第一篇：《快樂(lè)的人》教案（范文模版）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）第七冊(cè)第四課

《快樂(lè)的人》

柳林二小

楊麗娜

教材分析：

《快樂(lè)的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。

（2）過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線材組織一幅畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

一、導(dǎo)入新課：

一位名人這樣說(shuō)：“人們需要快樂(lè),就像需要衣服一樣?！?生活是快樂(lè)的，我們每個(gè)人都有最快樂(lè)的時(shí)候。

你在快樂(lè)時(shí)都會(huì)做那些動(dòng)作？你能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示快樂(lè)嗎？

在我們的生活和學(xué)習(xí)中快樂(lè)無(wú)處不在，讓我們盡情的享受生活吧?。ǔ鍪緢D片）

[設(shè)計(jì)意圖：借用名人名言對(duì)人的深刻影響，導(dǎo)入“快樂(lè)的人”。通過(guò)學(xué)生的表演，豐富對(duì)人體動(dòng)態(tài)特征的認(rèn)識(shí)，為制作線造型人做形象儲(chǔ)備，并讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)。]

二、新授：

1、師生互動(dòng)：

人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。如果你從現(xiàn)在開(kāi)始就想成為一個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。師生同樂(lè)。（課件，音樂(lè)）。

舞閉，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)快樂(lè)的人？ 表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂(lè)，創(chuàng)建和諧氛圍。]

2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征：

無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開(kāi)人體本身。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下人體特征，講解基本比例：

1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。

3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。

[設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長(zhǎng)知識(shí)，為指定打下良好的基礎(chǔ)。]

3、認(rèn)識(shí)材料：

如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮鋁、銅線芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。]

4、教師示范：

如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要構(gòu)思，然后腦海里形成人物形象，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體構(gòu)思、夸張并創(chuàng)作性的用線材制作作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書(shū)制作過(guò)程

一、構(gòu)思

二、選材

三、制作）。

[設(shè)計(jì)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)。熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。]

5、欣賞：

書(shū)中也有作品，我們看看書(shū)中的作品與老師的作品有什么不一樣？結(jié)合教材中的圖片探究制作方法，每組分析一件作品的制作方法。

布置探究問(wèn)題：

問(wèn)題一：作品中人物的頭、身體、四肢用什么方法制作？ 問(wèn)題二：你能想出其他方法嗎？有什么突發(fā)奇想？

問(wèn)題三：它們用了什么裝飾方法，你還有更好的裝飾方法嗎？

老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如：纏繞法、盤(pán)旋法、螺旋法（教師示范制作方法并板書(shū)。）。希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。

學(xué)生作品：

有一個(gè)同學(xué)用剛才的這些方法制作了一個(gè)快樂(lè)的人，出示學(xué)生作品。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。

除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？師生交流 [設(shè)計(jì)意圖：提高欣賞水平開(kāi)拓眼界，打開(kāi)創(chuàng)作思路。充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有效的組織交流，豐富學(xué)生制作方法，并不斷創(chuàng)新。在對(duì)比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。]

三、作業(yè)要求：

小組合作，制作一個(gè)線造型人。

在制作中注意收集你的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。有什么寶貴經(jīng)驗(yàn)向大家講一講。

1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。

2、注意人體比例。

3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。

4、設(shè)計(jì)并制作一件快樂(lè)的人物動(dòng)態(tài)作品。教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：明確制作方法。]

四、作業(yè)展示及評(píng)比：

把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。

組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師予以及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

以小組為單位評(píng)選出“造型獎(jiǎng)”、“制作精美獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等。學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想。

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述的能力。]

五、課后拓展：

展示其他線造型作品，豐富學(xué)生視野。感受不同的線造型作品。[設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)興趣的拓展，感受線造型藝術(shù)的多樣性。] 板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、快樂(lè)的人

制作過(guò)程： 制作方法：

一、構(gòu)思 纏繞法

二、選材 單線法

三、制作 盤(pán)旋法

四、裝飾 螺旋法

第二篇：測(cè)繪人的快樂(lè)

測(cè)繪人的快樂(lè)

干測(cè)繪工作已經(jīng)三年多了，和身邊的很多朋友一樣，我只是一名普通得不能再普通得測(cè)繪工作者，但在這三年多的工作和學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了測(cè)繪人的很多特點(diǎn)。

黑

膚色黝黑，黑又亮的黑。第一次見(jiàn)到干外業(yè)的測(cè)量人，少不了會(huì)被他們賽過(guò)可口可樂(lè)的“黑”膚色震住。如果沒(méi)嘗試過(guò)在太陽(yáng)下暴曬幾年或十幾年，這種大規(guī)模的“黑” 是出不來(lái)的?！安仍跐L燙的路上，感覺(jué)就象一條魚(yú)在鍋里煎”，測(cè)量人這樣調(diào)侃“恐怖”的經(jīng)歷。這輩子，能保全“清白”的恐怕只有腳板底了。

無(wú)底洞

要問(wèn)誰(shuí)能喝水多，測(cè)量隊(duì)里一大窩。在測(cè)量隊(duì)，人人都有 一天喝五、六瓶礦泉水還不用上廁所的能耐。夏天到外面作業(yè)，頂著火辣的太陽(yáng)，喝下的水全成了汗揮發(fā)了。難怪一天到晚穿山越嶺的測(cè)量人絕無(wú)后顧之憂——從來(lái)不用費(fèi)心找?guī)?/p>

儀 器

俗話說(shuō)得好，每一個(gè)成功的測(cè)量人背后都有一架儀器。別小看這些體積不大的儀器，它們身價(jià)十幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)的都有，比你住的房子還貴。測(cè)量?jī)x器越來(lái)越先進(jìn)、精確了，但還是要人去操作。對(duì)測(cè)量人來(lái)

說(shuō)，儀器就是他們相依為命的另一半，是手、是眼睛的延伸。有空你去測(cè)量人的辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每間每戶都給儀器們騰出一個(gè)專門的房間安放，你要蹭到了，他準(zhǔn)心疼得說(shuō)你好幾句。

雙重勞動(dòng)

指的是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)并使。上世紀(jì)80年代，人們十分羨慕“坐辦公室的”，儼然只要上班環(huán)境進(jìn)入寬敞整潔的辦公室，就與體力勞動(dòng)一刀兩斷了?？蓽y(cè)量人就是這么一群一邊在寬大的辦公室里辦公，一邊卻又干著繁重體力活的人，這與他們的工作性質(zhì)相關(guān)：所有的原始信息都要到實(shí)地測(cè)量、收集，收集回的信息還要經(jīng)過(guò)電腦修正、轉(zhuǎn)化，才能成為對(duì)城市建設(shè)有用的資料。這決定了測(cè)量必須由外業(yè)和內(nèi)業(yè)(制圖)兩個(gè)方面共同組成，誰(shuí)缺了誰(shuí)都不行，是名符其實(shí)的體力與腦力并重的行業(yè)。

大草帽

一件非常重要的道具。城里人在張藝謀電影里才能看到的那種黃色的、手工編織、通常還用紅漆刷了兩筆的大草帽，在測(cè)量隊(duì)里多的是，人手一頂，功能當(dāng)然是遮陽(yáng)。最奇怪的是，為了做專題，我們跟著一隊(duì)出去，可大草帽一戴在我們頭上，一陣微風(fēng)就能吹跑，戴在測(cè)量人頭上時(shí)卻穩(wěn)如青松，帽繩都不用系，我們心想，原來(lái)連草帽都偏心啊。大草帽非常實(shí)用，晴天遮陽(yáng)，雨天擋雨，去野外還能趕蚊子，簡(jiǎn)直可以配上“測(cè)量伴侶”的稱號(hào)。

出 差

千萬(wàn)別和“公費(fèi)旅游”之類的美事聯(lián)系起來(lái)。在測(cè)量隊(duì)，誰(shuí)要出差了，就意味著他要脫離城市生活，去荒郊野外餐風(fēng)露宿了。這些年，廣州城市范圍不斷擴(kuò)大，原先是農(nóng)村的地方要納入城市，最先把腳踏到那兒的一定是測(cè)量人，測(cè)繪出地形、地貌，才談得上接下來(lái)的規(guī)劃與建設(shè)。而對(duì)一大片陌生地域的測(cè)量沒(méi)有十天半個(gè)月根本做不完，有條件時(shí)可以住農(nóng)民家，沒(méi)條件時(shí)在野外靠著棵樹(shù)也得睡，這就是測(cè)量人的“出差”，年復(fù)一年，滲透著行走在城市與鄉(xiāng)野間的孤獨(dú)與辛酸

加 班

辛苦一天，帶回的實(shí)地?cái)?shù)據(jù)全匯總到計(jì)算機(jī)上進(jìn)行處理，制成圖像信息。等外業(yè)收工回來(lái)一般都晚上六、七點(diǎn)，別的部門人早走光了，可對(duì)負(fù)責(zé)制圖的三隊(duì)而言，這時(shí)候就是新一天工作的開(kāi)始。為了趕進(jìn)程，三隊(duì)的人早就沒(méi)什么“五點(diǎn)半下班”的概念，只要沒(méi)什么緊要事，就留在辦公室里制圖，反正活兒總是有得干，你不抓緊就做不完，天天如是，年年如是，無(wú)論哪一天，只要晚上十點(diǎn)前到武功大道的辦公樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，六樓的燈總是亮著，比夜空的星星還要清醒。

活地圖

測(cè)量人有很多的“超能力”，比方說(shuō)記憶力出其的好，七、八年前在郊外埋下的一個(gè)控制點(diǎn)，現(xiàn)在那地方樓房都密密麻麻了，可他稍稍思索一下，就能徑直找了去，比雷達(dá)還準(zhǔn)。才來(lái)過(guò)一兩次的鄉(xiāng)間小

路，彎彎曲曲，四周的房子農(nóng)田幾乎一模一樣，他們也能分辨得出，這條是通往新機(jī)場(chǎng)北門的，那條又是通到那個(gè)山頭的。不得不佩服他們，不知道他們是靠什么辨認(rèn)這些紛繁復(fù)雜的路形地貌，難道這些人腦子里都有一臺(tái)GPS定位儀嗎？

風(fēng)火輪

測(cè)量人走路，你得小跑才跟得上，而且還是他扛著30多斤儀器的情況下，輕裝上陣，你更不是對(duì)手了。平日里在外干活，太陽(yáng)那個(gè)曬啊，不走快點(diǎn)怎么行？ 任務(wù)那個(gè)重啊，走快點(diǎn)才能量快點(diǎn)!測(cè)量人日行千里，夜行八百的功夫就是這樣一天天用腳板底磨出來(lái)的。這下我們明白了，為什么院里從來(lái)沒(méi)有辦過(guò)馬拉松競(jìng)走比賽，要是那樣，所有獎(jiǎng)項(xiàng)還不全讓測(cè)量人包了。

短命的鞋

損耗最厲害時(shí)，一個(gè)星期就得扔一雙鞋。有次建測(cè)隊(duì)隊(duì)員出去放線，穿了皮鞋去，剛好碰上刮臺(tái)風(fēng)下暴雨，頂著雨還要繼續(xù)測(cè)，收工后鞋里鞋外全是水和泥沙，真是名符其實(shí)的“拖泥帶水”。測(cè)量人的腳就是大地的尺子，每天行程數(shù)公里，下農(nóng)田、爬山、走泥地是常有的事，什么鞋能受得了這樣的“折磨”？

永遠(yuǎn)干凈不了的工作服

說(shuō)是工作服，其實(shí)就是測(cè)量人自備的一件比較廉價(jià)的長(zhǎng)袖襯衫。去到野外免不了沾泥帶土，好的衣服不敢穿，就拿了件次一點(diǎn)的權(quán)當(dāng)工作服。次是次點(diǎn)，但是沾泥、擋刺、吸汗它都義不容辭，還不會(huì)讓你心疼。被太陽(yáng)曬褪色了、臟了來(lái)不及洗都不要緊，有人還發(fā)明了反

過(guò)來(lái)穿——反正正著穿也好看不到哪去，反過(guò)來(lái)也無(wú)所謂了。其實(shí)這只是我們的想法，如果衣服自己有嘴巴的話，它一定會(huì)尖叫一聲，然后暈過(guò)去：穿在測(cè)量人身上，就別指望干干凈凈了，除了汗就是泥，這真是投胎做一件衣服最悲慘的遭遇。

受 傷

太陽(yáng)曬傷，狗咬傷，馬蜂蟄傷，野草割傷，掉到洞里摔傷......去測(cè)量隊(duì)問(wèn) 問(wèn)，誰(shuí)的身上沒(méi)有一丁點(diǎn)傷痕？ 這種情形，在大城市里舒舒服服嘆空調(diào)上班的人們是很難想象的。去到雜草叢生、人煙稀少的野外測(cè)量，受傷不是小心翼翼就能防止得來(lái)的。傷痕已經(jīng)成為測(cè)量人密不可分的宿命，他們是容易受傷的男人，卻從未拒絕過(guò)受傷。瞇 眼

有種說(shuō)法，說(shuō)生物學(xué)家一定是右眼 小，左眼大，因?yàn)樗偸遣[起右眼看顯微鏡。其實(shí)，測(cè)量人也有類似的習(xí)慣，因?yàn)樗袃x器都是要瞇起一只眼去觀測(cè)的啊。有的測(cè)量小伙子雖然年齡不大，但眼瞇久了，眼尾硬生生長(zhǎng)出幾條皺紋來(lái)，讓他的年齡一下變得撲朔迷離。鐵 人

攝氏37度，太陽(yáng)暴曬，扛著二、三十斤的儀器走上幾公里，如果這些都累不垮你的話，再打場(chǎng)籃球賽如何？測(cè)量人的體力充沛程度讓人目瞪口呆，一天的外業(yè)下來(lái)，人還精神抖擻，甚至嚷嚷著要打籃球、踢足球。人適應(yīng)環(huán)境的潛力真是不可估量，當(dāng)初剛畢業(yè)的小伙子，走一段路還要歇一會(huì)，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)成了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，跑不死，累不垮的鐵人。

透 支

測(cè)量，其實(shí)是個(gè)透支的行業(yè)，透支著體力，也透支著青春。一畢業(yè)來(lái)到測(cè)量 隊(duì)，就與日以繼夜的辛勞結(jié)下了不解之 緣，心甘情愿讓汗水成倍地?fù)]灑，讓白發(fā)早早滋生。隊(duì)里最年輕的組，平均年齡才24歲多點(diǎn)，在我們火熱的青春里，每道年輪都刻下了對(duì)這個(gè)城市無(wú)盡的愛(ài)，一路走來(lái)淌下的汗水，每一滴都象鉆石一樣發(fā)光

蘆溪縣測(cè)繪所----曾招萍

第三篇：謙讓使人快樂(lè)

謙讓使人快樂(lè)

樂(lè)于助人是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，堅(jiān)持不懈是一種良好的習(xí)慣，但謙讓這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)卻更是讓我受益匪淺。

那件事?l生在一個(gè)周末的晚上。那天，我打完了羽毛球，回到了外婆家，洗完澡后就坐在沙發(fā)上。外公坐在我的身旁，他正在看電視劇。說(shuō)實(shí)話，我并不喜歡看電視劇，只喜歡看綜藝節(jié)目和紀(jì)錄片。我正猶豫要不要換臺(tái)時(shí)，瞥見(jiàn)外公正十分投入地看著電視劇，怎么辦？我到底換不換呢？

這時(shí)，我的心里出現(xiàn)了兩個(gè)小精靈。正派小精靈說(shuō)：“你把電視讓給外公吧！你看他那認(rèn)真的樣子！不要掃了他老人家的雅興。”反派小精靈插了一句：“想換你就換唄！反正他是你的外公，你換臺(tái)也無(wú)妨，他又不會(huì)責(zé)怪你！”正派小精靈悄悄地趴在我的耳邊，說(shuō)道：“不行不行，就算他是你的外公，你也不能這樣對(duì)他呀！別換！”“換！”“別換！” 兩個(gè)小精靈吵了起來(lái)?！巴ＭＭＭＭ＃　蔽以僖踩滩蛔×?，“你們倆別吵了！我有主意了！”

我想：外公是長(zhǎng)輩，應(yīng)該讓著他，而且外公看得津津有味，我不能打擾他。再說(shuō)，外公平日里的娛樂(lè)活動(dòng)那么少，我還可以去打球、游泳，可外公唯一的愛(ài)好就是看電視劇，我不能這么自私，我應(yīng)該把電視機(jī)讓給外公。想著想著，我便和外公一塊看起了電視劇。

突然，外公轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著我，撓了撓頭，說(shuō)：“外孫女，你是不是想看綜藝節(jié)目??？”“不……”我的“是”字還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，外公就已經(jīng)換到了綜藝臺(tái)，陪我一起看起了綜藝節(jié)目。

在我和外公的互相謙讓中，我們既看了電視劇，又看了綜藝節(jié)目！真是個(gè)美好的夜晚！

謙讓是一種美德，謙讓使人快樂(lè)！

（指導(dǎo)教師 胡 敏）

【評(píng)點(diǎn)】

小作者從自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)起，雖是生活中發(fā)生的一件小事，卻讓他感受到謙讓給自己帶來(lái)的快樂(lè)。值得一提的是，小作者將自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)得十分細(xì)膩，使得本篇習(xí)作更具特色。

第四篇：讀書(shū)讓人快樂(lè)

往事依依(于漪)年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸不得，但有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。

小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)對(duì)它凝nínɡ視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉(chánɡyánɡ)于山水之間”，甚得其樂(lè)。這是入神，自己樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，我就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼miǎo，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)以焦山一帶風(fēng)景作為梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港中走投無(wú)路，吃大敗仗的情況。讀時(shí)猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但形象卻不如那時(shí)那么鮮明。后來(lái)才懂得這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟有一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》.祖國(guó)的大地山河氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前?！俺勺锨Ъt總是春”、“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”、“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷sāo人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“姹紫嫣紅”、“橙黃橘綠”、“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃郁。

教師入情入理的講課也在我心里雕鏤lòu下深刻的印象，并培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文時(shí)喜歡在課堂上大聲朗誦。記得有一次教的是辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨kānɡkǎi，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詩(shī)至今能背得滾瓜爛熟，并且自此愛(ài)讀辛棄疾的詞。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教師教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然；依稀是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙。”教師朗誦著進(jìn)入角色，他自己被感動(dòng)了，他那深深被感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫juān刻在我心，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。只要稍一回憶，就仿佛又看到國(guó)文老師那充滿情感的身子左右搖晃的樣子和那一對(duì)注滿情思的深沉的眼睛。

老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要認(rèn)認(rèn)真真有計(jì)劃地讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，做一個(gè)志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘記在心，使我一生受用不盡。往事依依，美好的回憶喚起我青春的激情，催我不斷奮進(jìn)。

我最好的朋友

若說(shuō)風(fēng)令人清爽，雨令人銷魂，月令人纏綿。書(shū)則寧?kù)o而淡雅，用清新的書(shū)香撩起了我心中層層的戀意。在千百次的追尋，億萬(wàn)次的奔逐中，我終于認(rèn)定了你--書(shū)。你是我最好的朋友。

在“淺草才能沒(méi)馬蹄”的三月里，我們攜手。孩童時(shí)，總愛(ài)抱著一本連環(huán)畫(huà)，肆意地玩弄著。蹲在地上，看陽(yáng)光斜斜地照在地板上的書(shū)面上，我癡迷著，抱起灑滿期陽(yáng)光的連環(huán)畫(huà)，一個(gè)人呆呆地注視著。當(dāng)看到白尋公主蘇醒與王子過(guò)上幸福的生活時(shí)，我會(huì)吱吱地笑出聲來(lái)，當(dāng)看到可惡的皇后用陰險(xiǎn)的手段迫害公主時(shí)，我會(huì)憤怒不已。在連環(huán)畫(huà)的陪伴下，我走來(lái)了童年，走過(guò)了新綻的淺草。

在“小荷才露尖尖角”的六月里，我們相約。漸漸地，我長(zhǎng)大了，進(jìn)入了中學(xué)，你依然伴隨著我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，細(xì)細(xì)咀嚼。在夜深人靜的時(shí)候，我倆是知己。就算母親一次又一次的囑咐我關(guān)燈睡覺(jué)，命我與你暫別，可是我做不到。我抱著你，鉆在被子里，打算電燈與你相約。就算光再微弱，也擋不住我對(duì)你的一片深情;就算大漢淋漓，我也會(huì)執(zhí)著捧起你。在一本一本書(shū)流而成的海洋中，我走過(guò)了中學(xué)三年。

在“晴空一鶴排云上”的九月里，讓我們廝守。明天，我將走進(jìn)高中，走向另一個(gè)開(kāi)始。也許，閃耀的輝煌不會(huì)屬于我;編織的名利不會(huì)青睞我;絢爛的權(quán)勢(shì)不會(huì)屬于我，但我相信:你將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我，走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)眠的夜晚，走過(guò)無(wú)數(shù)次痛苦與失敗。在一本一本書(shū)連綴成的夢(mèng)想中，我將凜然地走向未來(lái)，擁抱明天。

淺淺的碧草生長(zhǎng)著，青青的荷葉屹立著，晴朗的天空中野鶴引著詩(shī)情沖向碧霄。書(shū)--我最好的朋友，愿攜一縷春風(fēng)，吹亮你的雙眸，愿邀一彎新月，照亮你的面頰;愿掬一捧清泉洗盡你的雙臂。

書(shū)，今生今世，你是我最好的朋友。

讀書(shū)帶給我快樂(lè)

一本本好書(shū)，用智慧點(diǎn)燃我求知的渴望，用真情蕩滌我心靈的微塵。我明白：品位的提升，內(nèi)涵的積淀正是緣于大量閱讀的滋養(yǎng)。閱讀給我?guī)?lái)快樂(lè)。

我酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡那些靈動(dòng)的文字，特別是閑暇時(shí)，我會(huì)在暖暖的日光下，捧著書(shū)，輕聲朗讀，那種感覺(jué)如品清茶，滿口益香，愜意自不必說(shuō)。閱讀書(shū)籍，猶如一道燦然的光帶照亮我的眼目。我如飲干醴般吮吸那淡淡的墨香，得到精神的愉悅，性情的陶冶，心智的啟迪。

在閱讀的過(guò)程中，我就好象欣賞一路的美景。

在閱讀的過(guò)程中，我就好象是穿越時(shí)空與古今中外的作者進(jìn)行親密的交流。那些美妙的文字引領(lǐng)我踏上一條充滿喜悅的交友之路，在與作者心靈的碰撞時(shí)，我即可以欣賞他們，又可以批評(píng)他們，不必為迎合他們而毫無(wú)主見(jiàn)，在句段中點(diǎn)評(píng)，標(biāo)注，在文章后寫(xiě)感受心得。溝通是輕松的隨心所欲地表達(dá)思想，毫無(wú)羈絆地釋放情感。

在閱讀的過(guò)程中，我也是在經(jīng)歷一種未曾經(jīng)歷的生活。一篇好文章就像一個(gè)精靈牽者我的手，為我導(dǎo)航。走進(jìn)書(shū)的世界，使我明眼，使我愉悅，讓我思考，讓我感悟，不管是古典詩(shī)詞的含蓄典雅，還是現(xiàn)代散文的霸氣豁達(dá)；不管是“陽(yáng)春白雪”的飄逸清麗，還是“夏里巴人”的質(zhì)樸純真。薄薄的幾頁(yè)紙承載著厚重的氣質(zhì)與底蘊(yùn)；承載著悠久的文化與歷史。我在品位賞析中感知世態(tài)人情的冷暖，輕觸千山萬(wàn)壑的屐痕。因此，當(dāng)我聽(tīng)到魯迅的〈〈吶喊〉〉，同先生一起對(duì)國(guó)人的“劣根性”進(jìn)行剖析；當(dāng)我看到曹雪芹筆下的大觀園由“繁華熱鬧”到“荒涼衰敗”的變遷，深味“樂(lè)極生悲”和“天下無(wú)不散之筵席”的道理。閱讀給我的智慧字斟句酌的探究與品位。

我喜愛(ài)書(shū)籍，我享受著讀書(shū)的樂(lè)趣，感受著書(shū)中世界那份變幻莫測(cè)的神韻。我選擇讀書(shū)作為我的生活方式，我愿意與書(shū)為伴。閱讀讓我在痛苦中找到慰藉；讓我在狂熱是學(xué)會(huì)冷靜；讓我在低沉?xí)r學(xué)會(huì)振奮！我在閱讀的過(guò)程中成熟，品位人生。閱讀為我導(dǎo)航，我也會(huì)在精彩中放飛夢(mèng)想，去創(chuàng)造更為精彩的人生。

初中作文：......帶給我快樂(lè)!（13篇）

作文1：友誼帶給我的快樂(lè)

我相信有一種緣，注定讓你我之間的友誼天長(zhǎng)地久，帶給你我快樂(lè)。慰語(yǔ)聲聲

黃昏，斜陽(yáng)，慰語(yǔ)。

行走在回家的路上，感覺(jué)陣陣失落，黃昏下的我，因?yàn)榭荚嚨氖Ю?，垂頭喪氣。難道我真的如這斜陽(yáng)一般，開(kāi)始走下坡路了嗎？在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，我之前的一切努力，仿佛都是徒勞。早已忘記你是在么進(jìn)入我視線的，只覺(jué)得你在斜陽(yáng)的照射下，變得很耀眼。近了，近了，你走到我面前，望著我一臉失落的表情，開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行了安慰。我知道你并不和我同路，是特意來(lái)安慰我的，在你的慰語(yǔ)聲聲中，我解脫了，我仍記得你的一句話：‘人就如同月亮，只有在經(jīng)歷過(guò)烏云后，才會(huì)變得更瑩亮?！且?yàn)槟愕陌参?，使我重新快?lè)，我們之間的友誼，因你對(duì)我的關(guān)心，更永久，也帶給我快樂(lè)！默契配合

烈日，球場(chǎng)，默契

那是一次班級(jí)間的籃球賽，我和你正是主力。為了戰(zhàn)勝別的班級(jí)，我們時(shí)而單打進(jìn)球，時(shí)而配合進(jìn)球，我只記得一個(gè)最精彩的場(chǎng)景：我手下運(yùn)球，目光掃視全場(chǎng)，尋找防御力最弱的地方。突然，我猛得沖過(guò)去，對(duì)方共有兩人防我，我靠著靈活度閃了過(guò)去，還有一人擋在前方，我裝作單打的樣子，沖了過(guò)去，踏上兩步，跳起，手上的球看似要被我送進(jìn)籃板，對(duì)方正想蓋我，我卻將手一轉(zhuǎn)，順勢(shì)把球給了你，你仿佛早就知道，靜靜地站在那。等著我給你球，你接到球后，一個(gè)三步上籃，如入無(wú)人之境，進(jìn)球了！我們歡呼著，對(duì)方卻是一臉驚異，驚訝我們?yōu)槭裁磿?huì)配合得那么好！那么得有默契！你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我們身上，仿佛只是點(diǎn)綴！我們并排走，他人看來(lái)，我們好似所向無(wú)敵！因?yàn)槟阄议g的默契配合，使友誼更持久，不動(dòng)搖，并帶給我快樂(lè)。

友誼帶給我快樂(lè)，而你，始終是我心中最耀眼的星！

作文2：學(xué)校帶給我的快樂(lè)

剛從小學(xué)畢業(yè)時(shí)，有著些許的依依不舍：和藹的老師們，熱情的同學(xué)們，煥然一新的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備……踏進(jìn)中學(xué)后，更多的是對(duì)中學(xué)的排斥：嚴(yán)厲的老師們，陌生的同學(xué)們，有些舊的教學(xué)樓，雜草叢生的操場(chǎng)……在排斥中學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)的時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這兒也有那么多的快樂(lè)，可以認(rèn)為比小學(xué)的快樂(lè)還多。

進(jìn)中學(xué)之前就聽(tīng)說(shuō)老師很嚴(yán)厲，要多厲害有多厲害。聽(tīng)了這些的我感到有些后怕。而當(dāng)我真正熟悉了之后，才發(fā)現(xiàn)并不是那么可怕。當(dāng)老師面對(duì)一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，他們總會(huì)親切溫和的提醒他們：這次不是你故意的，下次可不要再犯錯(cuò)誤了。當(dāng)我們問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，他們總是不厭其煩、耐心的講解,直到我們聽(tīng)懂。

當(dāng)然，老師們也會(huì)對(duì)一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤又不改正的學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)，但這嚴(yán)厲中何嘗不飽含關(guān)心呢？

陌生的同學(xué)也逐漸變得熟悉了。他們的開(kāi)朗，他們的大方，他們的熱情，他們的關(guān)心……每時(shí)每刻都讓我們感受到這個(gè)集體的溫暖。當(dāng)我們的成績(jī)是第一時(shí)，大家欣喜若狂；當(dāng)成績(jī)落后時(shí)，大家垂頭喪氣，但又很快調(diào)整自己，爭(zhēng)當(dāng)下一次的第一……這些都表明了我們的團(tuán)結(jié)。

雖然有時(shí)有些小打小鬧，但這都會(huì)很快過(guò)去；雖然大家會(huì)為一些問(wèn)題爭(zhēng)吵不休，但隨之而來(lái)的就是解決問(wèn)題后的開(kāi)心；雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)成績(jī)落后而說(shuō)出“真后悔跟他在一班”的話，但是后又會(huì)用自己的行動(dòng)去幫助他……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都會(huì)讓我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間想起時(shí)感到無(wú)比快樂(lè)，會(huì)為自己在這個(gè)互幫互助的集體感到自豪。

我高興，因?yàn)槲矣羞@么多好老師；我自豪，因?yàn)槲矣心男┛蓯?ài)的同學(xué)們；我驕傲，因?yàn)槲以谶@個(gè)互幫互助的七年級(jí)三班；我快樂(lè)，因?yàn)槲以谶@個(gè)學(xué)校！

作文3：暢想帶給我快樂(lè)

想，是我除了看書(shū)之處最大的樂(lè)趣。話說(shuō)，懶人有懶法，我是懶人，懶法就是想。上完一天的課回到家實(shí)在不想做作業(yè)，我就坐在沙發(fā)上想，想我定完了，媽媽不在家餓著肚子，我也會(huì)想自己穿越到了宮廷宴會(huì)，上面好吃好渴數(shù)不盡。在暢想中我思考、探索是我最快樂(lè)的。

歷史課上完，老師講了《周幽王烽火戲諸候》我又止不住的展開(kāi)了幻想：硝煙彌漫，戰(zhàn)火裊裊、四面八方身穿鐵甲的騎兵向城門涌來(lái)。城墻之上一男一女高站，男的身穿黃袍，女的錦衣玉佩；細(xì)看，女的便有傾城之容，男子滿臉寵愛(ài)?？纯闯菢窍赂鞣绞勘淖憔?，仿佛準(zhǔn)備大戰(zhàn)一場(chǎng)。男子發(fā)聲：“重兵回營(yíng)”。穿鐵披甲的戰(zhàn)士滿臉迷茫，左右拐頭不知發(fā)生了什么事。觀此情之景，傾城女子，回眸一笑，果真一笑百媚生。歷史上有名的《烽火戲諸候》被我用的方法記住了，就連美國(guó)著名作家和教育家海倫·凱勒也成為我暢想的對(duì)象。夏天來(lái)了，一位面容較好的少女帶著女孩來(lái)到水井邊，提桶打水，少女用五指輕輕捧起一把水微微斜過(guò)讓水流到女孩手上，第一次觸摸到水，女孩驚喜激動(dòng)，只感覺(jué)到象絲稠或許比絲稠更柔和的東西像媽媽的手在撫摸自己，這是海倫·凱勒第一次摸水的情景，我也用想的辦法把她銘記用心。在夜深人靜我未能入眠時(shí)，在放假獨(dú)自無(wú)趣時(shí)，在洗澡時(shí)我都會(huì)暢想，打開(kāi)思維的窗。我想，越王是怎樣忍辱負(fù)重、趙高是怎樣狡詐圓滑、齊白石是怎樣的堅(jiān)持不懈、劉邦是怎樣的知人善用、清政府是怎么的腐敗無(wú)能。華夏子孫世世代代，五千年歷史，古今中外，都以一個(gè)個(gè)故事或片段的方式存于我的腦海，思維像是網(wǎng)、像是海，在這片海中暢想插上翅膀，讓我盡情的遨游。

作文4：師愛(ài)給我快樂(lè)

“師愛(ài)”給我快樂(lè) 當(dāng)我孤單時(shí)，我會(huì)想起我和藹可親的老師；當(dāng)我寂莫時(shí)，我會(huì)記起我朝夕相處的同學(xué)。這到底是為啥呢？請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)…… 上學(xué)期我班轉(zhuǎn)來(lái)幾名學(xué)生，班主任也是新來(lái)的，于是我便開(kāi)始了我的全新校園生活。新班主任是那么平易近人，是他的愛(ài)給我快樂(lè)。在這之前，我一直認(rèn)為：學(xué)習(xí)便是壓力，是負(fù)擔(dān)；而快樂(lè)，便是無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)?？稍谶@個(gè)新集體中，我體會(huì)到學(xué)習(xí)是棲息的場(chǎng)所！置身其中，向往著歡娛的時(shí)候，書(shū)里的風(fēng)景，充滿著誘惑，回想在大自然中與老師體驗(yàn)快樂(lè)，那種其樂(lè)融融的氣氛真是無(wú)法形容…… 那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我們一大早便拎著大包小包到學(xué)校集合，準(zhǔn)備到森林公園一游，路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，談學(xué)習(xí)，論家事，無(wú)話不談，雖然大家走得滿頭是汗，累得氣喘吁吁，可誰(shuí)也不叫苦，山上美景的魅力，仿佛在向我們招手，呼喚我們?nèi)ヅ实?。這時(shí)有個(gè)同學(xué)提議：“我們比一比，看誰(shuí)先到山頂?！蔽覀凖R聲贊同，大家就像放出籠的鳥(niǎo)兒一樣一直往上沖。班主任的車成了我們的“小倉(cāng)庫(kù)”，我們把帶來(lái)的東西都存放在那兒，車上不夠放了，他便把東西背在身上，那種場(chǎng)面，班主任就像是我們的“大朋友”，我第一次體會(huì)到了他原來(lái)是我們親密無(wú)間的朋友。目的地到了，我們一起欣賞著各處的景物，聽(tīng)著老師講述著景點(diǎn)的特色、來(lái)歷，一個(gè)個(gè)故事讓我受益匪淺。那“蕭索”之聲，把我?guī)朊ч熡纳畹娘L(fēng)景，遠(yuǎn)山如黛，碧玉似橋，眼前風(fēng)景如畫(huà)，令我浮想聯(lián)翩。這時(shí)我明白了快樂(lè)地生活，源與快樂(lè)地學(xué)習(xí)在一起！每到一處景點(diǎn)，我們時(shí)不時(shí)拍一兩張照片，把那快樂(lè)的瞬間拍攝下來(lái)當(dāng)做紀(jì)念。當(dāng)我們累了時(shí)，坐在綠蔭樹(shù)下，同學(xué)們有的下棋，有的聊天，有的看書(shū)，那種場(chǎng)真使人留戀。同學(xué)們餓了，就各自拿出帶來(lái)的食物，我吃你的，你嘗我的，大家無(wú)拘無(wú)束，連班主任也不例外，大家爽朗的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)…… 這就是我的新班主任，他也是我的好朋友，是他的“愛(ài)”給予了我的一切。他的教學(xué)與眾不同，常讓我們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)知識(shí)，我感悟到與班主任相處，快樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡……

作文5：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

今天，是一年一度的學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我心里十分高興，早早地來(lái)到了學(xué)校。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我們班的方隊(duì)喊著“團(tuán)結(jié)拼搏，勇于開(kāi)拓，同心協(xié)力，超越自我”的響亮口號(hào)，整齊地通過(guò)主席臺(tái)。方隊(duì)過(guò)后，劉校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，舉行了莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。

比賽開(kāi)始了。上午，進(jìn)行的是預(yù)賽。沙坑那邊，舉行跳高跳遠(yuǎn)比賽。操場(chǎng)那邊舉行鉛球壘球比賽。塑膠跑道舉行長(zhǎng)短跑比賽。操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎，努力 拼搏，都想創(chuàng)造新紀(jì)錄，為自己的班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。同學(xué)們的吶喊聲，助威聲，歡笑聲，在操場(chǎng)上空回蕩。我們班旗開(kāi)得勝，女子1500米和男子800米預(yù)賽，雙 雙奪得第一，令人鼓舞。

下午，決賽開(kāi)始了。這是最緊張、最激動(dòng)人心的時(shí)刻。我們班在男子4X200米接力賽中，由肖汶左、楊靖凱、周文軒和池 金澤四位同學(xué)參加比賽。第一棒，池金澤跑得很快，起跑不久，就把他們甩下很遠(yuǎn)，這給第二棒贏得了時(shí)間。第二棒，肖汶左接棒很順利，仍然保持領(lǐng)先地位?？?是，第三棒卻出了問(wèn)題。不知什么原因，周文軒怎么也跑不快，結(jié)果被別人超過(guò)了。我們心里都很著急，手里捏著一把汗，拼命地喊：“加油！周文軒加油！”第四 棒，楊靖凱鼓足了勁，像離弦的箭一樣飛了出去，終于奪得了第一名。

在女子4X200米接力賽中，我們班的秦凱遙、張倩、潘鈺和吳佳怡四名同學(xué)團(tuán)結(jié)拼搏、同心協(xié)力，以較大的優(yōu)勢(shì)奪得了冠軍。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。閉幕式上，我們班在四級(jí)部獲得了第一名，受到了表?yè)P(yáng)。同學(xué)們笑啊，跳啊，激動(dòng)萬(wàn)分。老師鼓勵(lì)我們：“要不驕不躁，繼續(xù)努力，在明年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，再創(chuàng)佳績(jī)！”

作文6： 運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

也不知哪位名人說(shuō)了：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，也已忘記我何時(shí)愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，可我確實(shí)與運(yùn)動(dòng)結(jié)下了不解之緣，我始終信奉——我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)。

或許是由于自己身子弱，亦或許是天生好動(dòng)，幼年的我便開(kāi)始與父親踢起了足球——這大概是我的第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了吧。只依稀記得當(dāng)時(shí)的自己毫不懂也毫不遵守規(guī) 則，確是糊里糊涂地跟著球跑，四處亂踢罷了。瘋頭瘋腦地疲奔于綠茵場(chǎng)中，累了便一屁股坐在地上，望著足球憨憨傻傻地笑，運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣盎然升起。

隨著年歲的增長(zhǎng)，我已不屑去綠茵場(chǎng)中亂跑亂跳了。在水中暢游卻慢慢變成了我的最愛(ài)。在岸上，我也許速度比不上你；但若在水中，那里則是任我叱咤的天下。或沉于水，或浮于水；或悠閑，或疾速；或自然，或猛烈——水的滋潤(rùn)，旁人的贊賞，身體的暢快，無(wú)不讓我忘卻一切煩惱。

盡管游泳很符合我的胃口，可是一年四季中，乍暖還寒的春，風(fēng)霜高潔的秋，白雪皚皚的冬都不能入水，于是散步走近了我的身邊。輕輕松松，不緊不慢，配之以 路旁的綠蔭，蔚藍(lán)的天空，難得的閑適感早已因散步萌發(fā)出來(lái)。日益沉重的學(xué)習(xí)早已壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，而散步——?jiǎng)t不失為一種改善心態(tài)的好方法。

不知不覺(jué)間，籃球、NBA已經(jīng)流行于身邊，一向酷愛(ài)籃球的父親自然不會(huì)讓我錯(cuò)過(guò)這一項(xiàng)激情四溢的運(yùn)動(dòng)。于是我又抱起了籃球，但是每當(dāng)全身心地投入其中，千 辛萬(wàn)苦搶得一個(gè)球，然后毫不懈怠地將其傳給隊(duì)友，聽(tīng)到隊(duì)友的一聲鼓勵(lì)——“好樣兒的”“不錯(cuò)”時(shí)，我心里仍涌過(guò)一陣喜悅。一陣激動(dòng)，便又更全神貫注地?fù)寯?別人的球了。

運(yùn)動(dòng)伴我成長(zhǎng)。一位偉人曾說(shuō)：“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”，我雖然說(shuō)不出如此深刻的話語(yǔ)，但我也能自豪地高呼：“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！”

作文7：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

這是美好的一天，因?yàn)槲覀儗W(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)！

我這個(gè)體育委員當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)這種事。因而我報(bào)了壘球和跳高。壘球還算不錯(cuò)，可但從來(lái)沒(méi)比過(guò)跳高的我還是在賽場(chǎng)上敗下陣來(lái)！在我們前面比的是四年級(jí)的小妹 妹，她們氣宇軒昂，精神抖擻，一點(diǎn)都不比我們差，看著她們跳，我的腿似乎有點(diǎn)象“罷工”——開(kāi)始都起來(lái)。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“別怕，張秋怡。同學(xué)們都在為我 加油，怕什么！只管條我自己的。”當(dāng)我看到張婷婷張婷婷那么自然，我也不那么慌張了！

時(shí)間不知不覺(jué)的溜走了，很快到六年級(jí)比賽，前幾個(gè)同學(xué)相 當(dāng)厲害，我不禁有點(diǎn)后悔，但比賽已經(jīng)開(kāi)始。到我了，我先調(diào)整了一下心情，盡量讓自己平靜一些，為了605班，我豁出去了。前幾干跳得不錯(cuò)，連跳了5桿，我 簡(jiǎn)直不敢相信。同學(xué)們的加油聲此起彼伏，甚至有些男生為了激我，還說(shuō)什么：張秋怡坑定跳不過(guò)去，沒(méi)希望……之類的話，但我知道他們的目的是讓我爆發(fā)出潛 能，我不能辜負(fù)他們的期望！于是我皺緊了眉頭，下定了決心一定要成功?？刹恢獮槭裁纯偸鞘屡c愿違？當(dāng)干的高度升到1.8米時(shí)，我連跳了兩次都沒(méi)成功，第三 次如果再失敗，就要out了，我拼了命的沖出去，在起跳的那一瞬間，眼前的一切仿佛都凝固了一般，好像慢動(dòng)作地播放，就在那一瞬間，不只是我，大家的心都 在劇烈地跳動(dòng)。眼看兩只腳已經(jīng)落地了，但桿子也隨著落了地。我淘汰了，場(chǎng)地上想起了一陣嘆息，但嘆息聲中仿佛還嘈雜一些幸災(zāi)樂(lè)禍的笑聲，鼓掌聲。我知道我 失敗了，但我盡力了，我還是勝利的，快樂(lè)的。

盡管這次我輸了，但我卻真正的體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！

作文8：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就打心底的喜歡上了體育課。在那里，我的心可以無(wú)憂無(wú)慮的自由飛翔；在那里，我擁有屬于自己的一片天地；在那里，我可以無(wú)拘無(wú)束地奔跑、跳躍等；在那里……

我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)奔跑、熱愛(ài)跳躍……你若不相信，從這一件件小事中就可以體現(xiàn)出來(lái)。

有一次，在上田徑隊(duì)之前，我在一次跳躍中把膝蓋傷了，流了很多血，傷口面積很大。我還是咬著牙沒(méi)吭聲。這時(shí)集合了，體育胡老師說(shuō)：“今天天氣冷，多跑幾 圈，就跑15圈吧！”雖然我的腿很疼但是我依然堅(jiān)持了下來(lái)，我可不想當(dāng)傷員，這15圈很漫長(zhǎng)，每一刻我的腿都在疼痛著。我知道，如果傷口不及時(shí)處理，就會(huì) 化膿、感染，到時(shí)候可能一兩周都不能使勁動(dòng)腿。在最后一圈時(shí)，我感覺(jué)腿疼得更厲害了，似乎每一次呼吸都會(huì)奪走我的一部分生命。最終，我咬緊牙關(guān)忍住疼痛，努力沖過(guò)了終點(diǎn)線。

在每一次的訓(xùn)練，每一次的運(yùn)動(dòng)中我都在成長(zhǎng)著，進(jìn)步著，自己從初入體育的小毛孩搖身變成了一個(gè)實(shí)力強(qiáng)悍的體育對(duì)手。我感覺(jué)自己就像一匹沮喪的小馬重新找回了自己的安樂(lè)窩。

我感嘆，運(yùn)動(dòng)讓我的生活變得那么快，有些是僅發(fā)生那極短的一會(huì)兒，就將成為過(guò)去，一切都會(huì)成為過(guò)去，美好的回憶，悲傷的事情都會(huì)過(guò)去，我的心在田徑場(chǎng)上飛翔著、享受著、成長(zhǎng)著。

希望在時(shí)間的陪伴下，我會(huì)越跑越塊，越長(zhǎng)越成熟，越長(zhǎng)越老練。為我祝福吧，我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng)、我成長(zhǎng)！

作文9：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

寒假里頭幾天，我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天對(duì)著電腦發(fā)癡，都快和電腦粘一塊了。媽媽提議我去游泳，我不愿意去。我說(shuō)：“在那水里呆上幾個(gè)小時(shí)，四肢擺來(lái)擺去 的，有什么意思，電腦游戲才是我的快樂(lè)，我才不去！”媽媽聽(tīng)了生氣地說(shuō)：“這樣下去怎么行，你要是再不行動(dòng)，我就把網(wǎng)線斷了！”迫于無(wú)奈的我只好跟去游泳 了。

剛進(jìn)泳池，漂白水的味道迎面撲來(lái)，我非常不情愿地將腳踏進(jìn)水里，“咚”地一聲扎下去。媽媽在旁軟硬兼施地催促我快點(diǎn)游，我開(kāi)始四肢劃動(dòng)，我跟在媽媽后面游著，媽媽游了100米，我也游了四個(gè)來(lái)回，我開(kāi)始覺(jué)得自己四肢舒展，其實(shí)也是挺舒服的。到了第六圈，我漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，剛剛刺鼻的氣味仿 佛也變成了淡淡的清香，我掌握了節(jié)奏，開(kāi)始和媽媽比賽了，我像快樂(lè)的小魚(yú)一樣在水里鉆來(lái)鉆去，速度和媽媽一樣快，不多久她就舉手繳槍了。有時(shí)我還和其他朋 友一起玩“水中藏寶”的游戲，雖然寶貝就是泳鏡罷了，但我們居然玩得這么花樣翻新。我愛(ài)這蕩漾的池水，我在水中隨心所欲的沉浮，水就像無(wú)形的大手，時(shí)而托 起我，時(shí)而包裹我的全身，多么快樂(lè)呀。

從此以后，我不在沉迷于游戲里的偷菜，而是一有時(shí)間就游泳鍛煉，我的視力大有好轉(zhuǎn)，我的肺活量也增加 了，運(yùn)動(dòng)讓我變得很健康，很爽朗，游泳已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，當(dāng)我學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，我就在泳池里痛快地游上它幾百米，我真 正理解了“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)的”含義了。

作文10：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)

有這么一句話：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！睕](méi)錯(cuò)，運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉我們的身體，還能充實(shí)我們的生活，愉悅我們的心情。我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是晨跑。

早上，剛一打開(kāi)窗戶，清涼的空氣撲面而來(lái)，讓人神清氣爽。真是晨跑的好天氣啊！我穿好衣服下了樓，發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上已經(jīng)有一些晨練的人了。我加快了步伐，向廣場(chǎng)的左側(cè)跑去，準(zhǔn)備在廣場(chǎng)的周圍跑一跑，順便看一看周圍的景色。

這是一條充滿綠茵的小道，天空被粗壯的樹(shù)干和分散的樹(shù)葉遮住了。我定睛一看，樹(shù)干上還有不少的錯(cuò)落有致的鳥(niǎo)巢。我已經(jīng)聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，是非常優(yōu)美的旋律，還透露出自然的氣息。我還在向前跑著，并不覺(jué)得疲倦，反而覺(jué)得自己的身心都得到了放松。

剛跑出剛才環(huán)境優(yōu)美的小道，又到了健身場(chǎng)所。各種各樣的健身器材和設(shè)施，成了人們鍛煉的好地方。我跑著跑著，遇見(jiàn)了一個(gè)晨練的老奶奶，看上去有六七十 了。她坐在一個(gè)健身器上，鍛煉自己的背部。我看到她的臉上似乎帶著一絲微笑。這位老奶奶的舉動(dòng)，更是印證了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話，也說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的確能給人 帶來(lái)快樂(lè)?，F(xiàn)在我的頭上已經(jīng)滲出一些汗珠了，但我還是向前跑著。

拐過(guò)一個(gè)弧形的彎，我向出發(fā)的地點(diǎn)跑去。左邊的池塘里，有不少的魚(yú)兒。它們聚集在一起，就像是在一起打鬧、玩耍。最后，我跑回了起點(diǎn)，結(jié)束了這次的晨跑。

運(yùn)動(dòng)不僅帶來(lái)健康，還帶來(lái)快樂(lè)。不管是我的切身經(jīng)歷，還是我的所見(jiàn)所聞，都說(shuō)明了這點(diǎn)。那么，為什么還要天天呆在家里當(dāng)“宅男”呢，快加入運(yùn)動(dòng)者的行列吧，一起加入全民運(yùn)動(dòng)！

作文11：運(yùn)動(dòng)帶給我快樂(lè)

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)了極大的樂(lè)趣。

小時(shí)候，我喜歡上了羽毛球，一向熱愛(ài)羽毛球的媽媽當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這個(gè)教我的好機(jī)會(huì)。于是，當(dāng)我還沒(méi)有羽毛球拍高的時(shí)候，就拖著拍子在場(chǎng)地上開(kāi)始了我的“運(yùn) 動(dòng)生涯”。一開(kāi)始，我指東打西，一點(diǎn)不會(huì)規(guī)則，慢慢地，隨著歲月的增長(zhǎng)，我已經(jīng)可以和媽媽PK了?？粗鹈蛟诳罩邢駛€(gè)快樂(lè)的小精靈跳躍，引得樓下的小朋 友們都躍躍欲試。結(jié)果一個(gè)個(gè)都敗下陣來(lái)，在運(yùn)動(dòng)中我享受到了無(wú)比的快樂(lè)！

運(yùn)動(dòng)讓我健康，快樂(lè)，更讓我感受到了自信。

在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我被選為踢毽子的選手，比賽時(shí)，我靜下心來(lái)，一個(gè)一個(gè)慢慢踢。當(dāng)我使出全力創(chuàng)造奇跡的那一刻，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沸騰起來(lái)了，我不僅得了第一名，而且破了學(xué)校記錄，我非常激動(dòng)，比賽前的緊張一下消失到九霄云外。

運(yùn)動(dòng)伴隨我成長(zhǎng)，排球的球星們成為我的偶像，排球也成為我運(yùn)動(dòng)生涯中的最愛(ài)。放假了，我報(bào)了夢(mèng)寐以求的排球班，每天早晨，我和球友們聚到了排球場(chǎng)上，站 在被太陽(yáng)烤得滾燙的大地上，一起練習(xí)跑步，發(fā)球……汗水濕透了衣服，汗水滴入了眼睛，我們的臉都糟蹋得跟花貓一樣。我們一絲不茍地學(xué)著，一起分享著運(yùn)動(dòng)中 的快樂(lè)，結(jié)下了濃厚的友誼。我在學(xué)校里被光榮地選為排球隊(duì)長(zhǎng)，我和球友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中同甘共苦，也要在學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)使我的生活變得豐富多彩，多一份快樂(lè)，多一份自信，多一份友誼。

作文12：籃球，帶給我無(wú)限快樂(lè)作文

“傳球、投籃、好樣的！”我坐在沙發(fā)上看著電視的籃球轉(zhuǎn)播，不禁拍手叫起好來(lái)。電視中湖人隊(duì)和凱爾特隊(duì)正激烈地角逐著總冠軍，我的心情也是萬(wàn)分緊張，眼睛盯著場(chǎng)上的隊(duì)員眨都不眨。這就是我，一個(gè)熱愛(ài)籃球的男孩。

小時(shí)候，我經(jīng)常坐在家門口看大人們打籃球，因?yàn)榧议T口就是個(gè)籃球場(chǎng)。每次看著哥哥叔叔們拍著籃球奔來(lái)跑去，我羨慕得不得了，真希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。從五六歲起，我就纏著爸爸教我打籃球，每次晚飯過(guò)后籃球場(chǎng)上經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)我們父子倆的身影。那時(shí)候，我的目標(biāo)就是把球扔進(jìn)籃筐里。我總是抱著球，抬著頭，使出渾身的勁向上扔球，結(jié)果往往球沒(méi)扔進(jìn)，我的頭卻屢屢“中招”。

讀小學(xué)那年，我家搬到了別處，那個(gè)籃球場(chǎng)也拆除了。可熱愛(ài)打籃球的我堅(jiān)持不放棄我喜愛(ài)的這一運(yùn)動(dòng)。每次我都得走上20多分鐘和伙伴們一起打籃球。一到籃球場(chǎng)，我就像換了個(gè)人似的，渾身都有使不完的勁。記得有一次，我和幾個(gè)朋友在比賽。不知怎么的，我的腳竟然莫名其妙地疼了起來(lái)。由于我敗下陣來(lái)的緣故，我們隊(duì)的比分被對(duì)方從4比0追到了4平。此時(shí)的我心急如焚，心想：“一定要堅(jiān)持到底，加油，差一分就贏了?！蔽胰褙炞⒌囟⒅鴮?duì)手的運(yùn)球，早已把腳痛拋到了九霄云外。終于我搶到了一個(gè)球，我快速向籃筐奔去，用力一投。沒(méi)想到球仿佛不聽(tīng)使喚似的從籃筐里跑了出來(lái)，我眼疾手快，趕緊搶回了球，來(lái)了個(gè)后仰跳。嘿，球終于進(jìn)了！我們隊(duì)獲勝了。

籃球，是我生命中的一部分。我愛(ài)打籃球，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！

作文13：.學(xué)校給我的快樂(lè)

暖暖的春風(fēng)，吹入我們的校園，麻雀在樹(shù)枝上嬉戲，蛐蛐在這里高歌，人們?cè)谶@里玩耍，這就是我的學(xué)校，一個(gè)帶給我快樂(lè)的學(xué)校。早晨，是被老師一聲聲呼喚——“起床”“起床”叫醒的，我是多快樂(lè)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)負(fù)責(zé)的老師，我們無(wú)須擔(dān)心睡過(guò)頭，無(wú)須考慮其他的瑣事。他為我們遮風(fēng)擋雨，我們哭的時(shí)候，安慰我們，我們錯(cuò)的時(shí)候，教育我們，我們失落的時(shí)候，陪伴我……有一個(gè)真正關(guān)心你的生活老師，難道你不快樂(lè)嗎？ 在教學(xué)區(qū)，是被老師的一聲聲教導(dǎo)，一聲聲領(lǐng)讀，一次次教育，一聲聲關(guān)懷中度過(guò)的，有一個(gè)那么多好的老師，難道你不快樂(lè)嗎？ 下午，放學(xué)以后，大家?guī)匣@球，一窩蜂似的從教室里沖到籃球場(chǎng)，有的學(xué)生呆在教室里，用著課余的時(shí)間把一天落下的課程一一補(bǔ)上，有的帶上自己的MP4，靜靜享受著這校園的魅力，還有的到田徑場(chǎng)，或散步或跑步，這情景是多么和諧多么美好?。⊥砩?，上了晚自習(xí)，大家安靜的埋下頭來(lái)寫(xiě)自己的作業(yè)，有的小聲討論作業(yè)，有的看看書(shū)，有的到處找老師，還有的同學(xué)正陶醉在天馬行空的想象中呢……無(wú)論快樂(lè)時(shí)還是痛苦時(shí)，你一定不會(huì)孤單，因?yàn)殡S處都有你的同伴，你的聽(tīng)眾。這就是我的學(xué)校，一個(gè)給予我快樂(lè)的學(xué)校。2走進(jìn)校園，朗朗的讀書(shū)聲，輕快的歌聲傳入于耳;做游戲的，打籃球的，還有……映入眼簾，整個(gè)校園一遍快樂(lè)的氣氛。教室里，老師傳授我們知識(shí)，使我認(rèn)識(shí)了新的事物，對(duì)新的產(chǎn)生興趣從而不斷地追求探索。知識(shí)使我變得充實(shí)，讓我學(xué)會(huì)了為人處世的道理，使我在徳，智體等方面得到了發(fā)展。這就是知識(shí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。教室里和三，五個(gè)同學(xué)圍坐在一起談天說(shuō)地，共同研究，學(xué)習(xí)，這樣不僅能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，更能增進(jìn)我們的友誼。這種互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友誼讓我感到快樂(lè)。經(jīng)過(guò)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，為班集體取得了榮譽(yù)，為班爭(zhēng)了光。我為這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦拼搏的精神而感到自豪，感到快樂(lè)。在大課間時(shí)，同學(xué)們或三、五一組，或十幾人一群在校園里做游戲，整個(gè)校園一遍歡聲笑語(yǔ)，這種熱鬧的場(chǎng)面讓我快樂(lè)。只要你細(xì)心地聆聽(tīng)，用心地去感受，學(xué)校里的每一個(gè)角落都能令你留下美好的，快樂(lè)的回憶。

作文14：音樂(lè)帶給我快樂(lè)

音樂(lè)帶給來(lái)我許多，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，聽(tīng)上一首悠揚(yáng)而平緩的歌曲，往往能使我平靜。

我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔……我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。我喜歡聆聽(tīng)肖邦的樂(lè)曲。肖邦最善長(zhǎng)的是鋼琴曲，在他那用愛(ài)國(guó)之心碰擊琴鍵后的每一個(gè)音符都突兀的如此的扣人心弦，震徹心扉，讓人們?cè)谳p輕探入他的音色之海，去凝聽(tīng)了他用心譜寫(xiě)出了的樂(lè)曲后，好似真的將他的音樂(lè)存入了自己心底最柔軟的地方，在那里，閉上眼睛，用心去欣賞他的心聲，去沉浸在他充滿了愛(ài)國(guó)之情的世界之中，他的心在為了他對(duì)祖國(guó)而跳動(dòng)、狂熱，沉浸在如此的世界之中，我會(huì)學(xué)到許多。我喜歡諦聽(tīng)舒伯特的樂(lè)曲。他雖早早的離開(kāi)了人世，但他卻以自己特有的憂郁感染了所有的人，在他貧苦而又跌宕多姿的人生里，我又一次聽(tīng)到了他所創(chuàng)造的歌曲，那歌聲縈繞在我的耳邊，純厚、曼妙，仿佛一字一句的在對(duì)我訴說(shuō)著那一段久久不會(huì)散去的回憶……在舒伯特的音樂(lè)世界里，我仿佛可以窺見(jiàn)他那顆偉大而又時(shí)刻為音樂(lè)而跳動(dòng)的心，它在對(duì)我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著……我喜歡音樂(lè)，喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊去品味創(chuàng)作者的心靈世界，我在音樂(lè)中學(xué)到了許多，也收獲到了快樂(lè)!當(dāng)我哼著歌走在學(xué)校的小路時(shí)，別人問(wèn)我，你今天怎么這么開(kāi)心，我笑著回答，因?yàn)樾睦镩_(kāi)心呀。是的，音樂(lè)帶給了我快樂(lè)，就算我無(wú)法站在舞臺(tái)上唱歌，我也可以在舞臺(tái)下靜靜地聆聽(tīng)，這也是一種享受。

誰(shuí)也不知道我一如既往的愛(ài)著音樂(lè)。

第五篇：《人》教案

《人是一根能思想的葦草》教案

一、教學(xué)目的

1、啟發(fā)學(xué)生作為人的主體性意識(shí)，以及生為人的自豪。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀，摒棄低俗的人生觀。

二、教學(xué)設(shè)想

1、老師引導(dǎo)，學(xué)生參與。

2、分組討論，層層展開(kāi)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。上帝造人的故事梗概。分六天造出了白天黑夜、天地萬(wàn)物，在最后一刻造出了人。但禁止亞當(dāng)和夏娃吃智慧樹(shù)和生命樹(shù)上的果實(shí)。他不想讓人類擁有智慧。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)分析課題，說(shuō)出理解。（板書(shū)）

3、解析疑難。

4、選印象最深的內(nèi)容，進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：殘疾、死亡、生命與成就（渺小與偉大）、珍惜生命、對(duì)空間和時(shí)間的占有與追求

5、教師小結(jié)

通過(guò)以上的分析論述，我們可以看出，課文從兩個(gè)方面論述了人的屬性。一方面，作為物質(zhì)存在的人，我們十分渺小脆弱，在各種災(zāi)難和意外面前，很容易死去。即使不遇到災(zāi)難和意外，人的一生也是很短暫的。與無(wú)窮無(wú)盡的宇宙相比，短得不值得一提。另一方面，作為精神存在的人，我們又比普通萬(wàn)物高貴得多。我們能感知，能判斷，能思想，能創(chuàng)造。正因?yàn)槲覀兠靼兹松喽?，才自?qiáng)不息，孜孜以求，努力讓短暫的一生散放出不同尋常的光芒。古往今來(lái)，有多少人用他們短暫的生命之光照亮了暗沉沉灰蒙蒙的宇宙，照亮了人類歷史的茫茫無(wú)際鴻蒙混沌。是他們用肉體之軀踏出了人類的文明之路，是他們帶領(lǐng)著我們這個(gè)群體無(wú)限地靠近崇高，讓天地震撼，讓鬼神啼哭。孔子、亞里士多德、愛(ài)因斯坦、帕斯卡爾、羅素、霍金、蘇軾、曹雪芹，等等等等，無(wú)法完全列舉的人們，他們的音容笑貌早已消散，但他們的精神卻是永恒的，必將貫穿人類未來(lái)，撫慰人的傷痛，支撐人的孱弱，讓我們不憚?dòng)谇靶小?/p>

6、可是，我們也不能不遺憾地看到，人類前進(jìn)的道路并非一直平坦的。事物都是對(duì)立共存的。伴隨著文明的是愚昧，伴隨著堅(jiān)韌的是懦弱，伴隨著質(zhì)樸的是奸猾，伴隨著善良的是兇殘，伴隨著知足的是貪婪。戰(zhàn)爭(zhēng)、殺戮、奸詐、欺騙、豪奪、巧取、膽怯、貪心，這些形形色色的有違于人類道德的丑行，讓人觸目膽寒，思之心驚。仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些行為與動(dòng)物出于一轍。但在動(dòng)物而言，充其量是一種本能，在人而言，除去淺薄無(wú)知，就只能是蓄謀的陰險(xiǎn)。這些陰險(xiǎn)的算計(jì)與勾當(dāng)，是不能稱之為思想的，它們是思想的異化。把造物賦予人類的稟賦用錯(cuò)了地方，愧對(duì)了人該有的本質(zhì)屬性，真是可悲可嘆！

7、同學(xué)們能列舉一些異化思想所帶來(lái)的行為結(jié)果嗎？我們?cè)撛趺醋?？（板?shū)）

8、總結(jié)全篇。

同學(xué)們，人之于天地，只是一粒沙，一縷煙，一片葉，一滴雨。甚至于連這些都算不上。因此，對(duì)生命，我們要萬(wàn)分珍惜，又要有必須的達(dá)觀與從容。知命，惜命，受命，以最積極的態(tài)度把握生命。我們要像孔子一樣百折不撓，像孟子一樣“善養(yǎng)浩然之氣”，像莊子一樣達(dá)觀從容，做一個(gè)有思想的人，做一個(gè)智慧的人，做一個(gè)達(dá)觀的人，做一個(gè)有成就的人，做一個(gè)崇高的人，做一個(gè)悲憫的人，做一個(gè)和動(dòng)物完全不同的人。絕不向迷信下跪，絕不向權(quán)利低頭，絕不向貪婪屈服，遠(yuǎn)離平庸和懦弱，遠(yuǎn)離兇殘和欺騙，內(nèi)心充盈，正道直行，度過(guò)我們短暫、可愛(ài)而又可貴的一生。

9、最后，我們同聲朗誦一首生命之歌。