第一篇：人字頭教案

人 字 頭

一、學寫人字頭

(一)導入

1.師：小朋友，你們看，誰來了？出示(虹貓圖)喜歡嗎？告訴你們一個小秘密，可愛的虹貓也是一位書法愛好者，而且練字非常勤奮。

今天它要走進咱們二(4)班，跟我們一起學寫字呢！

瞧，虹貓和我們打招呼了。

(放虹貓的話)：小朋友，你們好哇！第一次和你們見面，虹貓我準備送給大家一件小禮物，請你們仔細看看，選一件最喜歡的吧！

(出示三件寫有“傘”字的禮物，人字頭撐開的角度不同)2.師：你喜歡哪一件呢？為什么？(喊2個學生)

為什么不喜歡另外兩件呢？

3.師：說得真好，老師也是這么認為的，看來，傘這個字就是人字頭出了點問題，今天，我們就來寫寫人字頭。（板書：課題）

(二)寫“人”

師：今天我們就來學寫人字頭。1.觀察

師：怎樣寫好人字頭呢？請小朋友先看電腦老師的書寫。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：(1)撇起筆高，捺起筆低。（你觀察得真仔細）(2)撇尖低一些，捺腳高一些。

(這么細微的差別你也能看得清清楚楚，老師很佩服你。寫人字頭時，通常要注意撇尖低一些，捺腳高一些，(出示人)，在一些書法作品中，也注意到了這點，一起欣賞。這是唐代大書法家顏真卿的著名作品《多寶塔碑》，他的字字形流暢，字體優(yōu)美。)(出示書法作品中的帶有人字頭的字)(3)形態(tài)舒展

(4)撇由重到輕，捺由輕到重。（是呀，有了輕重變化，字就顯得更加生動了。）

(5)筆畫寫得很流暢（流暢也是一種美）

第二篇：《人字頭》讀后感

《人字頭》讀后感

王艷麗

看了王瑞妹老師執(zhí)教的《人字頭》一課教學設計，我頗有收獲。

一、渲染情境，激發(fā)學生的寫字興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師”，低年級的學生生性活潑，注意力很容易分散。因此，在本節(jié)課中，教者設計了優(yōu)美的音樂、精彩的動畫故事等環(huán)節(jié)，撥動了學生的心弦，強化；了學生主動參與的意識，較好的激發(fā)了學生的寫字興趣。

二、因勢利導，教給學生寫字的方法。

葉老曾說過：教是為了達到不需要教。要使低年級學生寫好漢字，教給他們寫字的方法是最重要的，使之能舉一反三，觸類旁通，最后達到自己能獨立寫好漢字。在這節(jié)課中，教者引導學生讀貼、臨寫、評價，讓學生順利掌握了人字頭的寫法，形成了一定的書寫技能。活潑的兒歌“漢字帶有人字頭，上寬下窄記心頭，交叉點兒定中線，上下對正寫部件，左右筆畫要相稱，漢字平穩(wěn)真好看！”在配上優(yōu)美的音樂，這些別出心裁的設計使得學生輕松地掌握了人字頭的書寫規(guī)律。

三、正確評價，形成初步的審美觀。

中國的書法是一種以線條為媒介的藝術。各種不同的點線組成絢麗多姿，在行筆時又好像飄動的音符，有高低轉折，有抑揚頓挫，具有絕對的欣賞價值。讓學生形成一定的鑒賞能力，能夠正確評價作品的高下，也是提高寫字水平的一種手段。本課中，老師采用了師生互評，生生互評的方式，提出自己的看法，使學生在相互評價中逐步提高寫字水平。

第三篇：草字頭和竹字頭教案

草字頭和竹字頭

教學要求

1、掌握“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態(tài)特點和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態(tài)特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。

3、引導學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

教材重點難點

1、掌握“草字頭、竹字頭”兩個字頭組合部件的搭配關系和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態(tài)特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。教具 多媒體 教學過程

一、導入

1、引導想象，大家看，小山羊的角像什么字頭呢？（草字頭）

2、這節(jié)課我們就來學習它！（板書課題）

二、學習體驗偏旁

1、出示偏旁，教師范寫。

2、學生練寫偏旁，通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。

竹字頭，短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。

三、描描寫寫

1、出示：花、竿

2、分析歸納字頭特點及與組合部件的搭配關系，歸納例字的形體結構特點。

3、帶寫“花”字。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。下部“化”字，單人旁撇要長，豎彎鉤要舒展

4、帶寫“竿”字。短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。下部第二橫要長，豎長。

5、學生按要求練習，師巡堂輔導。

四、作業(yè)展示評價

1、出示寫得不是很好的學生作業(yè)，指名點評。

2、出示優(yōu)秀的學生作業(yè)，學生點評。

3、評選“書法達人”。

五、課堂總結。板書 設計

教學 后記

草字頭和竹字頭是兩個比較容易搞錯的偏旁，學生在書寫時較容易混淆。因此學好這兩個偏旁也尤為重要。本課中草字頭的寫法有一個重要特征，就是短撇和短豎指向中間。學生往往容易忽視。因此，我通過讓學生進行嘗試練習，逐步體會短撇和短豎指向中間的優(yōu)點。在小組交流寫法時我重點放手讓學生進行了分析，這兩個字頭如何與下部分的搭配。在觀察、交流、合作的基礎上，學生逐步歸納出兩個字頭要寫得緊湊一點的道理。最后在總結點評上將部分寫的較好的同學的字在屏幕上展示，提高了同學們的積極性。但不足之處在于相當一部分學生的例字書寫還不是很美觀。

第四篇：草字頭竹字頭教案

前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌?。?/p>

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧?。?/p>

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內(nèi)容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。

（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結：

長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點

竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節(jié)：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直。花：豎彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。

答：人寫舒展，左右長度一樣。前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌！）

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧?。?/p>

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內(nèi)容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。

（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結：

長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點

竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節(jié)：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直。花：豎彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。

答：人寫舒展，左右長度一樣。

第五篇：字頭練習教案(二年級下)

1、部首——字頭練習（京字頭）

教學目標 本組“京字頭”范字，都是由“京字頭”配合其他結構單位組合而成的。這是對準直中線的字頭練習，為下一步順利進行結構練習，作好準備，打好基礎。

2掌握書寫部首技能，為端正字形，寫好漢字，打下基礎。

3感知書法的線條美，激發(fā)學生學習書法的興趣。教學重點

把整個字的重心放在“直中線”上

教學過程、方法 介紹“京字頭”的寫法——“京字頭”的寫法是點、橫。所謂“頭”，當然是指在字的最高部分，先對準字的直中線，從一橫的上面正中落筆寫點，橫以點為中心。范字“六”、“京”的首點是取勢的方點，長橫向右上取斜勢，均須按照前運筆要求臨寫?！傲弊窒碌摹跋啾滁c”（又稱“其腳點”）必須對準首點向左右分開，空間部分中心也要對準首點，使左右分量均衡?！熬弊窒陆氐摹靶　弊?，豎鉤必須對準首點，“小”字的左右兩點，掌握左右均勢。

3“六”、“京”二字，作重點臨寫，以加深學生對練寫結構的“對準中心”、“掌握重心”的概念。

4布置回家作業(yè)。小結、作業(yè)

每天一張，“六”、“京”市“亦“玄” 教學隨筆

學生不太習慣把中心放在點的中心，而是放在點的收筆處，這樣整個字看上去重心不穩(wěn)。

2、草字頭的練習

教學目標：

1．了解草字頭的結構特點，掌握草字頭結構字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2．能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區(qū)分上下結構字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生對作品的審美能力。3．繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發(fā)學生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點：掌握草字頭等分原則，上長下短原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭在字中的主筆原則。

教學過程：

一、看圖、揭示課題

二、示范模擬，體悟明理

1．由《春江曉景》引入，分析字形。

2.師：你能發(fā)現(xiàn)草字頭的哪些特點？ 總結規(guī)律： A．草字頭等分原則 B．上長下短原則 C．短豎及短撇方向及輕重 D．上寬下窄，上窄下寬。

3.蘇

花----上下 基本同寬 蔞

蒿----上窄下寬 蘆

芽---上窄下寬

4.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

三、合作探究，拓展提高 1.出示。

2.總結特點。理解領會草字頭在字中的主筆原則。3.小組內(nèi)變化主筆試寫，交流感受。

4.集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續(xù)努力。

四、再鞏固

1.教師示范書寫草、蘋、苦、芳、茅，邊示范邊講解。

2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示

五、總結。

3、廣字旁的書寫

教學目標

1．使學生學會寫 “廣字頭”、的字頭。

2．通過練習，把字正確的使學生學會寫 “廣字頭”、的字頭，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

教學重、難點

學生學會寫 “廣字頭”、的字頭。

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

二、導入新課

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：廣個字頭，講解其寫法。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

2．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3.例字指導

慶：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

應：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

床：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

莊：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

四、學生練習

1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

4、寶 蓋 頭

一、導入新課

二、了解寶蓋頭的來歷

(出示圖片)大家看,這是過去的草房子,后來人們把它畫下來,最后就形成了今天的寶蓋頭(板書課題,齊讀課題)

三、指導書寫寶蓋頭

1、了解寶蓋頭的組成

（出示幻燈片）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的? 生答,師依次點出斜點(側點)、豎點和橫鉤。

2、觀察筆畫的形態(tài)

三個基本筆畫以前都練過，從形態(tài)上觀察,寶蓋頭中的兩個點有什么不同？橫鉤有什么樣的形態(tài)特征?

3、觀察筆畫的起筆位置。

三個基本筆畫組成寶蓋頭怎么寫呢?我們先來看三個基本筆畫分別從哪兒起筆。

師再點出課件：行筆的要領。

三、指導書寫含有寶蓋頭的字

1、帶寶蓋頭的字有哪些呢？

教師示范書寫：官

安、守、宜，邊寫邊講解運筆要領，提示學生每個筆畫的起筆、行筆、收筆在米字格中的書寫位置。

4、學生每個練習2遍，教師巡視輔導。

5、同學們寫得非常棒，誰想來展示一下？

在展臺上展示學生習作，先讓學生評析，師再從姿勢、整潔和美觀打星。

6、生再練寫兩遍，教師巡視提醒或糾錯。然后出示評價標準，同桌互評打星。

四、總結本課

5、爪字頭

【教學要求】

1、掌握爪字頭的書寫要領。

2、練習書寫相對應的字。

【教學重點】爪字頭的寫法。

【教學過程】

一、揭示課題

今天，我們來學寫爪字頭的字。

二、指導

1、出示字、采。

法則說要

爪子頭，小撇平短；下邊變?nèi)c，三點依次排開，中點居中，藏于撇下；左右兩點呼應，散在撇外。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

三、練習

1、描紅、臨寫“采、妥、爰、覓、奚、孚”等字。

6、人字頭教案

一、準備活動

1、做運腕操，活動手腕。

2、用撇斜線和捺斜線給魚畫鱗（粗細基本一致，間隔均勻）。

二、新授 教人字頭

形態(tài)

同學們，你們看人字頭像什么？那么我們在學寫時在形態(tài)上要注意什么呢？（撇捺舒展）筆畫粗細

在筆畫粗細上又要注意什么呢？（撇細捺粗）練習師范寫后，學生先單鉤練習，再臨寫。

反復評議練寫情況，多次練習鞏固。教“全”字

觀察字，說一說這個字在寫時在上下寬窄上要注意什么？（上寬下窄）還要注意什么（中心對正）

練習

師邊范寫，邊回顧要點，然后生學寫。緊抓字頭和字的四個要點，反復評議，練寫體會。放手練寫“金”和“合”字

1、學生先觀察，同桌討論要點。

2、交流評議要點，自由練習。

3、評議練習情況，反饋后表揚先進，多次練習鞏固。

三、總結

總結出寫人字頭和帶有人字頭的字的書寫要點，加深印象，提出希望。

7、《四點底的寫法》

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點 ”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”寫得正確、端正、比例恰當。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

一、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：

2、復習執(zhí)姿：握筆也要有正確的姿勢.你能說說握筆時應注意什么?握筆時要做到三個一,也就是一尺、一拳、一寸

二、1、教學提示

2、新課指導

出示四點、(杰),請你讀出這個字,這個偏旁是什么?請你在本上快速的寫出這個偏旁,(出示學生寫的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可說了, 請你要做到:認真看,記字形.（1）“寫寫偏旁”。(出示灬)引導學生觀察。

四點：誰來說一說,寫這個字時要注意些什么?

(指四點底)四點底中的四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。范寫,“變化”是在這個偏旁中,左點、豎點、、右點,在筆畫的形狀的變化。這個偏旁的重點就是點的變化，三、例字指導

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y構，呈梯形，短豎居正中。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。課堂總結

我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

8、心字底的寫法

【學習目標】

1.正確書寫“心、思、態(tài)、意”等四個字。

2.通過示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

【教學過程】

一、故事激趣。

1.看視頻《王羲之吃墨》。

二、學習“心”和心字底的寫法。1.學習“心”的寫法。

（1）觀察“心”在田字格中的占位，由哪些筆畫組成？（2）回顧“點”和“臥鉤”的寫法。（3）師范寫“心”字，生書空。

（4）總結：臥鉤底要平，鉤向字心，三點勻稱。2.學習心字底的寫法。

（1）說說你知道哪些心字底的字？

（2）以“思、態(tài)、意”為例指導書寫。

（3）總結：心字底里的“心”要收緊扁一些。

三、指導寫字。

四、課堂小結。

希望同學們持之以恒，學會觀察、分析字形。每一個筆畫，每一個字都要用心去寫。并且要養(yǎng)成良好的寫字習慣和寫字姿勢。

9、皿字底

教學目標：

1、認識皿字底，會寫皿字底的字。

2鍛煉學生毅力，磨練學生意志，進一步提高學生的書寫水平。

教學過程：

一、導入新課

1、檢查學生學習用具。

2、教師示范書寫幾個皿字底的字。

3、板書課題：皿字底

二、講授新課

（1）、教師拿出一塊黑板，上面寫有皿字底，師問：你們知道這個偏旁的寫法嗎？

（2）、學生討論，然后派代表進行回答。

（3）、教師小結：皿字底：左豎右斜，右豎左斜，左中豎正，右中豎微斜，四豎間距相近，底橫寫長。

三、課堂小結。

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

10、馬字旁

一、教學目標

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些

2、例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩(wěn)。

三、練習

四、總結

11、區(qū)字框

教學目的：培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下結構的特征。教學重點：通過觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)左上包右下結構的字的大致形狀。教學難點：向學生講解左上包右下的字的字形所形成的道理。教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、導入談話

三、講授新課。

(一)出示講解例字：“區(qū)”匠“匹”醫(yī)

(二)教師板書例字，提出問題，老師寫時請你注意先寫的是哪個部分?(先寫包圍部分，再寫被包圍的部分)

(三)學生練習，教師巡視，糾正書寫姿勢。

四、總結。

展示寫得好的同學的作業(yè)，也可讓同學到前邊來板書演示。

12.門字框的字

教學目標：

1、掌握門字框的書寫要領。

2、指導寫好“鬧、問”，寫得正確、端正、比例恰當。了解帶有門字框的字的一般書寫規(guī)律。

3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習慣，在寫字教學中滲透做人的道理。教學過程：

一、導入新課

二、學寫“門”

1、觀察分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（要點：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。首點上揚、橫對點末、右豎稍長、框形長方、）

2、教師范寫，學生練寫：

范寫反文：右點，輕下筆（空中落筆），由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，左邊垂露豎寫直，橫折鉤橫畫的起筆對著點畫的末端，折處稍頓，折筆向下寫豎，要直，行至比左豎稍長處，略停，出鉤。注意：框形長方。學生描紅、仿影，并臨寫一個

3、師生點評，深化規(guī)律：指名對照口訣點評，教師根據(jù)點評用紅筆修改并補充點評；再臨寫，并點評有進步的或寫得好的作品

四、1、學寫例字：鬧、問、悶、闖、閨

2、教師范寫，學生練寫。

3、師生點評，深化規(guī)律：投影有代表性的字（書寫不到位，班級中集體不好現(xiàn)象的字），指名評價，教師補充評價；學生再次臨寫，展示有進步的同學的字，教師簡單評價

13、國字框的寫法

一 教學目標

1．掌握國字框偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“國”、“團”、“圓”、“國”、“圈”圖，寫得正確、端正、比例恰當。二 教學提示 1．復習前課內(nèi)容。2.新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫國字框。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察這個偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

國字框：這個偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。

三、例字指導

“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻?！耙颉?，全包圍結構，“大”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻?！皣?，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。

四、全課總結

14建字底

教學目標：

1、掌握建字底的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有建字底筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握建字底的寫法。教學過程：

一、復習上節(jié)課的寫法，激發(fā)學習興趣

二、學習建字底的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠

建

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。建：建字底略低，長捺稍斜。