第一篇：第11課 節(jié)日資料整理 教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課

節(jié)日資料整理

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能較熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料下載保存，掌握相關(guān)技巧。

2．通過(guò)討論，初步掌握從不同的角度出發(fā)，確定適合自己的任務(wù)主題。3.熟練掌握建立分類文件夾的操作技能，掌握根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行信息分類的能力。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生收集整理分類主題資料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

（三）情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索以及資料分類的保存習(xí)慣。2.體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情,培養(yǎng)民族自豪感。教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用”這個(gè)主題展開(kāi)，在前面的單元里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了搜索、下載和保存資料，這一單元是進(jìn)行一個(gè)綜合應(yīng)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用網(wǎng)絡(luò)收集信息和整理信息的能力，這節(jié)課可以說(shuō)，是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要提高他們的操作技能。所以，本節(jié)課采取了讓學(xué)生自主探究,引導(dǎo)學(xué)生收集整理分類主題資料。《節(jié)日資料整理》是承接上一課，是“傳統(tǒng)節(jié)日”這一綜合任務(wù)的第2課，這課的任務(wù)步驟處于“明確主題、獲取信息”這兩個(gè)階段。對(duì)于綜合性任務(wù)，一般要求有一個(gè)主題供學(xué)生圍繞它進(jìn)行材料組織，并形成信息的有序集合。因此在本課的第一部分設(shè)計(jì)了“確定主題”這一內(nèi)容，在選擇主題后相關(guān)的幾個(gè)方面進(jìn)行思考，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜索、學(xué)習(xí)并下載自己感興趣的、最想了解的一些節(jié)日資料，體會(huì)節(jié)日的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而達(dá)到“信息”與“技術(shù)”的相結(jié)合，目的是引導(dǎo)學(xué)生盡早確定自己的任務(wù)主題，以提高學(xué)習(xí)過(guò)程的效率。

上節(jié)課收集資料的過(guò)程并沒(méi)有針對(duì)具體的主題，學(xué)生所收集的資料可能雜亂無(wú)序。在本課第二部分安排讓學(xué)生整理和分類存放資料，并圍繞已確定的主題收集,盡量完善資料庫(kù)，為下一課制作節(jié)日文檔作好素材準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：建立主題鮮明、分類清晰的資料庫(kù)。教學(xué)難點(diǎn)：確定適合自己的任務(wù)主題并進(jìn)行分類保存。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

同學(xué)們，馬上又到端午節(jié)了，又要放假了。請(qǐng)大家先來(lái)看一份材料（展示PPT——國(guó)務(wù)院令）。07年12月14日，國(guó)務(wù)院頒布了《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，從2008年1月1日開(kāi)始，法定節(jié)假日又多了三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。除了這三個(gè)節(jié)日外，還有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何收集傳統(tǒng)節(jié)日的信息，那想選擇哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作為主題搜索呢？

設(shè)計(jì)意圖：孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，自然而然就會(huì)積極、主動(dòng)地去學(xué)。因此設(shè)計(jì)了與貼近學(xué)生生活并且都比較了解的比以往多的三個(gè)法定節(jié)假日（清明、端午、中秋）來(lái)導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！净顒?dòng)】確定主題

相互討論，說(shuō)一說(shuō)。然后選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作為主題進(jìn)行介紹和展示，請(qǐng)完成任務(wù)單的簡(jiǎn)要填寫(xiě)。

出示傳統(tǒng)節(jié)日網(wǎng)站（http://004km.cn/ch-jieri）。

那可以從節(jié)日的哪幾個(gè)方面來(lái)收集資料呢。比如：節(jié)日的起源。請(qǐng)同學(xué)們議一議。

有關(guān)節(jié)日的習(xí)俗、詩(shī)詞。

節(jié)日的趣聞趣事、神話故事。

??

【活動(dòng)】搜索引擎回顧 1．常見(jiàn)的搜索引擎有：

004km.cn等。2．提出任務(wù)一，要求：利用自己熟悉的搜索引擎搜索收集“確定的主題”相關(guān)資料。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。【講授】新課講授

同學(xué)們，這些傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)延續(xù)了幾百上千年，都有各自的來(lái)歷和傳說(shuō)，老師想為我們班同學(xué)建立一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的資料庫(kù)，把這些資料都放在電腦里面，方便同學(xué)們查找，同學(xué)們有什么方法幫助老師下載這些文字資料呢？

學(xué)生：利用WORD、記事本、收藏夾、寫(xiě)字板。

（其間可以讓學(xué)生上講臺(tái)演示）

還有沒(méi)有其它方法？老師還有一種方法：網(wǎng)頁(yè)另存為（教師演示）。

剛才講了那么多的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下，請(qǐng)看任務(wù)二： 【練習(xí)】任務(wù)探究

任務(wù)二要求：

1．在桌面上新建一個(gè)文件夾，文件夾名稱命名為“傳統(tǒng)節(jié)日”。2．在傳統(tǒng)節(jié)日中根據(jù)自己選擇的節(jié)日以確定的主題進(jìn)行搜索其相關(guān)的文字資料（如日期、習(xí)俗、人物、來(lái)歷、詩(shī)詞、傳說(shuō)等）,并將找到的資料保存至“傳統(tǒng)節(jié)日”文件中。（注意文件的命名應(yīng)與資料所表達(dá)的內(nèi)容相一致）

如果感覺(jué)有困難的話，同學(xué)們可以查看老師為你們提供的小助手。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

文字資料你會(huì)保存了，圖片等資料你會(huì)保存嗎？想不想試一試。任務(wù)三要求：

1．下載自己確定主題的圖片資料，并將其保存到前面創(chuàng)建的文件夾中。2．注意文件的命名應(yīng)與資料所表達(dá)的內(nèi)容相一致。

同學(xué)們都下載好了嗎？我們來(lái)看看同學(xué)們都下載了哪些資料。

展示學(xué)生下載的資料，并給予評(píng)價(jià)。

老師剛才也找了很多的資料，同學(xué)們請(qǐng)看（展示教師下載的資料）

3．根據(jù)介紹內(nèi)容分類建立相應(yīng)的文件夾，并將收集的相關(guān)資料分類存放到對(duì)應(yīng)的文件夾中。

同學(xué)們你看了這些資料有什么感覺(jué)？學(xué)生：亂、多??

那你們有沒(méi)有方法整理一下呢？學(xué)生：按內(nèi)容分類、按類型分類??

下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)整理一下自己下載的資料，看哪位同學(xué)整理的好。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)?！净顒?dòng)】拓展測(cè)評(píng) 同學(xué)們都整理好了嗎？我們來(lái)看看同學(xué)們的整理情況（展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)）

老師也整理了一下，同學(xué)們看，是不是比剛才整齊多了？

我們的資料庫(kù)建好了，那我們就應(yīng)該好好的利用這些資料，老師就用剛才找到的資料出了幾道小題目，我們一起來(lái)猜一猜它們分別描述的是什么節(jié)日。1．看圖猜節(jié)日 2.聽(tīng)歌猜節(jié)日 3.讀詩(shī)猜節(jié)日

同學(xué)們你們能不能用自己下載的資料出一道小題目來(lái)考一考老師和其他同學(xué)呢？（學(xué)生相互出題目回答）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因此設(shè)計(jì)了從搜索資料到保存文字資料，再到保存圖片資料，然后整理資料，最后應(yīng)用資料的過(guò)程。為了使學(xué)生都能完成任務(wù)，設(shè)計(jì)了小助手，這樣可以使能力欠佳的學(xué)生也能完成，這樣一來(lái)，讓他們得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得了成就感。后面部分利用資料給同學(xué)出題，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)到了其他知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的自信心?！揪毩?xí)】課后練習(xí)

除了傳統(tǒng)節(jié)日外，我們還有很多節(jié)日，老師花了很長(zhǎng)的時(shí)間，把大多數(shù)的節(jié)日都列出來(lái)了（PPT展示除了傳統(tǒng)節(jié)日外的其他節(jié)日（母親節(jié)、植樹(shù)節(jié)??），節(jié)日豐富多彩，那么課后同學(xué)們可以去找一找自己感興趣的節(jié)日資料，選擇主題相應(yīng)的內(nèi)容下載，并進(jìn)行分類整理保存（見(jiàn)課文后作業(yè)）。點(diǎn)題：節(jié)日資料整理?！净顒?dòng)】課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，一堂課馬上就要結(jié)束了，那么我們這節(jié)課到底學(xué)了些什么呢？

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

設(shè)計(jì)意圖：：信息技術(shù)的素養(yǎng)不是靠幾節(jié)課就能完成的，需要學(xué)生在平時(shí)的生活中慢慢積累。而大多數(shù)情況下，學(xué)生在上完信息技術(shù)課后就不會(huì)再去主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。因此，也給學(xué)生布置了課后練習(xí)，內(nèi)容也從傳統(tǒng)節(jié)日擴(kuò)展到所有的節(jié)日，讓學(xué)生加深印象，同時(shí)也提高學(xué)生的知識(shí)面。

第二篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

棗坪小學(xué)

張敏

［教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷由低到高、由遠(yuǎn)到近觀察物體的過(guò)程，體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

［教學(xué)重點(diǎn)]

觀察的位置不同，得到的結(jié)果也是不同的。

［教學(xué)難點(diǎn)]

正確地說(shuō)出圖片的觀察位置。

［教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.大家學(xué)過(guò)了《題西林壁》這首古詩(shī)，哪位同學(xué)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.大家在語(yǔ)文課里已經(jīng)領(lǐng)略了廬山的俊美風(fēng)光，那有沒(méi)有想過(guò)和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系呢？

3.同學(xué)們說(shuō)的非常好，觀察的角度不同，看到的物體形狀就不同。今天我們就一同來(lái)體驗(yàn)從高低、遠(yuǎn)近觀察物體，會(huì)有什么樣的特點(diǎn)。

二、由低到高觀察物體

1.師：同學(xué)們都得到過(guò)生日禮物吧！奇奇今天過(guò)生日，收到了朋友送來(lái)的許多禮物，他把禮物全部擺在了桌子上，這可引起了小狗貝貝的好奇，它想看個(gè)究竟，于是??

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小狗貝貝是怎樣觀察這個(gè)禮物的？

3.“節(jié)日禮物”是什么形狀？

4.請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫(huà)面下的()里標(biāo)出①②③④

5.全班交流匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)理由。(你是怎樣想的)

6.總結(jié)：小狗貝貝從蹲在地上到最后爬到桌子上，它觀察的位置有什么變化？觀察的對(duì)象又有什么

變化？（觀察的位置由低到高，觀察的范圍不斷擴(kuò)大。）

板書(shū)：由低到高

范圍擴(kuò)大

7.你在生活中是否也有過(guò)同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。

三、由遠(yuǎn)到近觀察物體

1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中碰到由遠(yuǎn)到近觀察的情況，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

2．請(qǐng)同學(xué)們分別從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三個(gè)地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，再次體驗(yàn)“遠(yuǎn)、近”觀察物體的不同。

3.出示“說(shuō)一說(shuō)”的主題圖。

下面兩幅圖中，哪副是小明在A點(diǎn)處看到的，哪副是在B點(diǎn)看到的？想好后在小組里交流自己的想法。

4.組織匯報(bào)：你是怎樣想的？為什么是這樣？

5.總結(jié)：從A點(diǎn)到B點(diǎn)，小明與房子的位置有什么變化？他觀察的對(duì)象又有什么變化？（小明離房子的距離越來(lái)越近，看到的范圍越來(lái)越小。）

板書(shū)：由遠(yuǎn)到近

范圍縮小

6、出示由遠(yuǎn)到近拍攝到的三幅照片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

四、鞏固練習(xí)

請(qǐng)分別畫(huà)出小明站在A、B位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍。

1.師先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫(huà)兩條射線，組成一個(gè)角，角的兩邊外的樹(shù)木是站在A點(diǎn)看到的。

2.用同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫(huà)出在B點(diǎn)看到的樹(shù)的范圍。

3.通過(guò)這兩次動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)明了什么？

4.小組交流全班交流

五、課堂小結(jié)

出示詩(shī)句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

師：在這句話中，既包含了為人處世的道理也包含了用數(shù)學(xué)的眼光看待事物的方法。當(dāng)我們遇到障礙時(shí)，可以讓自己站得高一些，或者往后退幾步，這樣再大的矛盾、困難、悲傷、苦惱，在我們眼里都會(huì)變得小一些，這樣我們的視野會(huì)變得更開(kāi)闊，我們的胸懷會(huì)變得更寬廣。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)日禮物

由低到高

范圍擴(kuò)大

由遠(yuǎn)到近

范圍縮小

課后反思：

《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四下數(shù)學(xué)教材48，49內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

2、根據(jù)觀察位置的高低、遠(yuǎn)近變化，想象、判斷觀察到的畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

3、密切聯(lián)系學(xué)生日常生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會(huì)看到的范圍的變化。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)《坐井觀天》的故事。（課件播放《坐井觀天》這個(gè)故事。）

師：青蛙和小鳥(niǎo)都看到了什么？從它們的對(duì)話中，你聽(tīng)到了什么？談?wù)勀愕南敕āＩ阂驗(yàn)榍嗤茏诰?，只能看到井口大的天。小鳥(niǎo)看到的天空是無(wú)窮大的 師：為什么它們看到天空的范圍不一樣呢？

生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)在井里，在低處，一個(gè)在天空，在高處。師：今天，我們就從不同的位置觀察物體 板書(shū)：不同位置剛才物體

二、探究新知

（一）從低到高觀察

1、組織學(xué)生觀察： 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€游戲？

我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察老師講臺(tái)的物品。先蹲在地上觀察，再半站著觀察，最后站起來(lái)觀察。其他同學(xué)請(qǐng)你們想象他處在不同的地方分別看到了什么。師：剛才大家說(shuō)得真好，看來(lái)同學(xué)們觀察的很認(rèn)真。

師：天我們來(lái)學(xué)習(xí)“節(jié)日禮物”這個(gè)內(nèi)容，來(lái)深入研究不同位置觀察物體的情況。（板書(shū)課題：節(jié)日禮物）

2、課件出示書(shū)中“節(jié)日禮物”情境圖：

師：要過(guò)節(jié)了，奇奇家的桌子上擺滿了朋友們送來(lái)的節(jié)日禮物。師：小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。（課件出示看禮物的順序）生：貝貝四次看禮物的順序是這樣的：①貝貝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，還是站到凳子上看吧”貝貝這樣想；④最后，他終于爬上了桌子??那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，（課件出示四幅圖）

師：那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，請(qǐng)你自己把貝貝四次看禮物的順序標(biāo)出1,2,3,4來(lái)。標(biāo) 的時(shí)候想一想你是怎么排列順序的。先獨(dú)立填寫(xiě)，然后在小組內(nèi)交流。

3、小組討論，每幅圖下面標(biāo)上序號(hào)是怎么填寫(xiě)的。并和組內(nèi)成員說(shuō)說(shuō)為什么？ 師巡視，傾聽(tīng)。

4、匯報(bào)，說(shuō)為什么這樣填？ 師：誰(shuí)來(lái)把你們的想法匯報(bào)給大家？

生：第二幅圖畫(huà)下標(biāo)①，第四幅圖畫(huà)下標(biāo)②，第三幅圖畫(huà)下標(biāo)③，第一幅圖畫(huà)下標(biāo)④。貝貝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的蓋子，所以選擇第二幅圖畫(huà)標(biāo)上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以選擇第四幅圖畫(huà)標(biāo)上②；貝貝站到凳子上看，可以看到桌子上面的東西和桌子的上部，所以選擇第三幅圖畫(huà)標(biāo)上③；最后，它終于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的東西，所以選擇第一幅圖畫(huà)標(biāo)上④。

5、比較、歸納：

師：貝貝的觀察順序是從哪到哪？ 板書(shū)：低——>高

師：貝貝觀察的對(duì)象又有什么變化？請(qǐng)大家思考貝貝四次看到的情況都有哪些地方不一樣。和你小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生1：觀察的位置不同，從低到高觀察。師：也就說(shuō)觀察點(diǎn)不同。生2：觀察到的物品不同。

師：就是說(shuō)看到的物品的多少不同。是什么原因呢？ 生3：因?yàn)楸蛔雷拥撞繐踝×?。師：也就是說(shuō)看到的圖案不同，視線被桌子遮擋住了。

板書(shū)：畫(huà)面不同 師：同學(xué)們?cè)谏钪惺欠褚灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷？小組內(nèi)進(jìn)行交流。生：站的高，望的遠(yuǎn)。

生：我們看飛機(jī)起飛時(shí)很大，等飛到天空時(shí)就變成一個(gè)小點(diǎn)了。生：青蛙在井底觀察天空，只有井口那么大，而如果它跳上來(lái)，看到的天空就非常大了。

6、小結(jié)：

師：通過(guò)剛才幾個(gè)例子，你得出什么結(jié)論？ 生：不同位置觀察物體，看到的畫(huà)面不同。

（二）從遠(yuǎn)到近觀察

1、親身經(jīng)歷，自主探索

師：剛才同學(xué)們從低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)了不同的位置看到的范圍也不一樣，咱們幫貝貝解決了一個(gè)問(wèn)題，我想貝貝肯定會(huì)非常感謝大家的！師：下面我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲！

老師在講桌上放一個(gè)玩具，請(qǐng)一位同學(xué)從教室的后面走來(lái)，大家想象他觀看到了什么。師：剛才大家的發(fā)現(xiàn)很重要，在生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？大家相互說(shuō)說(shuō)。

生1：在超市買(mǎi)東西時(shí)，站在賣(mài)酸奶柜臺(tái)前只能看見(jiàn)幾種品牌的酸奶，可是如果往后退一些的話就會(huì)看到一長(zhǎng)排全是各種各樣的奶了。生2：。。。。生3：。。。。

師：小明也有這樣的經(jīng)歷，看大屏幕，下面兩幅圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)處看到的？）大家先獨(dú)立完成，再將你的想法小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主活動(dòng)，小組交流后匯報(bào)想法。

生1：我認(rèn)為左邊的圖是小明在A點(diǎn)看到的，右邊的圖是小明在B點(diǎn)看到的。因?yàn)樽筮吙吹降姆孔有。f(shuō)明小明離得遠(yuǎn)；右邊看到的房子大，說(shuō)明小明離得近。

生2：我的答案也是這樣，我的理由是：左邊這幅圖上看到的樹(shù)多，說(shuō)明小明離的遠(yuǎn)；右邊這幅圖上看到的樹(shù)少，被房子擋住了很多，說(shuō)明小明離得近。

生3：我有補(bǔ)充：也就是說(shuō)，小明越走近房子，看到的樹(shù)就越少。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！大家通過(guò)由遠(yuǎn)到近看物體，體會(huì)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：由遠(yuǎn)到近看物體，看到的范圍越來(lái)越小。）（學(xué)生邊匯報(bào)課件邊演示A、B兩點(diǎn)和景象兩側(cè)之間組成的角）

三、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題

1、師：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)研究下面的問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕：（視頻展示）請(qǐng)分別畫(huà)出小明站在A、B位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍。（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。）

2、師：誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的？

3、生：我們先從A點(diǎn)出發(fā)，到房子的兩側(cè)各畫(huà)了兩條射線，組成了一個(gè)角，角的兩邊外的樹(shù)木是站在A點(diǎn)看到的，用同樣的辦法就可以確定B點(diǎn)看到的樹(shù)的范圍了。（學(xué)生邊指著自己的答案邊說(shuō)）

范圍縮小

板書(shū)： 遠(yuǎn)----------?近?---------范圍擴(kuò)大

4、過(guò)渡：通過(guò)以上兩個(gè)例子使我們明確了，從低到高觀察，范圍越來(lái)越大；從遠(yuǎn)到近觀察，范圍越來(lái)越小。下面我們?cè)賮?lái)做幾個(gè)練習(xí)。

5、我們來(lái)看火箭發(fā)射的過(guò)程圖片，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)排列順序吧。

四、小結(jié)

師：最后，老師想送給大家一首我們熟悉的古詩(shī)（課件出示）題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

師：在這首詩(shī)中，包含了用數(shù)學(xué)眼光看待事物的方法，你們能領(lǐng)會(huì)到嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)談一談你對(duì)這句話的理解。

五、教學(xué)反思

“觀察物體”這一內(nèi)容是過(guò)去小學(xué)數(shù)學(xué)課程所欠缺的，這一部分內(nèi)容的教學(xué)可能會(huì)碰到教師不重視。實(shí)際上“空間觀念”、“空間推理”、“空間想象力”是一個(gè)人能否有“數(shù)學(xué)后勁”的重要組成部分?！豆?jié)日禮物》這課是綜合應(yīng)用以前所學(xué)知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，教材力圖體現(xiàn)：經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會(huì)從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來(lái)越小，看到的圖像由小變大，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下幾個(gè)策略： 讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)，無(wú)論是由低到高還是由遠(yuǎn)到近觀察物體，教學(xué)時(shí)都是先讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂中的親生體驗(yàn)為學(xué)習(xí)新課搭建了平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊，體現(xiàn)了利用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。

本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫(xiě)意圖?？v觀本節(jié)課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1． 主動(dòng)參與，探索新知

突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氛圍。給學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，親身體驗(yàn)并參與實(shí)際活動(dòng)。讓學(xué)生的思維始終處在生動(dòng)活潑的主動(dòng)表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程。2．利用三維課件突破教學(xué)重難點(diǎn)

本課知識(shí)很抽象，在學(xué)生充分體驗(yàn)并得出結(jié)論后，需要學(xué)生應(yīng)用結(jié)論進(jìn)行判斷。教學(xué)中，我給夠了學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間，看見(jiàn)他們專注的眼神和想問(wèn)題的樣子，看見(jiàn)學(xué)生舉手的人數(shù)由少到多，能感受到學(xué)生的思考過(guò)程，這也為后來(lái)的四人小組合作或全班交流打好了基礎(chǔ)。在交流時(shí)，大家判斷得對(duì)不對(duì)，不是由老師和同學(xué)通過(guò)單純得想象推理得出，而是由三維課件模擬現(xiàn)場(chǎng)情境，讓學(xué)生驗(yàn)證觀察點(diǎn)和圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而鞏固我們得出的結(jié)論。對(duì)于本課教學(xué)難點(diǎn)，畫(huà)房子后能看見(jiàn)樹(shù)的范圍，對(duì)于得出的結(jié)論是否正確，老師怎么講，都不如利用課件演示形象。這樣，老師安靜了，學(xué)生的思維和活動(dòng)活躍了，課堂也更生動(dòng)，有效。3．聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用

生活是現(xiàn)實(shí)的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法與生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。如利用學(xué)生參加中超聯(lián)賽開(kāi)幕式的圖片，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不僅讓學(xué)生感受要看到全景就得抬高觀察點(diǎn)，還將由遠(yuǎn)到近觀察物體與由低到高觀察物體進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合；利用兵馬俑照片讓學(xué)生感受到要拍攝壯觀和細(xì)膩的照片，拍攝者應(yīng)合理選擇位置，并在課堂中讓學(xué)生實(shí)際拍攝體驗(yàn)。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊！

第三篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

不同位置觀察物體的范圍

四年級(jí)數(shù)學(xué)

那珍

教學(xué)內(nèi)容：

知識(shí)與技能：

經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會(huì)從不同位置看到的范圍是不一樣的，由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來(lái)越小。在觀察的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：由低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。難點(diǎn)：體會(huì)不同距離觀察物體范圍的變化。教具：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)西安最著名的景觀是什么嗎？（兵馬俑）這張是兵馬俑的照片，看到這張照片，你有什么感覺(jué)？（課件出示第一張照片）大家再看這張，又有什么感覺(jué)？課件出示第二張照片）最后看這張照片，你又有什么感覺(jué)？（課件出示第三張照片）

其實(shí)在拍照片的過(guò)程中，會(huì)用到很多我們今天要學(xué)的知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)，自主嘗試

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)觀察物體。課件出示：我們觀察的對(duì)象就是我們自己的桌子及桌面上的物體，請(qǐng)你只平放一個(gè)文具盒在桌面上，其余東西收進(jìn)抽屜里?，F(xiàn)在請(qǐng)你從低到高觀察桌子及桌面上的文具盒。觀察時(shí)，腳不能動(dòng)，首先由最低點(diǎn)觀察，再慢慢提高觀察點(diǎn)。感受一下你看到的景象。自學(xué)提示：⒈這個(gè)過(guò)程你看到的景象一樣嗎？

⒉說(shuō)說(shuō)你看到的現(xiàn)象。

⒊想一想，通過(guò)這個(gè)觀察活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

由于從低到高，觀察的位置不同，看到的畫(huà)面也不同，觀察位置和看到的畫(huà)面是相對(duì)應(yīng)的。

三、小組合作，展示交流

⒈現(xiàn)在奇奇家的小狗也正在觀察物體呢！桌子上擺滿了節(jié)日禮物，小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。（課件出示看禮物的順序）

①貝貝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，還是站在凳子上看”；

④最后，它終于爬上了桌子。師：首先獨(dú)立想象一下每次貝貝看到的畫(huà)面，然后觀察這四幅圖，請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)方面下標(biāo)出①②③④來(lái)，做完后，小組互相交流一下你的想法，說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由。

以小組討論完畢后，匯報(bào)交流每個(gè)組的做法，然后課件一一出示四個(gè)位置看到的不同畫(huà)面進(jìn)行講解。

⒉師：剛才同學(xué)們由低到高來(lái)觀察物體，現(xiàn)在我們從遠(yuǎn)到近來(lái)觀察物體、。課件出示：以小組為單位，在教室里選擇一個(gè)或一組你要觀察的物體，最好離你遠(yuǎn)一些，請(qǐng)你們從遠(yuǎn)到近觀察它，邊走邊感覺(jué)你看到的范圍有什么變化？你觀察的物體給你的感覺(jué)又有什么變化？動(dòng)作小一點(diǎn)，開(kāi)始吧！

以小組為單位匯報(bào)各小組的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：組1：我覺(jué)得從教室后面看到的黑板小，在講臺(tái)上看到的黑板大。

組2：我覺(jué)得在教室的后面能看到黑板的全部，從教室中間能看到黑板和周圍的墻，從講臺(tái)上只能看到黑板的一部分。也就是說(shuō)從遠(yuǎn)處看到的東西多，從近處看到的東西少。

教室總結(jié)：從遠(yuǎn)處觀察，物體小，范圍大；從近處觀察，物體大，范圍小。

四、鞏固訓(xùn)練，效果檢測(cè)

⒈課件出示小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去的畫(huà)面。結(jié)合剛才的感受，你能判斷下面兩幅圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)處看到的。大家獨(dú)立完成。（課件出示兩幅圖讓學(xué)生選擇）

⒉師：小明在A、B兩點(diǎn)究竟能看到哪些范圍的樹(shù)呢？翻開(kāi)課本57頁(yè)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)完以后，小組交流。然后教師通過(guò)課件展示看到的樹(shù)的范圍。

五、小結(jié)提升、拓展延伸

⒈如果你去電影院看電影，你愿意坐哪個(gè)位置？為什么？ ⒉小結(jié)這節(jié)課基友什么收獲？ 板書(shū)：

不同位置觀察物體的范圍

從低到高

從遠(yuǎn)到近

2013.4

第四篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

養(yǎng)正學(xué)校郭曉娟 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察比較體驗(yàn)到不同的位置和角度觀察到的物體有所不同。

2.能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念的

3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用IPAD拍攝一些圖片，上課備用。課前準(zhǔn)備：

1.很高興今天能和四一班的同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們每人都有一雙眼睛，曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：世上不是沒(méi)有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你希望你有一雙什么樣的眼睛？用你漂亮的敏銳的眼睛看看我這幾張圖片暗藏著什么玄機(jī)？同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，這節(jié)課我們就用眼睛細(xì)心去觀察和發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？ 教學(xué)過(guò)程 一．情景導(dǎo)入：

1.今天奇奇過(guò)生日，桌子上放滿了朋友們送來(lái)的禮物，小狗貝貝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你們先猜猜這四張圖片到底是小狗站在哪個(gè)位置看到的？請(qǐng)你選擇相應(yīng)的序號(hào)填在每一幅圖下。（用IPAD進(jìn)行選擇）（點(diǎn)一個(gè)同學(xué)的來(lái)投屏）（監(jiān)控四個(gè)同學(xué)的，隨機(jī)點(diǎn)一個(gè)，問(wèn)問(wèn)想法）

2.到底是不是這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出IPAD模仿貝貝，找到這幾幅圖的拍攝點(diǎn)。進(jìn)行驗(yàn)證。（注意眼睛要平視，還有貝貝沒(méi)有你高喲，）3.請(qǐng)每個(gè)小組的選一個(gè)同學(xué)投屏，你們是模仿小狗趴在地下拍的，你們看到的景物有什么？（桌子的腳，和一個(gè)學(xué)字）第二組是模仿小狗抬起腿的，你們看到的景物和第一組的比有什么變化？第三組是站在凳子上看的，你們看到的景物又有哪些？最后一組是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象貝貝這樣從低到高進(jìn)行觀察（板書(shū)從低到高），所看到的事物就有所變化，在我們的生活中，你還有這樣的經(jīng)歷嗎？（展示學(xué)生的作品）讓學(xué)生先準(zhǔn)備：（1）坐電梯從一樓到十幾樓。（2）超市的手扶電梯。

4.練習(xí)?？礃幼油瑢W(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)善于觀察的孩子，你們看奇奇帶著朋友們坐上了熱氣球，準(zhǔn)備去森林旅游呢！你們能幫他標(biāo)出氣球上升的圖片的序號(hào)。你是怎樣判斷的？

要求：在屏幕上能顯示全班學(xué)生做對(duì)和做錯(cuò)的情況，并且能對(duì)學(xué)生做對(duì)的情況給予有聲音的評(píng)價(jià)。

5.奇奇他們來(lái)到了森林老人的房屋門(mén)口。他們站在A點(diǎn)和B點(diǎn)所看到的景物是否一樣？站在哪個(gè)點(diǎn)看到的樹(shù)多，小組討論一下，并說(shuō)明理由。我們來(lái)驗(yàn)證一下，你們的想法是否正確，6.老師這里有一個(gè)靜字掛在黑板上，兩邊有些心形，每個(gè)小組一個(gè)人上來(lái)，從遠(yuǎn)到近去觀察這個(gè)靜字和周圍的心形有什么變化，注意IPAD不能亂動(dòng)，只能一個(gè)方向拍。拍三張照片，回來(lái)和你的小組的同學(xué)再交流看能否完成這道填空題嗎？

小結(jié)：由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍（小）（填大或?。吹茫ㄇ宄ㄌ钋宄蚰：?。從遠(yuǎn)處看物體，看到的范圍要（大），但是看得比較（模糊）。（齊讀這句話）

要求：拖動(dòng)答案進(jìn)行選擇，并能統(tǒng)計(jì)全班的正確率。

6.剛才我們做的題目里面有個(gè)范圍，我們能不能把這個(gè)范圍畫(huà)出來(lái)，到底我們的眼睛能看到房子和樹(shù)到底有多少呢？在畫(huà)之前我們?cè)僮鰝€(gè)試驗(yàn)。我們下面坐的老師我們把他們當(dāng)成大樹(shù)，這塊白板當(dāng)成房子，你們用IPAD從一個(gè)角度走過(guò)去，看看他的范圍在怎樣變化？ 課件上要有一個(gè)學(xué)生自已能畫(huà)的圖，最后再顯示老師的正確圖。作業(yè)部分：（能顯示學(xué)生做對(duì)的情況）

7.現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)選擇，你認(rèn)為哪個(gè)選項(xiàng)對(duì)你就按哪個(gè)鍵。（1）離窗口越近，看到的窗外的景物會(huì)（）A．越多。

B。越少。

C。不變。要求：能顯示全班的選擇，用條形柱來(lái)表示。

小結(jié)：這是一個(gè)特殊的例子，因?yàn)橛泻芏嗟胤蕉急环孔訐踝×?。?）火箭上升，你所想到的圖片順序。進(jìn)行序號(hào)選擇。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅圖是她從山下往上走時(shí)拍攝的，按拍攝的時(shí)間先后順序是：（讓學(xué)生拖動(dòng)序號(hào)進(jìn)行填空）

第五篇：節(jié)日習(xí)俗教學(xué)設(shè)計(jì)

【教案背景】

1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)是《品德與社會(huì)》學(xué)科，面向小學(xué)生。2.課時(shí)：1 3.課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集有關(guān)外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的資料?！窘虒W(xué)課題】

本課題是山東人民出版社小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)《節(jié)日習(xí)俗》一課。

1.了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。

4.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)?！窘滩姆治觥?/p>

了解不同地域、不同國(guó)家人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等，能夠打開(kāi)學(xué)生的眼界，使學(xué)生進(jìn)一步了解世界，促進(jìn)國(guó)際交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際意識(shí)?；谶@種情況，引導(dǎo)學(xué)生去了解外國(guó)人在節(jié)日生活中有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。教材以范例的形式呈現(xiàn)學(xué)生的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書(shū)館查資料等方法去獲得相關(guān)信息，在課堂上交流?；顒?dòng)中教師可針對(duì)中國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)節(jié)日的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際間的交流日益加強(qiáng)，人們已經(jīng)能夠接納國(guó)外的一些有積極意義的事物。活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：由于文化背景及地域的差異，世界各國(guó)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受豐富多彩的世界節(jié)日文化?！窘虒W(xué)方法】

本課主要采用搜集資料、交流的方式組織活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，流傳下來(lái)了許多具有濃厚文化色彩的節(jié)日。其中包括我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日；也包括“那達(dá)慕”大會(huì)、“開(kāi)齋節(jié)”及“潑水節(jié)”等少數(shù)民族節(jié)日。另外，在我們現(xiàn)在慶祝的節(jié)日中還有一部分節(jié)日是從國(guó)外傳來(lái)的，你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的節(jié)日嗎？

（生答：母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)等）師：你還能說(shuō)出其它一些國(guó)外的節(jié)日名稱嗎？（生：萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)、奔牛節(jié)、狂歡節(jié)等）師：同學(xué)們對(duì)于節(jié)日知道的還真不少，但不知你對(duì)這些節(jié)日習(xí)俗了解多少呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)“異國(guó)節(jié)日習(xí)俗”，更多的來(lái)了解國(guó)外這些有意義的節(jié)日。（板書(shū)課題）

二、小組交流，匯報(bào)展示

課前咱們搜集了一些國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗，現(xiàn)在按六個(gè)節(jié)日分組來(lái)進(jìn)行小組交流，（出示課件）六個(gè)小組分別是：母親節(jié)小組、父親節(jié)小組、圣誕節(jié)小組、愚人節(jié)小組、感恩節(jié)小組、萬(wàn)圣節(jié)小組。

活動(dòng)一：小組交流

(課件出示)小組合作交流活動(dòng)要求：

1.先小組進(jìn)行交流，選出一名代表進(jìn)行小組匯報(bào)。

2.匯報(bào)要求：我們組主要通過(guò)___________（詢問(wèn)、上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等）方式了解到了 節(jié)日。隨后是節(jié)日習(xí)俗介紹。3.在匯報(bào)時(shí)，每個(gè)人都要認(rèn)真聽(tīng)。（生交流）活動(dòng)二：交流匯報(bào)

小組匯報(bào)展示時(shí)，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，沒(méi)發(fā)言的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言也是學(xué)習(xí)的一種好方法。咱們每個(gè)小組都想成為優(yōu)秀小組，別人在匯報(bào)完后，我要隨時(shí)問(wèn)你從中學(xué)到了什么。

圣誕節(jié)小組匯報(bào)，結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，聯(lián)系自己怎樣過(guò)圣誕節(jié)，學(xué)習(xí)圣誕老人助人為樂(lè)的品質(zhì)。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%A5%B5%AE%BD%DA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=31895&cl=2&lm=-1&st=&pn=45&rn=1&di=63927259170&ln=1993&fr=&fm=rs6&fmq=***02_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn45&-1&di63927259170&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.ffw.com.cn%2Fimage%2F1012%2F20101214090842_0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W500&H346&T8145&S32&TPjpg 愚人節(jié)小組，結(jié)合學(xué)習(xí)教育學(xué)生開(kāi)玩笑要有個(gè)度。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%DE%C8%CB%BD%DA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=16217&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=74518713015&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=***66_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di74518713015&objURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H1024&T8005&S388&TPjpg 狂歡節(jié)

http://v.ifeng.com/news/world/201103/638f344b-9fd6-4dbc-ae94-b94d301c8c89.shtml 送水節(jié)

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***66_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%D9%B6%C8%CD%BC%C6%AC++%CB%CD%CB%AE%BD%DA&s=0 復(fù)活節(jié)

http://baike.baidu.com/view/24567.htm 誠(chéng)實(shí)節(jié)的資料

http://baike.baidu.com/view/27913.htm 活動(dòng)三：我是一名交流生 師：剛才了解到這么多國(guó)外節(jié)日習(xí)俗，假如你幸運(yùn)的被學(xué)校選中，將要到國(guó)外某小學(xué)進(jìn)行半年的學(xué)習(xí)生活交流，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想一想，你應(yīng)該怎么做呢？（小組交流、匯報(bào)）

師：同學(xué)們，我們今天就生活在這樣一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)、交流比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都要密切，由于國(guó)與國(guó)之間的文化傳統(tǒng)和環(huán)境的不同，在民族風(fēng)情、文化習(xí)俗方面都有所不同，但人們表達(dá)祝福和追求美好生活的心愿是一樣的，這些豐富多彩的節(jié)日，讓我們生活在地球的全人類感受生活的多姿多彩，愿我們用快樂(lè)、感恩的心態(tài)去迎接美好的生活。

四、課堂檢測(cè)

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面我們來(lái)進(jìn)行搶答練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得好。

五、課后延伸：

同學(xué)們，今天你們查閱了很多有關(guān)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的資料，有文字資料，也有圖片資料，課后請(qǐng)你們以小組為單位，把這些資料整理起來(lái)，做一份圖文并茂的“異國(guó)節(jié)日習(xí)俗”手抄報(bào)吧。

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)我注重了以下幾點(diǎn)： 1．巧用媒體，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求的起點(diǎn)，萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的直觀性，生動(dòng)性能激發(fā)孩子無(wú)盡的想象力和激發(fā)孩子的好奇心。因此，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，優(yōu)美的課件讓學(xué)生折服于外國(guó)的節(jié)日習(xí)俗中，吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)又為了解外國(guó)人的日常習(xí)俗埋下伏筆。2．注重調(diào)查，拉近生活距離

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。努力讓學(xué)生與真實(shí)的社會(huì)生活接觸，在生活中學(xué)習(xí)道德。而課前的調(diào)查和資料的搜集，能為教學(xué)提供第一手素材，同時(shí)也拉近了品德教育與社會(huì)生活的距離。課前，我先讓學(xué)生圍繞課程內(nèi)容，搜集有關(guān)外國(guó)節(jié)日及習(xí)俗的資料

3．注重活動(dòng)體驗(yàn)，形成道德習(xí)慣

“活動(dòng)體驗(yàn)”是《品德與社會(huì)》課重要的教學(xué)策略。在教學(xué)中，我盡量通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟節(jié)日的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：由于文化背景及地域的差異，世界各國(guó)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。