第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一部分：漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，辨析多音字。

3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

難讀音的辨析，借助拼音寫(xiě)出漢字。復(fù)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，期末到了，從今天開(kāi)始，我們正式進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。我們?cè)撛趺醋觯浚ǘ嘧x，多練，多動(dòng)腦）

二、今天，老師想和同學(xué)們一起去探索“拼音王國(guó)”。先請(qǐng)回顧下：

板書(shū)：音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成。依次進(jìn)行聲母、韻母的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母

齊讀、開(kāi)火車讀、拐彎讀、齊背

比較b---d

p---q t---f

l---n---m

z---zh

c---ch

s---sh 默寫(xiě)聲母表。校對(duì)，訂正。

2、復(fù)習(xí)韻母表

齊讀、指名開(kāi)火車讀、找出單韻母、復(fù)韻母

找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母

比較ie---ei

ui---iu en---eng

in---ing

an---ang 按順序讀一讀、指名背 默寫(xiě)韻母表，校對(duì)，訂正。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表 齊讀、抽讀、指讀、背誦 分類：

加尾巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 聲韻音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye 加寫(xiě)大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan 默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)表

復(fù)習(xí)有關(guān)j q x的拼寫(xiě)規(guī)則

三、鞏固練習(xí)：給本冊(cè)生字歸類，（一）游戲準(zhǔn)備：自己看生字表一將生字分類。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照生字表一，劃一劃，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翹舌音的，自己讀一讀，體會(huì)兩者在發(fā)音上的不同。

課件出示平翹舌音的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（二）在游戲中復(fù)習(xí)。

1、“給字娃娃找家”的游戲。

給下列生字送回它們的家：

生字列舉：翹舌音：平舌音：

2、本學(xué)期平翹舌音生字整理如下：生完成。

第二課時(shí)

下面老師將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們?nèi)テ匆敉鯂?guó)參觀，要想進(jìn)大門(mén)，只要你把字母按順序連起來(lái)，就會(huì)為你打開(kāi)大門(mén)。孩子們拿出老師為你們準(zhǔn)備的題目，安靜快速的答題。

一、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母表：

1、按順序齊讀。練習(xí)：

按順序?qū)懗龃髮?xiě)字母。

1、A B（）D（）（）G

2、M

（）O P（）（）（）T

3、E（）（）H I（）K（）

4、（）S（）U（）（）X（）Z

2、在寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。

n（）g（）f（）e（）q（）l（）r（）m（）Q（）N（）L（）U（）Y（）D（）Ｂ（）F（）

3、默寫(xiě)字母表，同桌訂正。

4、寫(xiě)出下面字的音序

銀（）黃（）伸（）碰（）淋（）任（）肯（）庭（）景（）很（）鬧（）琴（）跟（）肥（）叫（）好（）

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

lián p?ng

chan shān

ōu zhōu

kū lōng

pān chán（）

（）

（）

（）

（）sha jiàn

bēi cǎn

dīng zhǔ

shú xi

xiàn mù（）

（）

（）

（）

（）xùn sù

tu? mo

zhuāng jià

fán zhí

ya mù jiàng lín（）

（）

（）

（）

（）guàn gài

yě liàn

piān piān qǐ wǔ

p? bù jí dài（）

（）

（）

（）h? yán yua sa

sh?u yìwú qi?ng

liàn liàn bù shě（）

（）

（）看拼音寫(xiě)句子。

jiǎ ru? nǐ yìzhí h? shíjiān sàipǎo，nǐ jìu kěyǐ ch?nggōng。（）tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。（）

4、在正確的讀音下面畫(huà)“

”。

嗚咽(yàn ya)踏實(shí)(tà tā)

記載(zǎ zà)

破裂(lia liě)模樣(mú m?)

仿佛(fú f?)

曾經(jīng)(c?ng zēng)挨擠(āi ái)播撒(sā sǎ)

5、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。給多音字組詞： zháo(著火)（著急）

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)課）

jiǎ(假裝)（假說(shuō)）著 zhe(看著)

調(diào)

假

zhuá(著落)(著手)

tiáo(調(diào)皮)（調(diào)整）

jià(放假)（假期）

sì(似乎)（相似）

jiàng(將士)（將領(lǐng)）

zhāo(朝陽(yáng))(朝霞)似

將

朝

shì(似的)

jiāng（將來(lái)）(將軍)

cháo(朝代)（朝向）piào(漂亮)

chóng（重復(fù)）(重逢)

chǔ(處境)（處理）漂 piǎo(漂白)(漂染)重

處

piāo(漂浮)（漂流）zhòng（重量）(重要)

chù(住處)（處所）chòng(沖勁)（沖著）

hái(還有)（還是）

dǎo(倒閉)（摔倒）沖

還

倒

chōng(沖水)（沖鋒）

huán(還手)（歸還）

dào(倒背如流)（倒是）piàn(便宜)（便價(jià)）

mò(淹沒(méi))（沉沒(méi)）

shān(扇動(dòng))（扇風(fēng)）便

沒(méi)

扇

biàn(方便)（便利）

méi(沒(méi)有)（沒(méi)事）

shàn(扇子)（扇貝)mú(模子)（模樣）

gěi(送給)（遞給）

shě(取舍)（舍得）模

給

舍

mó(模范)（模型）

jǐ(給予)

shè(宿舍)（房舍）jiāo(教書(shū))（教書(shū)匠）

xiào(學(xué)校)（校園）

xì(關(guān)系)（系列）教

校

系

jiào(教學(xué))（教育）

jiào(校對(duì))（校正）

jì(系鞋帶)（系上）chāi(出差)（差事）luò(落后)（落實(shí)）cān(參加)（參選）差 chà(相差)(差得遠(yuǎn))落 là(丟三落四)

參

chēn(參差不齊)

cī(參差)

lào(落下)（落枕）

shēn(海參)（人參）

chā(差別)(差異)

juàn（羊圈）（牛圈）

fèng（縫隙）（裂縫）

xuē（削減）（削弱）

圈

縫

削

quān（圓圈）（圈套）

féng（縫補(bǔ)）

xiāo（削皮）（削筆）

zài（運(yùn)載）（載貨）載

Zǎi（記載）（刊載）拼讀，練習(xí)，訂正 6鞏固詞語(yǔ)：

教室

掃地

背書(shū)

教書(shū)

掃把

土地

別扭

首都

高興 別人

都是

力量 餅干 空軍 干活 空格 好學(xué)

興旺

處理 戰(zhàn)斗

到處 目的 將軍 貝殼 相同

將領(lǐng)

地殼

照相 解放 名稱 倒下 解元 稱心 垃圾 得到 長(zhǎng)大

睡覺(jué) 長(zhǎng)短 覺(jué)得 重量

銀行 教書(shū) 快樂(lè)

豆角 正好

彈琴 子彈

學(xué)校 校對(duì) 當(dāng)兵 當(dāng)鋪 覺(jué)得 睡覺(jué) 重新 練習(xí)：

選擇正確的讀音打√：

(1)爺爺看見(jiàn)院子前面有一塊空（kòng

kōng）地，覺(jué)得空（kòng

kōng）著挺可惜的，于是就種了些菜。(2)小弟弟聽(tīng)著美妙的音樂(lè)（lè

yuè），樂(lè)（lè

yuè）得拍起了小手。(3)晚上，滿天的星星好象無(wú)數(shù)（sh?

shù）顆珍珠撒（s?

s?。┰谝箍罩?。一個(gè)孩子跟著奶奶坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)（sh?

shù）星星，一直數(shù)（sh?

shù）幾百顆?？偨Y(jié)：認(rèn)真辨析

第二部分：字、詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)同音字，形近字能進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分，并組詞。

2、正確的運(yùn)用字典理解詞語(yǔ)含義及用法。

3、能對(duì)數(shù)量詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配，并靈活運(yùn)用。4.按要求寫(xiě)出成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

5.理解相同的字在不同的語(yǔ)境中的含義。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

辨析形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法 復(fù)習(xí)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

完成目標(biāo)1、2 復(fù)習(xí)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天，老師想和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”。我們先來(lái)給這些朋友打下招呼吧。

一：復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱： 出示筆畫(huà)：

1、認(rèn)讀、區(qū)別

重點(diǎn)：橫折、橫折鉤

豎提、豎鉤、豎彎、豎彎鉤

橫折鉤、豎折折鉤 “與”字第 2畫(huà)是（），“州”字第4 畫(huà)是（），“曲”字第 4 畫(huà)是（），“互”字第3畫(huà)是（），“桃”字第9畫(huà)是（），“區(qū)”字第2畫(huà)是（），“包”字第3畫(huà)是（），“鬧”字第1畫(huà)是（），“禮”字第3畫(huà)是（），“兇”字第1畫(huà)是（），“所”字第2畫(huà)是（）。

二、生字重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。

1、出示|容易寫(xiě)錯(cuò)的生字認(rèn)讀：（來(lái)自表一生字詞語(yǔ)）

2、聽(tīng)寫(xiě)

聚攏 增添 蕩漾 演奏 蓮蓬 舞蹈 蜻蜓 飽脹 襯衫 裸露 舒適 特殊 飼養(yǎng) 窟窿

盤(pán)纏 后悔 勸告 寓言 裂開(kāi) 打獵 燕子 大雁 安慰 猶豫 將來(lái) 照顧 議論 稚嫩

享受 迅速 唾沫 掩蓋 血型 麻煩 莊稼 存在 預(yù)防 繁殖 懸掛 年齡 晚霞 漆黑

售賣(mài) 端正 屏幕 蔬菜 糾正 冶煉 灌溉 渠道 燃燒 掠過(guò)驟降 湛藍(lán) 熟悉 歐洲

悲慘 叮囑 羨慕 疲倦 裁剪 射箭 舒緩 替換 奔騰 仿佛 黎明 缺少 隊(duì)伍 探索

竭盡全力

迫在眉睫 翩翩起舞 無(wú)影無(wú)蹤

戀戀不舍

審視 糾正

1、填形容詞

（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀（活潑機(jī)靈）的小燕子（整整齊齊）的隊(duì)伍

（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子（靈活透亮）的眼睛

（陡峭的）的石壁（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天

（美麗可愛(ài)）的世界

（燦爛）的陽(yáng)光

（碧綠）的大圓盤(pán)（嫩黃色）的小蓮蓬（潔白）的衣裳

（可愛(ài)）的翠鳥(niǎo)（美麗）的鮮花

（芬芳）的花香

（清朗）的光輝（甜蜜）的微笑（綠茸茸）的草地

（金燦燦）的金子（紅艷艷）的花朵

（黃澄澄）的稻田

（白茫茫）的霧（黑乎乎）的山洞

（紅彤彤）的太陽(yáng)（軟綿綿）的沙發(fā)（綠油油）的禾苗

（暖烘烘）的房間

（雪白）的浪花（珍貴）的禮物（洪亮）的聲音

（堅(jiān)強(qiáng)）的意志（嚴(yán)肅）的神情（清澈見(jiàn)底）的小溪（成千上萬(wàn)）的燕子 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的（橡樹(shù)）

天空（湛藍(lán)深遠(yuǎn)）森林（郁郁蔥蔥）河水（清澈見(jiàn)底）空氣（清新甜潤(rùn)）大雪（漫天飛舞）山路（彎彎曲曲）樓房上（彩旗飄揚(yáng)）草地上（鮮花盛開(kāi)）街道上（人山人海）馬路上（人來(lái)車往）

教室里（鴉雀無(wú)聲）天空中（星光閃爍）

竭盡全力地（救援）鍥而不舍地（工作）聚精會(huì)神地（上課）七嘴八舌地（討論）

（認(rèn)認(rèn)真真）地看

（開(kāi)開(kāi)心心）地唱

（快快樂(lè)樂(lè)）地玩

（老老實(shí)實(shí)）地畫(huà)

（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地說(shuō)（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著

（情不自禁）地歡呼

（迫不及待）地開(kāi)電腦（戀戀不舍）地離開(kāi)

（親切）地說(shuō)

（安全）地航行

美得（耀眼）

樂(lè)得（精彩）（輕松）時(shí)間過(guò)得（飛快）

節(jié)目表演得（精彩）

嚇得（心驚膽顫）（面如土色）

2、填動(dòng)詞

（掩飾）痛苦

（停止）哭泣

（購(gòu)買(mǎi)）藥品

（皺著）眉頭（握緊）拳頭

（擦拭）酒精

（商量）事情

（討論）總是（檢閱）隊(duì)伍

（糾正）錯(cuò)誤

（叨）小羊

（勸）鄰居（射）大雁

（畫(huà)）楊桃

（鼓著）腮幫子（挺著）大肚子（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指（拍）肩膀

（聳）鼻子

（伸）脖子

（壯）膽子

（換）衣服

（拿）手杖（追）太陽(yáng)（提）手袋

（邁開(kāi)）腳步

（閉）眼睛（舉起）小手

（掩蓋）痛苦

（吸?。┙?jīng)驗(yàn)

（搶救）生命（伸展）枝條（抄）生字

（端）盤(pán)子（種）莊稼

（扛）大米

（救＿燕子

（砍）樹(shù)木

（勸）朋友

（登）高山

（燃燒）著熊熊大火

（奔騰）著朵朵浪花

（飄?。┲涠浒自?/p>

（排除）憂傷

（增添）生機(jī)

（發(fā)出）警報(bào)

（打消）念頭

氣得（七竅生煙）、（冒煙）

嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）

3、填量詞

一（對(duì)）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風(fēng)

一（朵）荷花 一（幅）畫(huà) 一（片）花瓣

一（首）歌曲 一（縷）陽(yáng)光 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手 一（塊）莊稼地 一（個(gè)）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河 一（道）深溝 一（場(chǎng)）大雨 一（棟）樓房

一（束）鮮花 一（顆）牙齒 一（面）紅旗 一（次）旅行 一（臺(tái)）電腦

一（張）嘴巴 一（列）火車 一（張）報(bào)紙

一（件）襯衫

一（篇）課文

一（輛）車

一（臺(tái)）節(jié)目

一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門(mén)）絕招 一（條）公路

五、總結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：形近字、同音字、要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨析、正確運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程： 導(dǎo)入：

今天我們進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)：——誰(shuí)是旗手？去“西游”！

課件展示：在一座山頂上，上面有一面紅旗，要是你能爬上山頂，得到那面紅旗，你就可以開(kāi)始今天的挑戰(zhàn)者的旅游活動(dòng)了。你必須要得到許多本學(xué)期里學(xué)過(guò)的生字娃娃的幫助。但是你要想得到生字娃娃的幫助，就得能夠認(rèn)識(shí)生字娃娃，叫得出他們的名字，那他們就愿意幫助你了。誰(shuí)能夠登上山頂，取得那面紅旗呢？

先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：

（一）火眼金睛。

正確區(qū)分下列字。

勺勾

蜜密

垂睡

辮瓣

迷謎

樁臟

壽濤

（二）加油站。（1）書(shū)面練習(xí)（2）組詞。

倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）

載（運(yùn)載）（載貨）蜻（蜻蜓）圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）悔（后悔）（悔恨）

既（既然）（既而）響（音響）（響亮）（沉默）誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）（墨綠）殖（繁殖）（殖民地）

渴（口渴）（渴望）睡（睡覺(jué)）（午睡）（灑滿）值（值日）（價(jià)值）

喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）（紅酒）煉（冶煉）（鍛煉）

豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）默（默寫(xiě)）墨（墨水）灑（灑水）酒（喝酒）陡（陡峭）（筆陡）練（練習(xí)）（操練）

（師徒）辯（辯論）（爭(zhēng)辯）

（副業(yè)）辨（分辨）（辨別）

（幅度）

辮（辮子）

（逼供）掙（掙脫）（掙扎）

（舔水）睜（眼睜睜）（睜眼）

（增添）竟（畢竟）（竟然）

（漸進(jìn)）兗（競(jìng)賽）（競(jìng)技）

（自慚）盆（臉盆）（盆地）

（屏幕）盤(pán)（盤(pán)纏）（盤(pán)子）

（愛(ài)慕）鴨（鴨子）（水鴨）

（熟絡(luò)）鴉（烏鴉）（鴉片）

宿（住宿）（宿舍）

（疼愛(ài)）縮（縮?。ňo縮）

（疼痛）狠（兇狠）（狠毒）

（旅游）狼（狼狽）（大灰狼）

（旋轉(zhuǎn)）

（五）同音字

cuì

fù

堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）借（借書(shū)）（借錢(qián)）獵（獵人）（打獵）惜（可惜）（憐惜）吵（吵架）（爭(zhēng)吵）抄（抄寫(xiě)）（抄書(shū)）底（底面）（底下）抵（相抵）（抵制）偷（小偷）（偷看）愉（愉快）（歡愉）搏（搏擊）（搏斗）博（博學(xué)）（博士）暖（暖和）（溫暖）緩（緩慢）（緩緩）異（奇異）（異同）導(dǎo)（向?qū)Вń虒?dǎo)）

bì

滙（灌溉）（灌注）說(shuō)（說(shuō)話）（說(shuō)謊）悅（喜悅）（悅耳）脫（脫離）（逃脫）緣（緣分）（因緣）綠（綠色）（碧綠）曉（曉得）（破曉）饒（富饒）（饒?。┓穑ǚ路穑ǚ鹱妫┓鳎ù捣鳎ǚ鲿裕┬＃▽W(xué)校）（校園）較（比較）（計(jì)較）?。ㄓ⒖。〗埽┧螅ù┧螅ㄋ笞樱├^（繼續(xù)）（繼承）斷（斷裂）（斷開(kāi)）jiàn

lì

徒（徒弟）副（副手）幅（篇幅）逼（逼迫）舔（舔毛）添（添加）漸（逐漸）慚（慚愧）幕（夜幕）慕（羨慕）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）疼（心疼）痛（痛苦）旅（旅行）旋（回旋）

yù

清（脆）

（腹）部

墻（壁）

弓（箭）

（厲）害

（愈）合（翠）鳥(niǎo)（復(fù)）習(xí)

（碧）綠

利（劍）

（歷）史

（寓）言

liè

yàn

shū

suō

jù

gù（獵）人

大（雁）（舒）服

（縮）小 團(tuán)（聚）

（故）事（裂）開(kāi)

（燕）子 特（殊）

穿（梭）（俱）樂(lè)部 照（顧）

zhì

xiǎng

xiāo

zhēn

jì

mò（志）氣

（享）受 今（宵）

眼（睜）睜 立（即）

沉（默）（稚）嫩

（響）亮 云（霄）

（掙）扎（既）然

（墨）綠（制）造

思（想）

（消）滅（爭(zhēng)）氣（寄）信

淹（沒(méi)）yì

fàn

xī

shǔ

tuó

tāo（議）論

吃（飯）

熟（悉）

老（鼠）

（馱）米（掏）錢(qián)

（意）思

（犯）人

（熄）滅

（暑）假

駱（駝）

（滔）滔不絕練習(xí)：擇恰當(dāng)?shù)脑~填空迷 謎

1、小明最喜歡猜（）語(yǔ)了。

2、雷鋒叔叔抱著（）路的孩子走在泥濘的路上。藍(lán) 籃

1、（）天上飄著幾朵白云。

2、冬冬拿著一個(gè)（）子去海邊拾貝殼。密 蜜

1、幾只可愛(ài)的（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙個(gè)不停。

2、這是一個(gè)小秘（），不能告訴你。漫 慢

1、水從杯子里（）出來(lái)了。

2、小剛跑得快，小明跑得（）。作 做

1、他是一個(gè)善良的人，從來(lái)不（）壞事。

2、小剛很懶，總是不能按時(shí)完成工（）。急 及

1、走路去上學(xué)已經(jīng)來(lái)不（）了，丹丹只好請(qǐng)爸爸開(kāi)車送她上學(xué)。

2、飛機(jī)快要起飛了，小方還在路上塞車，他很著（）。發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、小老師（）大家都不怕他，于是他清了清嗓門(mén)，裝出大人，喊道：“上課……”

2、愛(ài)迪生（）了電燈，讓許多人在夜間享受光明。美好 美麗

1、新來(lái)的同學(xué)梳著（）的長(zhǎng)辮子。

2、面對(duì)這么多（）的祝福，小明激動(dòng)萬(wàn)分。吸引 吸收

1、阿切爾的目光被那個(gè)人的動(dòng)作（）住了。

2、大地（）了陽(yáng)光，變成溫暖起來(lái)，冒出了熱氣。四周 四處

1、廣場(chǎng)（），燈火輝煌，美極了。

2、他（）張望，找不到媽媽。溫暖 溫和

1、春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。

2、老師的態(tài)度很（）。心愛(ài) 喜愛(ài) 可愛(ài)

1、玲玲是一個(gè)（）的小姑娘。

2、這個(gè)洋娃娃是小紅最（）的玩具。

3、小熊貓的樣子十分惹人（）。慢慢地 靜靜地 漸漸地

1、小明生病了，只能（）地躺在床上休息。

2、窗外的雨（）小了。

3、春天到了，柳樹(shù)（）長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心

媽媽對(duì)我說(shuō)：“你每天上學(xué)、放學(xué)過(guò)馬路要（），上課時(shí)要（）聽(tīng)老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了。”

談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。怎樣區(qū)分它們？可以組詞，也可以說(shuō)說(shuō)?？偨Y(jié)： 填量詞：

一（）燕子 一（）細(xì)線

一（）細(xì)雨

一（）贊歌

一（）汽車

一（）種子

一（）水

一（）西瓜

一（）學(xué)校

一（）狂風(fēng)

一（）井

一（）戰(zhàn)士

一（）樓房 一（）老馬

一（）報(bào)紙

一（）蝴蝶

一（）小說(shuō)

一（）詩(shī)歌

一（）飛機(jī) 一（）戰(zhàn)斗

一（）中藥

一（）小路

一（）絨團(tuán) 一（）清泉

一（）金光 一（）珍珠

一（）斧頭

一（）工具

一（）圓月 一（）暖流

一（）帽子 一（）陽(yáng)光

一（）鮮花

一（）火車

一（）電影 一（）荒漠

一（）比賽 一（）研究

四、師：小結(jié)比賽情況，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中都能表現(xiàn)出聰明，能干。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：反義詞、近義詞、明確“的、地、得”的用法、詞語(yǔ)的積累 復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

今天這節(jié)課我們舉行一次課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)大比拼，看看那些同學(xué)能取得讓自己滿意的成績(jī)。

（二）必會(huì)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。（自主復(fù)習(xí)）

1、寫(xiě)出近義詞 反義詞

危險(xiǎn)對(duì)（安全）輕松對(duì)（沉重）相信對(duì)（懷疑）減少對(duì)（增加）容易對(duì)（困難）

寬敞對(duì)（狹窄）成功對(duì)（失敗）暫時(shí)對(duì)（永遠(yuǎn)）柔軟對(duì)（堅(jiān)硬）喜悅對(duì)（哀傷）深對(duì)（淺）

疏對(duì)（密）

富對(duì)（窮）

輸對(duì)（贏）

笑對(duì)（哭）

幸福對(duì)（痛苦）出現(xiàn)對(duì)（消失）開(kāi)始對(duì)（結(jié)束）安靜對(duì)（喧嘩）彎曲對(duì)（筆直）

擴(kuò)大對(duì)（縮?。┖诎祵?duì)（光明）好對(duì)（壞）

快樂(lè)對(duì)（悲傷）升對(duì)（降）出現(xiàn)對(duì)（消失）隱藏對(duì)（顯露）一無(wú)所有對(duì)（應(yīng)有盡有）

高興對(duì)（傷心）

粗暴對(duì)（溫柔）防御對(duì)（進(jìn)攻）錯(cuò)誤對(duì)（正確）細(xì)小對(duì)（粗大）沉重對(duì)（輕盈）

前進(jìn)對(duì)（后退）喜對(duì)（悲）

輕柔對(duì)（粗重）劣對(duì)（優(yōu)）懶對(duì)（勤）動(dòng)對(duì)（靜）

功對(duì)（過(guò)）偏對(duì)（正）善對(duì)（惡）得對(duì)（失）吞對(duì)（吐）進(jìn)對(duì)（退）始對(duì)（終）呼對(duì)（吸）憎對(duì)（愛(ài)）略對(duì)（袢）攻對(duì)（守）是對(duì)（非）

（七）近義詞

舒適----舒服

叮囑----囑咐

審視----審察

假若----假如

溫暖----暖和

寬敞----寬闊

壯觀----雄偉

安靜----寧?kù)o

喜悅----快樂(lè)

立即----立刻

喜愛(ài)----喜歡

增添----增加

疲倦----疲勞

糾正----改正

挑選----挑揀

靈巧----靈活

啟示----啟發(fā)

清楚----明白

贊揚(yáng)----贊美 迅速----快速、神速

機(jī)靈----機(jī)警、靈活

好像----好似、猶如、仿佛

讀句子，找出反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

1、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（----）

2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（----）師小結(jié)活動(dòng)情況。近義詞的辨析主要用換詞的方法來(lái)完成。

三、師：相同的字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。練習(xí)：一字多義

光：①光線 ②只，單 ③一點(diǎn)兒不剩 ④榮譽(yù) ⑤身體露著 ⑥景物 ⑦平滑(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書(shū)。(2)(2)我很快就把碗里的飯吃光了。(3)(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。(1)(4)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光。

(4)(5)我光著一只腳就急忙趕來(lái)了。(5)(6)臨陣磨槍，不快也光。

（7）

(7)明媚的春光，永遠(yuǎn)值得人們留戀。（6）

深：①久，時(shí)間長(zhǎng)。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。1．這是一潭深綠的泉水。

()2．水是那樣深，又是那樣清。

()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開(kāi)珍珠泉。()手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。()2．他左手拿弓，右手拿箭。

()3．今天老師發(fā)給我們一本《知識(shí)手冊(cè)》，讓我們好好學(xué)習(xí)。()4．我們?nèi)耸忠粌?cè)《小學(xué)生行為規(guī)范》。()

總結(jié)：選之前要注意辨析，分辨他們之間的不同。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了很多詞語(yǔ)，交代今天復(fù)習(xí)任務(wù)。

明確“的、地、得”的用法，通過(guò)舉例知道什么是動(dòng)詞、名詞、形容詞即可。告訴學(xué)生考查形式多樣（讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三），既可以補(bǔ)充完整也可以進(jìn)行詞語(yǔ)搭配或連線。

（二）短語(yǔ)練習(xí)：

第一組：AABB重疊詞

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑 第二組：“地”字短語(yǔ)

高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 第三組：動(dòng)賓詞組

堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（學(xué)生自由補(bǔ)充）第四組：遞進(jìn)詞組

一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一個(gè)比一個(gè)高 練習(xí)：

（肥沃）的土地（）的大雪

（）的姿勢(shì)（）地注視

鮮花開(kāi)得（）

（明亮）的眼睛（）的工具

（）的蓮蓬（）地等待

時(shí)間過(guò)得（）

（可愛(ài)）的燕子（）的森林

（）的荷花（）地尋找

桌椅擺得（）

（烏黑）的羽毛（）的空氣

（）的衣裳（）地救護(hù)

作業(yè)做得（）

盛開(kāi)的（）

精心的（）

顫抖地（）

（挺著）大肚子 高尚的（）

幸福的（）

勇敢地（）

（鼓著）腮幫子 特別的（）

五花八門(mén)的（）

和顏悅色地（）

（瞪著）眼珠子

明媚的（）

光彩奪目的（）

不約而同地（）

（拍著）腦門(mén)子 輕柔的（）

清澈見(jiàn)底的（）

聚精會(huì)神地（）

（豎著）大拇指

清脆 青翠

（）的山

（）的叫聲 沉默 沉沒(méi)

（）不語(yǔ)

（）入海 填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

美麗的（）

溫暖的（）

年邁的（）

（）的空氣

甜甜的（）

高興地（）

傷心地（）

（）的細(xì)雨

圓圓的（）

快活地（）

輕輕地（）

（）的溪水

（）的頭巾

（）的荷葉

（）的葡萄（）的樹(shù)木

（）著胸

（）著頭

三（）葉子

一（）蚊子

驚訝地（）

緩緩地（）

難過(guò)得（）

幸福的（照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

ABB：

紅彤彤

金燦燦

綠油油

興沖沖

笑嘻嘻

AABB： 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 零零星星 郁郁蔥蔥 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩 白雪皚皚 生機(jī)勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 戀戀不舍 躍躍欲試 戀戀不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 各式各樣

3、積累詞語(yǔ)：

跑得快、跳得高、看得遠(yuǎn)、做得對(duì)

一片片、一只只、一個(gè)個(gè)、一群群

一上一下、一前一后、一高一低、一來(lái)一去

千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千言萬(wàn)語(yǔ)、千秋萬(wàn)代 自由自在、自作自受、自高自大、自言自語(yǔ)、百發(fā)百中

紅通通、紅艷艷、黑乎乎、黑洞洞、綠油油、綠茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黃燦燦、黃澄澄、氣沖沖、興沖沖、冷冰冰、胖乎乎、圓溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄、金燦燦、黃乎乎、藍(lán)湛湛、甜絲絲、水靈靈、水汪汪

又跳又唱、又跳又笑、又打又罵、又說(shuō)有笑、又哭又鬧 又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又餓、又高又大、又大又紅、又大又圓、又大又甜、又長(zhǎng)又寬、又黑又瘦、（AABB）安安靜靜、來(lái)來(lái)往往、開(kāi)開(kāi)心心、平平安安、干干凈凈、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、前前后后、高高低低、歡歡喜喜、大大方方、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、碧藍(lán)碧藍(lán)、鮮紅鮮紅、很久很久、很多很多、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

4、填上合適的動(dòng)詞。

（打）籃球（打）排球

（踢）足球

（擲）鐵餅

（扔）鉛球（投）標(biāo)槍（低）頭

（洗xǐ）衣服

（談）家常

（敲）鍵盤(pán)（捉）蚊蟲(chóng)（放）小鳥(niǎo)

（想）辦法

（種）小樹(shù)

（畫(huà)）圖畫(huà)（造）房子（看）節(jié)目

（洗）衣服

（踢）足球

（送）雨傘（開(kāi)）汽車（收）本子

（刮）冷風(fēng)

（捉）小兔

（下）大雨（上）床、（造）橋、（走）路、（跳）遠(yuǎn)、（看）書(shū)、（跳）水、（劃）小船、（打）電話（穿）衣服

（想）問(wèn)題

總結(jié)本課內(nèi)容。小結(jié)：搭配要恰當(dāng)，平時(shí)多積累。

第三部分：句子

(2課時(shí))

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)改寫(xiě)陳述句與反問(wèn)句。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的手法寫(xiě)句子。

第一課時(shí)

(二)復(fù)習(xí)過(guò)程: 引入:今天我們復(fù)習(xí)句子,知道基本句子由三部分組成。下面就分類進(jìn)行句子的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)題示例

1、比喻句。知道比喻詞有：像、好象、什么似的。知道構(gòu)成比喻的基本條件有打比方的事物和被比的事物。他們之間有相似點(diǎn)作比。讀，感受。練習(xí)寫(xiě)。（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。（6）高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽(yáng)像火球。（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫(huà)家的心潮像海浪一樣翻騰著。

練習(xí)：這樣的句子我會(huì)寫(xiě)。

（1）棗樹(shù)上掛滿了紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，好像___________________。（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。（4）___________________________________________________。

2、變句式

變換句式知識(shí)要點(diǎn)。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。

（1）改為反問(wèn)句。

A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。

例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。

我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢？

B、將肯定變?yōu)榉穸ā＃ā熬汀弊優(yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等）例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

4、句末改為問(wèn)號(hào)。（“?！备臑椤埃俊保?）改為把字句。

方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把

什么 做了”

例：小明畫(huà)好了五角星。

小明把五角星畫(huà)好了。（3）改為被字句。

在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”

例：小明吃了五個(gè)楊桃。

五個(gè)楊桃被小明吃了。練習(xí)：見(jiàn)資料

第二課時(shí)

1、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配 ⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

2、我能照樣子改寫(xiě)句子。例1：我們沒(méi)有向?qū)Ψ角?。我們?cè)跄芟驅(qū)Ψ角?（1）男子漢說(shuō)話要算數(shù)。

（2）馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

例2：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（1）這不正好表明了我們的誠(chéng)意嗎？

（2）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？

3、我的選擇不會(huì)錯(cuò)。

熱鬧：①景象繁榮活躍；②使場(chǎng)面活躍，精神愉快。（1）春節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備組織文娛活動(dòng)來(lái)熱鬧一下。（）（2）廣場(chǎng)上人山人海，十分熱鬧。（）

精神：①表現(xiàn)出來(lái)的活力；②活躍、有生氣。（1）他的精神旺盛，學(xué)習(xí)效率很高。（）（2）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）學(xué)生練習(xí),評(píng)講.歸納總結(jié)

第四部分：積累

（2課時(shí)）

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、注意在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

3、正確背誦指定的課文，在誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

（二）交代本節(jié)課任務(wù)

（二）復(fù)習(xí)題示例

1、請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）帶有數(shù)字的成語(yǔ)

（）面（）方

（）嘴（）舌

成（）上（）（）發(fā)（）中

（）依（）順

（）變（）化 _________________ ___________________ __________________（2）帶有反義詞的成語(yǔ)

（）驚（）怪（）同（）異（）轅()轍（）口（）聲瞻（）顧（）（）俯（）仰 __________________ __________________ _________________(3)帶有重疊詞的詞語(yǔ) 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不斷 ________________ __________________ _____________________

2、讀詞語(yǔ)，寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。

（1）博覽群書(shū)

廢寢忘食

鍥而不舍

腳踏實(shí)地（2）聚精會(huì)神

專心致志

目不轉(zhuǎn)睛

專心致志（3）光彩奪目

群芳吐艷

姹紫嫣紅

鶯歌燕舞（4）崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊嶂

蒼翠欲滴 我發(fā)現(xiàn)：第一組詞語(yǔ)可以用在____________________ 第二組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第三組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第四組詞語(yǔ)可以用在__________________

3、讀讀背背大練兵。（把積累的名句補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)一寫(xiě)。）（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句

萬(wàn)壑樹(shù)參天，_______________________。（王維）________________________，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）________________________，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔___________，葉底黃鸝______________。（晏殊）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ) 繩在細(xì)處斷，_________________。

親自下河__________，親口嘗梨___________。_______________________，要看水底萬(wàn)丈深。

____________長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

日落胭脂紅，_________________。夜里星光明，__________________。

今朝_______________。明天____________________。有雨山戴帽，______________。

久晴大霧________，久雨大霧__________。我還積累了一些農(nóng)諺，把它寫(xiě)下來(lái)：

_________________________________________。（4）與友誼有關(guān)的名句

_________________，天涯若比鄰。_________________，天涯共此時(shí)。久旱逢甘雨，________________。

歲寒知___________,患難見(jiàn)_________________。千里送鵝毛，__________________________。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫(xiě)下來(lái)：

第二課時(shí)

1、歇后語(yǔ) 八仙過(guò)?！?/p>

孫悟空大鬧天宮—— 包公斷案—— 姜太公釣魚(yú)—— 張飛穿針—— 韓信點(diǎn)兵——

我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫(xiě)下來(lái)：

2、與時(shí)間有關(guān)的格言

花有重開(kāi)日，________________________ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________，萬(wàn)事成蹉跎。關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：

4、本學(xué)期，你一定積累了許多古詩(shī)，選擇一首默寫(xiě)下來(lái)。

第五部分：閱讀（四課時(shí)）

一、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）

二、課外閱讀（2課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫(huà)面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

(二)復(fù)習(xí)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

2、讓學(xué)生回顧完成閱讀的步驟：歸納

（三）復(fù)習(xí)題示例 文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋……

九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

1、用“——”在文中畫(huà)出描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？ 文段二

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗拢　睍r(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定______________________________________?！睍r(shí)光老人說(shuō)自己做了一件蠢事是因?yàn)開(kāi)_______________________________________。

（2）時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學(xué)過(guò)的一句名言來(lái)勸告這個(gè)人嗎？

_____________________________________________________ 文段三

轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣 抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡 戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。

2、“喪”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來(lái)。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________ 總結(jié)：我們掌握方法。今后閱讀中，一定要會(huì)舉一反三。

第六部分：習(xí)作

（4課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。

4、養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程

回顧所學(xué)8個(gè)單元的作文內(nèi)容，及每個(gè)作文的要求。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、觀察一定要有順序：左-右

上-下

前-后

2、寫(xiě)清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3、抓住人物動(dòng)作、表情、根據(jù)情節(jié)想象他們會(huì)說(shuō)什么。

4、寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

5、正確使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

（二）復(fù)習(xí)題示例 筆桿子挑戰(zhàn)一

1、初次與朋友見(jiàn)面，是不是得來(lái)個(gè)自我介紹呢？先來(lái)個(gè)頭腦熱身操吧。用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞記錄下來(lái)。父母眼中的我 朋友眼中的我 鏡子里的我

2、關(guān)于自己，你一定有許多話想說(shuō)。別忘了，朋友們還等著快點(diǎn)認(rèn)識(shí)你呢?？炷霉P這個(gè)與眾不同的你描繪出來(lái)吧！筆桿子挑戰(zhàn)二

假如給你一種神奇的力量，你會(huì)想變成什么？是變成你身邊的某個(gè)人，是變成書(shū)中的某位主人公，還是想象中的某個(gè)人或物？用筆把你的奇思妙想記錄下來(lái)吧，你的想法一定與眾不同。

1、請(qǐng)把你想到的快速記錄下來(lái)，寫(xiě)得越多越好啊。

2、上面這么多素材中，你最想寫(xiě)什么內(nèi)容呢？想清楚，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)吧。

第二篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第二課、第三課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

5、能熟記簡(jiǎn)稱歌。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問(wèn) 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

5、再一次齊背課文。

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

藏民 春耕 動(dòng)員 同胞 感激平平展展 胸有成竹 文思如泉 慶賀 宴會(huì) 燦爛 據(jù)說(shuō) 邊境 驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。犭（）（）（）氵（）（辶（）（）（）艸（）（纟（）（）（）土（）（1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。）（））（））（）氵“與水有關(guān)等。

”（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）遠(yuǎn)處，（），（）（）。一只野鴨（）的余暉緩緩地()，燦爛的云霞在天邊（）……

（2）落霞與孤鶩齊飛，（）。（3）荷葉()，像（）。

六、閱讀分析。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。

4、默寫(xiě)這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。

6、畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

第三課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。

2、能用“果然”、“如果……就……”造句。

3、靈活運(yùn)用字詞。

4、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

5、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

瀑布 黃鸝 疑是 窗含 翠柳

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭(zhēng)辯道你這話不對(duì)大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。（2）說(shuō)說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意思（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。

5、交流，訂正。

6、齊答。

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五、六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

鏡子 委屈 一趟 多虧 陷進(jìn) 足夠根據(jù)

監(jiān)視 怒吼 發(fā)瘋 泄氣 規(guī)定 魚(yú)鉤 復(fù)雜

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

貨輪 救援 凱旋 敬佩 慈祥 捕殺 結(jié)構(gòu)

允許（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）狼是森林和鹿群的“功臣”是因?yàn)椋ǎ?；鹿是破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住笔且驗(yàn)椋ǎ?/p>

3、生聽(tīng)答。

4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（１）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

4、齊讀句子。

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七、八單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《槐鄉(xiāng)五月》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

漫步 畏懼 兇猛 牙齒 匕首 挎包 一頓 蒜苗 芝麻 竊竊私語(yǔ) 危險(xiǎn) 伸縮 旅行 漆黑 冒險(xiǎn) 饑餓 英雄 寓言 疲憊 興致勃勃 ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開(kāi)心啊

3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《槐鄉(xiāng)五月》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……

（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……（3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（）。小魚(yú)在腳下游過(guò)，（）……

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

（一）１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。

七、閱讀分析

（二）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

6、交流，指名說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

八、閱讀分

（三）1、齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。

2、找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。

3、“我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出

一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？

5、齊讀課文。

第六課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 綜合修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識(shí)。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。

（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（12）大家積極體育活動(dòng)。

（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。（16）我們要專心致志老師講課。（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了?。?2）語(yǔ)文這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。

4、試著修改。

5、全班校對(duì)，同桌互批。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。

7、生對(duì)調(diào)訂正。

8、師批改。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

知識(shí)點(diǎn)梳理

-----三年數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

第一單元 位置與方向

1、①（東與西）相對(duì)，（南與北）相對(duì)，（東南—西北）相對(duì)，（西南—東北）相對(duì)。

② 清楚以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷位置。③ 理解位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。例如：小明在小華哪面，小華在小明哪面。

2、地圖通常是按（上北、下南、左西、右東）來(lái)繪制的。

3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，會(huì)描述行走路線。4.、生活中的方位知識(shí)：

① 北斗星永遠(yuǎn)在北方。② 影子與太陽(yáng)的方向相對(duì)。③ 早上太陽(yáng)在東方，中午在南方，傍晚在西方。④ 風(fēng)向與物體傾斜的方向相反。

（刮風(fēng)時(shí)的樹(shù)朝風(fēng)向相對(duì)的方向彎，煙朝風(fēng)向相對(duì)的方向飄……）作圖題（題型）：

（1）看圖找方向。練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)第2題（2）根據(jù)要求來(lái)畫(huà)圖。書(shū)第10頁(yè)第2題（3）路線圖 書(shū)第5頁(yè)做一做。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、只要是平均分就用(除法)計(jì)算。

2、★注意：① 71÷8，把71看成72，用口訣估算。② 378÷5，把378看成400更接近準(zhǔn)確數(shù)。③ 應(yīng)用題中如果有大約等字，一般是要求估算的。

3、被除數(shù)末尾有幾個(gè)0，商的末尾不一定就有幾個(gè)0。（如：30÷5 = 6）

4、筆算除法：

（1）余數(shù)一定要比除數(shù)小。（2）除法驗(yàn)算：→用乘法 ① 沒(méi)有余數(shù)：商×除數(shù)=被除數(shù)；（別忘了寫(xiě)驗(yàn)算兩個(gè)字。）② 有余數(shù)：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù) → 驗(yàn)算時(shí)別忘了加余數(shù)。（3）0除以（任何不是0的）數(shù)都得0。

→ 0不能做除數(shù)，如：0÷（）=0括號(hào)里只有（0）不能填。三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。第四單元 年 月 日

（一）年、月、日

1、常用的時(shí)間單位有：（年、月、日）和（時(shí)、分、秒）。

2、每年有（12）個(gè)月，其中（7）個(gè)大月，每個(gè)大月有（31）天，分別是（一、三、五、七、八、十、十二）月；有(4)個(gè)小月，每個(gè)小月有30天分別是（四、六、九、十一）月。二月既不是大月也不是小月。

3、連續(xù)的大月有（7）月和（8）月，天數(shù)是共（62）天。

4、①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。② 閏年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。③ 每年下半年都是（184）天。5、一年分為四個(gè)季度： 1、2、3月 —— 第一季度 90天（平年）91天（閏年）4、5、6月 —— 第二季度 91天 7、8、9月 —— 第三季度 92天10、11、12月—— 第四季度 92天 6、給出一個(gè)天數(shù)會(huì)計(jì)算有幾個(gè)星期零幾天。

用天數(shù)÷7?！?如：52天 52÷7=7（個(gè)）……3（天）

如：第三季度有（92）天，有（13）個(gè)星期零（1）天。平年全年有（365）天，是（52）個(gè)星期零（1）天。

7、判斷平年、閏年的方法：

① 一般的公歷年份÷4，正好余數(shù)是0，就是閏年； 如：1978÷4=494……2，1978年是平年。1988÷4=497，1988年是閏年。

② 公歷年份是整百的÷400，余數(shù)是0，就是閏年。如1900年是平年，2000年是閏年。參見(jiàn)書(shū)P49 單數(shù)年不用算，都是平年；、通常每4年里有（1）個(gè)閏年，（3）個(gè)平年。

（如果說(shuō)某個(gè)人不是每年都能過(guò)到生日，8歲過(guò)兩次生日，12歲過(guò)3次生日，那么他的生日就是2月29日。）、計(jì)算經(jīng)過(guò)的年份：就用2013 － 給的年份。

例如：中華人民共和國(guó)成立于1949年10月1日，到2013年是64周年。（2013-1949=64）

10、各類節(jié)日：

元旦節(jié)1月1日、植樹(shù)節(jié)3月12日、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)5月1日、國(guó)際兒童節(jié)6月1日、建軍節(jié)8月1日、建黨節(jié)7月1日、國(guó)慶節(jié)10月1日、教師節(jié)9月10日等。

11、時(shí)間單位的換算關(guān)系：

① 1小時(shí) = 60分 ② 1分 = 60秒 ③ 1日=24小時(shí) ④ 1周 = 7天

12、經(jīng)過(guò)的天數(shù)的計(jì)算： 公式→ 結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間+1 例如：6月12到8月17日是多少天？ 月 份 思 考 月 12日----30日 30-12+1=19天 7 月 31天 31天 8 月 1日-----17日 17天（合計(jì)：19+31+17=57天）

（二）24時(shí)計(jì)時(shí)法：

1、1日=24時(shí) → 24時(shí)也叫0時(shí)。

2、普通計(jì)時(shí)法 → 24時(shí)計(jì)時(shí)法（＋12 減單位）24時(shí)計(jì)時(shí)法→ 普通計(jì)時(shí)法（－12 加單位）

普通計(jì)時(shí)法一定要加上“上午”、“下午”等前綴。

3、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，一定把不同的計(jì)時(shí)法變成相同的計(jì)時(shí)法再計(jì)算。

4、會(huì)根據(jù)給出的信息制作月歷和年歷。如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月歷。再如：某年4月30日是星期四，制作5月份月歷。

5、時(shí)間與時(shí)刻的不同：時(shí)間是一段，時(shí)刻是一個(gè)點(diǎn)。第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能是（三）位數(shù)，也可能是（四）位數(shù)。

2、驗(yàn)算：交換兩個(gè)因數(shù)的位置。

3、口算：15×200= ？

（方法：把0前面的數(shù)相乘，再在乘積的末尾添0，注意添幾個(gè)0。）4、估算：18×22，可以先把因數(shù)看成整

十、整百的數(shù)，再去計(jì)算?！梢园岩粋€(gè)因數(shù)看成近似數(shù)，也可以把兩個(gè)因數(shù)都同時(shí)看成近似數(shù)。）

5、有大約字樣的一般要估算。

6、凡是問(wèn) 夠不夠，能不能 等的題，都要三大步： ①計(jì)算、②比較、③答題?！?別忘了比較這一步。面積和面積單位

（一）面積和面積單位：

1.理解面積的意義和面積單位的意義。

面積：物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。1平方米：邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是1平方米。1平方分米：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積是1平方分米。1平方厘米：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。

2.在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。例如1平方厘米（指甲蓋）、1平方分米（電腦A盤(pán)或電線插座）、1平方米（教室側(cè)面的小展板）。

3．區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位的不同。長(zhǎng)度單位測(cè)量線段的長(zhǎng)短，面積單位測(cè)量面的大小。

（二）長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算 1.熟練掌握的4個(gè)計(jì)算公式

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

2.正確區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的意義，并能正確運(yùn)用上面的4個(gè)計(jì)算公式求周長(zhǎng)和面積。

歸類：什么樣的問(wèn)題是求周長(zhǎng)？（縫花邊、圍柵欄、圍欄桿、池塘或花壇周圍小路長(zhǎng)度、圍操場(chǎng)跑步的長(zhǎng)度等等）什么樣的問(wèn)題是求面積？或與面積有關(guān)？（課本等封面大小、刷墻、花壇周圍小路面積、給餐桌配玻璃、給課桌配桌布、灑水車灑到的地面、某物品占地面積、買(mǎi)玻璃、買(mǎi)鏡子、買(mǎi)布、買(mǎi)地毯、鋪地、裁手帕的等等）

3.長(zhǎng)方形或正方形紙的剪或拼。有兩個(gè)或兩個(gè)以上長(zhǎng)方形或正方形拼成新的圖形后的面積與周長(zhǎng)。從一個(gè)圖形中（通常是長(zhǎng)方形）剪掉一個(gè)圖形（最大的正方形等）求剪掉部分的面積或周長(zhǎng)、求剩下部分的面積或周長(zhǎng)。要求先畫(huà)圖，再標(biāo)上所用數(shù)據(jù)，最后列式計(jì)算。

4.刷墻的（有的中間有黑板、窗戶等）：用大面積－小面積。書(shū)86頁(yè)第6題

（三）面積單位進(jìn)率

2.正確理解并熟記相鄰的面積單位之間的進(jìn)率。1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 熟練運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行面積單位之間的換算。掌握換算的方法。

3、背熟公式。

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）×2 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬 長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷2－寬 長(zhǎng) = 面積÷寬 寬 = 周長(zhǎng)÷2－長(zhǎng) 寬 = 面積 ÷長(zhǎng)（周長(zhǎng)－長(zhǎng)×2）÷2= 寬（周長(zhǎng)-寬×2）÷2=長(zhǎng)

正方形的周長(zhǎng) = 邊長(zhǎng)×4 正方形的面積 = 邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

正方形的邊長(zhǎng) = 周長(zhǎng)÷4 正方形的邊長(zhǎng) = 面積÷邊長(zhǎng)

4、背 熟 ：

（1）邊長(zhǎng)（1厘米）的正方形，面積是（1平方厘米）。

（反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。面積是1平方厘米的正方形，它的邊長(zhǎng)是1厘米。）（2）邊長(zhǎng)（1分米）的正方形，面積是（1平方分米）。（3）邊長(zhǎng)（1米）的正方形，面積是（1平方米）。

5、常用的面積單位有：（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）?！铫?相鄰兩個(gè)常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是（10）。④ 相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是（100）。6、面積單位之間的進(jìn)率 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米

單位轉(zhuǎn)化方法：大單位化小單位乘進(jìn)率；小單位化大單位除以進(jìn)率

關(guān)鍵點(diǎn)：①先判斷用乘還是除，②再看進(jìn)率是多少 周長(zhǎng)和面積之間的關(guān)系：

面積相等的長(zhǎng)方形和正方形，正方形的周長(zhǎng)短。

正方形邊長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，正方形周長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，面積擴(kuò)大9倍。

7、注 意：

（1）面積相等的兩個(gè)圖形，周長(zhǎng)不一定相等。

周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形，面積不一定相等。

（2）大單位換算小單位（乘它們之間的進(jìn)率）小單位換算大單位（除以它們之間的進(jìn)率）（3）長(zhǎng)度單位和面積單位的單位不同，無(wú)法比較。第7單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分母是10的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成一位小數(shù)（0.1），2、小數(shù)讀寫(xiě)法： ① 讀法 → 漢字形式； ② 寫(xiě)法→ 阿拉伯?dāng)?shù)字。

3、比大小的兩種情況：跑步是數(shù)越少越好，跳遠(yuǎn)、跳高是數(shù)越大越好。

4、小數(shù)加減法計(jì)算：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。（尤其注意：12－3.9 ； 9＋8.3 等題的計(jì)算。）

5、小數(shù)不一定比整數(shù)小。（如：5.1 ＞5 ；1.3 ＞ 1等）第8單元 解決問(wèn)題 做應(yīng)用題時(shí):

1、從問(wèn)題入手，自己?jiǎn)栕约骸肭蟪鲞@個(gè)問(wèn)題，必須先知道哪些條件；

2、從圖中找條件；

3、并不是所有的條件都有用；

4、題目中沒(méi)有給的條件不能直接用；

5、畫(huà)出關(guān)鍵詞；

6、列綜合算式時(shí)：先算那一步，必須加上小括號(hào)“（）”。第九單元 數(shù)學(xué)廣角

1、關(guān)于重復(fù)的問(wèn)題，可以用集合圈來(lái)幫助解決，或者畫(huà)圖解決。

2、等量代換：把題目中的等量關(guān)系用簡(jiǎn)單的公式表示出來(lái)，幫助理解，或者畫(huà)成簡(jiǎn)單的示意圖。

復(fù)習(xí)教案

位置與方向 整理和復(fù)

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。

2、板書(shū)課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？

（2）打開(kāi)書(shū)看Ｐ2－12頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論。）

（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。

教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）（1）我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方向分別是？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向。（3）根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1、完成P112頁(yè)第1題。

（1）看圖，說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么？（2）說(shuō)一說(shuō)從她家到健身園怎么走？（3）生匯報(bào)交流。

2、指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說(shuō)一說(shuō)自己在他的哪個(gè)方向？

四、回顧小結(jié)，寄托心語(yǔ)。

1、能談?wù)勀阍谠谶@40分鐘里的一些收獲嗎？ 乘法、除法 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)熟練地口算、筆算乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算乘、除法。

2、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行乘、除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式表示出各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：

1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？

2．再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？ 3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元知識(shí)。用自己理解的方式表示出。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1．讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。師巡視；找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)。3．提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

1、出示教科書(shū)第112頁(yè)第2～4題（或讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自讀這3題）。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫(xiě)在書(shū)上。出示以下問(wèn)題讓學(xué)生思考：

（1）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用估算，第2題用口算，第3題用筆算。）

（2）說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過(guò)程。

2、學(xué)生獨(dú)立完成P116－117頁(yè)第1－4題。

四、全課小結(jié)

1、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。統(tǒng)計(jì)和年、月、日 復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)。

4、使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、提示整理知識(shí)的一般方法：

（1）先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)容的？（2）再看例題。每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪些例題解釋同一個(gè)內(nèi)容？這些內(nèi)容你理解嗎？

（3）根據(jù)目錄和例題，概括出各單元知識(shí)。用自己理解的方式表示出來(lái)。

二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1、讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。

師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。

2、教師將自己整理的各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖分別向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶各單元所學(xué)知識(shí)。

3、提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗(yàn)

師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題

1、出示教科書(shū)第113頁(yè)第5～6題，然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫(xiě)在書(shū)上。最后反饋交流。

2、學(xué)生獨(dú)立完成P117－118頁(yè)第5－7題。

四、全課小結(jié)

1、通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

面 積 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識(shí)。

2、板書(shū)課題：面積的整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

師：面積的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看Ｐ70－87頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。（教師參與小組討論。）

2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。

教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米 100 10000 100 100（3）長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

師：上面幾個(gè)面積單位如果都以1個(gè)單位來(lái)看，你認(rèn)為哪個(gè)計(jì)量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積呢？

你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（課桌面 學(xué)校的操場(chǎng) 我國(guó)的領(lǐng)土 毛巾橡皮擦 練習(xí)本 郵票面 手絹面 教室 夷陵廣場(chǎng)）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1、判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。

（1）5平方千米＝500公頃（2）一棵大樹(shù)高16平方米。（3）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。

（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或大正方形，它們的面積相等。

2、估計(jì)一下教室地面的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？

3、想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問(wèn)題用到了面積的有關(guān)知識(shí)？

四、回顧小結(jié)，寄托心語(yǔ)。

1、不知不覺(jué)中老師和同學(xué)們一起度過(guò)了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？

2、師總結(jié)。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第五課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元的有關(guān)知識(shí)。

2、板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，溝通聯(lián)系

1、小組合作，自主整理。

（1）師：小數(shù)的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？

（2）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看Ｐ88－98頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論。）

（3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。

2、全班交流，構(gòu)建知識(shí)。

教師傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、整理完善，溝通聯(lián)系。（出示）

（1）小數(shù)由哪幾部分組成？怎樣讀、寫(xiě)小數(shù)？（2）小數(shù)的大小比較方法。（3）小數(shù)的加減要注意什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1、生獨(dú)立完成P115頁(yè)第9－10題。（1）生獨(dú)立完成在書(shū)上。（2）全班匯報(bào)交流，講解訂正。

2、生完成P118－119頁(yè)第10－12題。（1）生獨(dú)立完成在書(shū)上。（2）全班匯報(bào)交流，講解訂正。

四、回顧小結(jié)，寄托心語(yǔ)。

1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、容易讀錯(cuò)的詞。

臨時(shí)鄰居彈琴印象小卵熟悉玲瓏孫悟空辛勤堅(jiān)硬卞和花冠模樣枸杞洞穴煞白浸泡膝蓋勉強(qiáng)瞭望蒙古處死潛水

二、多音字。

處蒙調(diào)便脈冠抹將模的幾爪擔(dān)載累喝扎興圈重沖沒(méi)轉(zhuǎn)傳

三、課文中的四字詞語(yǔ)。

鄭重其事相依為命翩翩起舞閃閃發(fā)光討人喜歡躡手躡腳 垂頭喪氣 胸有成竹目瞪口呆一籌莫展束手無(wú)策轉(zhuǎn)敗為勝爭(zhēng)先恐后 完整無(wú)缺振奮人心稀世珍寶無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城傾盆大雨震天動(dòng)地姍姍來(lái)遲 珠光玉彩屢屢?jiàn)Z魁傲然挺立滿頭大汗五花八門(mén)一塌糊涂救死扶傷 世代行醫(yī)疑難雜癥山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑一動(dòng)不動(dòng)妙不可言欣欣向榮 姹紫嫣紅風(fēng)平浪靜綿綿春雨美麗富饒安居樂(lè)業(yè)懷恨在心高樓大廈 置若罔聞萎靡不振手舞足蹈躍躍欲試鋪天蓋地天昏地暗接二連三 鳥(niǎo)語(yǔ)花香背井離鄉(xiāng)隱隱約約無(wú)影無(wú)蹤渾濁不堪

四、各種句子。

1、把字句

2、被字句

3、連詞成句

4、反問(wèn)句

5、擬人句

6、比喻句

7、修改病句

8、縮句

9、擴(kuò)句

10、把句子補(bǔ)充完整

11、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話

12、表示先后順序的句子

五、要會(huì)默寫(xiě)的古詩(shī)。

《村居》《絕句》《游子吟》《鄉(xiāng)村四月》《小兒垂釣》《石灰吟》 《江南》《江上漁者》《觀書(shū)有感》

六、要會(huì)寫(xiě)的名言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)。

1、有關(guān)讀書(shū)的名言。

（1)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。------唐韓愈

（2)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。----宋 蘇軾

（3)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。------德國(guó)歌德

（4)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。--------蘇聯(lián)高爾基

（5)熱愛(ài)書(shū)吧—這是知識(shí)的源泉！---------蘇聯(lián)高爾基

（6)書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

2、氣象諺語(yǔ)。

（1）早霞不出門(mén)，晚霞行千里。

（2）月暈而風(fēng)，日暈則雨。

（3）燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。

（4）東虹日出西虹雨。

（5）早霧晴，晚霧陰。

（6）螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必停。

（7）天上鉤鉤云，地下水淋淋。

3、關(guān)于奉獻(xiàn)的名言、詩(shī)句。

（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--------唐李商隱

（2）一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。--------美國(guó)愛(ài)因斯坦

（3）生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。--------蘇聯(lián)高爾基

4、關(guān)于樹(shù)木的對(duì)聯(lián)。

（1）松下圍棋，松子每隨棋子落。

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。----------宋蘇軾

（2）兩岸白楊綠柳，滿山翠柏蒼松。

七、其他要掌握的內(nèi)容。

1、“信”的稱呼。（雁書(shū)、尺素、札、簡(jiǎn)、書(shū)筒、信、函、信札、書(shū)）

2、文房四寶。（筆、墨、紙、硯）著名的文房四寶（湖筆、徽墨、宣紙、端硯）

3、各個(gè)時(shí)期書(shū)的名稱。（龜甲、獸骨、貝殼、結(jié)繩記事竹簡(jiǎn)、絲綢真正的圖書(shū)計(jì)算機(jī)、激光、漢字輸入法的發(fā)明，使書(shū)的容量更大，體積更小，種類更多。）

4、信的格式。（稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、具名和日期）

5、信封的格式、內(nèi)容。（第一行收信人所在地郵編——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地郵編）

6、各個(gè)地方的特產(chǎn)。

7、愛(ài)迪生說(shuō)的話：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！?/p>

8、各種石頭。（鐘乳石礁石雨花石太湖石化石鵝卵石金剛石）

9、各種樹(shù)的名稱。（楊樹(shù)柳樹(shù)槐樹(shù)銀杏樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)櫟樹(shù)梧桐樹(shù)）

10、撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。（潛水摸?！獋浯b沙——并船搭架——拴住鐵牛）撈鐵牛的過(guò)程。（鏟沙拔?！?jiǎng)潣吓＃?/p>

八、容易出的課文內(nèi)容填空。

1、《松鼠》第一段。

2、《給家鄉(xiāng)孩子的信》第四自然段。

3、《大禹治水》第四自然段。

4、《美麗的小興安嶺》第一、二以及最后一自然段。

九、作文。

1、最喜歡的小動(dòng)物

2、驗(yàn)證一條氣象諺語(yǔ)

3、我愛(ài)家鄉(xiāng)的----------

4、一封信

5、《田忌賽馬》、《炮手》續(xù)寫(xiě)

6、仿寫(xiě)《禮物》、《大自然的語(yǔ)言》

7、一次借書(shū)（買(mǎi)書(shū)）的經(jīng)歷

8、介紹一本好書(shū)

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第一單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相檢查認(rèn)讀。

2、小黑板出示：開(kāi)火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、背誦古詩(shī)

1、學(xué)生互考古詩(shī)

2、背寫(xiě)古詩(shī)

五、復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光一。

第2課時(shí)

第二單元的知識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。

（二）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光二。

第3課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、齊讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光三

（三）第4課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）、復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、學(xué)生讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（三）、課堂練習(xí)：語(yǔ)文七色光四

第5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

（四）背誦古詩(shī)

1、同桌之間互檢

2、默寫(xiě)古詩(shī)

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光五。

第6課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4、堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌接力考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光六

第7課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、聽(tīng)寫(xiě)生字。

4、集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光七

第8課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第８單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、同桌互相考生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1、和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。

5、集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文七色光八。