第一篇：動物的花衣裳2

小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課是人教版美術(shù)三年級下冊第十一課的教材，它和《快樂的節(jié)日》《多彩的窗戶》有著承上啟下的關(guān)系，依然是在“造型/表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上融入了設(shè)計因素，將美術(shù)與自然相結(jié)合，把動物的斑紋比作“花衣裳”——生動有趣的課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合性與多元性。教材對工具教材未作詳細(xì)要求，涂色技能的要求適度。非常注重學(xué)習(xí)感受和審美體驗，看、畫、做、玩融為一體，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，符合低年級兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，使兒童在游戲中迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，切身體會并掌握色彩的知識。對形狀與色彩的感知、表達(dá)與簡單組合作為本課的重點。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：

（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運(yùn)用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

（3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、情感態(tài)度價值觀：

（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）教學(xué)重點：

1、運(yùn)用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運(yùn)用；

（三）教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。

（四）教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

（五）教學(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

（六）教學(xué)用具：課件，各種美術(shù)工具和材料

二、教學(xué)過程

（一）引入階段：故事導(dǎo)入（展示圖片）講故事：

很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，其中有一頭美麗的大象，請同學(xué)們觀察大象的特點：花格子衣服。自然界中許多動物都有美麗的花衣服（板書課題：動物的花衣裳）——引出課題

2、通過圖片展示，讓學(xué)生懂得動物的斑紋，在大自然中具有保護(hù)、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相關(guān)資料）

（二）教學(xué)階段：

1、欣賞評述階段：認(rèn)識了解裝飾花紋的要素：點、線、色。動物們喜歡和艾瑪捉迷藏，我們來幫艾瑪找一找其他朋友吧，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。（動物圖片展示）通過展示動物全貌和局部：老虎，長頸鹿，斑點狗，蝴蝶的造型元素，如點，線條，形狀，色彩等等。艾瑪告訴大家自己身上的花紋就是自己選擇花紋與色彩組合而成的。

2、深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。

艾瑪請來了2個好朋友——穿不同衣服的斑馬，請同學(xué)們仔細(xì)觀察穿新花衣裳的兩斑馬以及它們與花格子大象艾瑪?shù)牟煌帯Ｍㄟ^對比欣賞，一匹斑馬保留了黑白色彩，但改變了原來的線條形狀；另一匹斑馬保留了原來的線條，卻改變了色彩。而花格子大象是更具自己的喜歡的形狀了色彩來裝飾自己。

總結(jié)重難點：要改變動物的斑紋可采用想象和創(chuàng)新來完成。

3、教師示范怎樣給動物穿上花衣裳（技法演示視頻），讓同學(xué)們注意老師的用色明亮干凈。還可以用多種方法制作，比如：刻，刮，繪畫等方法。

（三）學(xué)生創(chuàng)作： 玩一玩：給動物設(shè)計花花衣

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟: 選動物——畫外形——添花紋——涂色彩

（四）作業(yè)展示與講評: 學(xué)生把作業(yè)張貼到教室一角的森林場景里。學(xué)生互評，教室作發(fā)展性評價

(五)課堂延伸：

欣賞法國畫家盧梭的作品《老虎與牛的格斗》、《猩猩和熱帶森林》希望同學(xué)們在日常生活中喜歡美麗的動物斑紋，體會美是在對比中產(chǎn)生的，最后告訴大家要熱愛大自然，愛護(hù)自然界中的各種動物。板書：動物的花衣裳

點、線、色

人教版小學(xué)三年級美術(shù)《動物的花衣裳》

教

學(xué)

設(shè)

計

巢湖市城北小學(xué)：倪其霞

二零一六年四月十五日

第二篇：《動物的花衣裳》教案

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

貴陽市林木小學(xué) 劉 倩

教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 學(xué)習(xí)課時:1課時

教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生

一、主要教學(xué)內(nèi)容

《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習(xí)課，本課的重點是學(xué)習(xí)運(yùn)用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學(xué)習(xí)，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進(jìn)行，前部分是通過欣賞，讓學(xué)生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)設(shè)計中遵循課改的理念： 一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。

二．突出美術(shù)學(xué)科的特點，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。

三、教學(xué)對象分析

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

四、教學(xué)目標(biāo)分析、知識與技能： 認(rèn)識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

五、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：能運(yùn)用點、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動物花衣裳。

六、教學(xué)方法

以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

八、作業(yè)要求

一、基本要求：

給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。

三、個性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

九、教學(xué)過程：

一、激趣引入：（觀察與思考）

1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，同學(xué)們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想

教師播放圖片，學(xué)生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。

2、同學(xué)們真棒，反應(yīng)非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？

生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。

師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護(hù)自己”。

師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y(jié)說明動物的花衣裳可達(dá)到裝扮自己、保護(hù)自己，也方便自己捕捉獵物的作用。

3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當(dāng)小設(shè)計師，為自己喜歡的動物設(shè)計好看的花衣裳。我們一起學(xué)習(xí)——動物的花衣裳”（板書課題）

二、講授新課：

1、情景導(dǎo)入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當(dāng)成會爬的樣子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）小蝸牛也要設(shè)計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴?？我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩？（1）、看一看 說一說：

師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“魚。。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）

（2）、看一看 說一說：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“斑馬。”（大屏幕出示課件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？” 生：“一條一條的?！?/p>

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“是線?！?/p>

（3）、看一看 說一說：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？” 生：“一塊一塊的顏色。”

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“面?！?/p>

（3）、看一看 說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c、線面結(jié)合的畫法）

師生總結(jié)：“對，是點線面的結(jié)合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面?！保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋美和色彩美。）

A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結(jié)合）小組討論后回答。

師：“大家看，老師給小蝸牛設(shè)計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛?！?/p>

師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？” 生：“老虎的外衣。”

師：“第二件，用了交叉線構(gòu)成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色?（大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”

生：“藍(lán)色?！?/p>

生：“老虎的身上都是樹葉?！薄斑€有紅色圓點?！?/p>

師：“對，我們要給動物設(shè)計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了?！?/p>

“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出

（學(xué)生感到驚訝！教師鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新，設(shè)計出更獨(dú)特的花衣裳。）

2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。

三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐）

（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內(nèi)容給學(xué)生參考。（3）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

四、展評作品：（賞析、評價）

1、選出優(yōu)秀作品，表揚(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計師。

2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）

五、拓展：還可以用什么方法給動物設(shè)計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計動物的花衣裳）

六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會了什么？號召同學(xué)們要保護(hù)好動物。

引出《中華人民共和國動物保護(hù)法》《中華人民共和國野生動物動物保護(hù)法》第三章 野生動物管理

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護(hù)野生動物。第四章 法律責(zé)任

第三十一條 非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

師生小結(jié)，有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得這般美麗！

第三篇：動物的花衣裳教案

《森林舞會》教案

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運(yùn)用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程方法:（1）在觀察的過程中展開聯(lián)想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現(xiàn)中運(yùn)用點、線、色畫出動物的花紋并進(jìn)行裝飾。

3、情感態(tài)度價值觀：（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）教學(xué)重點：

1、運(yùn)用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運(yùn)用；

3、依動物外形和結(jié)構(gòu)繪畫動物身體花紋裝飾。

（三）教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。

（四）興趣點：

1、賞不同類型動物漂亮的花紋圖案；

2、通過觀察聯(lián)想出不同動物花紋的特征。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）引入階段：

1、情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準(zhǔn)備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。

2、讓學(xué)生在看幻燈片的同時來認(rèn)識動物時尚的圖案。讓學(xué)生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。

黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍(lán)色綠色

3、說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學(xué)生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。

（二）教學(xué)階段：

同學(xué)們說的真好啊，正當(dāng)大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風(fēng)把小動物們準(zhǔn)備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦?。恳恢恍▲B說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設(shè)計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨(dú)特的花紋和五彩繽紛的顏色。

那同學(xué)們知不知道什么是獨(dú)特的花紋呢？

那怎么才能設(shè)計出獨(dú)特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設(shè)計的衣服。還被評為了舞會上的超級明星呢！現(xiàn)在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合

好了現(xiàn)在小動物能參加舞會了么？不能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？ 同學(xué)們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環(huán)，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。綠藍(lán)紫。。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環(huán)，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。像這樣的顏色在色環(huán)上還有那些呢？學(xué)生指出。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的??？（蝴蝶）這就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。同學(xué)們你們學(xué)會了么？

（三）課堂練習(xí)：

好了現(xiàn)在你們就是小小的設(shè)計師快來幫幫小動物們來設(shè)計舞會的衣服吧！等一下你們設(shè)計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現(xiàn)場來。

在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設(shè)計衣服吧。

（四）欣賞與評價：

“第二界森林舞會現(xiàn)在開始”，同學(xué)們你們認(rèn)為哪一個動物有機(jī)會得獎呢？教師點評，我們班的同學(xué)這是太棒啦把小動物們的衣服設(shè)計的這么漂亮，那老師問問大家今天你學(xué)到了什么？用鄰近色來裝飾小動物。對比色來裝飾小動物。那我們自然界的小動物讓我們世界變的這么漂亮，你們喜不喜歡他們??？那我們應(yīng)該怎么做啊

第四篇：《動物的花衣裳》教學(xué)反思

《動物的花衣裳》教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學(xué)生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會公平合理的評價自己。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺，參與學(xué)生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演這個環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。

（四）、多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W(xué)課件采用PPT進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、教學(xué)過程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設(shè)計動物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

總之在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，“以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

第五篇：《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計1

一．故事游戲?qū)耄荷掷锏膭游飩冊跔幷?。誰最漂亮？意見有分歧，最后決定舉辦一個“動物時裝秀”，公平公正的選出最漂亮的動物。板書課題：動物的花衣裳

二．新課：

1．出示動物鳥、昆蟲、魚的圖片。師生互動交流，讓學(xué)生觀察、比較、欣賞，認(rèn)識動物的花紋美和色彩美。從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

2．如何給動物穿上漂亮的花衣裳？（文藝講解）a.根據(jù)不同的動物設(shè)計出不同的`花紋圖案。（強(qiáng)調(diào)應(yīng)用學(xué)過的點、線、面知識）b.涂上漂亮的色彩。（注意色彩的對比和協(xié)調(diào)）

3．欣賞畫家的作品，出于生活中的花紋圖案。豐富學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。

4．布置作業(yè)：應(yīng)用學(xué)過的點、線、面、色的知識。為你喜歡的動物設(shè)計一件漂亮的花衣裳。

5．學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，再次強(qiáng)調(diào)重點、互動難點。

三．小結(jié)：同學(xué)互評，老師點評。參加“動物時裝秀”選出最漂亮的動物。

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 認(rèn)識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，運(yùn)用多種材料，通過點、線、面，對動物進(jìn)行裝飾。

過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與畫家筆下動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

教學(xué)重點難點

重點： 運(yùn)用綜合材料通過點、線、面對動物進(jìn)行裝飾。

難點： 突出動物特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動物造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料

學(xué)具：彩色紙、油畫棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆

教學(xué)設(shè)計：

在教學(xué)設(shè)計中遵循二期課改的理念：

一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。

二．突出美術(shù)學(xué)科的特點，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。

《給動物穿上花衣裳》是一年級的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫畫自己喜愛的動物，學(xué)生們會根據(jù)真實動物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動，把重點放在學(xué)生對動物花衣裳的設(shè)計、再創(chuàng)造上，指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個教學(xué)活動分為兩個部分：動物造型和動物美化。學(xué)生們對動物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現(xiàn)動物的特征，并鼓勵他們大膽地表現(xiàn)出來。在這個環(huán)節(jié)中我先是通過開火車的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動物的特征時，我在黑板上畫出來，使這個特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過動物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動物造型，更直觀地加強(qiáng)動物特征的認(rèn)識。然后我就請學(xué)生大膽地畫出自己喜愛的動物造型。

第二部分，動物的美化，我通過動物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型，了解到動物的花衣裳是由點、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫家畫的動物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫家畫的動物和真實動物有什么區(qū)別，是用什么繪畫語言來美化動物，從而發(fā)現(xiàn)畫家們也是用點、線、面來美化動物。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫家給自己最喜歡的動物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說說你打算怎樣使用這些材料，根據(jù)學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請學(xué)生給自己心愛的小動物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評板塊，我通過學(xué)生自己介紹自己的喜愛的動物，與自然科學(xué)知識融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一 游戲?qū)搿?/p>

1． 我們一起來做個開火車的游戲。每個同學(xué)說出一種動物，講出它外形上的特征是什么，老師根據(jù)學(xué)生表述畫出動物特征。

小結(jié)：今天我們就來一起走進(jìn)奇妙的動物世界。（出示課題：動物世界）再來仔細(xì)觀察一下不同動物的特征。

2． 欣賞各種動物，突出動物特征。

小結(jié)：我們地球上大約生活著150萬種動物，這是一個非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。

二、學(xué)生練習(xí)。

你最喜歡什么動物呢？

出示要求：畫一個你最喜歡的動物，大膽畫出動物的特征，盡可能畫的`大，撐住紙。

三、交流。

1． 小組交流。畫的是什么動物？它有什么特征？

2． 教師歸納小結(jié)。

小結(jié)：我們畫動物不是要畫得和真實的動物一模一樣，只要你能抓住動物的特征來畫，而且要把特征畫得很明顯，就非常生動。

四、圖片欣賞。

大自然非常奇妙，動物們不僅造型各異，而且它們有自己獨(dú)特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。

1． 創(chuàng)設(shè)視覺游戲：

考考你的眼力，猜猜這是什么動物？出示動物斑紋圖片（局部特寫），觀察身體花紋。

多媒體演示——動物身體與斑紋特寫切換

2． 找特點。

形狀：點、線、面

3． 畫家作品欣賞。

這是動物們原來的服裝，看看我們的畫家們，給動物們穿上了怎樣的花衣裳。

小結(jié)：畫家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動物。我們也來學(xué)學(xué)畫家，給我們心愛的動物穿上花衣服。（出示課題：給動物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動物呢？

五、給動物畫穿上花衣服。

1． 材料選擇。

看看我們收集的材料，你會選擇什么？打算怎么用？

學(xué)生交流

2． 教師演示。

小結(jié)：無論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。

色塊拼貼。

顏料。

六、學(xué)生制作。

作業(yè)要求：選擇材料。

運(yùn)用點線面美化動物。

顏色深淺搭配。

七、展示、評價、交流。

介紹自己畫的動物，它是什么？它的造型有什么特點？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫的？

小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫出自己心目中最美麗的動物。所有的美術(shù)作品都是來源于我們真實的生活，我們身邊的動物、人和事情，又和真實的不同，它比真實的更美，因為我們加上了自己的想象和創(chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。

八、拓展。

最后我們來欣賞幾幅照片，這是一個生活在非洲的法國女孩。她和野生動物們一起長大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽她的命令，她有一個大象哥哥，她還騎在鴕鳥身上，和鴕鳥一起跳舞。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣游飩兒湍老嗵幠鞘嵌嗝疵篮玫囊患掳　Ｈ欢?，我們?nèi)祟愓诓粩嗲终贾鴦游飩兊念I(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動物無家可歸。我

們小朋友可以做些什么幫助小動物呢？

教學(xué)反思：

在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計時，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設(shè)計的教學(xué)流程是：學(xué)生畫動物——教師講評小結(jié)畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實動物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問題：1、以學(xué)生的經(jīng)驗，對動物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動物的衣服特點，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，添加花衣裳。2、學(xué)生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。3、這個教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計包括課件，重新來過?，F(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學(xué)生畫自己喜歡的動物——交流小結(jié)畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標(biāo)選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設(shè)計把教學(xué)的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。

通過這節(jié)課的備課和實踐，我在這個過程中也有了許多收獲。

一、我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認(rèn)識，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。

二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過這個師生互動的游戲，把動物的特點具體化形象化，同時把個人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動物的特點，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點對表現(xiàn)動物來說是很重要的。

三、我們的學(xué)生原本都是富有個性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說是對學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)都對其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。

四、教師示范的針對性。

在動物的造型部分，我沒有作具體引導(dǎo)，只是畫出動物的局部特點，如果我畫出動物的全部造型，或出示動物的造型，學(xué)生們都會去描摹，使動物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個性，沒有具體的形象，學(xué)生在畫動物的時候所有的思維都集中在自己對動物的感受上，在其記憶中搜索動物的形象，手腦并用，富有個性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上，比如學(xué)生不會使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點，很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會把整個動物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時，我用自己的范作去引導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒有用。于是在開課時，我一邊用語言強(qiáng)調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。

這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點、線、面去美化動物。這和學(xué)生平時缺少接觸這些材料的機(jī)會有關(guān)，對這些材料充滿好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

運(yùn)用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2、過程與方法：

在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

能運(yùn)用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學(xué)難點：

如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：、評價語匯卡等。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師講故事：《小刺猬的衣服》

2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動物的花衣裳）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰的花衣裳？

①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？

②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的`作用：保護(hù)自己。

3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點、難點）。

①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、評價與發(fā)展

1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。

2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。

評價點：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

3、情感教育：愛護(hù)小動物，做小動物的好朋友。

板書設(shè)計：

動物的畫衣裳

花紋

色彩

點、線、色塊

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計4

課時：1課時

授課年級：一年級

授課教師：單苗苗

授課地點：廣東省東莞市長安中心小學(xué)美術(shù)室

課型：造型表現(xiàn)

教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：○1學(xué)會用觀察、比較、想象的學(xué)習(xí)方法?！?運(yùn)用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

2、過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點、線、色塊畫出動物的花紋并進(jìn)行裝飾。

3、情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意識。

教學(xué)要點：

1、重點：能運(yùn)用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現(xiàn)出自己喜愛的花紋。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

（一）闖三關(guān)：

第一關(guān)：請說出是誰的'花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關(guān)：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書：點、線、色）

師生小結(jié)：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關(guān)：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物。）

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

1、讓學(xué)生在觀察中了解畫和剪貼兩種表現(xiàn)形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。

2、學(xué)生討論、匯報：誰的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生）

3、播放課件（小豬的哭聲）：對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導(dǎo)學(xué)生從點、線、色去設(shè)計動物的花衣裳，并通過范畫，拓展學(xué)生思維）。

2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學(xué)生為其它動物設(shè)計花衣裳。

三、小組探索，完成作業(yè)。

1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動物設(shè)計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

2、教師根據(jù)學(xué)生喜歡的動物來設(shè)計花衣裳，學(xué)生開展小組討論，3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)環(huán)境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計

動物的花衣裳

點線色

作業(yè)要求：小組合作給小動物添上

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計5

20xx年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為有效落實“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，本節(jié)美術(shù)課順應(yīng)新形勢，將引美教育這一辦學(xué)理念融入課堂教學(xué)中，以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)課堂獲得美的感染和熏陶。

學(xué)情分析

小朋友都喜歡小動物，對它們有濃厚的興趣。本課教材試圖讓學(xué)生通過欣賞與想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們對大自然的興趣，感受大自然的美。本課的切入點是“人與自然”，“人與動物”，課堂分為兩部分，前部分是感知動物的花紋、色彩美，后部分是想象描繪出心中動物美麗的花衣裳。

課堂上面教師將提供紋樣各異的動物圖片，通過欣賞、問答、比較等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物身上的花紋美，色彩美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)美的靈感。小博士的話，又從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，甚至創(chuàng)造性地運(yùn)用環(huán)境裝飾動物，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生觀察、感受各種動物斑紋的花紋美、色彩美，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的.學(xué)習(xí)方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩；并能夠大膽表現(xiàn)運(yùn)用各種花紋圖案裝飾動物；

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的意識；體驗合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點

能運(yùn)用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

教學(xué)難點

在設(shè)計花紋圖案時，如何運(yùn)用對比色、鄰近色。

教學(xué)資源

動物的范作、白紙、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料

教學(xué)活動過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

《動物的“花衣裳”》教學(xué)設(shè)計6

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型。表現(xiàn)

二、學(xué)習(xí)課時：

1課時

三、教具、學(xué)具：

多媒體、圖片。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的裝飾設(shè)計。

2、鼓勵學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的畫出動物的花紋。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解花紋在日常生活中的重要作用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計新形象的花紋。

3、審美目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞動物添畫中美麗的花紋。提高學(xué)生的觀察、裝飾美化、形象思維及創(chuàng)造能力。

六、教學(xué)重點：

運(yùn)用點、線、色塊大膽的繪出動物的花紋。

七、教學(xué)難點：

畫出更新穎有趣的動物花紋。

難點突破的措施：采用啟發(fā)、對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生給動物設(shè)計美麗的花紋。以形象生動的動物圖片和多媒體課件，采用發(fā)散思維的方式來啟發(fā)學(xué)生，用各種繪畫形式表現(xiàn)動物的花紋。

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1、故事導(dǎo)入：

今天，老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來看個動物時裝表演，請看屏幕來到動物樂園（出示PPT）

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)給動物設(shè)計美麗的花紋。

（二）新授

1、教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：

欣賞討論，分析體會動物花紋的美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動物。（看大屏幕，各種真實動物的多媒體影片）

小組學(xué)習(xí)：同學(xué)們，動物們身上花紋美不美，美在哪？先說給小組的同學(xué)們聽一聽，再將討論的結(jié)果告訴全班同學(xué)和老師。

觀察、體會動物花紋的作用。

教師小結(jié)：在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動物們就會變得可愛、漂亮！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計好嗎？

2、發(fā)散思維，用點、線、面的知識表現(xiàn)出美麗的花紋。

屏幕顯示

教師小結(jié)：我們可不可以用小花、樹木、動物、人物、漢字等為它添加花紋？

我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動物設(shè)計花紋。還可以用一些具體的形象與點、線、面結(jié)合的方法為動物添加花紋。

教師：無論顏色多么鮮艷，都要有一個主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色涂的`均勻”。這樣花紋顏色看起來才美麗。

3、欣賞繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

屏幕顯示學(xué)生的作品：作品中動物身上的花紋、色彩有什么特點。

4、示范繪畫步驟

現(xiàn)在就把你們喜歡的動物選出來為它們添加有個性的花紋，大家都動起來吧！

（三）作業(yè)布置

1、給自己喜歡的動物添上合適的花紋、色彩。

2、作業(yè)要求：①根據(jù)動物的外形特征，設(shè)計花紋，構(gòu)圖飽滿，填涂上色彩。

②能創(chuàng)作出與眾不同的動物花紋。

（四）巡視輔導(dǎo)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，巡視兩到三遍。對學(xué)生一些共同存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)、糾正；教師在個別指導(dǎo)時，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，對作品的閃光點要及時啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（五）結(jié)課

1、作業(yè)評述：評價方法：小組評價和自己評結(jié)合。請各小組同學(xué)評價小組作品為什么這樣畫？好在哪里？小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上。

在評價的活動中使學(xué)生認(rèn)識到生活中的美，關(guān)注大自然，形成自覺保護(hù)、愛護(hù)動物生存環(huán)境的責(zé)任感。

作業(yè)展示，學(xué)生代表評述：小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點。

學(xué)生代表評述選出的作品。

2、教師小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過給動物畫花紋，學(xué)會了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

教師評畫要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，對學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學(xué)準(zhǔn)確的評價。

希望同學(xué)們在以后的生活中運(yùn)用七彩畫筆繪出更好的未來。同時，我們通過這節(jié)課也了解到了大自然生態(tài)環(huán)境的美。因此我們要好好保護(hù)環(huán)境，與動物友好相處，擔(dān)當(dāng)起保護(hù)、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

3、課后拓展：

了解帶花紋的小動物在生活中的應(yīng)用；愛護(hù)動物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。