高昂起頭，更加奮發(fā)向上，奏響了高昂激越的生命之歌。她在家自學(xué)了從小學(xué)到高中的全部課程，接著她又考取了吉林大學(xué)，并成為中國(guó)第一個(gè)獲得哲學(xué)碩士學(xué)位的殘疾人。為了開(kāi)闊眼界，她又自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，經(jīng)過(guò)7、8個(gè)年頭的努力，她不僅能夠閱讀外文版的報(bào)刊和文學(xué)作品，還翻譯了英國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《海邊診所》。當(dāng)她看到當(dāng)?shù)厝罕娙贬t(yī)少藥帶來(lái)的痛苦后，便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢(qián)買(mǎi)來(lái)了醫(yī)學(xué)書(shū)籍、體溫表、聽(tīng)診器、人體模型和藥物，努力研讀了《針灸學(xué)》、《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《實(shí)用兒科學(xué)》等書(shū)。為了熟悉針灸穴位，她甚至在自己身上畫(huà)上了紅紅藍(lán)藍(lán)的小點(diǎn)，在自己的身上練針體會(huì)針感。功夫不負(fù)有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)，在十幾年中，為群眾治病達(dá)1萬(wàn)多人次。

（2）桑蘭燦爛的微笑。1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎遭受，如此重大的變故后卻表現(xiàn)出難得的堅(jiān)毅，她的主治醫(yī)生說(shuō)：“桑蘭表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨什么，對(duì)她我能找到表達(dá)的詞就是‘勇氣’?！本退闶侵雷约涸僖舱静黄饋?lái)之后，她也絕不后悔練體操，她說(shuō)：“我對(duì)自己有信心，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄希望?！?/p>

3年來(lái)，桑蘭用她的行動(dòng)應(yīng)證著自己的諾言，在北大學(xué)習(xí)、加盟星空衛(wèi)視主持節(jié)目、擔(dān)任申奧大使、參加雅典奧運(yùn)北京接力??她充滿力量的笑容總能給人希望！

（3）、霍金的勇敢的微笑。1963剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥?；艚鸬牟∏闈u漸加重。1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)，他開(kāi)始使用輪椅。直到今天，他再也沒(méi)離開(kāi)它。永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金，極其頑強(qiáng)地工作和生活著。1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作?；艚饘?duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)?；艚皤@得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。

2、善待他人

（1）“六尺巷”的故事

清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，父子兩代為相，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子?？滴跄觊g，張英在朝廷當(dāng)文華殿大學(xué)士、禮部尚書(shū)。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門(mén)。縣官 考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門(mén)望族，不敢輕易了斷。在這期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在北京當(dāng)大官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：

“千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”

家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉和張家不仗勢(shì)壓人的做法傳為美談。

（2）、大度的歌德。迎面碰上一位曾對(duì)他的作品提出過(guò)嚴(yán)厲批評(píng)的評(píng)論家。這位評(píng)論家盛氣凌人地對(duì)歌德說(shuō)：“我從來(lái)不給傻子讓路！”而歌德卻答到：“而我正相反！”笑容可掬地為對(duì)方讓路。歌德的忍讓、機(jī)智和幽默不僅巧妙地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且避免了一場(chǎng)無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

（3）、廉頗藺相如的故事：廉頗忌妒藺相如的才能，常為難他，藺相如顧全大局沒(méi)有去計(jì)較，然后廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，從此他們成了好朋友??

3、善于合作

（1）、猴子與大象的故事：猴子和大象都想吃對(duì)岸樹(shù)上的果子。猴子無(wú)法過(guò)河，大象則無(wú)法上樹(shù)，雙方協(xié)議后，大象馱猴子過(guò)河，猴子上樹(shù)摘果，它們都吃到了果子。

（2）、螞蟻在前進(jìn)的途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團(tuán)，飛速滾動(dòng)，遠(yuǎn)離火海。

（3）火燒赤壁的故事：孫劉聯(lián)合擊敗曹操。

第二課時(shí)

[寫(xiě)作導(dǎo)航]

同學(xué)們，當(dāng)我們聆聽(tīng)了雨果那充滿激情的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》后，是不是內(nèi)心也涌起一種沖動(dòng)：也想把自己心中的話大聲地說(shuō)出來(lái)呢？好，那就讓我們一起來(lái)，一起走上講臺(tái)，大聲地演講吧！

要進(jìn)行一次成功的演講，首先要寫(xiě)好演講稿。那么，怎樣寫(xiě)好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫(xiě)作時(shí)只要符合一般文章寫(xiě)作的共同要求，同時(shí)再注意到它的自身特點(diǎn)就行了。它并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。

其次，我們必須掌握它的自身特點(diǎn)。

一、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要在表達(dá) 上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

二、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒(méi)有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

三、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫。寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：

（一）要口語(yǔ)化?！吧峡凇?、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫(xiě)出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。為了做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進(jìn)一步修改。

（二）要通俗易懂。演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

（三）要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大 4 林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見(jiàn)，要寫(xiě)好演講稿，只有語(yǔ)言的明白、通俗還不夠，還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人。

怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。[范文評(píng)析一]

愛(ài)我中華情 于玉光

有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)。

可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛(ài)的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，您孕育了長(zhǎng)青的江水，也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無(wú)絕期”。多 5 么令人柔腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見(jiàn)此壯美的景觀，也不得不有感而發(fā)，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈倪@個(gè)人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！[點(diǎn)評(píng)]

古人說(shuō)：“情者文之經(jīng)?！边@篇演講稿令人動(dòng)容，催人奮發(fā)，就在于通篇燃燒著熾熱的愛(ài)國(guó)情感。

演講稿一、二節(jié)抒發(fā)對(duì)祖**親的愛(ài)。先描繪她的悠遠(yuǎn)歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠(yuǎn)歷史，既肯定她有過(guò)輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過(guò)黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節(jié)轉(zhuǎn)而抒發(fā)對(duì)祖**親的孩子——中國(guó)人的愛(ài)。綜寫(xiě)共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養(yǎng)、多彩的生活情趣，流露的是昂揚(yáng)之情；末節(jié)抒發(fā)臺(tái)灣和海外的同胞日夜思念祖國(guó)，及早撲進(jìn)祖**親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。

排比句的大量運(yùn)用，把滔滔奔涌的愛(ài)國(guó)激情表達(dá)得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩(shī)文常識(shí)，更使文章議論有據(jù)，情趣橫添。[范文評(píng)析二]

奮斗與目標(biāo)

同學(xué)們：

大家好！我先給大家講個(gè)故事。

在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)，可是，隊(duì)長(zhǎng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長(zhǎng)眠于林中了。臨終前隊(duì)長(zhǎng)把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠(chéng)懇地說(shuō)：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西?！?/p>

埋葬了隊(duì)長(zhǎng)以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來(lái)越難走，他們的力氣也越來(lái)越小了，但他們?nèi)匀还闹鴦磐白咧?/p>

終于有一天，綠色的屏障突然拉開(kāi)，他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林，找到了隊(duì)長(zhǎng)的朋友?？墒悄莻€(gè)朋友卻說(shuō)：“我一無(wú)所知啊！”于是，打開(kāi)箱子一看，竟是一堆無(wú)用的木頭。

就這么個(gè)故事，看起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)給他們的只是一箱無(wú)用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其他動(dòng)物之處，就在于人具有高級(jí)思維能力。所以人不能像其他動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標(biāo)。

在座的各位都是我們高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)而奮斗吧！

謝謝大家。

[點(diǎn)評(píng)]

用小故事講大道理是本文的一大特點(diǎn)。

開(kāi)篇用講故事作為演講的開(kāi)頭，很能吸引觀眾，調(diào)動(dòng)觀眾的注意力。故事充滿神秘、出人意料又在情理之中的結(jié)局，引人入勝，發(fā)人深省。道理蘊(yùn)藏在故事之中，寥寥幾筆，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無(wú)拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為祖國(guó)需要的合格人才?？芍^情到深處，理到峰頂，自然而出。

[習(xí)作平臺(tái)]

請(qǐng)?jiān)谝陨项}目中自選一個(gè)寫(xiě)一篇600字左右的演講稿，并準(zhǔn)備在班上發(fā)表一次演講。

第三課時(shí)

演講比賽

1、微笑著面對(duì)失敗：

在人們成功的時(shí)候有著濃濃的喜悅，對(duì)著噴薄而出的太陽(yáng)，思索下一次的沖刺。失敗的時(shí)候，對(duì)著風(fēng)雨中搖動(dòng)的翠竹，許下決不罷休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失敗，用不滿去對(duì)待成功，用信念去挑戰(zhàn)未來(lái)。無(wú)須遮掩，無(wú)須躲藏。下面請(qǐng)同學(xué)以“笑對(duì)失敗”為話題發(fā)表演講??

2、學(xué)會(huì)善待他人：

有句話說(shuō)得好：“幸福并不取決于財(cái)富、權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處?！蹦阆胱鰝€(gè)幸?？鞓?lè)成功的人嗎？那么就從善待他人開(kāi)始吧，其實(shí)善待他人就是善待自己。孟子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“君子莫大乎與人為善?！蹦切┛犊冻?、不求回報(bào)的人，往往容易獲得成功；那些自私吝嗇、斤斤計(jì)較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。下面請(qǐng)同學(xué)以“善待他人”為話題發(fā)表演講??

3、做一個(gè)善于合作的人：

哲學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“如果你能夠使別人樂(lè)意和你合作，不論做任何事情，你都可以無(wú)往不勝?！边@句話的確說(shuō)的很對(duì)，只有將優(yōu)秀人才結(jié)合在一起，才會(huì)相映成輝，相得益彰。因此合作既是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭(zhēng)取更大的成功。下面請(qǐng)同學(xué)以“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題發(fā)表演講。

第四篇：寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活.txt喜歡我這是革命需要，知道不？！

你不會(huì)疊衣服一邊呆著去！以后我來(lái)疊！

我一定要給你幸福，誰(shuí)也別想攔著。

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)。

3．使學(xué)生學(xué)會(huì)自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4．培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作演講稿的能力。

二、指導(dǎo)與建議

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不能等閑視之，因?yàn)樗鸭?、篩選、整理資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

3．在學(xué)生搜集、梳理資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)提倡資源共享，合作學(xué)習(xí)。

教師要倡導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找演講的材料。教材上三個(gè)演講的話題，都是密切聯(lián)系學(xué)生生活的，而且也是社會(huì)熱點(diǎn)話題。圍繞這些話題，發(fā)生了數(shù)不清的事兒，有些還很有代表性。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，認(rèn)真搜集這些材料，作為自己演講的題材。

4．三項(xiàng)活動(dòng)盡管都是演講，又在同一個(gè)大話題下，但同中有異，各有側(cè)重。下面略加說(shuō)明。

怎樣面對(duì)失敗？這對(duì)任何人，尤其是中學(xué)生，是值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。要“微笑著面對(duì)失敗”，這個(gè)結(jié)論大家都會(huì)同意的。但要就這個(gè)話題發(fā)表一次演講，有自己的觀點(diǎn)，并有一定的說(shuō)服力，就不是那么容易了。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)，要讓大家充分搜集資料，然后展開(kāi)討論，交流對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，最后各自寫(xiě)出演講稿，到演講會(huì)上演講。這個(gè)話題能否闡述得清楚，關(guān)鍵在于：失敗轉(zhuǎn)化為成功要有條件，如果創(chuàng)造了條件，就能從失敗走向成功，否則，只能永遠(yuǎn)停留在失敗。這個(gè)條件就是先戰(zhàn)勝自己，對(duì)失敗有巨大的心理承受能力，把失敗踩在腳下。然后才談得上發(fā)揮自己的潛能，以百折不撓的努力去擁抱成功。教師的點(diǎn)撥能“點(diǎn)”到這個(gè)關(guān)鍵上，就能使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

怎樣面對(duì)他人？這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。人們常說(shuō)，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，當(dāng)“小皇帝”當(dāng)慣了，在生活中往往以自我為中心，對(duì)他人理解和尊重不夠，不善于與他人合作。讓學(xué)生就這個(gè)話題談?wù)勛约旱乃崽鹂嗬保岣邔?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該說(shuō)是非常必要的。教師指導(dǎo)這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生從自己的體驗(yàn)、從日常的瑣事著眼，看學(xué)生自己平時(shí)是怎樣與他人相處的，怎樣對(duì)待他人的。尤其是與他人意見(jiàn)不一，甚至發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，是如何對(duì)待他人的。舉出事例，交流看法。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上搜集資料，看古今中外的名人偉人是怎樣善待、關(guān)愛(ài)他人的。不妨介紹有關(guān)青少年讀物，讓學(xué)生從理論上受到啟發(fā)，懂得應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。最后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出演講稿，登上演講臺(tái)。

做一個(gè)善于與人合作的人，是每一個(gè)人的愿望。但在充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，做到善于與人合作，又談何容易。應(yīng)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生提高在這方面的認(rèn)識(shí)。而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，是教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確看待合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作，從某種意義來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)也是一種合作。競(jìng)爭(zhēng)的目的是提高自己，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中與對(duì)手交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)以不損害別人為前提，競(jìng)爭(zhēng)以共同提高為原則，良好的合作促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。簡(jiǎn)言之，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在這次活動(dòng)中，教師不妨指導(dǎo)學(xué)生在圖書(shū)館、網(wǎng)上搜集這方面資料，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)搜集這方面事例，并在學(xué)生中展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，互相交流。然后寫(xiě)成演講稿，并登臺(tái)演講。

5．關(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的指導(dǎo)。要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉演講能力。對(duì)演講的指導(dǎo)主要是：能就適當(dāng)?shù)脑掝}作有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行演講，注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

對(duì)演講稿的寫(xiě)作，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是：第一，在教材規(guī)定的話題內(nèi)，確定演講稿的觀點(diǎn)，支撐觀點(diǎn)的材料，以及運(yùn)用材料證明觀點(diǎn)的途徑。第二，觀點(diǎn)應(yīng)該明確，不模棱兩可；材料應(yīng)該確鑿、典型、新穎，用材料證明觀點(diǎn)的過(guò)程應(yīng)嚴(yán)密。第三，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。第四，用精練的口語(yǔ)，力求生動(dòng)形象，有感染力。教師要積極倡導(dǎo)，演講稿力求寫(xiě)得個(gè)性化，有創(chuàng)意。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．本次活動(dòng)每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，也有參與的能力。因此，首先要評(píng)價(jià)學(xué)生參與的態(tài)度和參與的過(guò)程，其次要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平、運(yùn)用語(yǔ)言的水平和演講的技巧。有的同學(xué)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)全面、辯證，甚至有獨(dú)到的見(jiàn)解，要格外加以鼓勵(lì)。有的同學(xué)演講語(yǔ)言生動(dòng)形象，擅長(zhǎng)于用精練的口語(yǔ)，多用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等大眾化語(yǔ)言，也要給予表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生體態(tài)語(yǔ)用得好，也要多加稱贊。此外，要注意評(píng)價(jià)演講中表現(xiàn)出的態(tài)度和修養(yǎng)，是否文明，是否謙虛，是否彬彬有禮。

2．要注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。這次演講會(huì)召開(kāi)之后，可以分組討論，在討論中進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，也進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3．教師的評(píng)價(jià)不妨從下邊幾方面進(jìn)行：（1）對(duì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)。（2）對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)突出、態(tài)度積極、大膽演講的學(xué)生，予以充分肯定。對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善言辭，這次也能參與，并發(fā)表了演講的學(xué)生，盡管表現(xiàn)不盡如人意，也要予以足夠的肯定和鼓勵(lì)。

4．可以把作文講評(píng)與活動(dòng)評(píng)價(jià)適當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)。比如，在活動(dòng)過(guò)程中搜集材料，勤于思考，討論中積極發(fā)言，寫(xiě)起演講稿來(lái)也就容易做到觀點(diǎn)明確、材料充實(shí)，有說(shuō)服力了。

四、有關(guān)資料

1．關(guān)于“專題演講”

當(dāng)你要參加一次專題演講時(shí)，你就要根據(jù)演講題目或范圍，根據(jù)聽(tīng)眾的情況確定自己的演講內(nèi)容，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。那么，你需要做些什么呢？

（1）撰寫(xiě)講稿

這時(shí)，你一定會(huì)緊扣演講專題廣泛深入思考。你在敲擊鍵盤(pán)或奮筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，眼前并無(wú)聽(tīng)眾，身邊可能只有各種資料，雖然你“眼前無(wú)人”，但你一定要“心中有人”。這個(gè)“人”，一是演講者自己，二是聽(tīng)眾。演講者要根據(jù)專題演講的題目或范圍，結(jié)合演講者自身和聽(tīng)眾的情況，確定演講內(nèi)容?！靶闹杏腥恕蹦軌蚴鼓愕难葜v具有你自己的特色又具有明確的針對(duì)性。激情洋溢才能感染聽(tīng)眾，見(jiàn)解獨(dú)到才能吸引聽(tīng)眾，剖析透徹才能說(shuō)服聽(tīng)眾。人云亦云的套話，言之無(wú)物的空話，無(wú)病呻吟的假話，既感動(dòng)不了、說(shuō)服不了自己，當(dāng)然更無(wú)法感動(dòng)和說(shuō)服聽(tīng)眾了。

根據(jù)演講專題，你要確定“講什么”和“怎么講”。

“講什么”就要確定演講的立意和選材；“怎么講”就要確定演講的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)。演講的立意應(yīng)該鮮明、集中、獨(dú)到、新穎；演講的選材應(yīng)該鮮活、生動(dòng)、典型、恰當(dāng)。一位演講者參加“21世紀(jì)，我為祖國(guó)做什么”專題演講，選擇了一個(gè)很小的切入點(diǎn)──“環(huán)保，從我們每一個(gè)人開(kāi)始”，但演講因?yàn)榫哂嗅槍?duì)性和說(shuō)服力，獲得了成功。

演講稿，主要是靠口頭語(yǔ)言傳達(dá)信息，它不是書(shū)面語(yǔ)言供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不妨邊講邊寫(xiě)，使演講語(yǔ)言瑯瑯上口，適合于口頭表達(dá)。

（2）熟悉講稿

雖然演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應(yīng)是演講成功的重要條件。善于演講的法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)之談是“寫(xiě)下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會(huì)是“無(wú)稿不上臺(tái)，上臺(tái)應(yīng)無(wú)稿”。

演講時(shí)講稿的主題、觀點(diǎn)、總體結(jié)構(gòu)、重要理論依據(jù)一般不可輕易變動(dòng)。當(dāng)然，具體事例、場(chǎng)景描繪、態(tài)勢(shì)技巧可根據(jù)不同場(chǎng)合隨機(jī)應(yīng)變。但這些隨機(jī)應(yīng)變不可盲目隨意，適當(dāng)調(diào)整只應(yīng)是局部的和微觀的。

在反復(fù)誦讀講稿時(shí)，對(duì)演講的內(nèi)容、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)可能會(huì)產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進(jìn)一步完善講稿。

（3）設(shè)計(jì)演講

所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語(yǔ)言表達(dá)以外，還應(yīng)該借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等等手段，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

《演講與口才》主編邵守義教授認(rèn)為：“有聲語(yǔ)言是演講活動(dòng)最主要的表達(dá)手段，要求吐字清楚、準(zhǔn)確，聲音清亮、圓潤(rùn)、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言就是演講者的姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)和表情，要求準(zhǔn)確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。演講就是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)的藝術(shù)手段，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)?！毖葜v者應(yīng)以講為主，以演為輔。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動(dòng)的感人力量；重演輕講，就會(huì)喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，削弱演講效果。

演講不能只是念講稿，如果沒(méi)有眼神的交流，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。如果運(yùn)用恰當(dāng)，在講稿基礎(chǔ)上的現(xiàn)場(chǎng)即興發(fā)揮能夠獲得與聽(tīng)眾的心靈交流。

（摘自七市編委會(huì)《交談·演講·論辯》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店2003年版）

2．失敗是成功的“墊腳石”（孫云曉、孫宏艷）

任何一個(gè)成功者，幾乎都會(huì)被人們看做是會(huì)做事的人，人們情不自禁地把羨慕的眼光投向他們?？墒牵闶欠裣氲?，幾乎他們中的每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗的考驗(yàn)？

對(duì)于任何一個(gè)在成功之路上艱難跋涉的人來(lái)說(shuō)，都不可避免地要遇到失敗和挫折。就像一個(gè)人要生存就必須經(jīng)歷白天和夜晚一樣，逆境就等于是晚上。要學(xué)會(huì)做事，就必須先學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折打擊。

日本著名指揮家小澤征爾的故事也許會(huì)給你一些啟迪。

1935年9月1日，小澤征爾出生在中國(guó)的沈陽(yáng)，6歲時(shí)隨全家返回日本。少年時(shí)代的小澤征爾就顯露出了音樂(lè)天賦，他喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，尤其喜愛(ài)聽(tīng)交響樂(lè)。一次，他跟隨父母去聽(tīng)日本廣播協(xié)會(huì)交響樂(lè)團(tuán)的演奏會(huì)，俄國(guó)著名指揮家列昂尼德·克魯采爾擔(dān)任樂(lè)隊(duì)指揮。聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，看著樂(lè)隊(duì)指揮那揮灑自如、熱情洋溢的指揮風(fēng)姿，小澤征爾深深地被吸引住了。他暗暗想：我一定要成為列昂尼德·克魯采爾那樣的指揮家。

1951年4月，小澤征爾正式考入了桐明學(xué)園的短期大學(xué)指揮系。在那里，他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂(lè)理論和技術(shù)，并且開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校管弦樂(lè)隊(duì)的指揮。這為他以后做樂(lè)隊(duì)指揮打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中畢業(yè)后，他到歐洲去深造。從馬賽到巴黎，他感受到了藝術(shù)之鄉(xiāng)的巨大魅力。小澤征爾的藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的。他在貝桑松國(guó)際指揮比賽中獲獎(jiǎng)，并且連續(xù)兩次贏得了伯克郡音樂(lè)節(jié)和卡拉揚(yáng)主持的指揮比賽獎(jiǎng)?？ɡ瓝P(yáng)很欣賞小澤征爾，并親自指點(diǎn)過(guò)他?？ɡ瓝P(yáng)是世界著名指揮家，被人們稱為“音樂(lè)魔術(shù)大師”。所以，能夠得到卡拉揚(yáng)的欣賞和點(diǎn)化，實(shí)在是太幸運(yùn)了。

在巴黎的兩年里，小澤征爾進(jìn)步很快，他已經(jīng)成為一個(gè)相當(dāng)引人注目的年輕音樂(lè)指揮家，并受聘于紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)和美國(guó)最大的演出公司──哥倫比亞藝術(shù)公司，成了一名樂(lè)隊(duì)指揮。

小澤征爾的成功之路走得很順利吧？可是，他和無(wú)數(shù)成功者一樣經(jīng)受過(guò)失敗的考驗(yàn)。1962年發(fā)生的“小澤事件”對(duì)一直走在坦途上的小澤征爾來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很大的打擊。當(dāng)時(shí)，小澤征爾剛剛從巴黎返回日本，并受聘擔(dān)任了日本廣播公司交響樂(lè)團(tuán)的常任指揮?？墒?，樂(lè)團(tuán)中的一些成員對(duì)年輕的他很不服氣，相比較而言，他們更崇拜德國(guó)著名指揮家富爾特文格勒的指揮風(fēng)格。因此，他們拒絕參加演出，在空蕩蕩的劇場(chǎng)里，只有小澤征爾一個(gè)人站在指揮臺(tái)上。公開(kāi)被“晾”在臺(tái)上，這給年輕氣盛的小澤征爾帶來(lái)了多么大的打擊啊!他沒(méi)有想到，在國(guó)外歷盡千辛萬(wàn)苦學(xué)來(lái)的本事，回到自己的祖國(guó)卻遭到如此的冷遇，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇恥大辱。

憤怒之余，小澤征爾毅然離開(kāi)了祖國(guó)，開(kāi)始了他的流亡生活，并且發(fā)誓永遠(yuǎn)不再回來(lái)。他不相信自己會(huì)是個(gè)失敗者，他決心做出卓越的成績(jī)來(lái)，給那些瞧不起他的人看看。

他來(lái)到了美國(guó)。除了潛心學(xué)習(xí)之外，他還擔(dān)任了芝加哥交響樂(lè)團(tuán)維尼亞青年節(jié)的指揮。同時(shí)，他還兼任加拿大多倫多樂(lè)團(tuán)的指揮。豐富的閱歷使他積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，他的指揮技藝更加精湛了。5年之后，他離開(kāi)了美國(guó)，開(kāi)始在世界各地旅行，并經(jīng)常擔(dān)任客座指揮。他的足跡遍布世界各地，各種不同的音樂(lè)流派、藝術(shù)風(fēng)格他都接觸過(guò)，并經(jīng)過(guò)他的博采眾長(zhǎng)、整理加工逐漸形成了他自己的風(fēng)格。從此以后，小澤征爾真正地出名了，他指揮的演奏會(huì)觀眾們掌聲不絕，西方輿論界稱他為“當(dāng)今世界著名指揮家”。

盡管如此，小澤征爾仍沒(méi)有忘記1962年給他帶來(lái)的恥辱，他仍然對(duì)自己嚴(yán)格要求：每天凌晨一點(diǎn)左右睡覺(jué)，早晨五點(diǎn)起床。除了指揮演奏會(huì)以外，他把大部分時(shí)間都用在了研習(xí)樂(lè)譜上。

10年過(guò)去了。1972年，小澤征爾被聘擔(dān)任了波士頓交響樂(lè)團(tuán)的常任指揮。波士頓交響樂(lè)團(tuán)是世界一流的交響樂(lè)團(tuán)，能夠在這樣的樂(lè)團(tuán)里擔(dān)任指揮，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是無(wú)上的光榮，小澤征爾通過(guò)自己的艱苦努力，終于登上了世界音樂(lè)高峰。如果沒(méi)有當(dāng)初的“小澤事件”，會(huì)有今日的小澤征爾嗎？如果小澤征爾沒(méi)有對(duì)待失敗的勇氣，他今天還能夠敲開(kāi)波士頓交響樂(lè)團(tuán)的大門(mén)嗎？所以，失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有承受挫折的能力。小澤征爾有著足夠的心理準(zhǔn)備和心理承受能力，失敗面前他沒(méi)有退縮，而是把失敗踩在腳下，創(chuàng)造出一個(gè)奮斗者的神話。

記得唐代大詩(shī)人杜牧曾寫(xiě)過(guò)一首氣宇軒昂的詩(shī)：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！痹谌说囊簧?，遇到挫折打擊、艱難困苦都是不可避免的，關(guān)鍵的問(wèn)題是你被失敗打倒，還是你把失敗打倒。

要知道，酸甜苦辣才構(gòu)成了多滋多味的人生，只有成功而沒(méi)有失敗的生活是沒(méi)有的。因此，要想擁抱成功，就必須把失敗當(dāng)成墊腳石。只有堅(jiān)強(qiáng)的人，才能不給失敗嚇倒，才能笑傲一切厄運(yùn)、失落和挫折。要戰(zhàn)勝失敗，先要戰(zhàn)勝自己，然后再舉步從頭來(lái)，只有行動(dòng)才是成功的最主要保證。

一個(gè)人要想超越別人，并不是件難事，要想超越自己卻不那么容易。所以，如果一個(gè)人有著巨大的心理承受能力，他就有了成功的首要條件，因?yàn)槭∈浅晒Φ膲|腳石。

失敗并不可怕，但是要從中得到教訓(xùn)，否則才是真正的失敗。有諺語(yǔ)說(shuō)：“再平的路也會(huì)有幾塊石頭”“經(jīng)一番挫折，長(zhǎng)一番見(jiàn)識(shí)”“小挫之后，反有大獲”。保持你的樂(lè)觀和果斷吧，不斷地給自己加油鼓勁，你心中的目標(biāo)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

（選自《學(xué)會(huì)做事》，北京出版社2000年版）

3．善待他人就是善待自己（孫云曉、孫宏艷）

學(xué)會(huì)做事從表面上看來(lái)是個(gè)人在追求成功，是自己的事情，與他人無(wú)關(guān)，但實(shí)際上，在追求成功的過(guò)程中，任何人也離不開(kāi)與他人的合作。老師要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)才能成為一名好老師；學(xué)生要依靠教師的教育才能成為對(duì)社會(huì)有用的人；老板要依靠員工的工作才能完成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；作家則要依靠讀者的閱讀才能成為大作家。從這個(gè)角度來(lái)看，做事離不開(kāi)他人的支持。如果你想獲得成功，就應(yīng)該想方設(shè)法獲得周圍人的支持和幫助。那么，怎么才能得到他人的合作呢？答案是與人為善。只有你真誠(chéng)地去對(duì)待別人，別人才會(huì)心甘情愿地與你合作，在你遇到困難的時(shí)候挺身而出。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的名將吳起很懂得與人為善就是善待自己這個(gè)道理?！妒酚洝分休d有一個(gè)關(guān)于吳起的故事：他愛(ài)兵如子，深得士兵們的愛(ài)戴。有一次，一個(gè)剛剛?cè)胛榈男”趹?zhàn)爭(zhēng)中負(fù)了傷，因戰(zhàn)場(chǎng)上缺醫(yī)少藥，等到打完仗回到后方時(shí)，那位小兵的傷口已經(jīng)化膿生疽。吳起在巡營(yíng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，他二話沒(méi)說(shuō)，立刻蹲下來(lái)，用嘴為那位士兵吸吮傷口、消炎療傷。那位小士兵見(jiàn)大將軍竟然如此對(duì)待自己，感動(dòng)得熱淚盈眶，說(shuō)不出一句話。其他士兵們看了，也深受感動(dòng)。而那位士兵的母親聽(tīng)說(shuō)了這件事后，卻大哭起來(lái)。大家都以為她是感動(dòng)而泣，可她卻說(shuō)：“我是在為我兒子的命運(yùn)擔(dān)心呀!你們有所不知，當(dāng)年，吳將軍也曾為他的父親吸吮過(guò)傷口，結(jié)果他父親感念吳大將軍的恩情，舍生忘死英勇殺敵，最后戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上了?！睆牧硪粋€(gè)側(cè)面可以看出，正因?yàn)閰瞧鹑绱松拼勘?，所以士兵們個(gè)個(gè)英勇善戰(zhàn)。

可見(jiàn)，與人為善是我們?cè)趯で蟪晒Φ倪^(guò)程中必須遵守的一條基本準(zhǔn)則。在當(dāng)今這樣一個(gè)合作的社會(huì)中，人與人之間更是一種互動(dòng)的關(guān)系。只有我們先去善待別人，善意地幫助別人，才能處理好人際關(guān)系，從而獲得他人的愉快合作。

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“君子莫大乎與人為善?！蹦切┛犊冻?、不求回報(bào)的人，往往容易獲得成功。而那些自私吝嗇、斤斤計(jì)較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：怎樣才算與人為善呢？與人為善說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不是一件容易的事，它包括相當(dāng)廣泛的內(nèi)容。如：關(guān)心他人，當(dāng)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出友誼之手；尊重他人，不去探究他人的隱私；不在背后議論、批評(píng)他人；善于和別人溝通、交流；善于和那些與自己興趣、性格不同的人交往；承認(rèn)對(duì)方的價(jià)值和努力，對(duì)于錯(cuò)誤要負(fù)起自己該負(fù)的責(zé)任??總的說(shuō)來(lái)，善待他人的最重要原則就是“己所不欲，勿施于人”，凡事要從對(duì)方的角度來(lái)考慮。如果你能遵從這個(gè)原則，你將獲得許多好朋友、好伙伴。

有人說(shuō)良好的人際關(guān)系不是行動(dòng)上做出來(lái)的，而是從心底里“流”出來(lái)的，這句話很有哲理。它告訴我們，在人際交往中要以誠(chéng)待人，事事以自己的心靈為準(zhǔn)則，用“心”和他人交往。有的中學(xué)生非常渴望友誼，但他們卻不肯向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心靈。湖南省一位名叫王芮的中學(xué)生曾經(jīng)寫(xiě)信訴說(shuō)沒(méi)有朋友的煩惱。她說(shuō)：“上了中學(xué)以后，也許大家都長(zhǎng)大了的緣故吧，個(gè)個(gè)變得勾心斗角，相互利用。我討厭這種情形，所以我變得深沉、冷漠，決心用孤獨(dú)和寂寞包裹自己，在內(nèi)心的痛苦中磨煉自己。我對(duì)班級(jí)的事情漠不關(guān)心，把‘我行我素’當(dāng)成座右銘。課下我不和同學(xué)交談、開(kāi)玩笑，課堂上我不發(fā)言??”王芮同學(xué)的這種做法是欠妥的。當(dāng)她渴望友誼的時(shí)候，卻不愿意先敞開(kāi)自己的心靈，用心和同學(xué)們交流，這樣做，非但不能使自己得到解脫，反而容易使自己更加痛苦、孤獨(dú)。在我們以往收到的少男少女來(lái)信中，經(jīng)常遇到這種情況，一些中學(xué)生常常抱著“你不答理我，我也不答理你”“你不和我交朋友，我還不稀罕和你交朋友呢”的心理來(lái)為人處世，這種做法怎么能獲得朋友的合作與幫助呢？

有句話說(shuō)得好：“幸福并不取決于財(cái)富、權(quán)利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。”你想做個(gè)幸福的人嗎？那么就從與人為善開(kāi)始吧!

（選自《學(xué)會(huì)做事》，北京出版社2000年版）

4．競(jìng)爭(zhēng)：氣量與風(fēng)度（金大陸、黃洪基）

上海梅龍鎮(zhèn)廣場(chǎng)以年薪16萬(wàn)元的高價(jià)招聘“青春大使”。當(dāng)16名選手輕松通過(guò)了筆試、演講以及表演這三項(xiàng)決賽賽程后，進(jìn)入了最后一個(gè)環(huán)節(jié)──實(shí)戰(zhàn)模擬。選手們按序號(hào)被編為四組，每組四人。試題只有一道：你們認(rèn)為誰(shuí)能當(dāng)選本次的青春大使？題目將由四人小組討論，每組必須有一個(gè)明確的人選告訴在場(chǎng)的評(píng)委。

當(dāng)主持人將題目要求讀完后，選手們你看我，我看你，全都傻了眼。臺(tái)下幾百名觀眾更是屏息而立，等待著這場(chǎng)游戲的開(kāi)始。首先是一號(hào)選手打破僵局：“我認(rèn)為我應(yīng)該是青春大使的最佳人選。”語(yǔ)氣強(qiáng)硬而肯定，不容置疑。其他選手的勇氣與自信也爭(zhēng)相噴涌。一時(shí)間，舍我其誰(shuí)的心聲幾乎成了場(chǎng)上每一位選手發(fā)言的主題。

隨著賽事的深入，場(chǎng)上火藥味漸濃。一位選手認(rèn)真地告訴大家，自己年紀(jì)最小，理應(yīng)當(dāng)選，何況自己聰慧機(jī)智，“不像那種繡花枕頭一包草”。此言一出，激怒了其他選手，于是你來(lái)我往，唇槍舌劍，展開(kāi)了一場(chǎng)語(yǔ)言的對(duì)攻。甚至，一位以才智取勝，而容貌一般的小姐被回敬了一個(gè)頗有創(chuàng)意的詞組──智慧豬八戒。

場(chǎng)上選手們互相攻訐，惡語(yǔ)相加，肆意詆毀對(duì)手。由于主持人的不斷周旋，方使得局面不致像當(dāng)街吵架。但決賽殘酷得令人驚出一身冷汗。有記者說(shuō)，如果這16位選手還記得三個(gè)月來(lái)的同舟共濟(jì)，請(qǐng)千萬(wàn)嘴下積德。臺(tái)下觀眾也有議論，這群不知天高地厚的大學(xué)生，要是走上社會(huì)后還這樣，為了私利可以輕易翻臉攻擊別人，長(zhǎng)得再漂亮，學(xué)問(wèn)再好，也是要吃大虧的。

出題者的目的是讓選手們通過(guò)合作的方式，增加自己的心理承受能力，來(lái)展示參賽者的氣度和胸襟，不料事與愿違，決賽場(chǎng)上出現(xiàn)了讓人驚詫的一幕。

“為爭(zhēng)冠，眾美女當(dāng)場(chǎng)惡相罵”，上?！肚嗄陥?bào)》以此為題對(duì)梅龍鎮(zhèn)廣場(chǎng)青春大使決賽出現(xiàn)的意外場(chǎng)面作了報(bào)道，引起社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。

我們要問(wèn)的是，為了達(dá)到目的，競(jìng)爭(zhēng)是否就可以不擇手段？

對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題，參賽者可以有下列選擇：

中國(guó)比較傳統(tǒng)的做法是抱著一種謙虛的態(tài)度，對(duì)別人進(jìn)行有理性，公正、客觀的評(píng)判，如果確實(shí)是別人比自己出色，那就很坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足，由衷地贊美別人，并真誠(chéng)地祝賀優(yōu)勝者的成功。

比較折衷，比較現(xiàn)代，而又為當(dāng)今青年都能接受的做法是絕不放棄自己，充分展示自己的風(fēng)采，用盡可能完美的方式來(lái)凸現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以便在外在風(fēng)度上和內(nèi)涵氣質(zhì)上來(lái)戰(zhàn)勝自己的對(duì)手。但絕不因此而失去對(duì)別人的客觀評(píng)價(jià)。

在梅龍鎮(zhèn)廣場(chǎng)青春大使決賽中我們看到了最不愿見(jiàn)到的情況。選手們相互攻訐，彼此詆毀，語(yǔ)多不敬，已近似謾罵。有專家指出，這種上不得臺(tái)面的做法，即使是作為一種參賽技巧，也是極不可取的。

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)非兩種指向：一是相互激勵(lì)，一是相互毀損。

競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作，從某種意義來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)也是一種合作。大賽的桂冠只有一個(gè)，最終獲勝者畢竟只是少數(shù)，因此對(duì)大多數(shù)參賽者來(lái)說(shuō)，重在參與。競(jìng)爭(zhēng)的目的是提高自己，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中與選手們交流、切磋、砥礪，以求得共同的發(fā)展。由于參賽者共同的合作，創(chuàng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，正是在這種競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，選手們不斷發(fā)展和完善自己。

為了達(dá)到目的，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中詆毀對(duì)手，是一種很卑劣的行為。不僅顯示出參賽者道德上的缺陷，還暴露出她們?cè)谖幕?、知識(shí)、素養(yǎng)上的底氣不足。她們不是想辦法提高、展示自己的才干、風(fēng)采，以使自己脫穎而出，所謂“水漲船高”，即你行我也行，而是千方百計(jì)地毀損別人，似乎只有把別人貶低下去，才能顯露出自己，所謂“水落石出”，即你不行我行。

是什么導(dǎo)致了這些青年人觀念的如此異變？

在中國(guó)，青年人從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣充滿自信，這無(wú)疑是社會(huì)的一個(gè)進(jìn)步，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，不會(huì)展示自己，就意味著被淘汰，唯唯諾諾的謙謙君子，怕是越來(lái)越不能適應(yīng)今天的生存環(huán)境。但是我們不能走向另一個(gè)極端。一些青年片面理解了“自信”，許多青年對(duì)“你崇拜誰(shuí)”這一問(wèn)題的回答，永遠(yuǎn)是“自己”，這種自信并不是建立在理智的基礎(chǔ)上的。同時(shí)，保持對(duì)其他個(gè)體的充分尊重，應(yīng)該是自信的前提。否則，自信會(huì)演變成自私。如“青春大使”決賽中一些選手的做派，那種舍我其誰(shuí)，不可一世的架勢(shì)，除了虛張聲勢(shì)的造作外，更重要的還在于她們只顧自我的一種自私心態(tài)。

我們現(xiàn)在也較少與人為善的教育，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競(jìng)爭(zhēng)中不傷害別人。目前社會(huì)流行“叢林哲學(xué)”的價(jià)值觀，即所謂弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰。一些人為了達(dá)到自己的目的，可以不惜任何代價(jià)。一些“青春大使”參賽者迫不及待地使用一些惡俗的語(yǔ)言，彼此攻訐，甚至不惜出口傷人，破壞了比賽寬松和諧的氣氛，最終的結(jié)果是兩敗俱傷。

競(jìng)爭(zhēng)以不傷害別人為前提，競(jìng)爭(zhēng)以共同提高為原則。競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作，良好的合作促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。這使我想起上海行知中學(xué)上過(guò)的一堂面向全國(guó)教育界的心理公開(kāi)課，主題就是：競(jìng)爭(zhēng)與合作。

老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)非常有趣的游戲──“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進(jìn)瓶子，只露出系著的棉線?；ㄆ看泶髽?，細(xì)細(xì)的瓶頸是惟一的出口，七只乒乓球則是樓里的居民，要求當(dāng)大樓突然起火時(shí)，全體居民能在短時(shí)間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場(chǎng)了，他們各執(zhí)一根棉線，報(bào)警器一響，都以最快的反應(yīng)拉扯繩子，可一個(gè)“人”也沒(méi)能脫離火海，原來(lái)，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個(gè)學(xué)生面面相覷，只見(jiàn)其中一個(gè)小聲跟同伴們商量了幾句，又開(kāi)始了第二次實(shí)驗(yàn)，這回大家沒(méi)有各顧各地拉繩子，而是由左到右依次地拉。果然，報(bào)警器的尾音還沒(méi)結(jié)束，七位“居民”已離開(kāi)了出口，轉(zhuǎn)移到了安全地帶。

由此，在同學(xué)之間引發(fā)了一場(chǎng)辯論：“競(jìng)爭(zhēng)比合作重要，還是合作比競(jìng)爭(zhēng)重要？”最終，同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，惡意競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致兩敗俱傷，良好的合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。

（選自《學(xué)會(huì)共處》，北京出版社2000年版）

第五篇：《綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)理念］

寓教于樂(lè)，利用繪畫(huà)（達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂(lè)（歌曲《歌聲與微笑》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》），讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂(lè)觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。

采取實(shí)踐活動(dòng)的課堂形式，讓學(xué)生寫(xiě)演講稿、上臺(tái)演講，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們寫(xiě)稿和演講的能力。

讓學(xué)生參與演講稿的評(píng)分，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。第二課時(shí)演講前先讓學(xué)生參與制定演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，再讓他們上臺(tái)演講，學(xué)生可以在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，了解演講，最終學(xué)會(huì)演講。

[課時(shí)設(shè)計(jì)]

兩課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂(lè)觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿，并明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演講能力及評(píng)價(jià)演講的能力。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活就像一面鏡子。你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭，如果你想要它對(duì)你微笑，你只有一種辦法，就是對(duì)它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說(shuō)微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說(shuō)什么呢？

二、理解“微笑的意義”

朗讀欣賞散文詩(shī)《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中認(rèn)真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？

附：散文詩(shī)《微笑著，去唱生活的歌謠》

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。

微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開(kāi)，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前層層疊疊地打開(kāi)：藍(lán)天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過(guò)去，鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會(huì)在你身邊曼妙地起舞。

微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂(lè)，去面對(duì)挫折，去接受幸福，去品味孤獨(dú)，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關(guān)照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個(gè)人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

是的，就這樣，我們微笑著面對(duì)生活帶給我們的一切。

討論并分析：微笑是幸福快樂(lè)的流露，意味著愛(ài)意，意味著樂(lè)觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

樂(lè)觀——笑對(duì)失敗

友善——善待他人

善于合作——競(jìng)爭(zhēng)與合作

……（還可以是幸福、愛(ài)等等）

三、閱讀課文，按要求寫(xiě)演講稿。

１、閱讀課文，明確演講稿的要求：

第一，選好話題。有獨(dú)立見(jiàn)解，有真情實(shí)感。

第二，觀點(diǎn)明確。條理清楚，邏輯嚴(yán)密，事例典型，有說(shuō)服力。

第三，運(yùn)用表達(dá)技巧。遣詞造句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，設(shè)問(wèn)發(fā)人深省，比喻生動(dòng)形象，排比富有氣勢(shì)。

２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題，寫(xiě)一篇演講稿。（１５－２０分鐘）

提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩(shī)歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實(shí)論據(jù)。多使用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。

（學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作演講稿，教師巡堂，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

四、明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)堂評(píng)講，讓學(xué)生給自己的講稿評(píng)分。

（學(xué)生寫(xiě)好了演講稿，但寫(xiě)得怎么樣？應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)？他們都不清楚。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：跟學(xué)生一起對(duì)照著評(píng)價(jià)表，對(duì)幾個(gè)學(xué)生講稿的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并共同給出合理的分?jǐn)?shù)。）

隨機(jī)收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來(lái)，和學(xué)生一起根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并打分。

演講稿評(píng)分表（參考）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分值

得分

觀點(diǎn)明確，有獨(dú)立見(jiàn)解

40分

材料有說(shuō)服力，能證明觀點(diǎn)

30分

善用表達(dá)技巧，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力

30分

評(píng)講結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生參考評(píng)分表，給自己的演講稿打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。

五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

一次成功的演講可能會(huì)扭轉(zhuǎn)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敗局，使一個(gè)瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個(gè)優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫(xiě)演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應(yīng)該怎樣演講，并制定這次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（四人小組討論，由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值）

二、小組討論（５分鐘）：

１、演講要注意什么問(wèn)題？

提示：從講（觀點(diǎn)、材料、語(yǔ)音、音量等）、演（動(dòng)作大方、表情生動(dòng)等）兩方面討論。

２、擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

討論結(jié)束，向?qū)W生展示評(píng)分表，比較跟他們自己擬定的標(biāo)準(zhǔn)有何異同。

演講評(píng)分表（參考）

演講者姓名

觀點(diǎn)明確（40分）

語(yǔ)音準(zhǔn)確、聲音響亮、有感情（20分）

動(dòng)作大方、表情生動(dòng)（20分）

感染力、說(shuō)服力、創(chuàng)造性（20分）

總分合計(jì)

三、演講小比賽，同學(xué)和老師作評(píng)委。（１5分鐘）

學(xué)生登臺(tái)演講，同學(xué)在下面評(píng)分，演講結(jié)束后，進(jìn)行小組討論，分析幾位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，給每個(gè)演講者取一個(gè)平均的分值，選出“演講小明星”。

四、每個(gè)同學(xué)把自己的課桌想象成觀眾，進(jìn)行演講練習(xí)。

五、小結(jié)，齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，活動(dòng)結(jié)束。

通過(guò)這次演講，希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)以樂(lè)觀、友善、合作的態(tài)度對(duì)待生活，《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們從失敗中站起來(lái)，走向成功！

附：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》歌詞：

人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰(shuí)愿藏躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動(dòng)/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我一直會(huì)在你的左右