第一篇：西師版一年級數(shù)學(xué)下冊上和下教案及反思

上和下教學(xué)設(shè)計(jì)

先黎瀟 教學(xué)內(nèi)容： 上和下

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會(huì)上、下方向的相對性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)用這些方向詞來描述物體的相對位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示下面的圖片。

教師：我們在前面學(xué)習(xí)了前和后，你能用你學(xué)過的方向詞來給我們介紹圖中小朋友的位置嗎？學(xué)生的介紹略。

教師：小朋友們會(huì)用前和后來介紹圖中小朋友的位置了，下面老師再讓你來介紹一下這些小動(dòng)物的位置。教師把例2的參觀動(dòng)物圖片貼在紙板上，把這張圖片豎立起來。

教師：你還能用你們學(xué)過的前后方向來介紹這幅圖中的各個(gè)動(dòng)物的方位嗎？讓學(xué)生意識(shí)到不能僅僅用“前、后”方向詞來介紹這些動(dòng)物的方位。

教師：為什么？讓學(xué)生意識(shí)到前、后位置是在一個(gè)水平面上的，而這幅圖卻豎立了起來，有些在一個(gè)面上的，沒有前、后的區(qū)別。

教師：你準(zhǔn)備用什么詞來介紹這些動(dòng)物的位置呢？要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，作出用“上、下”來介紹這些動(dòng)物位置的決定。

教師：為什么要用上、下來介紹？要求學(xué)生這樣想，這張圖是豎立起來的，因此有些動(dòng)物在上面，有些在下面。

教師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)上和下。

二、新課

教師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方的物體是豎立起來的？需要用上、下這些方向詞來介紹？學(xué)生討論后回答，比如樓房、書柜這些物體都是豎立起來的，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。教學(xué)隨學(xué)生的回答用多媒體課件出示下圖。

教師：對了，像樓房、書柜這些豎立的物體，都要用上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎？你能不能用“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居？指導(dǎo)學(xué)生用“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。

教師：同學(xué)們都會(huì)用上和下來介紹你家樓上和樓下住的鄰居，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看老師手中這幅豎立的圖，這幅圖像你們家的那座樓房嗎？

學(xué)生：像。

教師：那么你會(huì)用上和下來介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說出“大熊貓的上面是羊”，“大熊貓的下面是大象”，教師隨學(xué)生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭（如上圖所示），用箭頭來幫助學(xué)生更好地理解上和下。

教師：現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎？

學(xué)生：是的。

教師：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，請你用上、下來說一說其他動(dòng)物的位置。學(xué)生自由地說。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗?、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。教師：剛才我聽到這樣一句話，“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗?，剛才我們不是說“大熊貓的下面是大象”嗎？怎么又變成了上面了呢？讓學(xué)生理解這兩句話是一個(gè)意思，有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象，就可以反過來說“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗薄?/p>

教師：請同學(xué)們像這樣用兩句不同的話來說一說兩只動(dòng)物的上下位置。指導(dǎo)學(xué)生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來描述兩只動(dòng)物的位置。

[點(diǎn)評：這個(gè)教學(xué)片斷有這樣幾個(gè)特點(diǎn)，一是用豎立的圖板讓學(xué)生更加直觀地理解物體的上下關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)啟動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；二是把課內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生首先意識(shí)到自己住的樓房也是豎立著的，也能用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來介紹樓上或樓下鄰居的位置，然后用學(xué)生自己介紹的方式，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)；三是引導(dǎo)學(xué)生用不同的話來描述兩只動(dòng)物的上下位置，使學(xué)生感受位置的相對性，并從中發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。]

三、鞏固練習(xí)多媒體課件出示書柜圖。

教師：剛才同學(xué)們會(huì)用上和下來介紹小動(dòng)物的位置了，現(xiàn)在你能用上和下來介紹柜子里的書嗎？指導(dǎo)學(xué)生用上和下來介紹書柜里的書。

教師：兒歌上面有哪些書？謎語下面呢？學(xué)生回答略。

教師：下面同學(xué)們按老師的要求放書和本子。把數(shù)學(xué)作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書的下面，把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，語文書的上面是語文作業(yè)本。學(xué)生按老師的要求放。

教師：放好了嗎？首先檢查你們放的幾本書是豎著疊放的還是平著擺放的？

學(xué)生：是豎著疊放的。

教師：為什么要豎著疊放而不平著擺放呢？

學(xué)生：因?yàn)榻處熞笊?、下擺放，上、下擺放的物體應(yīng)該是豎著疊放的。

教師：現(xiàn)在你知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么？再用上和下說一說各種書和各種本子所在的位置。學(xué)生相互說后，抽學(xué)生匯報(bào)。在黑板上貼出如右圖所示的樓房圖。

教師：最近新修了一幢樓，老師買的是2樓2號(hào)（教師在2樓2號(hào)寫上自己的名字），王大爺買的房子在老師買的房子的下面，張大叔買的房子在老師買的房子的上面，請你在這幢樓中找出王大爺和張大叔的房子，并說一說你是怎樣找的。學(xué)生回答略。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你知道些什么？ 教學(xué)反思：

“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須植根于現(xiàn)實(shí)”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，可以使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值、體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。如：教學(xué)上下的時(shí)候，出示大橋的情景，同時(shí)讓學(xué)生看看教室的上面是什么，教室的下面是什么，當(dāng)有學(xué)生說出有垃圾的時(shí)候，又可以進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。教學(xué)前后，通過排隊(duì)的情境，既能讓學(xué)生感受到前后的相對性，又能進(jìn)行社會(huì)公德教育。

但是，這節(jié)課雖然學(xué)生說得很好，講的流暢，學(xué)的歡快，卻也有很多不如意的地方:

1、參照物的概念要講嗎？在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上，要讓學(xué)生初步感受到位置的相對性，但是這感受是什么程度呢？但教師提問，為什么火車一會(huì)在上面一會(huì)在下面的時(shí)候，學(xué)生是很難講出來參照物不同的，我覺得只能讓學(xué)生在活動(dòng)情境中體會(huì)到相對性就可以了，不用加以總結(jié)。

2、為什么上課講得頭頭是道，而練習(xí)卻錯(cuò)誤百出呢？在教學(xué)前后的時(shí)候，鞏固練習(xí)中，動(dòng)物游泳比賽，有部分學(xué)生填了上下。說明上下前后的位置關(guān)系并沒有完全理解。而在樓層問題中，學(xué)生的第

幾層的概念沒有發(fā)展完善，最高的一層有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是第一層。特別在誰的上面，在誰的下面對學(xué)生來說也是難點(diǎn)。

第二篇：西師版數(shù)學(xué)一年級下冊分類教案

分類

教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁，43頁例1，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)、掌握含有兩個(gè)因素（形狀一樣、大小相同）的分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考。包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。教學(xué)關(guān)鍵：

加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

1、課件。

2、圓形，三角形圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：孩子們，春游好玩嗎？小明也去春游了，回家后，他把自己看到的美麗景色拼成了一幅畫，你們想看看嗎？

（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）

師：這幅畫中有你認(rèn)識(shí)的哪些圖形朋友？

生：??

師：怎樣才能知道他們各有多少個(gè)呢？

生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。

師：怎樣數(shù)才不容易出錯(cuò)，你有什么好辦法嗎？

生2：先分類，再數(shù)。

（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）

師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、揭示課題

師：剛才我們在數(shù)圖形個(gè)數(shù)的時(shí)侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識(shí)？

生：分類。

師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。

3、提出問題

師：請孩子們繼續(xù)觀察這些圖形，你還想到了什么？

生：這些圖形還可以怎樣分呢？

二、自主探索，形成結(jié)論。

1、獨(dú)立思考

師：對呀！這些圖形還可以怎樣分呢？老師把其中的一些圖形裝在了信封里，就放在每個(gè)小組的課桌上，你們想試一試嗎？（想）請組長把這些圖形拿出來，放在紙板上。先觀察這些圖形，再想一想自己準(zhǔn)備怎樣分？

2、合作討論

師：請把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（學(xué)生小組交流）

3、交流爭論

誰來說一說，你們小組準(zhǔn)備怎樣分？

小組1：我們小組準(zhǔn)備先把顏色相同的放在一起，再把每堆中形狀相同的放在一起。

小組2：我們小組準(zhǔn)備先把形狀相同的放在一起，再把每堆中顏色相同的放在一起。

師：孩子們的想法真不錯(cuò)。就按你們的想法小組合作在紙板上分一分。

（學(xué)生分類，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。）

師：都分好了嗎？看一看你們分出的圖形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分出來的圖形，不僅顏色相同，而且形狀也相同。師：看一看你們紙板上的每小堆圖形，都是顏色和形狀都相同的圖形嗎？

生：是。

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

小組1：我們小組是先把顏色相同的放在一起，再把每堆中形狀相同的放在一起。

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）

師：其他小組呢？你們的分法和他們一樣嗎？

小組2：我們小組是先把形狀相同的放在一起，再把每堆中顏色相同的放在一起。

師：你還可以怎樣分？

小組3：我們小組是直接把紅色圓放在一起，白色圓放到一起，紅色三角形放在一起，白色三角形放到一起。

師：從這些分法中你知道了些什么？

生：我知道要把顏色和形狀都相同的圖形放到一起有多種分法。

4、形成結(jié)論

師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第43頁，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）

三、創(chuàng)新反思，應(yīng)用拓展。

1、應(yīng)用。

（1）課堂活動(dòng)1：

師：現(xiàn)在請孩子們看屏幕（屏幕出示課堂活動(dòng)1圖片）一起來讀一讀要求吧！

學(xué)生讀題后，師問：什么樣的圖形才能放在一起呢？（生：形狀和大小都相同的圖形才能放在一起。）也就是說除了形狀相同，大小也要相同的圖形才能放在一起，對嗎？（對）師：那你能把形狀和大小都相同的圖形放在一起嗎？請你拿出自己準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分。邊分圖形邊把自己分的過程說給自己的小伙伴聽。（學(xué)生匯報(bào)，電腦集體訂正。）

師：孩子們都能很好的根據(jù)兩個(gè)因素把圖形進(jìn)行分類了，你能解決下面的問題嗎？請看屏幕：

（2）屏幕顯示課堂活動(dòng)第2題圖片。

師：我們先一起來看看是什么問題吧！

生讀題：“把既能飛又有羽毛的圈起來。”

師：這道題是讓我們把既能飛，又有（羽毛）的圈起來。也就是說要同時(shí)具備能飛又有羽毛這兩個(gè)條件的我們才能圈，對嗎？（生：對。）好的，請孩子們翻開書44頁第2題，自己圈一圈好嗎？

學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

點(diǎn)名回答，電腦訂正。

師：我們再來看下面這個(gè)問題。

（3）屏幕顯示活動(dòng)第3題。

師：多么可愛的羊呀，你能把它們分一分嗎？

請孩子們在小組內(nèi)討論一下，說一說你的想法。

集體交流。

師：你是怎樣分的誰來說一說？

生1：??

生2：??

2、拓展

師：說的真好！請孩子們再來看一看這幅圖，你能用我們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)把這些圖形再分一分嗎？（學(xué)生說，電腦顯示把這些圖形分成幾類）

師：孩子們，我們今天學(xué)的是什么知識(shí)？（分類）小明今天也學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，他回到家里，才發(fā)現(xiàn)自己的房間真亂啊。（電腦出示一間非常零亂的房間。）

師：你認(rèn)為小明會(huì)怎樣整理房間？

（學(xué)生說）

（說完后，電腦演示整理房間的過程和整理后的房間。）

師：現(xiàn)在你覺得小明的房間怎么樣？

（學(xué)生回答。）

師：看來，分類的知識(shí)在我們的生活中有著非常重要的作用！你能說一說在我們的生活中還有哪些地方可以用到今天學(xué)的知識(shí)？

生1：??

生2：??

生3：??

3、反思

今天，孩子們用學(xué)到的知識(shí)成功地解決了很多問題。你能談一談你的收獲嗎？

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《位置(上、下)》教案1

一年級數(shù)學(xué)下冊《位置（上、下）》教案

課題一

上、下

課型：新授課

授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后小記：

第四篇：西師版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)語：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。下面由小編為您整理出的西師版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，一起來看看吧。

一、情況分析：

（一）班級情況分析：

本班學(xué)生39名，從上期期末檢測試卷分析，對20以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好；但是口算能力還要加強(qiáng)，學(xué)生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難，在遇到思考有一定深度的問題時(shí)，部分學(xué)生的思維還打不開。因此本期我應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生口算能力、學(xué)生小組合作的培養(yǎng)。

（二）教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、位置、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的加法和減法

（一）、認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)鐘表、100以內(nèi)的加法和減法

（二）、分類與整理和總復(fù)習(xí)以及三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。整冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識(shí)，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2、能辨認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置。

3、能認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，能發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律。

4、會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減法，體驗(yàn)算法的多樣。能進(jìn)行100以內(nèi)的連加連減和加減混合化。

5、認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和計(jì)算。，愛護(hù)人民幣。

6、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì)看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)，知道珍惜時(shí)間。

7、通過操作學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并理解”分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會(huì)簡單的歸納、類比和有條理的思考。

3、在認(rèn)識(shí)圖形以及辨認(rèn)方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

第五篇：西師版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級下冊教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

二、情況分析：

（一）、班級情況分析：

本班學(xué)生53名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內(nèi)的加減法計(jì)算把握還好。固然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯(cuò)，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中往。特別是一些動(dòng)手操縱、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在碰到思考有一定深度的題目時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（二）教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的熟悉、方向與

位置、熟悉圖形、100以內(nèi)的加法和減法

（一）、熟悉鐘表、100以內(nèi)的加法和減法

（二）、統(tǒng)計(jì)和總溫習(xí)以及三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法為主要內(nèi)容往聯(lián)系各部分知識(shí)，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2、在現(xiàn)實(shí)情景中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算和應(yīng)用。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

3、會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減，能用豎式計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運(yùn)算。

4、熟悉鐘面、時(shí)針和分針，把握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，知道

珍惜時(shí)間。

5、能辨認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì)辨認(rèn)從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡單物體的外形。

6能認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)用這些平面圖形拼圖。

7、熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要進(jìn)行簡單的分類，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)題目，會(huì)進(jìn)行生活中的一些最簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，完成簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

（二）、數(shù)學(xué)思考：

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會(huì)簡單的回納、類比和有條理的思考。

3、在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的解釋，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在熟悉圖形以及辨認(rèn)方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

（三）、解決題目方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出題目、解決題目的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一題目可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決題目的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決題目的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操縱、回納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的公道性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學(xué)思維的練習(xí)。

五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思

維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排： 1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉 12課時(shí)

2、方向與位置

3、認(rèn)識(shí)圖形4、100以內(nèi)的加法和減法

（一）5、認(rèn)識(shí)人民幣

6、認(rèn)識(shí)鐘表 6、100以內(nèi)的加法和減法

（二）7、分類與整理

8、總復(fù)習(xí)

6課時(shí)

課時(shí)

課時(shí)

4課時(shí) 4課時(shí)

課時(shí)

3課時(shí)

6課時(shí)

10