第一篇：三年級下冊復(fù)習(xí)教案

新蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《期末總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思自身學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣和能力，提高整理和復(fù)習(xí)的效 率。2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法及混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算以及混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，系統(tǒng)地了解本冊教材所學(xué)的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理 1.談話導(dǎo)入。談話：上節(jié)課老師請同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并把復(fù)習(xí)情況記錄在報(bào) 告單里，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 2.小組討論。講述：看來同學(xué)們都對我們這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流各自的復(fù)習(xí)情況，看看 自己有哪些方面需要補(bǔ)充的。學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流。提問：你最感興趣的是哪部分知識？ 學(xué)得最好的是哪部分知識？你覺得哪些知識有困難？（指名匯報(bào)）師揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算的內(nèi)容。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生以開火車的形式匯報(bào)答案，并說說計(jì)算方法。小結(jié)：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0。口算50×60時(shí)要注意，得數(shù)的末尾有3個(gè)0。2.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第2題。指名上臺板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。提問：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？ 學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對齊。（2）計(jì)算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十 位乘第一個(gè)乘數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（3）用交換乘 數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。3.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第3題。先讓學(xué)生結(jié)合算式說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。最后集體訂正。歸納混合運(yùn)算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)先算乘除法；算式里有括號，應(yīng)先算括號里面的。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第104頁“期末復(fù)習(xí)”第4題。要求：不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”。師注意提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號。2.完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第5題。讓學(xué)生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨(dú)立解答。師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計(jì)是夠的。3.完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第6題。讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說說解題思路。

四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在復(fù)習(xí)中使學(xué)生進(jìn)一步加深對千米和噸的認(rèn)識，并能熟練地進(jìn)行換算。2.在解決問題的過程中，提高對分?jǐn)?shù)意義的理解，會將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)；進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識，能正確判 斷平年和閏年。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度 和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：加深理解年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理 提問：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的哪些知識？ 揭題：本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這幾方面的內(nèi)容。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.復(fù)習(xí)年、月、日。（1）談話：我們學(xué)過哪些有關(guān)年、月、日的知識？ 師引導(dǎo)歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)；而公歷年 份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4 月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。（2）回顧：24時(shí)計(jì)時(shí)法有哪些知識？24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法？怎樣求一天內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間？（3）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第7題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說說思考的過程。

2.復(fù)習(xí)千米和噸。板書：1千米=1000米

1噸=1000千克（1）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第8題。讓學(xué)生說說進(jìn)率，并說出換算的思考過程，完成后進(jìn)行集體交流。（2）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第9題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生結(jié)合圖下的文字信息和問題，找出圖中的有效信息。引導(dǎo)：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過了多長時(shí)間？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流。（3）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第10題。指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨(dú)立列式，說說思考的方法。最后集體交流。

三、綜合運(yùn)用提升 1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。（1）完成教材第105頁“期末復(fù)習(xí)”第11題。課件出示圖片，讓學(xué)生說說圖意。再進(jìn)行獨(dú)立填寫，指名說意思。（2）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第12題。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的、、、。要求：說說每次拿出幾根？ 指名匯報(bào)： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）。2.復(fù)習(xí)小數(shù)。提問： 寫成小數(shù)是多少？（0.1）寫成小數(shù)是多少？（0.3）回顧：小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。（1）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第13題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生填寫數(shù)軸上的數(shù)，然后集體交流，說說想法。（2）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第14題。課件出示題目，讓學(xué)生比較4個(gè)小數(shù)的大小。說一說：誰第一？誰第二？誰第三？（3）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第15題。讓學(xué)生先說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義，再涂色。指名上臺演示，說說是怎么涂的。（4）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第16題。讓學(xué)生讀題，理解題意。提問：你能用小數(shù)表示兩種布各買了多少米嗎？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追問：買這兩種布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元）你還能提出哪些用加、減法計(jì)算的問題？

四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：長方形和正方形的面積 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實(shí)際情境理解面積的含義，并通過操作活動(dòng)進(jìn)一步體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能進(jìn)行長方形和正方形 的面積計(jì)算。2.在解決簡單的實(shí)際問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，發(fā)展數(shù) 學(xué)思維，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積計(jì)算等基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)：體會面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入 談話：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積計(jì)算及相關(guān)的實(shí)際問題。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.回顧長方形和正方形的面積及有關(guān)的實(shí)際問題的知識。（1）提問：什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個(gè)物體的面積。面積的單位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）說說1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進(jìn)率。板書：1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米（3）長方形和正方形的面積和周長的公式是什么？ 板書：長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

長方形的周長=（長+寬）×2

正方形的周長=邊長×4 2.基礎(chǔ)練習(xí)。（1）完成教材第106頁“期末復(fù)習(xí)”第17題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組里交流并互相評價(jià)。提醒學(xué)生注意區(qū)分周長單位和面積單位。（2）完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第18題。先讓學(xué)生說說進(jìn)率，再填寫，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第19題。出示表格，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說出計(jì)算方法。2.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第20題。（1）讓學(xué)生讀題，了解題意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。3.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第21題。（1）讓學(xué)生讀題，說說題意。（2）進(jìn)行小組合作，將兩個(gè)長方形拼成正方形，并說說拼成的圖形的正方形的邊長是多少。（3）讓學(xué)生算出正方形的周長和面積。（4）讓學(xué)生將兩個(gè)長方形拼成長方形，說說拼成的圖形的長方形的長和寬分別是多少。（長40厘米，寬10厘米）（5）讓學(xué)生計(jì)算出長方形的周長和面積。4.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第22題。讓學(xué)生小組合作，觀察周圍物體中形狀是長方形或正方形的面。先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測量和計(jì)算。

四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用解決問題的策略解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理 1.談話：這學(xué)期我們學(xué)過解決問題的策略有哪些？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：從問題想起，用畫線段解決問題。2.這學(xué)期我們學(xué)過了數(shù)據(jù)的收集和整理，從中你學(xué)會了什么？（根據(jù)問題收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析）3.揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第23題。（1）讓學(xué)生讀題，找出問題。提問：從問題想起，你能找出數(shù)量關(guān)系嗎？（總的長度－已經(jīng)鋪的長度=還要鋪的長度）先求什么，再求什么？（先求 已經(jīng)鋪的長度）（2）讓學(xué)生列式解答，集體交流。2.完成教材第107頁“期末復(fù)習(xí)”第24、25題。（1）讓學(xué)生讀題，找出問題，并說說數(shù)量關(guān)系。（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流，說說思考方法。3.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第26題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。提問：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫出線段圖嗎？ 學(xué)生列式解答。（2）解決問題“兩種服裝一共有多少套？” 讓學(xué)生修改線段圖，并列式，指名交流，說說每道算式表示的意義。5.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第27題。（1）讓學(xué)生整理?xiàng)l件，說出需要的條件，先獨(dú)立列式，再全班交流。（2）追問：你還能提出什么問題？

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”第28題。提問：你會背古詩嗎？（學(xué)生試背）（1）出示表格：這些古詩，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。（2）讓學(xué)生先分小組調(diào)查，再匯總?cè)嗤瑢W(xué)的信息。（3）根據(jù)整理的信息，解決問題。①這幾首古詩，你們班同學(xué)最喜歡哪一首？ ②這些古詩中哪些是唐詩？喜歡唐詩的一共有多少人？ ③根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上提供的信息你還能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？ 教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。2.完成教材第108頁“期末復(fù)習(xí)”思考題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意，并找出解決問題的關(guān)鍵。提問：實(shí)際上松鼠媽媽每天只存幾個(gè)？（3個(gè)）經(jīng)過1天存滿多少個(gè)？（53個(gè)）（2）讓學(xué)生接下去填寫表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。

四、反思總結(jié) 1.通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？ 2.回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，你覺得你能得幾顆星？

五、課堂作業(yè)

第二篇：三年級下冊復(fù)習(xí)教案

第五課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)——講故事比賽

1.成語故事、歇后語比賽。

a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

◆每組接龍說成語。

◆每組1號同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。

◆每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。

◆每組3號同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。

◆每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

b.組織比賽：每組1號同學(xué)先來參加比賽。

c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。2.拓展練習(xí)。

繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

教日：

第八單元測試（一課時(shí)）

教日：

第八單元試卷講解及改錯(cuò)（一課時(shí)）

復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個(gè)生字。

2、、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)

容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊要求會寫的

300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)

習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、課時(shí)安排：11課時(shí)（2015.6.8-6.17）

六、復(fù)習(xí)方法、步驟：

（一）分單元復(fù)習(xí)：（2015.6.8-6.12）

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

分單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

第一單元：（2015.6.8）

1．課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

2．背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》

3、4自然段。及《語文園地》中讀讀背背。3．按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

第二單元：（2015.6.9）1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。

3．背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。4．會模仿《一個(gè)小村莊的故事》，寫一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

第三單元：（2015.6.9）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能背誦《畫楊桃》中老師的話及《語文園地》中讀讀背背?！蹲x讀記記》。3．能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。第四單元：（2005.6.10）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。3．學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。

4．學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

第五單元：（2015.6.10）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛，對家人的愛。

3．背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元：（2015.6.11）1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。2．能掌握引號的幾種用法。3．能背誦《語文園地》中讀讀背背。4．展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。第七單元：（2015.6.11）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

3、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通順。

第八單元：（2015.6.12）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦《古詩兩首》、及《語文園地》中讀讀背背。

3．積累一定量的神話故事。（成語故事）4.假如你會變，展開想像翅膀，編一個(gè)故事。

（二）歸類復(fù)習(xí)(2015.6.12-6.16)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識（2015.6.12）

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2.漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確

地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找

出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)

聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號 能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀（2015.6.15）

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。習(xí)作（2015.6.16）

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)(2015.6.17)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

第三篇：三年級下冊復(fù)習(xí)教案

三年級下冊復(fù)習(xí)教案 Review 1 2課時(shí)

Review 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)Unit 1至 Unit 4的內(nèi)容。

2.通過活動(dòng)，對四個(gè)單元的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)元音字母a, e, i和o在單詞中的發(fā)音。◆語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并看圖識詞。2.能用英語向他人提出簡單建議。3.能用英語簡單表達(dá)自己的能力。4.能用英語說明自己喜歡的食物。5.能用英語詢問時(shí)間并表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，對四個(gè)單元的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。

二、教具準(zhǔn)備

1.Unit 1至Unit 4的單詞卡片和圖片。

2.復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 2語音部分需要的字母卡片和單詞卡片。3.生日帽、學(xué)習(xí)用品若干、一個(gè)袋子、卡通紙板鐘和食物轉(zhuǎn)盤等實(shí)物。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)重點(diǎn)： 第一課時(shí) 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.板書課題： Review 1。Step 2 Revise Unit 1

（一）教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：Happy Birthday to You.（二）復(fù)習(xí)Unit 1的單詞。

1.教師出示七種學(xué)習(xí)用品的單詞卡片，全班學(xué)生齊讀單詞。2.游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有七種學(xué)習(xí)用品的袋子，請一個(gè)學(xué)生上臺來，蒙住眼睛，從口袋里摸出一樣?xùn)|西來，展示給全班看。全班學(xué)生問：“What’s this?”該生回答：“It’s a ?”如果猜錯(cuò)，全班學(xué)生繼續(xù)提問。猜對的學(xué)生，可以得到實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，所在小組加分。3.復(fù)習(xí)football, present, card, bird, rabbit, cake單詞。

（1）教師出示實(shí)物或圖片，先整體復(fù)習(xí)一遍，然后隨機(jī)抽取圖片，看誰讀的又快又好，將圖片獎(jiǎng)給這位學(xué)生。

（2）出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，將單詞卡片也獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

（3）游戲——找朋友。

游戲規(guī)則：教師說一個(gè)詞，如：rabbit, 拿到rabbit圖片和單詞卡片的學(xué)生要立即上臺展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生看圖識詞，這一對朋友所在小組加分。

（三）復(fù)習(xí)Unit 1的課文。

1.翻開課本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.運(yùn)用活動(dòng)——我來提建議。

活動(dòng)規(guī)則：請當(dāng)天過生日（或近期過生日）的學(xué)生上臺，給他戴上生日帽，全班學(xué)生一起唱

生日歌。然后教師說：“Let’s buy a present for ?”請學(xué)生用What about a ??來提建議，獎(jiǎng)勵(lì)提出好建議的學(xué)生。3.完成課本第30頁的對話活動(dòng)。Step 3 Revise Unit 2

（一）教師播放錄音，全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.（二）復(fù)習(xí)Unit 2的單詞。

出示run, swim, draw等表示動(dòng)作的單詞卡片，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。

（三）復(fù)習(xí)句型I can?。1.游戲——傳聲筒。

游戲規(guī)則：教師在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊發(fā)指令，如：I can run.I can draw.??第一個(gè)學(xué)生根據(jù)指令，悄悄地傳給第二個(gè)學(xué)生，以此類推，最后一個(gè)學(xué)生要站起來，說出指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小

組。

3.復(fù)

習(xí)

韻

律

詩I can： Swim, swim, I can swim.Run, run, I can run.Draw, draw, I can draw.??

Ride , ride , I can ride a bike.（四）復(fù)習(xí)句型I can’t?.1.教師出示can和can’t的卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音、形和義。2.游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生說：I can?，另一位學(xué)生要立即說：I can’t?。一位學(xué)生說：I can’t?，另一位學(xué)生要立即說：I can?.（五）復(fù)習(xí)Unit 2的課文。

1.教師播放課本第9頁和第11頁的錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。2.板書Can you?? Yes, I can.No, I can’t.進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.運(yùn)用活動(dòng)——競技場。

活動(dòng)規(guī)則：在班級開展競技賽。教師出示一張表示動(dòng)作的單詞卡片，表示馬上要進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽。如：教師問學(xué)生：“Can you sing ?”請幾個(gè)學(xué)生回答后，選擇兩個(gè)會的學(xué)生上臺比賽，獎(jiǎng)勵(lì)唱得好的學(xué)生。

3.完成課本第33頁的Look, point and say。Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)字母a在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.教師出示字母卡片a, 復(fù)習(xí)a的讀音。

2.出示單詞卡片cat和cake，引出字母a在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母a的單詞卡片，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。4.游戲——找雞蛋。

游戲規(guī)則：在黑板上畫兩個(gè)盤子，籃子下方寫上[ei]和[?], 再出示事先準(zhǔn)備好的雞蛋（紙卡），上面寫著含有字母a的單詞，如cat, cake, Kate, black等。請學(xué)生將相同發(fā)音的單詞貼在同一個(gè)盤子中，并大聲朗讀。

（二）復(fù)習(xí)字母e在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.教師出示字母卡片e, 復(fù)習(xí)e的發(fā)音。

2.出示含有字母e的單詞卡片，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。3.齊說韻律詩：

E, e, e, [e], [e], [e], egg.E, e, e, [e], [e], [e], red.E, e, e, [i:], [i:], [i:], he.E, e, e, [i:], [i:], [i:], we.4.游戲——對或錯(cuò)。

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，兩個(gè)一組，讓學(xué)生判斷是否發(fā)相同的音。如：教師出示red和pen，學(xué)生要說Yes;教師出示she和hen，學(xué)生要說No。獎(jiǎng)勵(lì)判斷正確的學(xué)生。

5.請學(xué)生翻開課本第35頁，教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。Step 5 Homework 1.背誦并默寫第一單元和第二單元的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。3.預(yù)習(xí)課本第32頁的Tick the words you can say.Review 1 第二課時(shí)

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。2.板書課題：Review 2。3.Step 2 Revise Unit 3 4.（一）復(fù)習(xí)食物類單詞。

1.教師出示食物類單詞卡片，復(fù)習(xí)它們的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。

教師每次出示兩張圖片（或?qū)嵨铮粸閱螖?shù)食物圖片，一為復(fù)數(shù)食物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖意說出單詞，特別加強(qiáng)鞏固rice, fish, ice cream等不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。3.游戲——食物大轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：教師拿出轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤外側(cè)畫著各種食物的圖片。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向一種食物，學(xué)生起立快速說出食物名稱。獎(jiǎng)勵(lì)最快并說對的學(xué)生。

4.完成課本第32頁的練習(xí)Tick the words you can say。

（二）復(fù)習(xí)句型I like? I don’t like?。

1.教師播放課本第21頁錄音，全班齊說韻律詩：Rice and Ice Cream.2.游戲——紙飛機(jī)

游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)生折一紙飛機(jī)，在紙飛機(jī)上寫上句子I like ? 或I don’t like?的句子，請一位學(xué)生起立大聲讀紙飛機(jī)上的句子，然后將紙飛機(jī)投出。接到紙飛機(jī)的學(xué)生必需馬上起立，大聲讀出自己的紙飛機(jī)上的句子。然后繼續(xù)投紙飛機(jī)。

3.教師播放課本第16頁和第18頁錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。4.補(bǔ)全課本第31頁Unit 3的對話。Step 3 Revise Unit 4

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字。

1.從one數(shù)到twelve，再從twelve倒數(shù)到one。2.游戲——接力。

游戲規(guī)則：教師說one，學(xué)生快速說two。教師說four，學(xué)生快速說five。以此類推。

（二）復(fù)習(xí)句型What’s the time? It’s?。

1.教師撥動(dòng)紙板鐘，問：What’s the time? 學(xué)生根據(jù)鐘面的時(shí)間說It’s ? o’clock。2.游戲——歌曲聯(lián)唱。

游戲規(guī)則：教師播放歌曲：What’s the time in London? 全班學(xué)生跟著節(jié)奏邊拍掌邊唱歌，教師手拿紙板鐘在教室里走動(dòng)，然后停在學(xué)生A的旁邊，全班將歌曲的最后一句改為my dear A。學(xué)生A起立，回答紙板鐘上的時(shí)間。以此類推。

（三）復(fù)習(xí)Unit 4的課文內(nèi)容。

1.教師播放課本第23頁和第25頁的錄音，學(xué)生模仿跟讀 2.補(bǔ)全課本第31頁Unit 4的對話。3.完成課本第34頁的Look and read。

（1）請學(xué)生翻開課本第34頁，自己閱讀對話內(nèi)容。（2）請

一、兩個(gè)學(xué)生來說說小故事的內(nèi)容（可以用中文）。（3）請幾個(gè)學(xué)生分角色表演對話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小故事語境中的語氣。Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)字母a和e在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片a和e, 復(fù)習(xí)它們在單詞中的讀音。

2.出示一些含有字母a和e的單詞卡片，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。

（二）復(fù)習(xí)字母i在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片i, 復(fù)習(xí)字母i的發(fā)音。

2.出示單詞卡片bike和pig, 引出字母i在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母i的單詞卡片，如：like, kite, six, swim等，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。4.游戲——換寶。

游戲規(guī)則：教師將幾張含有字母i的單詞卡片貼在黑板上，再將相同數(shù)量的不同的單詞卡片放入袋中。請學(xué)生從袋子中摸出一張卡片，讀出單詞并說出黑板上發(fā)音相同的單詞，換走卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）復(fù)習(xí)字母o在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片o, 復(fù)習(xí)字母o的讀音。

2.出示單詞卡片go和dog, 引出字母o在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母o的單詞卡片, 請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。

4.游戲——小手槍。游戲規(guī)則：教師將含有字母o的單詞卡片按照上下左中右的位置貼在黑板上，請兩位學(xué)生上臺，學(xué)生手做“小手槍”狀。教師說[?u]，學(xué)生快速用“小手槍”射擊發(fā)音相同的單詞并大聲朗讀（以手指觸到該單詞為準(zhǔn)）。

5.教師播放課本第35頁錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 5 Homework.1.背誦并默寫第三單元和第四單元的單詞。

2.2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。

Review 2 2 課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ◆語言知識目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)Unit 5至Unit 8 的內(nèi)容。

2．通過活動(dòng)，對四個(gè)單元的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)元音字母u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。4．復(fù)習(xí)b, p等12個(gè)字母的基本發(fā)音。

◆語言技能目標(biāo)

1．能用英語說出身體部位名稱。2.能根據(jù)情景對服裝進(jìn)行描述。

3.了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并正確描述正在發(fā)生的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動(dòng)，對四個(gè)單元的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備

1．Unit 5—Unit 8的圖片和單詞卡片。

2．四件不同尺碼的T恤衫，或四雙不同尺碼的運(yùn)動(dòng)鞋。3.復(fù)習(xí)Unit5至Unit8語音部分需要的字母卡片和單詞卡片。4．錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)步驟： Step1 Warming up 1．師生互致問候。2．板書課題：Review 2 Step 2 Review Unit 5 1．教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Follow Me.2．復(fù)習(xí)身體部位的單詞。

（1）教師指著自己的身體部位，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位單詞。

（2）教師發(fā)指令，如：Touch your head.學(xué)生要指著自己的頭說：My head.（3）出示有關(guān)身體部位的單詞，讓學(xué)生看單詞讀一讀，重點(diǎn)區(qū)別：head與hand, eye與ear, face 與nose等。3．教師伸出自己的手說：my hand—my hands, 引導(dǎo)學(xué)生模仿說出：my leg—my legs ,my arm—my arms 等，以此復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。最后特別強(qiáng)調(diào)特殊變化：my foot—my feet.4．請學(xué)生翻開課本第36頁和第38頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。5．游戲——聽音畫畫。

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，全班學(xué)生根據(jù)單詞卡片上的提示說：Draw a ?請兩位學(xué)生到黑板前，根據(jù)聽到的指令畫出相應(yīng)的部位。Step 3 Revise Unit 6 1． 教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Who Is Wearing A T-shirt Today？

2． 教師出示圖片（或?qū)嵨铮┖蛦卧~卡片，復(fù)習(xí)單詞T-shirt和sports shoes。

3．教師出示四件不同尺碼的T恤衫或運(yùn)動(dòng)鞋，復(fù)習(xí)Size S/M /L/XL。

4．游戲——誰的服裝最合身？

游戲規(guī)則：請四位同學(xué)到教室前，全班問：What size do you wear? 四位同學(xué)邊回答邊搶一件T恤衫。全班同學(xué)一起說：Put on your T-shirt.獎(jiǎng)勵(lì)搶到合身T恤衫的同學(xué), 指著T恤衫不合身的同學(xué)描述It’s too?。5.全班一起說韻律詩，如：

Girls: Put on your T-shirt.Boys: It’s too small.Girls: What size do you wear? Boys: Size L Girls: Put on your sports shoes.Boys: It’s too big.Girls: What size do you wear? Boys: Size S 6．請學(xué)生翻開課本第43頁和第45頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)元音字母u在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1．教師出示字母卡片u，復(fù)習(xí)字母u的發(fā)音。

2．教師出示單詞run和blue, 引出字母u在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3．出示含有字母u的單詞，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。4．游戲——摘蘋果。

游戲規(guī)則：教師在黑板上出示一張掛滿蘋果樹的圖，每個(gè)蘋果上寫有含字母u的單詞，如use,blue, run…等。再出示兩個(gè)籃子，分別貼上/? /, /U：/ 請學(xué)生將相同發(fā)音的單詞取下，貼在同一籃子中，全班一起讀一讀兩個(gè)籃子中的單詞。

（二）復(fù)習(xí)字母b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片b, p, t, d, 引導(dǎo)全班學(xué)生一起說： /b/, /b/, /bi:/ /p/, /p/, /pi:/ /t/, /t/, /ti:/ /d/, /d/, /di:/ 2．出示含有這些字母的單詞卡片，請個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。3．游戲——聽音搶說單詞

游戲規(guī)則：教師說/b/, 請學(xué)生搶說含有/b/音的單詞, 說對一個(gè)詞加1分，看哪組搶說單詞且正確的人多。4．請學(xué)生翻開課本第69頁，教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。Step 5 Homework 1． 聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀。2． 完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。3．預(yù)習(xí)Unit 7和Unit 8的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1．師生互致問候。

2．教師播放錄音，全班一起說韻律詩：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3．板書課題：Review 2。Step 2 Review Unit 7 1．復(fù)習(xí)有關(guān)服裝的單詞。

（1）教師出示七張有關(guān)服裝的單詞卡片，復(fù)習(xí)它們的發(fā)音。（2）出示音和形易混的單詞進(jìn)行比較認(rèn)讀，如：shirt與skirt, T-shirt與shirt, hat與cat等。（3）游戲—什么不見了? 游戲規(guī)則：教師出示七張有關(guān)服裝的圖片或單詞卡片，全班學(xué)生按順序齊讀一次，然后教師從中抽出一張或兩張，再出示剩余的圖片或卡片，全班學(xué)生再齊讀一次，然后快速搶答不見了的圖片或卡片。2．復(fù)習(xí)句型Whose? is this ? It’s XXX’s.課前從學(xué)生處收集一些服裝和學(xué)習(xí)用品。教師拿起一件物品，全班學(xué)生運(yùn)用句型:Whose? is this ? 提問，請個(gè)別學(xué)生用It’s XXX’s.來猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜對的同學(xué)。4.請學(xué)生翻開課本第50頁和第52頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

5．完成課本第67頁的Ask and answer。Step 3 Revise Unit 8 1．教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Happy Children’s Day.2．復(fù)習(xí)sing, dance，run等有關(guān)活動(dòng)的單詞和詞組。

（1）出示單詞卡片，全班學(xué)生跟老師一起邊說邊做，如： Sing, sing, I can sing.?? Fly, fly, I can fly a kite.（2）復(fù)習(xí)所有動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。教師說sing, 學(xué)生要說singing；教師說singing, 學(xué)生就說sing, 看誰反應(yīng)快。3．復(fù)習(xí)句型What is?doing?及其回答。

（1）請一位學(xué)生上臺，讓他根據(jù)圖片提示做動(dòng)作，教師問：What is XXX doing?或What is he/she doing? 請個(gè)別學(xué)生回答。

（2）游戲：猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示Sally, Ben 等人物的圖像，將他們正在做的事寫在背面，全班問：What is he/she doing ?或What are they doing ? 每組請一位學(xué)生來猜, 獎(jiǎng)勵(lì)猜對的學(xué)生。

3． 請學(xué)生翻開課本第57頁和第59頁，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。4． 完成課本第68頁的Read and circle。

5． 6．全班一起說韻律詩：Fly My Kite并做動(dòng)作。Step 4 Review the English sounds

（三）復(fù)習(xí)字母u, b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片：u, b, p, t, d, 復(fù)習(xí)這些字母在單詞中的發(fā)音。2．出示一些含有這些字母的單詞，請個(gè)別學(xué)生示范發(fā)音，全班學(xué)生模仿跟讀。

（二）復(fù)習(xí)字母k, g, f, v, s, z, l, r在單詞中的讀音。1．出示字母卡片，復(fù)習(xí)這些字母在單詞中的讀音。2．齊說韻律詩：

/k/, /k/, /kei/ / g /, / g / / d?i:/ …… /r/, /r/, / ɑ: / 3．游戲——聽一聽，找一找。

游戲規(guī)則：教師將含有這些字母的單詞卡片貼于黑板上（每次8張左右），給單詞標(biāo)上序號，然后教師隨機(jī)說一個(gè)單詞，學(xué)生要馬上說出這個(gè)單詞的序號，教師將單詞卡片獎(jiǎng)給說對的學(xué)生，最后看誰獲得最多的卡片。4．請學(xué)生翻開課本第69頁，聽音跟讀。Step 5 Homework 1．聽Unit 7和Unit 8的課文錄音，并模仿跟讀。2．完成《活動(dòng)手冊》中本課的練習(xí)。

3．完成課本第66頁的Tick the words you can say.教后反思：本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，通過每個(gè)單元的知識點(diǎn)來復(fù)習(xí)。再通過提綱來復(fù)習(xí)，操練?；A(chǔ)有待提高。

第四篇：三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

西峰小學(xué) 傅潤聲

三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)

（一）字，詞（上）

一.字

要認(rèn)識的字200個(gè)，會寫的字300個(gè) 復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。

2、字形方面，加強(qiáng)聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

二、詞語

（一）反義詞練習(xí)

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛憎 方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對這類構(gòu)詞方式的印象。明暗、對錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31 清對濁 廉對貪

功對過 正對偏

獎(jiǎng)對懲 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶

方法：對這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）

（功勞對罪過）（公正對偏心）

（獎(jiǎng)勵(lì)對懲罰）（優(yōu)秀對惡劣）

（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）

（二）數(shù)量詞練習(xí)

1、課本P15 2.拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的

復(fù)習(xí)

（二）字，詞（下）

一．成語積累：

1、課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：

2、課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：

3、課本P70 看圖說成語：

4、課本P119 AABC式的成語：

5、課本P186（1）數(shù)字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關(guān)于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長

8、關(guān)于神化故事的：女媧補(bǔ)天、夸父追日、開天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四種類型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類題目，一定要讓學(xué)生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。三．詞語搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用

復(fù)習(xí)

（三）句子（上）

（一）比喻句練習(xí)：

1、課本P31

2、課本P48

3、復(fù)習(xí)冊P17、P28 方法：

（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補(bǔ)充完整

（二）反問句練習(xí)：（1）課本P48（2）復(fù)習(xí)冊P18

（三）復(fù)句

在說明文《太陽》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：

1、“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）

2、沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

宋·蘇軾《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

描寫月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間。——李白 我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕?！虾迫?/p>

復(fù)習(xí)

（四）句子（下）

一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、二、課后內(nèi)容

1、珍惜時(shí)間格言：P55

2、描寫月亮的詩句：P95

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——(唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！堆汩T集》 路遙知馬力，日久見人心?！对x·爭報(bào)恩》

復(fù)習(xí)

（五）閱讀

閱讀題的做題方法

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

一、熟讀全文，整體把握。

一般來說，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問了哪些問題，因?yàn)楹竺娴膯栴}中有時(shí)會隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導(dǎo)致對原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

2、對于一些問答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目

（1）字不離詞。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

復(fù)習(xí)

（六）修辭手法判斷

修辭手法判斷（比喻，擬人）

講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹葉輕輕搖。

樹上的紅蘋果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。

練習(xí)：

1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

2、樹葉輕輕搖。（）

2、樹上的紅蘋果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，（）

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。（）

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）

5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。（）

8、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）

10、收音機(jī)天天說個(gè)不停,令鄰居十分討厭!（）

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（）

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。（）

13、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）

15、柿子樹上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（）

16、蠟炬成灰淚始干。（）

17、我們是祖國的花朵。（）

18、、寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。（）

19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）20、長城像一條長龍。（）

21、小興安嶺真是一個(gè)綠色的寶庫?。。ǎ?/p>

22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）

23、我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）

24、玉盤似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。（）

25、月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。（）

26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細(xì)碎的銀光。（）

27、春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩（）

28、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（）

29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）

30、東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（）

復(fù)習(xí)

（七）修改病句（六種）

主要針對：用詞不當(dāng)，成分殘缺，語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，歸類不當(dāng)作講解。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺得很奇怪。語序不當(dāng)：先說的變成了后說，要顛倒回來才算正確。搭配不當(dāng)：（先學(xué)習(xí)詞組后才能理解，一般是動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）成分殘缺：缺主語，謂語或賓語。重復(fù)啰嗦：有重復(fù)的地方。

歸類不當(dāng)：有大小類，歸的地方錯(cuò)誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友。（5）這本書對我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。

（12）《小學(xué)生語文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會開始了，整個(gè)會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。(16)《科學(xué)畫報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛看。(17)我估計(jì)他今天一定不會來參加會議了。

(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。(24)我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。

復(fù)習(xí)

（八）反問陳述句，仿寫

反問句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。

1.加上（或減去）反問詞。（反問詞是：難道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒）3.加上（或減去）語氣詞。（嗎，呢）4..？改。（或。改？）

改完讀一遍，看意思是否和改前相同。

例：這是一只小鳥。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥（嗎）（？）

難道這不是一只小鳥嗎？（反問句）

練習(xí)：1.他飛的夠高了。

2.難道這件事就這么算了？

3.公園里沒有人。

4.怎么不能這樣呢？

仿寫句子：

例：它是一個(gè)公園。它是一個(gè)十分美麗的公園。

抓出主謂賓（主語【誰】，謂語【做，是個(gè)動(dòng)詞】，賓語【什么，是個(gè)名詞】）（誰 做 什么）主語：它 謂語：是 賓語：公園。

加在賓語前：一個(gè)十分美麗。（所以一會改寫句子也要加在賓語前?。?/p>

練習(xí)：1.這只小鳥飛上了藍(lán)天。

2.大地母親盛開了花朵。

擴(kuò)句：例：我有一本書。

可愛的我有一本好看的書。

（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴(kuò)在什么地方。）

練習(xí)：1.地上有張紙。

2.他做了一件事情。

復(fù)習(xí)

（九）關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞歸類練習(xí)

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設(shè)關(guān)系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關(guān)系

只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關(guān)系

因?yàn)??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因?yàn)??

5.并列關(guān)系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時(shí)??有時(shí)、既??又??

6.承接關(guān)系

一??就??、起先??后面??

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??

8.選擇關(guān)系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

填空：

1.（）魯班記著師傅的話，給人們造了許多橋梁、機(jī)械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。

2.江姐（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活動(dòng)（）推遲舉行。

4.小明做事很馬虎，上學(xué)（）忘了帶書，（）忘了帶筆。

5.班干部（）以身作則，（）能得到同學(xué)們的擁護(hù)。

6.（）工作多么忙，他（）堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

7.爸爸（）會開摩托車，（）會開汽車。

8.姐姐（）會唱歌，（）會跳舞。

9.媽媽（）織毛衣，（）看電視。

10.（）他不一定來，我們（）是要通知他。

11.船被撞了一個(gè)大洞，（）洞已經(jīng)用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進(jìn)來。

12.多好的古井啊，它（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，（）有溫暖的陽光。

14.醫(yī)生說要讓你多休息，（）我不能讓別人打擾你。

15.我們是鄰居，（）平時(shí)來往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。

復(fù)習(xí)(十)分層

講解幾種分層方法：

1.按時(shí)間順序分層。2.按空間順序分層。3.按事情發(fā)展順序分層。4.按事物的各個(gè)方面分層。5.抓重點(diǎn)詞分層。6.抓中心句分層。

7.按總分，分總，總分總分層。

小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠(yuǎn)不知疲倦。

徐悲鴻打開畫箱。那些外國人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見他時(shí)頓時(shí)畫，只三涂兩抹，宣紙上就躍出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚(yáng)四蹄，一往直前。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。在場的各國留學(xué)生，做夢也沒想到徐悲鴻有如此高超的藝術(shù)才能，贊不絕口，再也不敢小看中國人了。

我的爺爺朱德委員長熱愛勞動(dòng)，生活簡樸。爺爺在住房的旁邊開墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時(shí)候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。

很久以前，世界上沒有傘。魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨，又能遮陽的東西。一天魯班看見幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來，使用就更方便了?！濒敯嘤纸?jīng)過了多次的設(shè)計(jì)，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

夏天，井水很涼很涼。有一次，天氣正熱，山里的表叔給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過來后，馬上把那筐李子交給我說：“快去，把它吊在井水里!”我拿過一根長繩子，一頭系住了小筐，把它吊進(jìn)了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹上。下午把小筐李子，提上來，我們吃到了冰涼甜美的李子。

春天，海島上的野迎春開花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機(jī)。夏天，滿山坡都是五顏六色的野花，散發(fā)出一股清爽的香味。秋天到了，一叢叢的野菊花開敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。

復(fù)習(xí)

（十一）作文

回顧這個(gè)學(xué)期寫過的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫自己調(diào)查了解到的情況；（說明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫事）

三、介紹自己（寫人）

四、介紹自己的絕招（寫事）

五、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫事）

六、寫未來的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個(gè)“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想象占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平及寫作興趣。

復(fù)習(xí)建議：

1、針對學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)的問題，如不會突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對做得好的同學(xué)、同伴給予表揚(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來”的良好意識。

第五篇：三年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、積極聽課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。

二、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；每課中要求學(xué)生會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫錯(cuò)的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

三、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備，豐富了大家的知識。

四、練習(xí)題集中講解。

進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒有堅(jiān)持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

三年級班主任工作總結(jié)

我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生37人，其中女生15人，男生22人。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對知識的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

(二)培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對他們的評價(jià)也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、實(shí)行了“一對一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長，做到了因材施教。

(四)、積極開展豐富的文體活動(dòng)

1、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲弧被顒?dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚(yáng)的滋味，感覺到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識和評價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六）、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長避短，力爭把工作做得更好。

三年級下冊語文復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。2．要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補(bǔ)認(rèn)。3．出示課件，開火車認(rèn)讀生字。4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認(rèn)的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。

1．同桌互相檢查認(rèn)讀。

2．課件出示：開火車讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習(xí)。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）

第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。

2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈（）

陡（）飼（）喘（）復(fù)（）桿（）

涉（）詞（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）歡（）顆（）洲（）

（五）復(fù)習(xí)語文園地二。

1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。

（六）我會填。小黑板出示：

清對（）廉對（）功對（）

正對（）獎(jiǎng)對（）優(yōu)對（）善對（）勤對（）

（七）補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到169頁齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）

叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）

叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）

盤（）硬（）痛（）裂（）邊（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肅（）晌（）

（三）復(fù)習(xí)課文。

1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。3．讀讀課文中描寫心情的詞語。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示

(1)．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3)．楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。

(4)．我想對這個(gè)楚國人說：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽別人勸告，及時(shí)改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復(fù)習(xí)園地三： 1．把下面的句子換個(gè)說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

______________，___________薄處裂?；ㄅ枥颻_____________，__________________雄鷹。親身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。1．請小朋友們翻到164頁齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋。

第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。2．開火車認(rèn)讀生字。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開火車讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽寫，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。3．讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復(fù)習(xí)語文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2．那你還能說出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。

1．請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽寫，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。

（四）復(fù)習(xí)語文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。2．背誦的讀背背中的詩句。

3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又松又軟

又香又脆

又唱又跳 又說又笑 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺 不聞不問

第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。3．積累第27課中的四字詞語。

（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫詞語。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海內(nèi)存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識 復(fù)習(xí)過程:

（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。

1．請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。2．開火車認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1．請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽寫生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語文園地八。

1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會說哪些四字詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）課堂練習(xí)。1．形近字組詞

導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）2．補(bǔ)充下面的歇后語

八仙過?！ǎ?/p>

孫悟空大鬧天宮——（）韓信點(diǎn)兵——（）張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚——（）））