第一篇：真菌教學(xué)案

課題：

5.4.3真菌

主備人：

課型：

新授課

總課時(shí)：1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)教育目標(biāo)：（l）描述真菌的主要特征。

（2）真菌與人類生活的關(guān)系。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練并正確使用顯微鏡、提高學(xué)生觀察能力；在活動(dòng)中提高探究能力：發(fā)現(xiàn)問題，解釋現(xiàn)象等增強(qiáng)收集、利用信息能力。

情感教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生唯物主義思想，樹立健康的衛(wèi)生習(xí)慣，；體會(huì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)的價(jià)值.【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：細(xì)菌的主要特征和營養(yǎng)方式.2、難點(diǎn)：理解巴斯德實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙處和細(xì)菌的營養(yǎng)。

【課堂板書（師）知識(shí)歸類（生）】

【教學(xué)過程】

先學(xué)后教預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1．觀察酵母菌：在高倍鏡下可看到一個(gè) 形的小細(xì)胞，細(xì)胞中有明顯的，這就是酵母菌，經(jīng)染色后可看到棕褐色的。酵母菌是 細(xì)胞生物。

2．觀察霉菌：在顯微鏡下能觀察到霉菌的 和 等結(jié)構(gòu)，霉菌屬 細(xì)胞生物。

3．各種真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)基本相似，都有、、和。4．填寫下圖中的結(jié)構(gòu)名稱

5．真菌的營養(yǎng)方式__________、____________有_________和_____________兩種。6．青霉和曲霉依靠蔓延到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的___________吸收有機(jī)物，營________生活；蘑菇依靠伸展在__________中的菌絲，吸收土壤的水分和有機(jī)物進(jìn)行_____________生活。7．大部分真菌依靠產(chǎn)生_____________進(jìn)行繁殖。酵母菌在環(huán)境適宜時(shí)則進(jìn)行____________。8．有些真菌使人或其它生物患病對(duì)人類是 _________的，但許多真菌對(duì)人類是__________的，如：平菇、香菇等可食用，青霉菌可產(chǎn)生青霉素，釀造業(yè)離不開________和________，利用_________可以防治農(nóng)業(yè)害蟲等。當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固提高：

1.放久的饅頭岳生“白毛”或“黑毛”，這些霉菌來自()。A空氣中飄來的抱子 B空氣十飄來的菌絲 C面粉中攜帶的孢子 D面粉中攜帶的菌絲

2.一些放久的橘子上常會(huì)長灰綠色斑塊，這些斑塊通常是()。A曲霉 B青霉 c酵母藺 D枯草桿藺 3.區(qū)別青霉和曲霉的可靠方法是觀察其()． A營養(yǎng)方式 B孢子的顏色

C菌絲的形態(tài) D孢子著生的結(jié)構(gòu) 4蘑菇和霉菌的共同特征不包括()A菌體是由菌絲構(gòu)成的

B體內(nèi)不含葉綠素，營養(yǎng)方式為異養(yǎng) c都是單細(xì)胞個(gè)體，沒有成形的細(xì)胞接 D是多個(gè)細(xì)胞的個(gè)體，細(xì)胞內(nèi)含有細(xì)胞核 5下列組合屬于真菌的一組是()．.A靈芝、香菇、酵母苗、木耳

B霉菌、酵母苗、肺炎雙球菌、猴頭菌 C側(cè)耳、木耳、霉茸、枯草桿菌

D枯草桿菌、醋酸桿菌、足癬菌、肺炎雙球菌 6..蘑菇的孢子萌發(fā)形成()

A芽孢 B芽體 C菌絲 D菌柄

9膊菇和霉菌都是真端，在營養(yǎng)方式上的共同點(diǎn)是()。

A利用現(xiàn)成的有機(jī)物從中獲得生命括動(dòng)所需要的能量，屬于異養(yǎng) B能進(jìn)行光合作用，自己制造有機(jī)物，屬自養(yǎng)

C能從活的動(dòng)植物體和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，是寄生 D 以上都時(shí)

10夏天，受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發(fā)霉長毛這些霉菌是從哪里來的t(A由空氣中的孢子萌發(fā)而來 B自受潮的糧食自然產(chǎn)生的 C自受潮的皮鞋和衣服自然產(chǎn)生 D自潮濕的環(huán)境自然產(chǎn)生的 11.圖為酵母菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：)

（1）其中圖______是酵母菌，圖___是細(xì)菌。你的依據(jù)是___________________________________

（2）途中的細(xì)菌從形態(tài)上看屬于____菌

（3）二者共同的結(jié)構(gòu)是_______、_________、______________ 12.圖為某種可以食用的蘑菇，情分析完成下列問題：

（1）這個(gè)蘑菇的菌體是由【 】________構(gòu)成的。它的每個(gè)細(xì)胞都具有__________、_____________、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這4部分。

（2）【5】是____________,它的功能是_________________________________。13.分析材料，并完成問題：

<材料1）飯店菜單是眾多飯店存在的一個(gè)“污染源”，許多菜單由于反復(fù)使用，不少已經(jīng)污舊不堪。據(jù)專家調(diào)查，從反復(fù)使用的菜單可檢出大腸桿菌、沙門桿菌等多種病菌。據(jù)專家研究表明，一份反復(fù)使用的菜單平均帶茵數(shù)可達(dá)500萬個(gè)以上。<材料2>據(jù)了解，連綿陰雨使花生、玉米、谷類等糧食發(fā)生霉變。市民進(jìn)食前應(yīng)仔細(xì)觀察，避免食用發(fā)霉變質(zhì)的食物而中毒

（1）大腸桿菌、沙門桿菌屬____（填“細(xì)菌”或“真菌”）。菜單上帶菌數(shù)達(dá)500萬個(gè)以上，數(shù)量很大，這是因?yàn)榧?xì)菌的繁殖方式是____，速度快。

（2）“發(fā)霉”、“霉變”中的“霉”指的是一種___________（填“細(xì)菌”或“真菌”），它們的生殖方式是___________(3)連綿陰雨容易使糧食發(fā)霉，原因是____________________________________________________(4)怎樣預(yù)防家庭糧食發(fā)霉?（答兩條）_________________________________________________________________________________(5)上述兩則材料主要體現(xiàn)了細(xì)菌、真菌對(duì)人類有害的一面，清你各舉一例寫出細(xì)菌、真菌對(duì)人類有利的一面：____________________________________________________________________________ 14.酵母菌經(jīng)常用來制作面包，下圖顯示的是面包的制作過程

(1)將生面團(tuán)保持在30攝氏度一小時(shí)，它的體積會(huì)_______________,理由是__________________________________________________________________________________

(2)把生面團(tuán)放在烤爐10分鐘后，它的體積不在改變，原因是__________________________________

(3)請(qǐng)?jiān)谂e出酵母菌的另外一項(xiàng)用途：___________________

(4)若將面包置于一個(gè)溫暖而潮濕的地方，數(shù)天后面包表面出現(xiàn)許多黑色斑點(diǎn)，它們是哪一類生物？

_______________________________________________________ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋提高：

1.下列關(guān)于真菌共同特征的敘述，正確的是（）。

A、都有菌絲 B、都是多細(xì)胞的 C、細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠素 D、都是腐生生活 2.以下各種真菌，屬于單細(xì)胞的是（）。

A、青霉

B、曲霉

C、酵母菌

D、牛肝菌 3.下列四種生物，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)組成上不同于其他幾種的是（）

4.右圖中的左側(cè)是 霉；右側(cè)是 霉。它們的直立菌絲的頂端長有成串的，都是靠 進(jìn)行繁殖的。

第二篇：教學(xué)案

班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評(píng)為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。

灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18

第三篇：教學(xué)案

上饒縣石獅小學(xué)教師備課單

（共案）

年級(jí) 學(xué)科 議課時(shí)間

課題

課型 課時(shí) 上課時(shí)間

第四篇：教學(xué)案

《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對(duì)音樂風(fēng)格的影響。

2、體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

3、能通過學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。重難點(diǎn)：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

二、新課學(xué)習(xí)

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國開始，后來傳入美國。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲?！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

第五篇：教學(xué)案

天上的街市

預(yù)習(xí)

一看

1、作者簡(jiǎn)介及其文學(xué)成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。

2、時(shí)代背景

這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

3、聯(lián)想與想象

聯(lián)想：是指由某人或某物而想起的其他相關(guān)的人或物。聯(lián)想必須有相似點(diǎn)或想關(guān)點(diǎn)。

想象：是指在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。二做

1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，標(biāo)小節(jié)號(hào)。

2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。

3、整體感知：

你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

三思

“聯(lián)想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯(lián)想自然、想象豐富，試概括詩中運(yùn)用的聯(lián)想、想象之處。

《天上的街市》教案

教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？

深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。

二、作者簡(jiǎn)介

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

三、寫作背景

這首詩寫于 20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌

1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào)

朗讀要求：

1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

2、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

2、再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀）

五、自由朗讀、自主思考：

1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？

2、詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈想到了什么？為什么產(chǎn)生這樣的想法？

3、詩人看到了明星景象產(chǎn)生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？

街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識(shí)點(diǎn)鏈接：

1、什么是聯(lián)想？什么是想象？

聯(lián)想：由一事物想到相關(guān)的其他事物的思維活動(dòng)； 想象：在一事物的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。

2、此詩哪一節(jié)是聯(lián)想的內(nèi)容？怎樣聯(lián)想的，運(yùn)用了什么修辭方法？

3、哪幾節(jié)是想象的內(nèi)容？想象了怎樣的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場(chǎng)景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動(dòng)傳說呢？

對(duì)比：傳說——詩中 人間現(xiàn)實(shí)——詩人愿望 表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味詩歌的語言美（例：第四節(jié)）

（1）“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？

——不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強(qiáng)調(diào)“悠閑”

（2）這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請(qǐng)找出來，并說一說為什么。

七、歸納總結(jié)

本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗

八、拓展延伸

讀完了詩人的美麗詩篇時(shí)，當(dāng)你仰望蒼穹，你又想到了什么？