第一篇：二年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計修改

認(rèn)識時間

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)現(xiàn)問題

談話：大家聽聽這是什么聲音？（課件播放鐘表的聲音）我們已經(jīng)上二年級了，大家是不是按時起床、上學(xué)、睡覺呢？請觀察這是XX同學(xué)上課的時間，你會認(rèn)讀嗎？（多媒體出示教材例1主體圖）（生：8時多）8時多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題（板書課題：認(rèn)識時間。）

二、探索交流 解決問題 認(rèn)識鐘面

師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，那老師就為你們每兩人準(zhǔn)備了一個鐘表模型，請你們把它拿出來，好，仔細(xì)的觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，想好后說給同桌聽一聽。

（同桌討論）

師：好，說完了吧，老師這準(zhǔn)備了一個大的鐘表模型。誰愿意把你看到的到前面指給大家看看。誰想來？

生：鐘表上有時針和分針，還有1到12個數(shù)字，有12個格。生：我看間鐘面上有時間還有分針，還有1到12個數(shù)字，后面還有1個小格子。

師：還有小格子，好，那剛才有同學(xué)說有12個大格，誰能到前面數(shù)數(shù)有哪12個大格。好，你來。

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：那我們來看，鐘面上除了有12個大格以外，還有什么？

生：鐘面上還有小格子。

師：小格子，指1個小格子？這是1小格，還有什么？

生（手指鐘面）：這個，這個，還有這個。

師：你數(shù)的真不錯，沒錯，像這樣的小格，你們看到了嗎？

生：看到了。

師：在你的鐘表模型上，找兩個小格給同桌看一看？找到了嗎？

生：找到了。

師：那我們來看一看，這一大格間有幾個小格呢？有知道的你說說。

生：有5個小格。

師：那是不是五個小格，咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個大格有五個小格）

生：2，3，4，5。

師：原來1大格間，確實(shí)有5個小格。那整個鐘面上一共有多少個小格，你們有信心把它數(shù)好嗎？

生：有。

師：這回我們比比，看誰數(shù)的最仔細(xì)。

（學(xué)生數(shù)）

師：誰告訴大家，你數(shù)出多少個？

生1：我數(shù)的是60個。

師：都數(shù)的是60個是嗎？

生：是。

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

生：5 師：從12開始數(shù)，到幾？

生：到1 生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

師：數(shù)的不錯，誰和他數(shù)得一樣，你們像她這樣數(shù)會數(shù)嗎？ 生：會。

師：自己再數(shù)一遍。

（學(xué)生數(shù)）

（課件演示：鐘面上有60個小格）

認(rèn)識1分，幾分

師：鐘面上一共有這樣的60個小格，（課件演示：時針走一大格是一時）那我們看分針走了1小格是幾分啊？（課件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：說給你的同桌聽一聽。

（同桌說說）師：誰想給大家說？

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：60分鐘，這時分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)讀時間

我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時針。師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間，這是幾時？

大屏幕出示鐘表。（5時）生：5時。

師：好，繼續(xù)，這是幾時呢？（出示：5時5分）來舉手回答，你說說吧？

生1：是5時多。

師：你呢？

生2：是5時多。

師：你們都同意是5時多嗎？

生：同意。

師：好，分針，時針繼續(xù)往下走。（出示：5時40分）這還是幾時多？一起告訴老師？

生：5時多。

師：那你怎么看出來是5時多的？你說。

生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。師：時針指在5和6之間，就是5時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？（出示：6時10分）

生：6時多 師：同意嗎？

生：同意。

師：那是6時多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，說給同桌聽一聽，怎么想的？

（學(xué)生討論）

生：走一大格是5分鐘，走兩大格是10分鐘。

師：都說完了，這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是多出多少分。你說吧。

生：多出10分鐘。

師：怎樣想的？

生：因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘，兩大格就是10分鐘。

師：同意嗎？

生：同意。

師：那這是幾時幾分？你說？

生：6時10分。

師：都同意是6時10分嗎？

生：同意。

師：真了不起，認(rèn)對了，我們繼續(xù)看。這是幾時幾分呢？ 師：這是幾時幾分？（出示：8時30分）生：這是8時半。

師：你說。

生：這是8時半。

師：我們還可以說成8時多少分？

生：30分。

師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了？（出示：4時55分。）

生：5時55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時55分。

師：都認(rèn)為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

生：因?yàn)槟莻€時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分。

師：好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時55分，還差多少分就是5時了 ？

生：差5分，師：4時55分也可以說成差5分5時。誰能這樣說說？

生：差5分5時 總結(jié)讀時間的方法

師：小朋友們真了不起，認(rèn)識這么多時間，那你是怎么認(rèn)識時間的，誰想給大家說一說，生：我是先認(rèn)識鐘表，再認(rèn)識鐘表上的1小格是1分鐘，再認(rèn)識1格是5分鐘，數(shù)學(xué)老師教我們了5，10，15，我就這樣數(shù)了就認(rèn)識時間了。

師：你剛才說1小格1分，走1大格是5分，說的是分針，那時針呢？

生：時針，分針走1圈時針就走了1格。

師：你知道的真多，誰還想說說，你怎么認(rèn)時間的？

生：因?yàn)閿?shù)學(xué)老師教過我們，分針走1小格是1分，然后那個時針走1大格就是1個小時。

師：我們看幾時幾分，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？

師：學(xué)會了認(rèn)時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘）（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

生：能。寫時間

我們會認(rèn)時間了，現(xiàn)在你知道XX上課的時間是幾時幾分了嗎？（出示導(dǎo)入時的時間8:05）生：8時5分 師：你能把這個時間寫下來嗎？試著寫在練習(xí)紙上

（展示學(xué)生作品）那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

生：會。(出示8時30分、8時45分鐘面圖)

師：先認(rèn)一認(rèn)時間，然后再把它寫下來。

（學(xué)生答題）

（展示學(xué)生作品）8:30也可以說成8時半 8:45可以說差15分9時 認(rèn)識1時=60分

師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報：時針走了一大格，是1小時（2）女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分（3）研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時等于60分。師：反著讀，誰還能讀？你讀？

生：60分等于1時。師：不錯，1時等于60分，60分等于1小時，紅紅也知道了，而且他做什么事情都知道看時間了?，F(xiàn)在我們來看看，紅紅每個時間里，都在干什么嗎？

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天 自己先說一說，生說 第一幅誰來說？ 生：7時5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連 練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時間：7：50 中午放學(xué)時間：11:20 下午放學(xué)時間：4:25 生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開？

師：我們再來看，有時在運(yùn)動賽場上，時間顯得更為重要，你們看這是誰?。?/p>

生：劉翔。

師：有關(guān)劉翔你都知道什么啊？你說。

生：我知道劉翔叔叔跑的很快。

師：跑的很快，對，劉翔在雅典奧運(yùn)會上他以12秒91的成績贏 得了冠軍，那這里的秒也是一個時間單位，有關(guān)秒的知識，我們以后再學(xué)，好不好？

生：好。

師：這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識了時間，你都有哪些收獲？ 短短一節(jié)課的時間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個珍惜時間的好孩子，做時間的小主人！

第二篇：二年級認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）請你來說說這是幾時？（生：8時多）8時多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題（板書課題：認(rèn)識時間。）

二、探索交流 解決問題 認(rèn)識鐘面

師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。

師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來？

（對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）

師：對數(shù)字的都是長一點(diǎn)的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來數(shù)一數(shù)！

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎？

生：數(shù)出來了。

師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說說。

生：有5個小格。

師：一共有幾小格呢？

師：對不對？咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個大格有五個小格）

生：2，3，4，5。

師：那整個鐘面上一共有多少個小格？大家都數(shù)的是60個嗎？你是怎么數(shù)的？

師：那你是怎么數(shù)的？

生：我是一大格，一大格數(shù)的。

師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

（課件演示：鐘面上有60個小格）

認(rèn)識1分，幾分 師：（課件演示：時針走一大格是一時）那我們看分針走了1小格是幾分?。浚ㄕn件演示）

生1：分針走1小格是1分。

師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？

生：分針走兩小格是2分。

師：那分針從12走到1是幾分？

生：分針從12走到1是5分鐘。

師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

生：12走到2是10分。

師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？

生：分針從12走到3是15分鐘。

師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？

生：知道。

師：我請##給大家說？大家注意傾聽哦！

生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

師：誰想接著說？

生：分針走到6是30分鐘。

······走到12是？

師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分？

生：60分。

師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

認(rèn)識1時=60分

師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針

（播放課件）

（1）男生匯報：時針走了一大格，是1小時（2）女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分

（3）研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（生：1時=60分）

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

生：1時等于60分。

讀時間

我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

生：時針。

師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間，這是幾時？ 大屏幕出示鐘表。（5時）

生：5時。??

生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。

師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多？（出示：6時10分）

（學(xué)生討論）

小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。

這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是幾時多？多出多少分？你說吧。

師：那這是幾時幾分？你說？

出示4時5分

那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我

們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

生：這是8時半。

師：我們還可以說成8時多少分？

生：30分。

師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了？（出示：4時55分。）

生：5時55分。

師：還有什么不同意見，你說說？

生：5時55分。

師：都認(rèn)為是5時55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

生：這是4時55分。

師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢？

生：因?yàn)槟莻€時針快指到5，然后那個分針指到11，所以就是4時55分。

師：好，我們來看。時針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

生：沒有。

師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎？

生：聽懂了。

師：4時55分，還差多少分就是5時了 ？

生：差5分，師：4時55分也可以說成差5分5時。誰能這樣說說？ 生：差5分5時 生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

生：天安門廣場。

師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間？

升旗 降旗

師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開？

總結(jié)讀時間的方法

師：小朋友們真了不起，認(rèn)識這么多時間，我們看幾時幾分，要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時幾分了，你們聽懂了嗎？

生：聽懂了？（課本91做一做）

師：學(xué)會了認(rèn)時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘）

（聽歌曲）

師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣？你說說。

生：我覺得1分鐘的時間很快。

師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

生：能。

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、練習(xí)二十三第1題 紅紅的一天

自己先說一說，生說 第一幅誰來說？

生：7時5分，紅紅在刷牙 ······

2、連一連

練習(xí)二十三第2題

2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎？ 表格出示：上午預(yù)備時間：7：50 中午放學(xué)時間：11:20 下午放學(xué)時間：4:25

第三篇：二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間（1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分，能5分5分地讀出時間，會讀、認(rèn)、寫鐘面上表示的時間。

2、經(jīng)歷1時、1分的時間，能動手操作表示時間。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識時間單位“分”，知道1時=60分。

2、能5分5分地讀出時間，會準(zhǔn)確地寫出鐘面上的時間。

三、教具準(zhǔn)備：課件鐘面模型 學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面練習(xí)卡片

四、教學(xué)過程

（一）、謎語導(dǎo)入

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（鐘）板書：認(rèn)識時間1

（二）、探索新知

認(rèn)識分 問題1：關(guān)于鐘面你們都知道哪些知識？ 問題2：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答）

仔細(xì)觀察鐘表，分針走了幾個小格？ 知道分針走1小格是1分，走了5小格就是5分。

認(rèn)識時 觀察鐘表時針從12走到1走了幾大格，是幾小時？

知道時針走一大格，是 1 小時，走2大格是2小時以此類推。

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容把鐘面練習(xí)卡片填完整得出：分針走1大格表示 “5分”。時針走1大格表示 “1時”

觀看動畫理解分針走一圈，時針走一個大格。1時＝60分（板書：1時＝60分）

讓學(xué)生動手操作撥一撥時間，知道30分是半小時。

（三）、當(dāng)堂檢測

1.填空。

（1）分針從12走到6，走了（）分。

（2）時針從12走到6，走了（）時。

（3）分針從3走到10，走了（）分。

（4）時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（）時。

2．看一看，填一填。

(1)鐘面上有()個大格，有()個小格。

(2)分針走一小格的時間是()分，走一大格的時間是()分。

（四）小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了什么呢？

（五）作業(yè)布置

請完成教材第95頁練習(xí)二十三，第7題、第8題

五、板書設(shè)計

認(rèn)識時間（1）

分針走1小格是1分，走一大格是5分。

時針走一大格是1小時

1時=60分 30分可以說成半小時

第四篇：《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計(修改)

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級下冊《認(rèn)識時間》。教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；理解1時=60分。

2.會看鐘表，能正確讀鐘面時刻，并能寫出來。

3.使學(xué)生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。

4.結(jié)合具體事例，感受時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。難點(diǎn)：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

鐘表實(shí)物、多媒體演示課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：今天有一位老朋友來到了我們的教室，一起來聽聽他是誰？

多媒體播放“嘀噠嘀噠??”這是什么發(fā)出的聲音？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）同學(xué)們想知道老師的起床時間嗎？老師每天都是6時起床，你能說一說鐘面上怎樣表示6時嗎？

生：時針指向6，分針指向12 師：表達(dá)的真清楚，是這樣嗎？接著觀察，老師在這個時間去上班，你知道是幾時嗎？

生：7時半

師：能說說理由嗎？

生：時針過了7就是7時，分針指向6就是半時，就是7時半。

師：你是怎樣區(qū)分重面上的兩根針的？上學(xué)期，咱們就認(rèn)識了整時和幾時半。這節(jié)課我們就繼續(xù)研究有關(guān)時間的知識。板書：認(rèn)識時間

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識鐘面。

有一位朋友想和大家一起學(xué)習(xí)，想知道是誰嗎？掌聲請出來。你們認(rèn)識他嗎？對了是喜洋洋。他也帶來了鐘表，看看和你們見到的一樣嗎？鐘面上還應(yīng)該有些什么？請同學(xué)們拿出鐘表觀察中面，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。

1、認(rèn)識大格

現(xiàn)在讓我們開始補(bǔ)鐘面吧，先補(bǔ)什么？

學(xué)生匯報： 12個數(shù)字，這12個數(shù)字均勻的分布在鐘面的一周，把鐘面分成一格一格的。從12-1是一大格，從1到幾也是一大格。鐘面上共有幾大格？

2、認(rèn)識小格

鐘面上還有什么？（小格）

師：每個大格被分成了幾個小格？任選一個大格數(shù)一數(shù)。（出示每個大格有5小格）

從數(shù)字12到1里面有5個小格，從數(shù)字12到2里面共有幾個小格呢？你是怎樣想的？從數(shù)字12到3呢？

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的小朋友先互相說一說，再拿出練習(xí)紙?zhí)钜惶睢?/p>

填好后，核對答案。鐘面上一共有多少個小格？（60個）

（二）學(xué)習(xí)時針和分針各怎樣計時。

1、學(xué)習(xí)時針怎樣計時。

這些大格小格的作用可大了，時針和分針就是通過走大格、小格來計時的。你們知道這兩根針是按什么方向轉(zhuǎn)動的嗎？用手比畫一下。（按順時針方向轉(zhuǎn)動）

請仔細(xì)觀察鐘表，時針走幾大格是1時呢？學(xué)生觀察、交流得出：時針走一大格是1時。（板書）

演示：時針從12走到2，走了幾個大格？是幾時？想像一下時針走到8是多長時間？

小結(jié)：鐘面上時針走幾大格就是幾時。

2、學(xué)習(xí)分針怎樣計時。（1）認(rèn)識1分。

我們觀察了時針，再來觀察分針。分針是用來表示“分”的，你知道分針走多少是1分嗎？（分針走一小格是1分。）

（2）體驗(yàn)一分鐘的長短

我們認(rèn)識了一分，一分有多長呢？現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動畫片。（播放）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？ 生：一分鐘很短；一分鐘很快

師：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

（3）認(rèn)識幾分。

提問：分針這樣表示幾分?（2分）你怎么知道的？

老師想表示5分，分針從數(shù)字12走到幾呢？分針從12走到1。為什么？（12到1有5個小格，分針走1小格是1分鐘，走5小格就是5分。）

分針從數(shù)字12起走到2是幾分？為什么？

想象一下分針從數(shù)字12-3是多少分？你是怎么知道的？

你能讓鐘面上的分針走20分嗎？分針走一圈又是多少分？（板書：分針走一圈是60分）

小結(jié)：分針走1小格是1分，走幾小格就是幾分。

3、學(xué)習(xí)1時=60分

師：時針和分針是兩個好朋友，時針走分針也走，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的時 3

針和分針各走了多長時間好嗎？

師：時針有什么變化？ 匯報時針走一大格是1時 師：分針有什么變化？ 匯報分針轉(zhuǎn)了一圈是60分。

師：時針和分針同時走同時停，1時和60分有什么關(guān)系？ 生：1時=60分（板書）

體驗(yàn)1時，一小時有多長呢？閉上眼睛想一想一節(jié)課40分，課間休息10分，再加多少分是1時？

（三）.認(rèn)時刻

喜洋洋的鐘面補(bǔ)好了，我們看看鐘面上的時刻是幾時幾分呢？（6時25分）你是怎樣知道的？

生：時針過了6就是6時，分針指著5就是25分，就是6時25分。師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

師總結(jié)：從同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，就是先看時針，時針過了幾就是幾時多，再看分針，分針從12起走了走了幾個小格就是幾分，合起來是幾時幾分。對嗎？

師：小朋友們會讀這個時間了，該怎樣寫呢？時間的寫法有幾種？（教師講解說明兩種不同的記時法。）

提問：你在哪里見過電子表這種表示時刻的方法？ 哦，電視上，汽車上、手機(jī)上??

小朋友們真是生活中的細(xì)心人。

三、運(yùn)用新知、解決問題

1、我撥你讀

你們學(xué)會認(rèn)讀時刻的方法了嗎？你們敢挑戰(zhàn)自己嗎？ 老師任意撥出時刻你們來讀。7時多、9時多

重點(diǎn)介紹9時零幾分的記錄方法。

2、我說時間你來撥

3、判斷對錯（用手勢表示對的ok,錯的）喜洋洋學(xué)習(xí)了認(rèn)讀時刻也想讀，你們來判斷

四、課堂小結(jié)

回想這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲？

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時間呢？回家和你的爸爸媽媽一起制定一個作息時間表。做個時間的小主人。

五、板書設(shè)計

認(rèn)識時間

時針走一大格是

分針走一圈是

1時

=

60分

6時25分

9時5分

6：25

9：05 5

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.概括認(rèn)識時間的方法；

2.正確認(rèn)識幾時差幾分的時間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．猜謎引入。

“一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。”這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2、以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，你們還記得嗎？

師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）

師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）

師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時間。板書課題：認(rèn)識時間

[設(shè)計意圖：通過對以前知識的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對整時的認(rèn)識；同時，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]

二、探索新知 1．認(rèn)識鐘面

課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

師：我們把兩個數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細(xì)觀察，鐘面上一共有多少個大格？

生匯報。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從12-1是1大格，12-2是2大格，12-3是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）

2、認(rèn)識時

師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經(jīng)過了幾時呢？（生：3時）為什么？

（設(shè)計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。）

3、認(rèn)識分

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！（1小格、2小格····）

師：我們知道12-1里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從12-1是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么12-2有幾分？你是怎么算的？12-3呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。

現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書90頁，快速的把括號里的數(shù)補(bǔ)充完整。（生獨(dú)立完成書本練習(xí)）

填好后，多媒體核對答案。

師：你們都填完了嗎？

師：（課件出示答案）你們都填對了嗎？填對的舉手？誰來說一說，你是怎么填的。（5個5個的數(shù)）

師：鐘面上1-12每個數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12-

6、12-

9、12-

11、12-12 你都是怎么記呢？）

師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。日常生活中，30分也可以說成半小時。師：分針從12走到12，走了一圈，是60分。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測能力。)4．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。

電腦播放《十二生肖歌》計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：看動畫。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學(xué)匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（設(shè)計意圖：通過寫、算、等活動，親身體驗(yàn)1分鐘的長短，建立時間觀念。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）

5、時分關(guān)系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進(jìn)行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細(xì)觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（分針走了一大圈，時針走了一大格）

小結(jié)：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）

師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。]

6、讀寫鐘面時刻。

（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認(rèn)出來的，說說你的方法。師引導(dǎo)，先看時針，時針走過4，就是4時多，再看分針走過5小格，就是4時5分。

師：誰能上來把這個時刻寫出來？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）

師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）師：你學(xué)會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

師：4時45分到5時還差多少分？（還差15分）那么4時45分也可說是5時差15分或5時差一刻

小結(jié)：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分

三、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時刻讀出并寫下來嗎？生匯報。課件出示

[設(shè)計意圖：使學(xué)生在讀時間寫時間的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對時間的認(rèn)識，在鞏固新知的同時充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運(yùn)動方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。]

2、說一說（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小明一天的作息時間寫下來。

寫好后，集體訂正。

引導(dǎo)說出學(xué)生說出兩個9時的不同時段（早上、晚上）

小結(jié)：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設(shè)計意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

板書設(shè)計：

認(rèn)識時間 時針走一大格是1時 分針走一小格是1分 1時 = 60

分