第一篇：小學(xué)美術(shù) 動(dòng)物的花衣裳 詳案（xiexiebang推薦）

動(dòng)物的花衣裳

執(zhí)教：臨桂冠信遠(yuǎn)辰實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄧靈

課題：第12課《動(dòng)物的花衣裳》 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊

2、能力目標(biāo)：

在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

3、情感目標(biāo)：

關(guān)注動(dòng)物世界的花紋和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。

一、激趣引入。

森林里呀要舉行時(shí)裝表演，動(dòng)物們正忙著準(zhǔn)備衣裳呢，我們一起去看看吧。（播放視頻）。森林里的動(dòng)物太多了，小老鼠和鼴鼠都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，畫一畫動(dòng)物的花衣裳，你愿意嗎？

出示課題：動(dòng)物的花衣裳

二、講授新課。(一)、觀察發(fā)現(xiàn) 在畫之前我要考考大家。

1、猜一猜這是誰(shuí)的衣裳？（出示長(zhǎng)頸鹿的局部）

師：在長(zhǎng)頸鹿的衣服上你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示長(zhǎng)頸鹿的全身圖片）

1生：一塊一塊的。（師簡(jiǎn)單示范點(diǎn)的畫法）

師：一塊一塊的點(diǎn)。（我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把觀察發(fā)現(xiàn)的東西記下來(lái)。）

你發(fā)現(xiàn)了一塊一塊的東西像點(diǎn)一樣。那么在長(zhǎng)頸鹿身上你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色呢？ 生：棕色，還有淺淺的黃色。

師：看到這個(gè)顏色這些點(diǎn)都是長(zhǎng)頸鹿身上的花紋，讓你想起了什么？ 1生：干裂的土地。

2、咦！這又是誰(shuí)的衣裳？（出示斑馬的局部）

師：斑馬的衣服可真帥，小朋友，你發(fā)現(xiàn)斑馬身上有什么？（出示斑馬的全身圖片）

生：白色

黑色

師：除了白色和黑色你還看到了什么東西？ 1生：長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色。

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色的線，看到斑馬身上的線你想到了什么？

1生：斑馬線。

3、這么漂亮的衣裳是誰(shuí)的呀？（出示蝴蝶的局部）

師：在蝴蝶身上你發(fā)現(xiàn)了什么東西？（出示蝴蝶的全身圖片）

生找顏色。

師：紅色

黃色

藍(lán)色，用一個(gè)詞來(lái)形容這 些顏色呀，叫五彩繽紛。看到五彩繽紛的顏色你想到了什么？

生：彩虹

師：那除了顏色你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：點(diǎn)。像瓜子一樣的點(diǎn)，像月牙一樣的點(diǎn) 師引導(dǎo)：身上這個(gè)部分像毛毛蟲一樣的線，像等號(hào)一樣的線

4、這又是誰(shuí)的衣裳呀？（出示孔雀的局部）原來(lái)是孔雀開屏了，孔雀開屏的時(shí)候呀，我們可以在它身上發(fā)現(xiàn)好多東西，趕緊找。（出示孔雀的全身圖片）告訴我你找到了什么？

生：眼睛

師：是不是真的眼睛呀？眼睛一樣的點(diǎn)。這一塊還有一根根的線。

還有什么顏色？ 生：綠色、藍(lán)色

師：一年四季當(dāng)中，哪一個(gè)季節(jié)最多這種顏色呀？

生：春天、夏天

師：綠色、藍(lán)色這兩種顏色老師最喜歡了，他們還有一些接近。

小結(jié)：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)呀，我們看到原來(lái)動(dòng)物身上有這么多的 點(diǎn)、線、色。（板書：點(diǎn)、線、色彩）點(diǎn)有規(guī)則的圓點(diǎn)和不規(guī)則的多邊形、月牙形的點(diǎn)，線有橫線豎線斜線和波浪線。

5、這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示螃蟹、青蛙、變色龍)動(dòng)物身上的花紋和顏色有什么作用呢？ 在這里老師要告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物身體的 顏色常與環(huán)境接近,（邊講邊出示色輪）是用到了臨近色，色環(huán)上是鄰居的顏色，比如：黃、橙、紅。再比如老師這里的棕色和黃色，綠色和（生：藍(lán)色）。真棒！

而像紅、綠這樣色環(huán)上面對(duì)面的顏色，叫做對(duì)比色，對(duì)比色還有黃跟紫、藍(lán)跟橙。蝴蝶身上就有許多對(duì)比色。

臨近色能讓動(dòng)物更好的保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物。（小朋友要學(xué)習(xí)動(dòng)物能夠保護(hù)自己，同時(shí)也要保護(hù)和愛護(hù)動(dòng)物）

看，有小朋友已經(jīng)給動(dòng)物穿上了親手做的衣裳。

（二）、示范交流

1、欣賞學(xué)生作品。（讓學(xué)生在觀察中了解畫和撕紙貼兩種表現(xiàn)形式，加深對(duì)點(diǎn)、線、色的印象，感受花紋美。）

師：大河馬身上的衣裳有什么？（生：線，波浪線）

師：螃蟹穿了誰(shuí)的衣服？（生：長(zhǎng)頸鹿）用了點(diǎn)、線、色里的哪個(gè)？（不規(guī)則的點(diǎn)）螃蟹的腿上還用了什么？

師：大魚身上的衣服居然有很多小魚樣的點(diǎn)，非常特別，就像我們把頭像印在衣服上一樣。再看它身上的顏色非常顯眼，用的是臨近色還是對(duì)比色呀？（生：對(duì)比色）

師：瞧瞧孔雀的尾巴是什么？（生：草）身上的點(diǎn)哪里來(lái)的呀？（生：剪出來(lái)的）。動(dòng)物的花衣裳呀，并不是只能用畫的方式表現(xiàn)，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有許許多多的材料都可以運(yùn)用呢。這么多的小動(dòng)物都穿上了花衣裳，可是還有一個(gè)小動(dòng)物在傷心呢。

誰(shuí)哭了？為什么哭呀？

你能和老師一起為小鹿設(shè)計(jì)衣裳嗎？（請(qǐng)一生共同完成）

2、師生小練筆（準(zhǔn)備小鹿外形稿，在展示臺(tái)上師生共同完成）

師：我們用黑色的水彩筆畫了什么？生：線。師：又畫了

生：點(diǎn)

師：接下來(lái)應(yīng)該上顏色了（出示彩稿，并貼在墻上）。小鹿的衣裳呀可以有很多件。

小結(jié)：剛才老師先用黑色水彩筆畫了線和點(diǎn)，再用油畫棒添上漂亮的顏色，有強(qiáng)烈的對(duì)比色也有柔和的臨近色。

小動(dòng)物們馬上要趕著去森林參加表演了，請(qǐng)趕快給你的小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。（出示作業(yè)要求）

四、師生評(píng)價(jià)，展示作品（上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。

時(shí)裝表演開始了，請(qǐng)穿好衣裳的小動(dòng)物上臺(tái)來(lái)。

出示關(guān)鍵詞:花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊。

第二篇：美術(shù)教案詳案

《小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬頭小學(xué) 朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)書簽的觀察，了解書簽的特點(diǎn)、作用與基本設(shè)計(jì)制作的方法。

2、能力目標(biāo)：掌握“變形”，能在外形、材質(zhì)和方法上尋求變化，創(chuàng)作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標(biāo)：感受小小書簽帶來(lái)的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)閱讀的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內(nèi)涵和發(fā)展歷史，掌握書簽設(shè)計(jì)的方法。

難點(diǎn)：在書簽外形、材質(zhì)、方法上尋找變化，探究趣味書簽設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、打孔機(jī)、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學(xué)具準(zhǔn)備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

師：老師這里有一本書，誰(shuí)能以最快的速度翻開到第50頁(yè)。（學(xué)生上臺(tái)翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對(duì)！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁(yè)。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁(yè)了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創(chuàng)作引導(dǎo)

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學(xué)們，你們知道書簽是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？ 告訴你們，最早的書簽出現(xiàn)在2000多年前，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有了?？矗@就是書簽，長(zhǎng)長(zhǎng)的，薄薄的。不過(guò)當(dāng)時(shí)它可不叫書簽，因?yàn)槭窍笱雷龅?，所以叫“牙黎”?/p>

（用課件展示象牙書簽）

2、現(xiàn)代書簽的材料

師：那我們也用象牙來(lái)做書簽好嗎？為什么呀？ 生：不能。

師：對(duì)，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來(lái)還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來(lái)制作書簽?？?，老師給大家?guī)?lái)了一些精美的書簽。

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽 師：怎么樣，現(xiàn)代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？ 生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。其實(shí)除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽?zāi)?。不過(guò)在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過(guò)紙書簽嗎？ 生：買過(guò)。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對(duì)！我們自己來(lái)做書簽。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

師：老師和同學(xué)們一起加油，想創(chuàng)意，動(dòng)腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來(lái)做書簽，可以在上面畫什么呢？對(duì)畫自己喜歡的事物，如動(dòng)物、植物、人物等等。

師：我來(lái)畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過(guò)哪些形狀的書簽?zāi)兀?生：圓形，正方形，長(zhǎng)方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個(gè)特別的外形吧？誰(shuí)來(lái)試試？

（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影上剪外形，教師指導(dǎo)）師：用剪刀時(shí)要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯(cuò)，其實(shí)我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來(lái)看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個(gè)同學(xué)都可以試試，請(qǐng)你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個(gè)你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦?。ㄕn件出示基本圖形）誰(shuí)愿意上臺(tái)幫老師做一個(gè)？

（學(xué)生上臺(tái)畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯(cuò)，誒呀，老師發(fā)現(xiàn)他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰(shuí)有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個(gè)大一點(diǎn)的形狀。再添畫上其它的東西：太陽(yáng)、白云、小鳥。

（學(xué)生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個(gè)書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對(duì)，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩(shī)、名言警句、也可寫一句你最想說(shuō)的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道書簽是怎么做了吧？我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評(píng)激勵(lì)

1、小組合作動(dòng)手創(chuàng)作精美的書簽。每組選一名同學(xué)到前面展示書簽，這些書簽?zāi)膫€(gè)吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都用繪畫的形式制作了一個(gè)精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實(shí)除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來(lái)制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請(qǐng)小朋友快將自己的書簽取下來(lái)，送給今天來(lái)聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來(lái)做標(biāo)記哦！

第三篇：11、動(dòng)物的花衣裳 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

11、動(dòng)物的花衣裳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素---點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語(yǔ)言。

2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過(guò)剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。

3、在學(xué)習(xí)中，樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張，如繪畫作業(yè)紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)線面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。難點(diǎn)

巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段——整體欣賞

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動(dòng)物的花衣裳，板書課題 11 動(dòng)物的花衣裳

首先我們來(lái)做個(gè)小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰(shuí)的衣裳呢？

師出示斑馬

長(zhǎng)頸鹿

孔雀 局部圖案，學(xué)生辨認(rèn)，回答。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。介紹動(dòng)物身上斑紋的作用：動(dòng)物身上這些斑紋有的起保護(hù)作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用?？磻?zhàn)士們的迷彩服就是跟動(dòng)物學(xué)的，在樹林中戰(zhàn)斗就不容易被敵軍發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、我們?cè)賮?lái)看一看這些動(dòng)物身上的斑紋有什么不同？ 師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點(diǎn)排列，長(zhǎng)頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書 點(diǎn) 線 面 這些是形狀上的不同，板書形狀。

除此以外還有什么不同，色彩

板書

色彩 出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環(huán)境的變化改變身體表面的色彩，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思路

出示不同的斑馬畫法圖片，問(wèn)：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來(lái)線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫法。

師：看到這里，同學(xué)們有沒有啟發(fā)，你打算怎樣設(shè)計(jì)一種動(dòng)物的花衣裳呢？

要說(shuō)表現(xiàn)的方法我們都會(huì)用繪畫的形式來(lái)完成，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法——刻，請(qǐng)閱讀課本第21頁(yè)上方的三幅圖及文字介紹了解一下。

學(xué)生看書學(xué)習(xí)。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過(guò)程：把紙對(duì)折，一邊畫動(dòng)物的斑紋，另一邊勾勒出動(dòng)物外形輪廓，用刀刻沿畫的線來(lái)刻，最后合在一起。實(shí)踐制作

森林里要召開化裝舞會(huì)，很多動(dòng)物都想?yún)⒓?，它們都希望自己穿上新的花衣裳。?qǐng)每個(gè)小組根據(jù)自己桌子上的材料來(lái)幫助它們。

教師將學(xué)生分組，每個(gè)小組都有多種動(dòng)物的造型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的方法（繪畫、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動(dòng)物造型來(lái)制作“花衣裳”。

教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作更有自己的個(gè)性作品。

（三）作業(yè)展示與講評(píng)階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個(gè)小組的作品展示在那里。

總結(jié)下課，相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡的，課下可以換一種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。下課。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】動(dòng)物的花衣裳_美術(shù)__3702850301

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動(dòng)物設(shè)計(jì)一套花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們很調(diào)皮，要和你們玩捉迷藏，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。都有哪些動(dòng)物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。

師：剛剛費(fèi)了好大的勁兒，這些小動(dòng)物為什么這么難找？請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（出示視頻）師:聽了變色龍的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓谜?？（身上的顏色與周圍環(huán)境非常接近）對(duì)，讓人不容易發(fā)現(xiàn)。這也就起到了一個(gè)什么作用？

找生回答。（保護(hù)自己）

師：對(duì)！很多動(dòng)物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護(hù)自己，今天我們就來(lái)研究一下動(dòng)物的花衣裳。（出示視頻）

二、新授

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看這組圖片（出示圖片），小組討論一下，他們身上都用什么形狀的花紋裝扮了自己？

師總結(jié)：點(diǎn)狀、線狀、面狀。（板書：點(diǎn)狀、線狀、面狀）師：下面我們來(lái)欣賞穿著花衣裳的動(dòng)物們。（出示圖片）2.教師示范

師：有一條這樣小魚游來(lái)找老師了，他說(shuō)：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫花紋、涂顏色）

剛剛我們用不同的線、點(diǎn)對(duì)小魚進(jìn)行了裝飾，小魚變漂亮了。（老師出示范畫）這里還有很多小朋友也幫助小動(dòng)物們變漂亮了，我們一起來(lái)看一看。（出示課件，作品欣賞）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：還有很多小動(dòng)物想尋求同學(xué)們的幫助，你們想幫助小動(dòng)物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動(dòng)手畫一畫你喜歡的小動(dòng)物吧。（播放音樂(lè)）

四、作品展示

1、請(qǐng)把你認(rèn)為好的作品貼到“展示臺(tái)”上。

2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？

五、小結(jié)、拓展

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物的花衣裳不僅好看，還起到保護(hù)自己的作用。老師利用課下的時(shí)間還用剪刻的方法做了一個(gè)動(dòng)物的花衣裳。課余時(shí)間同學(xué)們可以試試。板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的花衣裳

1、保護(hù)自己

2、裝扮自己，花紋的形狀：點(diǎn)、線、面

第五篇：幼兒園小班美術(shù)詳案教案《動(dòng)物》及教學(xué)反思[范文模版]

《小班美術(shù)詳案教案《動(dòng)物》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

至教研特色開展紙泥來(lái)，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動(dòng)手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)我開展了第二階段進(jìn)行制作立體的東西《快樂(lè)的小動(dòng)物》，讓孩子在第一階段的基礎(chǔ)上有所提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)畫、剪、折、貼制作立體小兔。

2.能按照步驟圖進(jìn)行制作小兔。

3.喜歡紙藝作品，初步對(duì)紙藝作品產(chǎn)生興趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動(dòng)物造型。

2.布置好小動(dòng)物的家、事先制作好步驟圖。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)畫、剪、折、貼制作小兔輪廓。

難點(diǎn)：能根據(jù)圖示制作立體小兔。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出主題

1.讓幼兒欣賞立體動(dòng)物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。

2.你們看老師帶來(lái)了許多的動(dòng)物，都是什么動(dòng)物?

二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構(gòu)造

1.這是誰(shuí)?

2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時(shí)做的手工有什么不一樣嗎?

3.教師小結(jié)。這個(gè)手工分三部分，一部分是小動(dòng)物，一部分是立體紙筒。最后還有一個(gè)小尾巴。

三、制作立體小兔

(一)出示示意圖講解

1.先在畫紙上畫小兔輪廓(圖1)。

2.剪下小兔輪廓(圖二)。

3.在另外一張長(zhǎng)方形的紙上畫小兔頭一半高度剪下(圖三)。

4.兩頭粘貼(圖四)。

5.把頭貼在紙筒上(圖五)。

6.剪一個(gè)橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。

(二)幼兒制作立體小兔

四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞

1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。

2.你喜歡誰(shuí)的小兔?為什么?

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)不要求孩子畫好兔子涂色，只要畫好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，<快思老師.教案網(wǎng)出處>可以提示幼兒把兔子畫大一點(diǎn)，在制作立體紙筒只要立住就可以。

這個(gè)活動(dòng)在大家的集體討論下我修改了很多，原來(lái)我是讓孩子們畫好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會(huì)更生動(dòng)，孩子會(huì)更有興趣。

小班美術(shù)詳案教案《動(dòng)物》含反思這篇文章共2400字。