第一篇：西師版一年級下冊教案分類與整理 教案

分類與整理

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第87～88頁例

1、例2及練習(xí)十八第1題、第2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)、掌握含有兩個(gè)因素（形狀一樣、大小相同）的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識。

2、通過觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性進(jìn)行分類與整理

3、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。難點(diǎn)：掌握多種分類方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示一張整理好了的文具店照片和一張凌亂的文具店照片

小鹿文具店

小熊文具店

學(xué)生比較，更喜歡選擇哪個(gè)文具店買文具，并說出自己的理由。

2、出示無顏色的三角形、圓形和有顏色的三角形和圓形

展示按形狀分類的圖形。

3、提出問題

師：請孩子們繼續(xù)觀察這些圖形，你還想到了什么？ 生：這些圖形可以怎樣分呢？

二、自主探索，形成結(jié)論。

1、獨(dú)立思考

師：對呀！這些圖形還可以怎樣分呢？老師把其中的一些圖形裝在了信封里，就放在每個(gè)小組的課桌上，你們想試一試嗎？（想）請組長把這些圖形拿出來，放在紙板上。先觀察這些圖形，再想一想自己準(zhǔn)備怎樣分？

2、合作討論并把你的想法在小組內(nèi)說一說。

3、交流爭論

誰來說一說，你們小組準(zhǔn)備怎樣分？

小組1：我們小組準(zhǔn)備先把顏色相同的放在一起，再把每堆中形狀相同的放在一起。小組2：我們小組準(zhǔn)備先把形狀相同的放在一起，再把每堆中顏色相同的放在一起。引導(dǎo)學(xué)生觀察 看一看你們分出的圖形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)：、現(xiàn)在分出來的圖形，不僅顏色相同，而且形狀也相同。小結(jié) 要把顏色和形狀都相同的圖形放到一起有多種分法。

三、創(chuàng)新反思，應(yīng)用拓展。

1、應(yīng)用。

（1）課堂活動(dòng)1：

師：現(xiàn)在請孩子們看屏幕（屏幕出示課堂活動(dòng)1圖片）一起來讀一讀要求吧！學(xué)生讀題后，師問：什么樣的圖形才能放在一起呢？（生：形狀和大小都相同的圖形才能放在一起。）也就是說除了形狀相同，大小也要相同的圖形才能放在一起，對嗎？（對）師：那你能把形狀和大小都相同的圖形放在一起嗎？請你拿出自己準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分。邊分圖形邊把自己分的過程說給自己的小伙伴聽。（學(xué)生匯報(bào)，電腦集體訂正。）

師：孩子們都能很好的根據(jù)兩個(gè)因素把圖形進(jìn)行分類了，你能解決下面的問題嗎？請看屏幕：

（2）屏幕顯示練習(xí)十八第1題圖片。

先一起來看看是什么問題吧！讀題：“把既能飛又有羽毛的圈起來?！?/p>

理解：這道題是讓我們把既能飛，又有（羽毛）的圈起來。也就是說要同時(shí)具備能飛又有羽毛這兩個(gè)條件的我們才能圈，對嗎？翻開書90頁第1題，學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第二題 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并說出自己分分類的理由。

四、課堂總結(jié)

根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不相同。請大家總結(jié)這節(jié)課的收獲，說出自己還存在的問題。

五、課外練習(xí)

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后回家學(xué)著整理自己的書包和房間。

第二篇：西師版數(shù)學(xué)一年級下冊分類教案

分類

教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁，43頁例1，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)、掌握含有兩個(gè)因素（形狀一樣、大小相同）的分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考。包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。教學(xué)關(guān)鍵：

加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：

1、課件。

2、圓形，三角形圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：孩子們，春游好玩嗎？小明也去春游了，回家后，他把自己看到的美麗景色拼成了一幅畫，你們想看看嗎？

（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）

師：這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友？

生：??

師：怎樣才能知道他們各有多少個(gè)呢？

生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。

師：怎樣數(shù)才不容易出錯(cuò)，你有什么好辦法嗎？

生2：先分類，再數(shù)。

（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）

師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、揭示課題

師：剛才我們在數(shù)圖形個(gè)數(shù)的時(shí)侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識？

生：分類。

師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。

3、提出問題

師：請孩子們繼續(xù)觀察這些圖形，你還想到了什么？

生：這些圖形還可以怎樣分呢？

二、自主探索，形成結(jié)論。

1、獨(dú)立思考

師：對呀！這些圖形還可以怎樣分呢？老師把其中的一些圖形裝在了信封里，就放在每個(gè)小組的課桌上，你們想試一試嗎？（想）請組長把這些圖形拿出來，放在紙板上。先觀察這些圖形，再想一想自己準(zhǔn)備怎樣分？

2、合作討論

師：請把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（學(xué)生小組交流）

3、交流爭論

誰來說一說，你們小組準(zhǔn)備怎樣分？

小組1：我們小組準(zhǔn)備先把顏色相同的放在一起，再把每堆中形狀相同的放在一起。

小組2：我們小組準(zhǔn)備先把形狀相同的放在一起，再把每堆中顏色相同的放在一起。

師：孩子們的想法真不錯(cuò)。就按你們的想法小組合作在紙板上分一分。

（學(xué)生分類，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。）

師：都分好了嗎？看一看你們分出的圖形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分出來的圖形，不僅顏色相同，而且形狀也相同。師：看一看你們紙板上的每小堆圖形，都是顏色和形狀都相同的圖形嗎？

生：是。

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

小組1：我們小組是先把顏色相同的放在一起，再把每堆中形狀相同的放在一起。

（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）

師：其他小組呢？你們的分法和他們一樣嗎？

小組2：我們小組是先把形狀相同的放在一起，再把每堆中顏色相同的放在一起。

師：你還可以怎樣分？

小組3：我們小組是直接把紅色圓放在一起，白色圓放到一起，紅色三角形放在一起，白色三角形放到一起。

師：從這些分法中你知道了些什么？

生：我知道要把顏色和形狀都相同的圖形放到一起有多種分法。

4、形成結(jié)論

師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第43頁，你和哪個(gè)小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）

三、創(chuàng)新反思，應(yīng)用拓展。

1、應(yīng)用。

（1）課堂活動(dòng)1：

師：現(xiàn)在請孩子們看屏幕（屏幕出示課堂活動(dòng)1圖片）一起來讀一讀要求吧！

學(xué)生讀題后，師問：什么樣的圖形才能放在一起呢？（生：形狀和大小都相同的圖形才能放在一起。）也就是說除了形狀相同，大小也要相同的圖形才能放在一起，對嗎？（對）師：那你能把形狀和大小都相同的圖形放在一起嗎？請你拿出自己準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分。邊分圖形邊把自己分的過程說給自己的小伙伴聽。（學(xué)生匯報(bào)，電腦集體訂正。）

師：孩子們都能很好的根據(jù)兩個(gè)因素把圖形進(jìn)行分類了，你能解決下面的問題嗎？請看屏幕：

（2）屏幕顯示課堂活動(dòng)第2題圖片。

師：我們先一起來看看是什么問題吧！

生讀題：“把既能飛又有羽毛的圈起來?！?/p>

師：這道題是讓我們把既能飛，又有（羽毛）的圈起來。也就是說要同時(shí)具備能飛又有羽毛這兩個(gè)條件的我們才能圈，對嗎？（生：對。）好的，請孩子們翻開書44頁第2題，自己圈一圈好嗎？

學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

點(diǎn)名回答，電腦訂正。

師：我們再來看下面這個(gè)問題。

（3）屏幕顯示活動(dòng)第3題。

師：多么可愛的羊呀，你能把它們分一分嗎？

請孩子們在小組內(nèi)討論一下，說一說你的想法。

集體交流。

師：你是怎樣分的誰來說一說？

生1：??

生2：??

2、拓展

師：說的真好！請孩子們再來看一看這幅圖，你能用我們這節(jié)課學(xué)的知識把這些圖形再分一分嗎？（學(xué)生說，電腦顯示把這些圖形分成幾類）

師：孩子們，我們今天學(xué)的是什么知識？（分類）小明今天也學(xué)習(xí)了分類的知識，他回到家里，才發(fā)現(xiàn)自己的房間真亂啊。（電腦出示一間非常零亂的房間。）

師：你認(rèn)為小明會(huì)怎樣整理房間？

（學(xué)生說）

（說完后，電腦演示整理房間的過程和整理后的房間。）

師：現(xiàn)在你覺得小明的房間怎么樣？

（學(xué)生回答。）

師：看來，分類的知識在我們的生活中有著非常重要的作用！你能說一說在我們的生活中還有哪些地方可以用到今天學(xué)的知識？

生1：??

生2：??

生3：??

3、反思

今天，孩子們用學(xué)到的知識成功地解決了很多問題。你能談一談你的收獲嗎？

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué) 分類與整理 教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行分類。

2.讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程 ：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示課件情景圖片）

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進(jìn)行分類，整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）

二．互動(dòng)新授

我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個(gè)注意。

師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。

1.分一分

2.生：動(dòng)手操作

3.匯報(bào)交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？

師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來看王老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品。

學(xué)生匯報(bào)：介紹

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。

師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。

師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？

學(xué)生匯報(bào)：

師：我這邊也有一個(gè)作品。

師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個(gè)標(biāo)記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。

4.交流其他分類的方法。

小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類，而且呀還把他們整理成圖。

好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象。

生1：垃圾的分類

師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。

（出示課件：垃圾情景圖片）

生2：超市的分類

師：你們?nèi)ミ^嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）

生1：醫(yī)院的藥也要分類

（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）

師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！

三．鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

1.完成課本第29頁練習(xí)七的第1題。

師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報(bào)。

2.完成課本第29頁練習(xí)七的第2題。

（1）按水果種類分一分。

師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋果，桃子的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

（2）按卡片形狀分一分。

師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

3.完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。

師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。

學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。

四．課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)

第四篇：西師版一年級音樂下冊教案

《找春天》

教學(xué)內(nèi)容：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，能說完整、清楚的話。

3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說。

課前準(zhǔn)備：放歌曲《春天在哪里》 簡單的課間 教學(xué)過程：

一.老師在上課時(shí)播放<<春天在那里>> 師:小朋友,你們注意聽了嗎,剛才是放的什么歌曲啦? 生:<<春天在那里>>師:是的,春天的腳步近了,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們身旁,請同學(xué)們找找,他們都藏在什么地方啦?生:師:同學(xué)們說得很好,下面請跟老師一起去找春天.二.讓同學(xué)們在音樂里找春天

1.放第一組的聲音,幾組鳥鳴聲.(老師引導(dǎo)學(xué)生聽.找)2.你們都聽到了些什么啦?想到了些什么啦?生: 老師小結(jié)板書。請同學(xué)起來學(xué)學(xué)各種鳥叫聲.3.放第二組的聲音,溪流小鴨的聲音.4.你們聽到了些什么,想到了些什么啦?生: 老師小結(jié)板書。請同學(xué)起來學(xué)學(xué)他聽到的聲音。

5、放第三組聲音,小雨青蛙的聲音.6.你們聽到了些什么?想到了些什么啦?老師小結(jié)板書。請同學(xué)起來學(xué)學(xué)他所聽到的聲音。7.同學(xué)們真棒,找到了這么多春天的聲音,那么同學(xué)們都喜歡春天嗎?生:喜歡.8.那么你們能找到那些關(guān)于描寫春天的歌曲和詩詞啦?生： 9.老師這里有一首大家都熟悉的詩.<1>欣賞<<春曉>> <2>請同學(xué)們有節(jié)奏地朗誦這首詩。

<3>孟浩然的這首<<春曉>>描寫了美麗的春天,你能找出詩中那些句子是用聲音來描寫春天的?生: 很好同學(xué)們回答的真對.10.既然大家都這么喜歡春天,那么下面就讓我們一起來感受春天吧!播放音樂<<春天舉行音樂會(huì)>> 11．請同學(xué)們仔細(xì)聽這首曲子的特點(diǎn).〈讓學(xué)生從聲音感受春天以來到〉生: 老師小結(jié),這首歌曲活潑明快,歌中模仿了春雨,春風(fēng),春雷,春水的聲音.表現(xiàn)了人們對春天的熱愛之情.12．小朋友們，現(xiàn)在春姑娘邀請我們?nèi)ニ易隹土恕?/p>

老師：請小朋友拉好手，到校園里春游。小朋友仔細(xì)看看，你看見了什么美麗的景色？”

學(xué)生甲：“老師，我看見花開了?！?/p>

學(xué)生乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的?！?；

學(xué)生丙丁：“花兒上還飛著蝴蝶呢?！?；

“還有小蜜蜂?！?/p>

學(xué)生甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長葉了?！?/p>

學(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚?！?/p>

老師：“小朋友都找到了春天，看見了春天，春天真美呀”。

作業(yè)：同學(xué)們美麗的春天帶給了我們快樂,我們是不是應(yīng)該送給她禮物啦?下課以后請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用自己喜歡的方式送給春姑娘禮物吧,<老師提示,可以寫一句話,作詩,唱歌,畫畫等> 小結(jié):同學(xué)們春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這時(shí)我們更要細(xì)心觀察,這樣你便會(huì)得到更多的知識更多的快樂.春姑娘無私的將美麗快樂奉獻(xiàn)給了我們,我們一定要向她學(xué)習(xí).《春來了》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱<<報(bào)春>> 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在音樂中感受春天的美好。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感.教學(xué)過程: 1.聽<<春之聲圓舞曲>>進(jìn)入教室

2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？生:<各種花開了,小鳥也回來了> 師:恩,同學(xué)門說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎? 謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.生:布谷鳥.3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧.老師播放美麗春天的課件請同學(xué)們欣賞歌曲<<報(bào)春>>讓同學(xué)們有節(jié)奏的拍手.〈１〉師：這首歌好聽嗎？生：好聽。那你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦? 請同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處的叫聲和近處的叫聲.４．請同學(xué)再次欣賞，感受音樂的強(qiáng)弱關(guān)系，以及音樂特征？ 〈１〉有誰能告訴我這首歌曲的音樂特征啦? 生: 師點(diǎn)評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了情趣.〈２〉有誰能劃出這首曲子的拍子

生：師：這是一首三拍子的音樂?！磸?fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。老師做示范〉

５．學(xué)唱歌曲

〈１〉學(xué)生跟琴一起哼唱曲調(diào)二或三遍 〈２〉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗頌歌詞 〈３〉加入

歌

詞

跟

琴

演

唱，老

師

加

以

糾

正。

〈４〉加入感情演唱 在唱布谷時(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱 出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子。老師范唱。

〈５〉學(xué)生一起跟琴唱一遍，然后讓他們輕唱一遍。〈６〉分組表演，其余的同學(xué)伴奏，按三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系來。６．同學(xué)們春天真美啊，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。老師出示兒歌請同學(xué)一起有感情的朗誦兒歌

7．同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！你們都是那春姑娘的好伙伴，大家可以自由的模仿春天里的聲音，種子發(fā)芽的動(dòng)作等等。

小結(jié)：同學(xué)們，春天美嗎？生：美，因?yàn)榇禾煊屑t的花、綠的草，還有活潑可愛的小燕子。師：是呀，春天有很多種美麗的花呀，草呀，同學(xué)們你們能舉出多少種啦，下課以后請大家去收集吧！

《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)

教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：

讓同學(xué)們隨著音樂《報(bào)春》走進(jìn)教室，學(xué)生們紛紛模仿出春天各種小動(dòng)物和植物發(fā)芽的動(dòng)作。

〈創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍〉

一、聽春天

1、師：同學(xué)們，布谷鳥清脆的叫聲告訴我們春天來了。小草發(fā)芽，鮮花盛開給我們帶來了一個(gè)多彩的春天。讓我們一起走進(jìn)這美麗的景色里去吧。請同學(xué)們閉上眼睛聆聽音樂《杜鵑圓舞曲》，并隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子的特點(diǎn)。

〈1〉師： 你喜歡這首樂曲嗎？生：師：聽完這首樂曲后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的啦？你會(huì)選擇那一種表情啦？生：

〈2〉 你們?yōu)槭裁词且x擇這樣的表情啦？你能告訴大家嗎？生：

師小節(jié)：這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，以手風(fēng)琴為主要樂器。樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

2、同學(xué)們，在音樂中布谷鳥多次出現(xiàn)，仿佛和我們做謎藏，你找到他了嗎？

下面讓我們再次欣賞，聽聽樂曲是怎樣描寫杜鵑的啦？你可以用你最喜歡的圖形畫出“你知道樂曲中幾次杜鵑鳥的叫聲”。

生：（老師將同學(xué)中好的作品展示給大家）師總結(jié)：杜鵑鳥的叫聲貫穿整首音樂，它是這段音樂的主線、、、、二、找春天

師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。

三、畫春天

1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放音樂讓學(xué)生展開想象）

2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評，展示交流 小節(jié)：同學(xué)們，春天真美啊，每一位同學(xué)心中都有一個(gè)屬于自己春天。讓我們一起為自己的那個(gè)春天而喝彩吧，你們可以扮演春天里的任何動(dòng)物和植物的形象（學(xué)生扮著各種小動(dòng)物走出教室）

《春天的理想》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《我和小樹來比賽》 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)《我和小樹來比賽》,引導(dǎo)學(xué)生立志像春天的小樹苗一樣,長成祖國的棟梁之材。教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)過程

同學(xué)們,春天這么美好,我們在美好的春天里應(yīng)該做些什么?你知道3月12是什么日子嗎?生:?師:在這天我們該做些什么啦?生:..1、同學(xué)們說的很對,如果我們不植樹,不保護(hù)環(huán)境,以后的春天會(huì)是怎樣的啦? 生:?

2、同學(xué)們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點(diǎn)啦？

生：師點(diǎn)評：這首歌曲旋律流暢、節(jié)奏鮮明活潑，表現(xiàn)了小朋友在春天植樹的好心情。學(xué)生跟著琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

（2）學(xué)生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。（2）學(xué)生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時(shí)另一組跟琴做動(dòng)作）4．創(chuàng)編舞蹈表演

（1）兩名學(xué)生為一個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編。老師可在這個(gè)過程中加以提示（2）請?zhí)煤玫男〗M到臺(tái)上來表演。其他的同學(xué)在下面自由表演。

老師小節(jié)：同學(xué)們，小樹在這大好的春光中快樂成長，我們小朋友也應(yīng)該像小樹一樣，在黨的陽光、雨露滋潤下，茁壯成長，要像小樹一樣成為棟梁之材。

第五篇：西師版一年級音樂下冊下半學(xué)期教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個(gè)國家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一 個(gè)詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽）

2、教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶 貴的生命的同時(shí)也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？ 學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》?? 3.播放《搖籃曲》，感受其音樂特點(diǎn)。

教師啟發(fā)：談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？

4.老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫。

教師提出聆聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺，表達(dá)了我對媽媽的愛。

2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學(xué)生自由讀一讀歌詞。

3、第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對媽媽的愛。

4、教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。

學(xué)生通過欣賞、聽辨、對比，小組討論談?wù)劯惺?，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。

5、請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。

7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

三、課堂小結(jié)

我們都愛自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡單的動(dòng)作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛?！秾W(xué)做解放軍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以飽滿的情緒、鏗鏘有力的聲音歌唱，并唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)“當(dāng)兵”的自豪感、榮譽(yù)感，更加熱愛解放軍。

3、嘗試用隊(duì)列活動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍，表現(xiàn)出“兵”的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、用隊(duì)列活動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：

一、學(xué)解放軍

1、律動(dòng)踏步，感受音樂。

師：小朋友們，每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名教師，你們能說一說自己的理想嗎？

生：

師：今天我們就來當(dāng)一次解放軍，我們先來學(xué)一學(xué)解放軍叔叔的踏步吧?。▽W(xué)生無伴奏踏步）

師：小朋友踏得真神氣，老師在想如果我們踏步時(shí)加點(diǎn)音樂就更好啦！我為小朋友們準(zhǔn)備了兩首音樂，請小朋友幫老師選擇一下，哪一首最適合在踏步時(shí)用。為什么？

（學(xué)生聽辨《春曉》和《學(xué)做解放軍》）生：第二首樂曲。激昂地，威武雄壯

2、介紹樂曲、領(lǐng)悟要點(diǎn)。

師：第二首是堅(jiān)定有力，因?yàn)榈诙资沁M(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲。進(jìn)行曲定義

進(jìn)行曲：進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的樂曲或者歌曲。它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情。雄勁剛鍵的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。

3、口號助威，體驗(yàn)節(jié)奏

師：剛才我們隨著《學(xué)做解放軍》進(jìn)行了踏步，老師總感覺還是缺少力量。不夠威武雄壯，誰能幫老師想點(diǎn)辦法，在踏步時(shí)加點(diǎn)什么？ 學(xué)生創(chuàng)編口號，為音樂伴奏 請你隨音樂朗讀

二、唱解放軍。

1、師：小朋友們，要想當(dāng)好一名解放軍。除了會(huì)踏步以外還要掌握什么技能？ 生：射擊，跑步等

師：下面讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔射擊。第一句節(jié)奏

師：小朋友學(xué)地真棒，讓我們敲起鑼打起鼓為自己慶祝一下吧！填詞演唱第一樂句。敲起羅，打起鼓，吹起小喇叭。

2、吹奏喇叭、聲音訓(xùn)練

師：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出來應(yīng)該是什么樣地？誰能模仿一下？ 生：

師：讓我們一起吹響小喇叭吧！學(xué)習(xí)第三樂句。

3、朗讀歌詞，切分解決。

師：小朋友，聽了你們吹奏的小喇叭，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小戰(zhàn)士，老師表揚(yáng)表揚(yáng)你們。

看看老師是怎么表揚(yáng)地？你們想用什么詞語表揚(yáng)他們？優(yōu)秀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)第四樂句。

4、齊唱歌曲。情緒處理

三、演解放軍。

師：小朋友們，剛才我們唱了解放軍，下面我們來演一演。

四、看解放軍。

小朋友，今天我們學(xué)做解放軍，你對我們解放軍都了解多少？你知道有哪些兵種？ 《小騎兵之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識重音記號，感受重音記號的演唱效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生用明快、輕松、富有彈性的聲音和正確的咬字、吐字演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)富有兒童情趣的音樂形象。教育他們熱愛祖國、熱愛解放軍的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠完整的背唱《小騎兵之歌》。

2、認(rèn)識重音記號，感受重音記號的演唱效果。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1、教師說小動(dòng)物的名字，同學(xué)們學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、請一名同學(xué)說小動(dòng)物的名字，其他同學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師做騎馬的動(dòng)作，問：同學(xué)們，老師在干什么？ 你們喜歡騎馬嗎？跟老師一起學(xué)騎馬吧。

同學(xué)們真威武！長大了一定能成為保衛(wèi)祖國的勇士。老師想唱一首歌送給大家，請大家坐好。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲旋律。教學(xué)重音記號“>”（1）跟唱法學(xué)唱一遍。（2）跟琴伴奏唱旋律。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟唱法學(xué)唱一遍。

（2）跟伴奏將歌曲完整地唱二至三遍。

三、歌曲處理

1、聽自己唱的歌，提出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、請一名同學(xué)將歌曲完整唱一遍，其他同學(xué)說說他唱得如何？

3、全體同學(xué)完整唱一遍。

四、小結(jié)

1、表揚(yáng)本節(jié)課的活動(dòng)情況，并提出今后應(yīng)該注意的問題。

2、唱著歌曲，做騎馬的動(dòng)作興高采烈的離開教室 《我是人民的小騎兵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器

2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)并通過形式多樣的手段使學(xué)生分清音樂段落。

2、能夠感受每段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能小組合作進(jìn)行舞蹈和打擊樂的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞舞蹈《我是人民小騎兵》

師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（課件說明：出示舞蹈片段《小騎兵》）生：蒙古族

[運(yùn)用課件播放一段蒙古舞蹈《小騎兵》，讓學(xué)生初步感受蒙古舞蹈及音樂的特點(diǎn)。] 師：對！蒙古族是一個(gè)馬背上的民族，蒙古人民豐富的生活。看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。那的人喜歡騎馬，被稱作是馬背上的民族。

（課件說明：播放蒙古人民善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞的錄像資料）[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察蒙古風(fēng)土人情的錄像，運(yùn)用視覺和聽覺相結(jié)合的方法使學(xué)生加強(qiáng)對蒙古族的了解,這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種情境, 為欣賞樂曲《我是人民小騎兵》做好鋪墊。]

2、小騎兵的故事：草原上的小騎兵們騎馬術(shù)個(gè)個(gè)都很棒，每天太陽剛剛升起！他就騎上自己心愛的馬兒放羊，奔跑在遼闊的草原上！你們聽這段樂曲小騎兵的心情是怎樣的?(課件初聽音樂)

二、欣賞樂曲

1、欣賞第一段（播放第一段音樂）

師：“這段樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”誰來說說？ 生：~~~歡快的~

師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。剛才細(xì)心的同學(xué)有沒有聽出樂曲中的采用的主奏樂器是什么？我們再來聽一遍”（第二遍）生：木琴

師：木琴的音色清脆、明亮，今天老師也帶來木琴，大家都來感受一下木琴的音色，并且來為小騎兵伴奏。

生：跟著第一樂段再來一遍，并且用自己手里的木琴為樂曲伴奏。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)木琴的強(qiáng)弱變化再來表演不同的動(dòng)作。學(xué)生在這一過程中不僅熟悉了木琴的音色，還能根據(jù)音樂的情緒、強(qiáng)弱變化模仿出騎馬的動(dòng)作，從而感受蒙古舞的特點(diǎn)。]

三、完整的欣賞音樂,并加上各段 表現(xiàn)形式

教師總結(jié)，師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演。”

四、師生再見！

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（播放三拍子的音樂節(jié)奏）

師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動(dòng)。

師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢，夢見自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛 到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船??”有位叫胡漢娟的 阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。課件播放歌曲動(dòng)畫）

二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究

師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温犢p）喜歡這首歌 曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)

1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方

3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方

師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）。師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué) 生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）

師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？ 生：加動(dòng)作。

師生為歌曲編加動(dòng)作。

師：我們曾經(jīng)還學(xué)過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首 歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？

生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應(yīng)用創(chuàng)新

師：下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）

學(xué)生視聽結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號的歌曲。

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！

《小白船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現(xiàn)樂曲甜美寧靜的風(fēng)格。

2、嘗試用相應(yīng)的語調(diào)跟隨音樂朗誦歌詞。

3、選擇自己喜歡的打擊樂器隨樂表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現(xiàn)樂曲甜美寧靜的風(fēng)格。

2、選擇自己喜歡的打擊樂器隨樂表演。教學(xué)過程：

1、教師：小朋友，藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎?《小星星》

2、教師：在藍(lán)藍(lán)的天空里，除了小星星還有什么?今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

3、聽音樂。

(1)聽第一遍音樂。

教師：小朋友，這首音樂好聽嗎?你聽到歌曲的名字叫什么?(交代樂曲的名字“小白船”)你聽了覺得怎么樣?(寧靜、柔柔的)你知道這是幾拍子的音樂嗎?(2)第二遍欣賞。

教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢?三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊?(強(qiáng)弱弱)教師：小白船到底講了件什么事呢?我們再來聽一遍。(3)第三遍欣賞。教師：你聽到歌曲里說了件發(fā)生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?這只小船和我們平時(shí)見過的船有什么不一樣呢?(沒有漿，沒有帆)[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆] 教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢?[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

4、聽老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。

(1)教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節(jié)奏，它就會(huì)帶著我們到夜空中去，可是我們現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)那個(gè)本領(lǐng)呢?怎么辦呢?(2)教師：現(xiàn)在先聽老師來邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎?(3)現(xiàn)在我們一起用老師剛才的辦法試試吧!(4)教師：小星星都排起了隊(duì)伍，我們一起來看看。

5、聽音樂用“嗚”唱。

教師：小朋友念的真好聽，現(xiàn)在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎?

6、用好看的動(dòng)作表演。

(1)教師：聽到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎?

7、音樂游戲

教師：叮當(dāng)——叮當(dāng)——，呀，時(shí)間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時(shí)間了，來!一個(gè)跟著一個(gè)上船，系好安全帶呀!

《看星星》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《看星星》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《看星星》。

2、學(xué)會(huì)《看星星》的律動(dòng)，并可以邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的背唱歌曲《看星星》。

2、為《看星星》選擇自己喜歡的節(jié)奏伴奏。教學(xué)過程：

一、新歌教學(xué)

1、教師：小朋友，藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正 在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎?《小 星星》

2、教師：在藍(lán)藍(lán)的天空里，除了小星星還有什么?今天小精靈還給我們帶了 一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

3、聽音樂。(1)聽第一遍音樂。

教師：小朋友，這首音樂好聽嗎?你聽到歌曲的名字叫什么?(交代樂曲的名 字“看星星”)你聽了覺得怎么樣?(天真的)

4、教師彈琴，先示范將歌曲完整的唱一遍，唱的同時(shí)請同學(xué)們認(rèn)真聽。

5、教師唱完之后再帶領(lǐng)學(xué)生分句唱。

6、在學(xué)生能將歌曲完整的唱下來以后，請大家隨著琴聲一起唱，并指導(dǎo)學(xué)生 能夠準(zhǔn)掌握歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)。

7、請單個(gè)學(xué)生來唱，并用拍手的形式打出節(jié)奏。

8、教師將《看星星》的律動(dòng)教給孩子。

9、請同學(xué)一邊唱歌，一邊做律動(dòng)。

二、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒說出自己都認(rèn)識天上都有哪些星？例如：火星，水星，北極星??

2、引導(dǎo)幼兒說出自己所知道的星座？例如：獵戶座??

三、附《看星星》歌曲歌詞： 天上多少星星亮晶晶，一二三四五六數(shù)不清。一閃一閃好像小眼睛，我要問你明天天可晴？

《坐飛船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用輕柔，優(yōu)美的聲音背唱《坐飛船》。

2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、體驗(yàn)四三拍子的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課：

1.播放一段美妙音樂。（《閃爍的小星》）

提問：這段音樂使你想到了什么時(shí)候（一天中的什么時(shí)候）？這個(gè)時(shí)間段它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。（夜晚，星星、月亮、藍(lán)色的天空）誰能年一首詩關(guān)于月亮的。

總結(jié)：這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

老師簡單的介紹一下月亮。月球又稱“月亮”。它的一天相當(dāng)?shù)厍虻?9天。它每年以三厘米的速度遠(yuǎn)離地球，十億年前，他和地球的距離只有現(xiàn)在的一半長，月球本身不發(fā)光，由于月球大氣少，因此在月面上會(huì)見到許多奇特的現(xiàn)象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才會(huì)看到的月亮表面有明有暗。由于沒有空氣散射光線，在月球上星星看起來也不再閃爍了。月球上的引力只有地球1／6，6公斤重的東西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身體顯得很輕松，稍稍一使勁就可以跳起來，月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的過程中，還要跟著地球一起繞太陽運(yùn)動(dòng)。所以在一個(gè)周期中每一天月亮的形狀是不同的。

因?yàn)樵铝梁苊利愃詮墓胖两裼泻芏嚓P(guān)于月亮的美麗傳說誰能知道舉手回答？（嫦娥奔月，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，射下九個(gè)多余的太陽。后羿立下蓋世神功，不少志士慕名前來投師學(xué)藝、蓬蒙也混了進(jìn)來。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。一天，后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。、傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，后世因而得以見到吳剛在月中無休止砍伐月桂的形象。）

我們經(jīng)常把月亮比喻成什么呢？（提問）（船、月牙）2.授新課

今天就讓我們哼著歌曲坐上飛船就看看這美麗而神奇的月亮吧。同學(xué)們，你們想嗎？（播放坐飛船）

《坐飛船》這首歌曲就是我們今天說要學(xué)的。

老師范唱一遍，請同學(xué)們輕輕的在下比邊學(xué)，這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為34拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投影歌譜。

一、唱譜

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。2）聽琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

二、歌詞

1）按節(jié)奏讀歌詞

2）跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，三、處理歌曲的情緒

請學(xué)生談?wù)?，然后教師再引?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美??！當(dāng)你來到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧！

（帶領(lǐng)同學(xué)們唱兩遍，第二遍同學(xué)們自己打拍子唱）

四、小結(jié)深化

如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）

1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）

2.師總結(jié)：《坐飛船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

（播放《坐飛船》VCD音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室）《音樂是好朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切柔和的音色學(xué)唱歌曲《音樂是好朋友》開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受和同學(xué)之間的合作樂趣。

2、學(xué)習(xí)re fa la三個(gè)音符，并能用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1、用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。

2、認(rèn)識新的音符，并能初步唱出三拍子的搖曳感。教學(xué)方法與手段：

教唱法

教具：多媒體

鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七個(gè)小兄弟里的三位do re mi大家還記得嗎？

1、一起復(fù)習(xí)，并講出他們的家都在五線譜的線上。看老師這里有個(gè)樂句你能唱出來嗎，出示并唱一唱

2、今天我們將認(rèn)識另三個(gè)兄弟：re fa la小朋友們看看這三個(gè)音樂是不是都不在線上了？re住在下加一間，fa住在第一間，la在第二間，我想問一問這三位新朋友有一個(gè)相同的特點(diǎn)，他們的家都在五線譜的什么地方？（學(xué)生回答：都住在五線譜大樓的間上）現(xiàn)在我們來認(rèn)一認(rèn)唱一唱這三位新朋友。跟琴唱并做一做手勢。用柯爾文手勢來幫助學(xué)習(xí)。

3、聽琴聲給學(xué)生一個(gè)音高的位置。跟琴唱這三個(gè)音。

4、拿出三只小鳥叨著的音符上面各畫新教的音符，讓學(xué)生辯認(rèn)，并做手勢。

三、新歌教學(xué)

（1）初聽歌曲《音樂是好朋友》

小朋友們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來聽一下，聽后告訴老師你聽到里面說了什么？

提問：剛才我們聽到歌曲中說了什么？（音樂是我們的好朋友）

對了這首歌是一首德國的歌曲，歌名就叫《音樂是好朋友》

出示歌曲。

（2）請大家看著歌譜把這首歌再來聽一遍。邊聽邊想：這首歌曲可以分為幾句，有沒有相同的旋律？它是一首幾拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（3）三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱）

（4）同學(xué)打一打，然后師打強(qiáng)弱(強(qiáng)拍拍手，第一個(gè)弱拍拍腿，第二個(gè)弱拍拍邊上同學(xué)的腿)。

（5）跟音樂拍一拍。

（6）那么我們一起來看看五線譜呢，在這首歌曲里我們認(rèn)識老朋友do mi sol，還有三個(gè)新朋友，出示re fa la 三個(gè)音符，要想學(xué)會(huì)唱這首歌還得認(rèn)識一個(gè)新的節(jié)奏呢，出示符點(diǎn)四分音符，并學(xué)習(xí)，出示幻燈

（7）好現(xiàn)在小朋友我們看看樂譜，有幾處符點(diǎn)四分音符呢？在歌曲出現(xiàn)了幾次？（4次）大家唱一唱。

（8）五線譜變成兩種顏色?，F(xiàn)在小朋友們看一下紅色的由你們唱，黑色的老師唱。

師生合作，在唱譜時(shí)最好加入手勢

(9)師：剛才小朋友唱得真好，現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度了，你們能不能跟老師一起把曲譜唱出來？剛才老師唱到最后兩小節(jié)時(shí)唱的什么音？有誰知道？集體唱一唱，并在第一句最后兩小節(jié)處也唱唱，現(xiàn)在你們跟老師的琴聲完整地試一試吧，唱錯(cuò)了沒關(guān)系，不要緊張。

（10）在會(huì)唱后做一個(gè)接龍唱的游戲，一小組唱兩小節(jié)，一組一組地接著，要求是在接龍時(shí)要流暢，就象一個(gè)小朋友在唱不要斷了，并加上手勢。

（11）那么現(xiàn)在我們看著譜把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（12）加入歌詞演唱。

（13）分小組唱。

（14）小組接龍唱。

（15）會(huì)唱后老師提一個(gè)更高的要求，歌聲要隨著旋律線的起伏而起伏，每一個(gè)樂句要把歌聲連貫起來，盡量做到四個(gè)小節(jié)換一次氣，好，我們來試一試。

學(xué)生跟琴唱，換氣提醒一下。

（15）我們這節(jié)課跟音樂交上了好朋友，那么現(xiàn)在老師要跟大家一起來動(dòng)一動(dòng)了。小朋友們著音樂邊聽邊往前走，往后退著走，當(dāng)唱到sol la si do這幾個(gè)音時(shí)小朋友兩個(gè)兩個(gè)拍手。注意別碰撞到別的小朋友。

師：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音樂走一走

機(jī)動(dòng)

有時(shí)間多的話全班做找朋友的游戲。

全班分成三組，起立，每組站里外兩圓，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，當(dāng)唱到sol la si do時(shí)，小朋友停下里外相對的小朋友拍手；唱第二樂句時(shí)，相對的小朋友手拉手轉(zhuǎn)一圈子，但腳應(yīng)該跟著音樂的節(jié)拍走；間奏時(shí)小朋友們在原地?fù)u著身子。唱完了向好朋友敬禮結(jié)束。

四、老師小結(jié)：

小朋友生活中音樂處處與我們相伴，我們常常用音樂來表達(dá)自己的心聲，可是在生活中還有許多人他們無法用語言表達(dá)自己內(nèi)心的想法，他們雖然生理上有缺陷，但他們還是能用音樂來表達(dá)對祖國，對所有關(guān)愛他們的人的感激，放《感恩的心》，我們的生活離不開音樂，音樂是我們生活的一部分，它能唱出我們的心聲，最后讓我們在歌聲中來表達(dá)對音樂的一片友情吧。

五、集體唱歌曲，走出教室?！犊鞓返囊魳窌?huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡 樂的情緒。

2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

3、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡 樂的情緒。

2、唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、快樂問候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì)。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教 師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？” 生：高興??

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣 賞音樂會(huì)呢？（想）請你聽一聽音樂會(huì)上都有哪些樂器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什 么聲音？”（教學(xué)光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？ 生用聲音自由模仿

師評價(jià)：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請同學(xué)們打開書第38頁，用 手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

2、師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

3、聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂句

師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（2）“得兒喂”要兒化音。

（3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）

（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

4、多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對唱

（2）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）（3）表演唱 師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保ò樽鄮В設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

6、師：誰會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？” 生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂的音樂會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂會(huì)，好嗎？ 《小樂隊(duì)》《小指揮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊(duì)》 的變換無窮的魅力。

2、認(rèn)識鑼和鼓，比較聲音的長短。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自信地?fù)?dān)任小指揮，完整、歡快地表演《小樂隊(duì)》 2.正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一.營造氛圍，激發(fā)興趣

師：孩子們，我們前段時(shí)間班里舉行了快樂的音樂會(huì)，在這次音樂會(huì)中我們有幾位小歌手表現(xiàn)得特別棒，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌手為我們帶來精神的表演——表演唱《快樂的音樂會(huì)》。二.自信的小指揮

1、我愿成為小指揮

師：剛才四位小歌手的表演真是太棒了，但是我們的小樂團(tuán)只有小歌手還不夠，大家想一想我們的樂團(tuán)還缺少什么？（生答）

師：對，還需要我們的小指揮。你希望成為明星小樂團(tuán)的一名小指揮嗎? 下面我們就跟隨老師一起去聽一聽、看一看畫面中的小指揮是怎樣演奏的。

2、音樂活動(dòng)《小指揮》

（1）、初聽《小指揮》，并配以小指揮的視頻畫面，激發(fā)學(xué)生想成為一名小指揮的愿望。（2）、聽后，老師提問：“你知道小指揮的正確姿勢嗎？”

請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)擔(dān)任小指揮，教師發(fā)現(xiàn)不對及時(shí)糾正，指導(dǎo)全班同學(xué)聯(lián)系正確的指揮姿勢。（3）、再聽《小指揮》，讓學(xué)生跟老師一起邊聽邊做指揮動(dòng)作。聽完后，老師提問：“你在指揮著小樂隊(duì)里的那些樂器？”

（4）、完整表演《小指揮》

學(xué)生自由擔(dān)任小指揮，讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小指揮的自豪和快樂。三.快樂的小樂隊(duì)

師：我們的樂團(tuán)在同學(xué)們的努力下，已經(jīng)擁有了自己的小歌手和小指揮，作為一個(gè)完整的樂團(tuán)，你們覺得還缺什么呢？“（生答）

師：為了幫助同學(xué)們盡快組建好自己的小樂隊(duì)，老師今天特意帶來了兩件樂器，老師來敲擊，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽，如果你們猜對了樂器的名稱，老師就把這兩件樂器送給你們樂隊(duì)。（引出鑼和鼓的復(fù)習(xí)）

1、復(fù)習(xí)鑼鼓，學(xué)習(xí)演奏方法。

（1）、學(xué)生每猜出鑼和鼓的名稱就出示相應(yīng)的樂器讓學(xué)生觀看它們的形狀，并學(xué)習(xí)正確的演奏方式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓的聲音，誰的長、誰的短。（2）、鞏固練習(xí)。老師再出示幾種以前學(xué)過的打擊樂器，讓學(xué)生分組按聲音的長短分類并進(jìn)行比較，通過感知，學(xué)生自己說出那些聲音長，那些聲音短。（讓學(xué)生把生活中 的聲音進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對聲音長短的感知）

2、激發(fā)學(xué)生演奏的愿望。

師：孩子們你們真聰明，可樂隊(duì)只有鑼和鼓這兩件樂器還不行，你們還想擁有更多的樂器嗎？（生答）

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，名字就叫做《小樂?duì)》，讓我們一起到歌曲中去尋找我們的樂器吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲《小樂隊(duì)》

（1）、讓學(xué)生初聽歌曲《小樂隊(duì)》 提問：你聽到了什么樂器演奏的聲音？（2）、你能聽出敲擊鑼鼓的節(jié)奏嗎？ 老師打擊節(jié)奏，學(xué)生聽，解決節(jié)奏難點(diǎn)（3）、師生進(jìn)行敲擊鑼鼓節(jié)奏的接龍游戲。（4）、歌詞接龍朗誦。

（5）、歌詞接龍演唱。（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式參加表演，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供更廣闊的空間）

（6）、播放課件，讓學(xué)生和小伙伴一起演唱歌曲《小樂隊(duì)》。

（7）、分角色表演，一組樂器隊(duì)，一組唱歌隊(duì)，請學(xué)生擔(dān)任指揮，帶領(lǐng)學(xué)生完整表演歌曲《小樂隊(duì)》。

4、延伸拓展，創(chuàng)造表現(xiàn)。（給學(xué)生多個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生即興編創(chuàng)能力）師：除了剛才這幾種樂器以外，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)?/p>

物相對應(yīng)。

老師分別簡介另四件樂器的外形及音色。

四、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡單的評價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

三、課堂小結(jié)