第一篇：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 龔智利

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

龔智利 目標(biāo)任務(wù) 學(xué)習(xí)如何打招呼

研究問(wèn)題

研究問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生在合適的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。

說(shuō)明事項(xiàng)

說(shuō)明事項(xiàng)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，共同提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Good morning.How are you?I’m fine,thank you.單詞：how are you good morning, fine, thank you.2.能口頭運(yùn)用Good morning.這類語(yǔ)句問(wèn)候早上好。

3.能口頭運(yùn)用 How are you?這類語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)候，并能運(yùn)用I’m fine,thank you.進(jìn)行回答。

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1． 復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。

2． 告訴學(xué)生師讀A他們讀B。師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi，class。

學(xué)生：Hello，Ms Yuan。

3．和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。（根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，選出優(yōu)秀小組）

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話

1、學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？

2．放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。

3．告訴學(xué)生師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。

活動(dòng)2：指圖說(shuō)話

1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。

2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。

3、讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。

4． 在黑板上寫出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.5．向全班說(shuō)：“How are you？”他們要回答“1’m fine，thank you.”

6．和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向師提問(wèn)。

7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。

活動(dòng)3：表演

1． 對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2． 邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)師會(huì)和他握手，道別時(shí)師會(huì)揮手。

3． 和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。

4． 完成對(duì)話后，兩人交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1． 讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Good morning．”被選定的學(xué)生必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom：Good morning，Li.Li： Good moming，Tom.2． 選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello,I’m…

How are you？

Goodbye，…

3． 告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向金班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。

4． 和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye，class.S：Goodbye，Ms Yuan.5． 繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：老師： How are you？

學(xué)生l：I’m fine，thank you.老師：Goodbye, Kin.學(xué)生2：Goodbye，Ms Yuan.6．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色

三、課外作業(yè)：

聽(tīng)錄音讀課文Unit1 Unit2，練習(xí)問(wèn)候。

三年級(jí)英語(yǔ)第一模塊

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Good morning.How are you?I’m fine,thank you.單詞：how are you good morning, fine, thank you.2.能口頭運(yùn)用Good morning.這類語(yǔ)句問(wèn)候早上好。

3.能口頭運(yùn)用 How are you?這類語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)候，并能運(yùn)用I’m fine,thank you.進(jìn)行回答。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

l 第一，玩中學(xué)

? 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

? 在上課鈴響后，老師熱情地向?qū)W生們打招呼說(shuō)：Hello.或I am Miss Liu,your English teacher.“hello,hi”這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨暎娪吧辖佑|過(guò)，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō)：Very good.Well done.“I”或“Clever boy/Clever girl”隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問(wèn)候，對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言，通過(guò)和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好，那么輕松。? 教師在黑板上寫出English.? 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言，許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)（如：英國(guó)，美國(guó)，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。

? 教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流，結(jié)識(shí)更多的朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。

? 創(chuàng)設(shè)懸念

? 同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰(shuí)嗎？

? 觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問(wèn)題看，聽(tīng)，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽(tīng)法，挖掘?qū)W生的視覺(jué)空間智能。讓他們通過(guò)看，聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義。

? 師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）

主動(dòng)與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己。

? 學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)“Bye” “ Good bye”

教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn)。然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文“愛(ài)”的發(fā)音。

? Group work

? 教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)。

l 第二，學(xué)中做（即鞏固操練）

大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

?

1、對(duì)話表演

學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功和快樂(lè)。

? Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺(jué)空間智能。

Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語(yǔ)言智能。

? Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào)，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了語(yǔ)言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。?

3、游戲鞏固

? 活動(dòng)1:做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語(yǔ)言。這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。

? 活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說(shuō)“Hi”或“Hello”前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說(shuō)：Hi,Tom.Hello,Tom.如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes.I am? 如果沒(méi)猜對(duì)要說(shuō) No,I am?

? 活動(dòng)3:擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：“Hello/Hi,I am?”如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)，起立做自我介紹。）以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

l 第三，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）

? 活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

?

（二）課外延伸

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己?；氐郊依锖透改?，朋友用英語(yǔ)問(wèn)候，告別。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

--〈新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)〉三年級(jí)（3）Module 8 Unit 2

大華小學(xué)

汪雅芹

【教材分析】

1.語(yǔ)言功能：熟練使用“There be.”句型進(jìn)行描述。2.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：There is /There are...How many...are there? 3.教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀詞匯： man/men woman /women visit.掌握功能句: 熟練使用There is...That's..../ There are....They are...句型進(jìn)行家庭實(shí)際情況描述和問(wèn)答。

a.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)感；引導(dǎo)學(xué)生模仿、感悟、表達(dá)能力。b.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，增強(qiáng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。4.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀詞匯：man/men woman /women兩組詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)發(fā)音。如何使用How many...are there?提問(wèn)以及正確的回答There is /There are....They are...難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生理解There is /are...That's/They are...的英語(yǔ)表達(dá)區(qū)別并能靈活進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

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【學(xué)生分析】

通過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能正確使用There be 句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，所以在此基礎(chǔ)上，通過(guò)介紹家庭: 快速問(wèn)答, 記憶描述等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中把語(yǔ)言內(nèi)化成能力。運(yùn)用活動(dòng)任務(wù)激活全體學(xué)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和英語(yǔ)語(yǔ)感?！驹O(shè)計(jì)理念】

1對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有層次/有側(cè)重點(diǎn)的聽(tīng)力訓(xùn)練，遵循看聽(tīng)領(lǐng)先，讀說(shuō)跟上的原則，讓學(xué)生觀察-理解-感悟-學(xué)說(shuō)，在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)。

2運(yùn)用 TPR教學(xué)，熟悉掌握There be 句型；通過(guò)韻律詩(shī)學(xué)習(xí)滲透元音因素的發(fā)音熟悉掌握There be 句型；，培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感。3發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過(guò)小組競(jìng)賽和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生注意力和興趣，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一張全家福照片，錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)新設(shè)計(jì) Ⅰ.Warm--up T: Greeting each other.Let's chant with actions, OK? Chant from Module 7.精心收集

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Look at the picture and make sentences with “There is.../There are...quickly.T: Present the module title: Module 8Unit 2 通過(guò)做動(dòng)作說(shuō)韻律詩(shī)以及小組

快速搶答單詞，句型There is/are...說(shuō)說(shuō)做做等熱身運(yùn)動(dòng)吸引學(xué)生有意注意力，為新課做了鋪墊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

Ⅱ.Presentation: T: play a guessing game: How many people are there in my family ? Who are they ? Do you know? Show students my family photo and introduce;Look at this....Show the leaning tools.”O(jiān)K, We'll learn something about it.“ Let's look at the picture and listen to the tape carefully first.Ⅲ.Text teaching / Activities: T: Play the tape again and ask the students stand up when they heard the answer of P32_2.T: Teach new words.1)Point to the picture and teach the new words.Show students the word-card and the pronounce more times: man/men woman /women visit.Pay attention to the sound.2)Look at my mouth and speak words quickly.精心收集

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3）Memory games: What's missing? T: Text teaching.1)Show students the means of each sentence.2)Introduce: with ”There is../That's..There are.../They are...The teacher show the students how to answer.Then practice.2)Play the tape again.Listen and repeat.Pay attention to the stress and sounds of the sentences.3）Practice one by one in low voice or loud voice.Then ask and answer fluently.Play a game: Passing a ball one by one while asking “How many people/men/women? The student answer with the sentence:There are.../They are...通過(guò)猜謎游戲調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，在運(yùn)用舊知回顧的同時(shí)，以問(wèn)題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對(duì)全體學(xué)生充滿信任，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

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通過(guò)看圖、聽(tīng)音，讓學(xué)生對(duì)本課的詞句以及適用的情景有一個(gè)初步的感知。

第二遍聽(tīng)音把詞和圖片連線，領(lǐng)會(huì)詞意；堅(jiān)持'詞不離句'的原則進(jìn)一步明確句型的使用情景。1)在學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤的聽(tīng)清發(fā)音時(shí)，通過(guò)夸張動(dòng)作示范每個(gè)詞的發(fā)音，突的發(fā)音難點(diǎn)；

2)看口型搶答，吸引學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度和熟練程度； 3）Memory games 培養(yǎng)學(xué)生記憶力。

1)讓學(xué)生再次聽(tīng)音感受對(duì)話，訓(xùn)練低年級(jí)聽(tīng)的能力，大量聽(tīng)的輸入為下一步的輸出表達(dá)作好準(zhǔn)備。

2)通過(guò)有成次和有剃度的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，整體感受對(duì)話及情景，能熟練的朗讀對(duì)話。

3）通過(guò)小組競(jìng)賽和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及進(jìn)一步熟練掌握并能靈活進(jìn)行功能句問(wèn)答，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心感受。

Ⅲ.Practice Ask the students to finish AB P36-1

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Listen and match.Listen and say.Then chant.Play the tape more times.Grasp the meanings of the chant and master the words' phonetics: ”cats-mat-black-hats“.Pay attention to the stress and sounds of the words /.Listen and repeat.Then chant with actions.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng).發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，把游戲和小組競(jìng)賽活動(dòng)作為課堂教學(xué)的一部分。給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì).通過(guò)朗朗上口的韻律詩(shī)解決了本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)難點(diǎn)以及單詞中元音因素的發(fā)音?！眂ats-mat-black-hats“

1.Ⅳ.Production: 2.T: Let's have a match and let's see which group is the winner, OK? 3.T: Check action.Come to the blackboard and chant with actions.4.2.Follow me.Game: Say the chant as you do the actions.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做作游戲練習(xí)等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

.Ⅵ.cooler：

1.Homework for today.Say the chant to your parents.精心收集

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2.Listen to the tape more times.新課程容量大，內(nèi)容多，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)錄音以及加強(qiáng)家長(zhǎng)參與的互動(dòng)作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意義重大。

旅順大華小學(xué)

汪雅芹

2005 月

通過(guò)猜謎游戲調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，在運(yùn)用舊知回顧的同時(shí)，以問(wèn)題情景呈現(xiàn)課文任務(wù)對(duì)全體學(xué)生充滿信任，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

通過(guò)有成次和有剃度的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，整體感受對(duì)話及情景，能熟練的朗讀對(duì)話。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

通過(guò)看圖、聽(tīng)音，讓學(xué)生對(duì)本課的詞句以及適用的情景有一個(gè)初步的感知。

第二遍聽(tīng)音把詞和圖片連線，領(lǐng)會(huì)詞意；堅(jiān)持'詞不離句'的原則進(jìn)一步明確句型的使用情景。讓學(xué)生聽(tīng)音感受對(duì)話，訓(xùn)練低年級(jí)聽(tīng)的能力，大量聽(tīng)的輸入為下一步的輸出表達(dá)作好準(zhǔn)備

2)看口型搶答，吸引學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度和熟練程度；3）Memory games 培養(yǎng)學(xué)生記憶力。通過(guò)朗朗上口的韻律詩(shī)解決了本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)難點(diǎn)以及單詞中元音因素的發(fā)音。”cats-mat-black-hats"

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng).發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，把游戲和小組競(jìng)賽活動(dòng)作為課堂教學(xué)的一部分。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí), 幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)造自主求知的機(jī)會(huì).精心收集

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第三篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣

一、教學(xué)內(nèi)容

單詞：cow, bull, pig, goose, rabbit, sheep, chicken.二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握動(dòng)物單詞的正確發(fā)音。

2、能拼寫動(dòng)物單詞。

三、教學(xué)策略

運(yùn)用課件設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景：麥當(dāng)勞叔叔有一個(gè)很大很漂亮的農(nóng)場(chǎng)，里面有很多動(dòng)物，讓同學(xué)們跟著老師，唱著歌兒，興高采烈地到麥當(dāng)勞叔叔的農(nóng)場(chǎng)里去參觀。聽(tīng)著動(dòng)物的叫聲，看著動(dòng)物的外形，同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛中就可以學(xué)會(huì)動(dòng)物單詞的發(fā)音和拼寫，后面還有三道題目供同學(xué)們練習(xí)。最后同學(xué)們告別了麥當(dāng)勞叔叔，唱著歌兒離開了農(nóng)場(chǎng)。

課件畫面精美，并配以動(dòng)物的叫聲和單詞的朗讀，能強(qiáng)烈的吸引學(xué)生的興趣，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好：

T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Li.（使師生關(guān)系融洽，自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

出示課件，引入課題：

（片頭）T: Today, we will learn Module 2 animals.（課件顯示麥當(dāng)勞叔叔的圖片。）Look, who is he? S: He’s Uncle McDonald.T: Yes.Say hello to him.（通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景：與麥當(dāng)勞叔叔問(wèn)好。）S: Hello, Uncle McDonald!(模仿Uncle McDonald)T: Hello, boys and girls!I have a big farm.There are a lot of animals in the farm.Do you want to visit it? S: Yes.T: OK.Let’s sing a song and go to visit the farm.(一)Warm up Let’s sing a song “ Old McDonald ”。（課件播放歌曲。）

百度文庫(kù)

(二)Presentation

1、單詞學(xué)習(xí)：

（進(jìn)入主界面：農(nóng)場(chǎng)。）T: Look, this is Uncle McDonald’s farm.It’s a big and beautiful farm!There are a lot of animals.Look, what animal is it? 鼠標(biāo)單擊主界面上的公牛，通過(guò)鏈接進(jìn)入公牛的畫面，進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)： a、聽(tīng)公牛的叫聲和單詞的朗讀，學(xué)生小組開火車?yán)首x單詞，老師糾正發(fā)音； b、師生簡(jiǎn)單說(shuō)出公牛的特征，如bull: It has two big horns； c、全班拼讀單詞； d、學(xué)生舉手拼讀單詞。

返回農(nóng)場(chǎng)主界面，用鼠標(biāo)單擊其它動(dòng)物，進(jìn)入相應(yīng)的動(dòng)物畫面，用同樣的方法進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

2、用游戲鞏固單詞的記憶：

a、拼圖：從農(nóng)場(chǎng)主界面進(jìn)入拼圖游戲畫面，看圖，猜出是什么動(dòng)物，說(shuō)出單詞，并鼓勵(lì)有能力的學(xué)生拼寫出單詞；

b、猜一猜：從農(nóng)場(chǎng)主界面進(jìn)入“猜一猜”游戲畫面，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，猜出是哪種動(dòng)物，說(shuō)出單詞，并鼓勵(lì)有能力的學(xué)生拼寫出單詞；

c、連一連：從農(nóng)場(chǎng)主界面進(jìn)入“連一連”游戲畫面，把圖片與對(duì)應(yīng)的單詞用線連起來(lái)。操作方法：在幻燈片放映狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“指針選項(xiàng)”，選擇“繪圖筆顏色”，就可以請(qǐng)學(xué)生直接在屏幕上操作了。這時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極高的參與熱情。(三)Summing up 返回主界面，復(fù)習(xí)單詞，拼讀。(四)結(jié)束

T: Are you happy? Now, let’s say goodbye to Uncle McDonald.Let’s sing again and go home now.（與麥當(dāng)勞叔叔告別，唱著歌兒結(jié)束課程。）

百度文庫(kù)

第四篇：Join in小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Join in小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

——Unit 4 School things 黃陂區(qū)蔡榨小學(xué) 李惠

一、Teaching background

1、話題:School things

2、課題說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)源于Join in教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元part1、part2 and part3三部分的內(nèi)容編寫而成。主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品七單詞。把學(xué)習(xí)用品單詞放到句型What’s this? 以及What colour is it?中去操練，既鞏固單詞，也完美做到詞不離句，詞在句中學(xué)。在教學(xué)中我還加入了game與chant，這是為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并積極參與課堂。

3、課時(shí)說(shuō)明：40分鐘

4、學(xué)生情況說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)好奇心強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣很濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性極高，能積極參與課堂活動(dòng)，能與小組合作學(xué)習(xí)。

二、Teaching plan 課題名稱:School things 教學(xué)目標(biāo): 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能熟練使用schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 能靈活運(yùn)用句型What’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)對(duì)話。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言遷移能力。情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并在合作中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、Teaching materials pictures、cards、PPT

四、Key points&difficult points: 正確認(rèn)讀單詞schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、eraser、ruler 正確運(yùn)用句型what’s this? /It’s my---以及What colour is it?/It’s---

五、Board style Unit 4 School things

pen pencil pencil case

What’s this? It’s my book.What colour is it? It’s purple.book ruler eraser

六、Teaching assessments：

Stickers（文具圖片）,激勵(lì)性的口頭表?yè)P(yáng)

七、Teaching methods 游戲教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、交際法、合作學(xué)習(xí)

八、Teaching process: step 1 warming-up / revision

1、greetings and free talk.教師出示自己的圖片介紹自己I’m Miss Li.并詢問(wèn)學(xué)生What’s your name?與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2、let’s sing.——The butterfly.（課件提供節(jié)奏和圖畫，教師和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作）復(fù)習(xí)顏色，激活課堂氣氛。step 2 presentation 當(dāng)學(xué)生唱完歌后，教師問(wèn)拿出書包問(wèn):What’s this? 學(xué)生答:書包。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問(wèn)教讀schoolbag。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s my schoolbag。

教師抖一抖書包，讓學(xué)生猜一猜書包里面有什么。(給學(xué)生一點(diǎn)提示)，(教師點(diǎn)擊課件，屏幕上跳出school things這個(gè)單詞。教師:教讀school things，教師出示詞卡帶讀。教師注意糾正發(fā)音。教師從書包里拿出一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生： What’s this? 學(xué)生答：鉛筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問(wèn)教讀pen。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s my pen.教師從書包里拿出一支鋼筆，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s this? 學(xué)生答：鋼筆。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問(wèn)教讀pencil。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s my pencil.教師將鉛筆和鋼筆裝進(jìn)筆袋，指著筆袋問(wèn)：What’s this? 學(xué)生答：筆袋。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師問(wèn)教讀pencil case。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s my pencil case.教師從書包里拿出一本書，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s this? 學(xué)生答：書。屏幕上出示圖片、單詞、句子。教師教讀book，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’s my book.教師指著自己的書說(shuō)：It’s my book.教師指著學(xué)生的書說(shuō)：It’s your book.與教讀book相同的方法教讀ruler及eraser。step 3 practice let’s chant.教師示范后，再讓學(xué)生說(shuō)唱。pencil pencil It's my pencil.book book It's your book.eraser eraser It's my eraser.ruler ruler It's your ruler.2、Memory game。教師給學(xué)生10秒記住PPT上不同順序的文具，10秒后讓學(xué)生按順序說(shuō)出文具。step 4 consolidation Guessing game.PPT出示圖片讓學(xué)生通過(guò)部分圖片猜文具名稱。并引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答：What’s this? It’s my---.What colour is it？It’s---.由問(wèn)答導(dǎo)出Pit與Pat的對(duì)話：What’s this? It’s my---.What colour is your---？It’s---.step 5 extension

1、Let’s sing.Hey, what's this? Hey, what's this? It's my pencil.It's my pencil.What colour? What colour is your pencil? It's yellow.It's yellow.2、Make a new song.Hey, what's this? Hey, what's this? It's my________.It's my________.What colour? What colour is your _______? It's ________.It's ________.step 6 Homework Introduce your school things to your friends in English.step 7 The end Hope you like your school things and enjoy the English class.Thank you!

九、Teaching reflection: 1.About the teaching environment 在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。songs與chant貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓抑感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松很多了。2.About the students 本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中小錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語(yǔ)教學(xué)與情感態(tài)度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。在課堂中始終走近學(xué)生，使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。3.About the teaching contents 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，是最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的。本課時(shí)我設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐。同時(shí)，我還重視教學(xué)過(guò)程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情感因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。反思本節(jié)課的不足之處在于時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。設(shè)計(jì)的提問(wèn)練習(xí)太多，沒(méi)有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進(jìn)。在今后教學(xué)中，我將以本次教學(xué)為契機(jī)，不斷改進(jìn)，不斷提升。

第五篇：三年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

開心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 What’s his

name?

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《開心學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 What’s his name?中Conversation和Song兩部分。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為《開心學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 What’s his name?第一課時(shí)。它是以“詢問(wèn)姓名”為單元主題，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為：What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...以及兩個(gè)新單詞student和 teacher。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選取Conversation和Song兩部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，拓展話題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作等形式自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行語(yǔ)言的交際運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與活動(dòng)、游戲和表演的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，交替使用多種教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的游戲化，活動(dòng)化，情境化，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，做中學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞student, teacher。

（2）能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問(wèn)別人的姓名。（3）能正確理解對(duì)話內(nèi)容。

（4）能夠初步演唱歌曲Tony, Jenny, Gogo！2.能力目標(biāo)：能將所學(xué)的交際用語(yǔ)用于日常交際。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，并通過(guò)交際化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好。

五、教學(xué)重點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name's...詢問(wèn)別人的姓名。

六、教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...詢問(wèn)別人的姓名。

七、教學(xué)用具

PPT課件，照片，Jenny Tony Gogo的圖片，幻燈片，錄音機(jī)等。

八、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)英語(yǔ)首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)課堂體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)，注重師生情感交流，注重學(xué)生養(yǎng)成性教育的培養(yǎng)，注重語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，力求通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)目的。

九、教學(xué)步驟

Step 1 Warm-up and revision 1.Greetings.T: Who's he?(教師拿一個(gè)學(xué)生爸爸的照片問(wèn)他)Ss: He's my father.同樣的辦法操練Who’s she? She's my mother.T: Can you sing? Ss: Yes, we can.T: Good!Let’s sing “Who’s she?” Ss: OK!教師播放Who’s she?這首歌的FLASH動(dòng)畫，學(xué)生跟隨老師邊唱邊打拍子。2.Magic eyes: Review the words of Unit 5.教師播放課件快閃出示第五課的father, sister, friend, brother, family, mother等單詞，學(xué)生快速讀出。

（設(shè)計(jì)意圖：在師生自由對(duì)話中，拉近了師生之間的情感距離，通過(guò)演唱歌曲與Magic eyes，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并營(yíng)造輕松愉快的氛圍,消除學(xué)生緊張的心理。）

Step 2 Presentation 1.Present new words and new sentences.（1）出示課件：（灰太狼被聰明機(jī)智的喜羊羊一腳踢得飛出去，一下就飛到了外國(guó)，灰太狼來(lái)到了一個(gè)完全陌生的地方，在那里看見(jiàn)Gogo,Tony,Jenny,灰太狼就上前問(wèn)Gogo)Hello, What's your name?Gogo:I'm Gogo.灰太狼：Nice to meet you,Gogo.What's his name ?(灰太狼指著Tony問(wèn)）Gogo:His name's Tony.灰太狼：What's her name?(灰太狼指著Jenny問(wèn)）Gogo:Her name's Jenny.從而自然地引入新句型：What's your name? I'm.../ What’s her name? Her name’s.../What’s his name? His name’s...接著老師繼續(xù)用新句型詢問(wèn)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回答。然后讓同學(xué)們邊學(xué)介紹自己的好朋友給老師認(rèn)識(shí)，并用幻燈展示本班學(xué)生及老師的相片進(jìn)行操練。在用新句型問(wèn)答時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)的新單詞student，teacher，學(xué)生開火車輪流朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：灰太狼和喜羊是學(xué)生最熟悉最喜歡的動(dòng)畫片，通過(guò)動(dòng)畫片讓學(xué)生倍感興趣，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂上來(lái)，同時(shí)呈現(xiàn)了新知，讓學(xué)生的初步感知特別深刻。同時(shí)身邊的老師和同學(xué)是學(xué)生經(jīng)常接觸并相當(dāng)熟悉的，通過(guò)介紹他們熟悉的人，讓學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí)并有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，使他們感覺(jué)到英語(yǔ)就在自己身邊。）

（2）Practice ①看圖說(shuō)話。教師出示書本主人公Gogo，Jenny，Tony的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)句型練習(xí)對(duì)話。

②游戲：Play a guessing game——猜猜它是誰(shuí)？

教師利用多媒體課件遮蓋住一些小孩子們喜歡和熟悉的卡通人物的局部，只露出人物的一部分（如眼睛、耳朵、鼻子等），學(xué)生根據(jù)圖片邊猜邊進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，反復(fù)操練。（設(shè)計(jì)意圖：卡通是孩子們喜愛(ài)的，通過(guò)運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)猜一猜的形式展示學(xué)生耳熟能詳?shù)牟煌目ㄍㄈ宋?，學(xué)生的激情被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，每一位學(xué)生都能積極開動(dòng)腦筋，自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)交流，達(dá)到同步練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力的目的。）

2.Present Conversation.（1）學(xué)生利用自帶的照片分小組操練新句型。

（2）小組練習(xí)，角色扮演。各小組圍繞對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，嘗試練習(xí)互相打招呼，互相詢問(wèn)對(duì)方姓名，再讓幾個(gè)小組到講臺(tái)前展示，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:目的讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際交際當(dāng)中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到更進(jìn)一步的提高。）

Step 3 Practice A game(喜羊羊過(guò)河）

現(xiàn)在玩一個(gè)游戲?；姨窃噲D抓喜羊羊。同學(xué)們，你能幫助喜羊羊嗎？你們回答問(wèn)題正確就能幫助喜羊羊過(guò)河回家。否則灰太狼就會(huì)吃了喜羊羊。比賽之前，它會(huì)給你兩分鐘完成。

1.What's his name?_______name's Tony.A.She B.His C.Her

2.What's________name? Her name's Jenny.A.His B.her C.She

3.What's _________name? His name's Gogo.A.her B.his C.His

4.What's her name? ________name's Lisa.A.She B.Her C.her 5.Who's she? ________my mother.A.He B.She C.Her

6.Who's_________? He's my father.(設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)有趣、目的性強(qiáng)的游戲有助于孩子們的學(xué)習(xí)積極性的提高。既增添樂(lè)趣記憶、觀察能力。在游戲中本課學(xué)習(xí)的知識(shí)得到很好的操練，特別是區(qū)分hesheherhis在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。）

Step 4 Consolidation Sing a song and act: Tony, Jenny, Gogo!學(xué)生先聽(tīng)錄音后跟唱，一邊唱一邊表演，然后分成兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。（設(shè)計(jì)意圖：演唱歌謠是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂活動(dòng)形式。這里的歌謠融合了新學(xué)的句型，讓學(xué)生有節(jié)奏地吟唱，使他們饒有興致而又及時(shí)地鞏固了所學(xué)的句型，達(dá)到事半功倍的效果。）

Step 5 Homework 1.Listen to the tape and repeat “Conversation”.2.Sing and act the song “Tony, Jenny, Gogo!” with your friends.3.According to the conversation and our life, make dialogues in groups.And then act.(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)擴(kuò)展性活動(dòng)，讓學(xué)生自由編演對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)展自主探究能力。)

十、教學(xué)反思

1.新課標(biāo)下的課堂是師生之間和生生之間的“聊天室”。這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重對(duì)話情景的創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用多種類型的對(duì)話形式，給學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。我還精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法和交際法。

2.新課標(biāo)理念中的課堂應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的“游樂(lè)場(chǎng)”。課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展。這節(jié)課例的設(shè)計(jì)通過(guò)穿插“開火車”、“猜猜他是誰(shuí)”、“唱歌謠”等類型的游戲，激活課堂教學(xué)氣氛，為初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生提供課堂參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象生動(dòng)、具體真實(shí)，學(xué)生可聽(tīng)、可說(shuō)、可樂(lè)、可想、可做、可議，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的發(fā)展。