第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文版S版第二學(xué)期第二單元第二課小樹謠教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文版S版第二學(xué)期第二課小樹謠教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小樹謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，書寫6個(gè)漢字，掌握3種偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。

2、識(shí)記、書寫生字，積累詞匯。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，圖文結(jié)合理解文中詞句，體會(huì)小樹的成長(zhǎng)與可愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)文中的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，圖文理解課文。認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小樹的成長(zhǎng)與可愛(ài) 教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、朗讀法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了，《山青青》這篇課文欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹。

2、教師板書課題：小樹謠

3、學(xué)生讀題

4、認(rèn)識(shí)生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。

5、談話：你知道哪些有關(guān)小樹的知識(shí)，介紹給大家聽。

6、教師小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)小樹的認(rèn)識(shí)還真不少，接下來(lái)就請(qǐng)大家打開第二課，看看文中是怎樣介紹小樹的

二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、引入識(shí)字：剛才，老師看到很多小朋友讀書時(shí)感到很吃力，原來(lái)是碰到了許多不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，這樣吧，我們先去和這些生字寶寶交上了朋友，讓它們來(lái)幫助我們讀課文。

3、學(xué)生從文中圈出本課生字練習(xí)讀兩遍。

4、教師出示生字卡片，逐字要求讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字讀音。

5、開火車抽讀生字。（先是帶音節(jié)讀再去掉音節(jié)認(rèn)讀）

6、出示文中由生字組成的新詞國(guó)以認(rèn)讀： 嫩芽 樹梢 花苞 召喚 狂見(jiàn) 吹不倒 溫暖（1）先指名讀，評(píng)議正音（2）全班齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾個(gè)詞？（引導(dǎo)理解詞義）

7、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)這些生字新詞朋友幫忙，再讀讀課文。

8、學(xué)生再次自由輕聲讀課文。

9、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)小節(jié)，在每小節(jié)開頭標(biāo)上序號(hào)。

10、分小節(jié)指名反饋?zhàn)x課文。

11、全班評(píng)議、正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好前、后鼻韻母及翹舌音節(jié)。）

12、結(jié)合評(píng)議，分組分小節(jié)比賽讀課文。

13、全班讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹？（春天）

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊看圖，想一想文中每一小節(jié)主要寫了什么？

2、指名反饋，交流，評(píng)議。

3、教師引導(dǎo)，逐節(jié)加以理解、體會(huì)。（1）第一小節(jié)

A、讀懂小樹在春天里發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠綠的葉子。B、看圖，認(rèn)識(shí)“嫩芽”與“樹梢”。C、體會(huì)：小樹的勃勃生機(jī)、充滿活力。D、練習(xí)有感情地朗讀課文第一小節(jié)。

E、句式訓(xùn)練：“綠了嫩芽，綠了樹梢。”換一種方式可以怎么說(shuō)？（嫩芽綠了，樹梢綠了。）

F、教師小結(jié)：春風(fēng)輕輕地吹，吹醒了小樹，小樹開始快樂(lè)地生長(zhǎng)，它發(fā)芽，長(zhǎng)葉，全身好像穿上了一件綠衣裳。（2）用同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文第二小節(jié)內(nèi)容。A、看嵊認(rèn)識(shí)“花蕊”與“花苞”。B、體會(huì)小樹的美麗與生機(jī)。（3）第三小節(jié)

A、讀懂小樹希望自己長(zhǎng)成大樹后，能讓小鳥在它的枝葉間筑巢安家。

B、理清：文中的“我”“你”分別指的是誰(shuí)？（我指的是小樹，你指的是小鳥）

C、體會(huì)：小樹的堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)小鳥的情意。D、練習(xí)有感情地朗讀本小節(jié)的內(nèi)容。E、想象：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么？

（學(xué)生暢所欲言，教師指導(dǎo)進(jìn)行角色對(duì)話，在訓(xùn)練學(xué)生想象能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色感受小鳥對(duì)小樹的贊賞、感謝與回報(bào)）

四、總結(jié)提升，讀好課文

1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎？為什么？

2、教師總結(jié)：多么可愛(ài)的小樹，它在這美好的春光里，開花、長(zhǎng)葉，不斷長(zhǎng)大，原來(lái)，它要讓自己長(zhǎng)成大樹，擋住狂風(fēng)大雨，讓小鳥們有個(gè)溫暖的家。其實(shí)，它不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它為我們?nèi)祟愐沧龊芏嘭暙I(xiàn)，你們知道嗎？

3、學(xué)生自由發(fā)言，教師加以評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)：是啊，小樹為我們擋風(fēng)遮雨，讓我們可以呼吸新鮮空氣，我們應(yīng)該感謝它，更要好好愛(ài)護(hù)它。

5、學(xué)生有感情地齊讀課文。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、識(shí)記生字。

第二課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：鞏固全文，識(shí)記生字 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固全文，練習(xí)背誦。

2、識(shí)記生字，積累詞匯。

3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，書寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，書寫六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、朗讀法、演示法 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固全文，練習(xí)背誦

1、分節(jié)指名讀課文，全班評(píng)議。

2、男婦生比賽讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生表演讀課文。

4、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)圖文結(jié)合練習(xí)背誦。（1）結(jié)合掛圖，弄清文中各小節(jié)所描寫的內(nèi)容。（2）學(xué)生看圖中相對(duì)應(yīng)的景物練習(xí)逐個(gè)小節(jié)背誦。（3）分小節(jié)指名反饋，評(píng)議。（4）把名小節(jié)連起來(lái)試著背誦全文。（充分朗讀，熟讀成誦，借助掛圖，輔助記憶。）

二鞏固識(shí)字，積累詞匯

1、開火車抽讀本課中由生字組成的詞語(yǔ)。

2、從詞中抽出生字，指名比賽讀。

3、請(qǐng)獲勝者介紹其識(shí)字方法。

4、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

5、學(xué)生齊讀文中由生字組成的詞語(yǔ)。

6、結(jié)合課后練習(xí)，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。（1）認(rèn)讀文后“讀一讀”中的擴(kuò)詞練習(xí)。

（2）學(xué)生依照例子，自主選擇本文的生字練習(xí)擴(kuò)詞。（3）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

（4）學(xué)生從“詞語(yǔ)花籃”中選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、出示文后田字格中的六個(gè)生字。

2、學(xué)生自由認(rèn)讀。

3、指名讀字，并加以擴(kuò)詞，引導(dǎo)理解字義。

4、引導(dǎo)觀察，弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，明確書寫的筆畫順序。（1）成：獨(dú)體字。筆順為：

（2）對(duì)、葉、紅：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)先寫左邊再寫右邊。（3）它：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)先寫上面再寫下面。（4）間：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面，再寫里面。

5、逐字引導(dǎo)識(shí)記，并抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。

（1）教師逐字講解要點(diǎn)，并進(jìn)行板演，強(qiáng)調(diào)每個(gè)生字的起筆位置以及落在橫、豎中線上的筆畫。

（2）學(xué)生觀察各生字在田字格中的具體書寫位置，并逐字仿寫。

（3）教師巡視檢查，糾正不足，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）作業(yè)展示，評(píng)議，加以欣賞或訂正。

四、課時(shí)總結(jié) 小朋友們真了不起，在這短短的一節(jié)課上不僅把課文背下來(lái)了，還記住了這么多的生字詞朋友，更讓老師高興的是許多小朋友都能認(rèn)真地寫字，寫好每個(gè)筆畫，將來(lái)我們班一定會(huì)有很多寫字高手。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、書寫生字，練習(xí)組詞。

第二篇：語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。

2正確、流利地朗讀和背誦課文。

3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題

1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

2揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?

二、初讀課文，讀通讀順

1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。

2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。

3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

4開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。

5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。

6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。

7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)

三、再讀課文，讀中感悟

1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?

(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛(ài)，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來(lái)筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么?

四、總結(jié)全文，回歸整體

這節(jié)課，你知道了些什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1認(rèn)讀生字。

2回憶課文內(nèi)容。

二、背誦，誦中感悟

1誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。

3指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。

2仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。

4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。

5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。

6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫得工整美觀。

四、識(shí)詞，積累運(yùn)用

1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。

3選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。

第三篇：2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

提供設(shè)計(jì) 雅居樂(lè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組

單元目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

識(shí)字二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語(yǔ)言環(huán)境的思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書寫。媒體準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文。教學(xué)點(diǎn)：

1、連詞書寫：認(rèn)真、父母

2、一字組多詞：父、掃、真、母 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1、出示“家”字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、談話、交流。

說(shuō)說(shuō)看，你家都有哪些人，他們是怎樣互相關(guān)心的呢？（1）出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

我家有 人，有、還有。爸爸是，媽媽是。假日，我們?nèi)乙黄稹?/p>

（2）小組拿出各自貼上“全家?！钡恼掌匆陨嫌?xùn)練點(diǎn)來(lái)介紹自己溫暖而幸福的家。（3）全班反饋交流。

3、小結(jié)揭題。

我們都有溫暖的家，我們愛(ài)爸爸、媽媽，愛(ài)自己的家。那么我們要怎樣做呢？我相信，學(xué)了識(shí)字2小朋友不但長(zhǎng)了知識(shí)，肯定還能長(zhǎng)大不少呢！

二、自讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難拼的音節(jié)多拼讀幾遍。

2、對(duì)照生字表，用“ ”畫出來(lái)（在文中）并多讀幾遍，記住字音。

3、讀課文把詞、句讀正確連貫。

三、創(chuàng)設(shè)情境檢查自讀，學(xué)文、學(xué)字。

1、出示“生字列車”圖。（出示注音的字詞）（1）認(rèn)讀車廂里出現(xiàn)的字或詞組。

孩子們趕快行動(dòng)看看誰(shuí)的火車先到達(dá)我們幸福的家。①、自由認(rèn)讀 ②、小組長(zhǎng)檢查 ③、教師抽讀 ④、男女比賽讀

（2）抽出生字單獨(dú)認(rèn)讀。（去拼音）

2、小結(jié)過(guò)渡

啊！真高興我們?nèi)嘈∨笥讯即钌狭碎_往“溫暖之家”的列車，在你們的幫助下，有幾個(gè)掉隊(duì)的小朋友也乘上了，現(xiàn)在就讓我們一起去看作為家中的“我”應(yīng)該怎樣呢？

3、學(xué)課文，把字詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

在溫暖的家中你體會(huì)到什么？告訴小朋友你讀了哪一句？你又是怎么做的？（1）

小組內(nèi)交流。

（2）

全班反饋，適時(shí)指導(dǎo)讀書。

根據(jù)學(xué)生反饋，把學(xué)生個(gè)人照片貼到黑板“家”圖中。

小結(jié)：瞧，有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子的家就更幸福、溫暖。你瞧，這不是又組成了一個(gè)新家了嗎？班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。

4、齊讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)過(guò)程： 落實(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、一、復(fù)習(xí)字詞：

1、認(rèn)讀我會(huì)寫的生字，并組詞。

2、讓學(xué)生自主識(shí)記我會(huì)認(rèn)里面的生字字形。

析字形結(jié)構(gòu)，記字。

二、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀詞語(yǔ)

(二)出示課后的習(xí)題。

1、讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、讀一讀。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示字，讀一讀。觀察每個(gè)字在田字格的位置。左右結(jié)構(gòu)：洗、認(rèn)、掃。上下結(jié)構(gòu)：真。獨(dú)體字：父、母。

2、教師范寫。

3、學(xué)生獨(dú)立寫字。師巡視指導(dǎo)。

4、展評(píng)?？埸c(diǎn)練習(xí)：

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、一字組多詞。

洗（）（）（）認(rèn)（）（）（父（）（）（）母（）（）（5、看電視））

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詞句的意思。

媒體使用：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀本課生字。教學(xué)點(diǎn)：

1、連詞書寫：全家、完全

2、動(dòng)詞名詞搭配。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們知道嗎？老師可是一個(gè)電視迷，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最愛(ài)看什么電視節(jié)目？

2、小朋友們，你們誰(shuí)知道，你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶都愛(ài)看什么？知名說(shuō)。

過(guò)渡：我和爸爸愛(ài)看足球，媽媽愛(ài)看音樂(lè)臺(tái)，奶奶愛(ài)看京劇。這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：

1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字得字音。

2、對(duì)照課文生字表，在課文中用“――”畫出生字，多讀幾遍，記住生字字音，①、自由讀準(zhǔn)生字字音。②、小組相互檢查讀音。

③、指名領(lǐng)讀，難讀字音指導(dǎo)讀好。④、開火車讀生字字音。

3、數(shù)一數(shù)。課文一共有幾節(jié)，編上序號(hào)。

4、把每一節(jié)連起來(lái)讀一遍。要求把詞句讀正確、連貫。

5、指名讀兒歌。（一人讀一節(jié)）

6、你最愛(ài)讀課文的哪一段？請(qǐng)你站起來(lái)讀，再?gòu)恼酒饋?lái)的同學(xué)中抽一兩名說(shuō)說(shuō)看，讀這一段要特別注意的地方。

7、讀了課文，你明白了什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解文意，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文，討論問(wèn)題。

1、自由朗讀課文，討論問(wèn)題。

2、讀給同桌聽。

3、討論：這首兒歌哪里是你自己讀懂的？哪里至今還沒(méi)有弄明白的。（1）小組討論：互相交換已知與未知，獲新知。（2）小組長(zhǎng)歸納未讀懂的。（3）全班再交流。

讀句子對(duì)比 ①、足球迷，精彩的球賽。

②、聽得入了迷。

照樣子找一找 ①、樂(lè)得直叫

②、不看電視只看我們，和我們一起拍手笑。

（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢？我想學(xué)到這，不用說(shuō)你也知道了吧！到底是啥？

二、有感情地朗讀課文。

1、根據(jù)句子對(duì)比情況來(lái)有感情地朗讀課文，自由大聲試讀。

2、指名讀，評(píng)價(jià)。

3、喜歡讀哪一小節(jié)的站起來(lái)讀。

三、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小伙伴？

3、多溫馨的一家子呀！老師相信也祝福你們?nèi)矣肋h(yuǎn)幸福美滿。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：鞏固生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀全文。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：

二、指導(dǎo)寫字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、家”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

3、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)?？埸c(diǎn)練習(xí)：

一、我會(huì)拼。

bà bɑ

quán jiā

bà

mā

ɡuān xīn

（）

（）

（）

（）wán quán

shū

xiě

jiā

lǐ

jiā

rén()

（）

（）

()

二、連線?？?球賽 唱 文稿

寫 京劇 聽 舞蹈 看 音樂(lè) 看 電視

附板書設(shè)計(jì)：

5、看電視 爸爸和我愛(ài)奶奶 奶奶愛(ài)媽媽 媽媽愛(ài)我們

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。媒體使用準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)點(diǎn)：

1、積累短語(yǔ)：胖乎乎的小手、紅潤(rùn)潤(rùn)的小手、高興地說(shuō)

2、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？你又會(huì)幫長(zhǎng)輩做什么事情？

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

1、謎語(yǔ)激趣：

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。”

2、引入課文：

人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

（一）讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

2、學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音：情、胖、張、剛、墻、幫、等。

3、小老師帶讀帶拼音的字詞。

4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）過(guò)渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：

（二）看圖學(xué)文，朗讀感悟

1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。

3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)

4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

5、小結(jié)：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和贊美。

藍(lán)藍(lán)的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

6、學(xué)生表演讀。

扣點(diǎn)練習(xí)：

一、我會(huì)填。胖乎乎的（）、紅潤(rùn)潤(rùn)的（）、高興地（）開心地（）、美麗的（）、可愛(ài)的（）

（三）創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說(shuō)的話。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2

三、感悟積累：

1、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

過(guò)渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。

2、檢查讀長(zhǎng)句子： 出示四個(gè)句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢！這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！

這胖乎乎的小手替我撓過(guò)癢癢?。?/p>

指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

3、會(huì)讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？

過(guò)渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過(guò)很多事?？埸c(diǎn)練習(xí)

4、完成26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做” 我替爸爸________________ 我給媽媽______________ 我?guī)屠蠋焈_______________ 我為大家 ________________

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn):

1、積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)

5、口頭組詞

二、指導(dǎo)寫字：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“畫、著”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

3、老師范寫，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。

三、作業(yè)：寫生字

替爸爸 拿拖鞋 板書設(shè)計(jì)：胖胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

幫姥姥 撓癢癢

7、棉鞋里的陽(yáng)光

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。媒體使用準(zhǔn)備：

1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。教學(xué)點(diǎn)：

1、積累詞組：舒服地合上、奇怪地問(wèn) 練習(xí)：舒服地（）奇怪地（）

2、讀好問(wèn)句：咦，棉鞋怎么這么暖和？

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？

他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？

2、今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢？

3、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

4、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，感知課文

１、生字回到課文中了，你能不能把它們讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶等）

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么？

扣點(diǎn)練習(xí)：

一、我會(huì)連。

有趣的小手

奇怪地

搖

唱

棉被 綠油油的問(wèn)題

飛快地

說(shuō)

聽

京劇 精彩的棉被

輕輕地

問(wèn)

挖

音樂(lè) 暖和的球賽

筆直地

站

洗

樹坑 紅潤(rùn)潤(rùn)的樹苗

高興地

跑

曬

手絹

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：

讀好問(wèn)句：咦，棉鞋怎么這么暖和？

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“放、收、”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

3、老師范寫，學(xué)生各寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

板書設(shè)計(jì)：

7、棉鞋里的陽(yáng)光

媽媽 曬棉被

愛(ài)奶奶

小峰 曬棉鞋

8、月亮的心愿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)記生字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。媒體使用準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1． 初步認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。2． 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)課文中小女孩美好的心愿。教學(xué)點(diǎn)：

1、用不同的符號(hào)，畫出人物的說(shuō)話語(yǔ)言。

2、拓展：你的心愿又是什么？ 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

2、學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音、前鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。

3、小老師帶讀帶拼音的字詞。

4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）

5、學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。（4）教師總結(jié)

三、朗讀感悟，細(xì)讀討論

落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：

1、同桌合作讀讀課文，用不同的符號(hào)，畫出人物的說(shuō)話語(yǔ)言。

2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”

3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？

5、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 繼續(xù)落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：

6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

四、疑讀課文

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？ 你的心愿又是什么？落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、識(shí)記本課的14個(gè)生字。

2、有感情、流利朗讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題

（二）識(shí)記生字

1.教師檢查記生字情況

（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

2、鞏固生字

同桌比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

（三）朗讀課文

全班有感情齊讀課文。

（四）指導(dǎo)寫生字 1.學(xué)生觀察，指名說(shuō)。

2、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、學(xué)生書空。

4、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

8、月亮的心愿

好天氣 郊游 下雨 照顧媽媽（孝順、懂事）

語(yǔ)文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、熟讀背誦《鞋》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。媒體使用準(zhǔn)備；小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。教學(xué)點(diǎn)：

1、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

2、字詞方面：一字組多詞、形近字組詞。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀想想”。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家，你會(huì)和爸爸媽媽做些什么。

二、我會(huì)認(rèn)。

1、平時(shí)在家看電視，你認(rèn)識(shí)了那些字呢？

2、分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

4、小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

5、集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

三、讀讀想想。

1、小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？

2、你還知道哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

3、小組交流，全班交流。

扣點(diǎn)練習(xí)：比一比，再組詞。

一、我能寫出帶有下列偏旁的字。

女（）（）

攵（）（）

讠（）（）

人（二、我會(huì)連。

窗

女

背

裝

天

另

照

生

太

勞

醫(yī) 悄 離

戶

孩 包

簾 氣 外

顧 著

陽(yáng)

病

生

累

開

口

悄 三：形近字組詞。

牛（）

太（）

爺（）

多（）

方（）

看（）午（）大（）

爸（）歲（）

萬(wàn)（）

著（）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、我會(huì)讀。

1、出示詞語(yǔ)，上面寫有你會(huì)認(rèn)的詞嗎？

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采取不同的方式輪讀。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

（1）四組一起讀小詩(shī)，互相糾正讀音。（2）說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么。（3）感情朗讀詩(shī)。

2、指名朗讀，同學(xué)評(píng)議。

（）15）

3、自由背誦。

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)。學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？ 為什么沒(méi)做過(guò)，能講講當(dāng)時(shí)情況嗎？

二、引導(dǎo)傾聽。

a)有位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。你們?cè)覆辉敢猓?b)仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒(méi)讓他做家務(wù)事，然后替他想想辦法。

三、討論交流

以小組為單位討論：怎樣才能勸說(shuō)父母讓他做家務(wù)事？

四、小組表演。

分角色表演勸說(shuō)過(guò)程。

五、上臺(tái)表演，并評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)小樹謠教學(xué)反思（推薦）

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)反思

本單元是一個(gè)識(shí)字單元，由《有趣的漢字》、《合在一起成新字》、《添“口”歌》三篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。

本單元內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)造方法和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《添“口”歌》時(shí)，我首先出示“口”字卡片，頭上戴著“口”字頭飾自述：我的名字叫做“口”，我有許許多多的好朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢，瞧，這就是我的朋友！卡片出示獨(dú)體字：門、未、下、刀、土、合、幾、欠、多、交，然后把卡片放在黑板里指名三四人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片與“口”字組成字，然后組詞或說(shuō)一句話，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。此外，我還通過(guò)猜謎語(yǔ)、三字歌、對(duì)對(duì)歌等多種培養(yǎng)興趣的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，這樣既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們樂(lè)于識(shí)字。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣

由于學(xué)生處在識(shí)字的起步階段，因此我非常注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)我也非常重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指

導(dǎo)，時(shí)刻提醒他們要注意正確的讀寫姿勢(shì)。并引導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)觀察字在格中位置的擺放，注意反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的反饋再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中，逐步掌握識(shí)字方法，自主識(shí)字，獲取新知。

識(shí)字教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能很好地完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在今后的教學(xué)中我會(huì)記住“識(shí)字教學(xué)別松懈，注重方法是關(guān)鍵?！? 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思 本單元由《山青青》、《小樹謠》、《古詩(shī)兩首》、《春雨的色彩》、《世界多美呀》五篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成。

本單元內(nèi)容旨在讓學(xué)生感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、讓學(xué)生在不同方式的朗讀中感悟兒歌語(yǔ)言的美

在學(xué)生初步理解課文，從整體上把握課文內(nèi)容后，我組織學(xué)生用不同的讀法去感悟兒歌語(yǔ)言的美。比如，在《山青青》這一課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹青青，草青青，山花朵朵笑盈盈”這句話時(shí)，我先點(diǎn)名讀，然后追問(wèn)這一長(zhǎng)句里你最喜歡哪一句，為什么喜歡。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)朗讀讓人們體會(huì)到樹、草、山花的可愛(ài)，接下來(lái)再點(diǎn)名讀，指導(dǎo)朗讀、自由練讀、點(diǎn)名讀。讓學(xué)生通過(guò)不同方式的讀感受到兒歌中描繪的意境美后，再問(wèn)“山花為什么笑”。讓學(xué)生感興趣，才能使學(xué)生有想象

空間，更能體會(huì)到兒歌之美，景色之美。

二、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

如在教學(xué)《小樹謠》一課時(shí)，在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小樹對(duì)小鳥說(shuō)了些什么？引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、重視激發(fā)學(xué)生的想象力 想象是智力活動(dòng)的翅膀，是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件，教《春天的色彩》一課時(shí)，在討論小鳥的爭(zhēng)論問(wèn)題之后，我設(shè)計(jì)了天空練習(xí)，春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生想象還會(huì)有哪些小鳥？他們會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？學(xué)生紛紛舉手回答：孩子們認(rèn)為藍(lán)色的，春雨滴在小河里就成了藍(lán)色了。春雨是白色的，下在白色的樓房上，白樓房沖洗得很干凈。春雨是五顏六色的，下在大地上，大地就變成五顏六色的了”等等。今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中，提高自身素質(zhì)，使自己與課改一同成長(zhǎng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思

本單元由《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》、《大熊貓》、《演一棵大樹》、《寄給青蛙的信》、《誰(shuí)住頂樓》五篇課文和“語(yǔ)文百花園三”組成。

本單元內(nèi)容五篇課文都是圍繞一個(gè)“愛(ài)”字展開，旨在讓學(xué)生懂得關(guān)

愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心朋友，多為別人著想的道理。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣

例如在教學(xué)《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》這一課，因?yàn)樾▲B在學(xué)生的生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，有很多學(xué)生甚至有過(guò)抓小鳥、養(yǎng)小鳥的經(jīng)歷，所以當(dāng)我板書課題，大家齊讀兩遍后，我就問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有學(xué)生問(wèn)道：小鳥到誰(shuí)家的陽(yáng)臺(tái)上？它來(lái)是找東西吃嗎？還是來(lái)下蛋的？這樣的質(zhì)疑，一下吸引了學(xué)生的好奇心，抓住時(shí)機(jī)，我表?yè)P(yáng)該學(xué)生道：這位同學(xué)問(wèn)的真好，那么小鳥到底來(lái)陽(yáng)臺(tái)上干嘛呢？請(qǐng)同學(xué)們自己到課文里找找答案吧。此時(shí)的學(xué)生都懷著好奇心去用心地讀課文，很好的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文地興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解感悟

在教學(xué)《寄給青蛙的信》這篇美麗的童話時(shí)，我從創(chuàng)設(shè)童話情境入手，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“難過(guò)”、“傷心”、“安慰”、“興高采烈”、“快活”等詞語(yǔ)的理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生由正確讀走向有感情地讀，再到深層次的分角色朗讀，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲。

三、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。因此在生字教學(xué)中我充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：猜字謎，找朋友??將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)反思

本單元由《這個(gè)辦法好》、《小英雄王二小》、《夜色》、《毽子變乖了》四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。

本單元內(nèi)容旨在培養(yǎng)做事要善于開動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干的好習(xí)慣，以及鼓勵(lì)學(xué)生要做個(gè)勇敢的孩子。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、啟發(fā)想象，理解課文

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象是理解課文的好辦法。如教學(xué)《小英雄王二小》講到王二小裝著給敵人帶路時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想象：如果王二小不給敵人帶路，會(huì)怎樣呢？有的學(xué)生說(shuō)敵人會(huì)把王二小殺了，有的說(shuō)敵人會(huì)把村民都?xì)⒘??學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到王二小的機(jī)智勇敢，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)展了想象力。

二、激趣導(dǎo)入，圖文結(jié)合，加深理解

如在教學(xué)《夜色》這一課時(shí)，我在導(dǎo)入的時(shí)候，以“媽媽給我講故事”引入，引起學(xué)生的好奇心。在感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，我采用展示圖片的方式，更利于學(xué)生理解，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、以讀貫穿課堂，朗讀形式多樣篇二：語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文?！驹O(shè)計(jì)理念】

根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。2 3正確、流利地朗讀和背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題

1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎? 2揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?

二、初讀課文，讀通讀順

1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。

2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。3 4 5 6 7同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)

三、再讀課文，讀中感悟 1 2讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛(ài)，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來(lái)筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說(shuō)的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說(shuō)些什么?

四、總結(jié)全文，回歸整體

這節(jié)課，你知道了些什么? 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課 1 2認(rèn)讀生字。回憶課文內(nèi)容。

二、背誦，誦中感悟 1 3誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。練習(xí)背誦，同桌互相背背看。

三、書寫，學(xué)會(huì)生字

1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。2 3仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。4 空。5 6指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫得工整美觀。教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書

四、識(shí)詞，積累運(yùn)用 1 2 3認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。篇三：一年級(jí)語(yǔ)文s版下學(xué)期單元教學(xué)反思集[1] 本單元是一個(gè)識(shí)字單元，由《有趣的漢字》、《合在一起成新字》、《添“口”歌》三篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。

本單元內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解漢字的構(gòu)造方法和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《添“口”歌》時(shí)，我首先出示“口”字卡片，頭上戴著“口”字頭飾自述：我的名字叫做“口”，我有許許多多的好朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢，瞧，這就是我的朋友！卡片出示獨(dú)體字：門、未、下、刀、土、合、幾、欠、多、交，然后把卡片放在黑板里指名三四人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關(guān)的卡片與“口”字組成字，然后組詞或說(shuō)一句話，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。此外，我還通過(guò)猜謎語(yǔ)、三字歌、對(duì)對(duì)歌等多種培養(yǎng)興趣的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，這樣既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們樂(lè)于識(shí)字。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣

由于學(xué)生處在識(shí)字的起步階段，因此我非常注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)我也非常重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，時(shí)刻提醒他們要注意正確的讀寫姿勢(shì)。并引導(dǎo)學(xué)生要仔細(xì)觀察字在格中位置的擺放，注意反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的反饋再進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中，逐步掌握識(shí)字方法，自主識(shí)字，獲取新知。

識(shí)字教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能很好地完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在今后的教學(xué)中我會(huì)記住“識(shí)字教學(xué)別松懈，注重方法是關(guān)鍵。” 本單元由《山青青》、《小樹謠》、《古詩(shī)兩首》、《春雨的色彩》、《世界多美呀》五篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成。

本單元內(nèi)容旨在讓學(xué)生感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、讓學(xué)生在不同方式的朗讀中感悟兒歌語(yǔ)言的美

在學(xué)生初步理解課文，從整體上把握課文內(nèi)容后，我組織學(xué)生用不同的讀法去感悟兒歌語(yǔ)言的美。比如，在《山青青》這一課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹青青，草青青，山花朵朵笑盈盈”這句話時(shí)，我先點(diǎn)名讀，然后追問(wèn)這一長(zhǎng)句里你最喜歡哪一句，為什么喜歡。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)朗讀讓人們體會(huì)到樹、草、山花的可愛(ài)，接下來(lái)再點(diǎn)名讀，指導(dǎo)朗讀、自由練讀、點(diǎn)名讀。讓學(xué)生通過(guò)不同方式的讀感受到兒歌中描繪的意境美后，再問(wèn)“山花為什么笑”。讓學(xué)生感興趣，才能使學(xué)生有想象空間，更能體會(huì)到兒歌之美，景色之美。

二、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

如在教學(xué)《小樹謠》一課時(shí)，在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小樹對(duì)小鳥說(shuō)了些什么？引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、重視激發(fā)學(xué)生的想象力

想象是智力活動(dòng)的翅膀，是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件，教《春天的色彩》一課時(shí)，在討論小鳥的爭(zhēng)論問(wèn)題之后，我設(shè)計(jì)了天空練習(xí)，春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生想象還會(huì)有哪些小鳥？他們會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？學(xué)生紛紛舉手回答：孩子們認(rèn)為藍(lán)色的，春雨滴在小河里就成了藍(lán)色了。春雨是白色的，下在白色的樓房上，白樓房沖洗得很干凈。春雨是五顏六色的，下在大地上，大地就變成五顏六色的了”等等。

今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過(guò)程中，提高自身素質(zhì)，使自己與課改一同成長(zhǎng)。本單元由《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》、《大熊貓》、《演一棵大樹》、《寄給青蛙的信》、《誰(shuí)住頂樓》五篇課文和“語(yǔ)文百花園三”組成。

本單元內(nèi)容五篇課文都是圍繞一個(gè)“愛(ài)”字展開，旨在讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)心朋友，多為別人著想的道理。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣

例如在教學(xué)《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》這一課，因?yàn)樾▲B在學(xué)生的生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，有很多學(xué)生甚至有過(guò)抓小鳥、養(yǎng)小鳥的經(jīng)歷，所以當(dāng)我板書課題，大家齊讀兩遍后，我就問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有學(xué)生問(wèn)道：小鳥到誰(shuí)家的陽(yáng)臺(tái)上？它來(lái)是找東西吃嗎？還是來(lái)下蛋的？這樣的質(zhì)疑，一下吸引了學(xué)生的好奇心，抓住時(shí)機(jī)，我表?yè)P(yáng)該學(xué)生道：這位同學(xué)問(wèn)的真好，那么小鳥到底來(lái)陽(yáng)臺(tái)上干嘛呢？請(qǐng)同學(xué)們自己到課文里找找答案吧。此時(shí)的學(xué)生都懷著好奇心去用心地讀課文，很好的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文地興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解感悟

在教學(xué)《寄給青蛙的信》這篇美麗的童話時(shí)，我從創(chuàng)設(shè)童話情境入手，抓住對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“難過(guò)”、“傷心”、“安慰”、“興高采烈”、“快活”等詞語(yǔ)的理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生由正確讀走向有感情地讀，再到深層次的分角色朗讀，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲。

三、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。因此在生字教學(xué)中我充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：猜字謎，找朋友??將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

本單元由《這個(gè)辦法好》、《小英雄王二小》、《夜色》、《毽子變乖了》四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。

本單元內(nèi)容旨在培養(yǎng)做事要善于開動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干的好習(xí)慣，以及鼓勵(lì)學(xué)生要做個(gè)勇敢的孩子。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、啟發(fā)想象，理解課文

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象是理解課文的好辦法。如教學(xué)《小英雄王二小》講到王二小裝著給敵人帶路時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想象：如果王二小不給敵人帶路，會(huì)怎樣呢？有的學(xué)生說(shuō)敵人會(huì)把王二小殺了，有的說(shuō)敵人會(huì)把村民都?xì)⒘??學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到王二小的機(jī)智勇敢，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)展了想象力。

二、激趣導(dǎo)入，圖文結(jié)合，加深理解

如在教學(xué)《夜色》這一課時(shí)，我在導(dǎo)入的時(shí)候，以“媽媽給我講故事”引入，引起學(xué)生的好奇心。在感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，我采用展示圖片的方式，更利于學(xué)生理解，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、以讀貫穿課堂，朗讀形式多樣

如在教學(xué)《毽子變乖了》這一課時(shí)，我以讀貫穿整堂課，朗讀的形式靈活多變，有開火車讀、小組讀、指名讀、齊讀等。學(xué)生在讀中感受到做一件事要有耐心，懂得“熟能生巧”。在悟中讀，明白這個(gè)道理，并在生活中學(xué)會(huì)有耐心。

學(xué)習(xí)是一個(gè)知不足的過(guò)程，同樣教學(xué)也是一個(gè)知不足的過(guò)程，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷克服不足，探索更好的教學(xué)方法。

本單元是一個(gè)識(shí)字單元，由《小粗心區(qū)分“己”和“已”》、《貓和老鼠》、《對(duì)對(duì)歌》三篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成。

本單元內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分形近字的方法，在學(xué)習(xí)中感受漢字的趣味。下面談?wù)勎以诒締卧虒W(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、注重挖掘潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在《小粗心區(qū)分“己”和“已”》教學(xué)中，我注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮他們的想像力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律，從中感悟漢字的奇妙，激發(fā)識(shí)字的興趣。懂得在今后的識(shí)字中巧妙地運(yùn)用。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望

如在教學(xué)《貓和老鼠》這一課時(shí)，我通過(guò)談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓和老鼠圖片）今天我們就和這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物一起來(lái)學(xué)習(xí)。”通過(guò)活潑生動(dòng)的貓和老鼠的形象引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)識(shí)字欲望。

三、指導(dǎo)識(shí)字，感悟方法

在識(shí)字教學(xué)中，我非常注重教給學(xué)生識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。讓學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字就用問(wèn)一問(wèn)、拼一拼的方法解決。在這里提出自學(xué)要求和方法，讓學(xué)生不但自學(xué)，還教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。通過(guò)區(qū)分形近字、同音字，讓學(xué)生比較來(lái)識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能很好地完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此在今后的教學(xué)中我會(huì)記住“識(shí)字教學(xué)別松懈，注重方法是關(guān)鍵。

第五篇：2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

修改者：廖翠英

單元目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫36個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。

4、能通過(guò)朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。

識(shí)字四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，夏天就快到了，請(qǐng)大家想想，在夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請(qǐng)大家打開書57頁(yè)，自由讀讀識(shí)字四，遇到生字詞請(qǐng)多拼讀幾遍。

二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、課文中出現(xiàn)哪幾種動(dòng)物？（出示圖片）

3、小老師教拼讀生字詞。

4、我給大家提個(gè)醒。

5、去掉拼音開火車讀。

6、游戲認(rèn)讀。

7、師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動(dòng)物類有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

1、出示句子：蜻蜓半空展翅飛

問(wèn)：這句話告訴我們什么？（劃線）

2、讀課文，照樣子，劃一劃。

3、說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運(yùn)、網(wǎng)”字，組詞。）

4、小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，拓展，會(huì)寫四個(gè)字。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞。

二、指導(dǎo)朗讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由試讀。

3、個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）

4、齊讀、小組讀、全班讀。

三、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪種小動(dòng)物的活動(dòng)？

四、你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？學(xué)著句子說(shuō)一說(shuō)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察這些字在田字格中的位置。

2、教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。

3、學(xué)生書空。

4、學(xué)生獨(dú)立書寫。

5、展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶

花

捉 蚯蚓

土

造 蝌蚪

池

游 螞蟻

地

運(yùn) 蜘蛛

房前

結(jié)

13、古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《所見(jiàn)》。

一、激趣導(dǎo)入

二、朗讀古詩(shī)

1、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。

2、學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。

4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。

三、品悟古詩(shī)

（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。

1.自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？

b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”問(wèn)：牧童行走間聽到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

么?為什么卻“閉口”呢? 2.指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

3.組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。

（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛(ài)。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）

3.有感情地背誦古詩(shī)。

四、欣賞古詩(shī)

（一）欣賞古詩(shī)，展開想象。

學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？

（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。

談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）

四、詩(shī)文拓展 雞

袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計(jì)固佳，不可與雞知。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《小池》，感悟意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）

2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫的。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

3．學(xué)生自由讀詩(shī)。

4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩(shī)，老師正音。

5．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意

1．指導(dǎo)一、二句。

（1）指名讀詩(shī)的一二句。

（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。

（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

（4）學(xué)生自由練讀。

（5）指名讀。

（6）男女比賽讀。

2．指導(dǎo)朗讀三、四句。

（1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）

（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情地朗讀整首古詩(shī)。

四、老師范讀，想像詩(shī)境

1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)

1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書：寧?kù)o、美麗）

3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

六、指導(dǎo)生字

1、觀察這些字在田字格中的位置。

2、抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

七、詩(shī)文拓展 宿新市徐公店

楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。

14、荷葉圓圓

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

（一）激趣引入。

小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）

（二）學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開小火車讀。

二、欣賞過(guò)渡

1、小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。

2、欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？

三、感情朗讀課文

1、過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽一聽他們是誰(shuí)？

2、教師范讀課文。你聽到了誰(shuí)？指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。

3、學(xué)生自由朗讀課文。

（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。

（2）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。

四、研讀課文，深入理解

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？

1、小水珠（出示課件）

(1)你來(lái)讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）

(2)剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？

對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）

(3)這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫它的美呢？（亮晶晶，重讀這個(gè)詞語(yǔ)）

（4）請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀這段。（齊讀）

2、小魚兒

(1)大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）（2）誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚兒這段？

（指名讀）

⑶ 真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚兒的快樂(lè)了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。

（師范讀，邊做動(dòng)作，生評(píng)價(jià)）(4)齊讀

小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？

3、小蜻蜓和小青蛙

(1)（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的美讀出來(lái)？（指名讀，學(xué)生做動(dòng)作讀）

(2)（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們看我快樂(lè)嗎？誰(shuí)能將描寫小青蛙快樂(lè)的詞語(yǔ)找出來(lái)？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè)讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦！

(3)下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑?，可?ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè)地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作。（指名讀、男女賽讀）

4、齊讀課文,練背課文。

（1）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！

（2）這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來(lái)，不記得的同學(xué)可看黑板。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（表?yè)P(yáng)好的同學(xué)）

五、拓展延伸，感受夏天景色之美 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。（指名說(shuō)）

六、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請(qǐng)同學(xué)們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫下你最想說(shuō)的話。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1、認(rèn)讀我會(huì)寫的生字，并組詞。

2、讓學(xué)生自主分析我會(huì)認(rèn)里面的生字。

多形式識(shí)記生字：

聯(lián)想動(dòng)作識(shí)字：搖、蹲、笑嘻嘻

二、再讀課文，練習(xí)背誦

1、分角色讀課文。

2、教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦。

3、背誦全文。

三、指導(dǎo)寫字：

1、學(xué)生觀察，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：朵

是

美

我

朵：上半部的“幾”沒(méi)有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，豎在豎中線。

美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線，最后一筆橫在橫中線。我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。

2、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

3、評(píng)價(jià)

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、看拼音寫詞語(yǔ)

bú shì

huā duǒ

wǒ men

fēi

jī()

（）

（）

（）

ya

zi

?r tóng

shī r?n

lì zhang()

（）

（）

（）

3、背誦課文。板書： 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

14、荷葉圓圓

小水珠

搖籃

躺

小蜻蜓

停機(jī)坪

立

小青蛙

歌臺(tái)

蹲

小魚兒

涼傘

游 教學(xué)反思四：

《荷葉圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、點(diǎn)撥文字，發(fā)揮想象，變靜為動(dòng)

本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛(ài)的動(dòng)作，語(yǔ)言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動(dòng)作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑、游來(lái)游去”讓學(xué)生做做這些動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動(dòng)。童話總能給學(xué)生留下許多想象的空間，因此我 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)假如你此時(shí)就是一滴小水珠躺在荷葉上，你最想說(shuō)什么？此時(shí)你就是那只青蛙蹲在荷葉上，你會(huì)唱什么？不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“呱呱呱”的叫，還可以讓學(xué)生想象青蛙唱著《拍皮球》等小朋友愛(ài)唱的歌曲。給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓語(yǔ)言文字變得有聲有色。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話，寫話的能力

《課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話和寫話提出明確要求。要求學(xué)生說(shuō)完整話，結(jié)合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察，并把自己觀察到的用2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

通順的句子表達(dá)出來(lái)。抓住文本的空白處讓學(xué)生想象說(shuō)話，拓展延伸。這些可以貫穿在課堂教學(xué)實(shí)踐中。在這課教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察插圖，用上“有，有，有，還有”說(shuō)話。但是教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)還要注意有順序地觀察，為以后學(xué)生的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。又如課末，我讓學(xué)生想象小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，你會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，再模仿課文句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的————。”我說(shuō)：“荷葉是我的————?！保?/p>

15、夏夜多美

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。讀中感悟睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話來(lái)表達(dá)完整。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

一、直接導(dǎo)入、揭示課題

小朋友們你喜歡故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜景。（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用“——”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）小老師教拼讀生字詞。（3）我給大家提個(gè)醒。（4）去掉拼音開火車讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（5）多形式讀字詞。

三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)

1、再讀課文，想想課文中寫了誰(shuí)？它們發(fā)生了什么事情？

2、課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、教師范讀學(xué)生想象：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。

4、評(píng)價(jià)讀：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段，你們讀老師來(lái)想象好嗎？老師評(píng)價(jià)。

四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

教師扮演睡蓮姑姑、4名學(xué)生分別扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你是怎么做的？

六、小結(jié)：

1、今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

2、讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，書寫生字。

一、談話導(dǎo)入

一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它？

二、分角色扮演，置疑解疑

1、一人演睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。

2、一人演小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、一人演螢火蟲：它做了什么呢？學(xué)生表演螢火蟲飛來(lái)照亮。

4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了……

5、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻成真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。

6、小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁?？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭?，你高興嗎？

7、讀出小螞蟻高興的心情。

8、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，星星為什么會(huì)高興地眨眼呢？（體會(huì)相互幫助的品質(zhì)美）

四、積累運(yùn)用

教師：你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述的最美。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“送、過(guò)”這兩個(gè)字，教師范寫。

3、學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)

五、讀讀說(shuō)說(shuō)

青青的假山

青青的綠綠的草坪

綠綠的彎彎的小路

彎彎的六、作業(yè)

1、寫生字

2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

夏夜多美

小螞蟻

哭

笑 睡蓮姑姑

彎腰

蜻蜓

送

心美、景美 螢火蟲

照

要下雨了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、誦讀兒歌?！盀踉泼懿继鞖鈵?，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

2、師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

二、讀準(zhǔn)字音朗讀課文，感悟 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自學(xué)

（1）自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

2、識(shí)字（我會(huì)認(rèn)）

（1）出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

（2）去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

（3）打亂順序競(jìng)賽讀。

三、朗讀課文，朗讀感悟

1自由讀文，思考：你讀懂了什么？ 2朗讀課文，感悟文意

（1）小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀匯報(bào)。

（2）燕子、小魚、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。

（3）大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

3、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

4、大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。

6、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？

7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。

8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西呢？

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了，自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、實(shí)踐作業(yè)

1要下雨了，燕子（）。

2要下雨了，小魚（）。

3要下雨了，螞蟻（）。

4要下雨了，天氣（）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、利用電腦課件檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

2、學(xué)生交流識(shí)字的方法。

二、背誦

（1）自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

（2）指名背誦。開展背誦競(jìng)賽。

三、拓展

學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。（根據(jù)語(yǔ)境依次出示相關(guān)的圖片或文字）

交流資料：小動(dòng)物、天氣變化、諺語(yǔ)等 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四、練習(xí)

（1）因?yàn)椋ǎ匝嘧语w得很低。（2）因?yàn)橐掠炅? 所以（）。（3）因?yàn)椋ǎ?所以（）。（4）（）正忙著（）。

（5）課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

讓學(xué)生用“（）正（）呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。

五、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“得、很”這兩個(gè)字。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。

3、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)

六、作業(yè)

1、與家長(zhǎng)分角色讀課文

2、讀拼音寫詞語(yǔ)

xià yǔ

gào sù

shuō huà（）（）（）zhang zài

xiǎo bái tù（）

（）板書設(shè)計(jì)：

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲

16、要下雨了

魚游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

17、小壁虎借尾巴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

課前準(zhǔn)備：電腦課件。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、初讀課文，整體感知。

3、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，并能有感情地朗讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、出示壁虎圖，小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來(lái)叫一叫它的名字（板書：小壁虎）

2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小壁虎的故事，揭示課題，讀題。

3、看了課題你有什么問(wèn)題？（隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題板書在黑板上）

如：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴沒(méi)有？

4、小朋友真會(huì)提問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案都在課文里呢，打開書本來(lái)讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助圖畫自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字，互讀課文，把課文讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

3、出示生字詞，交流你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

4、在讀音上你有什么要提醒大家的？

5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞？

三、精讀課文，朗讀品味

1、讀了課文，這些問(wèn)題能回答了嗎？小壁虎為什么要借尾巴？

指導(dǎo)朗讀第二自然段：小壁虎的尾巴斷了很難看，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那你們就讀一讀，讀出小壁虎的傷心、難過(guò)，看誰(shuí)讀得最好？

2、小壁虎先后向誰(shuí)借了尾巴？根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：小魚、老牛、燕子。

3、我們先來(lái)看看小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？（?。┬”诨⒄f(shuō)：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小壁虎說(shuō)：“小魚，把尾巴借給我?！?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較朗讀，第一句讀出小壁虎爬了很長(zhǎng)時(shí)間，第三句讀出小壁虎很有禮貌。

（2）小壁虎這么有禮貌。為什么小魚還不把尾巴借給它呢？

（3）對(duì)，小魚的尾巴要用來(lái)?yè)芩隳苡檬肿鲎鰮芩膭?dòng)作嗎？（板書：搖 撥水）（4）小結(jié)：如果小魚沒(méi)了，就會(huì)淹死，所以不能把尾巴借給小壁虎。（5）分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文4-7自然段，能有感情地朗讀，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

一、復(fù)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字新詞：指名讀--開火車讀--同桌互讀

2、口頭組詞。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，朗讀品味

1、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）討論完成板書。小魚 搖 撥水 老牛 ？ ？ 燕子 ？ ？

2、全班交流學(xué)習(xí)情況。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

① 有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語(yǔ)氣。

② 根據(jù)板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導(dǎo)學(xué)生用手做做甩、擺的動(dòng)作，從而體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

3、延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過(guò)呀，它還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？他們會(huì)怎么說(shuō)？（借助課前收集的動(dòng)物尾巴的資料分小組仿照課文續(xù)說(shuō)，了解動(dòng)物尾巴的作用。）

4、小壁虎借不到尾巴該有多難過(guò)呀！感情朗讀第六自然段。

5、小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了，這時(shí)它可高興了，它的話該怎么讀？

三、表演練習(xí)，加深理解

1、分角色朗讀全文，喜歡讀誰(shuí)的話，就讀誰(shuí)的話。（自己練——指名讀）

2、分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。（小組練——小組匯報(bào)讀）。

四、練習(xí)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)

游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 來(lái) 去

2、連一連

借

蠅子 撥

水 趕

尾巴 畫

書 寫

竹葉 看

大字

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：

1、書寫生字。

2、比一比組詞

左（）條（）什（）在（）親（）葉（）

板書設(shè)計(jì)： 小壁虎借尾巴 小魚 搖 撥水

老牛 甩 趕蒼蠅

燕子 擺 掌握方向

語(yǔ)文園地四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)讀、展示臺(tái)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二、我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

2、我們讀一讀這些字。

3、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

4、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

二、我會(huì)讀：積累詞匯，豐富語(yǔ)言

1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

3、自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

三、展示臺(tái)

1、剛才小朋友們?cè)跁险J(rèn)識(shí)了不少字，在課外，你又認(rèn)識(shí)了哪些字，如逛街時(shí)，你會(huì)認(rèn)招牌上的字嗎？

2、小組交流：拿出識(shí)字卡，把你認(rèn)識(shí)的字告訴組員，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

3、全班反饋，評(píng)出“認(rèn)字大王”，獎(jiǎng)勵(lì)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：日積月累、朗讀短文 學(xué)習(xí)過(guò)程： 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、日積月累

1、師范讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、這些詞你喜歡嗎？為什么？

3、你也會(huì)說(shuō)嗎？學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)。

4、能把這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎？試試看。

二、朗讀短文

1、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）

7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文，讀了短文，讓別人聽了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

8、朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？ 怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得好。（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

二、畫一畫

1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

3、小組交流。

4、評(píng)出“小畫家”。

三、拓展活動(dòng)：

根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元練習(xí)課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累本單元的字詞句。

2、正確看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空。

3、掌握做看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空等題型的方法。

4、養(yǎng)成為集體榮譽(yù)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握做看拼音寫詞語(yǔ)、連線、填空等題型的方法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“奪旗”知識(shí)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒，誰(shuí)奪得最多，好不好？

2、說(shuō)比賽規(guī)則。

二、知識(shí)競(jìng)賽。

（一）、必答題。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。

（2）組員選派代表做練習(xí)。①

mǎ yǐ

qián miàn

kōnɡ qì

fánɡ jiān

（）（）（）（）

②ɡǔ shī

zhú lín

tónɡ nián

ɡuān bì

（）（）（）（）

③huā duǒ

měi lì

wǒ men

yè piàn

（）（）（）（）

④tā men

sònɡ ɡěi

shí jiān

rànɡ lù

（）（）（）（）

（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。

2、找意思相反的詞，連一連。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。

（2）組員選派代表做練習(xí)。①

閉

立

先

陰

捕

坐

開

放

放

晴

②

美麗的 眼睛

可口的 問(wèn)題

2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的 夏夜

亮晶晶的松果

③

精彩的荷葉

悶熱的天氣 透明的天空 綠油油的 球賽

④

小水珠的 停機(jī)坪

小蜻蜓的 搖籃

荷葉是

小青蛙的 涼傘

小朋友的 涼帽（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。

3、各類填空的練習(xí)。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。

（2）組員選派代表做練習(xí)。①選詞填空。

躺

立

蹲

躲

（1）小青蛙（）在荷葉上。

（2）小蜻蜓（）在荷葉上。（3）小水珠（）在荷葉床上。

（4）小魚（）在荷葉傘上。

②照樣子寫詞語(yǔ)。

例： 亮 晶晶

_______嘻嘻

_______彤彤

_______茸茸

_______綿綿

_______呱呱

③填上合適的詞語(yǔ)。

_______的荷葉

_______的眼睛

_______的假山

_______的草坪

_______的小路

_____來(lái)_____去

_____來(lái)_____去

④讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音。

小松鼠長(zhǎng)（）著一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。

聽音樂(lè)（）是一件快樂(lè)（）的事。

望著（）窗外的大雨，奶奶心里很著（）急。（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。

（二）搶答題。

1、搶答規(guī)則：老師讀完題后才能舉手，答對(duì)一題加一面紅旗，答錯(cuò)一題扣掉一面紅旗。

2、搶答開始，老師讀題，各小組搶答。（1）填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

a.森林里光禿禿的，小松鼠他們吃什么（）

b.鹿先生慢慢地走來(lái)，說(shuō)：“多美的小路（）”

c.小紅忽然大聲喊：“哎

，我的書忘帶了（）”

d.老師關(guān)切地問(wèn)小麗：|“你的肚子還疼（）”（2）猜字謎。

1一戶一斤米（）

騎牛寫文章（）2人才進(jìn)了門（）

把矛放樹上（）2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3黑腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大換件綠衣裳。（）4沒(méi)有腳，沒(méi)有手，松土數(shù)它最難手。（）

5一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（）

6很字兩人離，木棍左邊立。（）

7一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手；一排變兩排，看看沒(méi)有手。（）

三、統(tǒng)計(jì)各小組的紅旗數(shù)。

四、給優(yōu)勝小組組員發(fā)小獎(jiǎng)品，采訪他們的學(xué)習(xí)心得。

五、評(píng)選表現(xiàn)最棒的個(gè)人，請(qǐng)這些同學(xué)上課時(shí)是怎么做的怎么想的。

六、總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固這個(gè)單元里需要掌握的字詞句方面的知識(shí)，為了提高孩子的積極性和擴(kuò)大參與面，特意設(shè)計(jì)了“奪紅旗”知識(shí)競(jìng)賽的形式，避免枯燥乏味的練習(xí)，使練習(xí)課也生動(dòng)有趣起來(lái)。）