第一篇：三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 Review 1 2課時(shí)

Review 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)Unit 1至 Unit 4的內(nèi)容。

2.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)元音字母a, e, i和o在單詞中的發(fā)音。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并看圖識(shí)詞。2.能用英語(yǔ)向他人提出簡(jiǎn)單建議。3.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的能力。4.能用英語(yǔ)說(shuō)明自己喜歡的食物。5.能用英語(yǔ)詢問(wèn)時(shí)間并表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。

二、教具準(zhǔn)備

1.Unit 1至Unit 4的單詞卡片和圖片。

2.復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 2語(yǔ)音部分需要的字母卡片和單詞卡片。3.生日帽、學(xué)習(xí)用品若干、一個(gè)袋子、卡通紙板鐘和食物轉(zhuǎn)盤(pán)等實(shí)物。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)重點(diǎn)： 第一課時(shí) 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.板書(shū)課題： Review 1。Step 2 Revise Unit 1

（一）教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：Happy Birthday to You.（二）復(fù)習(xí)Unit 1的單詞。

1.教師出示七種學(xué)習(xí)用品的單詞卡片，全班學(xué)生齊讀單詞。2.游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)裝有七種學(xué)習(xí)用品的袋子，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)，蒙住眼睛，從口袋里摸出一樣?xùn)|西來(lái)，展示給全班看。全班學(xué)生問(wèn)：“What’s this?”該生回答：“It’s a ?”如果猜錯(cuò)，全班學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)。猜對(duì)的學(xué)生，可以得到實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，所在小組加分。3.復(fù)習(xí)football, present, card, bird, rabbit, cake單詞。

（1）教師出示實(shí)物或圖片，先整體復(fù)習(xí)一遍，然后隨機(jī)抽取圖片，看誰(shuí)讀的又快又好，將圖片獎(jiǎng)給這位學(xué)生。

（2）出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，將單詞卡片也獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

（3）游戲——找朋友。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞，如：rabbit, 拿到rabbit圖片和單詞卡片的學(xué)生要立即上臺(tái)展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生看圖識(shí)詞，這一對(duì)朋友所在小組加分。

（三）復(fù)習(xí)Unit 1的課文。

1.翻開(kāi)課本第2頁(yè)和第4頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.運(yùn)用活動(dòng)——我來(lái)提建議。

活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)當(dāng)天過(guò)生日（或近期過(guò)生日）的學(xué)生上臺(tái)，給他戴上生日帽，全班學(xué)生一起唱

生日歌。然后教師說(shuō)：“Let’s buy a present for ?”請(qǐng)學(xué)生用What about a ??來(lái)提建議，獎(jiǎng)勵(lì)提出好建議的學(xué)生。3.完成課本第30頁(yè)的對(duì)話活動(dòng)。Step 3 Revise Unit 2

（一）教師播放錄音，全班齊唱歌曲：My Little Bicycle.（二）復(fù)習(xí)Unit 2的單詞。

出示run, swim, draw等表示動(dòng)作的單詞卡片，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（三）復(fù)習(xí)句型I can?。1.游戲——傳聲筒。

游戲規(guī)則：教師在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊發(fā)指令，如：I can run.I can draw.??第一個(gè)學(xué)生根據(jù)指令，悄悄地傳給第二個(gè)學(xué)生，以此類(lèi)推，最后一個(gè)學(xué)生要站起來(lái)，說(shuō)出指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小

組。

3.復(fù)

習(xí)

韻

律

詩(shī)I can： Swim, swim, I can swim.Run, run, I can run.Draw, draw, I can draw.??

Ride , ride , I can ride a bike.（四）復(fù)習(xí)句型I can’t?.1.教師出示can和can’t的卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音、形和義。2.游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生說(shuō)：I can?，另一位學(xué)生要立即說(shuō)：I can’t?。一位學(xué)生說(shuō)：I can’t?，另一位學(xué)生要立即說(shuō)：I can?.（五）復(fù)習(xí)Unit 2的課文。

1.教師播放課本第9頁(yè)和第11頁(yè)的錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。2.板書(shū)Can you?? Yes, I can.No, I can’t.進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.運(yùn)用活動(dòng)——競(jìng)技場(chǎng)。

活動(dòng)規(guī)則：在班級(jí)開(kāi)展競(jìng)技賽。教師出示一張表示動(dòng)作的單詞卡片，表示馬上要進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽。如：教師問(wèn)學(xué)生：“Can you sing ?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答后，選擇兩個(gè)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)比賽，獎(jiǎng)勵(lì)唱得好的學(xué)生。

3.完成課本第33頁(yè)的Look, point and say。Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)字母a在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.教師出示字母卡片a, 復(fù)習(xí)a的讀音。

2.出示單詞卡片cat和cake，引出字母a在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母a的單詞卡片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。4.游戲——找雞蛋。

游戲規(guī)則：在黑板上畫(huà)兩個(gè)盤(pán)子，籃子下方寫(xiě)上[ei]和[?], 再出示事先準(zhǔn)備好的雞蛋（紙卡），上面寫(xiě)著含有字母a的單詞，如cat, cake, Kate, black等。請(qǐng)學(xué)生將相同發(fā)音的單詞貼在同一個(gè)盤(pán)子中，并大聲朗讀。

（二）復(fù)習(xí)字母e在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.教師出示字母卡片e, 復(fù)習(xí)e的發(fā)音。

2.出示含有字母e的單詞卡片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。3.齊說(shuō)韻律詩(shī)：

E, e, e, [e], [e], [e], egg.E, e, e, [e], [e], [e], red.E, e, e, [i:], [i:], [i:], he.E, e, e, [i:], [i:], [i:], we.4.游戲——對(duì)或錯(cuò)。

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，兩個(gè)一組，讓學(xué)生判斷是否發(fā)相同的音。如：教師出示red和pen，學(xué)生要說(shuō)Yes;教師出示she和hen，學(xué)生要說(shuō)No。獎(jiǎng)勵(lì)判斷正確的學(xué)生。

5.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第35頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。Step 5 Homework 1.背誦并默寫(xiě)第一單元和第二單元的單詞。2.聽(tīng)Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。3.預(yù)習(xí)課本第32頁(yè)的Tick the words you can say.Review 1 第二課時(shí)

Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.板書(shū)課題：Review 2。3.Step 2 Revise Unit 3 4.（一）復(fù)習(xí)食物類(lèi)單詞。

1.教師出示食物類(lèi)單詞卡片，復(fù)習(xí)它們的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。

教師每次出示兩張圖片（或?qū)嵨铮?，一為單?shù)食物圖片，一為復(fù)數(shù)食物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出單詞，特別加強(qiáng)鞏固rice, fish, ice cream等不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。3.游戲——食物大轉(zhuǎn)盤(pán)。

游戲規(guī)則：教師拿出轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)外側(cè)畫(huà)著各種食物的圖片。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向一種食物，學(xué)生起立快速說(shuō)出食物名稱。獎(jiǎng)勵(lì)最快并說(shuō)對(duì)的學(xué)生。

4.完成課本第32頁(yè)的練習(xí)Tick the words you can say。

（二）復(fù)習(xí)句型I like? I don’t like?。

1.教師播放課本第21頁(yè)錄音，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：Rice and Ice Cream.2.游戲——紙飛機(jī)

游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)生折一紙飛機(jī)，在紙飛機(jī)上寫(xiě)上句子I like ? 或I don’t like?的句子，請(qǐng)一位學(xué)生起立大聲讀紙飛機(jī)上的句子，然后將紙飛機(jī)投出。接到紙飛機(jī)的學(xué)生必需馬上起立，大聲讀出自己的紙飛機(jī)上的句子。然后繼續(xù)投紙飛機(jī)。

3.教師播放課本第16頁(yè)和第18頁(yè)錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。4.補(bǔ)全課本第31頁(yè)Unit 3的對(duì)話。Step 3 Revise Unit 4

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字。

1.從one數(shù)到twelve，再?gòu)膖welve倒數(shù)到one。2.游戲——接力。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)one，學(xué)生快速說(shuō)two。教師說(shuō)four，學(xué)生快速說(shuō)five。以此類(lèi)推。

（二）復(fù)習(xí)句型What’s the time? It’s?。

1.教師撥動(dòng)紙板鐘，問(wèn)：What’s the time? 學(xué)生根據(jù)鐘面的時(shí)間說(shuō)It’s ? o’clock。2.游戲——歌曲聯(lián)唱。

游戲規(guī)則：教師播放歌曲：What’s the time in London? 全班學(xué)生跟著節(jié)奏邊拍掌邊唱歌，教師手拿紙板鐘在教室里走動(dòng)，然后停在學(xué)生A的旁邊，全班將歌曲的最后一句改為my dear A。學(xué)生A起立，回答紙板鐘上的時(shí)間。以此類(lèi)推。

（三）復(fù)習(xí)Unit 4的課文內(nèi)容。

1.教師播放課本第23頁(yè)和第25頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀 2.補(bǔ)全課本第31頁(yè)Unit 4的對(duì)話。3.完成課本第34頁(yè)的Look and read。

（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第34頁(yè)，自己閱讀對(duì)話內(nèi)容。（2）請(qǐng)

一、兩個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)小故事的內(nèi)容（可以用中文）。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色表演對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小故事語(yǔ)境中的語(yǔ)氣。Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)字母a和e在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片a和e, 復(fù)習(xí)它們?cè)趩卧~中的讀音。

2.出示一些含有字母a和e的單詞卡片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。

（二）復(fù)習(xí)字母i在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片i, 復(fù)習(xí)字母i的發(fā)音。

2.出示單詞卡片bike和pig, 引出字母i在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母i的單詞卡片，如：like, kite, six, swim等，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。4.游戲——換寶。

游戲規(guī)則：教師將幾張含有字母i的單詞卡片貼在黑板上，再將相同數(shù)量的不同的單詞卡片放入袋中。請(qǐng)學(xué)生從袋子中摸出一張卡片，讀出單詞并說(shuō)出黑板上發(fā)音相同的單詞，換走卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）復(fù)習(xí)字母o在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1.出示字母卡片o, 復(fù)習(xí)字母o的讀音。

2.出示單詞卡片go和dog, 引出字母o在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3.出示含有字母o的單詞卡片, 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班學(xué)生模仿跟讀。

4.游戲——小手槍。游戲規(guī)則：教師將含有字母o的單詞卡片按照上下左中右的位置貼在黑板上，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生手做“小手槍”狀。教師說(shuō)[?u]，學(xué)生快速用“小手槍”射擊發(fā)音相同的單詞并大聲朗讀（以手指觸到該單詞為準(zhǔn)）。

5.教師播放課本第35頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step 5 Homework.1.背誦并默寫(xiě)第三單元和第四單元的單詞。

2.2.聽(tīng)Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。

Review 2 2 課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)Unit 5至Unit 8 的內(nèi)容。

2．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)元音字母u在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。4．復(fù)習(xí)b, p等12個(gè)字母的基本發(fā)音。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1．能用英語(yǔ)說(shuō)出身體部位名稱。2.能根據(jù)情景對(duì)服裝進(jìn)行描述。

3.了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并正確描述正在發(fā)生的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備

1．Unit 5—Unit 8的圖片和單詞卡片。

2．四件不同尺碼的T恤衫，或四雙不同尺碼的運(yùn)動(dòng)鞋。3.復(fù)習(xí)Unit5至Unit8語(yǔ)音部分需要的字母卡片和單詞卡片。4．錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)步驟： Step1 Warming up 1．師生互致問(wèn)候。2．板書(shū)課題：Review 2 Step 2 Review Unit 5 1．教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Follow Me.2．復(fù)習(xí)身體部位的單詞。

（1）教師指著自己的身體部位，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的身體部位單詞。

（2）教師發(fā)指令，如：Touch your head.學(xué)生要指著自己的頭說(shuō)：My head.（3）出示有關(guān)身體部位的單詞，讓學(xué)生看單詞讀一讀，重點(diǎn)區(qū)別：head與hand, eye與ear, face 與nose等。3．教師伸出自己的手說(shuō)：my hand—my hands, 引導(dǎo)學(xué)生模仿說(shuō)出：my leg—my legs ,my arm—my arms 等，以此復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。最后特別強(qiáng)調(diào)特殊變化：my foot—my feet.4．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第36頁(yè)和第38頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。5．游戲——聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，全班學(xué)生根據(jù)單詞卡片上的提示說(shuō)：Draw a ?請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前，根據(jù)聽(tīng)到的指令畫(huà)出相應(yīng)的部位。Step 3 Revise Unit 6 1． 教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Who Is Wearing A T-shirt Today？

2． 教師出示圖片（或?qū)嵨铮┖蛦卧~卡片，復(fù)習(xí)單詞T-shirt和sports shoes。

3．教師出示四件不同尺碼的T恤衫或運(yùn)動(dòng)鞋，復(fù)習(xí)Size S/M /L/XL。

4．游戲——誰(shuí)的服裝最合身？

游戲規(guī)則：請(qǐng)四位同學(xué)到教室前，全班問(wèn)：What size do you wear? 四位同學(xué)邊回答邊搶一件T恤衫。全班同學(xué)一起說(shuō)：Put on your T-shirt.獎(jiǎng)勵(lì)搶到合身T恤衫的同學(xué), 指著T恤衫不合身的同學(xué)描述It’s too?。5.全班一起說(shuō)韻律詩(shī)，如：

Girls: Put on your T-shirt.Boys: It’s too small.Girls: What size do you wear? Boys: Size L Girls: Put on your sports shoes.Boys: It’s too big.Girls: What size do you wear? Boys: Size S 6．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第43頁(yè)和第45頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

Step 4 Revise the English sounds

（一）復(fù)習(xí)元音字母u在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。1．教師出示字母卡片u，復(fù)習(xí)字母u的發(fā)音。

2．教師出示單詞run和blue, 引出字母u在重讀開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。

3．出示含有字母u的單詞，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。4．游戲——摘蘋(píng)果。

游戲規(guī)則：教師在黑板上出示一張掛滿蘋(píng)果樹(shù)的圖，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有含字母u的單詞，如use,blue, run…等。再出示兩個(gè)籃子，分別貼上/? /, /U：/ 請(qǐng)學(xué)生將相同發(fā)音的單詞取下，貼在同一籃子中，全班一起讀一讀兩個(gè)籃子中的單詞。

（二）復(fù)習(xí)字母b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片b, p, t, d, 引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)： /b/, /b/, /bi:/ /p/, /p/, /pi:/ /t/, /t/, /ti:/ /d/, /d/, /di:/ 2．出示含有這些字母的單詞卡片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范領(lǐng)讀。3．游戲——聽(tīng)音搶說(shuō)單詞

游戲規(guī)則：教師說(shuō)/b/, 請(qǐng)學(xué)生搶說(shuō)含有/b/音的單詞, 說(shuō)對(duì)一個(gè)詞加1分，看哪組搶說(shuō)單詞且正確的人多。4．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第69頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。Step 5 Homework 1． 聽(tīng)Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀。2． 完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3．預(yù)習(xí)Unit 7和Unit 8的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1．師生互致問(wèn)候。

2．教師播放錄音，全班一起說(shuō)韻律詩(shī)：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3．板書(shū)課題：Review 2。Step 2 Review Unit 7 1．復(fù)習(xí)有關(guān)服裝的單詞。

（1）教師出示七張有關(guān)服裝的單詞卡片，復(fù)習(xí)它們的發(fā)音。（2）出示音和形易混的單詞進(jìn)行比較認(rèn)讀，如：shirt與skirt, T-shirt與shirt, hat與cat等。（3）游戲—什么不見(jiàn)了? 游戲規(guī)則：教師出示七張有關(guān)服裝的圖片或單詞卡片，全班學(xué)生按順序齊讀一次，然后教師從中抽出一張或兩張，再出示剩余的圖片或卡片，全班學(xué)生再齊讀一次，然后快速搶答不見(jiàn)了的圖片或卡片。2．復(fù)習(xí)句型Whose? is this ? It’s XXX’s.課前從學(xué)生處收集一些服裝和學(xué)習(xí)用品。教師拿起一件物品，全班學(xué)生運(yùn)用句型:Whose? is this ? 提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用It’s XXX’s.來(lái)猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)。4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第50頁(yè)和第52頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

5．完成課本第67頁(yè)的Ask and answer。Step 3 Revise Unit 8 1．教師播放錄音，全班學(xué)生一起唱歌曲：Happy Children’s Day.2．復(fù)習(xí)sing, dance，run等有關(guān)活動(dòng)的單詞和詞組。

（1）出示單詞卡片，全班學(xué)生跟老師一起邊說(shuō)邊做，如： Sing, sing, I can sing.?? Fly, fly, I can fly a kite.（2）復(fù)習(xí)所有動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。教師說(shuō)sing, 學(xué)生要說(shuō)singing；教師說(shuō)singing, 學(xué)生就說(shuō)sing, 看誰(shuí)反應(yīng)快。3．復(fù)習(xí)句型What is?doing?及其回答。

（1）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，讓他根據(jù)圖片提示做動(dòng)作，教師問(wèn)：What is XXX doing?或What is he/she doing? 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

（2）游戲：猜一猜。

游戲規(guī)則：教師出示Sally, Ben 等人物的圖像，將他們正在做的事寫(xiě)在背面，全班問(wèn)：What is he/she doing ?或What are they doing ? 每組請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜, 獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

3． 請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第57頁(yè)和第59頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。4． 完成課本第68頁(yè)的Read and circle。

5． 6．全班一起說(shuō)韻律詩(shī)：Fly My Kite并做動(dòng)作。Step 4 Review the English sounds

（三）復(fù)習(xí)字母u, b, p, t, d在單詞中的讀音。

1．出示字母卡片：u, b, p, t, d, 復(fù)習(xí)這些字母在單詞中的發(fā)音。2．出示一些含有這些字母的單詞，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范發(fā)音，全班學(xué)生模仿跟讀。

（二）復(fù)習(xí)字母k, g, f, v, s, z, l, r在單詞中的讀音。1．出示字母卡片，復(fù)習(xí)這些字母在單詞中的讀音。2．齊說(shuō)韻律詩(shī)：

/k/, /k/, /kei/ / g /, / g / / d?i:/ …… /r/, /r/, / ɑ: / 3．游戲——聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。

游戲規(guī)則：教師將含有這些字母的單詞卡片貼于黑板上（每次8張左右），給單詞標(biāo)上序號(hào)，然后教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生要馬上說(shuō)出這個(gè)單詞的序號(hào)，教師將單詞卡片獎(jiǎng)給說(shuō)對(duì)的學(xué)生，最后看誰(shuí)獲得最多的卡片。4．請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第69頁(yè)，聽(tīng)音跟讀。Step 5 Homework 1．聽(tīng)Unit 7和Unit 8的課文錄音，并模仿跟讀。2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

3．完成課本第66頁(yè)的Tick the words you can say.教后反思：本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，通過(guò)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。再通過(guò)提綱來(lái)復(fù)習(xí)，操練?；A(chǔ)有待提高。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

第五課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)——講故事比賽

1.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。

a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

◆每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

◆每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

◆每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

◆每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

◆每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。

c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。2.拓展練習(xí)。

繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

教日：

第八單元測(cè)試（一課時(shí)）

教日：

第八單元試卷講解及改錯(cuò)（一課時(shí)）

復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2、、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。

10、留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)

容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的

300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)

習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、課時(shí)安排：11課時(shí)（2015.6.8-6.17）

六、復(fù)習(xí)方法、步驟：

（一）分單元復(fù)習(xí)：（2015.6.8-6.12）

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

分單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

第一單元：（2015.6.8）

1．課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《詠柳》、《春日》。

2．背誦《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《荷花》

3、4自然段。及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。3．按一定順序?qū)懸粚?xiě)家鄉(xiāng)的景物。要求：語(yǔ)句通順，有條理，最好能展開(kāi)想像。

第二單元：（2015.6.9）1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。

3．背誦《翠鳥(niǎo)》第1、3、自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。4．會(huì)模仿《一個(gè)小村莊的故事》，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。

第三單元：（2015.6.9）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能背誦《畫(huà)楊桃》中老師的話及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。《讀讀記記》。3．能讀懂簡(jiǎn)單的寓言故事，并明白其中的道理。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫(xiě)下來(lái)。第四單元：（2005.6.10）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．熟讀成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。3．學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。

4．學(xué)會(huì)把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中，選一件寫(xiě)下來(lái)。要求把不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體。

第五單元：（2015.6.10）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．能知道體貼父母。能寫(xiě)一寫(xiě)父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)家人的愛(ài)。

3．背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

第六單元：（2015.6.11）1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。2．能掌握引號(hào)的幾種用法。3．能背誦《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。4．展開(kāi)想像，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的吃穿用行。第七單元：（2015.6.11）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦課文《太陽(yáng)是大家的》及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

3、寫(xiě)一件自己最想寫(xiě)的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫(xiě)通順。

第八單元：（2015.6.12）1．課文及練習(xí)中的生字詞。

2．背誦《古詩(shī)兩首》、及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。

3．積累一定量的神話故事。（成語(yǔ)故事）4.假如你會(huì)變，展開(kāi)想像翅膀，編一個(gè)故事。

（二）歸類(lèi)復(fù)習(xí)(2015.6.12-6.16)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)（2015.6.12）

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。2.漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確

地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找

出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)

聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀（2015.6.15）

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。習(xí)作（2015.6.16）

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)(2015.6.17)本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題

1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

新蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《期末總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)和混合運(yùn)算 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思自身學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣和能力，提高整理和復(fù)習(xí)的效 率。2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法及混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算以及混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，系統(tǒng)地了解本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理 1.談話導(dǎo)入。談話：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)學(xué)期我們所學(xué)的知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并把復(fù)習(xí)情況記錄在報(bào) 告單里，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 2.小組討論。講述：看來(lái)同學(xué)們都對(duì)我們這個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了整理、復(fù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的復(fù)習(xí)情況，看看 自己有哪些方面需要補(bǔ)充的。學(xué)生每四人一組進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流。提問(wèn)：你最感興趣的是哪部分知識(shí)？ 學(xué)得最好的是哪部分知識(shí)？你覺(jué)得哪些知識(shí)有困難？（指名匯報(bào)）師揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算的內(nèi)容。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。小結(jié)：像20×40，我們可以先算2×4，再在得數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0。口算50×60時(shí)要注意，得數(shù)的末尾有3個(gè)0。2.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第2題。指名上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？ 學(xué)生匯報(bào)后，師小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十 位乘第一個(gè)乘數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)相加。（3）用交換乘 數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。3.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第3題。先讓學(xué)生結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。最后集體訂正。歸納混合運(yùn)算的順序：算式中既有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)先算乘除法；算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第104頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第4題。要求：不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”。師注意提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。2.完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第5題。讓學(xué)生先讀題，理解題意，再估一估，最后獨(dú)立解答。師講解：把39看成40，把88看成90，那么39與88的積大約是3600，但不高于3600，所以估計(jì)是夠的。3.完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第6題。讓學(xué)生先讀題，再列式解答，最后集體交流，并說(shuō)說(shuō)解題思路。

四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.在復(fù)習(xí)中使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，并能熟練地進(jìn)行換算。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，會(huì)將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)；進(jìn)一步掌握年、月、日的相關(guān)知識(shí)，能正確判 斷平年和閏年。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度 和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)地整理知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：加深理解年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn)：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日與千米和噸、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？ 揭題：本節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這幾方面的內(nèi)容。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.復(fù)習(xí)年、月、日。（1）談話：我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？ 師引導(dǎo)歸納：年分為平年和閏年，平年2月28天，閏年2月29天，通常每4年一閏，公歷年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù)；而公歷年 份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4 月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，閏年一年有366天。（2）回顧：24時(shí)計(jì)時(shí)法有哪些知識(shí)？24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法？怎樣求一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間？（3）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第7題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

2.復(fù)習(xí)千米和噸。板書(shū)：1千米=1000米

1噸=1000千克（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第8題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，并說(shuō)出換算的思考過(guò)程，完成后進(jìn)行集體交流。（2）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第9題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生結(jié)合圖下的文字信息和問(wèn)題，找出圖中的有效信息。引導(dǎo)：鐘面從幾時(shí)到幾時(shí)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流。（3）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第10題。指名讀題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找有用的條件，再讓學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)思考的方法。最后集體交流。

三、綜合運(yùn)用提升 1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)回顧：把一些物體看成整體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，幾份就是幾分之幾。（1）完成教材第105頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第11題。課件出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。再進(jìn)行獨(dú)立填寫(xiě)，指名說(shuō)意思。（2）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第12題。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12根小棒，分別拿出它的、、、。要求：說(shuō)說(shuō)每次拿出幾根？ 指名匯報(bào)： 是把12平均分成3份，表示這樣的1份，是12÷3=4（根）； 表示這樣的兩份，是12÷3×2=8（根）。2.復(fù)習(xí)小數(shù)。提問(wèn)： 寫(xiě)成小數(shù)是多少？（0.1）寫(xiě)成小數(shù)是多少？（0.3）回顧：小數(shù)中的圓點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。（1）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第13題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生填寫(xiě)數(shù)軸上的數(shù)，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)想法。（2）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第14題。課件出示題目，讓學(xué)生比較4個(gè)小數(shù)的大小。說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？（3）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第15題。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義，再涂色。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)是怎么涂的。（4）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第16題。讓學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：你能用小數(shù)表示兩種布各買(mǎi)了多少米嗎？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追問(wèn)：買(mǎi)這兩種布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元）你還能提出哪些用加、減法計(jì)算的問(wèn)題？

四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合實(shí)際情境理解面積的含義，并通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)面積和周長(zhǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形 的面積計(jì)算。2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù) 學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面積和周長(zhǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 談話：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算及相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.回顧長(zhǎng)方形和正方形的面積及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)。（1）提問(wèn)：什么是面積？我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？（物體表面的大小就是這個(gè)物體的面積。面積的單位有平方厘 米、平方分米、平方米）（2）說(shuō)說(shuō)1平方厘米、1平方分米、1平方米之間的進(jìn)率。板書(shū)：1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米（3）長(zhǎng)方形和正方形的面積和周長(zhǎng)的公式是什么？ 板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 2.基礎(chǔ)練習(xí)。（1）完成教材第106頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第17題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組里交流并互相評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意區(qū)分周長(zhǎng)單位和面積單位。（2）完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第18題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)率，再填寫(xiě)，最后交流是怎么轉(zhuǎn)換的。

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第19題。出示表格，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。2.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第20題。（1）讓學(xué)生讀題，了解題意。（2）思考：先算什么，再算什么？（3）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。3.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第21題。（1）讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題意。（2）進(jìn)行小組合作，將兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成正方形，并說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的正方形的邊長(zhǎng)是多少。（3）讓學(xué)生算出正方形的周長(zhǎng)和面積。（4）讓學(xué)生將兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少。（長(zhǎng)40厘米，寬10厘米）（5）讓學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。4.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第22題。讓學(xué)生小組合作，觀察周?chē)矬w中形狀是長(zhǎng)方形或正方形的面。先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

第十單元 期末復(fù)習(xí)課題：解決問(wèn)題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)的意義的理解。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)收集數(shù)據(jù)的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用解決問(wèn)題的策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理 1.談話：這學(xué)期我們學(xué)過(guò)解決問(wèn)題的策略有哪些？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：從問(wèn)題想起，用畫(huà)線段解決問(wèn)題。2.這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了數(shù)據(jù)的收集和整理，從中你學(xué)會(huì)了什么？（根據(jù)問(wèn)題收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和分析）3.揭題：本節(jié)課我們要復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第23題。（1）讓學(xué)生讀題，找出問(wèn)題。提問(wèn)：從問(wèn)題想起，你能找出數(shù)量關(guān)系嗎？（總的長(zhǎng)度－已經(jīng)鋪的長(zhǎng)度=還要鋪的長(zhǎng)度）先求什么，再求什么？（先求 已經(jīng)鋪的長(zhǎng)度）（2）讓學(xué)生列式解答，集體交流。2.完成教材第107頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第24、25題。（1）讓學(xué)生讀題，找出問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流，說(shuō)說(shuō)思考方法。3.完成教材第108頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第26題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫(huà)出線段圖嗎？ 學(xué)生列式解答。（2）解決問(wèn)題“兩種服裝一共有多少套？” 讓學(xué)生修改線段圖，并列式，指名交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意義。5.完成教材第108頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第27題。（1）讓學(xué)生整理?xiàng)l件，說(shuō)出需要的條件，先獨(dú)立列式，再全班交流。（2）追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？

三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第108頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”第28題。提問(wèn)：你會(huì)背古詩(shī)嗎？（學(xué)生試背）（1）出示表格：這些古詩(shī)，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。（2）讓學(xué)生先分小組調(diào)查，再匯總?cè)嗤瑢W(xué)的信息。（3）根據(jù)整理的信息，解決問(wèn)題。①這幾首古詩(shī)，你們班同學(xué)最喜歡哪一首？ ②這些古詩(shī)中哪些是唐詩(shī)？喜歡唐詩(shī)的一共有多少人？ ③根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？你能解決這些問(wèn)題嗎？ 教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。2.完成教材第108頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”思考題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意，并找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。提問(wèn)：實(shí)際上松鼠媽媽每天只存幾個(gè)？（3個(gè)）經(jīng)過(guò)1天存滿多少個(gè)？（53個(gè)）（2）讓學(xué)生接下去填寫(xiě)表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。

四、反思總結(jié) 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 2.回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，你覺(jué)得你能得幾顆星？

五、課堂作業(yè)

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

西峰小學(xué) 傅潤(rùn)聲

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)

（一）字，詞（上）

一.字

要認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字300個(gè) 復(fù)習(xí)方法：

1、字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類(lèi)。

2、字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫(xiě)字、讀音不準(zhǔn)或多音字）

3、字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式）

二、詞語(yǔ)

（一）反義詞練習(xí)

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎 方法：

（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明）

（2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類(lèi)構(gòu)詞方式的印象。明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武

2、課本P31 清對(duì)濁 廉對(duì)貪

功對(duì)過(guò) 正對(duì)偏

獎(jiǎng)對(duì)懲 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶

方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶

（清澈對(duì)渾濁）（廉潔對(duì)貪污）

（功勞對(duì)罪過(guò)）（公正對(duì)偏心）

（獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰）（優(yōu)秀對(duì)惡劣）

（善良對(duì)兇惡）（勤勞對(duì)懶惰）

（二）數(shù)量詞練習(xí)

1、課本P15 2.拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用的、特別的

復(fù)習(xí)

（二）字，詞（下）

一．成語(yǔ)積累：

1、課本P16 描寫(xiě)花草的： 描寫(xiě)日月的： 描寫(xiě)山巒的：

2、課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的：

3、課本P70 看圖說(shuō)成語(yǔ)：

4、課本P119 AABC式的成語(yǔ)：

5、課本P186（1）數(shù)字式成語(yǔ)：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關(guān)于成語(yǔ)故事的： 買(mǎi)櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對(duì)牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng)

8、關(guān)于神化故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

考查方式：

1、以上四種類(lèi)型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類(lèi)題目，一定要讓學(xué)生打開(kāi)思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。）

2、“多義字”與查字典結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。

3、同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。三．詞語(yǔ)搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用

復(fù)習(xí)

（三）句子（上）

（一）比喻句練習(xí)：

1、課本P31

2、課本P48

3、復(fù)習(xí)冊(cè)P17、P28 方法：

（1）把一句話改成比喻句（2）用比喻詞造句（3）把句子補(bǔ)充完整

（二）反問(wèn)句練習(xí)：（1）課本P48（2）復(fù)習(xí)冊(cè)P18

（三）復(fù)句

在說(shuō)明文《太陽(yáng)》一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。如：

1、“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句）

2、沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（條件復(fù)句）必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩(shī)：（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描寫(xiě)春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花》 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（唐）杜牧《江南春》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

宋·蘇軾《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

描寫(xiě)月亮的拓展篇目

宋 王安石《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

孟浩然《宿建德江》

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩(shī)》

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦?明月出天山，蒼茫云海間?！畎?我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎?秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然

復(fù)習(xí)

（四）句子（下）

一、課文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥(niǎo)》（1、2、3自然段）、P41《畫(huà)楊桃》（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、P52《和時(shí)間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽(yáng)是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女?huà)z補(bǔ)天》生動(dòng)的句子、二、課后內(nèi)容

1、珍惜時(shí)間格言：P55

2、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：P95

四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記）

P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親?！堆汩T(mén)集》 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x·爭(zhēng)報(bào)恩》

復(fù)習(xí)

（五）閱讀

閱讀題的做題方法

閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：

一、熟讀全文，整體把握。

一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？

二、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

1、對(duì)于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類(lèi)推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。

類(lèi)推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類(lèi)題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類(lèi)的題目

（1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

（3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

（4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

復(fù)習(xí)

（六）修辭手法判斷

修辭手法判斷（比喻，擬人）

講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹(shù)葉輕輕搖。

樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。

風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。

柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。

練習(xí)：

1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（）

2、樹(shù)葉輕輕搖。（）

2、樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，（）

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。（）

4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。（）

5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。（）

6、天上的月亮像一串串香蕉。（）

7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。（）

8、樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。（）

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（）

10、收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭!（）

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（）

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。（）

13、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛(ài)撫我的面孔。（）

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（）

15、柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（）

16、蠟炬成灰淚始干。（）

17、我們是祖國(guó)的花朵。（）

18、、寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。（）

19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）20、長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍。（）

21、小興安嶺真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)啊?。ǎ?/p>

22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（）

23、我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（）

24、玉盤(pán)似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。（）

25、月亮默默的從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤(pán)。（）

26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹(shù)，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹(shù)都閃著細(xì)碎的銀光。（）

27、春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩（）

28、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（）

29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。（）

30、東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（）

復(fù)習(xí)

（七）修改病句（六種）

主要針對(duì)：用詞不當(dāng)，成分殘缺，語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，歸類(lèi)不當(dāng)作講解。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺(jué)得很奇怪。語(yǔ)序不當(dāng)：先說(shuō)的變成了后說(shuō)，要顛倒回來(lái)才算正確。搭配不當(dāng)：（先學(xué)習(xí)詞組后才能理解，一般是動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）成分殘缺：缺主語(yǔ)，謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。重復(fù)啰嗦：有重復(fù)的地方。

歸類(lèi)不當(dāng)：有大小類(lèi)，歸的地方錯(cuò)誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛(ài)戴我們小朋友。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫(xiě)的。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

（12）《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫(huà)展。(16)《科學(xué)畫(huà)報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過(guò)教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。(24)我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。

復(fù)習(xí)

（八）反問(wèn)陳述句，仿寫(xiě)

反問(wèn)句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。

1.加上（或減去）反問(wèn)詞。（反問(wèn)詞是：難道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒(méi)）3.加上（或減去）語(yǔ)氣詞。（嗎，呢）4..？改。（或。改？）

改完讀一遍，看意思是否和改前相同。

例：這是一只小鳥(niǎo)。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥(niǎo)（嗎）（？）

難道這不是一只小鳥(niǎo)嗎？（反問(wèn)句）

練習(xí)：1.他飛的夠高了。

2.難道這件事就這么算了？

3.公園里沒(méi)有人。

4.怎么不能這樣呢？

仿寫(xiě)句子：

例：它是一個(gè)公園。它是一個(gè)十分美麗的公園。

抓出主謂賓（主語(yǔ)【誰(shuí)】，謂語(yǔ)【做，是個(gè)動(dòng)詞】，賓語(yǔ)【什么，是個(gè)名詞】）（誰(shuí) 做 什么）主語(yǔ)：它 謂語(yǔ)：是 賓語(yǔ)：公園。

加在賓語(yǔ)前：一個(gè)十分美麗。（所以一會(huì)改寫(xiě)句子也要加在賓語(yǔ)前！）

練習(xí)：1.這只小鳥(niǎo)飛上了藍(lán)天。

2.大地母親盛開(kāi)了花朵。

擴(kuò)句：例：我有一本書(shū)。

可愛(ài)的我有一本好看的書(shū)。

（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴(kuò)在什么地方。）

練習(xí)：1.地上有張紙。

2.他做了一件事情。

復(fù)習(xí)

（九）關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞歸類(lèi)練習(xí)

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設(shè)關(guān)系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關(guān)系

只要??就??、只有??才??、無(wú)論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關(guān)系

因?yàn)??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因?yàn)??

5.并列關(guān)系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時(shí)??有時(shí)、既??又??

6.承接關(guān)系

一??就??、起先??后面??

7.遞進(jìn)關(guān)系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??而且??

8.選擇關(guān)系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

填空：

1.（）魯班記著師傅的話，給人們?cè)炝嗽S多橋梁、機(jī)械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（）后世的人都尊他為木工的祖師。

2.江姐（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

3.（）明天下雨，春游的活動(dòng)（）推遲舉行。

4.小明做事很馬虎，上學(xué)（）忘了帶書(shū)，（）忘了帶筆。

5.班干部（）以身作則，（）能得到同學(xué)們的擁護(hù)。

6.（）工作多么忙，他（）堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

7.爸爸（）會(huì)開(kāi)摩托車(chē)，（）會(huì)開(kāi)汽車(chē)。

8.姐姐（）會(huì)唱歌，（）會(huì)跳舞。

9.媽媽（）織毛衣，（）看電視。

10.（）他不一定來(lái)，我們（）是要通知他。

11.船被撞了一個(gè)大洞，（）洞已經(jīng)用麻布和衣服堵住了，水（）可以滲進(jìn)來(lái)。

12.多好的古井啊，它（）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，（）有溫暖的陽(yáng)光。

14.醫(yī)生說(shuō)要讓你多休息，（）我不能讓別人打擾你。

15.我們是鄰居，（）平時(shí)來(lái)往不多。

16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（）莊稼得到了好收成。

復(fù)習(xí)(十)分層

講解幾種分層方法：

1.按時(shí)間順序分層。2.按空間順序分層。3.按事情發(fā)展順序分層。4.按事物的各個(gè)方面分層。5.抓重點(diǎn)詞分層。6.抓中心句分層。

7.按總分，分總，總分總分層。

小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠(yuǎn)不知疲倦。

徐悲鴻打開(kāi)畫(huà)箱。那些外國(guó)人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來(lái)。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見(jiàn)他時(shí)頓時(shí)畫(huà)，只三涂?jī)赡ǎ埳暇蛙S出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚(yáng)四蹄，一往直前。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。在場(chǎng)的各國(guó)留學(xué)生，做夢(mèng)也沒(méi)想到徐悲鴻有如此高超的藝術(shù)才能，贊不絕口，再也不敢小看中國(guó)人了。

我的爺爺朱德委員長(zhǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，生活簡(jiǎn)樸。爺爺在住房的旁邊開(kāi)墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時(shí)候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。

很久以前，世界上沒(méi)有傘。魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨，又能遮陽(yáng)的東西。一天魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)，使用就更方便了。”魯班又經(jīng)過(guò)了多次的設(shè)計(jì)，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。

夏天，井水很涼很涼。有一次，天氣正熱，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新摘下來(lái)的紅李子。媽媽接過(guò)來(lái)后，馬上把那筐李子交給我說(shuō)：“快去，把它吊在井水里!”我拿過(guò)一根長(zhǎng)繩子，一頭系住了小筐，把它吊進(jìn)了井水里，另一頭捆在了井旁的大樹(shù)上。下午把小筐李子，提上來(lái)，我們吃到了冰涼甜美的李子。

春天，海島上的野迎春開(kāi)花了，一片片的黃花色彩鮮艷，充滿了生機(jī)。夏天，滿山坡都是五顏六色的野花，散發(fā)出一股清爽的香味。秋天到了，一叢叢的野菊花開(kāi)敢了，海島上到處都能聞到那股極濃極濃的藥香。冬天到了，草黃了，天上撒下朵朵花來(lái)，于是滿山都鋪上一層耀眼的雪花。

復(fù)習(xí)

（十一）作文

回顧這個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)的八篇作文，分別是：

一、介紹家鄉(xiāng)景物（寫(xiě)景）

二、關(guān)于環(huán)境保護(hù)

1、可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況；（說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告）

2、可以發(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化；（想象文）

3、可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。（寫(xiě)事）

三、介紹自己（寫(xiě)人）

四、介紹自己的絕招（寫(xiě)事）

五、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)或發(fā)生在自己和父母之間的感人的事（寫(xiě)事）

六、寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西（想象文）

七、自由作文

八、編一個(gè)“我變成??”的故事（想象文）

歸納一下，主要有四類(lèi)文章，其中寫(xiě)事和想象占的比例是最多的，而這兩類(lèi)的文章的寫(xiě)作符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及寫(xiě)作興趣。

復(fù)習(xí)建議：

1、針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如不會(huì)突出重點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，文章結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)?shù)仍O(shè)計(jì)小型多樣的小練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。

2、在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)本學(xué)期的作文內(nèi)容和要求，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，選擇相應(yīng)的文章作為閱讀材料，既加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)，又可以給學(xué)生的寫(xiě)作提供有效借鑒、模仿的對(duì)象，從而使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

3、組織學(xué)生圍繞習(xí)作的要求修改，對(duì)做得好的同學(xué)、同伴給予表?yè)P(yáng)、肯定。形成“好文章是改出來(lái)”的良好意識(shí)。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)可以說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、積極聽(tīng)課，取其精華。

本學(xué)期，我繼續(xù)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。

二、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。對(duì)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。

三、組織相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準(zhǔn)備，豐富了大家的知識(shí)。

四、練習(xí)題集中講解。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習(xí)、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案，出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。

一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

有些時(shí)候，會(huì)有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計(jì)劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

對(duì)于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復(fù)雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計(jì)劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅(jiān)持到底，現(xiàn)在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去，主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識(shí)到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。

雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。

所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好計(jì)劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教，認(rèn)真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

三年級(jí)班主任工作總結(jié)

我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生37人，其中女生15人，男生22人。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠，對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力較差，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

(二)培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來(lái)，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

1、樹(shù)立榜樣，在本期中，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng)，做到了因材施教。

(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì)，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲弧被顒?dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī)。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極、書(shū)寫(xiě)工整正確等。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的信心來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（六）、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。

三、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。2．要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。3．出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。4．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。2．指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。

1．同桌互相檢查認(rèn)讀。

2．課件出示：開(kāi)火車(chē)讀生字。3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。2．背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）

第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。

（二）復(fù)習(xí)課文。

1．采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。2．指名背誦課文。3．出示填空：

翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈（）

陡（）飼（）喘（）復(fù)（）桿（）

涉（）詞（）端（）腹（）犁（）

殊（）泛（）驟（）疲（）黎（）

珠（）眨（）聚（）皮（）踏（）

蔥（）砍（）裸（）州（）稻（）

匆（）歡（）顆（）洲（）

（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。

1．我的發(fā)現(xiàn)

2．復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。

（六）我會(huì)填。小黑板出示：

清對(duì)（）廉對(duì)（）功對(duì)（）

正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）善對(duì)（）勤對(duì)（）

（七）補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。雨里雞鳴一兩家。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4.課件出示。

寓（）

叼（）悔（）獵（）囑（）偶（）

叨（）誨（）豬（）屬（）勸（）

盤(pán)（）硬（）痛（）裂（）邊（）

般（）便（）通（）列（）悲（）

箭（）幅（）肅（）晌（）

（三）復(fù)習(xí)課文。

1．背誦第9課。2．復(fù)習(xí)第10課。3．讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。4．你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。6．課件出示

(1)．“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2)．《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3)．楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。

(4)．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________?！?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們： 《南轅北轍》告訴我們：

（四）復(fù)習(xí)園地三： 1．把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

2．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？

______________，___________薄處裂?；ㄅ枥颻_____________，__________________雄鷹。親身下河____________，________________。

莫看_____________，________。日日行，______ ；____________，________________.第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1．四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。2．讀讀自己喜歡的句子。3．齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。3．課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。

第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。1．同桌認(rèn)讀。2．開(kāi)火車(chē)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶 4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。3．讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲 4．你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1．我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？

2．那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？3．背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2．會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3．能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。

（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。1．四人小組自由讀課文。2．小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3．同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。

（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1．讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。2．背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 又松又軟

又香又脆

又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙

不緊不慢

不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)

第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)課文 1．背誦第25課。2．讀一讀第26課。3．積累第27課中的四字詞語(yǔ)。

（四）課堂練習(xí)。1．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABC型：

AABB型：

ABAC型： ABCC型： 海內(nèi)存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。歲寒知松柏。千里送鵝毛。

第八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。3.能按課文內(nèi)容填空。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。2．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。4．聽(tīng)寫(xiě)生字。5．集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。

1．讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2．你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。3．讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）課堂練習(xí)。1．形近字組詞

導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）2．補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)

八仙過(guò)?！ǎ?/p>

孫悟空大鬧天宮——（）韓信點(diǎn)兵——（）張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚(yú)——（）））