第一篇：三年級上冊語文教案--4媽媽的賬單 蘇教版(2018)

《媽媽的賬單》 教學設計

教學目標：

1、學會12個生字及新詞，認讀5個字。

2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。

3、默讀課文。學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。

4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。

教學重點： 通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應該孝敬父母。教學難點： 學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。教具準備：兩份賬單，學生自己編寫賬單、課件 課時安排：兩課時

教學理念：

1、閱讀教學是教師、學生和文本對話的過程，教師與學生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。

2、在尊重學生個體體驗的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

3、語文教育應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學過程： 第一課時：

一、導 入：

1)看到這個題目，你想到了什么？（計算一件東西值多少錢。）

2)課文中的兩張賬單計算的是什么的價值呢？

（小聲讀課文）課文里的一個賬單是彼得計算他每天做事的報酬，另一個賬單是計算媽媽為彼得所做事情的報酬。

[環(huán)節(jié)意圖] 從價值入手，為有價與無價的對比進行鋪墊。

二、新授課：

（一）初讀課文，學習生字及新詞。

1、默讀課文，找出你在預習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。[環(huán)節(jié)意圖] 從要求識記的生字中提出重難點，運用學過的識字方法進行識字。師生討論，提出應該注意的生字。（板書）：填、索、羞、翼、塞

2、小聲讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。

（學生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）1）索?。?①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結(jié)合課文理解詞義）

②用一個詞代替“索取”（借助近義詞理解詞義）2）報酬： 誰能幫他？

[意圖] 生生交流理解詞義，對已學方法靈活運用

3）芬尼：（如學生不能理解，教師講解）德國貨幣單位。

4）如愿以償： 生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實現(xiàn)自己的愿望。他心情會怎樣？請你讀一讀。

5）羞愧萬分： ①你能用動作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬分”嗎？

②剛才還如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎？（學生朗讀第六自然段）

[意圖]初步體會小彼得的感情變化

6）躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進行理解，并要求學生將自的的理解讀出來。

[環(huán)節(jié)意圖] 邊聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感情變化。

（二）朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。

朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢？（板書）如愿以償 羞愧萬分

[環(huán)節(jié)意圖] 從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學生敘述主要內(nèi)容時教師要指導學生從不同角度進行敘述。

（三）邊默讀邊思考，進行質(zhì)疑。

默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）

同學們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學們告訴我它們都是在計算報酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢？

[環(huán)節(jié)意圖] 從學生難理解或獨特的觀點的角度為第二課時的進一步理解課文準備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學生課下去觀察，去和同學、家長討論留出空間。

三、小 結(jié)：

四、作 業(yè)：

1、正確書寫生字新詞

2、朗讀課文，體會小彼得心情的變化

3、默讀課文，試著解決同學們提出了問題。

4、（選做）你能為開一份你欠父母的賬單嗎？

[意圖] 聯(lián)系生活實際，增強學生的情感體驗，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價的。同時了解學生在本課時中對課文的理解程度。

五、板書設計：

17、賬 單

填、索、羞、翼、塞 如愿以償 ？ 羞愧萬分 第二課時：

一、導 入：

昨晚同學們自己為父母的付出開出了一份賬單，誰來讓大家看看你的賬單？ 情況一，數(shù)字巨大。情況二，以“0”表示。

[環(huán)節(jié)意圖] 聯(lián)系學生從實踐中獲得的感受，為理解“0”的含義鋪墊

二、新授課：

（一）對比賬單

1、對比“媽媽”與學生的賬單

有些同學開出的賬單和“媽媽”開的賬單在計算的結(jié)果上都是 “0”。（板書）0 可“0”表示沒有??？

（讀賬單，全班自由討論，鼓勵學生暢所欲言，體驗父母對孩子無限的愛）（板書）=無價

[環(huán)節(jié)意圖] 通過討論領悟“媽媽”賬單中“0”的含義，感受父母的愛。

2、對比小彼得與“媽媽”的賬單

1）、朗讀三、四、五自然段，說說兩個賬單的不同。2）、聯(lián)系上下文發(fā)揮想象：

①“媽媽”看到小彼得的賬單后，雖然“什么話也沒有說”，但有可能會想到什么？ ②小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分。他會怎么想？ [環(huán)節(jié)意圖] 體會人物的心理活動，獨立思考，設計人物語言。

（二）角色扮演

1、小組設計語言、排練

上節(jié)課同學們還留下了一些問題（課件呈現(xiàn)）。在排練中可以在對話中進行解答。[環(huán)節(jié)意圖] 進行口語交際活動的同時，關(guān)注學生不同的學習需求。

2、分組扮演，賞析評價

（教師靈活掌握，參與到學生的口語交際之中去。）

[環(huán)節(jié)意圖] 擴展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學生不同的理解，引導學生積極討論。

（三）朗讀理解

1、同學們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣？ 有感情朗讀第六自然段。

[環(huán)節(jié)意圖] 升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導朗讀。

2、在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學生尋找片刻后課件出示： 我一直是個聽話的孩子。我一直是個慈愛的媽媽。①你能把“一直”換一個詞嗎？ ②比較句子： 我是個聽話的孩子。我一直是個聽話的孩子。讀出你的體會。

[環(huán)節(jié)意圖] 體會“一直”的意思。③再來讀讀這兩句。我是個慈愛的媽媽。我一直是個慈愛的媽媽。

[環(huán)節(jié)意圖] 加深對“一直”的體會

（四）造句 是 一直是

教師引導，打開學生思路。

學生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。[環(huán)節(jié)意圖] 開展語言實踐。

三、拓 展：

想想你在家里做過什么？寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。

[環(huán)節(jié)意圖] 帶著對本課的理解，擴展到學生的生活實際，進行自我反思，體會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。

四、作 業(yè)：

寫一份賬單交給父母。觀察當時父母的表情語言或做法并記下來。

[環(huán)節(jié)意圖] 開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機會。教師從中獲得家長的反饋。

五、板書設計： 媽媽的賬單 媽媽 0 愛 無價

第二篇：三年級語文上冊 第一單元 媽媽的賬單教案 湘教版

媽媽的賬單

1教學目標 知識與技能

學習默讀課文。讀通課文。過程與方法

讀懂課文內(nèi)容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，培養(yǎng)獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。情感態(tài)度價值觀

體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。2學情分析

三年級的學生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎，對事物也有一定的認知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。3重點難點

本文的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。4教學過程

活動1【導入】一

激趣導入，集思質(zhì)疑

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關(guān)于“報酬”的故事。

3、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。

4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

活動2【講授】二

初讀題目，了解大意

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們結(jié)合自讀提示看課文。（出示問題）

2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（出示詞語）索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀?；顒?【活動】對比賬單，集體討論

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。請同學讀賬單內(nèi)容。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時……）

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心 的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？ 活動4【講授】四 重點感知，細品課文

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。（出示最后一段）

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

五、討論題意，升華內(nèi)涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說 這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、再讀感悟。

活動5【活動】六

擴展延伸，關(guān)愛家人 結(jié)合自己的生活實際完成練習。（出示練習）

讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。（播放歌曲《母親》）活動6【練習】七

板書設計

七、板書設計 20 媽媽的賬單 賬單有價 彼得 媽媽 母愛無價

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第三篇：人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

媽媽的賬單

教學目標

．學習默讀文。

2．讀懂文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學重點

讀懂文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學難點

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具準備

導

學

過

程

二次備

一、談話導入。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

二、明確閱讀要求。

指名讀文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2要求為：a讀讀文，了解文寫了一什么事；

b想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀文，同桌交流。

認真讀文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流。

先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

2出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品 20芬尼

把掛號送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時的護理 0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計：0芬尼

a請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3創(chuàng)設情境，體驗情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化。

1文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2若給文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

第四篇：三年級下語文教案-媽媽的賬單-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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三年級下語文教案—媽媽的賬單|人教新課標 學習目標

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫媽媽做一些力所能及的事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。學習重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與無價。學習難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。課前準備： 多媒體課件 教學課時：

一課時 教學過程:

一、課前小演講

張祺妍原創(chuàng)作品《媽媽的愛》

二、談話導入

1、同學們，從張祺妍的文章中，你體會到了什么？（生談體會）

2、是??！母愛是偉大的，這節(jié)課我們也學習一篇關(guān)于母愛的文章——《媽媽的賬單》。

請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：媽媽的賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）什么是“賬單”?（出示圖片）

3、齊讀課題

三、自讀課文，同桌交流：

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1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。

2、檢查生字。出示詞語，認讀詞語：

報酬 款項 索取 慈愛 羞愧萬分 芬尼 躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進 A、自由讀詞語。B、同桌讀。C、開火車讀。D、男女生輪流讀。

3、默讀思考：課文講了一件什么事情呢？

課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當他如愿以償?shù)啬玫搅怂胍膱蟪陼r，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到羞愧萬分，他把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。（此環(huán)節(jié)設計意圖：概括課文的主要意思對于三年級的學生來說是難點，他們往往會選擇課文中的一些段落或許多句子來講述，一般都會說得比較詳細。對能主動站起來回答的同學我首先給予肯定，然后引導學生概括課文主要內(nèi)容可以通過抓住文中的重點詞語，再用簡要的語言進行概括，以便學生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自讀自悟，研讀兩份帳單：

1、這里有幾份賬單？（生答）

2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

3、學生匯報賬單的內(nèi)容

（課件出示彼得的賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名同學來讀一讀。

從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？（生答）

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4、看到了小彼得的賬單后，媽媽怎么做的？（生答）媽媽的賬單上寫了什么？（生讀）

5、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。）師：仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼。而媽媽給彼得的賬單上都寫著0。師：是的，同學們觀察得很仔細。那么，除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外我們還能從其他地方來進行比較嗎？媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）

生：媽媽的賬單上的時間是十年，彼得的賬單上沒有寫時間。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多?？墒聦嵣?，又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細一些的話，你覺得還可以寫上些什么？（生1：媽媽每天接送彼得上學，放學。生2：給他交學費。

生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。生4：彼得生日的時候給他買生日蛋糕。??）

6、教師小結(jié)：小彼得僅僅是取回生活用品，僅僅是把掛號件送往郵局，僅僅是在花園幫大人干活，而媽媽呢，卻付出了十年的艱辛，十年的操心，十年的擔心，十年的掛心??十年中，媽媽付出的太多太多，這張賬單能列的完嗎？（不能）你認為媽媽應該向小彼得要多少芬尼呢？（生答：無數(shù)??無價??）（板書：無價）

（此環(huán)節(jié)設計意圖：在回答這一問題時，學生會自然而然地聯(lián)系到自己的生活實際，通過對媽媽的賬單的補充來了解母親所付出的無數(shù)心血，近一步讓學生體會母愛的的廣博、無私。）

7、深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）

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十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

9、這不是一份普通的賬單，是一份愛的賬單，滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單。（師帶生讀、生齊讀）。

五、誦讀感悟“羞愧”：

1、這份賬單，滿滿的都是媽媽的愛，小彼得讀后，心情怎樣？（生答：羞愧萬分）。為什么羞愧萬分？（生答）

2、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。

5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。

6、讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內(nèi)疚吧。

7、小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？當一當小彼得，他在心里會對媽媽說什么呢？（生答）

8、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？（小彼得是個懂事的、知錯就改的孩子。）

9、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）

（此環(huán)節(jié)設計意圖：抓住彼得知錯就改這一點來讓學生明白知錯能改就是個好孩子，引導學生要學會寬容別人的錯誤。）

六、拓展延伸：

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1、同學們，你們今年幾歲？（10歲）在這十年里，媽媽為我們做了什么呢？媽媽又希望我們?yōu)樗鍪裁茨?？請同學們靜靜地聽老師讀一篇文章《孩子，當你還很小的時候》，一起去尋找答案吧！

2、孩子們，老師相信此時此刻你的內(nèi)心一定非常感動，一定有許多的話想說，你想對文中的媽媽、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？

七、布置作業(yè)：

在生活中，我們每天都理所當然地接受媽媽給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報，盡我們的努力去幫助媽媽做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關(guān)愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！你想為媽媽做點什么呢?

板書：

20、媽媽的賬單* 母愛 無價

0芬尼 無私

第五篇：2018年三年級下冊語文教案媽媽的賬單_人教新課標-文檔資料

媽媽的賬單教學設計

一、教學目標：

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。

二、教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

三、教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

四、教學過程：

一、巧設懸念，激發(fā)興趣

1、板書“0＞60”

2、質(zhì)疑：看到這個不等式，你有什么疑問？

3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。今天我 們

就來學習課文《媽媽的賬單》。

4、板書課題“媽媽的賬單”（讀題，）強調(diào)怎樣記憶“賬”。什么事賬單？

二、明確要求，整體感知

（一）明確閱讀要求。

1、初讀課文：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，將課文讀通順、讀流利。

（2）邊讀邊畫出新詞，和同桌交流對新詞的理解情況，并互相補充。

（3）標出自然段。

2、檢查初讀

（1）檢查詞語：賬單

報酬

款項 芬尼

慈愛 如愿以償

羞愧萬分

怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼

（2）檢查課文的閱讀。

2、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（匯報）

（二）整體感知課文內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，本文寫了一件什么事？并填空。

2、填空：

媽媽的賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開賬單（），當他看到媽媽給他的賬單后（），最終把報酬還給媽媽的故事。

三、對比學習，領悟母愛

過渡：老師從大家的回答中聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！

1、默讀課文3—6自然段，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。并把你的感受寫在課本的旁邊。

2、思考問題，并小組討論。

（一）看了小彼得的賬單后，你想說些什么？

（二）看了媽媽的賬單后，你又想說點什么？

（三）你怎樣看待小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法？如果媽媽的賬單上不寫0芬尼，你覺得應該寫多少？

3、匯報歸納：

（1）小彼得太不懂事了，他不該問媽媽要報酬。

（2）媽媽為小彼得做了很多，卻一點報酬都不要，我能體會到小彼得的媽媽很愛小彼得，媽媽的愛是無私、偉大的。②媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬，媽媽的愛是無私的。（板書：母愛

無私

無價

偉大）

（3）她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。

4、小彼得讀著讀著媽媽的賬單，想起了媽媽為他做過的許多事情：（師引導：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事 ??讓學生聯(lián)系自己的媽媽來談）他感到羞愧萬分。

5、讀課文最后一個自然段，畫出體現(xiàn)小彼得羞愧萬分的詞語，并體會理解。（怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼）

6、指導朗讀：怎樣讀這些詞才能讀出小彼得的羞愧萬分。

7、讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實代表著什么？（母愛）

8、通過一份賬單，小彼得感受到了母愛的無私、無價和偉大，同學們在平時生活中能感受到母愛嗎？從哪些事情體會到了媽媽對你的愛？（聯(lián)系實際生活，體會母愛）

9、師總結(jié)：媽媽全心付出，任勞任怨，媽媽卻從來沒有也永遠不會向你索取任何報酬。那我們怎樣來回報我們的媽媽呢？

10、聯(lián)系實際談談回報母愛的做法。

四、拓展閱讀

1、寫有感母愛的文章有很多，同學們打開主題叢書第三本22頁讀《我和我母親的故事》，畫出你感動的句子，并談談感受并寫在旁邊。

2、讓我們又一次從文章中感受到了濃濃的母愛。

3、古往今來有很多名人都來贊美母親歌送母親，下面是一些歌送母親贊美母親的名言，同學們讀一下，并找出一句背誦。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課我們知道了母愛的無私、無價和偉大，希望咱們同學在感受母愛的同時，要用自己的實際行動來回報母親。