第一篇：陜旅版四年級(jí)英語上第六單元教案

Unit 6 What subjects do they have this morning?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞：subject，Music, Math, English, Chinese, Art, PE.2.能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1． 教師準(zhǔn)備：（1）Let’s learn 部分所有科目的課本及單詞卡片各一套。

（2）一個(gè)書包。

（3）錄音機(jī)及Let’s learn部分的磁帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備Let’s learn部分所有科目的課本一套。教方法建議 I課程導(dǎo)入

i課前熱身

教師學(xué)生課前簡單交流 ii．新課導(dǎo)入

教師圖片提問：Is there a library in our school? What’s in the library? Ss: There are many books.T:What’s in your bag? 然后，教師以問題：What books do you have in your bag?引出本課要學(xué)習(xí)的科目的英文表達(dá)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生翻書包，并規(guī)定時(shí)間畫出自己有的課本。ΙΙ.課程展示活動(dòng)過程 i.教師出示所準(zhǔn)備的裝有課本的書包與學(xué)生進(jìn)行問答。

T : Look, I have a bag ,too.What’s in my bag？ Ss: Books.T: Yes, Today I have some books in my bag.How many books are in my bag, can you guess? 學(xué)生自由回答。

教師掏出所帶課本，與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。繼續(xù)問：What books are they? 教師慢慢展示各科課本，說相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生整體感知單詞。Music, Math, English, Chinese, Art，PE subject。ii．單詞逐個(gè)呈現(xiàn)

1．展示實(shí)物，學(xué)習(xí)新詞English, Chinese 教師一邊舉起英語書一邊問：What is this?

It’s a book.Yes, It’s an English book。

引導(dǎo)學(xué)生說an English book，教師強(qiáng)調(diào)English前要用冠詞an。用同樣的方法教學(xué)Chinese。教師板書單詞，學(xué)生拼讀單詞 2.學(xué)習(xí)新詞Art PE 教師用手中的筆在黑板上畫足球提問引出Art PE 教師板書單詞學(xué)生拼讀。

3.用課本練習(xí)所學(xué)的四個(gè)單詞 4.學(xué)習(xí)新詞Science, Music, Math 教法同上

III．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

i． 鞏固活動(dòng)：1.快速說單詞。教師分組并提出要求。ii． 檢測活動(dòng)： 1.Part B:Look and choose

教師指導(dǎo)學(xué)生完成，完成之后教師核對(duì)答案。

2.單詞拼寫

板書設(shè)計(jì)：Unit 6 What subjects do they have this morning? Subject

Music

Math

English Chinese

Art

PE.Science 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會(huì)說句型:what subjects do they have this morning? They have?并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.能在日常生活中靈活練習(xí)句型，能夠熟練地替換句中的關(guān)鍵詞，表達(dá)每天所上的科目。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備:(1)本班課表一張。（2）科目單詞教學(xué)卡片一套。(3)本班教師照片各一張。(4)磁帶和錄音機(jī)

2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)各科目課本一套。（2）一把尺子。0 教學(xué)方法建議 I課程導(dǎo)入 i.課前熱身

1.口語練習(xí):師生問答練習(xí)既檢測單詞的掌握情況又對(duì)第三人稱單數(shù)鞏固復(fù)習(xí)。

2.教師出示四會(huì)單詞卡片，學(xué)生快速拼寫。ii.新課導(dǎo)入

1.教師在出示最后一張圖片_英語書時(shí)問學(xué)生:Who teaches you English?學(xué)生回答姓名，教師提問Do you like me?學(xué)生回答之后教師也表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up中的第二個(gè)活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生說出每幅圖所表達(dá)的科目并根據(jù)實(shí)際姓名回答教師姓名。Ⅱ.課程展示活動(dòng)和過程

i.Part A: Let's talk的第一個(gè)場景

1.教師拿出一張課表或看著班上貼著的課表說: How many subjects do you have this morning? Let me see.oh,you have Chinese,Math,Science and English.教師和學(xué)生讀當(dāng)天上午的科目，然后將這些科目寫在黑板上，再依次數(shù)著: one subject,two subjects,three subjects,four subjects.You have four subjects this morning.教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，學(xué)習(xí)subject。拼寫時(shí)注意爆破音/b/要失去爆破。

再次進(jìn)行師生問答。引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)回答。2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看著課表進(jìn)行師生問答。

以下午的課程來練習(xí)問答。3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.教室播放Let's talk第一部分的錄音，讓學(xué)生讀對(duì)話并回答問題。ii.Part A: Let's talk的第二個(gè)場景 1.教師出示另一個(gè)班的課表讓學(xué)生觀察并提問:What subjects do they have this morning? 然后迅速將課表放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生回答:Let me see.教師再次出示課表，學(xué)生回答:They have?

2.教師借助下午的科目繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生練習(xí)句型:What subjects do they have this afternoon? 3.教師將兩句話合為一句引導(dǎo)學(xué)生跟讀:They have ?in the morning and?in the afternoon.4.教師播放Let's talk第二部分的錄音，讓學(xué)生仿讀對(duì)話并回答問題。

5.教師出示兩個(gè)班的課表，分組練習(xí)句型。III操練活動(dòng)的設(shè)計(jì) i.鞏固活動(dòng) 1.Guessing game 教師用所準(zhǔn)備的科目卡片充當(dāng)當(dāng)天上午的課程并將學(xué)生分成兩組。教師出示指明學(xué)生猜并且用句型練習(xí)。

2.分角色表演，復(fù)習(xí)鞏固Let's talk中的對(duì)話內(nèi)容。ii.檢測活動(dòng)

1.Part C: Listen and write 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成拼寫。2.Part C: Read and match 教師描述另一位教師的外貌特征或愛好，學(xué)生根據(jù)描述說出該教師的姓名及所帶科目，指導(dǎo)學(xué)生完成這部分內(nèi)容之后，學(xué)生齊讀本部分的句子，在完成練習(xí)，教師核對(duì)答案。

板書設(shè)計(jì)：Unit 6 What subjects do they have this morning?

What subjects do they have this morning/afternoon?

They have ?in the morning and?in the afternoon.教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯:drawing, great, be good at。

2.能聽懂、會(huì)說句型:Do you like +學(xué)科名稱？Yes, I do/ No, I don’t.I ’m good at?并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。要求模仿正確，語音語調(diào)自然。I.課程導(dǎo)入 i.日?？谡Z練習(xí)。

ii.教師快速展示所有科目卡片，學(xué)生拼讀拼寫單詞。II.課程展示活動(dòng)和過程

i.Part B: Let's learn more的第一個(gè)場景

1.教師讓學(xué)生說說自己喜歡的科目，用表演的形式讓學(xué)生更好地理解，表演之后，教師突然停下來說:I like Music.I like PE.I like English.What subject do you like? Can you tell me?引導(dǎo)學(xué)生句型:I like?作答。

2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.教師問一名學(xué)生:What do you like?學(xué)生回答:I like?教師繼續(xù)問:Do you like??引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I do./ No, I don’t.教師與學(xué)生一問一答練習(xí)句子。4.教師與學(xué)生做游戲: 教師問Do you like??同從所有課本中拿出一本，假如拿到課本和教師說的句子一致，學(xué)生回答Yes, I do,不一致則回答No, I don’t.5.教師單獨(dú)問一名學(xué)生:Do you like??假如學(xué)生回答Yes, I do.教師把書給他。假如學(xué)生回答No, I don’t.教師則提問:What subject do you like?并把學(xué)生所喜歡科目的課本給他。6.教師與學(xué)生之間對(duì)話練習(xí)。

7.教師拿一本英語書，模仿以上對(duì)話內(nèi)容，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。8.學(xué)生練習(xí)對(duì)話。

ii.Part B: Let's learn more的第二個(gè)場景 1.教師在黑板旁邊畫一棵樹，與學(xué)生交流。2.教師請(qǐng)兩名學(xué)生畫畫，說單詞drawing.3.教師讓學(xué)生觀察兩幅畫。4.教師與不擅長畫畫的學(xué)生對(duì)話。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生提問教師Do you like??教師回答。6.學(xué)生說句子，教師表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

iii.教師播放錄音，領(lǐng)讀Let's learn more部分的對(duì)話，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

i.鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話談?wù)摳髯陨瞄L的學(xué)科。ii.Part C: Look, guess and talk 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察Part C Look, guess and talk部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述 2.學(xué)生自制課表。iii.Part B: Ask and draw 1.學(xué)生兩人一組練習(xí)本部分對(duì)話。2.學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成練習(xí)。3.表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：Unit 6 What subjects do they have this morning? Do you like?？ Yes, I do No, I don’t.教學(xué)反思：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、理解Read a story 中情節(jié)簡單的小故事，并且能流利的跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。2.激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：

（1）Read a story部分的磁帶和錄音機(jī)。（2）一個(gè)皮球，一個(gè)雞蛋，一張笑臉。（3）本單元的單詞卡片 2.學(xué)生準(zhǔn)備各科目課本一套。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入 課前熱身

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起打拍子有節(jié)奏地朗誦chant: 2.教師借助各科目的單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)科目詞匯。教師一一展示卡片，學(xué)生拼寫。

3.教師與個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行口語交際。II.課程展示活動(dòng)和過程 i.Part C: Answer the questions 1.學(xué)生兩人一組仿照Part C Answer the questions部分編對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。

ii.Part B: Read a story

1.教室拿粉筆在黑板上邊畫樹邊問:Boys and girls, what am I drawing? Can you guess?學(xué)生回答。接著再畫兩三個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過的物品的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生猜物品，吸引學(xué)生注意力，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)肯定，增加信心。

2.教師快速畫一個(gè)圓，轉(zhuǎn)身問學(xué)生:What is this?引導(dǎo)學(xué)生隨意發(fā)揮想象。學(xué)生回答It's an“o”。時(shí)，教師補(bǔ)全學(xué)生的句子。如果學(xué)生回答It's an egg時(shí)，教師笑著說，You like eating.活躍課堂氣氛。3.教師出示所準(zhǔn)備的雞蛋、球和笑臉的圖片，與黑板上的圓圈對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同之處，教師出示雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生回答:It's an egg.出示球，引導(dǎo)學(xué)生回答:It's a ball.出事笑臉，引導(dǎo)學(xué)生回答:It's a face.教師展示笑臉強(qiáng)調(diào):It's Happy face.4教室表揚(yáng)學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生理解教師說的句子

5.教師展示Read a story部分的圖片，播放錄音，讓學(xué)生不翻書認(rèn)真聽錄音，并思考問題。

6.教師鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，再次播放錄音，要求學(xué)生逐句跟讀，要求模仿語音語調(diào)。7.分組表演對(duì)話。8.請(qǐng)小組上臺(tái)表演。III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì) i.故事再創(chuàng)造

學(xué)生表演之后，教師讓學(xué)生說一說哪個(gè)字母還可以展開想象，同學(xué)之間編寫對(duì)話。ii.單元復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)單詞。

2.復(fù)習(xí)Do youlike?句型

板書設(shè)計(jì)：Unit 6 What subjects do they have this morning?

What is this

It's an /a 教學(xué)反思：

第二篇：陜旅版四年級(jí)英語第一單元教案

Unit 1 What Is Your Father?

單元知識(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)單詞：

grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, teacher, student.一、能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞：

cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.二、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語： 1.-What is your...?

-He/She is a...-What about...?-He/ She is a...2.-Is your mother a...?

-No, she isn’t.She is a...3.-What is he/she?-She/ He is a...4.I want to be a...情感目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。2． 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Complete your family tree Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說“What is your father/mother? What is he/she? He/ She is a...”。教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用這些句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer職業(yè)的人物圖片。

2.農(nóng)場、醫(yī)院等圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、師生問候

2、引導(dǎo)回憶有關(guān)家庭成員的單詞。

（1）教師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹向?qū)W生逐一介紹自己的家人。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成Part A的第一個(gè)活動(dòng)。

3．新課導(dǎo)入

教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動(dòng)狀，向?qū)W生邊演示邊說： I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let’s learn

1、結(jié)合圖畫學(xué)習(xí)新詞。

（1）出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)farmer.聽音跟讀并練讀。

指著圖引導(dǎo)用 What is he/she? He is a farmer.問答（2）依次借助多媒體學(xué)習(xí)doctor nurse

(3).借助多媒體學(xué)習(xí)單詞driver worker cook

(4)借助動(dòng)作理解單詞學(xué)習(xí)policeman,并引出policewoman 領(lǐng)讀。.（5）師生共編順口溜說單詞,也可借機(jī)表達(dá)teacher, student。2.鞏固練讀

（1）播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正。(2)分組聽錄音跟讀。

（3）借助圖畫指名讀，正音。

（4）將易錯(cuò)詞特意練習(xí)。

三、你來表演我來猜

1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生說出職業(yè)的名稱。可用What is ?? Is he/she a ??猜答

2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

熟讀、抄寫并翻譯所學(xué)新詞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let’s talk對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯。

2、能用下列對(duì)話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。

（1）—What is your...?

—He/ She is a...—What about...?

—He/ She is a...（2）—Is your mother a...?

—No, she isn’t.She is a...（3）—What is she/he?

—She/ He is a...教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語言語調(diào)自然。

2、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力 教學(xué)難點(diǎn)：Let`s learn more的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機(jī)、磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)單詞

教師快速閃動(dòng)所準(zhǔn)備的有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。也可每次閃過兩張圖片，請(qǐng)學(xué)生一次說出兩個(gè)單詞。

2.補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。

driv_ _ work_ _ farm_ _ doct_ _

3.教師在學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個(gè)活動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)各自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流What is your mother? What is she?及回答She is a...二、新授

Let’s talk

(1)出示圖畫1，聽兩遍錄音，交流。

① Who is the girl?

②What is her father?

③Is her mother a doctor?

（2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時(shí)間思考并核對(duì)答案。

（3）組織學(xué)生逐句跟讀。

（4）結(jié)合問答句理解What about??（5）指導(dǎo)鞏固練讀

（6）結(jié)合圖畫2同桌共讀，再集體跟讀理解，練讀。

2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s talk

三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對(duì)話）：

1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。

2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四．完成Listen and write并對(duì)照答案。

五、Let’s chant

1、結(jié)合圖畫欣賞。

2、分句跟讀，理解great，kind。3．練讀表演，指正。4．自主改編chant。六．總結(jié)，布置作業(yè)： 1.誦讀、抄寫并翻譯Let’s talk 2.做Look and complete.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let`s learn more的對(duì)話，運(yùn)用What is he/she？He/She is a...來表達(dá)各自的理想，能運(yùn)用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂Let`s learn more對(duì)話中表示職業(yè)的詞匯和句型。

2、能運(yùn)用What is he/she？He/She is a...談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。

3、能運(yùn)用I want to be a...來表達(dá)各自的理想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。

2、通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let`s learn more的掌握及充分運(yùn)用。

2、能聽、說、認(rèn)讀對(duì)話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。(2)錄音機(jī)，磁帶。

2．學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.Play a game

教師請(qǐng)一位同學(xué)選取一張卡片問What is he/she?提醒用Is he/she a??猜，直到猜對(duì)再給大家看卡片核對(duì)。誰能夠猜對(duì)，就繼續(xù)選取卡片，接著游戲。2．新課導(dǎo)人

教師通過師生互動(dòng)引入I want to be a...T:What is your grandpa? S1:He is a policeman.T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman,too.（模仿護(hù)士造句）?（模仿教師造句）?

二、新授

Part B:Let`s learn more

1、Talk about the pictures。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Let`s learn more部分的圖片，用Is he/she...？等和學(xué)生進(jìn)行回答。

2、聽力理解

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話，理解對(duì)話。

（2）再次播放錄音，跟讀。

（3）教師可以為學(xué)生擴(kuò)充詞匯，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.（4）練讀理解want to be a?，自主說句子。

3．鞏固。

（1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對(duì)話。

（2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對(duì)話。

（3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、操練

1、擊鼓傳卡片

（1）教師拿出所準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡片，將班級(jí)學(xué)生分成兩組。

（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說He/She is a...2、Part B:Guess and say

教師任選一名同學(xué)做動(dòng)作，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對(duì)的組加分獎(jiǎng)勵(lì)。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a...3、Part B:Look and match

（1）將圖片和單詞連線，教師提醒學(xué)生要將單詞和第一行及第三行的圖片連線。

指名讀單詞，其他學(xué)生按照他讀單詞的順序連線，集體指正。

總結(jié)，布置作業(yè)：

熟讀、抄寫并翻譯Let`s learn more 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。教學(xué)目標(biāo)

1、通過Part C部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢查。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際交際中交流有關(guān)職業(yè)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備

(1)錄音機(jī)、磁帶。（2）本單元單詞卡片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（Leading In）

1、全班學(xué)生一起說唱Part B中的chant.2、值日生報(bào)告

教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報(bào)告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報(bào)告中，并可從本節(jié)課開始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報(bào)告。

二、新授

1、復(fù)習(xí)本單元的單詞

（1）依次呈現(xiàn)本單元所有的單詞，齊讀。

（2）聽音搶單詞游戲

教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后貼在各自的組。

2、Part C:Ask and answer

(1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。

(2)教師呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對(duì)話，練讀。

（3）分組完成第2、3、4組圖的對(duì)話。

（4）指名交流，集體指正 3 Part C: Read and match

(1)引導(dǎo)交流圖中動(dòng)物的名稱及職業(yè)。

（2）自讀短文，連線。

（3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生自查答案。

（4）集體核對(duì) 總結(jié)，布置作業(yè)：

誦讀并默寫Let’s learn Let’s talk

教學(xué)反思：

第三篇：陜旅版小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)教案

Unit1 Our New House

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 行簡單句型問答。

2.新知呈現(xiàn)

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

互助釋疑

同桌進(jìn)

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子There be …描述住所。4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線

house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第二課時(shí)3

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 默寫住所的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。2.新知呈現(xiàn)

指名學(xué)生上臺(tái)讀句子，全班交流。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 look and say 練習(xí)。4.當(dāng)堂檢測

There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.4 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

第三課時(shí)5

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

完成 There be 的練習(xí)。

（二）閱讀方法

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所名稱。

（二）班級(jí)展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀課文。

（四）上臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測

Read again.Then tick or cross.Look and say.Read a story 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

分角色讀對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做游戲，一人讀單詞，另外一個(gè)同學(xué)指出住所。

3.語言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測

Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

Look and find Where is/are … ? 第一課時(shí)

It is … 二）閱讀方法

自學(xué)單詞，做到會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)寫，不會(huì)的畫出來。三）互助釋疑

同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級(jí)展示

小組上講臺(tái)做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。3.語言操練

一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀單詞。三）朗讀 Let‘s talk部分對(duì)話

四）會(huì)用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 4.當(dāng)堂檢測

1.單詞拼寫

r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線

read 坐

write sleep eat listen cook stand sit 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

睡覺 聽 站立 讀書 吃 寫字 做法

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

師生對(duì)話，Let’s talk 學(xué)生表演對(duì)話。

二）閱讀方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句

三）互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四）探究出招

自主學(xué)習(xí)對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。2.新

指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 3.語言操練

一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。二）學(xué)生開火車讀句子。三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。四）上講臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測：

Listen and tick Look and write(1)Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。(2)The boy is apples.男孩正在 蘋果。

(3)They are in the school bibrary.14

他們正在學(xué)校圖書館里。(4)Dad is in the study.爸爸正在書房。

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

第三課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

What are you doing？ I am …

What is he/she doing? He/She is …

（二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name.（三）互助釋疑

自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答方式。

（四）探究出招

模仿課本對(duì)話，自主編寫一段簡單對(duì)話，同桌之間相互交流。2.新知呈現(xiàn)

指名小組上講臺(tái)表演對(duì)話。3.語言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）師生問答練習(xí)。

（三）分角色讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

(一)溫故知新

Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

（二）互助釋疑

同桌交流完成歌詞的翻譯。2.新知呈現(xiàn) Read a story 3.語言操練

（一）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。4.當(dāng)堂檢測：

Ask and answer 寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：

run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit 3 Is It Snowing? 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

第一課時(shí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀方法

對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述天氣。

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述天氣情況。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。4.當(dāng)堂檢測

同桌相互默寫單詞

rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.21 Listen and color.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

第二課時(shí)22

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動(dòng)作

（二）閱讀方法

Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實(shí)際情況做對(duì)話。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示。

讓學(xué)生在講臺(tái)上展示自己所造的對(duì)話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡單介紹短語。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）指名做 ask and answer 練習(xí)。

4.當(dāng)堂檢測 Is he/she…? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.Are they…? Yes, they are./ No, they aren5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

’t.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生說單詞并做動(dòng)作。(2)ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat.…

（二）閱讀方法

Let’s learn more 學(xué)生對(duì)照課本，邊看圖邊理解每個(gè)句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解不懂的單詞、短語以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對(duì)話。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)上臺(tái)展示Let’s learn more的對(duì)話。

（二）班級(jí)展示

Let’s play 指名小組上講臺(tái)做游戲，一人表演，兩人表演對(duì)話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）介紹短語 put on，take out，take a raincoat。

（三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測

Part C match and say 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第四課時(shí)27

教學(xué)過程: 1.熱身

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問。二）交流感知

翻到課本22頁，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。三）互助釋疑

小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個(gè)故事。2.新知呈現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

3.語言操練

一）老師放錄音，學(xué)生聽故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。我們很忙。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write(1)Look at the.Please take your.28

看看。請(qǐng)帶上你的。(2)It is.Put on your.在。穿上你的。(3)It is.I need.在。我需要一件。

(4)Look at the in the sky.Please take your.看天上的。請(qǐng)帶上你的。5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs

（二）閱讀方法 1.句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)）5．教師檢測拼寫情況

6．聽錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。

2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正

（三）Read and tick What do you like to do after class?(學(xué)生小組相互問答)3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)： Let’s chant

（二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句

What do you do on Saturday? I/We …

4.當(dāng)堂檢測：

默寫單詞

用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第二課時(shí)32

1.熱身

（一）溫故知新

播放上一課時(shí)所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動(dòng)作

（二）閱讀方法

（1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話，討論解決問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。

（2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。

（4）寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的詞組拼寫會(huì)）（5）教師檢測拼寫情況 2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

I do some exercise, too.I often play basketball.3.語言操練

（一）鞏固練習(xí)

1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。2.老師講解這段對(duì)話。

3.同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn)行情景表演。

（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend? 4.當(dāng)堂檢測： Read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

第三課時(shí)34

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯：教師介紹自己的日?；顒?dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，教師可對(duì)反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（二）互助釋疑

(1)自主讀對(duì)話并翻譯(2)小組合作解決疑點(diǎn) 2.新知呈現(xiàn)

聽錄音小組練習(xí)對(duì)話并表演對(duì)話。3.語言操練

— Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 4.當(dāng)堂檢測：

5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì): 35

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故互查

第四課時(shí)36

1.師做口型說出本單元的動(dòng)詞短語，學(xué)生看口型寫出動(dòng)詞短語 2.師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。

2.新知呈現(xiàn)

（一）組長負(fù)責(zé)查看組員的讀故事的情況，組內(nèi)互相討論正確的答案

（二）班級(jí)展示

指名小組派一名代表，講述這個(gè)小故事 3.語言操練 a poor boy！4.當(dāng)堂檢測：

Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.A: What does … do on …? B: She/He … 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：課后反思:

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)： Unit5 Where Are You Going?

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述日常生活的詞匯；

復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時(shí)的句子；

（二）閱讀方法

聽錄音，看圖片，學(xué)習(xí)本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。

（二）班級(jí)展示

指名學(xué)生用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子I want to go…表達(dá)自己想去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Read and complete They want to see a film.They are going to the ______.Kevin wants to buy some books.He is going to the ______.The children are going to the ______ to fly kites.The students is going to the ______ to buy a pencil.5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go …

park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 40

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新 1.猜一猜

師出示第一課時(shí)所學(xué)的場所圖片，露出圖片一部分，讓學(xué)生猜地點(diǎn)。

2.比比誰最快

教師讓學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學(xué)生迅速找出對(duì)應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀Part A 當(dāng)中的Let‘s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點(diǎn)，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

全班分角色朗讀對(duì)話 3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）— Where +be(is / are)+人稱+going？詢問某人將要去哪里。

— 人稱+be(is / are)going to + 地點(diǎn) 表示將要去的地方。4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part A Think and tick 42

Where do you want to go? 你想去哪兒？ Part C Look, read and match 5.小結(jié)與作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

第三課時(shí)

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

看圖片回答問題 Where are you going? I am going to...Where is He/She going? He/She is going to the...Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（二）導(dǎo)入新課

1.Part A Warming-up: Do you know? 進(jìn)行描述。

2.承接上一環(huán)節(jié)Children’s Day 的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入本節(jié)新課。

（三）互助釋疑

同桌間讀對(duì)話，理解特殊疑問句的用法和回答，對(duì)不懂的單詞、詞組以及句子進(jìn)行探究。

（四）探究出招

小組合作解決難點(diǎn)，師進(jìn)行指導(dǎo)。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)分角色讀對(duì)話，練習(xí)用英語詢問對(duì)方想去什么地方，并做出正確的回答

（二）班級(jí)展示

指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語詢問對(duì)方或者他人想去的地方，并做回答。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）Children’s Day 六一兒童節(jié)

一般疑問句 Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are they going to the...? Yes, they are.No, they aren’t.（三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。

（四）上臺(tái)表演對(duì)話。4.當(dāng)堂檢測：

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part A 當(dāng)中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學(xué)的地點(diǎn)詞匯做對(duì)話 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程:

第四課時(shí)46

1.熱身

（一）溫故知新

相互問答 Where are you going? I am going to the...（二）閱讀方法

讀課本上的歌曲，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)聽錄音跟唱歌曲。2.新知呈現(xiàn)

班級(jí)展示

（一）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演歌曲，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

（二）Part C部分的 ask and answer 3.語言操練

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生唱歌曲。

（三）Read the words： 字母e在單詞中的發(fā)言規(guī)則 4.當(dāng)堂檢測

作業(yè)當(dāng)堂清

Part B當(dāng)中 Then talk about it in the class 47

Part B 當(dāng)中 Try to read more Part C當(dāng)中 Ask and answer 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：教學(xué)目標(biāo)：

第六單元 Today is Her Birthday

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

教學(xué)過程: 1.熱身

（一）溫故知新

師生問答

T: What are you going to do after class? S: I’m going to...T: I‘m going to a birthday party.Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on..., and my birthday is on...T: What about your birthday?

（二）閱讀方法

對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。

1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。

2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。

2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。3.語言操練

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。4.當(dāng)堂檢測

（一）作業(yè)當(dāng)堂清

Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____.（二）挑戰(zhàn)自我默寫本課單詞 5.小結(jié)與作業(yè)布置：

第四篇：pep四年級(jí)英語上第六單元教學(xué)小結(jié)

第六單元教學(xué)小結(jié)

在本單元的教學(xué)中雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足：

一．復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時(shí)間過于緊張；復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說得過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。

二．從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機(jī)械式的“走馬觀花”。雖然我通過TPR動(dòng)作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動(dòng)卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。

三．小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義。

改進(jìn)：

一．課堂上要多用英語夸獎(jiǎng)孩子；

二．要多聽錄音，學(xué)生多跟讀；

小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)。這樣，語言的生成就水到渠成了。

第五篇：陜旅版三年級(jí)英語下冊(cè)第八單元教案

Unit 8

The ruler is long

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫詞匯：long，big，small，tall，short，tree，grass。2、3、4、能充分借助warming—up部分的活動(dòng)，熟悉教材內(nèi)容。掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。完成Look and write部分的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：（1）單詞long，big，small，tall，short，（兩張不同含義的）tree，grass的教學(xué)卡片。

（2）Look and write部分的圖片。

（3）搶凳子游戲所配的音樂。教學(xué)方法建議

一、課程導(dǎo)入：

（一）Part A: Warming-up :Draw an elephant 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做TPR活動(dòng)，讓學(xué)生快聽快指，復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞，或者讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，既可以復(fù)習(xí)舊知，也可以將語言運(yùn)用到實(shí)際中。如：I have a/ an /two…

These are my hands /feet.2.教師帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征，然后進(jìn)行問答練習(xí)。3.教師承接上一環(huán)節(jié)，說：Yes, The elephant has a long nose and two big ears.Can you draw an elephant ?教師帶領(lǐng)學(xué)生畫大象，提出要求：抓住大象的外形特點(diǎn)，教師可以在黑板上和學(xué)生一起畫大象，教師通過肢體語言讓學(xué)生理解long和big的意思。

（二）warming—up：Look and think 1.教師向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的本部分圖片，圖片必須抓住每個(gè)事物的特點(diǎn)，為學(xué)生打造強(qiáng)有力的視覺沖擊效果，讓學(xué)生通過對(duì)比了解每種物體的特征，教師準(zhǔn)備的圖片必須直觀、具有典型的針對(duì)性，讓學(xué)生一目了然。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能聽不懂單詞的意義，教師要引導(dǎo)和詮釋，教師要借助肢體語言和表情，讓學(xué)生在英語環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

2.教師讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。二．課程展示活動(dòng)和過程

（一）新課展示Part A :Let ‘s learn 1.教師在黑板上畫一個(gè)大大的大象，根據(jù)其身體的各部位分別教授生詞，如：nose-long，tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)作理解理解這幾組詞的含義，尤其要注意對(duì)long和short，tall和short的引導(dǎo)，教師讓學(xué)生示范。3.教師領(lǐng)讀單詞要讀出升調(diào)和降調(diào)，教師配合手勢讓學(xué)生明白，加深記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的人或者物，進(jìn)行描述：…is/are long/short/big/small/tall? 5.教師通過一問一答引出新單詞grass和tree的教學(xué)并通過對(duì)比讓學(xué)生初步描述：The tree is tall.The grass is short..(二)教師板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞，教師最好將單詞寫在四線三格中，讓學(xué)生做到四到，眼到、手到、口到、心到。

（三）教師播放Let ‘s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并提出要求。

三．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，保證每個(gè)小組人數(shù)一致，然后將單詞卡片分別發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，教師發(fā)指令，每小組的第一個(gè)學(xué)生向后傳遞卡片并且大聲讀出單詞，最后一個(gè)學(xué)生拿到卡片后快速跑向老師并且大聲讀出單詞。，速度最快的一組獲勝。

2.教師選擇學(xué)生5-7名上講臺(tái)，教師發(fā)指令，學(xué)生聽到指令后作相應(yīng)的動(dòng)作

3.搶凳子游戲：教師宣布游戲規(guī)則。4.Part C: Look and write 板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 The ruler is long long

big

small

tall

長

大

小

高 short

tree

grass

短

樹

草 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)所學(xué)詞匯簡單描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.2.完成Read and tick or cross部分的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞long，big，small，tall，short，tree，grass，short（兩張不同含義的）的教學(xué)卡片和地雷圖片一張。

（2）抽獎(jiǎng)箱兩個(gè)。

（3）Let’s say 部分的圖片。

（4）米尺一把、玩偶一個(gè)、物品卡片若干。（5）Read and tick or cross部分的單個(gè)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張。

（2）水彩筆一套。教學(xué)方法建議 一． 課程導(dǎo)入

（一）課前熱身

教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。教師快速出示單詞卡片讓學(xué)生快速反應(yīng)說出相應(yīng)的單詞。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀單詞。教師出示地雷圖片，學(xué)生不出聲。教師將其中的一個(gè)單詞卡片規(guī)定為地雷卡片，教師出示其他卡片時(shí)學(xué)生讀單詞，出示地雷卡片時(shí)學(xué)生不出聲，如果出聲，則地雷爆炸。本活動(dòng)讓學(xué)生拼讀單詞以增加游戲難度，教師出示卡片，學(xué)生一一說出字母拼讀該單詞。

（二）新課導(dǎo)入

教師借助課前的口語問答環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，接受新知識(shí)。二． 課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)

（一）新課展示 Part A: Let’s say 1.教師拿出所準(zhǔn)備的尺子與學(xué)生對(duì)話：I have a ruler.Do you have a ruler?然后借助學(xué)生的尺子和自己的尺子進(jìn)行對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生描述：This ruler is long.That ruler is short.教師接著問：Can you tell me what is long and what is short?教師通過這樣的發(fā)散性問題讓學(xué)生舉一反三，在問答中檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否已熟練掌握，通過這樣的方式使學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本。如：通過上一節(jié)課畫大象，學(xué)生已經(jīng)掌握了大象的身體特征,：教師引導(dǎo)學(xué)生說： The nose is long.The tail is short.The ears are big.The eyes are small.The elephant is tall。And I am short.教師問學(xué)生：Look

around.What

is tall/short/long/big/small？鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察對(duì)周圍的人、物大膽地進(jìn)行描述：

The pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short.The blackboard is big.The eraser is small.…’s hair is long.…’s hair is short.2.為了讓學(xué)生在描述物品特征時(shí)，能正確使用is和are，教師借助學(xué)生的文具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3.教師借助所準(zhǔn)備的玩偶帶領(lǐng)學(xué)生玩Passing down 游戲，教師將準(zhǔn)備的Let’s say部分的圖片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中，教師擊掌后，示意全班學(xué)生傳遞玩偶，掌聲停止時(shí)，手中持有玩偶的學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述圖片。

4.教師播放Let’s say部分的錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀句子。

（二）Let’s practice Pair work:要求學(xué)生根據(jù)課本中圖片進(jìn)行描述，比一比誰說的最流利。三． 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）Listen and draw 1.教師拿出所準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)箱，將所準(zhǔn)備的物品卡片放到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，將形容詞卡片放到另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，選擇一名學(xué)生從兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中各抽取一張卡片并造句:The …is/are… 2.學(xué)生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫出相應(yīng)的圖片。畫完之后高舉圖片向其他學(xué)生展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選出最好的圖片，并對(duì)該生予以表揚(yáng)。

（二）Part B: Read and tick or cross 教師將單詞卡片分給幾個(gè)學(xué)生，安排他們站在教室的四周，然后將所準(zhǔn)備的本部分中的單個(gè)圖片發(fā)給另外一些學(xué)生，讓這些學(xué)生快速站在相應(yīng)的形容詞卡片旁邊并造句:…is …其他學(xué)生閱讀課本中Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫在每幅圖片下面的圓圈中。

板書設(shè)計(jì)： Unit 8 The ruler is long The pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short.The blackboard is big.The eraser is small.…’s hair is long.…’s hair is short.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用it has long nose and big ears.But its eyes are small.It likes grass.等句型簡單描述物品的外形特征和喜好，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、理解句子How big it is!教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備:（1）抽獎(jiǎng)箱子和投影儀各一個(gè)。（2）動(dòng)物、人物或者其他物品若干。（3）大象各身體部位的拼圖一個(gè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備:（1）兩寸照片一張。（2）白紙一張。教學(xué)方法建議.課程導(dǎo)入

教師借助投影儀將所準(zhǔn)備的動(dòng)物、人物或者其他物品圖片依次展現(xiàn)在大屏幕上，任務(wù)描述每幅圖片的內(nèi)容，全班學(xué)生判斷教師描述的內(nèi)容是否正確。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學(xué)生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，則全班坐下或者保持不動(dòng)。

.課程展現(xiàn)活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）新課展示Pate B :Let’s learn more 1.教師將所準(zhǔn)備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述將拼圖拼成完整的圖片。教師可以讓學(xué)生先根據(jù)拼圖各部位背部的輪廓猜測，人后再讓學(xué)生拼拼圖。最后讓學(xué)生嘗試描述拼圖： It is very big.it has a long nose.it has big ears.it has small eyes.2.教師準(zhǔn)備的拼圖要足夠大，這樣才能是使學(xué)生在完成拼圖時(shí)看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這事，教師可以自然而然的說出：How big it is!教師在說話時(shí)語速要慢一些，表情和語調(diào)可以夸張一些，并且注重重復(fù)，保證所有的學(xué)生都能聽清楚，必要時(shí)可以讓全班學(xué)生重復(fù)餃子。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼圖進(jìn)行描述，也可以通過問答來降低學(xué)生描述圖片的難度和壓力，這些問題可以起到很好的引導(dǎo)作用。以下問題可供參考： Question 1: What’s this?

Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4.教師描述圖片之后，教師可以針對(duì)大象的習(xí)性禹學(xué)生進(jìn)行問答：What does it like?教師可以通過提示 幫助學(xué)生能夠理解問題：Does it like bananas/apples/…?

教師播放Let’s learn more部分錄音，要求學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)讀對(duì)話。

.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities）Part B: Let’s play

1.教師將全班學(xué)生準(zhǔn)備的照片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中。任意抽出其中一張照片并描述：He/she is…He/She has…并問學(xué)生：Who is he/she? 學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測：Is he/she…?猜測時(shí)，其他學(xué)生可以用YES/No判斷某學(xué)生猜測得是否正確，并說出理由。

2.為了增加學(xué)生的興趣，抽獎(jiǎng)?wù)掌娜丝梢杂脤W(xué)生代替，描述特征的角色也可以由英語課程較好的學(xué)生代替。教師對(duì)于能夠最先正確猜出的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。.Pare C：Draw your mother or father and say

教師帶領(lǐng)學(xué)生畫一畫各自的爸爸或媽媽，同伴間可以相互根據(jù)所華的圖像進(jìn)行描述：This is my mother/father.She/He has … Her /His hair is…

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8

The ruler is long

It has long nose and big ears.But its eyes are small.It likes grass.教學(xué)反思：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Read a story部分中情節(jié)簡單的小故事，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。2.能以兩人小組為單位，表演本故事。

3.能運(yùn)用所學(xué)的形容詞簡單描述人或物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Read a story部分的人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)。2.學(xué)生各自準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)方法建議

一、課程導(dǎo)入 Part C: Read and guess 教師將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生分組猜一猜本部分中的謎語，第一個(gè)猜中的小組得分。

二、課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)：(一)Part B: Read a story 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本故事中的主人公：

It is very tall.It has a very long neck.It likes leaves.It is short.It’s white.It likes grass.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，可以讓學(xué)生在黑板上畫一畫，教室畫一棵樹，解釋leaves。

2.教師播放Read a story部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并熟悉故事大意。

3.教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生看書、聽錄音并重復(fù)聽到的句子。

4.教師和學(xué)生合作完成下面的內(nèi)容：

（1）教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。三．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）Part C: Listen and write their names 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)觀察Listen and write their names部分的圖片。2.在規(guī)定的時(shí)間后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶對(duì)人物進(jìn)行描述。

3.教師出示圖片學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人物并將姓名寫在圖片旁邊的框內(nèi)。

（二）單元小復(fù)習(xí)

教師安排學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

Unit 8

The ruler is long

It is very tall.It has a very long neck.It likes leaves.It is short.It’s white.It likes grass.教學(xué)反思：