第一篇：媽媽的賬單教案

《 媽媽的賬單 》

教 學(xué) 設(shè) 計

江蘇師范大學(xué)

宋蕾蕾

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《媽媽的賬單》這篇課文是人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報父母之愛”為主題展開?！秼寢尩馁~單》屬記敘文題材。這個故事通過媽媽用0芬尼的賬單回復(fù)小彼得60芬尼的賬單，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，以及孩子在親情的感召下健康成長。兩份賬單的鮮明對比以及大量的心理留白是本文最大的寫作特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3.體會彼得和媽媽之間不同的心理。

4.體會母愛的偉大，懂得回報父母，學(xué)會對父母感恩的道理。

【教學(xué)重難點】

結(jié)合課文特點，我把讀懂課文內(nèi)容，體會人物思想感情作為文章的重點。其中媽媽的賬單內(nèi)容特殊，母愛是不需要回報的，是學(xué)生難以理解的，因此結(jié)合學(xué)生年齡特點，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“短信媽媽”相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)閱讀的興趣

（一）講述“短信媽媽”的故事

課堂伊始，教師給學(xué)生看一張圖片，（出示圖片）這是一名解放軍戰(zhàn)士懷抱著一個剛被救出來的嬰兒，上面還有一行字：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這時教師說：“孩子們，今天老師給大家講一個‘短信媽媽’的故事?！?/p>

搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

通過這一感人至深的故事，引起學(xué)生巨大地心靈震撼。隨即引入課文：“那么，今天這篇課文《媽媽的賬單》，又會給我們講述一個怎樣的故事呢？”

（二）板書課題

然后板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，理清故事脈絡(luò)

（一）自讀課文

讓學(xué)生自讀課文，教師這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀這篇課文，讀的時候注意做到正確、流暢?！?/p>

（二）梳理文章的脈絡(luò)

讀完之后，教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們先在課文里找一找小彼得給媽媽的賬單在哪里？用大括號標(biāo)出來。”學(xué)生找到以后，再讓學(xué)生標(biāo)出媽媽給小彼得寫的賬單。通過這樣兩個簡單問題的提出，使學(xué)生很容易理清文章的線索。

三、品讀賬單，感受無私母愛

（一）出示兩份賬單

先由教師出示兩份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機理解詞語：“款項”指項目；“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。

（二）分析小彼得的性格

指名讀一讀彼得列出了哪些款項。

待學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)：“從這份賬單中我們可以看出彼得是一個怎樣的小男孩？”預(yù)設(shè)學(xué)生會回答出“聽話、懂事、愛勞動”等答案。

（三）猜測小彼得為什么會列出這樣一份賬單

教師給予肯定后引導(dǎo)：“既然彼得這么聽話，為什么卻會給媽媽開出這樣一份賬單呢？一般的小朋友會不會想到要給媽媽列一份清單呢？請同學(xué)們自由讀課文第1和第2自然段。”學(xué)生讀完后交流，最后教師引導(dǎo)找出答案：因為小彼得是一個商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認(rèn)為干家務(wù)活向媽媽索取報酬是理所當(dāng)然的。

（四）在對比中發(fā)現(xiàn)

教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下兩份賬單上的款項和價格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？舉一個例子來說一說?！?/p>

例如：“把掛號信送往郵局

19芬尼”和“為他在家里過的十年的幸福生活

0芬尼”這兩個款項及其價格就形成了鮮明的對比，引導(dǎo)學(xué)生說一說小彼得把掛號信送往郵局需要花多長時間，付出多少努力？而媽媽給了小彼得在家里10年的幸福生活又需要花費多少心血和努力？同樣的例子讓學(xué)生再自己想一想，和同桌說一說，最后全班交流。

四、補寫心理，進(jìn)行言語練筆

新課標(biāo)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。因此，教師要根據(jù)文本中的特殊言語形式設(shè)計巧妙的練筆。在本文的教學(xué)中，我設(shè)

計了這樣的練筆：

結(jié)合文章最后一段的關(guān)鍵詞語，圍繞“羞愧萬分”，寫一寫小彼得看到媽媽的賬單后的心理。

這個環(huán)節(jié)通過仔細(xì)品味人物的細(xì)微動作來體會人物細(xì)膩的情感變化，通過練習(xí)表達(dá)感受，讓學(xué)生在情感上得到質(zhì)的飛躍。

【板書設(shè)計】

20、媽媽的賬單 彼得：60芬尼

母愛無私、無價

媽媽：0 芬尼

人們常說，好的板書就是一份微型的教案，此板書在教學(xué)過程中逐步補充添加而完成，簡明全面的傳達(dá)文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點。

第二篇：媽媽的賬單教案

一、談話導(dǎo)入。

1師：大家了解哪些歌頌?zāi)赣H的文章或歌曲？

2今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的課文??《媽媽的賬單》 3板書課題“媽媽的帳單”，對嗎？強調(diào)“賬”和“帳”的區(qū)別。

3讀題，能不能讀得深情些，這可是一份媽媽的賬單啊。（一點就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）明確閱讀要求。

1指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（讀得真好，很流利自流）

2要求為：①讀懂課文，了解課文講了一件什么事。②想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。③小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

（聽說在三（1）班的同學(xué)都富有挑戰(zhàn)性，特別善于攻克難題，是嗎？）

（二）那就讓我們帶著這些問題選擇自己喜歡的方式讀課文，思考。

（三）有沒有不會讀的詞語？陳老師特別從文中摘抄了一些詞語想考考大家，開火車讀后齊讀。解釋“躡手躡腳”并請同學(xué)表演。（這個同學(xué)表演得很形象，很有表演天賦，長大后可以去當(dāng)演員了）

（四）剛才同學(xué)們都表現(xiàn)很非常出色，陳老師很佩服你們，也相信你們一定養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是嗎？那就讓我們一起合作解決這些問題吧！

（五）小組交流后匯報。

1課文寫了小彼得幫媽媽做事，寫了一份賬單索要報酬，媽媽滿足了他，同時也列了一份賬單給他，最后小彼得知道自己錯了，把錢還給了媽媽。（這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，緊緊抓住了文章的要點，簡明扼要，很了不起?。?/p>

2從你的概括中，老師聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！

3出示兩份賬單，指名讀，落實“款項”，齊讀，什么是款項？各有幾條款項？4默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。（勞動數(shù)量、時間和索要報酬的不同）

5是啊，媽媽十年的含莘茹苦都是為了小彼得的茁壯成長，難道僅僅只有這四項嗎？如果要你把母親的賬單列詳細(xì)點，該怎么列呢？

6媽媽的付出可以說比山還高，比海還深，卻只索要“0芬尼”，為什么？ 7媽媽收到賬單后有什么表示？（出示這段話）

8小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（指名回答，課件出示這段話）為什么會羞愧萬分，他可能想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，老師范讀）因此他——懷著??這些就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)（指導(dǎo)讀好）他把頭深深地埋進(jìn)了媽媽的懷里，這個時候小彼得的心里有一些悄悄話話想對媽媽說，也許是說感謝的話，也許是說請求原諒的話，也許是說出心里一個小小的心愿，課文沒寫，你們能替他說出來嗎？

三、課后延伸。

1通過學(xué)習(xí)課文，我們被偉大、無私的母愛深深地感動了，如果此時此刻你們的母親就站在這里，你想對她說點什么呢？

2剛才很多同學(xué)都道出自己的心聲，發(fā)自肺腑，感人至深，老師也為你們?nèi)绱藧勰銈兊哪赣H而高興，下面就讓我們一起來欣賞一首《愛的奉獻(xiàn)》

3聽完這首《愛的奉獻(xiàn)》，一種濃濃的母愛在我們的心頭蕩漾，久久揮之不去。其實，在生活中，愛無時不在，無處不在，父母的愛，兄弟姐妹的愛，同學(xué)的愛，朋友的愛??正是因為有這么多的愛，生活才會豐富多彩。讓我們都有一顆感恩的心，學(xué)會關(guān)愛他人，幫助他人。請完成作業(yè)。

4同學(xué)們，謝謝你們用出色的表現(xiàn)為我們今天的學(xué)習(xí)劃上了一個完美的句號，謝謝大家！下課！

３、解詞：你有過做錯事的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時的感覺怎樣？小明有一天就做錯了事，你看！

出示：有一天，小明沒有按時完成作業(yè)，老師讓他站了起來，他的心（），覺得（）。放學(xué)后，小明補做好作業(yè)，把作業(yè)送到老師辦公室，看到老師正在批改作業(yè)就（）走進(jìn)去，把作業(yè)本（）放在老師的辦公桌上。指名說 師生合作讀

這時的彼得和小明做錯事的感覺一樣，誰能帶著這種感覺來讀一讀？

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？（指名讀兩份賬單）

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

1）內(nèi)容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。隨機理解“款項”：彼得的賬單列有幾條款項？媽媽的賬單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

2）時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，十年來一直這么做很不容易；而彼得做的事也許是一天或兩天能完成，是他力所能及的。

3）報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻不要彼得任何報酬，而彼得卻向媽媽索取60芬尼。

4、指導(dǎo)朗讀：小彼得原想開一份賬單給媽媽，索取他每天做事的報酬。沒想到在放報酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單（指名讀媽媽的賬單）。

5、想象補白。

是啊，十年，是一段漫長的歲月，十年，包含了多少個日日夜夜呀。在我們媽媽的身上，也有許多令我們感動的事情發(fā)生。同桌相互說說。

彼得也和我們一樣，他握著手中的賬單，回想著十年的幸福生活，想到十年來媽媽照顧自己，疼愛自己的一幕幕？（想象說話：

他讀著讀著，想起了每一天早上，媽媽?? 他讀著讀著，想起了多少個夜晚，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，想起了自己犯錯的時候??）他讀著讀著，還想起了??）

師：十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎？（不??媽媽為彼得付出的實在是太多太多）

5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？（寫多少都不為過）

6、讀著讀著眼前的賬單，看著一個個0芬尼，彼得終于明白媽媽的愛是——（師生共創(chuàng)成小詩）

預(yù)設(shè)：媽媽的愛是無價的，媽媽的愛是無私的，媽媽的愛不計報酬的，媽媽的愛無怨無悔的，媽媽的愛無微不至的。

7、深情朗讀賬單

激情：是啊，同學(xué)們，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。其實，天底下的母親都一樣，為我們無數(shù)次的付出，總不求回報。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來，讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（音樂，學(xué)生讀前面的款項，老師讀后面的數(shù)字）

第三篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：

本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。

教學(xué)目標(biāo)：

在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、解讀古詩，引入教學(xué)。

記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在母子之間的一個有趣的故事。

3、出示課題：“媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題?？纯础百~”的偏旁你知道了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）你在什么地方見過賬單？（賬單：記載錢物支出和收入事項的單子）

4、那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

二、初讀自學(xué)，了解大意

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞可請教同桌，邊讀邊思考課文一共描寫了幾份賬單？

2、首先檢查一下預(yù)習(xí)情況：課件出示詞語，這些詞語都認(rèn)識了嗎？會讀還會理解含義：

商人

賬單 索取 報酬 慈愛

如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

3、回答問題：課文一共描寫了幾份賬單？

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細(xì)閱讀這兩份賬單，找一找它們有哪些不同，你可以在文中兩份賬單處寫一寫、畫一畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、具體分析： 我覺得這是一位可愛又不會算賬的媽媽，比如這項——（為他十年中的吃喝 0芬尼）我們一起幫媽媽算算，就算一年365天，十年該是多少天？一天有3餐，乘一乘，十年該是多少餐？（10950餐）該付媽媽多少錢的報酬？算得清嗎？

5、讓我們一起讀一讀媽媽的這份賬單吧！

教師引說：

十年的幸福生活?。∈嵌嗝吹奶鹈?。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜??每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞??十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅有這四條款項，如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？

6、引導(dǎo)對比，體會無私、無價

這無數(shù)次的付出，豈止一份賬單能列得清楚呢？，如果我們也按照彼得的算法你認(rèn)為小彼得應(yīng)該付給媽媽多少？

而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？

是??！母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓(xùn)斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋這母愛的無私和無價。讓我們再讀一讀媽媽的這份賬單。

四、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理

1、引讀——“小彼得讀著讀著，”

2、引導(dǎo)補白

“讀著讀著”說明什么？

教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

投影出示：

小彼得把賬單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

他讀著讀著，又想起了??

請同學(xué)們選擇一個情景寫具體？

3、交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實際。

4、往事歷歷在目，小彼得讀了很多很多遍，他此刻的心情又是怎樣的呢?請同學(xué)讀讀最后一個自然段是從哪個詞知道？

5、請同學(xué)們再讀這段話，邊讀邊畫，看哪些語句讀懂了小彼得羞愧萬分的心情？用橫線畫出。

6、反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。

A、這些詞語說明當(dāng)時的小彼得是多么的羞愧萬分，男同學(xué)一起讀一讀，讀出小彼得此時此刻的內(nèi)心。

B、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們你們能讀出他羞愧萬分的感覺嗎？一起讀讀。

C、同學(xué)們，讓我們一起用朗讀來傳遞此時彼得的心聲。

7、是啊！感到無比羞愧的小彼得將小臉蛋藏進(jìn)媽媽的懷里，他會和媽媽說些什么話？

8、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

五、延伸拓展

1、孩子們，學(xué)了這篇課文，你的內(nèi)心深處也涌動著許多想對自己媽媽說的話，再過幾天就是母親節(jié)了，寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

板書設(shè)計：

媽媽的賬單 0芬尼

小彼得的賬單

母愛無私芬尼

懂事 乖巧

第四篇：媽媽的賬單教案

20、《媽媽的賬單》*

授課時間：2017年4月13日

授課教師：貓場鎮(zhèn)貓場小學(xué)何毅

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；

2、理解媽媽給小彼得那份賬單的含義；

3、懂得母親的愛是無價的。教學(xué)重難點：

重點：了解課文主要內(nèi)容，知道兩份賬單的內(nèi)容，能將它進(jìn)行對比； 難點：能從兩份賬單的對比中懂得母親的無私，能懂得對父母的感恩。教學(xué)教具：

1、水電費賬單；

2、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、認(rèn)識賬單；

2、導(dǎo)入課題，板書課題：20、媽媽的賬單

二、提出問題：

1、了解課文講了一件什么事；

2、想想媽媽的賬單結(jié)果為什么都寫“0”芬尼？

3、小彼得看到媽媽的賬單后是怎么想的？

三、閱讀理解

1、提出閱讀要求；

2、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞；（1）、生自由讀；（2）、出示詞語，朗讀。

3、想想課文講了一件什么事？（1）、出示填空語段和給出的詞語；（2）、讓學(xué)生試著填；（3）、集體糾正。

4、快速朗讀課文，用方框框住這兩份賬單。（1）、找出小彼得的賬單；

（2）、我覺得它是一個（）的孩子，因為他（）。（3）、找出媽媽的賬單；（4）將兩份賬單作對比。（5）、填空延伸母親的賬單。（6）、母親的工資賬單；

5、當(dāng)小彼得知道結(jié)論以后，他是怎么做的？

四、拓展延伸

1、寫給媽媽的話；

2、自由寫，交流。

3、總結(jié)：

我們應(yīng)該父母的愛我們應(yīng)該報名，我們應(yīng)該懂得父母的愛是無價的，從今以后，要珍惜父母的愛，懂得回報。

五、作業(yè)

以后，爭取每天為每天為父母做一件有意義的事情，不論大小。哪怕是一聲問候也不錯。

第五篇：教案《媽媽的賬單》

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。略讀課文在教學(xué)中應(yīng)注意兩點。一是從內(nèi)容上說，一般是“初知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。這篇課文內(nèi)容接近兒童生活，反映出部分兒童的一種心理，教學(xué)時應(yīng)結(jié)合單元主題——“可貴的親情、友情”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，去理解彼得媽媽對孩子的愛，同時也體會自己獲得的母愛，感受母愛的無私與無價。

三年級的孩子理解能力還不是很強，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解孝敬父母的內(nèi)涵?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們習(xí)慣了父母對自己的寵愛，無論父母為自己付出多少，他們都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，雖然他們也懂得應(yīng)該愛父母，但卻不知道如何去做，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，相信對孩子的思想轉(zhuǎn)變會有很大的幫助，讓他們懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會做人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

學(xué)習(xí)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。學(xué)習(xí)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們你們在生活中見過“賬單”嗎？假如我們學(xué)校的覃老師要給學(xué)校的同學(xué)們采購生活物資時就會理一份“賬單”，上面有我們所需的物品，數(shù)量及其單價；我們到超市去買東西結(jié)賬時超市也會給我們“賬單”,總之，“賬單”上面有物品的名稱，單價和總價。

2、（課件出示媽媽的賬單）那你一定沒見過這樣的賬單吧？這是一位媽媽給自己兒子的賬單，看著這份賬單，你有什么疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑。

這份賬單太奇怪了，有這么多問題值得我們探討。這節(jié)課，我們就一起來探討這份媽媽的帳單。板書課題。

二、按要求自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、默讀課文，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）媽媽為什么寫的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到媽媽的賬單會怎樣想？

三、引導(dǎo)匯報，檢查反饋。

（一）讀課文，了解文章大意。

1、誰來讀讀課文，大家認(rèn)真聽，及時糾正錯誤的字音。

2、看看書，想一想課文主要講了什么事？文中是不是只講了媽媽的賬單呢？

（二）剖析重點，理解精髓。

1、彼得開的賬單是什么樣的？能說說么？ 指名讓學(xué)生說。

2、師用屏幕出示彼得給媽媽的賬單。師：這是彼得寫給誰的賬單？ 生：媽媽。

師：從哪兒看出來的？你從賬單上還看到了什么？ 生：小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟頭腦......師：看來彼得經(jīng)常幫助家里做事，是個勤勞的孩子，你幫助家里做事了嗎？你想不想也給媽媽開一份賬單？說說理由。彼得開賬單想從媽媽那兒拿到他勞動的報酬。那么他拿到了嗎？ 生：拿到了。師：從哪看出來的？

用一個詞概括：“如愿以償”。理解“如愿以償”，你有沒有如愿以償?shù)臅r候？說說當(dāng)時你的心情怎樣？

3、師：晚上，彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂胍膱蟪辏瑫r他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。出示媽媽的賬單。

比較：這兩份賬單，有什么不同？

A、彼得的帳單上都有數(shù)字幾芬尼，媽媽的帳單上沒有數(shù)字，都是0芬尼。

B、彼得寫的都是一件件的具體的事情，媽媽寫的都是一段漫長的歲月，而且沒有具體的事。

師：同學(xué)們，媽媽的帳單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。學(xué)生舉例。

師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的吃喝，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀，還有在彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧，媽媽付出了那么多的辛勞，如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？（指名交流）

十年時間，媽媽付出了不少，如果按照現(xiàn)在的每天給多少錢來計算的話，母親的工資都可以跟大公司的總裁相比，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？說說你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）

師：是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學(xué)讀后面的數(shù)字；齊讀；）

6、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？ 指名交流：彼得羞愧萬分。

（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

理解“躡手躡腳、小心翼翼”等。

我們相信，此時的彼得懂得了什么呢？（感恩、回報等）

四、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

孩子們自由書寫，教師巡回指點，指名學(xué)生交流。

五．總結(jié)：媽媽的賬單讓我們看到了一位母親無私的愛，我們每個人都擁有這樣一位母親，讓我們懷著一顆感恩的心，一起說“媽媽，我愛您?。ㄆ聊怀鍪荆└枨陡卸鞯男摹?”