第一篇：三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)教案

西峰小學(xué) 傅潤聲

三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)

（一）字，詞（上）

一.字

要認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，會(huì)寫的字300個(gè) 復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

二、詞語

（一）反義詞練習(xí)

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31 清對濁 廉對貪

功對過 正對偏

獎(jiǎng)對懲 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶

方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）

（功勞對罪過）（公正對偏心）

（獎(jiǎng)勵(lì)對懲罰）（優(yōu)秀對惡劣）

（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）

（二）數(shù)量詞練習(xí)

1、課本P15 2.拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的

復(fù)習(xí)

（二）字，詞（下）

一．成語積累：

1、課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：

2、課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：

3、課本P70 看圖說成語：

4、課本P119 AABC式的成語：

5、課本P186（1）數(shù)字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關(guān)于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長

8、關(guān)于神化故事的：女媧補(bǔ)天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。三．詞語搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用

復(fù)習(xí)

（三）句子（上）

（一）比喻句練習(xí)：

1、課本P31

2、課本P48

3、復(fù)習(xí)冊P17、P28 方法：

（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補(bǔ)充完整

（二）反問句練習(xí)：（1）課本P48（2）復(fù)習(xí)冊P18

（三）復(fù)句

在說明文《太陽》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：

1、“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）

2、沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

宋·蘇軾《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

描寫月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然

復(fù)習(xí)

（四）句子（下）

一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、二、課后內(nèi)容

1、珍惜時(shí)間格言：P55

2、描寫月亮的詩句：P95

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！?唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！堆汩T集》 路遙知馬力，日久見人心?！对x·爭報(bào)恩》

復(fù)習(xí)

（五）閱讀

閱讀題的做題方法

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

一、熟讀全文，整體把握。

一般來說，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

2、對于一些問答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目

（1）字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

復(fù)習(xí)

（六）修辭手法判斷

修辭手法判斷（比喻，擬人）

講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹葉輕輕搖。

樹上的紅蘋果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。

練習(xí)：

1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

2、樹葉輕輕搖。（）

2、樹上的紅蘋果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，（）

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）

5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。（）

8、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）

10、收音機(jī)天天說個(gè)不停,令鄰居十分討厭!（）

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。（）

13、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）

15、柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（）

16、蠟炬成灰淚始干。（）

17、我們是祖國的花朵。（）

18、、寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。（）

19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）20、長城像一條長龍。（）

21、小興安嶺真是一個(gè)綠色的寶庫啊?。ǎ?/p>

22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）

23、我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）

24、玉盤似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。（）

25、月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。（）

26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細(xì)碎的銀光。（）

27、春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩（）

28、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（）

29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）

30、東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（）

復(fù)習(xí)

（七）修改病句（六種）

主要針對：用詞不當(dāng)，成分殘缺，語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，歸類不當(dāng)作講解。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺得很奇怪。語序不當(dāng)：先說的變成了后說，要顛倒回來才算正確。搭配不當(dāng)：（先學(xué)習(xí)詞組后才能理解，一般是動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）成分殘缺：缺主語，謂語或賓語。重復(fù)啰嗦：有重復(fù)的地方。

歸類不當(dāng)：有大小類，歸的地方錯(cuò)誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友。（5）這本書對我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會(huì)通過并討論了他的建議。

（12）《小學(xué)生語文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會(huì)開始了，整個(gè)會(huì)場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。(16)《科學(xué)畫報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。

(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。(24)我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。

復(fù)習(xí)

（八）反問陳述句，仿寫

反問句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。

1.加上（或減去）反問詞。（反問詞是：難道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒）3.加上（或減去）語氣詞。（嗎，呢）4..？改。（或。改？）

改完讀一遍，看意思是否和改前相同。

例：這是一只小鳥。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥（嗎）（？）

難道這不是一只小鳥嗎？（反問句）

練習(xí)：1.他飛的夠高了。

2.難道這件事就這么算了？

3.公園里沒有人。

4.怎么不能這樣呢？

仿寫句子：

例：它是一個(gè)公園。它是一個(gè)十分美麗的公園。

抓出主謂賓（主語【誰】，謂語【做，是個(gè)動(dòng)詞】，賓語【什么，是個(gè)名詞】）（誰 做 什么）主語：它 謂語：是 賓語：公園。

加在賓語前：一個(gè)十分美麗。（所以一會(huì)改寫句子也要加在賓語前?。?/p>

練習(xí)：1.這只小鳥飛上了藍(lán)天。

2.大地母親盛開了花朵。

擴(kuò)句：例：我有一本書。

可愛的我有一本好看的書。

（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴(kuò)在什么地方。）

練習(xí)：1.地上有張紙。

2.他做了一件事情。

復(fù)習(xí)

（九）關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞歸類練習(xí)

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設(shè)關(guān)系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關(guān)系

只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關(guān)系

因?yàn)??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因?yàn)??

5.并列關(guān)系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時(shí)??有時(shí)、既??又??

6.承接關(guān)系

一??就??、起先??后面??

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??

8.選擇關(guān)系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

填空：

1.（）魯班記著師傅的話，給人們造了許多橋梁、機(jī)械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。

2.江姐（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活動(dòng)（）推遲舉行。

4.小明做事很馬虎，上學(xué)（）忘了帶書，（）忘了帶筆。

5.班干部（）以身作則，（）能得到同學(xué)們的擁護(hù)。

6.（）工作多么忙，他（）堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

7.爸爸（）會(huì)開摩托車，（）會(huì)開汽車。

8.姐姐（）會(huì)唱歌，（）會(huì)跳舞。

9.媽媽（）織毛衣，（）看電視。

10.（）他不一定來，我們（）是要通知他。

11.船被撞了一個(gè)大洞，（）洞已經(jīng)用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進(jìn)來。

12.多好的古井啊，它（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，（）有溫暖的陽光。

14.醫(yī)生說要讓你多休息，（）我不能讓別人打擾你。

15.我們是鄰居，（）平時(shí)來往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。

復(fù)習(xí)(十)分層

講解幾種分層方法：

1.按時(shí)間順序分層。2.按空間順序分層。3.按事情發(fā)展順序分層。4.按事物的各個(gè)方面分層。5.抓重點(diǎn)詞分層。6.抓中心句分層。

7.按總分，分總，總分總分層。

小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠(yuǎn)不知疲倦。

徐悲鴻打開畫箱。那些外國人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見他時(shí)頓時(shí)畫，只三涂兩抹，宣紙上就躍出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚(yáng)四蹄，一往直前。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。在場的各國留學(xué)生，做夢也沒想到徐悲鴻有如此高超的藝術(shù)才能，贊不絕口，再也不敢小看中國人了。

我的爺爺朱德委員長熱愛勞動(dòng)，生活簡樸。爺爺在住房的旁邊開墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時(shí)候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。

很久以前，世界上沒有傘。魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨，又能遮陽的東西。一天魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來，使用就更方便了?！濒敯嘤纸?jīng)過了多次的設(shè)計(jì)，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

夏天，井水很涼很涼。有一次，天氣正熱，山里的表叔給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過來后，馬上把那筐李子交給我說：“快去，把它吊在井水里!”我拿過一根長繩子，一頭系住了小筐，把它吊進(jìn)了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹上。下午把小筐李子，提上來，我們吃到了冰涼甜美的李子。

春天，海島上的野迎春開花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機(jī)。夏天，滿山坡都是五顏六色的野花，散發(fā)出一股清爽的香味。秋天到了，一叢叢的野菊花開敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。

復(fù)習(xí)

（十一）作文

回顧這個(gè)學(xué)期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）

三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）

五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個(gè)“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及寫作興趣。

復(fù)習(xí)建議：

1、針對學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題，如不會(huì)突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對做得好的同學(xué)、同伴給予表揚(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識(shí)。

第二篇：三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫的生字。

1、同桌互相檢查認(rèn)讀。

2、小黑板出示：開火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽寫，集體訂正。

四、背誦古詩

1、學(xué)生互考古詩

2、背寫古詩

五、復(fù)習(xí)語文七色光一。

第2課時(shí)

第二單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。

（二）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（五）復(fù)習(xí)語文七色光二。

第3課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、齊讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、復(fù)習(xí)語文七色光三

（三）第4課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫的生字。

1、學(xué)生讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、課堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、課堂練習(xí)：語文七色光四

第5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫的生字。

1、同桌認(rèn)讀。

2、開火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

（四）背誦古詩

1、同桌之間互檢

2、默寫古詩

（五）復(fù)習(xí)語文七色光五。

第6課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽寫，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌接力考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（三）復(fù)習(xí)語文七色光六

第7課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、聽寫生字。

4、集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語文七色光七

第8課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第８單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽寫生字。

5、集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語文七色光八。

第三篇：三年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)教案

語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、積極聽課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。

二、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了……對于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

三、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備，豐富了大家的知識(shí)。

四、練習(xí)題集中講解。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒有堅(jiān)持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)

我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生37人，其中女生15人，男生22人。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠，對知識(shí)的接受能力和理解能力較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

(二)培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、實(shí)行了“一對一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長，做到了因材施教。

(四)、積極開展豐富的文體活動(dòng)

1、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲弧被顒?dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚(yáng)的滋味，感覺到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的信心來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六）、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長避短，力爭把工作做得更好。

三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。2．要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。3．出示課件，開火車認(rèn)讀生字。4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類生字就是要會(huì)寫的。請小朋友們打開書164頁。

1．同桌互相檢查認(rèn)讀。

2．課件出示：開火車讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習(xí)。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）

第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈（）

陡（）飼（）喘（）復(fù)（）桿（）

涉（）詞（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）歡（）顆（）洲（）

（五）復(fù)習(xí)語文園地二。

1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。

（六）我會(huì)填。小黑板出示：

清對（）廉對（）功對（）

正對（）獎(jiǎng)對（）優(yōu)對（）善對（）勤對（）

（七）補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）

叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）

叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）

盤（）硬（）痛（）裂（）邊（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肅（）晌（）

（三）復(fù)習(xí)課文。

1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。3．讀讀課文中描寫心情的詞語。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示

(1)．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3)．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。

(4)．我想對這個(gè)楚國人說：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽別人勸告，及時(shí)改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復(fù)習(xí)園地三： 1．把下面的句子換個(gè)說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

______________，___________薄處裂。花盆里______________，__________________雄鷹。親身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫的生字。1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開火車認(rèn)讀生字。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開火車讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。3．讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復(fù)習(xí)語文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2．那你還能說出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽寫，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。

（四）復(fù)習(xí)語文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。2．背誦的讀背背中的詩句。

3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又松又軟

又香又脆

又唱又跳 又說又笑 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺 不聞不問

第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1．請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。3．積累第27課中的四字詞語。

（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫詞語。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海內(nèi)存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1．請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語文園地八。

1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會(huì)說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）課堂練習(xí)。1．形近字組詞

導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）2．補(bǔ)充下面的歇后語

八仙過?！ǎ?/p>

孫悟空大鬧天宮——（）韓信點(diǎn)兵——（）張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚——（）））

第四篇：三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

1、《詠柳》《春日》《乞巧》、《嫦娥》《游子吟》默寫。

2、我會(huì)填。

一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛

一（）清泉一（）翅膀一（）金光

一（）兩面一（）珍珠

光彩奪目的（）清澈見底的（）

彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）

鮮花開得（）時(shí)間過得（）

清對（）廉對（）功對（）正對（）獎(jiǎng)對（）優(yōu)對（）善對（）勤對（）（）的風(fēng)（）的云

（）的雷聲（）的雨露

（）的大地（）的江河

（）的樹木（）的宇宙

3、補(bǔ)充下列句子。，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺。

雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

4、把下面的句子換個(gè)說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

5、按要求寫詞語。

AABC型：AABB型：ABAC型：ABCC型：海內(nèi)存知己。

海上生明月。

久旱逢甘雨。

歲寒知松柏。

千里送鵝毛。

6、補(bǔ)充下面的歇后語

八仙過海——（）

孫悟空大鬧天宮——（）

韓信點(diǎn)兵——（）

張飛穿針——（）

包公斷案——（）

姜太公釣魚——（）

第五篇：三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二、三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句生字生詞。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“流連忘返”、“盡心盡力”、“當(dāng)初”、“祝賀”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這幾個(gè)詞的意思。

3、指名交流。

4、師生評(píng)價(jià)。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)一——練習(xí)四的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)四個(gè)單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）廬山的云霧（），那里（）的云霧，就像是（），那里（）的云霧，又像是（），云霧（），它是（），云霧（），它又是（）。（2）南沙是祖國巨大的（），她擁有（），蘊(yùn)藏著（），貯存了（）。（3）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（4）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說一說，再寫下來。（２）指名交流。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五、六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、造句。

1、出示詞語：究竟、漸漸

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞在句子的中間和最后造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

小東西

臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著

你可知道我的厲害

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）小駱駝原來挺（）的，通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。４、齊讀句子。

六、閱讀分析

1、齊讀《狼和鹿》第三自然段。

2、說說從哪些地方看出凱巴伯森林成了鹿的王國？

3、從文中找出一對反義詞。

4、給文中空白部分加標(biāo)點(diǎn)。

5、更大的災(zāi)難指什么？指名說。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七、八單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《槐鄉(xiāng)五月》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語： ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

8、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

6、齊讀修改后的句子。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了

老師對我說（）指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2、指名背誦《槐鄉(xiāng)五月》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……（3）吃（），澆上（）、（）、（）；吃（），撒上（）、拌上（）。

（4）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學(xué)問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個(gè)比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出

一、兩個(gè)例子來嗎？

5、齊讀課文。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）