第一篇：陜旅版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

Unit 1 What is your father? 單元知識(shí)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)單詞：

Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)職業(yè)的單詞：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語(yǔ)：

1.?-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?

-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?

-She/He is a...4.I want to be a...情感目標(biāo)：

1、2、通過(guò)復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What is your father/mother?He/She is a...”日常用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。

（3）農(nóng)場(chǎng)、醫(yī)院等圖片或課件。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問(wèn)答

教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家人。

2、新課導(dǎo)入

教師拿著書(shū)作講課狀、作開(kāi)車(chē)狀、作在田間勞動(dòng)狀，向?qū)W生邊演示邊說(shuō)：

I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let?s learn

1、學(xué)習(xí)單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書(shū)出來(lái)。

2、教師通過(guò)介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.3、學(xué)習(xí)單詞driver.4、學(xué)習(xí)單詞policeman,worker,cook.5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

三、你來(lái)表演我來(lái)猜

1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出職業(yè)的名稱。

2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。在30秒內(nèi)說(shuō)出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

Dirv_ _

work_ _

doct_ _

farm_ _

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂Let`s talk對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯。

2、能用下列對(duì)話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。

（1）—What is your...?

—He/She is a...—What about...?

—He/She is a...（2）—Is your mother a...?

—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?

—She/He is a...教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。

2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：Let`s learn more的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

教師在學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個(gè)活動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)各自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過(guò)程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問(wèn)句What is your mother? What is she?及回答She is a...二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程。

1、Let`s talk

(1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽(tīng)這兩段對(duì)話之前，教師可以建議學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將聽(tīng)力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習(xí)本上。

（2）學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時(shí)間思考并核對(duì)答案。

（3）教師找學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)出問(wèn)題的答案。

2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s talk部分的對(duì)話，期間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對(duì)話）：

1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。

2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、Let?s chant

1、教師展示PartB Let`s chant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。

2、學(xué)生分組表演。

3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let`s learn more的對(duì)話，運(yùn)用What is he/she？He/She is a...來(lái)表達(dá)各自的理想，能運(yùn)用I want to be a...來(lái)表達(dá)各自的理想。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂Let`s learn more對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯和句型。

2、能運(yùn)用What is he/she？He/She is a...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。

3、能運(yùn)用I want to be a...來(lái)表達(dá)各自的理想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let`s learn more的掌握及充分運(yùn)用。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備

(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。(2)錄音機(jī)，磁帶。

2．學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入(Leading In)1.課前復(fù)習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)單詞

（2）猜謎語(yǔ) 2．新課導(dǎo)人

教師通過(guò)師生互動(dòng)引入I want to be a...對(duì)話1：

T:What is your grandpa?

S1:He is a policeman.T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman,too.對(duì)話2：（模仿護(hù)士造句）… 對(duì)話3：（模仿教師造句）…

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 Part B:Let`s learn more

1、Talk about the pictures。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁(yè)Let`s learn more部分的圖片，教師可以提出以下問(wèn)題，也可以用Is he/she...和學(xué)生進(jìn)行回答。

2、聽(tīng)力理解

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，理解對(duì)話大意。（2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。

（3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題。

（4）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s learn more部分的對(duì)話。（1）學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（2）學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)

1、擊鼓傳卡片

2、Part B:Guess and say

教師任選一名同學(xué)做動(dòng)作，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)的組加分獎(jiǎng)勵(lì)。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a...3、Part B:Look and match Unit 2 What do they have on the farm? 單元知識(shí)目標(biāo)

一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：

farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用詢問(wèn)職業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語(yǔ)：

1．—What are they? —They`re farmers/workers/...2.—What do they have on the farm?

—They have...3.—What does Colin have?.—He has...情感目標(biāo)

讓孩子了解到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen.教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用上述單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow, ee在單詞中的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)動(dòng)物的圖片。

(2)五只猴子和一只鱷魚(yú)的手偶。

(3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動(dòng)物的叫聲。(4)錄音機(jī)、Let`s learn部分的磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入

1、熱身活動(dòng) Chant ．

Five monkeys,five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Four monkeys,four monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Three monkeys ,three monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.……………..2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up的第一個(gè)活動(dòng)Look and find:可先讓學(xué)生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動(dòng)。

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 新課展示Let`s learn 1．學(xué)習(xí)單詞farm.教師播放所錄制的動(dòng)物的聲音，通過(guò)聲音來(lái)引入新單詞的教授。

T:Listen,boys

and

girls.what

are

these、They

are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm.領(lǐng)讀并拼寫(xiě)單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。2．學(xué)習(xí)單詞pig和hen。

（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。

T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is.Ss:豬。

引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)。

（2）學(xué)習(xí)單詞pig的拼讀和拼寫(xiě)，注意字母i發(fā)短音，同時(shí)注意結(jié)尾的輔音字母g不要拖音。

（3）用替換法將pen中的p改為h，引出單詞hen。學(xué)習(xí)該單詞的讀音和拼寫(xiě)。3．學(xué)習(xí)單詞duck。

教師注意強(qiáng)調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音/ /,不要讀成了雙元音/ai/,同時(shí)注意字母組合ck的讀音。4.學(xué)習(xí)單詞cow和sheep。

（1）教師出示一瓶牛奶。

T:Look,I have some milk.Do you like milk? Ss:Yes.T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.(2)播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep。引出sheep。

（3）教授cow,sheep的讀音和拼寫(xiě)。5.學(xué)習(xí)單詞horse。

教師可以播放《騎馬舞》，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horse。注意該單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/au/的音。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、你來(lái)表演我來(lái)猜

（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物特征，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

（2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。

2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)動(dòng)物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物不見(jiàn)了。

3、我是小畫(huà)家

教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫(huà)出今天所學(xué)的動(dòng)物，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)描述所畫(huà)的動(dòng)物。說(shuō)出句子最多的學(xué)生獲勝。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 2． 能聽(tīng)懂Let`s talk對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯。

能運(yùn)用What are your…and…?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運(yùn)用What do they have on the farm?詢問(wèn)農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：

(1)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片。

(2)錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入(Leading In)

1、課前復(fù)習(xí)

（1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱上節(jié)課所接觸到的chant:five monkeys,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二個(gè)活動(dòng)Think and circle,討論哪些是農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并圈一圈。

2、新課導(dǎo)入

師生問(wèn)答，詢問(wèn)人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對(duì)話由第一、二人稱引向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?/p>

T:What is your farther?What is your mother?

What are your father and mother?what are they?

S1:They are…

T:What is your grndpa?

What is your grangma?

What are your grandpa and grangma?What are they?

S1:They are…

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程

1、看圖講解

師生借助Let`s Learn部分的課件或掛圖，看圖說(shuō)話。

T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm?

T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、聽(tīng)力理解

Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Let`s go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)第一段對(duì)話，回答問(wèn)題1

Question 1:Who is a farmer?

學(xué)生聽(tīng)錄音后，可能會(huì)這樣回答：Li Shan`s grandpa is a farmer.（2）聽(tīng)第二段對(duì)話，回答問(wèn)題2.Question 2:What can you see on the farm?

Answer:We can see pigs,ducks…

在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的概念。

4、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s talk部分的對(duì)話。

（1）、學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（2）、學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。（3）、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．看圖片表演對(duì)話

（1）教師將對(duì)話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來(lái)講述故事。（2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。（3）教師分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2．Part C:Look,read and complete 教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來(lái)確定所填動(dòng)物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機(jī)選取學(xué)生讀出答案并加以核對(duì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)懂Let`s learn more對(duì)話中表示動(dòng)物的詞匯和句型。2．能理解并運(yùn)用What does he/she have?He/She has…談?wù)撃橙藫碛械奈锲?。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能理解He doesn`t have…和They don`t have…的用法。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：

(l)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船及動(dòng)物的圖片。

(2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。

2．學(xué)生自制玩具、動(dòng)物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入（Leading In）

1、課前復(fù)習(xí)（1）、Guessing games

教師呈現(xiàn)所學(xué)動(dòng)物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動(dòng)物。（2）、Part B:Let`s play

教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)面對(duì)全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同 學(xué)發(fā)出指令，臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行表演。

2、新課導(dǎo)入

T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 Part B:Let`s learn more

1、對(duì)話新授

（1）教師將裝有一些玩具汽車(chē)的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。

T:Look,I have a big box.Do you know what is in it?

Ss:A pen/A book/…

T:Well,open it.Ss:Some cars.T:Yes,I have some cars.But I don`t have a kite.Now the cars are for you,S1.S1:Thank you.T:What does S1have now?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō))

T/Ss:He/She has cars.But he/she doesn`t have a kite.Does he have ships?

T/Ss: No, he doesn`t.He doesn`t have ships.He has cars.T:Now guess.What`s in this box?

Ss: Planes/trains/buses/ships/…(教師請(qǐng)一位學(xué)生打開(kāi)盒子)

Ss: Planes.T:The planes are for you,S2.S2:Thank you.2、聽(tīng)力理解

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)第一段對(duì)話?；卮饐?wèn)題：

Does Colin have a knife?(No, he doesn`t)（2）聽(tīng)第二段對(duì)話，選出對(duì)話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項(xiàng)寫(xiě)在黑板上：

A: bears

B:ducks

C: elephants D:rabbits

E:sheep

F:horses(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)調(diào)跟讀Let`s learn more部分的對(duì)話。

三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1．Part B:Look,ask and answer（1）將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對(duì)話，另外兩位同學(xué)看圖片2對(duì)話。

（2）教師注意引導(dǎo)學(xué)生用She has…和They have…進(jìn)行回答，并注意名詞的復(fù)數(shù)形式。

2．鞏固活動(dòng)：貼一貼，練一練

（1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過(guò)的box, desk, chair, classroom, farm等單詞，然后隨機(jī)挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進(jìn)行問(wèn)答。

（3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對(duì)話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個(gè)圖片或單詞卡片上打個(gè)差號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。Unit3 What’s for breakfast?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.并能靈活運(yùn)用上述單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.教學(xué)難點(diǎn)：

食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.并能靈活運(yùn)用上述單詞。

（二）能區(qū)別食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞

二.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）溫故知新

1.課前熱身：師生一起演唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲“Apple round, apple red.”

2.讓學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的食物名稱如：bread, milk, egg等。

3.復(fù)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間和表達(dá)時(shí)間的句型。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、對(duì)照課本第18頁(yè)的單詞卡片學(xué)習(xí)breakfast，lunch, suppe/dinner.20 并練說(shuō)句子I have?for breakfast/lunch /dinner.2、學(xué)習(xí)食物生詞rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.了解其可數(shù)名稱及復(fù)數(shù)、不可數(shù)名稱。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊說(shuō)出所學(xué)單詞，交流不會(huì)讀的單詞。談?wù)撘蝗杖统允裁础?/p>

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。

三.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)匯報(bào)自己一日三餐常吃什么。

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，一位筆畫(huà)，一位猜食物的名稱。

四.點(diǎn)撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。

五.課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫(xiě)

s

p 湯

br__ kfast 早餐

r_ ce 米飯

n__ dles面條

l__ nch 午餐

m___t 肉

d__ mplings 餃子

ch_ cken 雞肉

2.單詞連線breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.餃子

雞肉

早餐

肉

午餐

米飯

面條

湯

3.配套練習(xí) 1題.Read and tick.2題.Look and write “=”or “不等于” 6題.Read and match

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)Let?stalk內(nèi)容，掌握以下句型：-What?sforbreakfast/lunc；-We/Ihave…forbreakfast/l； 教學(xué)重點(diǎn)：；掌握以下句型：

-What?s for breakfast/lunch/dinner?-We /I have … for breakfast/lunch/dinner.過(guò)程與方法：在日常生活的交流中正確運(yùn)用上述功能句型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo) Step1: Warming-up: 1.用英語(yǔ)給學(xué)生介紹自己的一日三餐吃什么，導(dǎo)入學(xué)習(xí)新句型。2.教師出示時(shí)間8:00并問(wèn)學(xué)生What time is it?學(xué)生答：It?s eight o?clock in the morning.教師說(shuō)：Oh!It?s time for breakfast.What?s for breakfast? 自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用同樣的辦法介紹談?wù)撐绮?、晚餐的句型?/p>

二、自主學(xué)習(xí)Step2:Group work:

1、讓學(xué)生把自己的一日三餐吃什么寫(xiě)下來(lái)，與同桌練習(xí)：-What?s for breakfast/lunch/dinner?-I have … for breakfast/lunch/dinner.2、學(xué)生交流展示。

三、合作探究

Step3:合作學(xué)習(xí)Let?s talk內(nèi)容：

1、自己讀課文，嘗試翻譯。

2、小組交流，理解課文內(nèi)容。

3、班級(jí)展示：兩人對(duì)話展示

Unit4 when do you have classes? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.2.通過(guò)游戲、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用上述詞匯。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型---When does your father/mother+動(dòng)詞短語(yǔ)？--He/She?并且能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

能靈活自若地對(duì)他人的日常生活進(jìn)行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)下列句型：

1.—When do you + 動(dòng)詞短語(yǔ)？

---I?

2.—Do you + 動(dòng)詞短語(yǔ)？

--Yes, we do.3.When does your father/mother + 動(dòng)詞短語(yǔ)？

--He/She does?

能靈活自若地對(duì)他人的日常生活進(jìn)行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相的 替換練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)卡片、錄音機(jī)，課件幻燈片

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。

二.自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

1.通過(guò)簡(jiǎn)短的會(huì)話，復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容。

Hello, boys and girls.How are you? What’s for breakfast? Do you like eggs for breakfast? Do you like English songs? Let’s sing a song, ok? 2.做Look and write.（二）閱讀方法

對(duì)照課本，邊看圖邊連線。

（三）互助釋疑

1．學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀單詞，要求指讀。2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3． 教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

通過(guò)教師的描述，先用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出答案。三.展示交流

（一）小組展示

通過(guò)課本第26頁(yè)Let’s learn 部分的主圖或課件 展示詞匯。

（二）班級(jí)展示

1．指名小組上講臺(tái)做動(dòng)作，用英語(yǔ)描述詞匯，你來(lái)表演我來(lái)猜。

2．教師借助卡通時(shí)鐘撥動(dòng)時(shí)間，學(xué)生按照時(shí)間順序來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四.點(diǎn)撥升華

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組圖片。

（二）聽(tīng)錄音，完成選擇。五.課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

1.英漢互譯

起床

上課

吃午飯 2.完成Think and Match.做游戲看電視睡覺(jué)

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生多說(shuō)多練，為學(xué)習(xí)對(duì)話做好鋪墊。2.用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。二．自主學(xué)習(xí)

（一）溫故知新

教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜詞。

（二）閱讀方法

讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的時(shí)間，然后再說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)時(shí)間可以做什么。

（三）互助釋疑

教師可以看著表引入本節(jié)課要掌握的句子提前讓學(xué)生了解。

（四）探究出招

結(jié)合這幾幅圖片反復(fù)練習(xí)句型，讓學(xué)生熟練并慢慢掌握。三．展示交流

（一）小組展示

將全班學(xué)生分為三人一組，小組件進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）班級(jí)展示

1.教師先扮演爺爺奶奶，學(xué)生扮演Li Shan，分角色對(duì)話。2.請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組上臺(tái)表演對(duì)話。四．點(diǎn)撥升華

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）教師再次播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。1.When does Li Shan have classes?

2.Li Shan plays games at school.Yes or no? 五．課堂作業(yè)

（一）作業(yè)當(dāng)堂清 Look and Write go＿

have a ＿

go to＿

have＿

go to＿

get＿

Unit5 Our school

第 1 課時(shí)

知識(shí)目標(biāo): 1,以學(xué)習(xí)Let’s learn部分所列舉的場(chǎng)所名稱為主，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book,并熟練運(yùn)用。

2，引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and complete部分的內(nèi)容。, 3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)公共場(chǎng)所的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn):單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

一、Leading In(1)課前問(wèn)答

I.師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描述日?；顒?dòng)的詞匯：

T: Hello, everyone!It’s nice to see you here.What do you often do on Monday? S1: I often...T: Do you fly a kite on Monday? S1: Yes, I do./ No, I don’t.(2)新課導(dǎo)入

教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)問(wèn)答，并描述自己的活動(dòng)，引入新內(nèi)容： T: What do you often do on the weekend? S2:I often...T: And I often do exercise.Sometimes I do some washing or go to the park.二、Presentation(1)新課展示Part A Let’s learn 1.教授詞匯bus stop。

T: Well, today is Saturday.Let’s go out to play.Ss: Great!T:(教師走到公共汽車(chē)站圖片的旁邊)First!Let’s go to the bus stop!教師板書(shū)bus stop并領(lǐng)讀幾遍，2.教授單詞park。教師走到公園圖片的附近：

T: Look.It’s a park.We can fly a kite in the park.教師板書(shū)park并領(lǐng)讀幾遍。3.教授單詞cinema。

教師繼續(xù)在教室里走，并高興地說(shuō)：

T: Let’s go to other places.Oh, look, we can see a film here.Where are we? Ss: Cinema./ 電影院。T: Yes.We are in the cinema.教師板書(shū)單詞cinema并領(lǐng)讀幾遍。

4.新授詞匯bookstore和buy a story book。

T: I like to read books.Do you like to read books, too?

Ss: Yes, I / we do.T:(教師走到bookstore圖片的旁邊）Well, let’s go to the bookstore then.教師板書(shū)bookstore并讓學(xué)生拼讀。告訴學(xué)生bookstore是由book(書(shū))和store(商店)組成的合成詞。學(xué)生拼讀熟練后，教師出示故事書(shū)，并提問(wèn)：

T: Now we are in the bookstore.Do you like this story book? Ss: Yes, I / we do.教師教授story book，讓學(xué)生理解其意思并領(lǐng)讀幾遍。T: Let’s buy a story book.(邊說(shuō)邊拿出錢(qián)，讓學(xué)生理解buy的意思為“買(mǎi)”)教師可多重復(fù)幾遍該單詞，然后板書(shū)buy a story book并領(lǐng)讀該短語(yǔ)。

5.新授單詞shop和hospital。教師假裝很渴，想要喝水：

T: I’m thirsty.I want to drink some water.(走到shop圖片的旁邊)Look, it’s a shop.Let’s buy some water in the shop.教師板書(shū)shop并引領(lǐng)學(xué)生拼讀sh-[?]-o-[?]-p-[p]。

之后，教師喝水，并做因?yàn)樗鼙l(fā)抖狀；然后假裝感冒打噴嚏： T: Oh, I have a cold.(走向hospital 的圖片)Let’s go to the hospital.教師板書(shū)hospital并讓學(xué)生拼讀，其間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，32 尤其是sp濁化之后的發(fā)音，應(yīng)為hosp-/sb/-ital而不是hosp-/sp/-ital。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let’s learn部分的詞匯。

三、Practice Activities(1)Simon says 本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生熟記詞匯的讀音，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀的方式，在有趣的游戲中不知不覺(jué)地識(shí)記詞匯的發(fā)音。(2)Part C Read and complete 教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本部分練習(xí)的時(shí)候，可以提前向?qū)W生滲透be going to句型的意思為“將要”，在方便學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)，使他們提前感知be going to句型結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我會(huì)朗讀P39課文并理解課文思意。

2、我會(huì)說(shuō)句子:Is there...? Yes,there is./No,there isn't.Are there...?Yes,there are./No,there aren't.3、我能坐姿規(guī)范，聲音洪亮朗讀課文，并能一邊手指，一

邊讀。教學(xué)過(guò)程

1、補(bǔ)全單詞。

l_br_ r_

g_rd_ _

playgr_ _ _d t_ _let

g_ t_

teacher_ off_ _ _ c_mp_t_r

2、我能通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)P39的課文。

我能一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊用手指，并用紅筆畫(huà)出不會(huì)讀的單詞和短語(yǔ)。

1、小聲朗讀課文，結(jié)合圖片理解課文意思。

（1）我能邊讀邊理解，并用紅筆標(biāo)注不理解的詞、短語(yǔ)或句子。（2）同伴互查課文的朗讀與理解。（3）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員翻譯課文。

（4）每組2號(hào)朗讀，6號(hào)翻譯，一人一句。

2、朗讀課文我最棒。（1）老師領(lǐng)讀課文。

34（2）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀課文。（3）同伴分角色朗讀課文。（4）朗讀比賽。

3、運(yùn)用句型：Is there...? Yes, there is./No, there isn't.Are there...? Yes, there are./No, there aren't.（1)利用圖片學(xué)說(shuō)句子并寫(xiě)出。（同伴對(duì)學(xué)）（2)每組5號(hào)展示句子。

（3）（群學(xué)）小組成員開(kāi)火車(chē)式的一問(wèn)一答。練習(xí)： 我們是一家。

1.our are

these classroom.___________________________________ 2.is small a there library.____________________________________ 3.a there is office teachers' ?

_____________________________________ 4.is school where your ？

_______________________________________ 5.any are computer s there the in library ?

_________________________________________

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: Our school partc 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)介紹建筑物里的設(shè)施。教學(xué)準(zhǔn)備: 一些建筑物里的設(shè)施圖片。教學(xué)方法:高效課堂模式。教學(xué)過(guò)程:

一、熱身導(dǎo)入

教師出示學(xué)校的平面圖片并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行陳述。There is...Those are...二、新課展示 1.Let?s learn more.(P40)This is....There is....What?s in the...? There are...2.Look, think and say(P41)He/She is/They are in/on the 3.Ask and answer(P41)

A:What?s in your classroom? B:There is/are....A:Is there a...B:Yes/No,...A:Are there any...in it? B:Yes/No,...三、鞏固練習(xí)Read a story(P42)

四、課后作業(yè)

Unit 6 What Subject Do They Have This Morning?

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)科目的詞匯：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)、直觀等方法教授以下四會(huì)單詞：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。使學(xué)生學(xué)習(xí)理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)所學(xué)新單詞，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生不偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握本課四會(huì)單詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1.各科目的書(shū)。2.單詞卡片。3.書(shū)包及學(xué)習(xí)用品。學(xué)生準(zhǔn)備：1.各科目的書(shū)。2.水彩筆。教學(xué)過(guò)程:

一、熱身導(dǎo)入

1、Sing a song.2、Geetings.(Free talk.)

3、Let’s chant.4、Tick the books you have(P45)

6、Look and think(P45)

二、新課展示

1、教師出示準(zhǔn)備的裝有課本的書(shū)包與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。T：Look!I have a bag.What’s in my bag? Ss：Books.T：How many books are there in my bag , can you guess ? 學(xué)生自由回答。

教師掏出所帶課本，與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，然后再問(wèn)： What books are they ? 教師注意慢慢地展示各科課本，說(shuō)出相應(yīng)單詞，讓學(xué)生先感知一下單詞： Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。

2、單詞逐個(gè)呈現(xiàn)

展示實(shí)物，學(xué)習(xí)新詞English，Chinese。教師一邊舉起英語(yǔ)書(shū)一邊問(wèn)： What’s this？

Ss：It’s an English book.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出an English book.，教師在此強(qiáng)調(diào)English前要用冠詞an。

用同樣的方法教授Chinese。教師交替更換兩本課本帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)English和Chinese的說(shuō)法。然后教師板書(shū)單詞，學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)拼讀單詞。

3、學(xué)習(xí)新單詞：Math，Music，Science。

教師逐一出示 數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生一一認(rèn)讀Math，39 Music和Science。同事強(qiáng)調(diào)這三個(gè)單詞的正確讀音。然后采用大小聲、分組，個(gè)別讀的方法進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)新單詞：Art，PE。

教師展示美術(shù)畫(huà)畫(huà)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞：Art.集體邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)：

Art class, Art class.Draw, Draw, Draw.教師拿出足球，在教室玩。

T：I like football.Do you like football? Ss：Yes./No.T：Do you play football in Art class? Ss：No,we don’t.T：We don’t play football in Art class.We don’t play football in English class or Chinese class.We play football PE.class.教授新詞：PE.學(xué)生邊做邊練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示快速出示書(shū)本并叫學(xué)生用英語(yǔ)大聲的讀出來(lái)。

2、學(xué)生四人為一組，互換小組代表說(shuō)出命令口號(hào)：Show me your?其他三個(gè)人出示不同科目的課本，練習(xí)所學(xué)單詞。

3、游戲比賽練習(xí)：各叫一位男生、女生代表，說(shuō)出命令口號(hào)：Show me your?下面男女生根據(jù)代表命令出示自己的課本。拿錯(cuò)課本的同學(xué)起立。最后看看那個(gè)組出錯(cuò)的同學(xué)少，為勝利組。出錯(cuò)的同學(xué)

表演一個(gè)小動(dòng)作，讓大家用英語(yǔ)猜出來(lái)，方可坐下。

四、總結(jié)（Conclusion）What have you learnd?

五、課后作業(yè)。

1、抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。

2、根據(jù)實(shí)際課程，每人制作一張課程表。

六、板書(shū)設(shè)計(jì): Lesson 6 What Subjects Do They Have This Morning ? subject English Chinese Math Music Science Art.PE.41

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: What Sbuject Do They Have This Morning? 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詢問(wèn)所上的科目。

2、通過(guò)練習(xí)，能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用于實(shí)際情景中。教學(xué)重點(diǎn)：

1、How many subjects do you have...?

2、What are they?

3、What subjects do they have this morning? 教學(xué)難點(diǎn)：

能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話 教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各科目的書(shū)。

2、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:

一、熱身導(dǎo)入

What subjects do you have this morning? We have...二、新課展示

1、教師讓學(xué)生出示自己的課程表并讓小組討論所學(xué)科目。

2、教師詢問(wèn)共有多少門(mén)科目，并出示重點(diǎn)句型： A:How many subjects do you have...?

B:We have...A:What are they?

B:They are...3、教師詢問(wèn)今天早上有什么科目，并出示重點(diǎn)句型： What subjects do they have this morning? They have…

二、新授

1、看圖講解

師生借助Let`s Learn部分的課件或掛圖，看圖說(shuō)話。

2、聽(tīng)力理解

Hello,everyone.Today we are going to visit a class.Let`s go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)第一段對(duì)話，回答問(wèn)題1

Question 1:what are they?（2）聽(tīng)第二段對(duì)話，回答問(wèn)題2.Question 2: What subjects do they have this morning?

在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的概念。

4、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s talk部分的對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

1、Listen to the tape.43

2、各小組根據(jù)課程表進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，并挑選部分學(xué)生進(jìn)行表演。

四、課后作業(yè)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)懂、理解let?s learn more中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。2.能跟隨節(jié)奏流利地說(shuō)唱Let?s chant部分的歌搖。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)各科目，并學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人所喜歡的科目。教學(xué)重點(diǎn)：

1、Do you like...?

Yes,I do./No, I don?t.2、I?m good at… 教學(xué)難點(diǎn)：

能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、比賽拼讀單詞：教師將學(xué)生分成兩組，然后說(shuō)詞語(yǔ)，兩組學(xué)生輪流拼讀單詞，如一組拼錯(cuò)，則另一組繼續(xù)拼讀，直到拼對(duì)為止。

2、口語(yǔ)練習(xí)：此環(huán)節(jié)目的在于復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型。

二、新授

1、Let?s learn more(P48)

A:What?s in your hand?

B:It?s...A:Do you like...?

B:Yes, I do./No, I don?t.I?m good at...45

三、Practice Activities Part C Let?s do quickly

1、教師在黑板上出示個(gè)科目書(shū)本，借助本部分的參考句型進(jìn)行提問(wèn)，T: Do you like...?

Ss: Yes,I do./No, I don?t.I?m good at…

如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以指著黑板上的句型，引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、學(xué)生兩人一組，用各自準(zhǔn)備的卡片相互問(wèn)答。

3、Look and choose(P49)

4、Ask and draw.(P49)

5、Read a story.(P50)

四、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

Unit 7 It’s Tuesday

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞: Week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握重點(diǎn)四會(huì)單詞

教學(xué)難點(diǎn)：能夠拼讀本課單詞 教學(xué)用具：

1.教具：星期卡片、單詞卡片、錄音機(jī)

2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、Circle the day(P53)

2、Write out your classes today(P53)

-What do you have in the morning?

-In the morning,we have...-What do you have in the afternoon?

-In the afternoon,we have...二、新授

1.Learn: What day is today?

It’s Monday.(出示圖片學(xué)習(xí)新單詞)(1)T: It’s Sunday.What day is today? It’s Monday.I run on Monday.(板書(shū)句型)Can you say? Please practice in pairs.A: What day is today? B: It?s Monday.A: What day is today? B: It?s …

以此方法教學(xué)week，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday

Saturday，Sunday

2、Practice（1）、教師叫學(xué)生表演《白雪公主》的故事。

（2）、教師將星期的單詞卡片頭飾分別戴在七個(gè)小矮人的頭上，并將小矮人進(jìn)行編號(hào)，分別代表星期中的一天。

3、利用七個(gè)小矮人來(lái)復(fù)習(xí)新單詞。

三、鞏固練習(xí)

1、打亂小矮人的順序來(lái)鞏固新單詞。

2、在游戲中練習(xí)新單詞。

3.自制單詞卡片。

四、課后作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞并學(xué)習(xí)詢問(wèn)星期幾。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)今天星期幾：

-What day is today?

-It?s...教學(xué)難點(diǎn):

能夠熟讀課文及自主進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)用具:

1.教具：星期卡片、錄音機(jī)、圖片

2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.Greetings.2.Sing a song:The days of a week.借此復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

3.Free talk:

T:What are you going to do tomorrow?

Ss:I?m going to …

T:Are you going to …？

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組利用單詞卡片來(lái)考察對(duì)方的 學(xué)習(xí)效果。

二、新授

1、教師詢問(wèn)今天星期幾，并引出新句型：-What day is it today?

-It?s...2、學(xué)習(xí)新課文

A:What day is it today?

B:It?s...A：We have...today.A:What day is it today?

B:It?s...A:We don?t have...today.1、看圖講解

師生借助Let`s Learn部分的課件或掛圖，看圖說(shuō)話。

2、聽(tīng)力理解

3、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s talk部分的對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

1.同桌分角色操練Let?s talk的內(nèi)容。

2.選舉三組同學(xué)進(jìn)行表演。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(陜旅版)

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（陜旅版）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

004km.cnputergame…

教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。

2.新課展示（NewPresentation）

教師借助單詞卡片來(lái)教授本課的常用語(yǔ)和重要語(yǔ)法點(diǎn)。)

教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出單詞

phone.教師出示卡片---call，告訴同學(xué)們這兩個(gè)單詞意思相同,而且它們都有兩個(gè)詞性，名詞和動(dòng)詞。我們經(jīng)?？梢哉f(shuō)：

I’llgiveyouaphone.I’llgiveyouacall.這樣的句子還可以說(shuō)成 I’llphoneyou.I’llcallyou.2)在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人接的電話，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。

教師讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來(lái)的問(wèn)題：whereisthistelephonefrom?

whodoeswangNanwanttospeakinthephone?

whoansweredthetelephone

？whatisHelendoing?Isshereading?

在聽(tīng)過(guò)第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個(gè)問(wèn)題.ThistelephoneisfromwangNan.wangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.教師讓學(xué)生再聽(tīng)一遍課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)Linda在轉(zhuǎn)接電話時(shí) 的常用語(yǔ)。

IsHelenin?

yes,butwaitamoment.Sheisbusy.這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有“在家”的意思。其反義詞則為“out”,例如，Sheisintoday.Issheintoday?

Heisouttoday.當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ)waitamoment或者amoment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，例如，在餐廳點(diǎn)菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。

3）教師讓學(xué)生再聽(tīng)第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了-ing的單詞或是短語(yǔ)。

Speaking；

calling;

doingsomewashing

教師將這幾個(gè)動(dòng)詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生掌握-ing動(dòng)詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作和事情，它的構(gòu)成是系動(dòng)詞-am,is,are和動(dòng)詞-ing組合起來(lái)。經(jīng)常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時(shí)間的狀語(yǔ)連用。

教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生造句。

Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.Heisspeakingtoyou.youareplayingcomputergames.wearesinginganddancing.Theyarerunning.通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音“e”的去掉“e”加-ing，以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個(gè)音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

3.小結(jié):

本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接電話的常用語(yǔ)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。還有動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。

4.鞏固活動(dòng):）4人一組，教師將學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自編對(duì)話，以給別人轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。

2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，要求學(xué)生也能快速將短語(yǔ)變成動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，說(shuō)出正確的句子，鞏固練習(xí)。

3)教師最后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，并且跟讀。

4)

Let’spractise

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘

justamoment,in,that

’

sok.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’equalsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘a(chǎn)thome’.Soherewecanuse‘She’sout‘or’Shewentout.’

‘That’sok’means‘Itdoesn’tmatter’.做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語(yǔ)的含義?！甹ustamoment’,相當(dāng)于‘waitamoment.’‘notin’相當(dāng)于out，‘That’sok’相當(dāng)于‘Itdoesn’tmatter’

5)

Let’spractise

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.weknowthismessageisfromjacktoLindaathalfpasttenonjune21st.jackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.新課標(biāo)第一網(wǎng)

做這道題時(shí)，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點(diǎn)半jack打給Linda的。他想邀請(qǐng)Linda那天下午和他一起去購(gòu)物。他要求Linda給他回電話。

kate:Hello?

jack:Hello!IsLindathere?

kate:No,thisiskate.justamoment.Sorry,she’sout.jack:oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?

kate:ok.Noproblem.jack:Thanks.kate:you’rewelcome.Unit8

youmustbecareful!

【教學(xué)內(nèi)容】

陜西旅游出版社新版英語(yǔ)第四冊(cè)（供小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期使用）

youmustbecareful

【教學(xué)目標(biāo)】（Teachingaims）

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)交通信號(hào)燈trafficlights的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和安全意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并識(shí)記交通信號(hào)燈等名詞，如trafficlights、red、green；學(xué)習(xí)并運(yùn)用停止、穿越等動(dòng)詞，如stop、cross、park。

2.了解和運(yùn)用建議、請(qǐng)求、忠告等交際功能的基本表達(dá)形

式。

如Don`tturnleft.youmustbecareful.Don`tcrosstheroad.等。

3.理解和表達(dá)有關(guān)日常交通等簡(jiǎn)單信息。如Thelightisredandyoumuststop.Thelightisgreenandyoucancross.文化意識(shí)目標(biāo)：1.了解一些交通中的中外文化差異。如p代表

park。各國(guó)交通規(guī)則的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)和自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定的觀念。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

識(shí)別交通指示牌、學(xué)會(huì)方向的表達(dá)。

難點(diǎn)：祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】（Teachingaids）

PPT、指示牌卡片、板書(shū)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】（Teachingprocedures）

StepI

Lead-in:

T:Helloeveryone.Howarethingswithyou?

S:Fine.T:oh,verygood.Doyouknowwhat`sthis?

。It`strafficlights.therearethreelights.Nowpayattentiontothiscard.Dang~whatcoloristhelight?

S:red.T:yeah,whatshouldyoudoifthelightisred?

S:stop.T:yes，youmuststopandyoumustbecareful.SotodaywearegoingtolearnUnit10youmustbecareful.（板書(shū)~）

StepII

Presentation

.Listenandread:

T:pleasaturntopage55.Firstlet`slistentothetape.I`llplayittwice,andyoushouldfollowthetapeandreadit.Areyouok?

學(xué)生跟讀。

T:Ithinkwecanreadmoreloudlywithourpassion.Again,please.學(xué)生讀完。

T:Isthereanywordsdifficultforyou?

S1:trafficlights…

S2:No.T:no?Ithinkyouaregenius.2.Listenandrepeat.（7min）

T:Thereisa“wordsbank”.nowlet`sfoundit,pleaserepeatafterme.Stop…

T:trafficlight.what`smeaningoftrafficlights?

S:交通信號(hào)燈。

T:you`reright.anddoyouknowwhatcolordoesthetrafficlightshave?

S:紅綠黃。

T:yes,readafterme.red、red、紅色。greengreen綠色。Nextone,cross.thatmeansyoucangototheoppositesideofthestreet.whenthetrafficlightisgreenandwecancrosstheroad.cross、cross

T

：Asweallknow,thereisaplacetostopcar.thatcalledpark.readaftermepark、park.don`tparkhere、don`tparkhere.T:Haveyoucatchthesewords?Let`treaditagaintogether.trytorememberit.Stop、trafficlight…

3.Listen,lookandmatch.（5min）

○1T:children.Followme.left,right:

turnleft/right:順勢(shì)通過(guò)動(dòng)作、結(jié)合板書(shū)教學(xué)。Lookatme,turnleft.Teachtoreadthewordswithaction:left,right,turnleft,turnright.○2T:oneday,Igotothezoo,buttherearesomesignIdon`tknowwhat`sthemeaning.canyoutellme?

Therearefourpictures,canyoumatchitwiththefoursentences?firstlet`sreadthesesentences.turnrightdon`tcrosstheroad…

T:whichpicturemeansturnright?Thisoneorthisone?

yes,youaresoclever.next,whichoneisdon`tcrosstheroad?

yeah,verygood.then,whichisdon`tparkhere?

ok,youdidagoodjob.thelastonemeanswhat?

SS:don`tturnleft.T:yeah,perfect.StepIII

Task（15min）

.listenanddo.（7min）

Trueorfalse?

○1T：turnleft?

S:false.T:sothecorrectis…turnright.、T:don`tturnleft?.S:false.It`sdon`tturnright.…

○2

T:Stop？/cross?

S:true./false.T:cross?/stop?

S:true./false.T:wait?

S:true.2.Let`spractice.Look,writeandsay.T:Therearesomeblanks,canyoufinishit

？I`llcalltwostudentscometothefront,andtheywriteintheblackboard,anotherstudentsshouldwriteinyourbooks.Now,whowanttotry?ok,youpleaseandyouplease.3.Let`spractice.T:whenthelightisyellow,weshould?

S:waitamoment.StepIV

Let`schant.T:readafterme.StepV

Homework:

trytodescribethesigninEnglish。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit8youmustbecareful.Don`t…

youcan…

（卡片）：

Turnright.Don`tparkhere

Don`tturnleft.Don`tcrosstheroad..www.5y

kj.co

m

第三篇：陜旅版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

上學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)

Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your name Lesson 3 How are you Lesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are you Lesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you in Lesson 8 What's this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year!

Lesson 1 Good morning!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 了解英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語(yǔ)的特點(diǎn).能在日常生活中熟練運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ): —Good morning!3.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ): Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What's this What's missing Capital letter(大寫(xiě)字母)Small letter(小寫(xiě)字母)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式.難點(diǎn):Good morning!的靈活運(yùn)用.教學(xué)用具: 教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫(xiě)卡片,錄音機(jī)及教學(xué)掛圖.教學(xué)過(guò)程: 1.新課展示(New Presentation)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則:Aa讀作/ei/,是由/e/到/i/的滑動(dòng),其中/i/發(fā)得短而模糊.字母Bb和Cc中含有長(zhǎng)音/i:/,要讀得長(zhǎng)而清晰,氣流不受阻礙,不要把Cc讀成/si/或西.另外,在英語(yǔ)里,每個(gè)字母都有印刷體和書(shū)寫(xiě)體兩種形式,每種字體都有大寫(xiě)和小寫(xiě)之分.書(shū)報(bào)刊物用印刷體,我們寫(xiě)字用

書(shū)寫(xiě)體,我們采用的是斜體行書(shū),寫(xiě)時(shí)稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書(shū)寫(xiě)體和印刷體,于此同時(shí)泛讀/ei/, /bi:/, /si:/,老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍)英語(yǔ)字母是寫(xiě)在四線三格紙中的,開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字母,一定要嚴(yán)格按格式要求來(lái)寫(xiě).(分別出示字母Aa,Bb,Cc的書(shū)寫(xiě)體動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程)大寫(xiě)A占上兩格,上不頂格,三筆寫(xiě)成,稍微向右傾斜.先寫(xiě)左右兩斜豎,在加中間一短橫,短橫緊貼在第二線下;小寫(xiě)a占滿中間一格,一筆寫(xiě)成.大寫(xiě)B(tài)占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎,稍右斜,后一筆寫(xiě)成兩個(gè)半圓,上半圓比下半圓稍小;小寫(xiě)b占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成.大寫(xiě)C占上兩格,上不頂格, 一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)c占滿中間一格,一筆寫(xiě)成.2.鞏固活動(dòng):(小組游戲)找朋友

首先將學(xué)生分為三組,一組同學(xué)拿A, B, C;另外一組同學(xué)拿a, b, c;其次所有的學(xué)生都將聽(tīng)從教師的口令,如教師小聲說(shuō) “A”,那么所有拿A, a, 的同學(xué)將要迅速的站起來(lái),同時(shí)讀出自己手中的卡片.3.課后作業(yè)(Homework): 聽(tīng)讀第一課.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)制作字母卡片.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1.能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式.重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):字母Aa,Bb,Cc的書(shū)寫(xiě).難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil,初步了解字母在單詞中的讀音.教學(xué)用具: 三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)卡片,單詞cake, bag, pencil的圖片,錄音機(jī).教學(xué)過(guò)程: 復(fù)習(xí)字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)卡片,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀.介紹新課.教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).cake: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音,e不發(fā)音.bag: /b g/其中b發(fā)/b/的音,濁輔音/b/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來(lái),送氣有力;a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床開(kāi)得較大,近乎全開(kāi).雙唇向兩邊伸張,稍扁.pencil: 為合成詞,意為:鉛筆.其中c發(fā)/s/的音,發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò),發(fā)生摩擦.鞏固練習(xí)

1)聽(tīng)寫(xiě):Aa,Bb,Cc 2)反復(fù)讀單詞cake, bag, pencil.布置作業(yè)

1)把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫(xiě)在作業(yè)本上抄寫(xiě)一遍.2)《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第1題:連線.將圖與詞搭配起來(lái).Lesson 2 What's your name

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書(shū)寫(xiě).難點(diǎn):Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Dd, Ee, Ff, Gg四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教學(xué)圖片.教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)

以快速問(wèn)答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式.2.新課展示(New Presentation)

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫(xiě)D占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎,后寫(xiě)半圓.小寫(xiě)d占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半圓,后寫(xiě)豎彎.以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg.強(qiáng)調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音,注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次.強(qiáng)調(diào)小寫(xiě)f占三格,上不頂格;大寫(xiě)G一筆寫(xiě)成,小寫(xiě)g占下兩格,一筆寫(xiě)成.2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音,發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee發(fā)長(zhǎng)元音/i:/的音, 發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒背,舌面前部向硬腭抬起.舌側(cè)緣緊貼臼齒.唇形向兩旁伸開(kāi),比較扁平.fish: /fi /,其中f發(fā)/f/的音,發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò),齒唇發(fā)出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g(shù)發(fā)濁輔音/ /,發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開(kāi),氣流緩緩地從縫隙中沖出,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)讓學(xué)生打開(kāi)課本,放錄音,學(xué)生聽(tīng)讀課文一 二部分

2)做字母游戲:將所學(xué)字母藏起來(lái),把其余的字母卡片讓學(xué)生看,讓學(xué)生猜缺哪個(gè) 3)單詞練習(xí):讓學(xué)生自愿上前模仿動(dòng)物表演 4.課后作業(yè)(Homework):

《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第1題:將下列字母按字母表順序排列起來(lái).第2題:圈出相應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母.第5題:抄寫(xiě)字母 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練掌握對(duì)話,并會(huì)用該句型:What's your name My name is…介紹自己 的名字并詢問(wèn)對(duì)方的名字,會(huì)使用告別用語(yǔ)Goodbye.2.能聽(tīng)懂,認(rèn)讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.3.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ):Say it, please.Again, please.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn):—What's your name —My name is… —Goodbye 難點(diǎn):句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用.教學(xué)用具

教學(xué)掛圖 單詞圖片 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)

1)檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè) 2)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母

3)認(rèn)讀單詞:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2 介紹新課

先和同學(xué)們打招呼問(wèn)好,然后通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解.Tom:Hello!Good morning!What's your name Jerry: Hi!My name is Jerry.And what's your name Tom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now.Goodbye!Tom: Goodbye!在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)別人姓名的時(shí)候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;當(dāng)在和他人告別的時(shí)候我們便會(huì)使用到告別用語(yǔ)Goodbye.在口語(yǔ)里我們還可以簡(jiǎn)單的用一個(gè)Bye來(lái)表示.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's your name Hello!Hello!What's your name What's your name What's your name Hello!Hello!What's your name My name is Mike/ Li Shan.name is這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行小組內(nèi)問(wèn)答訓(xùn)練.3.鞏固活動(dòng) 耳音接力

教師先將學(xué)生分成兩隊(duì)面朝黑板站好,接著教師站在教室的后邊將站在兩組最后面的兩個(gè)同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以前所學(xué)的一句話如:What's your name 在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說(shuō)出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學(xué)迅

速跑到自己原來(lái)的位置上并在前一個(gè)同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)What's your name 以此類(lèi)推,直到最后傳到各組的第一個(gè)同學(xué),再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師,先到并且正確的將為該組贏得一分.(注:每一局結(jié)束后,原本站在最后的兩個(gè)同學(xué)將分別站到每隊(duì)的第一個(gè)位置)4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)D d E e F f G g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Mike.What's your name B: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)告訴他人自己的名字并知道如何詢問(wèn)他人的名字,會(huì)使用告別用語(yǔ),并且能在生活中自如應(yīng)用.課后作業(yè)

聽(tīng)讀課文 復(fù)習(xí)所學(xué)字母

Lesson 3 How are you

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式;并且要注意Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀并應(yīng)用單詞: hand, bike, jeep, key.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音與書(shū)寫(xiě)

難點(diǎn):Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫(xiě)k的書(shū)寫(xiě)以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Hh, Ii, Jj, Kk四組字母的大小寫(xiě)卡片.教師準(zhǔn)備hand, bike, jeep, key的教學(xué)圖片各一張,小夾子兩個(gè).教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)

唱歌曲What's your name 用接 龍問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話,介紹自己姓名,詢問(wèn)對(duì)方姓名并告別 2.新課展示(New Presentation)

教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來(lái)講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)格式:大寫(xiě)字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫(xiě)成,先寫(xiě)兩豎,再寫(xiě)短橫;小寫(xiě)字母h占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成.以同樣的方式教學(xué)Ii, Jj, Kk, 強(qiáng)調(diào)Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音,字母Ii則含雙元音/ai/,發(fā)音時(shí)口張大,不能讀成/ei/.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)體小寫(xiě)字母i和j先寫(xiě)下面的豎,后寫(xiě)上面的點(diǎn),小寫(xiě)字母k一筆寫(xiě)成.2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).hand: /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音,清輔音/h/發(fā)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的縫隙(聲門(mén))通過(guò),摩擦聲門(mén)而成.bike: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大,是寬雙元音;結(jié)尾字母e不發(fā)音.jeep: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開(kāi),氣流緩緩地從縫隙中沖出.key: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時(shí)舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來(lái),發(fā)出爆破音.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),放第一,二部分錄音,讓學(xué)生先聽(tīng)后跟讀

2)字母游戲.將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來(lái),把其余卡片給學(xué)生看,讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來(lái)了.3)單詞練習(xí)

4.課后作業(yè)(Homework): 1)《課堂練習(xí)》第1題:聽(tīng)錄音,圈出你所聽(tīng)到的字母.2)《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分1—5 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能熟練掌握對(duì)話,并會(huì)用該句型:How are you I'm fine, thank you.And you I'm fine, too.進(jìn)行問(wèn)答操練,能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ).2.能聽(tīng)懂,認(rèn)讀單詞how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):—How are you —I'm fine, thank you.難點(diǎn):能在不同的場(chǎng)合正確的運(yùn)用不同的問(wèn)候語(yǔ) 課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖,錄音機(jī),單詞圖片 教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)

檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)

復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老師出示卡片,讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫(xiě)字母卡片

看圖片復(fù)習(xí)單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫學(xué)生個(gè)別人讀后讓全班認(rèn)讀 給出情景讓學(xué)生自由對(duì)話 2.介紹新對(duì)話

教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們想要表達(dá)“你好嗎 ”的意思時(shí),我們可以使用“How are you ”句型,并學(xué)會(huì)使用I'm fine.來(lái)回答.但是在此教師要注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)How are you 是用于熟人之間有一段時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較為正式地向別人打招呼等場(chǎng)合.因此,要告訴學(xué)生, 不是每次見(jiàn)面都必須問(wèn)此話.每天見(jiàn)面時(shí),只要說(shuō)Hello/Hi!就行了.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How are you Hello!Hello!Hello!How are you I'm fine.I'm fine.Hello!How are you 3.練習(xí)鞏固

1)看圖練習(xí),讀課本中的對(duì)話,學(xué)生同桌兩人練習(xí)對(duì)話 2)問(wèn)答接力

本部分教師可以安排學(xué)生以一數(shù)列為單位,進(jìn)行從前到后,或者從后到前的問(wèn)答游戲,看看哪個(gè)組問(wèn)得快,答得準(zhǔn)確.速度快且正確的為勝方.具體操作如下:第一個(gè)同學(xué)向后轉(zhuǎn)身問(wèn)第二個(gè)同學(xué)How are you 第二個(gè)同學(xué)迅速回答I'm fine.Thank you, and you 第一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)I'm fine, too.之后,第二個(gè)同學(xué)再去問(wèn)后面第三個(gè)同學(xué),以此類(lèi)推.4.課后作業(yè)

1)聽(tīng)讀第三課三遍

2)《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)部分第三題:看圖口頭完成對(duì)話 3)兩人一組互相進(jìn)行問(wèn)候,致謝,道別.Lesson 4 Nice to meet you!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能聽(tīng)懂指令性句子并做出反應(yīng),能聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.難點(diǎn):掌握Ll, Mm, Nn共同讀音,了解字母L M N O在單詞中的讀音 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Ll, Mm, Nn, Oo四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及身體部位的單詞教學(xué)圖片..教學(xué)過(guò)程

1.組織課堂

用自由問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)話,活躍課堂氣氛 2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用多種方式讓學(xué)生快速認(rèn)讀,或聽(tīng)寫(xiě)字母 3, 新課展示(New Presentation)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.要求近距離口型示范每個(gè)字母的發(fā)音方式.書(shū)寫(xiě)方面:大寫(xiě)字母L占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)字母l占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成.大寫(xiě)M兩筆寫(xiě)成,占上兩格,上不頂格;小寫(xiě)m一筆寫(xiě)成,占中間一格;大寫(xiě)N占上兩格,上不頂格,三筆寫(xiě)成,小寫(xiě)n一筆寫(xiě)成,占中間一格;大寫(xiě)O占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)o占中間一格,一筆寫(xiě)成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類(lèi).Oo讀作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時(shí)候,其中th讀作/ /,發(fā)音時(shí)舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,有點(diǎn)咬舌.2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).leg: /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng).mouth:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時(shí)完全一樣,發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來(lái).nose: / /中濁輔音/n/發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時(shí)的舌位相同,氣流從鼻孔中出來(lái).toe:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時(shí)由/ /自然向/u/過(guò)渡.口形也相應(yīng)地做一些變化,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,舌頭在口中自然放松.4.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學(xué)生分成兩組,再將學(xué)生分成兩組在中間排隊(duì)站好,每次由站在隊(duì)伍最前面兩名同學(xué)參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊(duì)伍最前面的兩個(gè)同學(xué),發(fā)指令說(shuō):head!這兩個(gè)學(xué)生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍,先完成該動(dòng)作的將為該組贏得一分,結(jié)束后兩人全部站回到本隊(duì)的最后一排.2)Let's do.教師發(fā)令要求全班同學(xué)做.Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再讓部分學(xué)生站在黑板前,看不見(jiàn)老師面部,全班同學(xué)看著老師的暗示教師發(fā)令,讓站在講臺(tái)前的同學(xué)做.最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對(duì)方做.3)Simon says.教師可在游戲前給學(xué)生將清楚規(guī)則,當(dāng)教師先說(shuō):Simon says的時(shí)候,學(xué)生將以最快的速度去做動(dòng)作,慢者要接受懲罰.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語(yǔ)言,感知語(yǔ)言,真正做到學(xué)以致用.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1,能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞hi, this, nice, meet.2,能熟練掌握介紹用語(yǔ),并能靈活運(yùn)用句型:This is…/Nice to meet you,(too).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn): 句型—This is… —Nice to meet you,(too)教學(xué)用具

教學(xué)掛圖,錄音機(jī),一些人物圖片,字母卡片 教學(xué)過(guò)程 1 復(fù)習(xí)

1)唱歌How are you 同時(shí)教師檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè).2)復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo 3)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的字母糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤 4)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句子 2 介紹新對(duì)話

教師將通過(guò)孩子們熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice,Jerry來(lái)呈現(xiàn)引出本課的重點(diǎn)句型和詞匯: Mr.Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr.Sun!This is Jerry.Jerry, this is my teacher, Mr.Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr.Sun.Mr.Sun: Nice to meet you, too 在此教師要給學(xué)生說(shuō)明“Nice to meet you.”是“很高興見(jiàn)到你”的意思,表達(dá)“見(jiàn)到你也很高興”就說(shuō)Nice to meet you, too.另外我們想要表達(dá)見(jiàn)一個(gè)人很高興時(shí)的表達(dá)方式還有“Pleased/ Glad to meet you.”接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Nice to meet you!Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音,同時(shí)出 L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTH N n a nose A NOSE O o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)

A: Hi!This is Gao Qiang.This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Bruce.Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友,親人等等,并且能在生活中自如應(yīng)用,會(huì)使用問(wèn)候用語(yǔ).4布置作業(yè)

《課堂練習(xí)》筆寫(xiě)第2題:看圖說(shuō)話.Lesson 5 How old are you

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟練掌握問(wèn)答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運(yùn)用.4.能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語(yǔ):Happy birthday!能聽(tīng)懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè).教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè).教學(xué)過(guò)程: 1.熱身(Warming up)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身: 字母Pp, Qq, Rr, Ss以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面,并逐一進(jìn)行自我介紹說(shuō), Pp: Hello!My name is Pp, Pis for a pen.自己將一支鋼筆從畫(huà)面另一側(cè)拉拽出來(lái),讓鋼筆站在自己附近.注意畫(huà)面一定要活潑可愛(ài)生動(dòng)一些.字母Qq, Rr, Ss的呈現(xiàn)方式同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫(xiě)P占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎,后寫(xiě)半圓.小寫(xiě)p占下兩格,第一筆和j的下半部分很象,但超出第一格一點(diǎn)兒,兩筆寫(xiě)成.以同樣的方式教授字母Qq, Rr, Ss.強(qiáng)調(diào)大寫(xiě)Q占上兩格,小寫(xiě)q占下兩格，下帶一提勾.大寫(xiě)R兩筆寫(xiě)成,占上兩格,讀成/a:/,小寫(xiě)r一筆寫(xiě)成,占中間一格;大寫(xiě)S一筆寫(xiě)成,占上兩格;小寫(xiě)s的寫(xiě)法同大寫(xiě)S,不過(guò)是占中間一格,也是一筆寫(xiě)成.另外希望講解人強(qiáng)調(diào)Pp與Cc,Dd,Gg有共同的讀音/ i:/;Ss與Ff,Ll,Mm,Nn有共同的讀音/e/,可按音歸入一類(lèi).2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).pen: /pen/, 其中清輔音/p/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來(lái),送氣有力.quilt: /kwilt/, 其中q發(fā)清輔音/k/的音,發(fā)音時(shí)舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來(lái),發(fā)出爆破音.ruler: / /,其中濁輔音/r/發(fā)音時(shí)舌端抬向上齒齦后部,向后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成.舌端在向后彎曲時(shí)可將雙唇突出.school: /sku:l/,在此希望教師注意“sc”的讀音要爆破.作業(yè):1,熟讀本課單詞.2,能簡(jiǎn)單對(duì)話.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2,能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟練掌握問(wèn)答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運(yùn)用.4,能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語(yǔ):Happy birthday!5,能聽(tīng)懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè).3,教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè).教學(xué)過(guò)程: 1,教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解.Tom:Hi!Jerry, Happy birthday!This is for you!(送一個(gè)小禮物的動(dòng)畫(huà)效果)Jerry: Thank you, Tom.(微笑著收下)Tom: How old are you Jerry: Oh, I'm eight.How old are you Tom: I'm nine.2,在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問(wèn)別人年齡的時(shí)候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;當(dāng)然,這里也鼓勵(lì)教師能將單三的表達(dá)方式講給學(xué)生,前提是學(xué)生對(duì)該句型的使用已經(jīng)非常熟悉.當(dāng)他人過(guò)生日時(shí)我們可用Happy birthday!來(lái)表示祝賀.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How old are you How old are you How old are you I am nine.I am nine.How old are you

How old are you I am eight.I am eight.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景,說(shuō)明今天是班里某某同學(xué)的生日,打算在班里舉辦一個(gè)生日party,邀請(qǐng)全體同學(xué)參加,這時(shí)候教師拿出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具,和同學(xué)們一起過(guò)生日,拍手唱生日歌,并鼓勵(lì)學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字的鞏固和回憶,對(duì)說(shuō)的好的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì).2)“背背夾” 這是一個(gè)猜數(shù)字的游戲,每次可由兩個(gè)同學(xué)參加,教師先讓兩個(gè)同學(xué)并排背向大家站好,然后任意拿出兩張寫(xiě)有one, two…ten的卡片,并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后;兩位同學(xué)面對(duì)面站好后,雙手背后,游戲開(kāi)始,兩位同學(xué)可通過(guò)移動(dòng),躲閃的方式來(lái)試圖看到對(duì)方背上的數(shù)字(不可以借助雙手),先看到的為勝方,教師可控制時(shí)間.如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有看到,教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì),猜對(duì)者為勝方.3)老鷹捉小雞

a.本部分主要練習(xí)How old are you 句型.教師可根據(jù)班上人數(shù),空間大小將學(xué)生分成若干組,另外要注意活動(dòng)的安全性,請(qǐng)將障礙物移開(kāi)!教師戴上老鷹的頭飾,再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽,其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲,被“老鷹”抓到的“小雞”,要回答“老鷹”提出的問(wèn)題How old are you 如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機(jī)會(huì),否則將被“老鷹”吃掉.4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILT R r a ruler A RULER S s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: How old are you B: I'm nine.How old are you A: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are you B: I'm nine.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)關(guān)于年齡的問(wèn)答句型:How old are you I'm…,了解生日祝賀用于Happy birthday!并且能在生活中自如應(yīng)用.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語(yǔ)言,感知語(yǔ)言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 6 Thank you!第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟練掌握對(duì)話,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答語(yǔ).4.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5.能聽(tīng)懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾.3.教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warming up)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身: 字母Tt, Uu, Vv, Ww以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Tt為例,Hello!My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮艷的T恤從一個(gè)角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊.Uu, Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教學(xué).教師講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫(xiě)T占上兩格,上不頂格.小寫(xiě)t占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎彎,后寫(xiě)短橫.大寫(xiě)字母U占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)u占中間一格,一筆寫(xiě)成.大寫(xiě)V和W都占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)v和w占中間一格,一筆寫(xiě)成.在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時(shí),上牙齒壓在下唇上,不可以讀成/w/.讀/w/時(shí)要緊湊且不要增加元音,不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音,歸入一類(lèi).2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué),在T-shirt一詞中,重音在第一個(gè)音節(jié)上,其中清輔音/t/發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.pupil: / /,重音也在第一個(gè)音節(jié)上,教師可以通過(guò)拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞,如:pu-pil,在此詞中u發(fā)/ju:/的音,其中濁音/j/發(fā)音時(shí)前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑動(dòng),/u:/發(fā)音時(shí)舌尖離下齒,舌后部向軟腭抬起,雙唇收?qǐng)A,成一個(gè)小圓孔.vest: /vest/,其中濁輔音/v/發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò),齒唇發(fā)出摩擦而成,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.watch: / /, 其中w為半元音,濁音/w/發(fā)音時(shí)后舌抬得很高,雙唇收?qǐng)A,并稍突出.氣流不受發(fā)音器官的阻礙,只是氣流通過(guò)唇角時(shí)有一些摩擦.注:在此因?yàn)?w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆,教師要多用夸張的口型示范,幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別.3, 作業(yè):能正確書(shū)寫(xiě)本課字母.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2,能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3,能熟練掌握對(duì)話,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答語(yǔ).4,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5,能聽(tīng)懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫(xiě)卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾.3,教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過(guò)程

1.教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型.(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo!Tom!Nice to meet you!Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please!Tom: Thank you very much!Jerry:(遞上一杯茶)Here you are!Tom: Thanks a lot!Jerry: You're welcome.2)在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)谙蛩吮硎靖兄x時(shí),可以使用句子Thank you!來(lái)表達(dá).當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式,如:Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況來(lái)適當(dāng)滲透.應(yīng)答時(shí)我們可以使用句型:You're welcome./That's all right.等.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Let's try to be polite Let's try to be polite.In everything we do.Remember always to say “Please!” And don't forget “Thank you!” 2.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)場(chǎng)景模擬

教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對(duì)比活動(dòng),如:兩個(gè)同學(xué)A和B同時(shí)都想要借C同學(xué)的鉛筆,A同學(xué)說(shuō): C,I want to use your pencil.B同學(xué)說(shuō):C,May I borrow your pencil, please 讓學(xué)生自己去判斷C同學(xué)會(huì)將鉛筆借給哪個(gè)同學(xué).從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子.教師可以多舉一些正反事例,也可以鼓勵(lì)同學(xué)們自編自演,讓孩子們親身體會(huì),加深記憶.2)Run to it!教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置,在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后,安排學(xué)生站在教室的正中間,由教師發(fā)指令“Run to …!”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前,用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍,速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個(gè)sticker.3)Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball, football, balloon等道具,輕輕的拋向?qū)W生中間,接住球或氣球的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Here you are!并把球還給教師,教師教授Thank you./ Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)You're welcome./ That's all right.句型.4)Simon says.這一環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語(yǔ).在這個(gè)游戲中,起初可由教師發(fā)令,如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”,學(xué)生將迅速按照指令去做,最快且正確的為獲勝者,教師可做適度表?yè)P(yáng),反之沒(méi)有“Simon says”的情況下,學(xué)生不做動(dòng)作,做錯(cuò)者將被淘汰出局.最后,在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)的情況下,教師可選擇同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師的方法,將舞臺(tái)充分交給學(xué)生.3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)T t a T-shirt A T-SHIRT U u a pupil A PUPIL V v a vest A VEST W w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning!Sit down, please.B: Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Here you are.B: Thank you.A: You're welcome.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),并且能在生活中正確,自如應(yīng)用.4.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語(yǔ)言,感知語(yǔ)言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 7 What class are you in

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟練掌握詢問(wèn)班級(jí)的對(duì)話,并會(huì)自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5.能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Xx, Yy, Zz三組字母的大小寫(xiě)卡片,以及taxi, fly, zoo的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小球一個(gè).3.學(xué)生準(zhǔn)備一張5cm×8cm的硬紙卡片;以及水彩筆.教師準(zhǔn)備一個(gè)布袋子,里面裝有一些名片,內(nèi)容包括:Name:______;Class____, Grade_____;School:________.教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warming up)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身: 字母Xx, Yy, Zz以動(dòng)畫(huà)形式跳出畫(huà)面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Xx為例,Hello!My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽車(chē)從一個(gè)方向駛出來(lái),停在Xx的旁邊;字母Yy(一只小鳥(niǎo)邊飛邊嘴里讀出單詞fly), Zz(動(dòng)物園的大門(mén)里頭站了好多小動(dòng)物,門(mén)上方有個(gè)大大的單詞Zoo),教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)1.教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行講解各個(gè)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)細(xì)則,給學(xué)生看書(shū)寫(xiě)體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫(xiě)X占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成;小寫(xiě)x占中間一格,兩筆寫(xiě)成.大寫(xiě)字母Y占上兩格,上不頂格,兩筆寫(xiě)成;小寫(xiě)字母y占下兩格,一筆寫(xiě)成.大寫(xiě)字母Z占上兩格,上不頂格,一筆寫(xiě)成;小寫(xiě)字母z占中間一格,一筆寫(xiě)成.在此要強(qiáng)調(diào)Xx這個(gè)字母含有三個(gè)音/e/ /k/ /s/,要將三個(gè)音緊連著讀出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的讀音,兩者歸為一類(lèi)字母Zz含有短音/e/與Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx歸入一類(lèi).2)教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行單詞教學(xué).taxi: / /, 字母x在詞中發(fā)/ks/的音,在這里教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要加音,重音在第一個(gè)音節(jié)上,可以通過(guò)擊掌的輕重來(lái)讓學(xué)生感知重音.fly: /flai/為動(dòng)詞,在此教師可以邊做動(dòng)作邊重復(fù)該單詞,幫助學(xué)生理解.其中y發(fā)/ai/的音,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大,是寬元音.zoo: /zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音,濁輔音/z/發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過(guò),發(fā)生摩擦,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.3,作業(yè):能熟練掌握X, Y , Z的大小書(shū)寫(xiě)· 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式.2,能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3,能熟練掌握詢問(wèn)班級(jí)的對(duì)話,并會(huì)自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4,能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5,能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.教學(xué)過(guò)程: 一,教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物Tom和Jerry的動(dòng)畫(huà)來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型.(Tom和Jerry兩個(gè)人背著書(shū)包放學(xué)了)Tom:Good afternoon, Jerry!Let's go home together!Jerry: Great!Oh, Tom, What class are you in Tom: I'm in Class Two.What class are you in Jerry: I'm in Class One.講解人A和B講解本課的重點(diǎn)句型What class are you in I'm in Class…以及對(duì)所學(xué)知識(shí)Good afternoon!的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí).A: Hello!Good afternoon, B!B: Good afternoon!How are you today A:I'm fine.And you B: I'm fine, too.A: Oh, B, What class are you in B:What class are you in What's the meaning A:Oh, Class是班級(jí)的意思,我是問(wèn)你,你在哪個(gè)班呢 B: Oh, I see.那要怎么回答呢 A: You can use “I'm in…”.B: I'm in Two Class.A: Hahaha…You should say “I'm in Class Two”,英語(yǔ)的表達(dá)方式和我們漢語(yǔ)是不同的,要記住嘍!B: Oh, haha…I'm in Class Two.2, 在此教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們?cè)谠儐?wèn)別人年級(jí)的時(shí)候就可以使用句型What class/grade are you in 回答可以使用句型:I'm in Class…/Grade…;還有就是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)里幾年級(jí)幾班的表達(dá)和漢語(yǔ)里有所不同,防止學(xué)生說(shuō)成…Class, …Grade.此外,鑒于字母的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了,教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí)字母部分,在此教師可以通過(guò)讓學(xué)生用自己的身體來(lái)表示字母,邊唱邊跳活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對(duì)字母的印象: I can say my A B C A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T U o p q r s t u V W X Y Z X Y Z v w x y z x y z Now you see, I can say my ABC.二.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)拋繡球

教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給A學(xué)生,接到球的A學(xué)生不站起來(lái),而旁邊的(教師統(tǒng)一規(guī)定左或右)B同學(xué)卻要迅速的站起來(lái)和老師進(jìn)行對(duì)話,例如教師問(wèn)道: What class are you in B同學(xué)就要回答: I'm in Class…這樣一來(lái)孩子們會(huì)很興奮的去搶球,所有人的神經(jīng)都會(huì)比較緊張而興奮.2)Pick and Introduce 教師將課前早已經(jīng)準(zhǔn)備好的布袋子和名片拿出來(lái),讓學(xué)生將手伸進(jìn)布袋子中去摸索挑選,然后學(xué)生兩兩進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練,主要練習(xí)句型What class are you in What grade are you in I'm in Class____, Grade____.3)Make a name card 這里由教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何做一個(gè)名片,帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名片,并配上或美麗或可愛(ài)的圖案,然后借助名片進(jìn)行自己的小小介紹.4)游戲:承接上一個(gè)環(huán)節(jié),教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手偶打招呼問(wèn)好并詢問(wèn)對(duì)方的姓名,班級(jí),在這里建議教師播放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間,音樂(lè)停止的時(shí)候,問(wèn)候最多的學(xué)生為勝利者,可得到老師的獎(jiǎng)勵(lì).三.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)X x Y y Z z(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)X x a taxi A TAXI Y y fly FLY Z z a zoo A ZOO(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Good afternoon!What class are you in B: I'm in Class Two.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!What class are you in B: I'm in Class One.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人所在的班級(jí),并知道正確的回答方法,會(huì)使用問(wèn)候用語(yǔ),并且能在生活中自如應(yīng)用.四.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使 語(yǔ)言,感知語(yǔ)言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 8 What's this

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2.能熟練掌握句型: What's this/that It's a…

3.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子:Can you spell it, please Yes, I can.4.能對(duì)本課單詞的拼寫(xiě)以及句型熟練應(yīng)用.5.初步認(rèn)識(shí)a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè).3.學(xué)生準(zhǔn)備信封做的手偶一個(gè).4.教師準(zhǔn)備信封手偶兩個(gè).教學(xué)過(guò)程

1.熱身(Warming up)教師可以播放字母歌曲,并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng),并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問(wèn)道:What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's …回答.2.新課展示(New Presentation)在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)手偶Mr.Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice: Hello, Mr.Sun!What's this(指著一本書(shū)問(wèn))Mr.Sun:It's a book.Alice: What's this(指著一張桌子問(wèn))Mr.Sun: It's a desk.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的一張凳子問(wèn))Mr.Sun: It's a chair.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的黑板問(wèn))Mr.Sun: It's a blackboard.Alice: What's this(指著一張大象的卡片問(wèn)道)Mr.Sun: It's an elephant.在這里教師要為學(xué)生講解What's this 和What's that 的區(qū)別.這兩個(gè)句型都是在詢問(wèn)“這是什么 那是什么 ”回答都可以用It's a/ an…,只不過(guò)this多用于指代稍近的東西,that多用于指代較遠(yuǎn)的東西.教師可以用同一個(gè)事物進(jìn)行問(wèn)答,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,理解.如:教師手近距離指著黑板問(wèn)同學(xué):“What's this ”引導(dǎo)學(xué)

生用It's…回答;然后再站在稍遠(yuǎn)的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著黑板問(wèn)道: “What's that ”同樣引導(dǎo)學(xué)生用It's…回答.讓學(xué)生在比較中理解this和that的區(qū)別.當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的,比較容易出錯(cuò).“th”發(fā)/ /的音,濁輔音/ /發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒,氣流通過(guò)舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音,發(fā)音時(shí)要震動(dòng)聲帶.另外教師在這里要給學(xué)生說(shuō)明冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個(gè),一只,一件,但是an用在以元音音素開(kāi)始的單詞前,如:我們可以說(shuō)a dog, 但卻不能說(shuō)a apple, 而要說(shuō)an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素 / /開(kāi)頭的.“an”在元音音素前代替“a”.表達(dá)的意思相同.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's this What's this It's a book.It's a book.It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog.It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.3,作業(yè) :能熟練掌握句型,說(shuō)簡(jiǎn)單對(duì)話.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2,能熟練掌握句型: What's this/that It's a… 1.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞.對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.2)拋繡球

教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們,接到小熊的孩子要站起來(lái),這時(shí)教師或近或遠(yuǎn)距離的指著卡片中的一張問(wèn): “What's this/that ” 引導(dǎo)學(xué)生回答,回答正確的同學(xué)將上講臺(tái)前來(lái)“拋繡球”.這里教師要注意學(xué)生對(duì)a和an的使用是否正確.3)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的手偶,用卡通的語(yǔ)氣進(jìn)行左手和右手手偶的對(duì)話練習(xí),(做的時(shí)候可以帶上手晃動(dòng)的動(dòng)作,讓交流顯得更為活潑一點(diǎn)),給孩子們起到拋磚引玉的作用.最后將舞臺(tái)交給學(xué)生,讓孩子們自由在教師走動(dòng),或兩人一組或多人一組進(jìn)行句型的問(wèn)答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深,鞏固,再創(chuàng)造的作用.4)Come on!教師將所有的單詞卡片貼于黑板之上,并將學(xué)生分成兩列站好,每次由兩個(gè)學(xué)生比賽參與.在學(xué)生聽(tīng)到老師所發(fā)單詞令后,(如:a book, one, two, three, go!)

站在隊(duì)伍開(kāi)頭手持小塑料錘的兩個(gè)同學(xué)奮力沖向黑板,在用小錘敲擊book圖片的同時(shí)喊出a book,速度最快的人將獲得勝利并為該組贏得一分.2.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)a book a desk a chair a blackboard(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)a panda a hippo an elephant a monkey(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What's this B: It's a book.A: What's this Lesson 9 What do you have

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能聽(tīng)懂句子:-Is this your… 并回答Yes, it is./ No, it isn't.重點(diǎn)難點(diǎn): 單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫(xiě) 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學(xué)圖片或者教學(xué)實(shí)物.2.學(xué)生自帶一個(gè)自己的字母小卡片.教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

教師可播放Lesson 8中Let's sing部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示

在新課開(kāi)始前,教師可以通過(guò)孩子們都比較熟悉喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)卡通人物形象Tom和Jerry的對(duì)話卡通片引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Jerry: Hi, Tom!I have a yo-yo, Let's play together.Tom: OK!(兩個(gè)人一起玩yo-yo球)Jerry: What do you have Tom: I have a magic cube and a skateboard.Jerry: Let's play together, OK!Tom: Great!教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型What do you have I have…及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)足球,一邊在手中把玩,一邊向?qū)W生發(fā)問(wèn): “What's this ” 并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): “It's a football.”反復(fù)教讀單詞football.在這里

教師要給學(xué)生說(shuō)明football是一個(gè)合成詞,由兩個(gè)詞foot(足,腳)和ball(球, 皮球)組成,提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音,可以結(jié)合look, book, cook來(lái)記憶.教師可以采用類(lèi)似的方法教學(xué)單詞magic cube, doll, jumprope, jigsaw,yo-yo, skateboard.在講的過(guò)程中,建議教師盡量加上一些動(dòng)作以及英語(yǔ)詞句.如教授jump rope時(shí),教師可以邊做跳繩的動(dòng)作邊說(shuō): “jump, a jump rope.I have a jump rope.Let's jump the rope together.”等.多指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法,鼓勵(lì)學(xué)生先聽(tīng)準(zhǔn),多觀察教師的口型后,多做練習(xí),大聲的進(jìn)行練習(xí).3.鞏固活動(dòng)

1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞.對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.2)練習(xí)拼寫(xiě),教師說(shuō)出一個(gè)單詞,學(xué)生用自己的字母卡片拼.4.課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)單詞5遍 2.同桌互相讀單詞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能熟練掌握句型:-Is this your… Yes, it is./ No, it isn't.-What do you have-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo.-It's nice.-Let's play together.-Do you want a go-Sure.I have…and … 重點(diǎn)難點(diǎn): 能在對(duì)話中熟練認(rèn)讀與拼寫(xiě)以上單詞,并且能熟練運(yùn)用What do you have I have a…句型.課前準(zhǔn)備: 圖片或?qū)嵨锾K,悠悠球,魔方等 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)單詞 2.新課展示

1)老師拿出一個(gè)新洋娃娃說(shuō):I have a new doll.It is nice.(我有一個(gè)新洋娃娃,它很好看.)反復(fù)朗讀單詞new ,nice.還要給學(xué)生說(shuō)明:“What do you have ”表示 “你擁有什么東西 ” 回答可以用句型“I have…”來(lái)表達(dá).“我有一個(gè)yo-yo球.”就可以說(shuō)成“I have a yo-yo.”并多次重復(fù)用nice來(lái)表示贊嘆,nice是一個(gè)形容詞,意思是美好的,漂亮的,好看的,和藹的等等.比如我們可以用它來(lái)形容一個(gè)可愛(ài)的小女孩a nice girl..多給學(xué)生事例,讓孩子們自己去感知比教師強(qiáng)行灌輸效果好很多.2)出示圖片

This is my magic cube,Do you want a go(你想玩嗎)Let's piay together.反復(fù)朗讀并鼓勵(lì)學(xué)生OK作答.3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

學(xué)習(xí)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What do you have B: I have a football.C: I have a magic cube.A: What do you have B: I have a new bike.It's nice.C: I have a new doll.It's nice, too.接下來(lái),教師可以通過(guò)以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí),分角色,分組來(lái)進(jìn)行說(shuō)唱表演.A: What do you have B: I have a new bike.A: What do you have B: I have a football.A: What do you have B: I have a jigsaw.A: Oh, oh!Wonderful!B: Let's play together.4.課后作業(yè)

1)完成課本第53頁(yè)練習(xí)2)聽(tīng)讀第九課錄音

Lesson 10 How many apples do you have

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.2.能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用.3.初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式:apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成;并能正確用How many+名詞復(fù)數(shù)形式… 問(wèn)答事物的數(shù)量.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.單詞的四會(huì)

2.apple, banana, peache, strawberry的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片,英語(yǔ)數(shù)字one到ten的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片.3.如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋(píng)果,桃子,香蕉,草莓等實(shí)物.教學(xué)過(guò)程:

1.熱身

播放Lesson 9中Let's chant部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示

教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型How many …(s)do you have I have…及數(shù)詞one到ten,主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)香蕉問(wèn)道:“What's this ” 學(xué)生回到說(shuō): “It's a banana.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it's a banana.It's one banana.”同時(shí)將one banana寫(xiě)在黑板上,先教學(xué)生都會(huì),然后告訴學(xué)生a為一個(gè)獨(dú)立的單詞,用在名詞前表示種類(lèi),可翻譯為一個(gè)(只,塊……);one表示數(shù)量一,這個(gè)時(shí)候兩個(gè)詞是可以互換的.再拿出一個(gè)梨,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固,反復(fù)領(lǐng)讀這些詞,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.接著教師再拿出三個(gè)香蕉,采用What are these They are…句型引出three bananas,同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律.這里教師要給學(xué)生說(shuō)明:在我們漢語(yǔ)名詞沒(méi)有數(shù)的區(qū)別,不管幾個(gè),香蕉還是香蕉,但是在英語(yǔ)中,數(shù)量不同,用不同的名詞形式來(lái)表示,一個(gè)香蕉是banana,兩個(gè)或者兩個(gè)以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個(gè)或者兩個(gè)以上的同類(lèi)物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式.One Two Three orange apple oranges apples oranges apples 3.教師歸類(lèi)

1)一般情況下,給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式,如apple—apples, banana—bananas, book—books等;2)有些則在末尾加上-es構(gòu)成,如:peach—peaches, watch—watches等;3)以輔音字母加y結(jié)尾的詞,要把末尾的字母y改為i再加-es.如:strawberry-strawberries.讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用,再教書(shū)上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則.(注:我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則.但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音.)3.鞏固活動(dòng): 1)聽(tīng)錄音:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)one pear four pears one apple five apples(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries 2)游戲找朋友

教師可鼓勵(lì)學(xué)生自主參加,其中5個(gè)人拿著阿拉伯?dāng)?shù)字卡片,另外5個(gè)人拿著one到ten的英文單詞卡片,教師將這些拿卡片的學(xué)生按類(lèi)分開(kāi),分別站在教室的兩側(cè),每次由一名底下在座的學(xué)生發(fā)令,說(shuō)一個(gè)數(shù)字,兩個(gè)拿著該數(shù)字的學(xué)生(一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,一個(gè)該數(shù)字的英文表達(dá))將以他們最快的速度跑到教室的最中間,老師畫(huà)好圈的位置,先到的學(xué)生將得到一分.4.課后作業(yè) 1)熟讀單詞

2)默寫(xiě)一到十英文表達(dá) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)懂句子: What are these They are… How many… 2.能熟練掌握句型:-How many pears do you have-I have three pears.-May I have one-What about you 3.能用本課句型自如對(duì)話.重點(diǎn)難點(diǎn): 能正確運(yùn)用 How many + 名詞復(fù)數(shù)形式… 問(wèn)答事物的數(shù)量.課前準(zhǔn)備: 1.水果,如:梨,蘋(píng)果,桃子,香蕉,草莓等教學(xué)掛圖 2.英語(yǔ)數(shù)字one到ten的卡片 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)舊知

1)快速認(rèn)讀數(shù)詞1到10 2)用圖片認(rèn)讀水果名稱詞 2.新課展示

1)(出示句型)How many…表示對(duì)數(shù)量的提問(wèn),How many … do you have 表示你有多少什么東西,注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式,比如我們想表達(dá)“你有多少個(gè)桃子 ”可以這樣表達(dá):How many peaches do you have 可以用I have…來(lái)回答.接下來(lái),教師可以通過(guò)對(duì)話方式和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): T:How many pears do you have(你有多少梨)S: I have three pears.T: May I have one(裝出想要一個(gè)的樣子)S: 引導(dǎo)說(shuō)出Sure.(當(dāng)然可以)板書(shū)How many … do you have I have…出示不同的水果作替換練習(xí)2)反復(fù)練習(xí)朗讀

3)以同樣的方法介紹Listen, look and say(Ⅱ)中的What about you 解釋這個(gè)句子用于問(wèn)同樣的問(wèn)題.如:I am eight.What about you(你呢)I am in class Three.What about you 3.鞏固活動(dòng): 1)做課本Let's practice,教學(xué)Great(好極了)2)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的事先準(zhǔn)備好的水果,用卡通的語(yǔ)氣對(duì)其中一個(gè)同學(xué)說(shuō): “Now, look!I have one apple, two pears, and four strawberries.How many apples do you have ” 引導(dǎo)學(xué)生回答“I have four apples.”教師再說(shuō)道:“Woo, May I have one ”在做好示范后,讓學(xué)生任意在教室走動(dòng),隨意和同學(xué)做問(wèn)答訓(xùn)練,教師隨堂指導(dǎo).4.課后作業(yè): 完成課堂活動(dòng)手冊(cè)第十課

Lesson 11 What are these

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的單復(fù)數(shù)形式.2.能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞,進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用,拓展數(shù)詞到20以內(nèi), 并能熟練運(yùn)用名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?重點(diǎn)難點(diǎn): 1.數(shù)詞的記憶

2.進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語(yǔ)數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋(píng)果,桃子,香蕉,草莓等.教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

教師可播放Lesson 10中Let's play部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示 1)師生問(wèn)答

Alice: Hello, Mr.Sun!What are these(指著一堆桔子問(wèn))Mr.Sun: They are oranges.Alice: Are these pineapples(指著一堆菠蘿問(wèn))Mr.Sun: Yes, they are.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型What are these/those Thay're…;Are those/these… Yes, they are.的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)橘子問(wèn)道:“What's this ” 學(xué)生回到說(shuō): “It's an orange ” 教師再說(shuō)出: “Yes, it's an orange.”多重復(fù)新單詞orange,在教學(xué)生讀會(huì)后,再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)橘子問(wèn): “What are these ” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are oranges.”接著教師再問(wèn) “How many oranges ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“They are two/

three/…oranges.”教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí),我們用復(fù)數(shù)形式的句子,而且要用are作為“是”,而不是用is, 回答用they(它們/他們)而不用it(它).2)其他單詞的教學(xué)方法同上.3)貼上教學(xué)掛圖(教學(xué) eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答

另外對(duì)于數(shù)詞eleven到twelve的變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié):英語(yǔ)里從十三到十九,詞尾都有-teen,但是要注意其中小小的變化,如three變成thir-后再加-teen, five變成fif-后加-teen, eight去掉t后變成eigh再加-teen.其他詞則直接加上-teen就行了,所以我們只要記住one到twelve以及twenty,就記住了20以內(nèi)的所有數(shù)字了.3.鞏固活動(dòng)

學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)單詞eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, 4.課后作業(yè)

用英語(yǔ)寫(xiě)出1到20的數(shù)字 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞: these, those, they.2.能聽(tīng)懂句子: What are these They are… 3.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.4.能用本課句型自如對(duì)話.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.掌握are/is, these/those/they的區(qū)別和用法.2.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語(yǔ)數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)單詞(快速認(rèn)讀,現(xiàn)在要進(jìn)行數(shù)字的訓(xùn)練,教師隨意的說(shuō)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的卡片,迅速的舉起來(lái)與此同時(shí)大聲喊出該數(shù)字, 教師要對(duì)反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì).當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員,看看誰(shuí)的反應(yīng)較快.)2.新課展示

1)介紹句型What are these/these(老師出示三只菠蘿)

-They're pineapples.用eggs birds frogs的圖片復(fù)習(xí)

2)介紹句型What are those They are cows.(老師在黑板上畫(huà)四只奶牛, 站遠(yuǎn)點(diǎn)指著說(shuō):What are those They are cows.用其他詞重復(fù))注:這里教師要給學(xué)生講解those和these, they的區(qū)別和不同:these表示“這些”指代稍近一些的事物或者東西,而those表示 “那些”指代稍遠(yuǎn)一些的事物或者東西;they是 “它們,他們”.與此同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)這三個(gè)代詞的掌握程度適時(shí)的引入本課的另外一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn):一般疑問(wèn)句Are these/those… 以及回答Yes, they are./No, they aren't.其中否定回答不多做要求.3.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

1)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What are these B: They are pineapples.A: How many pineapples do you have B: I have eleven.2)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Are those eggs and oranges B: Yes, they are.A: How many eggs and oranges do you have B: I have twelve eggs and five oranges.4.鞏固活動(dòng)

教師通過(guò)擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)前來(lái),戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩,用手在一個(gè)籃子里摸,邊摸邊問(wèn)Are these...如:“Are these four eggs ”底下在座的同學(xué)回答Yes, they are./No, they aren't.5.課后作業(yè) 1)熟讀對(duì)話

2)畫(huà)一幅畫(huà),假想自己有一個(gè)果園,有各種水果,或農(nóng)場(chǎng),有青蛙,奶牛,綿羊等.下節(jié)課用來(lái)看圖說(shuō)話.Lesson 12 Happy New Year!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:happy, new, New Year, merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.以及句子:Happy New Year!2.熟練掌握祝福語(yǔ):Merry Christmas!并能用happy祝福別人,補(bǔ)充其他的節(jié)目祝福語(yǔ).如: Happy birthday!Happy Children's Day!Happy Teachers' Day!3.能正確運(yùn)用形容詞happy和new.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.Happy New Year!的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 2.能正確運(yùn)用形容詞happy和new.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.教學(xué)過(guò)程: 1.熱身

教師可在上課前先播放Happy New Year!的音樂(lè),讓學(xué)生初步了解本課的主題,充分營(yíng)造溫馨歡樂(lè)的氛圍.2.新課展示

1)教師可通過(guò)動(dòng)畫(huà)片:手偶Mr.Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice:(翻動(dòng)日歷到元月一日)It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year, Mr.Sun!Mr.Sun:Happy New Year, Alice!(播放一些過(guò)年時(shí)候的場(chǎng)景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,從畫(huà)面中要能感受到中國(guó)年的氣氛)2)教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一新一舊的book讓學(xué)生通過(guò)觀察,引出本課重點(diǎn)詞匯new, 反復(fù)領(lǐng)讀單詞,在學(xué)生讀會(huì)之后,教師拿出本年的舊日歷,一頁(yè)一頁(yè)的翻著,嘴里要不停的重復(fù)New year is coming!This is New Year!It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year!這時(shí)候要?jiǎng)偤梅叫氯諝v的第一頁(yè)一月一日.接下來(lái)教師可以通過(guò)一些圖片,讓學(xué)生理解new year的含義;3)板書(shū)Happy New Year!并多次反復(fù)領(lǐng)讀.讓學(xué)生試著拼讀H-A-P-P-Y Happy 3.鞏固活動(dòng)(小組游戲)找朋友

教師分別將以下單詞寫(xiě)在四張卡片上:Happy, New, Year, Merry, Christmas將這5個(gè)卡片分別交給來(lái)自于不同組的同學(xué),教師在講臺(tái)前對(duì)底下在座的學(xué)生做口型說(shuō)“Happy New Year!”拿著Happy和New Year卡片的同學(xué)要迅速的跑到一起并大聲重復(fù)Happy New Year!課后作業(yè)

在練習(xí)本上抄寫(xiě)

Happy new New Year Happy New Year各一行 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞: merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.2.熟練掌握祝福語(yǔ)句:Merry Christmas!3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí),掌握happy和merry的用法.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.Father Christmas, tree.Merry 的四會(huì)掌握.2.掌握happy和merry的用法.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.3.教師準(zhǔn)備一些中國(guó)新年比較典型的實(shí)物或者圖片,如:鞭炮,對(duì)聯(lián),餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過(guò)程: 1.組織課堂

放錄音,跟唱歌曲Happy New Year!師生互致問(wèn)候,開(kāi)始上課.2.新課展示

1)教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happy一詞的含義,緊接著,教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出Happy New Year!通過(guò)送圣誕卡引出Merry Chritmas!在此教師要給學(xué)生說(shuō)明:“New”是個(gè)形容詞,表示新的,New year就是新年,而Happy New Year!就可以翻譯為新年快樂(lè);同時(shí)我們可以說(shuō)Happy Teachers' Day!(教師節(jié))Happy Children's Day!(兒童節(jié))Happy Mothers' Day!(母親節(jié))Happy Women's Day!(三八婦女節(jié))雖然happy和merry都有表示“快樂(lè)的”的意思,但是我們習(xí)慣上說(shuō)Merry Christmas!, 教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí),以幫助他們了解西方文化:人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christmas lights)裝扮房子,在客廳里裝扮起圣誕樹(shù)(Christmas tree),樹(shù)頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christmas gifts).他們把禮物包裝起來(lái),掛在圣誕樹(shù)上或凡在樹(shù)下,全家人在圣誕節(jié)這天(on Christmas Day)早上拆開(kāi)禮物.孩子們則在床頭掛一只絲襪(socking),他們相信圣誕老人(Father Christmas)會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物.其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩悄悄放進(jìn)去的.另外在這一天,人們還要一起吃圣誕大餐呢.2)(激發(fā)興趣)這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)是的場(chǎng)景,其中Tom和Jerry兩個(gè)人再國(guó)外,遇到了圣誕老人)Tom:(看日歷)Woo…It's December 25th!It's Christmas Day today.Jerry:Merry Christmas!Tom:Merry Christmas!Father Christmas: Merry Christmas!(圣誕節(jié)快樂(lè))Here you are!(給你)Jerry and Tom:Thank you Father Chrismas!(圣誕老人)Father Christmas: You're welcome!(不客氣)3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話 3.鞏固活動(dòng)

1)做課堂練習(xí)筆寫(xiě)部分習(xí)題(用所給字母組句子,學(xué)生自己先做后對(duì)答案)2)接下來(lái),教師可以通過(guò)播放Let's sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固: Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year to you all!We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all!4.課后作業(yè)

1)練一練.做Let's practise部分 2)聽(tīng)讀課文

第四篇：陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案匯總

陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案 Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It’s time to get up.Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer.Revision 1 Lesson 7 Hurry up!Lesson8 I’m sorry.Lesson 9 Don’t worry.Lesson 10 You must be careful.Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.復(fù)習(xí)1~15、20。學(xué)習(xí)25、30、40、45、50的表示法。

2.初步掌握如何詢問(wèn)時(shí)間，如何表達(dá)時(shí)間及句型“現(xiàn)在是干某事的時(shí)間了”。3.“四會(huì)”詞句：eight o ’clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It’s …It ’s time for…

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.學(xué)生會(huì)用What time is it 問(wèn)時(shí)間，并會(huì)用It ’s seven o ’clock.It ’s twelve thirty等表示不同的時(shí)間。

2.學(xué)會(huì)用It ’s time for…表示現(xiàn)在是該干什么的時(shí)候了。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)（帶）、幾種不同時(shí)間的卡通畫(huà)面、幾張數(shù)字卡片。2.學(xué)具：幾張白紙、水彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通過(guò)這首歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字1~10。唱時(shí)，老師可以邊唱邊用手比劃這10個(gè)數(shù)字，學(xué)生跟著做。

2.老師通過(guò)跺腳、拍手讓學(xué)生聽(tīng)次數(shù)的方法，分別說(shuō)出所聽(tīng)到的數(shù)。這樣既復(fù)習(xí)了數(shù)詞，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)詞法：-teen 構(gòu)成“十幾”，-ty 構(gòu)詞“幾十”。說(shuō)“幾十幾”由“十位數(shù)+連詞符號(hào)+個(gè)位數(shù)”構(gòu)成。了解一百以內(nèi)的基數(shù)詞，重點(diǎn)學(xué)會(huì)25,30,40,45,50幾個(gè)數(shù)詞。

（二）新授

1.老師看著自己的表自言自語(yǔ)地說(shuō)：What time is it? Oh, it ’s ten

o ’clock.It’s time for class.這時(shí)老師拿出一個(gè)鐘表問(wèn)：What ’s this? 同學(xué)回答：It ’s a clock.老師再撥動(dòng)指針問(wèn)大家：What time is it?并自己回答：It ’s one o’clock.先從整點(diǎn)開(kāi)始，老師反復(fù)自問(wèn)自答幾次，然后讓學(xué)生回答。接著老師讓時(shí)針不動(dòng)，撥動(dòng)分針，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老師分別撥出7:20、7:40、8:00、12:00等教學(xué)生說(shuō)出這些時(shí)間，并在不同時(shí)間分別說(shuō)出:It’s time for breakfast(school, class, Iunch ….(是……時(shí)間了。

2.聽(tīng)錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。

3.老師將以上幾個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，并講解。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生畫(huà)表面。

2.同桌兩人一組用自己畫(huà)的表進(jìn)行What time is it? It’s …It ’s time for breakfast.等的練習(xí)。

3.做一個(gè)“猜時(shí)間”游戲。讓個(gè)別同學(xué)舉起自己的表，大家看著表上的時(shí)間說(shuō)：It ’s time for class/Iunch… What time is it?再叫一位同學(xué)背對(duì)著表回答：It ’s …

（四）作業(yè) 1.小結(jié)游戲結(jié)果。2.聽(tīng)錄音，讀課文。

3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題、第Ⅴ題。第Ⅳ題參考答案：

①I(mǎi)t ’s time for school.②It ’s time for lunch.③It ’s time for class.④It ’s time for breakfast.五、教后記(Notes 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims 1.通過(guò)聽(tīng)錄音，進(jìn)一步熟練掌握上一節(jié)課所學(xué)句子。

2.利用實(shí)物平臺(tái)展示書(shū)上第3頁(yè)內(nèi)容，通過(guò)放錄音讓學(xué)生完成該項(xiàng)練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points 1.進(jìn)一步熟練掌握課文內(nèi)容。2.學(xué)生可以看著表進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答。

三、教學(xué)用具(Preparations 1.教具：錄音機(jī)（磁帶）、實(shí)物平臺(tái)、表盤(pán)。2.學(xué)具：各種不同時(shí)間的表盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.首先復(fù)習(xí)數(shù)字。老師不出聲只動(dòng)嘴，讓學(xué)生看口型說(shuō)出各個(gè)數(shù)詞。也可讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)拍手、跺腳、對(duì)口型，大家練習(xí)說(shuō)數(shù)詞。

2.老師拿出表示不同的表盤(pán)和學(xué)生進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答練習(xí)。3.放上節(jié)課的錄音內(nèi)容，學(xué)生反復(fù)跟讀。

（二）新授

1.老師將Listen,look and match 內(nèi)容展現(xiàn)在實(shí)物平臺(tái)上，并放錄音，讓學(xué)生邊說(shuō)邊完成該項(xiàng)練習(xí)。

2.老師再用自己準(zhǔn)備的不同時(shí)間的表盤(pán)和學(xué)生進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答。3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行Let ’s practise（Ⅰ）問(wèn)答練習(xí)。4.抽查幾組同學(xué)，讓他們練說(shuō)幾個(gè)不同的時(shí)間。

5.老師將事先準(zhǔn)備的7:30、8:30、6:30、7:45這幾個(gè)表盤(pán)拿出來(lái)，讓大家問(wèn)What time is it? 然后讓學(xué)生回答：It ’s …老師再問(wèn)：What ’s the time for?這是什么時(shí)間？/這時(shí)間該干什么？再啟發(fā)學(xué)生回答。最后，學(xué)生將Let ’s practise(Ⅱ 中這幾個(gè)句子連起來(lái)練。

（三）鞏固練習(xí)

1.兩人一組根據(jù)對(duì)方畫(huà)的表盤(pán)上的時(shí)間或?qū)懗龅臅r(shí)間進(jìn)行自由對(duì)話，練習(xí)What time is it? It’s time for...句型。

2.做上節(jié)課的“猜時(shí)間”游戲，方法同上次。3.小結(jié)本節(jié)課的情況。

（四）作業(yè)

1.聽(tīng)錄音，熟讀課文內(nèi)容。2.熟記本課的“四會(huì)”詞句。

五、教后記（Notes）第三課時(shí)（活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）

通過(guò)做游戲，練習(xí)What time is it? It’s seven o’clock.It’

s eight thirty.It’s time for class等本課內(nèi)容。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）1.做游戲。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》聽(tīng)力題。

3.學(xué)唱課后歌曲My name is “Clock ”.三、活動(dòng)準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備白紙、水彩筆和《活動(dòng)手冊(cè)》。

四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）

（一）做游戲

1.老師叫兩位同學(xué)到前面來(lái)面對(duì)大家，然后其中一位同學(xué)做出背書(shū)包上學(xué)、聽(tīng)課以及吃飯的動(dòng)作，大家一齊問(wèn)：What time is it? 再讓另一位同學(xué)說(shuō)出：It ’s eight o ’clock.It ’s time for school/class/lunch/breakfast.擴(kuò)展出sports/rest/work等。

2.老師叫一位同學(xué)到前面來(lái)面對(duì)大家，老師站在這位同學(xué)后面，然后老師在黑板上分別寫(xiě)出不同的時(shí)間和所做的事情，如: 7:30/breakfast。這時(shí)大家問(wèn)：What time is it? 這位同學(xué)應(yīng)回答：It ’s seven thirty.It’s time for breakfast.3.同學(xué)們用自己的紙和筆畫(huà)幾個(gè)不同時(shí)間的表盤(pán)，然后站在老師后面，舉起自己的表盤(pán)讓老師猜。同時(shí)大家問(wèn)：What time is it?老師不但要猜出：It ’s …，而且要說(shuō)出:It’s time for …。以上的游戲可以是小組對(duì)抗賽，也可以是男女生之間的比賽。游戲結(jié)束后，老師

可以將優(yōu)勝者的名字寫(xiě)在黑板上，直到下次游戲結(jié)束再換結(jié)果。

（二）聽(tīng)聽(tīng)力

《活動(dòng)手冊(cè)》第I 題：Listen and write the numbers.錄音：12，20，30，40，50； 7，5，3，11，10； 25，35，45，15，55； 1，4，2，6，9。

老師放錄音讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，并讓個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的答案。Ⅱ.Listen and match.老師放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音連線題。錄音：

Five fifty/nine forty/eleven fifty/eight o’clock/three twenty-five/twelve-thirty Ⅲ.Listen, say and answer.老師放錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。錄音：

①What time is it?

It’s seven thirty.It’s time for school.②What time is it? It’s eight o’clock.It’s time for class.③What time is it? It’s six thirty.It’s time for breakfast.④What time is it? It’s eleven forty-five.It’s time for lunch.（三）學(xué)唱歌

1.首先老師帶學(xué)生練習(xí)have 的用法。老師帶著學(xué)生邊說(shuō)邊做：

I have a face.I have two hands.I have two legs and two feet.I can walk and run.I can work and study.Guess, what am I ? –Man.然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音或老師講： I have a face.I have three hands.I have to legs.I can run and stop.I can wake Jack up.反復(fù)講，讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)懂后猜，What am I ?鼓勵(lì)學(xué)生猜出“clock ”或“鐘表”。

2.老師放錄音，讓學(xué)生跟讀幾遍歌詞，再讓同學(xué)們跟著學(xué)唱這首歌。老師還可以和同學(xué)們一起邊唱邊表演。

3.參考譯文： 我的名字叫“鬧鐘”

我有一張臉。我有三只手。我卻沒(méi)有腿。我能跑能停。我能叫醒杰克。

我的名字叫“鬧鐘”。我的名字叫“鬧鐘”。

（四）作業(yè)

1.反復(fù)聽(tīng)讀本課內(nèi)容。2.記“四會(huì)”詞句。3.預(yù)習(xí)第二課。

五、課后記（Notes）Lesson 2 It’s time to get up.第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間的表示法。學(xué)習(xí)It ’s time to do sth.鞏固It ’s time for sth.2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)以本課內(nèi)容為主，做一段簡(jiǎn)單的自由對(duì)話，并能夠做情景表演。

3.“四會(huì)”詞句：

Go to bed, get up, have breakfast, have lunch.It’s time to do sth.二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)新句型：It ’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.區(qū)別It ’s time for lunch和It ’s time to have lunch兩句結(jié)構(gòu)的不同。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)、圖片、鬧鐘。2.學(xué)具：書(shū)包、紙、水彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.首先復(fù)習(xí)上節(jié)課Let ’s sing 部分的內(nèi)容。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)表，跟學(xué)生一起看著表面提問(wèn)：You are a clook.What do you look like? 引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)唱：

I have a face.I have three hands.I have no legs.I can run and stop.I can wake Jack up.2.老師撥動(dòng)指針讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)時(shí)間和問(wèn)時(shí)間。做法是：老師先從整7點(diǎn)開(kāi)始，然后再依次撥到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8點(diǎn)、12點(diǎn)。同時(shí)老師讓學(xué)生按組問(wèn)答，一組問(wèn)，其他組答（從左至右或從右至左），依次類(lèi)推。另外，當(dāng)撥到7:20時(shí)，老師舉起一張吃早飯的圖片，讓大家說(shuō)：It ’s time for breakfast.當(dāng)撥到7:40時(shí)，老師舉起一張小學(xué)生背書(shū)包上學(xué)的圖片，讓大家說(shuō)：It ’s time for school.當(dāng)撥到8:00時(shí)，老師舉起一張學(xué)生上課的圖

片，讓大家說(shuō)：It ’s time for class.當(dāng)撥到12:00時(shí)，老師舉起一張吃午飯的圖片，讓大家說(shuō)：It ’s time for lunch.（二）新授

1.在以上練習(xí)完成后，老師繼續(xù)撥動(dòng)指針到12:00，然后問(wèn)大家：What time is it? 學(xué)生回答說(shuō)：It ’s twelve o ’clock.老師說(shuō)：Very good.It ’s time to have lunch.并將這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓大家跟讀幾遍。注意：老師應(yīng)在have lunch 下劃線，以便做后面的替換練習(xí)。

2.用同樣的方法，老師繼續(xù)撥動(dòng)指針到9:30，然后問(wèn)大家：What time is it?學(xué)生回答說(shuō)：It ’s nine thirty.老師說(shuō)：Very good.It’s night(晚上了It ’s time to go to bed.這時(shí)老師做出上床睡覺(jué)的樣子，然后將go to bed 這個(gè)詞組寫(xiě)在上個(gè)句子劃線部分的下面并劃線，老師讓大家跟讀幾遍。

3.用同樣的方法，將鐘表?yè)艿皆缟?:30,老師自己舉起雙手模仿起床的動(dòng)作，然后說(shuō)：It ’s time to get up.并將get up這個(gè)詞組寫(xiě)在上個(gè)句子劃線部分的下面，老師帶大家讀幾遍。同樣在get up下劃線。

4.老師將鐘表?yè)艿皆缟?:00，老師自己模仿吃飯的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It ’s time for breakfast.老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：It ’s time to have breakfast.并板書(shū)這些句子，如：

It ’s time to have class.go to bed.get up.have breakfast.5.老師放錄音讓學(xué)生跟讀這些句子。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師將上節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)在新句子旁邊，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)別比較句子結(jié)構(gòu)：It ’s time for 后跟名詞，It ’s time to后接動(dòng)詞短語(yǔ)，意

思基本一樣。It ’s time for class.It ’s time for breakfast.It ’s time to have class.go to bed.get up.have breakfast.2.老師讓學(xué)生取出紙和筆，畫(huà)表盤(pán)、起床、睡覺(jué)、吃早飯、吃午飯的畫(huà)面，同時(shí)根據(jù)這些畫(huà)面做對(duì)話。

3.老師和一個(gè)學(xué)生打招呼。T:Hello!What time is it? S:It’s six thirty.T:It’s time to get up.Get up.Get up.It’s time to get up.4.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行自由對(duì)話，并抽幾組到前面進(jìn)行表演。5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅱ題前4個(gè)小題。Ⅱ.Listen and complete these sentences.錄音： ①I(mǎi)t ’s six thirty.It’s time to get up.②It ’s seven o’clock.It’s time to have breakfast.③It ’s seven forty.It’s time to go to school.④It ’s twelve o’clock.It’s time to have lunch.（四）作業(yè)

1.聽(tīng)錄音，讀課文。2.記“四會(huì)”句子。

3.畫(huà)一張打乒乓球的圖片和一張游泳的圖片。

五、教后記（Notes）第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法以及對(duì)時(shí)間的不同問(wèn)法：What time is it? 和What ’s the time?

2.掌握句子：It ’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用這些內(nèi)容組織一段簡(jiǎn)單的自由對(duì)話，進(jìn)行即興表演。

3.“四會(huì)”詞句：

Go home, play ping-pong,go to school It ’s time to do sth.4.“三會(huì)”詞句： Go swimming/Let’s go.二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)新句型：It ’s time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.2.學(xué)生能以本課內(nèi)容為主，進(jìn)行自由對(duì)話表演。

3.學(xué)生可以獨(dú)立完成書(shū)上Let ’s practise（I）和Let ’s practise(Ⅱ 的鞏固練習(xí)。練習(xí)（I）主要強(qiáng)化It ’s time to watch TV/go to bed /have music class.等。練習(xí)（Ⅱ）主要鞏固新詞組。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)、圖片、鬧鐘、游泳圈。2.學(xué)具：書(shū)包、乒乓球（拍）。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)大家邊做起床和睡覺(jué)的動(dòng)作邊反復(fù)說(shuō)：

Get up, get up.It’s time to get up.Go to bed, go to bed.It’s time to go to bed.2.老師放上節(jié)課的錄音，同時(shí)舉起對(duì)應(yīng)的圖片讓學(xué)生看圖、跟讀。3.老師舉起不同的圖片，讓學(xué)生看圖做對(duì)話。A: What time is it? B: It’s six thirty.A: oh, it’s time to get up.B: Yes, get up.Hurry up!A: What time is it? B: It’s seven o’clock.A: Oh, it’s time to have breakfast.B: Yes, Let’s go.…

（二）新授

1.老師舉起雙手做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，然后說(shuō)：I ’m tired.Let ’s have a rest.It ’s time to play ping-pong.Let ’s play ping-pong.Please take out your ping-pong bats.Let’s play ping-pong.這時(shí)老師不斷做打乒乓球的動(dòng)作，說(shuō)：Play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong.It’s time to play ping-pong.Let’s play ping-pong.同時(shí)將It ’s time to play ping-pong.這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，并在新詞下劃線。

2.打會(huì)兒球后，老師說(shuō)：I ’m very hot.（并做出擦汗、用手扇風(fēng)的動(dòng)作）Are you hot?等學(xué)生說(shuō)：Yes，老師說(shuō)：OK！Let ’s go.Let’s go swimming.Follow me.這時(shí)老師走幾步“游一游”，走幾步“游一游”，而且嘴里不停地說(shuō)：Go swimming go swimming.It’s time to go swimming.Let’s go swimming.再在上句下面板書(shū)詞組go swimming.3.老師看看表說(shuō)：It ’s time to go home.Let’s go home.老師邊收拾書(shū)包邊說(shuō)：Go home.It’s time to go home.Let’s go home.并把go home板書(shū)在go swimming下面。

4.老師放錄音，學(xué)生邊復(fù)述邊用動(dòng)作體現(xiàn)所聽(tīng)懂的內(nèi)容。（反復(fù)做三遍）5.老師做打乒乓球、收拾書(shū)包和游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)play ping-pong,go swimming, go home.（三）鞏固練習(xí)

1.用實(shí)物平臺(tái)或卡片展示書(shū)上第10頁(yè)內(nèi)容，并給學(xué)生做一個(gè)示范。A: What’s the time? B: It’s eight o’clock.It’s time to watch TV.2.老師用實(shí)物平臺(tái)展示第10頁(yè)Let ’s pracise（I）內(nèi)容，并讓學(xué)生看大屏幕，兩人一組進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3.再用實(shí)物平臺(tái)展示第Ⅱ頁(yè)Let ’s practise（Ⅱ）Let ’s practise（Ⅱ）內(nèi)容或讓學(xué)生看書(shū)，然后讓學(xué)生表演。

4.完成《活動(dòng)手冊(cè)》第I 題和第Ⅱ題。第I 題：Listen, repeat and match.錄音：go to bed, play ping-pong, get up, go swimming, go home 第Ⅱ題：Listen and complete these sentences.錄音：

⑤It ’s five twenty.It’s time to play football.⑥It ’s nine thirty five.It’s time to gp to bed.（四）作業(yè)

1.學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成第10頁(yè)、第11頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。2.記“四會(huì)”詞組：play ping-pong, go swimming, go home 3.反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀。

五、教后記（Notes）第三課時(shí)（活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）

1.學(xué)會(huì)說(shuō)本課的Chant，并掌握其意思。2.讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）

1.學(xué)習(xí)Chant 是本課的主要內(nèi)容。理解并掌握Chant 中的新詞waste（浪費(fèi)），It ’s a waste of time（那是浪費(fèi)時(shí)間），waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。

2.老師檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》和筆。

四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）

（一）熱身 1.老師帶學(xué)生說(shuō)：

Time, time, it’s time to go to school.Time, time, it’s time for class.2.老師及時(shí)對(duì)個(gè)別不認(rèn)真的學(xué)生說(shuō)：Don ’t waste time.將這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么意思。

（二）學(xué)唱歌

1.老師首先講解剛才學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的句子意思，強(qiáng)調(diào)waste 的意思和用法。Waste（浪費(fèi)），It ’s a waste of time/money（那是浪費(fèi)

時(shí)間/錢(qián)財(cái)），waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。將這些內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，使部分學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。

2.老師放這個(gè)Chant 的錄音，重點(diǎn)講最后兩句。If you waste time, you make a crime.如果浪費(fèi)時(shí)間，那就是一種犯罪。

3.在學(xué)生明白意思的基礎(chǔ)上，反復(fù)放錄音，讓學(xué)生跟讀。4.韻文譯文：

Time, time.時(shí)間啊時(shí)間，Don ’t waste time.請(qǐng)別浪費(fèi)時(shí)間。If you waste time.假如浪費(fèi)時(shí)間，You make a crime.那就是一種犯罪。

（三）做練習(xí)

1.抽查幾個(gè)小組說(shuō)Chant。2.做一些練習(xí)。

①《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題：Listen and say.錄音： Get, get, get up.It ’s time to get up.Go, go, go to school.It ’s time to go to school.Go, go, go swimming.It ’s time to go swimming.Go, go, go to bed.It ’s time to go to bed.②《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅵ題：Look and write.學(xué)生兩人一組完成這個(gè)題。

（四）作業(yè)

1.課后反復(fù)練習(xí)這個(gè)Chant。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ、第Ⅴ題。3.預(yù)習(xí)下一課。

五、課后記（Notes）

Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.本課主要學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句：Is it time to do sth.和特殊疑問(wèn)句：What time do you...？

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀“三會(huì)”本課對(duì)話。3.“四會(huì)”詞句：

Wash the face, play games, do the homework, watch TV, have supper Is it time to wash the face? 并會(huì)用以上詞組替換劃線部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.讓學(xué)生掌握新詞組并能用這些詞組進(jìn)行重點(diǎn)句型的替換練習(xí)。2.學(xué)會(huì)使用What about you? Me, too這兩句話。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：臉盆、毛巾、玩具電視、本、筆、圖片。2.學(xué)具：本、筆、圖片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師先用學(xué)生的文具問(wèn)大家：What ’s this?學(xué)生回答：It ’s a bag/book/ruler/pen/pencil.然后，老師拿起學(xué)生的文具問(wèn)：Is this a book? Is it your book? 通過(guò)這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下一般疑問(wèn)句。

2.在復(fù)習(xí)完這個(gè)句型后，老師馬上拿出表盤(pán)并不斷撥動(dòng)指針，表示出不同的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)What time is it?（What ’s the time?）It ’s six thirty/seven o ’clock/seven fifteen/seven forty etc.It ’s time to get up./It’s time to wash the face.這時(shí)老師拿出臉盆和毛巾不斷做洗臉的動(dòng)作，且嘴里不斷重復(fù)wash the face,wash the face。這樣，學(xué)生既要明白意思，還要反復(fù)跟讀。同時(shí)，老師將這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上。It ’s time to wash the face.3.老師在黑板上寫(xiě)出時(shí)間7:00，然后問(wèn)學(xué)生：What time is it?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出It ’s seven o ’clock 時(shí)，老師說(shuō)：Is it time to wash the face? 同時(shí)將這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，并且朗讀。接著老師回答說(shuō)：Yes, it ’s time to wash the face.（二）新授

1.在提問(wèn)以上新句子的基礎(chǔ)上，老師再接著寫(xiě)一個(gè)時(shí)間7:20，然后問(wèn)學(xué)生：What time is it?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出It ’s seven twenty時(shí)，老師問(wèn)：Is it time to wash the face? 引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō)：No, it ’s time to have breakfast.這時(shí)，老師給予表?yè)P(yáng)，然后進(jìn)一步講解這個(gè)句子的意思和用法，并領(lǐng)讀幾遍。

2.老師說(shuō)：Now let’s go on.繼續(xù)寫(xiě)一個(gè)時(shí)間5:15，問(wèn)學(xué)生：What time is it? 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出It ’s five fifteen 時(shí)，老師問(wèn)：Is it time to wash the face?學(xué)生回答說(shuō)：No.老師說(shuō)：You ’re right.It’s time to play pames.然后邊做各種游戲動(dòng)作邊說(shuō)：play games,然后將這個(gè)詞組寫(xiě)在黑板上。

3.Now it’s time to do my homework.當(dāng)老師說(shuō)完這句后，馬上拿出筆和本做寫(xiě)字的動(dòng)作，并不斷地說(shuō)It ’s time to do the homework.Please do your homework.4.用同樣的方法分別寫(xiě)時(shí)間5:30、7:15，并學(xué)新詞組watch TV, have supper。5.老師突然問(wèn)一個(gè)學(xué)生What time do you have breakfast?At seven ？At seven thirty? Or at eight o’clock? 如果學(xué)生回答不上來(lái)，老師可以用中文解釋這兩句。表示在幾點(diǎn)時(shí)，英文用介詞at。練習(xí)“在六點(diǎn)半”at six thirty,“在五點(diǎn)二十”at five twenty。再將這兩句寫(xiě)在黑板上，反復(fù)領(lǐng)讀幾遍。老師再轉(zhuǎn)問(wèn)別的同學(xué)What about you? 如果這位同學(xué)說(shuō)的和剛才那位一樣，老師就說(shuō)：Me, too（我也是）。

（三）鞏固練習(xí)

1.首先老師放課文錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對(duì)話。

3.老師將書(shū)放在實(shí)物平臺(tái)上，同時(shí)放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后看圖復(fù)述。4.同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn)行情景表演。

5.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中的聽(tīng)力題。I.Listen and circle.錄音：

①I(mǎi)t ’s seven fifteen.It’s time to wash my face.②-Now it’s four thirty.Is it time to have supper?-No, it’s time to do my homework.③-What time do you watch TV?-At six fifteen.④-What time do you have supper?-At six thirty.參考答案：1.B 2.A 3.B 4.B Ⅱ.Listen, look and answer.錄音：

①-Is it time to play games?-No, it’s time to do my homework.What time do you do your homework.②-Is it time to go home?

-No,it’s time to play ping-pong.What time do you play ping-pong? ③-Is it time to wash face?-No,it’s time to go swimming.What time do you go swimming? ④-Is it time to go to bed?-No, it’s time to watch TV.What time do you watch TV?

（四）作業(yè)

1.聽(tīng)音、讀課文，并和父母進(jìn)行對(duì)話。2.做《活動(dòng)手冊(cè)》中第Ⅲ題。參考答案：

①wash ②watch ③play ④have ⑤do 3.預(yù)習(xí)第二部分內(nèi)容。

五、教后記（Notes）第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)新句型：Is it time to wash the face? What time do you watch TV?

2.這節(jié)課老師可以盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己完成第16、17頁(yè)內(nèi)容，并進(jìn)行自由對(duì)話。

3.“四會(huì)”句子：同上節(jié)課。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）通過(guò)學(xué)習(xí)Let ’s practise(I、（Ⅱ），進(jìn)一步鞏固：

What time do you do your homework? play games? wash the face? watch TV?

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。2.學(xué)具：《活動(dòng)手冊(cè)》。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師生自由對(duì)話。

T:Hi,everybody!（Good morning,everyone./Hello, boys and girls.）

S:Hi,Ms./Mr...!(Good morning./Hello, Ms./Mr...!T:Is it time to play games?

S:No, it’s time for class.T:What time do you play games? S:At four thirty.T:What time do you do your homework? S:At seven thirty.T:That’s wonderful!

2.讓個(gè)別同學(xué)當(dāng)小老師到前面來(lái)和同學(xué)們對(duì)話，形式可以同上，也可以擴(kuò)展。3.放課文對(duì)話錄音，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉對(duì)話內(nèi)容。

（二）練習(xí)

1.老師放錄音，同學(xué)們做第15頁(yè)的練習(xí)。這個(gè)練習(xí)復(fù)習(xí)句型It ’s time to do something，同時(shí)鞏固詞組have supper/watch TV/wash the face/go to bed/do the homework。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)第16頁(yè)的內(nèi)容。重點(diǎn)練What time do you play games?At four fifteen.2.當(dāng)學(xué)生都做完后，老師抽查幾組對(duì)話的完成情況。3.同學(xué)們繼續(xù)分組練習(xí)第17頁(yè)的對(duì)話。

4.男女同學(xué)分角色進(jìn)行表演對(duì)抗賽。老師將優(yōu)勝者的名字寫(xiě)在黑板上，并畫(huà)上一朵大紅花。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師拿起一些圖片讓大家看后做自由對(duì)話。

T:Hi,everyboby!(Good morning,everyone./ Hello,boys and girls

S:Hi,Ms./Mr…!(Good morning./Hello,Ms./Mr…!T:Is it time to play games? S:No, it’s time for class.T:What time do you play games? S:At four thirty.T:What time do you do your homework? S:At seven thirty.T:That’s wonderful!

2.老師還可以讓一部分學(xué)生到前面來(lái)，拿著圖做自由對(duì)話。

（四）作業(yè)

1.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中第Ⅳ題。

老師先讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，然后再讓學(xué)生之間互做調(diào)查完成表格。2.找朋友完成自由對(duì)話。3.記“四會(huì)”句子。

五、教后記（Notes）第三課時(shí)（活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）

1.會(huì)說(shuō)、會(huì)唱本課的歌曲，并理解歌曲中的新詞。2.通過(guò)做《活動(dòng)手冊(cè)》的練習(xí)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）1.學(xué)唱本課的歌曲。

2.完成部分《活動(dòng)手冊(cè)》習(xí)題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)，學(xué)生拿筆和《活動(dòng)手冊(cè)》。

四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）

1.老師放第14頁(yè)Listen and repeat的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。2.老師指導(dǎo)學(xué)生做第17頁(yè)的練習(xí)。

（二）教歌曲、做練習(xí)

1.老師先讓學(xué)生聽(tīng)這首歌曲的錄音兩遍，然后出示歌并逐句講解。Every day Every day I get up, get up early,get up early.Every day I get up early at six in the morning.Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast.Every day I have breakfast at seven in the morning.Every day we go to school, go to school,go to school.Every day we go to school at eight in the morning.每 天

每天我早起，早起，早起。每天我早上六點(diǎn)鐘起床。每天我吃早飯，吃早飯，吃早飯。每天我早上七點(diǎn)鐘吃早飯。

每天我上學(xué)，上學(xué)，上學(xué)。每天我早上八點(diǎn)鐘上學(xué)。

2.老師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍歌詞，然后教唱幾遍。

3.學(xué)會(huì)后，老師可以讓男女生分開(kāi)演唱，或分小組比賽演唱。4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第V 題：Read, judge and act.1.反復(fù)聽(tīng)讀本課的全部?jī)?nèi)容。2.記“四會(huì)”句子。3.預(yù)習(xí)下一課。

五、課后記（Notes）Lesson 4 What day is today? 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用What day is it today 來(lái)問(wèn)今天是星期幾。

2.要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用What are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。

3.學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。4.“四會(huì)”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.會(huì)使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be 和主語(yǔ)的搭配。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。2.學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。2.老師拿出表盤(pán)，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們： T: What time is it? S:It’s …

T:Is it time to go home? S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home? S:At…

3.老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：

S:What time is it? T:It’s …

S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?（如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。）

S:今天星期三。

T ：Oh, it’s Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫(xiě)在黑板上，講解其意思。）

（二）新授

1.在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)What day is it today 及其回答句：It ’s Sunday.It ’s Monday.It ’s Tuesday.It ’s Wednesday.It’s Thursday.It’s Friday.It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開(kāi)始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六）

2.老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：

Look!What are they doing?（他們?cè)诟墒裁茨兀㏕hey are playing.This is Tom.He is jumping rope.This is Mike.He is playing volleyball.Oh, they are Tom’s classmates.They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn)）Who ’s that boy?（That ’s …）What is he doing? 同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo.I am playing with a yo-yo.3.老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上。

What day is it today? It ’s Tuesday.What is he doing? He is jumping rope.Playing volleyball.Playing with a yo-yo.Let ’s join him.4.講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be 有人稱、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。

（三）鞏固練習(xí)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3.放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。4.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。

5.老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6.做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力練習(xí)。I.Listen and connect.錄音內(nèi)容：

Jump rope on Monday.Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday Ⅱ.Listen and complete the dialogue.錄音內(nèi)容：

Tom: Hello, Mary!What day is today? Mary:It’s Wednesday.Tom:Class is over.Is it time to jump rope? Mary:No, it’s time to play games.Tom:Look!Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.Mary:OK.Let’s go.（四）作業(yè)

1.反復(fù)聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題： 參考答案： 2 1 5 4 7 3 6 3.讓學(xué)生畫(huà)一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

五、教后記（Notes）第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.通過(guò)練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let ’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）1.重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。We are jumping rope.They are playing volleyball.2.通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let ’s go and join him/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)（帶）、跳繩、籃球、足球、排球等。2.學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。What time is it? It ’s …

Is it time to…?

Yes,（No,）it ’s time to… What time do you…? At …

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。What day is it today? It ’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.3.老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing … He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing … They are running.4.老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。

（二）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing … He/She is jumping rope的問(wèn)答練習(xí)。

2.讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope.They are playing… They are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing …提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be 要與主語(yǔ)人稱和數(shù)一致。

3.老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let ’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4.學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。

（三）作業(yè)

1.聽(tīng)錄音，讀課文。2.和父母一起練習(xí)對(duì)話。3.預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。Ⅲ.Listen and say.錄音內(nèi)容：

The boys are playing basketball.The girls are playing volleyball.They are doing their homework.We are doing our homework.We like playing.We like studying.五、教后記（Notes）第三課時(shí)（活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）

1.通過(guò)唱Days of the week 這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。2.通過(guò)口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。3.讓學(xué)生看圖說(shuō)對(duì)話并進(jìn)行情景表演。

二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）

1.學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2.通過(guò)口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.三、活動(dòng)準(zhǔn)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）

（一）熱身 1.師生對(duì)話： T: What day is today? S: It’s … T: What time is it? S: It’s …

T ：Is it time to go home?

S ：No, it’s time to play games.T ：Oh, we play games on Wednesday.Let’s go and play.Look!What is he doing? S ：He is playing football.T ：Let ’s join him.S ：OK.Let’s go.2.讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。

（二）學(xué)唱歌

1.先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。2.讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。3.老師講解這首歌的意思。Days of the week Sunday la la la, Monday la la la, Tuesday la la la , Wednesday, Ia Thursday la la la , Friday la la la , Saturday.That makes a week.一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4.老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。5.老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。

（三）做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師說(shuō)問(wèn)句： What is he/she/David doing? He/She is playing… What are they/you doing? They/We are playing…

（四）作業(yè)

1.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒(méi)有做完的練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一課。

3.準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記（Notes）Lesson 5 What are you doing?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句What are you doing? 2.初步了解感嘆句。3.復(fù)習(xí)Where is…? 4.“四會(huì)”詞句：

Friday, making a present, sing songs What are you doing? I am making a present for my mother in my room.二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）1.繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。重點(diǎn)掌握幾種不同的特殊疑問(wèn)句。2.認(rèn)識(shí)感嘆句。

三、教學(xué)用具（Preparations）1.教具：剪刀、彩紙、錄音機(jī)、圖片。2.學(xué)具：做禮物的材料。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生對(duì)話，通過(guò)對(duì)話引出新句型。老師將鋼筆、尺子、英語(yǔ)書(shū)放在不同的地方，問(wèn)大家：Where is my pen/ruler/English book? It’s on/in/unber the…

2.練習(xí)完以上句型后，老師和學(xué)生做一組對(duì)話，引出新對(duì)話。T : Where is my bird? S : It’s in the box.T : What day is today? S : It’s … What are you doing?

T : I’m making a present for my father.This Friday is his birthday.3.板書(shū)What are you doing? I am…引導(dǎo)學(xué)生模仿老師剛才和同學(xué)做對(duì)話的方式，做自由對(duì)話。

（二）新授

1.老師拿出一些彩紙和一把剪刀，開(kāi)始做禮物。同時(shí)不停地說(shuō)：Make a present.Make a present.（這時(shí)老師可以展示一下事先準(zhǔn)備好的禮物說(shuō)：Present, present.It ’s a present.）I am making a present.I am making a present for my father in the classroom.說(shuō)幾遍后，老師將最后一句寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備的東西和老師一起做禮物，同時(shí)要教育學(xué)生關(guān) 心他人。

3.老師可以走下去看看同學(xué)們的作品，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)：You are really a nice girl/boy.（伸出大拇指）當(dāng)發(fā)現(xiàn)做得不好的同學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：Let me help you.然后拿過(guò)他的東西幫他做，這樣學(xué)生就會(huì)明白這句話的意思了。說(shuō)幾遍后，老師將這兩個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)讀。

4.老師放課文錄音讓學(xué)生復(fù)述，同時(shí)老師領(lǐng)讀重點(diǎn)句型并逐句講解。5.老師拿出P27的圖片或讓學(xué)生逐一看著這些圖片問(wèn)大家：What is she doing?What is he doing? What are they doing?然后幫助學(xué)生答出：She is drawing a

picture.He is listening to the radio.They are watching TV.最后讓學(xué)生自己把這些圖片和相應(yīng)的句子連起來(lái)。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師反復(fù)放錄音，學(xué)生跟讀。2.完成P27Listen, look and match.3.學(xué)生看第26頁(yè)并跟讀。4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅱ題： Listen, match and write the numbers.錄音內(nèi)容：

Sing a song, draw a picture, listen to the radio, make a present 參考答案：4 2 1 3

（四）作業(yè)

1.聽(tīng)錄音，讀對(duì)話。2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。3.記本課的“四會(huì)”句子。

五、教后記（Notes）第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.這一課時(shí)要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句：Is she listening to the radio?通過(guò)對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)不同人稱的特殊疑問(wèn)句的表示法。

What is he/she doing? What are they/you/pupils doing? 2.要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成課本Let ’s practice(Ⅰ、(Ⅱ, 并可將以上內(nèi)容組織成一段對(duì)話。

3.“四會(huì)”詞句：

draw a picture, listen to the radio Is she listening to the radio?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句：Is she listening to the radio? 會(huì)進(jìn)行其他人稱的替換，熟練掌握系動(dòng)詞be 和主語(yǔ)的搭配。

2.要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成課本Let ’s practise(Ⅰ、(Ⅱ，并可將以上內(nèi)容組織成一段對(duì)話。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：實(shí)物平臺(tái)、收音機(jī)、話筒、圖片。2.學(xué)具：圖片。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師將一些圖片放在實(shí)物平臺(tái)上，和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。What is he doing? He is listening to the radio.What is she doing?

She is drawing a picture.What is she doing? She ’s singing songs.What are they doing? They are playing games.What are the boys doing? They are playing ping-pong.2.老師先將收音機(jī)打開(kāi)，自己聽(tīng)著問(wèn)大家：What am I doing? 指指自己并回答：I ’m listening to the radio.老師說(shuō)完后，讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍，再將這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上。

3.接著老師將話筒遞給一個(gè)學(xué)生，并示意他唱歌，然后老師問(wèn)：What is he doing? 當(dāng)學(xué)生回答：He is singing a song.老師將一張圖片放在實(shí)物平臺(tái)上問(wèn)大家：Is he/she singing a song?如果學(xué)生不會(huì)回答，老師應(yīng)及時(shí)自答：No.He/She is…

4.老師要求學(xué)生看書(shū)上第28頁(yè)的圖，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）新授

1.老師可讓一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)畫(huà)，另一個(gè)同學(xué)看書(shū)或唱歌，讓其他同學(xué)看著他倆跟老師進(jìn)行問(wèn)答：（指畫(huà)畫(huà)的同學(xué)）What is Li Lei doing? Is he watching TV? No, he is drawing a picture.（指看書(shū)的同學(xué)）What is Liu Mei doing? Is she reading? Yes, she is.板書(shū) Is he/she…? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.并介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。

2.老師拿著圖片問(wèn)同學(xué)：Is he/she listening to the radio?(替換內(nèi)容：drawing a picture, watching TV, playing volleyball, jumping rope 這個(gè)練習(xí)只要求學(xué)生會(huì)用Yes, he/she is.No, he/she isn ’t 回答。

3.老師將幾幅畫(huà)展示在實(shí)物平臺(tái)上，進(jìn)行特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。

做法：

第一、第三、第五幅畫(huà)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。What are you doing? I ’m washing my face.第二、第四、第六幅畫(huà)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。Is he/she washing his/her face? No, he/she is drawing a picture.這個(gè)練習(xí)從1至6完成。

（三）鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組完成Let ’s practice（Ⅱ）。2.學(xué)生兩人一組，用圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅰ題，第Ⅳ題。Ⅰ.Listen and answer.錄音內(nèi)容：

Tom: Hi!Mike.What are you doing?

Mike: I ’m drawing a picture for my father.Today is his birthday.T: Where is Mary? M: She’s making a present for my father.T: Oh, she’s a lovely girl.M: Thanks!4.做游戲。

老師請(qǐng)兩位學(xué)生到前面來(lái)面對(duì)其他學(xué)生們。一個(gè)學(xué)生在旁邊做動(dòng)作，大家問(wèn)：What is he/she doing？另一個(gè)回答說(shuō)：He/She is…如果說(shuō)對(duì)了老師可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

老師請(qǐng)一位男同學(xué)蒙上眼睛，老師帶女同學(xué)做動(dòng)作。班上其他同學(xué)問(wèn)；What are they doing? Are they…? 這位男同學(xué)應(yīng)該猜出Yes, they are 或No, they aren ’t.猜對(duì)了得五分。下一次男女生交換，最后決出勝負(fù)。

（四）作業(yè)

1.學(xué)生回家后，自己將第28、第29頁(yè)的練習(xí)口頭做幾遍。2.做一個(gè)禮物送給自己的家人。

五、教后記（Notes）第三課時(shí)（活動(dòng)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）

1.學(xué)唱Are you sleeping 這首歌曲。會(huì)說(shuō)并理解單詞sleep 和ring。2.通過(guò)做一些練習(xí)和游戲，使學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各種句型。

二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）1.學(xué)唱Are you sleeping這首歌曲。2.要求學(xué)生按課文內(nèi)容，看圖做自由對(duì)話。

三、活動(dòng)用具（Preparations）

老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、實(shí)物平臺(tái)。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）

（一）熱身

1.師生對(duì)話（看圖片）T: Where is she? S: She is in the classroom.T: What is she doing? S: She is drawing a picture.T: Where is he? S: Is he doing his homework? S: No.T: What is he doing? S: He is listening to the radio.2.學(xué)生兩人一組用自己的圖片進(jìn)行對(duì)話。

3.老師出示一張圖片，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文做一組對(duì)話。

（二）學(xué)唱歌

1.老師將第30頁(yè)的圖片展示在實(shí)物平臺(tái)上，說(shuō)： What time is it now? It ’s seven twenty.The bell is ringing.But he is sleeping.老師邊敲鈴鐺邊做睡覺(jué)的樣子，然后講解ring, sleep的意思。2.老師放歌曲錄音，并逐句講解。Are you sleeping? 你在睡覺(jué)嗎？

Are you sleeping, 你在睡覺(jué)嗎？ Are you sleeping, 你在睡覺(jué)嗎？ Brother John, Brother John? 約翰兄，約翰兄。Morning bells are ringing.Morning bells are ringing.早晨的鬧鐘在響。Ding, ding, dong!Ding, ding, dong!

丁，丁，咚！

3.老師教學(xué)生反復(fù)學(xué)唱直到掌握。

4.處理《活動(dòng)手冊(cè)》上的第Ⅴ題和第Ⅵ題。

（三）作業(yè) 1.記“四會(huì)”句子。2.預(yù)習(xí)新課。

五、課后記（Notes）Lesson 6 Pass me the hammer.第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀并理解本課課文。2.使學(xué)生初步了解祈使句的特征和用法。3.“四會(huì)”詞句。

Pass, mend, computer, move, hammer Pass me the hammer and move this chair away.May I help you? What can I do now?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.初步了解并掌握祈使句的意義及其用法是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞may, can以及會(huì)詢問(wèn)他人是否需要幫助是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：自行車(chē)掛圖、電腦模型、鐘表、榔頭、錄音機(jī)。2.學(xué)具：玩具自行車(chē)、玩具電視機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師拿出鐘表，將時(shí)間撥到7:40，然后問(wèn)學(xué)生： T : What time is it? S : It’s seven forty.T : Is it time to go to school? S : Yes, it’s time to go to school.T : OK, let’s go to school.2.老師再將時(shí)間撥到11:30，然后問(wèn)學(xué)生： T ：What time is it? S ：It ’s eleven thirty.T ：Is it time to go to school? S ：No, it’s time to go home.T ：OK, let’s go home.

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(陜旅版)

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（陜旅版）

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Lesson13

I'mgoingtoHainanformyholiday.（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.2.能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音并完成練習(xí)。

3.能夠理解、說(shuō)唱歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

模型飛機(jī)，圖片或?qū)嵨?/p>

教學(xué)過(guò)程

一.warm-up

A:Hello.whereareyougoing

B:I'mgoingtoBeijingformyholiday.A:Howareyougoingthere

B:I'mgoingtherebytrain.NowI'mgoingtotherailwaystation.Bytrain介詞短語(yǔ),乘火車(chē).By介詞,乘某種交通工具.如:bybusbyshipbyplane.railwaystation

火

車(chē)站.Beijinghastworailwaystations,theBeijingrailwaystationandthewestBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.二.Preview

A:whichstationwillyouget

B:I'llstartfromXi'anrailwaystationthiseveningandgettothewestBeijingrailwaystationtomorrowmorning.whereareyougoingforyouholiday

A:I'mgoingtochongqingandyichang.B:Howareyougoingthere

A:I'mgoingtochongqingbybusandtoyichangbyship.B:canyouIt'ssofar.A:yes.Icantakethebusatthebusstation.It'seasy.B:Busstopbusstation都是汽車(chē)站,但短途的公交車(chē)站我們叫busstop而長(zhǎng)途汽車(chē)站則叫busstation.A:whereisZhangLigoing,doyouknow

B:SheisgoingtoHainan.A:oh.That'averygoodplaceforwinter.是個(gè)冬季的好去處.justthinkofthebeautifulbeachandthesea.想想那大海和海灘,真漂亮.Howisshegoingthere

B:Sheisgoingbyplane.A:Byplane.乘

飛機(jī).Thatwillbefaster.Buttheairportisfarfromthetown.機(jī)場(chǎng)離市區(qū)蠻遠(yuǎn)的.B:yes.youcangototheairportbybusmuchearlier.Andthentaketheplanethere.你可以早點(diǎn)乘公交車(chē)到機(jī)場(chǎng)再乘飛機(jī).A:Allright.Iwishwe'llallhaveagoodtime.Bye.三、Let'spractise.Askandanswerquestionsaccordingtothepictures.請(qǐng)你看著圖上的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答.A:whereareyougoingnow

B:Theairport.wearegoingtoBeijingforaholiday.A:Howareyougoingthere

B:wearegoingtherebytrain.A:Haveagoodtime!

B:Thankyou.A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.Liumei:Thewinterholidayiscomingsoon.whereareyougoingforit

ZhangLi:I'mgoingtoHainan.Liumei:oh,thinkofthebeachandthesea,it'sreallyabeautifulplace.HowareyougoingthereAreyougoingtherebytrain

ZhangLi:No,byplane.Liumei:Haveagoodtime!

ZhangLi:Thanks.whereareyougoingnow

Liumei:Therailwaystation.mygrandmaiscomingherebytrainforherholiday.B:whereisZhangLigoingforherholiday

A:SheisgoingtoHainan.B:Howisshegoingthere

A:Byplane.B:IsHainananiceplace

A:yes.It'sreallyabeautifulplace.Thebeachandtheseaareverynice.B:whereisLiumeigoing

A:Sheisgoingtotheairporttomeethergrandma.Let'sPractise.請(qǐng)你讀讀劉美的計(jì)劃,再想想你有什么計(jì)劃,給同學(xué)們說(shuō)說(shuō).四、語(yǔ)音學(xué)習(xí)

這一課我們學(xué)習(xí)原因字母o在重讀閉音節(jié)中也就是在以輔音結(jié)尾的音節(jié)中讀短音,它的短音是//.原因字母e字母在重讀閉音節(jié)中讀//.我們來(lái)讀讀下面的單詞:foxboxdog現(xiàn)在你試著讀讀下面的單詞:toppopcocknot.板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.能聽(tīng)課文錄音，回答老師提出的問(wèn)題。

（3）能運(yùn)用本課所學(xué)句型I‘mgoingto…/we’regoingto…與朋友談?wù)撟约簩⒁龅氖虑椤?/p>

重點(diǎn)難點(diǎn) 重

點(diǎn)

：

1。

單

詞

：plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.2.句型I’mgoingto…/we’regoingto…的運(yùn)用

難點(diǎn)：begoingto句型的理解與運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、錄音機(jī)單詞卡

教

學(xué)

過(guò)

程

一、warmingup 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：Greetings和Singanddotheactions。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松愉快的交談中感知英語(yǔ)，其中what’syourname?和單詞children在此環(huán)節(jié)自然引入，孩子們不知不覺(jué)就接受了新知識(shí)。一首好聽(tīng)的歌曲和活潑的動(dòng)作表演將孩子們引入了快樂(lè)的英語(yǔ)世界。

二、Presentation

A.Showthelearningtask

T:children,doyoulikeholidays?why?通過(guò)與學(xué)生討論假期的生活引出本課的教學(xué)任務(wù)和課題，在此同時(shí)教師板書(shū)課題：module7Unit1Travel

本環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，有的學(xué)生還能用上課外的知識(shí)。

B.Learnnewwordsandnewsentences..幻燈片出示海南美景圖T:Look!whereisit?學(xué)生回答后教師總結(jié)，并引到今天的課題上。yes.It’sxi“an.Howbeautifulitis!I’mgoingtogotoxi”.（板書(shū)I’mgoingtogoto

…）’children,areyougoingtogotoHainan?T:oh!weregoingtogotoxi“an.（手指著回答yes的學(xué)生，板書(shū)課題module1we’regoingtogotoxi”an.領(lǐng)讀兩遍課題。）[

2．幻燈片依次出示泰山、桂林、長(zhǎng)城等圖片，讓學(xué)生更多的練習(xí)句型I’mgoingtogoto…

這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞海南、天安門(mén)、長(zhǎng)城、泰山、桂林美景的同時(shí)，練習(xí)了I’mgoingtogoto…句型，學(xué)生在輕松愉快的旅游過(guò)程中靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。

3．T:I

’mgoingtogotoxi"an.ButHainanistoofar.HowshallIgo?canyouhelpme?根據(jù)學(xué)生的回答，選擇最合適的方式并進(jìn)行教學(xué)，T:Ithinkit’sagoodidea!I’mgoingtogobyplane.（幻燈片出示飛機(jī)圖片，板書(shū)gobyplane），教師拿plane單詞卡片)領(lǐng)讀Plane,plane,byplane.T:mychildren,Hainanareabeautifulcity.It

’snexttothesea.Look!whata

beautifulsea!教師結(jié)合單詞卡片教學(xué)單

sea,swim,swimsuit最后利用多媒體、單詞卡片、動(dòng)作表演等多種形式出示單詞getup，visit，tomorrow并領(lǐng)讀

本環(huán)節(jié)采用多媒體、單詞卡片、動(dòng)作表演等多種方式讓每一個(gè)單詞在學(xué)生腦海中多維重現(xiàn)。分組讀、個(gè)人讀、表演讀等多種形式練習(xí)單詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥。

三：Practice

Playagame.游戲方法：利用單詞卡片，讓學(xué)生左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈后快速說(shuō)出所看到的單詞，說(shuō)對(duì)的給所在小組獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)

環(huán)

節(jié)

依

次

練

習(xí)sea,swim,getup,china,from,tomorrow,visit，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，寓教于樂(lè)。老師注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，對(duì)每個(gè)小組的評(píng)價(jià)不僅激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且培養(yǎng)了小組成員團(tuán)結(jié)合作的精神。

四：Learnthetext

T:Look!whoarecoming?（幻燈出示Sam和Amy的頭像）

Listenandanswer.（學(xué)生合著課本聽(tīng)）

Q1:Howaretheygoingtogo?

Q2:whatisSamgoingtodo?

Listen,pointandanswer.（學(xué)生打開(kāi)課本看書(shū)，聽(tīng)錄音然后回答問(wèn)題）

Listenandrepeat

Actitout.本環(huán)節(jié)在每次聽(tīng)錄音或跟讀之前都提出任務(wù)，讓孩子們帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子邊聽(tīng)邊思考、邊讀邊想的好習(xí)慣，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了課文；同時(shí)，將對(duì)孩子們的情感教育寓于其中。小組表演讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們都體會(huì)到了成功的快樂(lè)

Production

T:Lookatthesepictures.I’mgoingtolistentomusicafterschool.whatareyougoingtodo?Talktoyourfriends,please.學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。

本環(huán)節(jié)中踢足球等圖片的出示讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，并給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，是為了讓每個(gè)孩子都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，以鍛煉他們的口語(yǔ)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

五、Homework

T:Atlast,let’svisitourbeautifulchina.wehaveseenlotsofbeautifulpictures.whereareyougoingtogo?想一想趕緊跟你的好朋友交流交流吧！

最后讓學(xué)生參觀祖國(guó)的美景，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。布置靈活的家庭作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

＜1＞“四會(huì)”單詞及短語(yǔ)：

china、aplaceofinterest、France、England、japan、America

＜2＞能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用下列句子：

a、IthinkyouareAmerican.b、Areyoufromjapan?

c、No,Iamnot.d、Iwillvisitxian.2、技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用whereareyoufrom?Iamfrom…來(lái)詢問(wèn)別人并介紹自己來(lái)自哪里。

重點(diǎn)難點(diǎn)、“四會(huì)”單詞及短語(yǔ)。

2、靈活掌握并運(yùn)用句型：whereareyoufrom?Iamfrom

教學(xué)準(zhǔn)備

本課單詞圖卡、世界地圖、五面不同國(guó)家的小國(guó)旗、一些交通工具的圖片

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision）

教師出示一些交通工具的圖片，并把全班分成若干組進(jìn)行看圖拼讀單詞比賽，教師做記錄看哪一組能迅速搶答拼讀對(duì)圖卡上的單詞。以便鞏固這些單詞。

二、新授

1、教師出示世界地圖（事先在圖上用紅色標(biāo)出中國(guó)、英國(guó)、日本、法國(guó)、美國(guó)），并詢問(wèn)學(xué)生：whereisit?（一一在圖上指這些國(guó)家），從而學(xué)習(xí)單詞china、France、England、America、japan。教師同樣用一些名勝古跡圖片來(lái)教學(xué)生理解和認(rèn)讀aplaceofinterest.2、做猜單詞比賽。

教師將本課的單詞圖卡準(zhǔn)備好，隨意抽取一張藏于身后，讓學(xué)生猜單詞。運(yùn)用句型：Isit+國(guó)名？yes,itis.No,itisnot.教師可先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生之間練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞：china、France、England、America、japan、aplaceofinterest.3、教授新對(duì)話：

＜1＞Listenlookandask

A、IsmikeanAmerican?

B、IsXianabeautifulcity,why?

讓學(xué)生翻開(kāi)課本66頁(yè)，邊看邊聽(tīng)課文對(duì)話，并思考以上問(wèn)題。

＜2＞Listenrepeatandanswer

學(xué)生跟讀課文時(shí)，教師講解對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)：think想、認(rèn)為（后可跟一個(gè)完整的句子）。

America----AmericanEngland----English

France-----Frenchjapan----japanese

三、操練和練習(xí)（Drillandpractice）

1、Readinpair

2、RolePlay

教師利用五面所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生扮演游客和市民做對(duì)話練習(xí)，教師可先做示范。所用句型：Excuseme,Ithinkyouare+人./No,Iamnot./whereareyoufrom?/Iamfrom…

四、家庭作業(yè)

1、抄寫(xiě)、認(rèn)讀四會(huì)單詞。

2、聽(tīng)、熟讀課文對(duì)話。

板

國(guó)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容

Lesson14

Lesson14I'mgoingtoXi'an（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)).學(xué)習(xí)掌握這些句子：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2).會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)這些單詞和短語(yǔ):chinajapanFranceAmericaEnglandaplaceofinteresteastwestnorthsouth

重點(diǎn)難點(diǎn)）、熟練掌握并能靈活運(yùn)用：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2）.運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答來(lái)自于哪兒

教學(xué)準(zhǔn)備

、錄音機(jī)單詞卡

教學(xué)過(guò)程

一、熱身（warmingup）

通過(guò)手偶對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。

m:Hello.Areyouavisitor,too?

H:No,I’mnot.m:whereareyoufrom?Areyoufromjapan?

H:No.I’machinese.I’mfromGuangzhou.m:whereisGuangzhou?

H:Itisinthesouthofchina.whereareyoufrom?AreyoufromEngland?

m:No.I’mfromAmerica.I’mmike.H:Hello.mike.Haveagoodtimeinchina.二、新課展示（NewPresentation）

句型詞匯學(xué)習(xí)。

a.whereareyoufrom?

I’mfromBeijing,china.短語(yǔ)：Befrom….表示某人來(lái)自某地，是某地人。如：

I’mfromGuangzhou.我是廣州人。

LiTaoisfromUrumqi.IshefromShanghai?No.HeisfromHongkong.b.whereisHongkong?

在中國(guó)地圖上找出香港的位置。說(shuō)：It’sinchina.然后用箭頭標(biāo)出東南西北，在南方標(biāo)出S,說(shuō)：south

It’sinthesouthofchina.拼讀拼寫(xiě)單詞:southinthesouthof[再在地圖上找出南方的其它城市問(wèn)答：

whereisGuangzhou?It’sinthesouthofchina.c.whereisUrumqi?

在地圖上找出烏魯木齊的位置。

It’sinchina.It’sinthewestofchina.在地圖上用箭頭在西方標(biāo)出w,用不同的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：west拼讀拼寫(xiě)單詞:westinthewestof再在地圖上找出西部的其它城市問(wèn)答：

whereisLasa?It’sinthewestofchina.d.whereisHarbin?It’sinchina.It’sinthenorthofchina.在地圖上找出哈爾濱的位置。在地圖上用箭頭在北方標(biāo)出N,用從慢到快的語(yǔ)速說(shuō)：north拼讀拼寫(xiě)單詞:northinthenorthof。再在地圖上找出大連。問(wèn)：

whereisDalian?看學(xué)生能不能說(shuō)出：It’sinthenorthofchina.e.whereisShanghai?It

’

sinchina.It

’sintheeastofchina.在地圖上找出上海的位置。

在地圖上用箭頭在北方標(biāo)出E,用從高到低的聲音說(shuō)：east

拼讀拼寫(xiě)單詞:eastintheeastofwhereisXuzhou?It’sintheeastofchina.f.Areyoufromjapan?（出示標(biāo)志卡）？

No,I’mnot.拼讀拼寫(xiě)單詞:japan

whereisjapan?It’stotheeastofchina.mikeisnotfromAmerica.（出示有美國(guó)標(biāo)志的圖卡）HeisnotAmerican.拼讀拼寫(xiě)單詞:America

whereisAmerica?It’stotheeastofchina.HeisfromEngland.（出示標(biāo)志卡）

拼讀拼寫(xiě)單詞:England

whereisEngland?It’stothewestofchina.whereisRosefrom?SheisfromFrance.（出示標(biāo)志卡）

拼讀拼寫(xiě)單詞:France

whereisFrance?It’stothewestofchina.g.inthesouth/north/west/eastof在…的南/北/部

tothesouth/north/west/eastof在…的南/北部

在南部，在境內(nèi)，在某地的范圍內(nèi)。

在南部，在境外，不在某地的范圍內(nèi)。

如：Hainanisinthesouthofchina.在地圖上觀察，海南在中國(guó)境內(nèi)，屬于中國(guó)。

Singaporeistothesouthofchina.新加坡雖然也在南方，但它在中國(guó)境外。

3)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)對(duì)話：

a.Let

’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（1）IsmikefromAmerica?

（No.HeisnotAmerican.HeisfromAmerica.）

（2）IsHanpingfromjapan?

（No.SheisfromXi’an,china.Sheisachinese.）

（3）whereisXi’an?

（It’sinthewestofchina.）

（4）Isitbig?

（yes.Anditisbeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.）

b.America國(guó)名，美國(guó)。American形容詞，美國(guó)的；名詞，美國(guó)人。

同類(lèi)型的詞我們還會(huì)接觸到：china國(guó)名，中國(guó)。chinese形容詞，中國(guó)的；名詞，中國(guó)人。

japan國(guó)名，日本japanese形容詞，日本的;名詞，日本人

France國(guó)名，法國(guó)French形容詞，法國(guó)的名詞，法國(guó)人

England國(guó)名,英國(guó)English形容詞，英國(guó)的名詞，英國(guó)人

c.aplaceofinterest名勝，景點(diǎn)。

TianAnmen,theGreatwallaretheplacesofinterestinBeijing.TherearemanyplacesofinterestinXi’an.三、鞏固活動(dòng)：

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生先在地圖上辨別東西南北，再在教室里辨別東西南北，問(wèn)答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourclassroom?

然后帶學(xué)生到室外辨別東西南北，問(wèn)答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourschool?

whatisinthesouth/north/west/eastofourtown/city?

b.讓學(xué)生看中國(guó)地圖，分別找出中國(guó)東西南北的城市，著名的景點(diǎn)。兩人一組進(jìn)行進(jìn)行問(wèn)答。

whereisGuiling?

It’sinthe…ofchina.5)做Let’sPractise.請(qǐng)你看著圖上的國(guó)名和城市進(jìn)行問(wèn)答。

A：紐約，美國(guó)

B：東京，日本

A：巴黎，法國(guó)

B：倫敦，英國(guó)

四、課堂練習(xí)

1）Listentothetapeandanswerthequestions.2）Pairwork.3)Groupwork.4)Actthedialogue.五、作業(yè)安排

基礎(chǔ)題抄寫(xiě)并記憶單詞。

提高題聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

創(chuàng)新題準(zhǔn)備一張調(diào)查表格，列出幾位同學(xué)的名字及他們來(lái)自的地方。