第一篇：青島版三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏廠見聞數(shù)學(xué)教案?jìng)湔n

一、風(fēng)箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

單元解讀：

本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、筆算除法、三部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整

十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算

3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)

1、信息窗1-------2課時(shí)

2、信息窗2-------3課時(shí)

3、信息窗3-------2課時(shí)

4、信息窗4-------3課時(shí)

5、我學(xué)會(huì)了嗎---1課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：2014-8-22 上課時(shí)間：2014-8-25 序號(hào) ：1 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2――P3 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1.復(fù)習(xí)：口算

8÷4 27÷3 36÷4 35÷5 18÷2 32÷4 18÷9 24÷4 師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣口算的嗎？

2.同學(xué)們喜歡風(fēng)箏嗎？都知道風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的嗎？這節(jié)課我們就一起到風(fēng)箏廠去看一看.出示情境圖:這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問(wèn)題？

二、探索嘗試，解釋交流。

（一）我們先來(lái)解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？” 1.求這個(gè)問(wèn)題怎樣列式解答，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。

2.你能說(shuō)一說(shuō)自己是怎么解答的嗎？（怎樣分的，每份是多少根？）師適當(dāng)板書：

60根（6捆）小棒平均分成2份，每份3捆，是30根。

師：剛才我們用擺小棒的方法求出把60根小棒平均分成2份，一份30,我們還可以怎樣想？ 師適當(dāng)板書：

30×（2）=60 60÷2=30 6個(gè)十÷2=3個(gè)十3.練一練：80÷2，90÷3，小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十。

（二）口算 240÷6等于多少？

師：根據(jù)剛才的口算，你能說(shuō)說(shuō)240÷6等于多少嗎？ 6x40=240 240/6=40 360÷4呢？

師：你能說(shuō)說(shuō)整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)怎么口算嗎？

三、拓寬應(yīng)用。

1.自主練習(xí)第1、2題。

2.比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。80÷4 270÷3 360÷4 350÷5 180÷2 320÷4 3.自行車 摩托車 汽車 行駛的千米數(shù) 180 240

行駛的時(shí)間（時(shí)）9 4 5 每小時(shí)行駛的千米數(shù)

計(jì)算后你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2014-8-22 上課時(shí)間：2014-8-27 序號(hào) ：2 教學(xué)內(nèi)容：教材P5—P7 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（出示）

68÷2 = 64÷2= 96÷3 = 88÷4 = 28÷7= 280÷7= 70×8= 340×2= 250×3= 2.讓兩名學(xué)生用豎式在黑板上做

8÷4 16÷5其他學(xué)生 在練習(xí)本上做。3.出示信息：

出示第5頁(yè)信息圖，師生共同交流信息。根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.一組平均每小時(shí)做多少只燕子風(fēng)箏？ 師：“這道題怎樣想？”

我們還可以用筆算來(lái)計(jì)算這道題。請(qǐng)同學(xué)們嘗試用豎式計(jì)算。

問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算嗎？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)用小棒演示。

“分什么，再分什么？”教師及時(shí)板書： 因?yàn)椋合确终Φ?，再分散根的?/p>

所以：在筆算時(shí)先用3去除十位上的6，然后再用3去除個(gè)位上的3。

2.如果一組4小時(shí)做了84只燕子風(fēng)箏，問(wèn)平均每小時(shí)做多少只燕子風(fēng)箏？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫豎式，怎樣去試商。

三、拓寬應(yīng)用。

1.用豎式進(jìn)行計(jì)算： 48÷4 = 62÷2= 96÷3 = 88÷4 = 46÷2= 55÷5 = 2.（1）純凈水批發(fā)價(jià)每桶3元，王叔叔有696元，可以買多少桶？（2）王叔叔用自行車馱，每次馱2桶，需要幾次馱完？

3.（1）小紅家的果園里有66課蘋果樹，蘋果熟了，如果3天摘完這些蘋果，平均每天需要摘多少棵？

（2）每人每天可以摘2棵樹上的蘋果。如果一天摘完，需要多少人？ 總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第三課時(shí)

備課時(shí)間：2014-8-22 上課時(shí)間：2014-8-27 序號(hào) ：3 教學(xué)內(nèi)容：教材P7—P9 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1.出示口算題目：36÷3= 48÷4= 66÷6= 80÷4= 2豎式進(jìn)行練習(xí)和鞏固 48÷2 = 62÷2 = 48÷4= 396÷3= 3.觀察5頁(yè)信息窗的信息，讀一讀，看能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.二組平均每小時(shí)做多少只老鷹風(fēng)箏？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)筆算除法應(yīng)先從哪一位除起？每次除得的商寫在什么位置上？學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書：

32÷2 = 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫商？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書：

先分整捆的，每份1捆，商的十位上商1。余下的一捆和2根合起來(lái)再分，每份2根，商的個(gè)位數(shù)商6 演示豎式的寫法和道理，完成豎式的寫法。

強(qiáng)調(diào)：十位上余下的1與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)除。

2.如果二組3小時(shí)做了57只老鷹風(fēng)箏，問(wèn)平均每小時(shí)做多少只老鷹風(fēng)箏？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫豎式，怎樣去試商。

三、拓寬應(yīng)用 1.用豎式計(jì)算。

58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5=

2.（1）純凈水批發(fā)價(jià)每桶3元，王叔叔有78元，可以買多少桶？（2）王叔叔用自行車馱，每次馱6桶，需要幾次馱完？

3.（1）小紅家的果園里有75課蘋果樹，蘋果熟了，如果3天摘完這些蘋果，平均每天需要摘多少棵？

（2）每人每天可以摘5棵樹上的蘋果。如果一天摘完，需要多少人？ 總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第四課時(shí)

備課時(shí)間：2014-8-22 上課時(shí)間：2014-8-28 序號(hào) ：4 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P5――P7 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1.口算：

58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5= 2豎式計(jì)算。

98÷2= 84÷7= 76÷4= 96÷8= 3.觀察信息窗，你能提出哪些新的問(wèn)題？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？ 學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書： 75÷6= 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商的十位上商幾？余數(shù)是幾？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師完成豎式板書。如何進(jìn)行有余數(shù)除法的驗(yàn)算？ 師生共同完成驗(yàn)算。

2.如果三組做一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏用8根竹條，現(xiàn)有98根竹條。問(wèn)：三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？ 學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書： 98÷8= 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每一位上商幾？每次的余數(shù)是幾？ 總結(jié)方法：除的順序；

余數(shù)的處理等。3.練一練：

98÷6= 84÷3= 576÷4= 956÷5=

三、拓寬應(yīng)用。1.用豎式計(jì)算。483÷3 527÷4 306÷2 947÷7 2.P8頁(yè)第8題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生聯(lián)系生活，弄清接力比賽怎樣分配人員才合理，再獨(dú)立計(jì)算并進(jìn)行驗(yàn)證。2.第7題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生聯(lián)系生活，弄清三輪車、四輪車有幾個(gè)車輪，再獨(dú)立計(jì)算并進(jìn)行驗(yàn)算。3.總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)風(fēng)箏廠見聞教案（本站推薦）

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 教 案

設(shè)計(jì)人：使用人：

曹永利

風(fēng) 箏 廠 見 聞

---兩三位數(shù)除以一位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P2—3 ：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

1、出示課本情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問(wèn)題？

2、指名學(xué)生提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答并板書相關(guān)問(wèn)題?；顒?dòng)二：解決問(wèn)題

1、解決問(wèn)題一

師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏才能按時(shí)完成任務(wù)？”

師：這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決？

（1）學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

（2）全班交流，展示算法多樣化60÷2=30（只）根據(jù)學(xué)生交流情況給出評(píng)價(jià)。

2、問(wèn)題二

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”（1）學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

（2）全班交流，展示算法多樣化240÷6=（）（只）根據(jù)學(xué)生交流情況適當(dāng)小結(jié)。

3、問(wèn)題三

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只蝴蝶風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。活動(dòng)三：練一練

1、自主練習(xí)第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生邊口算邊說(shuō)說(shuō)過(guò)程，然后全班交流。

2、自主練習(xí)第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、口算（邊口算邊說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程）

40÷4 ＝ 600÷3 ＝ 280÷4 ＝ 560÷7＝

90÷9 ＝ 490÷7 ＝ 400÷8 ＝ 270÷3＝ 480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、自主練習(xí)第5、8題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

二、拓展練習(xí)：

1、課本自主練習(xí)第6題。

學(xué)生自己找出規(guī)律完成填空，對(duì)于有困難的學(xué)生可適當(dāng)給予幫助。

2、自主練習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、自主練習(xí)第9題

學(xué)生提出問(wèn)題后再計(jì)算，然后全班交流。

4、智慧沖浪：見《樂園》第2頁(yè)。訂正時(shí)注意幫助學(xué)生理清思路。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材p5—7信息窗2除法筆算1 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算。

2、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)筆算法則，確定豎式中商的位置 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 直接寫得數(shù)

60÷2= 90÷3= 120÷4= 80÷4= 20÷2= 240÷2=

二、新知探究

1、出示信息窗，學(xué)生認(rèn)真觀察

提問(wèn)：你從信息窗總獲得哪信息？ 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題師選擇性板書。

2、①出示問(wèn)題：一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏？

學(xué)生列算式，教師板書。

63÷3= ②、學(xué)生小組討論算法 借助小棒理解算理。

③、教師用豎式板書算法：

板書：

63÷3=21（只）豎式略 重點(diǎn)講解豎式的寫法，特別是商的位置。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：96÷3 84÷4 學(xué)生試算，教師巡視了解學(xué)生計(jì)算情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，訂正時(shí)小結(jié)計(jì)算方法。

3、問(wèn)題二：二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏？（1）學(xué)生列式，教師板書：32÷2=（2）怎樣計(jì)算呢？借助小棒擺一擺，再算一算（3）根據(jù)學(xué)生計(jì)算情況指導(dǎo)豎式的寫法。

（4）驗(yàn)算：怎樣驗(yàn)算除法呢？可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法再講解。

（5）練習(xí)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：56÷4＝ 指名板演集體訂正，訂正時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商的寫法和驗(yàn)算的方法。

四：練一練

1自主練習(xí)第1、3題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。

2、自主練習(xí)第2題：要求讓學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，然后全班交流。

五、課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)應(yīng)該注意什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材p5—7信息窗2除法筆算1 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

2、進(jìn)一步理解掌握除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)筆算法則，確定豎式中商的位置 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算 指名口算

480÷6 ＝ 270÷9 ＝ 240÷8 ＝ 300÷5＝

2、筆算 指名板演

96÷3= 48÷3=（要驗(yàn)算）

二、新授

師：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)信息窗2的內(nèi)容，請(qǐng)看問(wèn)題三：三組能做多少只蝴蝶風(fēng)箏？還剩幾根竹條？

1、學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視了解情況。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己筆算，有困難的可以小組交流。指名板演。

2、集體訂正。訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：做風(fēng)箏用了多少根竹條？余數(shù)“3”代表的是哪部分？

3、有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算呢？學(xué)生交流自己的想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察：商、除數(shù)、余數(shù)三者之間的聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘再加上余數(shù)結(jié)果等于被除數(shù)。并講明用這個(gè)規(guī)律來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。

5、練習(xí)：筆算并驗(yàn)算：35÷2= 80÷7= 指名板演并訂正，訂正時(shí)注意強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算方法。

三、鞏固練習(xí)：

1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

90÷6= 73÷3= 42÷3= 94÷4=

2、自主練習(xí)6、7題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？怎樣驗(yàn)算除法？怎樣驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗2練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并會(huì)進(jìn)行筆算。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并會(huì)進(jìn)行筆算。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

300÷6 = 640÷8 = 360÷4 = 480÷8= 280÷4= 630÷9= 350÷5= 180÷3= 160÷4= 120÷2= 540÷9= 200÷5=

2、筆算并驗(yàn)算：（訂正時(shí)注意讓學(xué)生交流算法）64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=

3、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

課本第9頁(yè)第10題（先讓學(xué)生自己判斷，找出錯(cuò)誤并改正，然后全班交流。）

二、應(yīng)用訓(xùn)練

1、課本第8頁(yè)第8、9、11、13題，學(xué)生獨(dú)立完成全班交流

2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁(yè)第12題

三、課堂總結(jié) : 本節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì) 筆算并驗(yàn)算：

64÷2= 70÷5= 72÷3= 84÷7=

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗3三位數(shù)除以一位數(shù)筆算 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

1、出示課本情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？（學(xué)生自由交流）

師：你能提出哪些問(wèn)題？

2、抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、師：我們先來(lái)看“246只鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生自己列出算式：246÷2= 學(xué)生嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 教師板書

246÷2=123（只）

2、列豎式

教師講授列豎式的方法，邊講邊板書豎式。（強(qiáng)調(diào)商的寫法）

3、小結(jié)：

師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？（生小組討論并交流）

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)三：練一練

1、自主練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流筆算方法。

2、自主練習(xí)2題：學(xué)生自己讀題，弄懂題意后獨(dú)立做，指名板演，全班交流，集體訂正。

活動(dòng)四：課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)生交流師根據(jù)情況總結(jié)方法。板書設(shè)計(jì)

246只鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 246÷2=123（只）

活動(dòng)四：作業(yè)：

用豎式計(jì)算：801÷9= 467÷2= 184÷4= 327÷3= 519÷3= 655÷5= 2 教學(xué)反思：

378 8897 3438

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗3三位數(shù)除以一位數(shù)筆算 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除法驗(yàn)算的方法

2、能正確進(jìn)行除法驗(yàn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

3、除法驗(yàn)算的方法

4、有余除法的驗(yàn)算方法

教學(xué)設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)

筆算

72÷4 18×4 36÷3 4×9 指名板演 集體訂正

二、新授

1、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)信息窗3的知識(shí)，請(qǐng)看第2個(gè)問(wèn)題。

2、出示問(wèn)題：老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？

學(xué)生看信息圖理順信息和問(wèn)題，問(wèn)怎樣列式? 指名列式，師板書：438÷3=

3、學(xué)生試算，教師巡視指導(dǎo)。

4、集體交流：和上節(jié)課的內(nèi)容比有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：百位、十位沒有分完還有余數(shù)，余下的數(shù)和十位數(shù)字或與個(gè)位數(shù)字合起來(lái)再除。

5、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。

6、驗(yàn)算

提問(wèn)：怎樣檢查除法算的對(duì)不對(duì)？

明確：用商和除數(shù)相乘，如果等于被除數(shù)，就說(shuō)明對(duì)了。

學(xué)生講，教師板書，完成驗(yàn)算。（豎式略）

7、練習(xí)

計(jì)算465÷5并驗(yàn)算。使學(xué)生明白：商×除數(shù)=被除數(shù)

8、孔雀風(fēng)箏能裝多少盒？

讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正板書：

9、學(xué)生討論交流：有余數(shù)的除法，怎么驗(yàn)算？

明確：先用商乘上除數(shù)，再加上余數(shù)

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第3題

五、作業(yè)

自主練習(xí)第4、5題。

課后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗3練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位

數(shù)的除法法則。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、基本訓(xùn)練

1、口算

40÷2 500 ÷5 30×7 200÷4 180÷3 560÷ 7 320÷8 0÷9

2、計(jì)算并驗(yàn)算

96÷8 223÷2 682÷6 抽學(xué)生板演，集體訂正。

二、拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)12頁(yè)第7題

學(xué)生分兩大組做題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：驗(yàn)算除法的方法。

2、自主練習(xí)12頁(yè)第8題

學(xué)生以比賽的形式練習(xí)，然后集體訂正。

3、自主練習(xí)12頁(yè)第6題

學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要選6盒的？

4、自主練習(xí)12、13頁(yè)9、10題，學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流，學(xué)生提的問(wèn)題只要合理就要給予肯定。

5、自主練習(xí)11題 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)方案，再全班交流。

6、13頁(yè)聰明小屋 可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組探討，再全班交流答案。

三、小結(jié)

你這節(jié)課有什么收獲？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

四、作業(yè)

完成綜合練習(xí)的其他題。課后反思：

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P14頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法法則，并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。

重難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確驗(yàn)算。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

我們學(xué)習(xí)了除法的哪些知識(shí)？ 學(xué)生思考討論，回答。教師板書：

口算除法 除法筆算 除法的驗(yàn)算

二、課堂練習(xí)

1、情景解讀

學(xué)生讀圖，你能從圖中獲得哪些信息？ 學(xué)生1：今天一共擠了84小桶牛奶、、、學(xué)生2：一小時(shí)能生產(chǎn)484盒牛奶、、、教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

2、解決問(wèn)題

①今天需要多少大桶？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答 84÷6=14（個(gè)）

②一小時(shí)能生產(chǎn)多少箱牛奶？ 學(xué)生獨(dú)立解答，并要求驗(yàn)算。③平均每輛車裝多少箱牛奶？ 要求學(xué)生先估算，在筆算，并驗(yàn)算。最后集體訂正。

三、小結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@。

四、作業(yè)

綜合練習(xí)第8、9頁(yè)

課后反思：

第三篇：三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-風(fēng)箏廠見聞 智慧廣場(chǎng)-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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風(fēng)箏廠見聞—智慧廣場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，向?qū)W生初步滲透等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

2、提高學(xué)生運(yùn)用等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及初步的邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)就在身邊，享受用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

在觀察和分析中，正確找到事物相互之間的等量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲得結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：

利用等量關(guān)系靈活解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，揭示課題。

先給同學(xué)們講個(gè)故事，喜歡聽嗎？（播放曹沖稱象，出示視頻）看完后老師問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？曹沖是通過(guò)稱什么來(lái)代替稱大象的？

曹沖稱象用到了一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想-----等量代換。什么是等量代換呢？ 課件出示：

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等量代換：就是相等的量可以互相替換。它是解數(shù)學(xué)題時(shí)常用的思想方法。

這節(jié)課我們就用等量代換來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。（揭示課題：等量代換）

【活動(dòng)】探究思考，合理推理。

（一）活動(dòng)一：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1、我們現(xiàn)在就一起到動(dòng)物園里去看看，（課件出示小豬、小狗、小兔在玩蹺蹺板）。

你看到了什么？你能看出誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕嗎？

學(xué)生回答后出示：小豬＞小狗＞小兔

看，又來(lái)了一只同樣重的小狗，這時(shí)，蹺蹺板平衡了，說(shuō)明什么？ 那么，一只小豬與幾只小狗一樣重呢？ 課件出示：1只小豬的質(zhì)量=2只小狗的質(zhì)量

這時(shí)小兔一看小狗小伙伴了，馬上也叫來(lái)了自己的小伙伴。你能用一個(gè)什么等式來(lái)表示呢？

課件出示：1只小狗的質(zhì)量=3只小兔的質(zhì)量

注意思考，問(wèn)題來(lái)了：1只小豬的質(zhì)量=（）小兔的質(zhì)量 你是怎么知道的？右邊這兩只小狗分別用3只小兔來(lái)代替。這樣就是求幾個(gè)幾是多少呢？課件演示后出示： 1只小豬的質(zhì)量=（6）小兔的質(zhì)量

問(wèn)：解決這道題時(shí)，我們就用到了等量代換的思想。我們是用什么動(dòng)物來(lái)代替什么動(dòng)物的呢？

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小狗用小兔來(lái)代替，那么，小狗我們就稱它為中間量。

板書：中間量

我們?cè)俚搅硪粋€(gè)地方看看。（1）你看到了什么？

（課件出示：一個(gè)平衡的蹺蹺板，左邊是1只熊貓，右邊是4只猴子。）

你知道了什么？是怎么知道的？

生可能會(huì)說(shuō)：我知道1只熊貓的重量等于4只猴子的重量，我看到蹺蹺板是平衡的而知道的。

（在圖的后面板書：1只熊貓的重量=4只猴子的重量）想一想：2只熊貓與幾只小猴一樣重呢？3只呢？（2）這個(gè)時(shí)候，小兔子也來(lái)了，快來(lái)看。

（出示：一個(gè)平衡的蹺蹺板，左邊是1只猴子，右邊是2只兔子）你看到了什么？

生可能說(shuō)：因?yàn)檐E蹺板是平衡的，所以我知道1只猴子與2只兔子一樣重

（出示：1只猴子的重量=2只兔子的重量）那2只小猴與幾只小兔一樣重呢？ 學(xué)生說(shuō)自己的想法。5只呢？

（3）觀察上面這兩幅圖，想一想，1只熊貓與幾只兔子一樣重呢？ 學(xué)生活動(dòng)：

點(diǎn)哪只熊貓哪只熊貓消失，出現(xiàn)2只小兔利用等量代換的方法來(lái) [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已知條件之間的等量關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，xiaoxue.xuekeedu.com

通過(guò)動(dòng)手操作，闡述自己的想法，鍛煉學(xué)生的推理能力。] 在這道題中，誰(shuí)是中間量呢？

（二）活動(dòng)二：畫一畫，算一算。

1、求出 △和○所代表的數(shù)?！?△+△+△=30 ○=△+△+△

三人小組談?wù)摚?/p>

怎么用等量代換的方法解決？誰(shuí)是中間量？ 請(qǐng)你畫一畫，并算出三角形、圓形各代表幾？

學(xué)生代表上臺(tái)，邊畫邊講。求出△、□各代表幾？ △+□=80 △=□+□+□

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、求出△和○所代表的數(shù)。△+△+△+○+○=41 △+△+△+○+○+△+△=59 這時(shí)，這么多圖形，把誰(shuí)看作中間量呢？

三人小組討論后得出，把△+△+△+○+○這一組圖形，看作中間量。課件演示推理過(guò)程。

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求出△和□所代表的數(shù)?！?△+△+□+□=28 △+△+△+□+□+□+□=40 △=（），□=（）。

找生回答，說(shuō)出等量代換的方法。（課件演示）

3、3套桌椅與1把椅子一共需要280元，1張桌子的價(jià)格是一把椅子的2倍。一張桌子和一把椅子各需要多少錢？

提示：用□表示桌子的價(jià)格，用 △表示椅子的價(jià)格，列出等式。一生板演，其余練習(xí)本上完成。

看來(lái)，用等量代換的方法可以算出每個(gè)圖形各代表幾，還可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)三：動(dòng)腦筋，比挑戰(zhàn)。

2個(gè)蘋果2個(gè)橘子與1個(gè)蘋果4個(gè)橘子一樣重，1個(gè)橘子30克，1個(gè)蘋果重幾克？

學(xué)生回答，演示，天平兩邊同時(shí)去掉1個(gè)蘋果2個(gè)橘子，就可以看出1個(gè)蘋果與2個(gè)橘子一樣重，從而得出1個(gè)蘋果的質(zhì)量是： 2×30=60（克）。

【活動(dòng)】課外知識(shí)，拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了等量代換，實(shí)際上早在中國(guó)古代沒有出現(xiàn)貨幣之前，人們通過(guò)物物交換的方式來(lái)獲得自己想要的物品。物物交換是在古代

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出現(xiàn)的一種買賣方式，人們用自己的東西彼此交換，得到需要的生活必需品，如用動(dòng)物換糧食，用糧食換布匹等。非常不方便，漸漸的出現(xiàn)了貨幣。

第四篇：青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教材分析：

本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)

1、信息窗1-------2課時(shí)

2、信息窗2-------3課時(shí)

3、信息窗3-------2課時(shí)

4、信息窗4-------3課時(shí)

5、我學(xué)會(huì)了嗎---1課時(shí)

第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P11――P13 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

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3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？” ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

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［全班交流，展示算法多樣化］ 這里教師教授估算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？” ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 這里教師總結(jié)估算的方法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ ［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］ 活動(dòng)三：練一練

1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。

3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲

教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材p13_14 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

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教學(xué)流程：練習(xí)5——10題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P15――P16 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法

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1、口算

2、估算

3、豎式

教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：96÷3 84÷4 66÷3 活動(dòng)三：練一練

1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。

2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。

3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)行討論交流。

4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P16――P17 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過(guò)程：

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活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法

估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些?？谒悖?0÷6=10，12÷6=2，10+2=12 筆算：列豎式

教師講授列豎式的方法

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？

師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

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［全班交流，展示算法多樣化］

師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？ [生小組討論并交流] 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)三：練一練

1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。

2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。

3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材p18 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)流程：

1、練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立做，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。2、6題，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。3、7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。

第六課時(shí)

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教學(xué)內(nèi)容：教材P19――P20 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

三、熱鬧的民俗節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱軸。

2、在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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二、教材解讀

對(duì)稱是自然界中較普遍的現(xiàn)象，在學(xué)生周圍的生活中，具有對(duì)稱性質(zhì)的物體有許許多多，學(xué)生對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象并不陌生。本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)的起始單元，教材提供了豐富的情境和事例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，充分感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：感知對(duì)稱現(xiàn)象。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

本單元的編寫特點(diǎn)：

1、選取的視角新穎現(xiàn)實(shí)，我國(guó)的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本單元素材呈現(xiàn)的是同學(xué)們欣賞、交流在民俗語(yǔ)節(jié)慶?；顒?dòng)上拍的各種照片的情景，照片內(nèi)容豐富，既包括民間建筑，又包括荷包、風(fēng)箏、剪紙等民間藝術(shù)品，新穎而現(xiàn)實(shí)的素材有得于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、提倡觀察志操作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。本單元的編寫突出了觀察與操作的學(xué)習(xí)方式，教材著力引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，積極交流，在充分感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。通過(guò)折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

三、單元教學(xué)建議

1、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活的素材來(lái)初步學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)。

2、突出實(shí)踐，加強(qiáng)操作。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱現(xiàn)象，了解其特性。

3、評(píng)價(jià)時(shí)，注重考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱特點(diǎn)的理解，對(duì)于畫出給定圖形的另一半，不要提出過(guò)高要求。

4、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課題：民俗節(jié)見聞

教學(xué)內(nèi)容：課本28---30頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。

2、在大量具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。

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教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

1、師：你參加過(guò)民俗語(yǔ)節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)都有什么？老師帶小朋友們?nèi)ス涔涿袼坠?jié)盛會(huì)，你們喜歡嗎？

2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問(wèn)題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合嗎？ 活動(dòng)二：

教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問(wèn)題進(jìn)行拓展。

（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的角度再次觀察體驗(yàn)。）

1、師：你想一想生活中還有哪一些對(duì)稱現(xiàn)象？ 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。

2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？（在小組交流中表達(dá)自己的想法。）

3、師：哪個(gè)小組可以交流一下？ 活動(dòng)

三、折紙船

1、師：小朋友們?cè)诿袼坠?jié)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解的對(duì)稱圖形，下面咱們就動(dòng)手折一折吧。咱們打開課本第29頁(yè)，根據(jù)書上的提示動(dòng)手做一個(gè)紙船。

（學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第2題。）

2、師：誰(shuí)愿意把你折的紙船展示給大家看。（學(xué)生的作品用投影進(jìn)行展示）活動(dòng)四，做一做對(duì)稱動(dòng)作

1、師：老師還給大家?guī)?lái)一副畫呢？大家想不想看？課件出示課本自主練習(xí)第5題。

（學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖在一個(gè)整體的了解）

2、說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是對(duì)稱的。（學(xué)生獨(dú)立思考后可在小組內(nèi)交流。）

3、請(qǐng)你和同伴一起做一個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。

（學(xué)生任意做對(duì)稱動(dòng)作造型，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)表演）

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活動(dòng)

五、這節(jié)課你有什么收獲？ 活動(dòng)六。

你能收集有關(guān)對(duì)稱的資料嗎？

第2課時(shí)

課題：精彩的雜技

教學(xué)內(nèi)容：課本第31---34頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱。初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

2、在探索活動(dòng)中，會(huì)畫對(duì)稱軸，能畫出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。

3、初步體會(huì)生活中存在大量的對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

1、師：你觀看過(guò)雜技表演嗎？雜技表演都有什么項(xiàng)目？老師帶小朋友們?nèi)タ纯措s技表演，你們喜歡嗎？

2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問(wèn)題：雜技表演時(shí)整體動(dòng)作是對(duì)稱的嗎？下面三組圖形是怎么來(lái)的？這三幅圖有什么特點(diǎn)？

活動(dòng)二：

教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問(wèn)題進(jìn)行拓展。

師：下面這三幅圖是把表演雜技的動(dòng)作畫簡(jiǎn)筆畫的形式，我們來(lái)再來(lái)觀察這三幅圖有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的角度再次觀察體驗(yàn)并交流各自的想法）

教師總結(jié)：這些圖形都是對(duì)稱圖形。如果沿一條線對(duì)折，兩邊會(huì)完全重合，這條折線就叫對(duì)稱軸?；顒?dòng)

三、1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對(duì)稱現(xiàn)象？ 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。

2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？（在小組交流中表達(dá)自己的想法。）

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3、：哪個(gè)小組可以交流一下？ 活動(dòng)

四、1、小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解的軸對(duì)稱圖形，下面咱們就找一找對(duì)稱的圖形吧。咱們打開課本第32頁(yè)，根據(jù)書上的提示做第一流題。

（學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第3題。）師：誰(shuí)愿意把你的展示給大家看。

2、大家能不能做一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？看一看誰(shuí)的手兒巧？

（學(xué)生在小組內(nèi)合作分工完成）（請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)展示自己的作品）

3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點(diǎn)？你在生活中見到過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？

4、你能根據(jù)第7題的畫編一個(gè)童話故事講給小組內(nèi)的人聽？

活動(dòng)

五、這節(jié)課你有什么收獲？ 活動(dòng)六。

研究第8、9題。

四、采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

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本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學(xué)建議

1、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題融為一體。

2、重視引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主構(gòu)建。

3、重視估算。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

5、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P35-37

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方

法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什

么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

題，你認(rèn)為可以怎樣解決？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？

生討論交流理解算理解決問(wèn)題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，理解算理］

師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的。

活動(dòng)三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完

成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個(gè)

5，用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情

況。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P37-38 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)流程：練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問(wèn)題。可以先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P39-41 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

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3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？ 學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：

721÷7 642÷6 627÷3 師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為該如何解決？

[生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。] 師：誰(shuí)愿意交流自己的算法？

師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：505÷5 402÷2 306÷3 以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練?；顒?dòng)三：練一練

1、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第一題。

2、做課本第41頁(yè)自主練習(xí)的第二題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么商的中間商0。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P40-42 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問(wèn)題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”

師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式] 大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

師板書：420÷3 問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。

師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；

2、先估算的；

3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會(huì)有兩種情況： 師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法。活動(dòng)二：

師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾？ 活動(dòng)三：

師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?；顒?dòng)四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁(yè)第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目?？梢猿樯逖荨?/p>

目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開 討論：平均每天看50頁(yè)能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問(wèn)題。

3、小測(cè)驗(yàn)：第六、七、八題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P43、P44練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明確運(yùn)算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題 ［出示課本情境圖］

大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書] 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：960個(gè)果凍可以裝多少盒？如何解決這個(gè)問(wèn)題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］

師板書：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）

（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）

師：請(qǐng)同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問(wèn)題，再自主地完成。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P44及練習(xí)的3、4、5、10 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、明確小括號(hào)的作用。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：出示情景圖，提出問(wèn)題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ [生嘗試解決，并交流] 師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你的做法？

大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

全班交流，展示不同的寫法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4= 師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？ 生答。

師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問(wèn)題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動(dòng)三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說(shuō)清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P47回顧整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

4、提供解決問(wèn)題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？ [學(xué)生進(jìn)行交流]（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。

[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理] 活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒?dòng)三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱?/p>

你能估計(jì)一下嗎？ 你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱?學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？ [生合作探索。] 師：你還有什么問(wèn)題嗎？ 活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊

師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？

第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P51 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2、鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

4、對(duì)本單元進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：我們先來(lái)看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]

大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

師：你能知道這個(gè)結(jié)果是否正確嗎？ 學(xué)生各自不同的算法。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？學(xué)生解決提出的其它問(wèn)題

活動(dòng)三：回顧與整理

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？

學(xué)生思考并涂蘋果。

師：能把你的和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流。

大學(xué)堂教案中心 004km.cn 內(nèi)容概覽+智能記憶，個(gè)性服務(wù)，我快我樂！

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一、情況分析

班級(jí)情況分析：

在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析:

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

四、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

5、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

6、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

7、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

8、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時(shí)安排：

一、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右

噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）

加法………………………………………………3課時(shí)左右

減法………………………………………………3課時(shí)左右

加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)三、四邊形（6課時(shí)）

四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右

中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

八、可能性（4課時(shí)）

九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）