第一篇：西師版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

《找春天》

教學(xué)內(nèi)容：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能說(shuō)完整、清楚的話(huà)。

3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。

課前準(zhǔn)備：放歌曲《春天在哪里》 簡(jiǎn)單的課間 教學(xué)過(guò)程：

一.老師在上課時(shí)播放<<春天在那里>> 師:小朋友,你們注意聽(tīng)了嗎,剛才是放的什么歌曲啦? 生:<<春天在那里>>師:是的,春天的腳步近了,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身旁,請(qǐng)同學(xué)們找找,他們都藏在什么地方啦?生:師:同學(xué)們說(shuō)得很好,下面請(qǐng)跟老師一起去找春天.二.讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)里找春天

1.放第一組的聲音,幾組鳥(niǎo)鳴聲.(老師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng).找)2.你們都聽(tīng)到了些什么啦?想到了些什么啦?生: 老師小結(jié)板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)學(xué)學(xué)各種鳥(niǎo)叫聲.3.放第二組的聲音,溪流小鴨的聲音.4.你們聽(tīng)到了些什么,想到了些什么啦?生: 老師小結(jié)板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)學(xué)學(xué)他聽(tīng)到的聲音。

5、放第三組聲音,小雨青蛙的聲音.6.你們聽(tīng)到了些什么?想到了些什么啦?老師小結(jié)板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)學(xué)學(xué)他所聽(tīng)到的聲音。7.同學(xué)們真棒,找到了這么多春天的聲音,那么同學(xué)們都喜歡春天嗎?生:喜歡.8.那么你們能找到那些關(guān)于描寫(xiě)春天的歌曲和詩(shī)詞啦?生： 9.老師這里有一首大家都熟悉的詩(shī).<1>欣賞<<春曉>> <2>請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗誦這首詩(shī)。

<3>孟浩然的這首<<春曉>>描寫(xiě)了美麗的春天,你能找出詩(shī)中那些句子是用聲音來(lái)描寫(xiě)春天的?生: 很好同學(xué)們回答的真對(duì).10.既然大家都這么喜歡春天,那么下面就讓我們一起來(lái)感受春天吧!播放音樂(lè)<<春天舉行音樂(lè)會(huì)>> 11．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這首曲子的特點(diǎn).〈讓學(xué)生從聲音感受春天以來(lái)到〉生: 老師小結(jié),這首歌曲活潑明快,歌中模仿了春雨,春風(fēng),春雷,春水的聲音.表現(xiàn)了人們對(duì)春天的熱愛(ài)之情.12．小朋友們，現(xiàn)在春姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹土恕?/p>

老師：請(qǐng)小朋友拉好手，到校園里春游。小朋友仔細(xì)看看，你看見(jiàn)了什么美麗的景色？”

學(xué)生甲：“老師，我看見(jiàn)花開(kāi)了?！?/p>

學(xué)生乙：“我也看見(jiàn)了，有紅的、有黃的、還有白的?！?；

學(xué)生丙?。骸盎▋荷线€飛著蝴蝶呢。” ；

“還有小蜜蜂?！?/p>

學(xué)生甲：“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了。”

學(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚(yú)?！?/p>

老師：“小朋友都找到了春天，看見(jiàn)了春天，春天真美呀”。

作業(yè)：同學(xué)們美麗的春天帶給了我們快樂(lè),我們是不是應(yīng)該送給她禮物啦?下課以后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用自己喜歡的方式送給春姑娘禮物吧,<老師提示,可以寫(xiě)一句話(huà),作詩(shī),唱歌,畫(huà)畫(huà)等> 小結(jié):同學(xué)們春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這時(shí)我們更要細(xì)心觀察,這樣你便會(huì)得到更多的知識(shí)更多的快樂(lè).春姑娘無(wú)私的將美麗快樂(lè)奉獻(xiàn)給了我們,我們一定要向她學(xué)習(xí).《春來(lái)了》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱<<報(bào)春>> 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在音樂(lè)中感受春天的美好。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感.教學(xué)過(guò)程: 1.聽(tīng)<<春之聲圓舞曲>>進(jìn)入教室

2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？生:<各種花開(kāi)了,小鳥(niǎo)也回來(lái)了> 師:恩,同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的謎語(yǔ)要給大家猜一猜,你們能猜中嗎? 謎語(yǔ):一只小小鳥(niǎo),冬去春又來(lái),布谷布谷叫,催著春耕忙.生:布谷鳥(niǎo).3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥(niǎo)的叫聲就仿佛告訴大家春天來(lái)了,美麗的景色來(lái)了。讓我們一起去欣賞吧.老師播放美麗春天的課件請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲<<報(bào)春>>讓同學(xué)們有節(jié)奏的拍手.〈１〉師：這首歌好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。那你們聽(tīng)見(jiàn)布谷鳥(niǎo)的叫聲了嗎？誰(shuí)能模仿出音樂(lè)中布谷鳥(niǎo)的叫聲啦?在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦? 請(qǐng)同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處的叫聲和近處的叫聲.４．請(qǐng)同學(xué)再次欣賞，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系，以及音樂(lè)特征？ 〈１〉有誰(shuí)能告訴我這首歌曲的音樂(lè)特征啦? 生: 師點(diǎn)評(píng):說(shuō)的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥(niǎo)的叫聲使整首曲子充滿(mǎn)了情趣.〈２〉有誰(shuí)能劃出這首曲子的拍子

生：師：這是一首三拍子的音樂(lè)?！磸?fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。老師做示范〉

５．學(xué)唱歌曲

〈１〉學(xué)生跟琴一起哼唱曲調(diào)二或三遍 〈２〉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗頌歌詞 〈３〉加入

歌

詞

跟

琴

演

唱，老

師

加

以

糾

正。

〈４〉加入感情演唱 在唱布谷時(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱 出來(lái)，還要用高興的心情去演唱整首曲子。老師范唱。

〈５〉學(xué)生一起跟琴唱一遍，然后讓他們輕唱一遍。〈６〉分組表演，其余的同學(xué)伴奏，按三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)。６．同學(xué)們春天真美啊，老師這有一首好聽(tīng)兒歌要送給春姑娘吧。老師出示兒歌請(qǐng)同學(xué)一起有感情的朗誦兒歌

7．同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！你們都是那春姑娘的好伙伴，大家可以自由的模仿春天里的聲音，種子發(fā)芽的動(dòng)作等等。

小結(jié)：同學(xué)們，春天美嗎？生：美，因?yàn)榇禾煊屑t的花、綠的草，還有活潑可愛(ài)的小燕子。師：是呀，春天有很多種美麗的花呀，草呀，同學(xué)們你們能舉出多少種啦，下課以后請(qǐng)大家去收集吧！

《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)

教學(xué)用具：課件 教學(xué)過(guò)程：

讓同學(xué)們隨著音樂(lè)《報(bào)春》走進(jìn)教室，學(xué)生們紛紛模仿出春天各種小動(dòng)物和植物發(fā)芽的動(dòng)作。

〈創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍〉

一、聽(tīng)春天

1、師：同學(xué)們，布谷鳥(niǎo)清脆的叫聲告訴我們春天來(lái)了。小草發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)給我們帶來(lái)了一個(gè)多彩的春天。讓我們一起走進(jìn)這美麗的景色里去吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》，并隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子的特點(diǎn)。

〈1〉師： 你喜歡這首樂(lè)曲嗎？生：師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的啦？你會(huì)選擇那一種表情啦？生：

〈2〉 你們?yōu)槭裁词且x擇這樣的表情啦？你能告訴大家嗎？生：

師小節(jié)：這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，以手風(fēng)琴為主要樂(lè)器。樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

2、同學(xué)們，在音樂(lè)中布谷鳥(niǎo)多次出現(xiàn)，仿佛和我們做謎藏，你找到他了嗎？

下面讓我們?cè)俅涡蕾p，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲是怎樣描寫(xiě)杜鵑的啦？你可以用你最喜歡的圖形畫(huà)出“你知道樂(lè)曲中幾次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲”。

生：（老師將同學(xué)中好的作品展示給大家）師總結(jié)：杜鵑鳥(niǎo)的叫聲貫穿整首音樂(lè)，它是這段音樂(lè)的主線、、、、二、找春天

師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了。。。

三、畫(huà)春天

1、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？（放音樂(lè)讓學(xué)生展開(kāi)想象）

2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，展示交流 小節(jié)：同學(xué)們，春天真美啊，每一位同學(xué)心中都有一個(gè)屬于自己春天。讓我們一起為自己的那個(gè)春天而喝彩吧，你們可以扮演春天里的任何動(dòng)物和植物的形象（學(xué)生扮著各種小動(dòng)物走出教室）

《春天的理想》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)《我和小樹(shù)來(lái)比賽》,引導(dǎo)學(xué)生立志像春天的小樹(shù)苗一樣,長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁之材。教學(xué)重難點(diǎn): 有感情地歌唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們,春天這么美好,我們?cè)诿篮玫拇禾炖飸?yīng)該做些什么?你知道3月12是什么日子嗎?生:?師:在這天我們?cè)撟鲂┦裁蠢?生:..1、同學(xué)們說(shuō)的很對(duì),如果我們不植樹(shù),不保護(hù)環(huán)境,以后的春天會(huì)是怎樣的啦? 生:?

2、同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，下面就讓我們唱著快樂(lè)的歌兒一起植樹(shù)去吧！播放歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

（1）你們誰(shuí)能告訴我這首歌曲的特點(diǎn)啦？

生：師點(diǎn)評(píng)：這首歌曲旋律流暢、節(jié)奏鮮明活潑，表現(xiàn)了小朋友在春天植樹(shù)的好心情。學(xué)生跟著琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

（2）學(xué)生朗讀歌詞

3、老師教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。（2）學(xué)生有表情地清唱一邊

（3）分組表演，（一組唱時(shí)另一組跟琴做動(dòng)作）4．創(chuàng)編舞蹈表演

（1）兩名學(xué)生為一個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編。老師可在這個(gè)過(guò)程中加以提示（2）請(qǐng)?zhí)煤玫男〗M到臺(tái)上來(lái)表演。其他的同學(xué)在下面自由表演。

老師小節(jié)：同學(xué)們，小樹(shù)在這大好的春光中快樂(lè)成長(zhǎng)，我們小朋友也應(yīng)該像小樹(shù)一樣，在黨的陽(yáng)光、雨露滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)，要像小樹(shù)一樣成為棟梁之材。

第二篇：西師版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)下半學(xué)期教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2、通過(guò)欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，世界上各個(gè)國(guó)家的人們都有屬于自己的語(yǔ)言。但是，有一 個(gè)詞匯，不管哪種語(yǔ)言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽?zhuān)?/p>

2、教師：在人類(lèi)的語(yǔ)言中，“媽媽”是最簡(jiǎn)單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶 貴的生命的同時(shí)也把最無(wú)私的情感──母愛(ài)，給予了我們。人們寫(xiě)了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂(lè)曲，你們都聽(tīng)過(guò)哪些歌曲？ 學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》?? 3.播放《搖籃曲》，感受其音樂(lè)特點(diǎn)。

教師啟發(fā)：談?wù)勀銓?duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？

4.老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

1、欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫(huà)。

教師提出聆聽(tīng)要求：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺(jué)，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀歌詞。

3、第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛(ài)。

4、教師播放歌曲《小貓釣魚(yú)》 《小螞蟻》。

學(xué)生通過(guò)欣賞、聽(tīng)辨、對(duì)比，小組討論談?wù)劯惺?，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。

5、請(qǐng)學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

6、根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。

7、《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

三、課堂小結(jié)

我們都愛(ài)自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)就可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛(ài)去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛(ài)?！秾W(xué)做解放軍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以飽滿(mǎn)的情緒、鏗鏘有力的聲音歌唱，并唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)“當(dāng)兵”的自豪感、榮譽(yù)感，更加熱愛(ài)解放軍。

3、嘗試用隊(duì)列活動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍，表現(xiàn)出“兵”的精神風(fēng)貌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、用隊(duì)列活動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)解放軍

1、律動(dòng)踏步，感受音樂(lè)。

師：小朋友們，每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名教師，你們能說(shuō)一說(shuō)自己的理想嗎？

生：

師：今天我們就來(lái)當(dāng)一次解放軍，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍叔叔的踏步吧?。▽W(xué)生無(wú)伴奏踏步）

師：小朋友踏得真神氣，老師在想如果我們踏步時(shí)加點(diǎn)音樂(lè)就更好啦！我為小朋友們準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)，請(qǐng)小朋友幫老師選擇一下，哪一首最適合在踏步時(shí)用。為什么？

（學(xué)生聽(tīng)辨《春曉》和《學(xué)做解放軍》）生：第二首樂(lè)曲。激昂地，威武雄壯

2、介紹樂(lè)曲、領(lǐng)悟要點(diǎn)。

師：第二首是堅(jiān)定有力，因?yàn)榈诙资沁M(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲。進(jìn)行曲定義

進(jìn)行曲：進(jìn)行曲是一種富有節(jié)奏步伐的樂(lè)曲或者歌曲。它產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情。雄勁剛鍵的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。

3、口號(hào)助威，體驗(yàn)節(jié)奏

師：剛才我們隨著《學(xué)做解放軍》進(jìn)行了踏步，老師總感覺(jué)還是缺少力量。不夠威武雄壯，誰(shuí)能幫老師想點(diǎn)辦法，在踏步時(shí)加點(diǎn)什么？ 學(xué)生創(chuàng)編口號(hào)，為音樂(lè)伴奏 請(qǐng)你隨音樂(lè)朗讀

二、唱解放軍。

1、師：小朋友們，要想當(dāng)好一名解放軍。除了會(huì)踏步以外還要掌握什么技能？ 生：射擊，跑步等

師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔射擊。第一句節(jié)奏

師：小朋友學(xué)地真棒，讓我們敲起鑼打起鼓為自己慶祝一下吧！填詞演唱第一樂(lè)句。敲起羅，打起鼓，吹起小喇叭。

2、吹奏喇叭、聲音訓(xùn)練

師：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出來(lái)應(yīng)該是什么樣地？誰(shuí)能模仿一下？ 生：

師：讓我們一起吹響小喇叭吧！學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。

3、朗讀歌詞，切分解決。

師：小朋友，聽(tīng)了你們吹奏的小喇叭，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的小戰(zhàn)士，老師表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們。

看看老師是怎么表?yè)P(yáng)地？你們想用什么詞語(yǔ)表?yè)P(yáng)他們？?jī)?yōu)秀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)第四樂(lè)句。

4、齊唱歌曲。情緒處理

三、演解放軍。

師：小朋友們，剛才我們唱了解放軍，下面我們來(lái)演一演。

四、看解放軍。

小朋友，今天我們學(xué)做解放軍，你對(duì)我們解放軍都了解多少？你知道有哪些兵種？ 《小騎兵之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，感受重音記號(hào)的演唱效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生用明快、輕松、富有彈性的聲音和正確的咬字、吐字演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)富有兒童情趣的音樂(lè)形象。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)解放軍的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠完整的背唱《小騎兵之歌》。

2、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，感受重音記號(hào)的演唱效果。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入

1、教師說(shuō)小動(dòng)物的名字，同學(xué)們學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的名字，其他同學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師做騎馬的動(dòng)作，問(wèn)：同學(xué)們，老師在干什么？ 你們喜歡騎馬嗎？跟老師一起學(xué)騎馬吧。

同學(xué)們真威武！長(zhǎng)大了一定能成為保衛(wèi)祖國(guó)的勇士。老師想唱一首歌送給大家，請(qǐng)大家坐好。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲旋律。教學(xué)重音記號(hào)“>”（1）跟唱法學(xué)唱一遍。（2）跟琴伴奏唱旋律。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟唱法學(xué)唱一遍。

（2）跟伴奏將歌曲完整地唱二至三遍。

三、歌曲處理

1、聽(tīng)自己唱的歌，提出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、請(qǐng)一名同學(xué)將歌曲完整唱一遍，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他唱得如何？

3、全體同學(xué)完整唱一遍。

四、小結(jié)

1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課的活動(dòng)情況，并提出今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。

2、唱著歌曲，做騎馬的動(dòng)作興高采烈的離開(kāi)教室 《我是人民的小騎兵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)并通過(guò)形式多樣的手段使學(xué)生分清音樂(lè)段落。

2、能夠感受每段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能小組合作進(jìn)行舞蹈和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞舞蹈《我是人民小騎兵》

師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（課件說(shuō)明：出示舞蹈片段《小騎兵》）生：蒙古族

[運(yùn)用課件播放一段蒙古舞蹈《小騎兵》，讓學(xué)生初步感受蒙古舞蹈及音樂(lè)的特點(diǎn)。] 師：對(duì)！蒙古族是一個(gè)馬背上的民族，蒙古人民豐富的生活。看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。那的人喜歡騎馬，被稱(chēng)作是馬背上的民族。

（課件說(shuō)明：播放蒙古人民善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞的錄像資料）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察蒙古風(fēng)土人情的錄像，運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方法使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)蒙古族的了解,這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種情境, 為欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》做好鋪墊。]

2、小騎兵的故事：草原上的小騎兵們騎馬術(shù)個(gè)個(gè)都很棒，每天太陽(yáng)剛剛升起！他就騎上自己心愛(ài)的馬兒放羊，奔跑在遼闊的草原上！你們聽(tīng)這段樂(lè)曲小騎兵的心情是怎樣的?(課件初聽(tīng)音樂(lè))

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞第一段（播放第一段音樂(lè)）

師：“這段樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：~~~歡快的~

師總結(jié)：“這段樂(lè)曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。剛才細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中的采用的主奏樂(lè)器是什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍”（第二遍）生：木琴

師：木琴的音色清脆、明亮，今天老師也帶來(lái)木琴，大家都來(lái)感受一下木琴的音色，并且來(lái)為小騎兵伴奏。

生：跟著第一樂(lè)段再來(lái)一遍，并且用自己手里的木琴為樂(lè)曲伴奏。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)木琴的強(qiáng)弱變化再來(lái)表演不同的動(dòng)作。學(xué)生在這一過(guò)程中不僅熟悉了木琴的音色，還能根據(jù)音樂(lè)的情緒、強(qiáng)弱變化模仿出騎馬的動(dòng)作，從而感受蒙古舞的特點(diǎn)。]

三、完整的欣賞音樂(lè),并加上各段 表現(xiàn)形式

教師總結(jié)，師：“我們欣賞了樂(lè)曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。最后我們完整欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表演?！?/p>

四、師生再見(jiàn)！

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（播放三拍子的音樂(lè)節(jié)奏）

師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。

師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛 到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿(mǎn)天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船??”有位叫胡漢娟的 阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究

師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温?tīng)賞）喜歡這首歌 曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)

1、看拍號(hào)，按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意：一字對(duì)兩音的地方

3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方

師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）。師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué) 生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）

師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？ 生：加動(dòng)作。

師生為歌曲編加動(dòng)作。

師：我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首 歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？

生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應(yīng)用創(chuàng)新

師：下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）

學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。

四、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！

《小白船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲的旋律，充分體現(xiàn)樂(lè)曲甜美寧?kù)o的風(fēng)格。

2、嘗試用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器隨樂(lè)表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子樂(lè)曲的旋律，充分體現(xiàn)樂(lè)曲甜美寧?kù)o的風(fēng)格。

2、選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器隨樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程：

1、教師：小朋友，藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來(lái)跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎?《小星星》

2、教師：在藍(lán)藍(lán)的天空里，除了小星星還有什么?今天小精靈還給我們帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)。

(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)。

教師：小朋友，這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到歌曲的名字叫什么?(交代樂(lè)曲的名字“小白船”)你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?(寧?kù)o、柔柔的)你知道這是幾拍子的音樂(lè)嗎?(2)第二遍欣賞。

教師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)這是幾拍子的音樂(lè)呢?三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊?(強(qiáng)弱弱)教師：小白船到底講了件什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(3)第三遍欣賞。教師：你聽(tīng)到歌曲里說(shuō)了件發(fā)生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?這只小船和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的船有什么不一樣呢?(沒(méi)有漿，沒(méi)有帆)[教師：漿兒漿兒看不見(jiàn)，船上也沒(méi)帆] 教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢?[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

4、聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。

(1)教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說(shuō)：“小白船需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲、打出最好聽(tīng)的節(jié)奏，它就會(huì)帶著我們到夜空中去，可是我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)會(huì)那個(gè)本領(lǐng)呢?怎么辦呢?(2)教師：現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎?(3)現(xiàn)在我們一起用老師剛才的辦法試試吧!(4)教師：小星星都排起了隊(duì)伍，我們一起來(lái)看看。

5、聽(tīng)音樂(lè)用“嗚”唱。

教師：小朋友念的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音唱出旋律好嗎?

6、用好看的動(dòng)作表演。

(1)教師：聽(tīng)到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)跳一跳好嗎?

7、音樂(lè)游戲

教師：叮當(dāng)——叮當(dāng)——，呀，時(shí)間到了，小白船要開(kāi)船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時(shí)間了，來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船，系好安全帶呀!

《看星星》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《看星星》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《看星星》。

2、學(xué)會(huì)《看星星》的律動(dòng)，并可以邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的背唱歌曲《看星星》。

2、為《看星星》選擇自己喜歡的節(jié)奏伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、新歌教學(xué)

1、教師：小朋友，藍(lán)藍(lán)的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛(ài)的小精靈正 在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來(lái)跳一個(gè)小星星的舞蹈好嗎?《小 星星》

2、教師：在藍(lán)藍(lán)的天空里，除了小星星還有什么?今天小精靈還給我們帶了 一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)。(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)。

教師：小朋友，這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到歌曲的名字叫什么?(交代樂(lè)曲的名 字“看星星”)你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?(天真的)

4、教師彈琴，先示范將歌曲完整的唱一遍，唱的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

5、教師唱完之后再帶領(lǐng)學(xué)生分句唱。

6、在學(xué)生能將歌曲完整的唱下來(lái)以后，請(qǐng)大家隨著琴聲一起唱，并指導(dǎo)學(xué)生 能夠準(zhǔn)掌握歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)。

7、請(qǐng)單個(gè)學(xué)生來(lái)唱，并用拍手的形式打出節(jié)奏。

8、教師將《看星星》的律動(dòng)教給孩子。

9、請(qǐng)同學(xué)一邊唱歌，一邊做律動(dòng)。

二、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己都認(rèn)識(shí)天上都有哪些星？例如：火星，水星，北極星??

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所知道的星座？例如：獵戶(hù)座??

三、附《看星星》歌曲歌詞： 天上多少星星亮晶晶，一二三四五六數(shù)不清。一閃一閃好像小眼睛，我要問(wèn)你明天天可晴？

《坐飛船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用輕柔，優(yōu)美的聲音背唱《坐飛船》。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、體驗(yàn)四三拍子的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入新課：

1.播放一段美妙音樂(lè)。（《閃爍的小星》）

提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了什么時(shí)候（一天中的什么時(shí)候）？這個(gè)時(shí)間段它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。（夜晚，星星、月亮、藍(lán)色的天空）誰(shuí)能年一首詩(shī)關(guān)于月亮的。

總結(jié)：這段描寫(xiě)夜晚的音樂(lè)優(yōu)美而寧?kù)o，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

老師簡(jiǎn)單的介紹一下月亮。月球又稱(chēng)“月亮”。它的一天相當(dāng)?shù)厍虻?9天。它每年以三厘米的速度遠(yuǎn)離地球，十億年前，他和地球的距離只有現(xiàn)在的一半長(zhǎng)，月球本身不發(fā)光，由于月球大氣少，因此在月面上會(huì)見(jiàn)到許多奇特的現(xiàn)象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽(yáng)光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才會(huì)看到的月亮表面有明有暗。由于沒(méi)有空氣散射光線，在月球上星星看起來(lái)也不再閃爍了。月球上的引力只有地球1／6，6公斤重的東西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身體顯得很輕松，稍稍一使勁就可以跳起來(lái)，月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要跟著地球一起繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。所以在一個(gè)周期中每一天月亮的形狀是不同的。

因?yàn)樵铝梁苊利愃詮墓胖两裼泻芏嚓P(guān)于月亮的美麗傳說(shuō)誰(shuí)能知道舉手回答？（嫦娥奔月，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。后羿立下蓋世神功，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝、蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。一天，后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。、傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，后世因而得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休止砍伐月桂的形象。）

我們經(jīng)常把月亮比喻成什么呢？（提問(wèn)）（船、月牙）2.授新課

今天就讓我們哼著歌曲坐上飛船就看看這美麗而神奇的月亮吧。同學(xué)們，你們想嗎？（播放坐飛船）

《坐飛船》這首歌曲就是我們今天說(shuō)要學(xué)的。

老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的在下比邊學(xué)，這首歌里采用了什么拍號(hào)？（提問(wèn)）這首歌曲的節(jié)拍為34拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投影歌譜。

一、唱譜

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。2）聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

二、歌詞

1）按節(jié)奏讀歌詞

2）跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，三、處理歌曲的情緒

請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，然后教師再引?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù)，景色真美??！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)聽(tīng)的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！

（帶領(lǐng)同學(xué)們唱兩遍，第二遍同學(xué)們自己打拍子唱）

四、小結(jié)深化

如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）

1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）

2.師總結(jié)：《坐飛船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

（播放《坐飛船》VCD音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室）《音樂(lè)是好朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用親切柔和的音色學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受和同學(xué)之間的合作樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)re fa la三個(gè)音符，并能用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1、用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)新的音符，并能初步唱出三拍子的搖曳感。教學(xué)方法與手段：

教唱法

教具：多媒體

鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七個(gè)小兄弟里的三位do re mi大家還記得嗎？

1、一起復(fù)習(xí)，并講出他們的家都在五線譜的線上。看老師這里有個(gè)樂(lè)句你能唱出來(lái)嗎，出示并唱一唱

2、今天我們將認(rèn)識(shí)另三個(gè)兄弟：re fa la小朋友們看看這三個(gè)音樂(lè)是不是都不在線上了？re住在下加一間，fa住在第一間，la在第二間，我想問(wèn)一問(wèn)這三位新朋友有一個(gè)相同的特點(diǎn)，他們的家都在五線譜的什么地方？（學(xué)生回答：都住在五線譜大樓的間上）現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)唱一唱這三位新朋友。跟琴唱并做一做手勢(shì)。用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)琴聲給學(xué)生一個(gè)音高的位置。跟琴唱這三個(gè)音。

4、拿出三只小鳥(niǎo)叨著的音符上面各畫(huà)新教的音符，讓學(xué)生辯認(rèn)，并做手勢(shì)。

三、新歌教學(xué)

（1）初聽(tīng)歌曲《音樂(lè)是好朋友》

小朋友們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)后告訴老師你聽(tīng)到里面說(shuō)了什么？

提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到歌曲中說(shuō)了什么？（音樂(lè)是我們的好朋友）

對(duì)了這首歌是一首德國(guó)的歌曲，歌名就叫《音樂(lè)是好朋友》

出示歌曲。

（2）請(qǐng)大家看著歌譜把這首歌再來(lái)聽(tīng)一遍。邊聽(tīng)邊想：這首歌曲可以分為幾句，有沒(méi)有相同的旋律？它是一首幾拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（3）三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱）

（4）同學(xué)打一打，然后師打強(qiáng)弱(強(qiáng)拍拍手，第一個(gè)弱拍拍腿，第二個(gè)弱拍拍邊上同學(xué)的腿)。

（5）跟音樂(lè)拍一拍。

（6）那么我們一起來(lái)看看五線譜呢，在這首歌曲里我們認(rèn)識(shí)老朋友do mi sol，還有三個(gè)新朋友，出示re fa la 三個(gè)音符，要想學(xué)會(huì)唱這首歌還得認(rèn)識(shí)一個(gè)新的節(jié)奏呢，出示符點(diǎn)四分音符，并學(xué)習(xí)，出示幻燈

（7）好現(xiàn)在小朋友我們看看樂(lè)譜，有幾處符點(diǎn)四分音符呢？在歌曲出現(xiàn)了幾次？（4次）大家唱一唱。

（8）五線譜變成兩種顏色。現(xiàn)在小朋友們看一下紅色的由你們唱，黑色的老師唱。

師生合作，在唱譜時(shí)最好加入手勢(shì)

(9)師：剛才小朋友唱得真好，現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度了，你們能不能跟老師一起把曲譜唱出來(lái)？剛才老師唱到最后兩小節(jié)時(shí)唱的什么音？有誰(shuí)知道？集體唱一唱，并在第一句最后兩小節(jié)處也唱唱，現(xiàn)在你們跟老師的琴聲完整地試一試吧，唱錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，不要緊張。

（10）在會(huì)唱后做一個(gè)接龍唱的游戲，一小組唱兩小節(jié)，一組一組地接著，要求是在接龍時(shí)要流暢，就象一個(gè)小朋友在唱不要斷了，并加上手勢(shì)。

（11）那么現(xiàn)在我們看著譜把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（12）加入歌詞演唱。

（13）分小組唱。

（14）小組接龍唱。

（15）會(huì)唱后老師提一個(gè)更高的要求，歌聲要隨著旋律線的起伏而起伏，每一個(gè)樂(lè)句要把歌聲連貫起來(lái)，盡量做到四個(gè)小節(jié)換一次氣，好，我們來(lái)試一試。

學(xué)生跟琴唱，換氣提醒一下。

（15）我們這節(jié)課跟音樂(lè)交上了好朋友，那么現(xiàn)在老師要跟大家一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)了。小朋友們著音樂(lè)邊聽(tīng)邊往前走，往后退著走，當(dāng)唱到sol la si do這幾個(gè)音時(shí)小朋友兩個(gè)兩個(gè)拍手。注意別碰撞到別的小朋友。

師：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音樂(lè)走一走

機(jī)動(dòng)

有時(shí)間多的話(huà)全班做找朋友的游戲。

全班分成三組，起立，每組站里外兩圓，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，當(dāng)唱到sol la si do時(shí)，小朋友停下里外相對(duì)的小朋友拍手；唱第二樂(lè)句時(shí)，相對(duì)的小朋友手拉手轉(zhuǎn)一圈子，但腳應(yīng)該跟著音樂(lè)的節(jié)拍走；間奏時(shí)小朋友們?cè)谠負(fù)u著身子。唱完了向好朋友敬禮結(jié)束。

四、老師小結(jié)：

小朋友生活中音樂(lè)處處與我們相伴，我們常常用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心聲，可是在生活中還有許多人他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的想法，他們雖然生理上有缺陷，但他們還是能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)，對(duì)所有關(guān)愛(ài)他們的人的感激，放《感恩的心》，我們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是我們生活的一部分，它能唱出我們的心聲，最后讓我們?cè)诟杪曋衼?lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的一片友情吧。

五、集體唱歌曲，走出教室?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡 樂(lè)的情緒。

2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

3、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡 樂(lè)的情緒。

2、唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

2、導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教 師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？” 生：高興??

2、再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣 賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什 么聲音？”（教學(xué)光盤(pán)）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？ 生用聲音自由模仿

師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用 手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

2、師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句

師問(wèn)：（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（2）“得兒喂”要兒化音。

（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删?，小狗小貓?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）

（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

4、多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對(duì)唱

（2）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）（3）表演唱 師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保ò樽鄮В設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

6、師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣煱樽啵煟骸巴瑢W(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？” 生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？ 《小樂(lè)隊(duì)》《小指揮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè)隊(duì)》 的變換無(wú)窮的魅力。

2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓，比較聲音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生自信地?fù)?dān)任小指揮，完整、歡快地表演《小樂(lè)隊(duì)》 2.正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

師：孩子們，我們前段時(shí)間班里舉行了快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這次音樂(lè)會(huì)中我們有幾位小歌手表現(xiàn)得特別棒，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌手為我們帶來(lái)精神的表演——表演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。二.自信的小指揮

1、我愿成為小指揮

師：剛才四位小歌手的表演真是太棒了，但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌手還不夠，大家想一想我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么？（生答）

師：對(duì)，還需要我們的小指揮。你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小指揮嗎? 下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看畫(huà)面中的小指揮是怎樣演奏的。

2、音樂(lè)活動(dòng)《小指揮》

（1）、初聽(tīng)《小指揮》，并配以小指揮的視頻畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生想成為一名小指揮的愿望。（2）、聽(tīng)后，老師提問(wèn)：“你知道小指揮的正確姿勢(shì)嗎？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)擔(dān)任小指揮，教師發(fā)現(xiàn)不對(duì)及時(shí)糾正，指導(dǎo)全班同學(xué)聯(lián)系正確的指揮姿勢(shì)。（3）、再聽(tīng)《小指揮》，讓學(xué)生跟老師一起邊聽(tīng)邊做指揮動(dòng)作。聽(tīng)完后，老師提問(wèn)：“你在指揮著小樂(lè)隊(duì)里的那些樂(lè)器？”

（4）、完整表演《小指揮》

學(xué)生自由擔(dān)任小指揮，讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小指揮的自豪和快樂(lè)。三.快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

師：我們的樂(lè)團(tuán)在同學(xué)們的努力下，已經(jīng)擁有了自己的小歌手和小指揮，作為一個(gè)完整的樂(lè)團(tuán)，你們覺(jué)得還缺什么呢？“（生答）

師：為了幫助同學(xué)們盡快組建好自己的小樂(lè)隊(duì)，老師今天特意帶來(lái)了兩件樂(lè)器，老師來(lái)敲擊，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，如果你們猜對(duì)了樂(lè)器的名稱(chēng)，老師就把這兩件樂(lè)器送給你們樂(lè)隊(duì)。（引出鑼和鼓的復(fù)習(xí)）

1、復(fù)習(xí)鑼鼓，學(xué)習(xí)演奏方法。

（1）、學(xué)生每猜出鑼和鼓的名稱(chēng)就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓學(xué)生觀看它們的形狀，并學(xué)習(xí)正確的演奏方式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓的聲音，誰(shuí)的長(zhǎng)、誰(shuí)的短。（2）、鞏固練習(xí)。老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組按聲音的長(zhǎng)短分類(lèi)并進(jìn)行比較，通過(guò)感知，學(xué)生自己說(shuō)出那些聲音長(zhǎng)，那些聲音短。（讓學(xué)生把生活中 的聲音進(jìn)行比較，進(jìn)一步加深對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知）

2、激發(fā)學(xué)生演奏的愿望。

師：孩子們你們真聰明，可樂(lè)隊(duì)只有鑼和鼓這兩件樂(lè)器還不行，你們還想擁有更多的樂(lè)器嗎？（生答）

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，名字就叫做《小樂(lè)隊(duì)》，讓我們一起到歌曲中去尋找我們的樂(lè)器吧！

3、學(xué)習(xí)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》

（1）、讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器演奏的聲音？（2）、你能聽(tīng)出敲擊鑼鼓的節(jié)奏嗎？ 老師打擊節(jié)奏，學(xué)生聽(tīng)，解決節(jié)奏難點(diǎn)（3）、師生進(jìn)行敲擊鑼鼓節(jié)奏的接龍游戲。（4）、歌詞接龍朗誦。

（5）、歌詞接龍演唱。（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式參加表演，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供更廣闊的空間）

（6）、播放課件，讓學(xué)生和小伙伴一起演唱歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

（7）、分角色表演，一組樂(lè)器隊(duì)，一組唱歌隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任指揮，帶領(lǐng)學(xué)生完整表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

4、延伸拓展，創(chuàng)造表現(xiàn)。（給學(xué)生多個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生即興編創(chuàng)能力）師：除了剛才這幾種樂(lè)器以外，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱(chēng)，并與圖形或?qū)?/p>

物相對(duì)應(yīng)。

老師分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

四、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。

三、課堂小結(jié)

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

第一課《春天》

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版）《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。并能隨著《春曉》模唱，表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。 第一課時(shí) 一 律動(dòng)：

聆聽(tīng)《春曉》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二 聆聽(tīng)《春曉》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。 3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?

2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么? 2.聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。 2.再聽(tīng)范唱。

3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲 《布谷》：

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。

第二課 《放牧》

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《牧童短笛》感受鋼琴的音色。想象牛背上的牧童吹出的悠揚(yáng)的笛聲，感受音樂(lè)中的牧童的生活和童年情景。

二、聆聽(tīng)《牧童短笛》教學(xué)基本要求 1.在教師的指導(dǎo)下，帶同學(xué)們進(jìn)入課題 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。

3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲 《小雨沙沙》：

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：

第二課時(shí) 一 律動(dòng)：

聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二 聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

四、復(fù)習(xí)歌曲 《牧童》：

六、教師小結(jié)，下課。

第三課 《手拉手》

教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。

三、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：

1、歌曲《雁群飛》

2、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)： 教 學(xué) 目 標(biāo):

一、通過(guò)聆聽(tīng)《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。

三、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教 學(xué) 準(zhǔn) 備：

鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。

三、歌曲《雁群飛》教學(xué)的基本要求：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

3、聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。

4、隨錄音填唱歌詞。

5、分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。

6、學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

7、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 教師適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)下課。

第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：

1、歌曲《數(shù)鴨子》

2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)： 教 學(xué) 目 標(biāo):

一、通過(guò)聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

二、有感情地演唱歌曲。

三、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教 學(xué) 準(zhǔn) 備：

鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程：

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求

1、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

3、想像音樂(lè)描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。A、這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。

B、提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。c、為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。

4、分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。

四、表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求

1、完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

2、分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

4、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

五、音樂(lè)活動(dòng)：

六、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 教師適當(dāng)小結(jié)，適時(shí)下課。

第四課：長(zhǎng)鼻子

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。

第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《小象》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地初聽(tīng)前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

三、表演《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)歌曲演唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。

3.采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《大象》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。

二、聆聽(tīng)《大象》教學(xué)基本要求

1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

三、表演《兩只小象》教學(xué)基本要求

1.完整聆聽(tīng)歌曲演唱。采用聽(tīng)唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。2.歌曲學(xué)會(huì)后，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

3.有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下課。

第五課：游戲

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、能在聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

二、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。

三、能用靈巧的歌聲，清晰的演唱《拍皮球》。第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《跳繩》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》教學(xué)基本要求

1.聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。2.小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的火車(chē)的故事。

3.復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到火車(chē)由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。4.選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、表演《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)基本要求 1.在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。3.聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《拍皮球》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。

二、聆聽(tīng)《拍皮球》教學(xué)基本要求

1.可在組織學(xué)生聆聽(tīng)《拍皮球》的同時(shí)選放有關(guān)《拍皮球》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.模仿拍球的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

四、表演《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)基本要求

1.通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。2.輕聲有感情地隨著音樂(lè)讀歌詞。

3.聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。 4.能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。 5.聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6.教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。7.有感情地演唱歌曲。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。

第六課：美好的夜

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、對(duì)比聆聽(tīng)中外兩首《搖籃曲》。

二、能用輕巧的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、能準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱《閃爍的小星》的旋律，用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演。

四、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏地表演《星光恰恰掐》。第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》 1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次。

2.聽(tīng)樂(lè)曲：聯(lián)想“媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)候的樣子” 3.聽(tīng)樂(lè)曲：學(xué)媽媽的樣子撫摸小寶寶的動(dòng)作

三、鈴鼓及演奏方法簡(jiǎn)介

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

五、表演《閃爍的小星》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲。

2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、響板及演奏方法簡(jiǎn)介

七、編創(chuàng)與活動(dòng)

八、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、律動(dòng)： 聆聽(tīng)《搖籃曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《閃爍的小星》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作。

3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

三、表演《星光恰恰恰》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《星光恰恰恰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。4.邊唱歌邊表演。

四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：

五、教師小結(jié)，下課。

第7課 巧巧手

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問(wèn)好。

二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》（1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。

（提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂耄枨行∨笥训氖肿隽诉@么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。

師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好！（生學(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）

（2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。

師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演）

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。

4、總結(jié)

今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）

第八課：時(shí)間的歌 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、能隨《在鐘表店里》的樂(lè)曲主題，做時(shí)鐘節(jié)奏的模仿。

二、能用活潑愉快的歌聲，演唱《時(shí)間小馬車(chē)》

三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。第一課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)基本要求

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，教師可借助彈撥樂(lè)演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂(lè)合奏的這一形式。提示：這首樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生回答。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂(lè)音做模擬演奏動(dòng)作，或聽(tīng)教師介紹彝族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)表演，體會(huì)音樂(lè)的歡快、熱烈的情緒。

三、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)這首歌曲。

提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》教學(xué)基本要求 1.完整地初聽(tīng)歌曲。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

四、表演《彝家娃娃真幸?！藩?/p>

五、表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。

2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。

3.邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。 5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。 6.分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂(lè)的心情。 7.結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。

六、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。

第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。⒉了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

⒈教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的？學(xué)生回答走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē)輛行人通行等。⒉聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一?！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。

二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

⒈請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。

⒉看圖標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。

自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來(lái)。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。3．通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。起學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）

教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）3．聽(tīng)錄音唱。

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。

讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。《詠 鵝》 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 教學(xué)目的：

學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答）師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……

師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！

1、教師范唱。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3、模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論）（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答）

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。頌《詠鵝》

（有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻）【教學(xué)內(nèi)容】

1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

1、師生問(wèn)好

2、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。

二、學(xué)唱歌曲唱

1、律動(dòng)

使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?”（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。

2、一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞

幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。學(xué)生：和老師一起讀歌詞。

3、引入歌曲，范唱歌曲。進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲

師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？?！它們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧?！保úシ耪n件）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。

師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌。” 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。學(xué)生演唱歌詞。

5、學(xué)生演唱歌曲。

幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌?！?教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。學(xué)生演唱歌詞。

1、把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。

師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！?/p>

師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來(lái)唱一唱?！?學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演

師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！?/p>

“請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演?！?/p>

有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

1、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？”

學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。

2、分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。

師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊?！?/p>

分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話(huà):它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活?！?/p>

教學(xué) 目的

1、復(fù)習(xí)歌曲《小胖胖》，同時(shí)新授歌曲《小螞蟻》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有秩序，紀(jì)律，講禮貌的思想道德意識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生邊唱歌邊跳邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力與團(tuán)結(jié)合作能力。

3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，辨認(rèn)旋律中出現(xiàn)的相同節(jié)奏，從而提高觀察力與辨認(rèn)分析能力。教學(xué) 重難點(diǎn)歌曲演唱與表演，找出相同節(jié)奏。教具 準(zhǔn)備小螞蟻卡片及頭飾 《乃呦乃》

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，通過(guò)聽(tīng)唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)；用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。課時(shí)安排：（本課為第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入（課件：中國(guó)地圖）

師：看！這是什么？（生答：中國(guó)地圖）在這張中國(guó)地圖上，分布著許多民族，你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（生答略）老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料，現(xiàn)在就考考你們，看看你們認(rèn)識(shí)多少個(gè)少數(shù)民族。

2、點(diǎn)擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物，請(qǐng)生看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)少數(shù)民族。師對(duì)生的發(fā)言作簡(jiǎn)單總結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

3、師：我們以前還學(xué)過(guò)幾首少數(shù)民族的歌曲，你們還記得嗎？現(xiàn)在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，如果能表演更好。(將生分組，每組選一朵花進(jìn)行表演，之后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

4、師：這張地圖上還有一個(gè)民族你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊出土家族）這是土家族，（介紹土家族 ——課件演示圖片，背景音樂(lè)《乃》）老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹停屯良易宓男∨笥呀慌笥?，不過(guò)，和他們交朋友可不容易，你要會(huì)唱他們的歌曲，還要會(huì)跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。

三、新授注：每項(xiàng)訓(xùn)練前要有要求！還要有提高。

1、師范唱（要求：安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)剬?duì)歌曲的感受，還可評(píng)價(jià)教師的范唱）〈情緒、幾拍子、教生字、節(jié)奏、重復(fù)的旋律〉

2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞（師生對(duì)讀、拍手讀，要求讀出強(qiáng)弱）

3、聽(tīng)范唱，記憶圖了顏色的小節(jié)。

4、聽(tīng)范唱，在有顏色小節(jié)處拍手。在請(qǐng)生在此小節(jié)出設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

5、跟教師模唱歌譜（用多種方法進(jìn)行）

6、完整的演唱歌曲

7、請(qǐng)一生領(lǐng)唱，其他生齊唱涂色的小節(jié)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、師從底下拿出酒杯和碗，問(wèn)：這是什么？（生答略）我要用他們來(lái)演奏這首歌曲。

2、演奏前，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們各是什么音？（5 3 1）

3、師演奏歌曲。每種各一遍。

4、請(qǐng)生上來(lái)演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（請(qǐng)生回家也去找自制樂(lè)器，演奏這首歌。

5、學(xué)舞蹈。

師：去土家族光會(huì)唱歌還不行，還要會(huì)跳他們的舞蹈。你們會(huì)跳嗎？ 教師也為這首歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)動(dòng)作，我表演一邊給你們看，好嗎？（跳完，讓生作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，再請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)和老師圍圈跳一遍。

6、分組創(chuàng)編（分4組進(jìn)行）背景音樂(lè)《乃》及圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動(dòng)作，為這首歌曲編個(gè)歌表演。（要求：小組的動(dòng)作要統(tǒng)一，或有唱有跳，或伴奏表演）

7、分組匯報(bào)，之后相互評(píng)價(jià)。（表演時(shí)，可請(qǐng)生上臺(tái)演奏碗等）

8、評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的最好？小組的成員是不是都參與了?他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作是不是合拍？

9、小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我們下次去土家人家做客時(shí)，一定受到他們的歡迎，并且和土家族的小朋友成為好朋友！

10、布置作業(yè)；在《乃呦乃》音樂(lè)聲中結(jié)束。教學(xué)目的：

1、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂(lè)走步。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受雄壯而又活潑的情緒。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都做過(guò)夢(mèng)吧，這是一種生理現(xiàn)象。夢(mèng)中的情景，一般都是我們平時(shí)所遇到的事情，但組合起來(lái)卻非常離奇古怪。

二、完整的欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》 目的：感受雄壯的音樂(lè)情緒。

三、欣賞樂(lè)曲的第一部分。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。（明朗活潑）

2、隨音樂(lè)走步。

3、用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。用小鼓，響板，串鈴伴奏。

四、欣賞樂(lè)曲的第二部分。

1、感受樂(lè)曲活潑的情緒。（活潑風(fēng)趣。）

單二部曲式，曲調(diào)清新，它是由小提琴來(lái)演奏，反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛，木琴，小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。

第五篇：最新一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

一年級(jí)《音樂(lè)》下冊(cè)教案

第一課 童謠新唱

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學(xué)唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程

2水浸街，上街賣(mài)??

第一課時(shí)

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話(huà)比如：穿花鞋，、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161 ．

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

第二課 感知音的高低

（三）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì) do re mi la

2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

×× × ×|

小朋 友 嘍

×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí)

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。

七、小結(jié)。

第三課 十個(gè)小印第安人

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

第四課 律動(dòng)音樂(lè)《向前走》

教學(xué)內(nèi)容：

律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3、通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第五課 感知音樂(lè)力度

（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。

2、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車(chē)跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽(tīng)過(guò)火車(chē)的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？

（1）歌曲的情緒是怎樣的？

（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

第六課 學(xué)唱中外童謠

教學(xué)內(nèi)容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂(lè)《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？

在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿(mǎn)足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂(lè)乎！接下來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。

教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二、聽(tīng)聽(tīng)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四、玩玩

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

六、匯報(bào)演出

全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

第7課 認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。

2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)教具：鋼琴、課件等

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入 ：

1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片.b.師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說(shuō)中的八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。

二、新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。

扳書(shū):

3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律

用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。

唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞.用打擊樂(lè)器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。

讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲

a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、和同音反復(fù)。

三、綜合體驗(yàn)

師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。

生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。

四、音色聽(tīng)辨

欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般的美好。

第八課 音樂(lè)中動(dòng)物的小故事―――小鴨與大灰狼

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

2、感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入。

播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？

三、表演音樂(lè)劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四、評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第九課 感知音樂(lè)節(jié)拍

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽(tīng)中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽(tīng)中比

請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動(dòng)中創(chuàng)

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。

六、匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

七．小結(jié)。

第十課 小小的船

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。

二、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫(huà)的美境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺(jué)，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。２、配樂(lè)朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺(jué)，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂(lè)，如做教材第４３頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌。

4、選擇小樂(lè)器伴奏。把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽(tīng)的小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第十一課 感知音的高低

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。

二、學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對(duì)音高觀念。

第一課時(shí)

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演

鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第十二課 到這里來(lái)享受音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

1、談母愛(ài)

師：“世界上最偉大的愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)”

“下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁

――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特

師：“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”

這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

a、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

b、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評(píng)價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界

了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

第十三課 《落水天》

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。

導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。

示課題）

3二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）、學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。

⑥加上律動(dòng)。

4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。

那么無(wú)奈。

①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、④再唱歌詞，把握情緒。、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）

作邊歌邊舞。

一些民族風(fēng)情。

展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。第十四課 唱唱 跳跳 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)

二、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？

生： 新疆的。

師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？

師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。

（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂(lè)《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂(lè)。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂(lè)《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂(lè)，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽(tīng)老師唱這首歌。（師范唱）

師： 你們?cè)趺匆矔?huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱。（學(xué)生唱）

師：你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。

（跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音的唱一遍歌詞。）

（跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍。）

師：你們覺(jué)得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感情地來(lái)唱這首歌。

（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。）

師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)）

師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動(dòng)

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來(lái)請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。

（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）

師：新疆人民是最熱情的，來(lái)，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)《頌祖國(guó)》）

六、在愉快的新疆音樂(lè)中結(jié)束此課

第十五課 我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。

師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情?。?/p>

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話(huà)，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書(shū)課題）

三、喚起共鳴 自由感覺(jué)

1、感受音樂(lè)。

（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓

學(xué)生感受整體的音樂(lè)，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺(jué)感受。

（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述

畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。

②聽(tīng)錄音范唱。

③師生同唱。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問(wèn)好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢(shì)一邊唱。

（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

第十六課 看畫(huà)聽(tīng)歌―――司馬光砸缸救人故事