第一篇：微課團隊活動方案

2015年新源學(xué)校微課團隊第一屆活動方案

為推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進教育信息化,深入推進課堂教學(xué)改革，搭建一個供廣大教師學(xué)習(xí)交流，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，提高教師教育技術(shù)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉行新源學(xué)校第一屆微課團隊活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、活動內(nèi)容

微課設(shè)計、制作與應(yīng)用。

二、參加人員

微課團隊成員，本次活動設(shè)小學(xué)部和初中部兩個組別，其他教師也可報名參與。

三、微課的設(shè)計制作要求

微教學(xué)設(shè)計參照微課教學(xué)設(shè)計方案填寫。參賽作品應(yīng)符合國家法律法規(guī)要求，選題緊貼教育教學(xué)實際，教學(xué)目的明確，理念先進，教學(xué)效果好。微課課件應(yīng)圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，真實反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)水平；微課封面應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，微課內(nèi)容中不能出現(xiàn)作者及單位信息，時長不超過8分鐘，視頻格式為常見格式，建議格式為：Flv，MP4，vke。課件文件大小不超過20M，教學(xué)設(shè)計方案不超過2M。

活動安排

第一階段：培訓(xùn)（2015年11月下旬）

進行一次系統(tǒng)的微課培訓(xùn)，培訓(xùn)資料將上傳到//10.22.44.9，培訓(xùn)事宜另行通知。

第二階段：微課設(shè)計與制作（2015年11月20日-12月20日）

參賽者可自選題目，獨立設(shè)計方案、制作微課課件。

第三階段：展示與評比（2015年12月20日-12月30日）

微課團隊將在2015年12月底（具體時間另行通知）舉辦微課評比活動。張艷艷、宋映瑤組織現(xiàn)場評選，事先邀請專家。韓欣負(fù)責(zé)場地和攝像。本次微課大賽設(shè)特等獎、一等獎、二等獎、三等獎若干。

組織結(jié)構(gòu)

活動組委會

主

任：況明

（決策活動形式等）組織者：張艷艷

（提供活動方案）

培訓(xùn)及攝像：韓欣

（微課設(shè)計與制作過程答疑）新聞稿：

宋映瑤

（攥寫活動總結(jié)，上傳新聞稿件）微課設(shè)計師：吳夢楠、張錦

（負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)）微課百達通：況明

韓欣

張艷艷（微課制作技術(shù)指導(dǎo)，歡迎加入微課答疑微信群）

其他說明

本次微課大賽為我微課團隊首屆，望團隊成員高度重視，廣泛發(fā)動，精心準(zhǔn)備。加強研究與培訓(xùn)指導(dǎo)，積極開展優(yōu)質(zhì)微課程資源建設(shè)，推進微課程資源應(yīng)用，提高教師教育信息化水平

聯(lián)系方式

微課團隊: 況

明

（初中物理）

8192 1910

張

錦

（初中語文）

158 2856 3021 張艷艷

（小學(xué)語文）

158 2814 3298;韓

欣

（信息技術(shù)）

187 0812 3482 吳夢楠

（初中化學(xué)）

158 8458 1106 宋映瑤

（初中英語）

158 2822 4577

資料下載

共享資源途徑：//10.22.44.9

第二篇：微課方案

篇一：微課程的實施方案（3158字）

微課程終歸是要讓學(xué)生用起來的，否則就成為了擱置的資源。目前，很多學(xué)校都開始開展微課程的應(yīng)用，這是需要實施方案的。不同學(xué)校的環(huán)境不同，采取的方案也不相同，這里提供了幾套參考方案。

1、集中看看

需求：學(xué)生們總是忽略了實驗的重點、難點和細(xì)節(jié)，而每一個學(xué)生忽略的點又不一樣。這樣一來，一線教師對每一個學(xué)生都要講一遍就顯得特別費力，更重要的是很多時候?qū)τ趯嶒灢僮鱽碚f講解是不夠明確的，教師需要做實驗演示。因此，學(xué)生的需求是操作實驗演示的細(xì)節(jié)，并且可以根據(jù)個人需要觀看。

解決方案：某學(xué)校已錄制好初中的系列物理實驗的微課程。學(xué)校將錄制好的物理實驗系列微課程放到學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)?！净蛘咄ㄟ^計算機機房將20個微課程視頻放到每一臺計算機上】然后，安排實驗復(fù)習(xí)課。讓全班同學(xué)到機房里，點擊自己不明確的實驗進行個性化觀看。不同學(xué)生看不同視頻，注意不同細(xì)節(jié)。

方案遷移：不僅是物理實驗系列微課程可以這樣，很多學(xué)科也可以如此。集中看看的優(yōu)點在于針對性強，符合學(xué)生的個性化需求，從而解決了實際教學(xué)中的短板問題。方案還可以進一步演化一下，可以為每一個班級添置2-3臺臺式電腦放到教室的后面，學(xué)生在課間或是夜自修的時間可以根據(jù)自己的需求看看里面的微課程。這一方法的優(yōu)勢也非常明顯，給予學(xué)生充分的自主選擇性，這讓微課程更好地為個性化服務(wù)。

方案說明：集中看看是根據(jù)觀看微課程的時間而給出的一個通俗叫法。其優(yōu)勢在于讓微課程與個性化緊密結(jié)合起來。同時，我們也可以看到這一方案對于大多數(shù)學(xué)校來說都是有能力接受的，并沒有要求學(xué)校需要新增添什么設(shè)備，就是使用現(xiàn)有的條件就可以。但是其本身并沒有要求改變教學(xué)流程，因此這樣的方案對教師的行為改變相對較少，最容易被接受。

2、回家看看

需求：學(xué)生回答家里做作業(yè)的時候，當(dāng)遇到問題的時候找誰呢？打電話給教師？恐怕很少有學(xué)生這樣做。即便這樣做了，也不見得教師能夠在電話里把問題講清楚。更何況一個班級40-50人，怎么可能全部通過電話求助呢？很多學(xué)生會選擇第二天來學(xué)校的時候詢問教師，而有些學(xué)生卻不愿意去問教師，久而久之就累積了大量問題。因此學(xué)生的需求是在家里遇到學(xué)習(xí)問題需要教師講解幫助。

解決方案：好，有了微課程之后，最直接的方式是學(xué)生用U盤把教師錄制的微課程拷貝回去?，F(xiàn)在幾乎每個學(xué)生的家里都會有U盤，如果沒有U盤的話建議學(xué)校先批量購買借給學(xué)生使用。學(xué)生帶自己的U盤過來拷貝微課程，回家后就可以觀看。學(xué)生用自己的設(shè)備室是有好處的，自己可以管理U盤的內(nèi)容，這也是一種知識管理，更是一種需求管理。學(xué)生拷貝微視頻的時候要有彈性，給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生覺得自己需要這個微課程才拷貝回家看，不需要就不要拷貝回家看。

方案遷移：U盤拷貝的確是個不錯的方案。辦公室放幾臺電腦，建立幾個文件夾，讓學(xué)生來拷貝吧?；蛘叻诺綑C房里，一口氣50臺電腦，電腦都開著沒事的。學(xué)生課間就跑去拷貝自己需求的微課程，多么有活力，多么有生機。電腦房也不至于蒙上一層又一層的灰。當(dāng)然，我們也可以對方案進行衍生。讓存儲在云端！是的，教師可以自己申請一個百度云,或是金山快盤都可以。組織方式可以有以下幾種：

l教師個人申請自己的云盤。而后將微課程的視頻上傳到云盤，發(fā)布分享鏈接。把鏈接地址告訴學(xué)生。就像下面這個就是分享鏈接的地址：XXX l教研組申請云盤。例如針對專題放到統(tǒng)一的云盤上。云盤也可以做好歸類。分享鏈接告訴學(xué)生。

l班級建立云盤。文件夾內(nèi)分好學(xué)科類別。好了，把云盤的用戶名和密碼告訴給學(xué)生們。優(yōu)點省得每一次都要告訴學(xué)生地址。

這一方案遷移，連U盤也省去了。更重要的是教師開始建立自己的微課程管理系統(tǒng)，更進一步地話，教研組也在不斷完善自己的微課程共享體系，無形之中又讓微課程的發(fā)展在學(xué)校中更進一步。

方案說明：回家看看是根據(jù)觀看微課程的地點而給出的一個通俗叫法。從學(xué)生回到家里，期待遇到問題有教師在身旁講解的需求開始。微課程如何真正到學(xué)生的手里。而學(xué)生自帶U盤進行拷貝的方案，讓自帶設(shè)備（BYOD）的方案優(yōu)勢顯露出來。U盤不僅是保存微課程的工具，更是學(xué)生進行自我信息管理的工具。而課間讓學(xué)生主動地選擇需要的微課程進行拷貝更是從簡單的行為出發(fā)，讓學(xué)生的自我需求可以更進一步地展現(xiàn)出來。不要小看課間同學(xué)們的跑動，這樣的行為會讓自主性充滿感染力！而遷移方案，用云存儲的方式，需要一定的網(wǎng)絡(luò)支持。雖然不需要特別高的網(wǎng)速支持，也不會有特別大的迸發(fā)量（同時上網(wǎng)的人太多會讓網(wǎng)速變得很慢），但是畢竟還是要上網(wǎng)，家里要有網(wǎng)絡(luò)才行。而且上傳和下載都是需要時間的。因此，各校可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方案。

我們可以認(rèn)識到這個方案讓微課程運用更廣泛了，無論是空間還是時間上。這個方案可以不對教學(xué)流程做很大的修改，但是對教學(xué)流程中做一些簡單的調(diào)整已經(jīng)變得觸手可及了。有些內(nèi)容可以提前看，有些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)移，要對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整已經(jīng)變得更加接近了。

3、經(jīng)?？纯?/p>

需求：學(xué)生學(xué)習(xí)需要自控步調(diào)。學(xué)生期待課堂有更多的討論，學(xué)生期待教師給夠給予更多個性化的輔導(dǎo)。學(xué)生甚至期待可以得到更多樣更多元更好的知識講解，而不僅限于自己的任課老師。

解決方案：自控步調(diào)意味著學(xué)生有更多的自主權(quán)，并且不僅限于復(fù)習(xí)內(nèi)容，也不僅限于課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固。自控步調(diào)意味著對學(xué)習(xí)進展更大程度的把握。學(xué)生需要有更多的時間以全新的方式進行學(xué)習(xí)。這也就意味著學(xué)生需要有自己的設(shè)備終端，也就是所謂的“1對1數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境”。每個學(xué)生都有自己的設(shè)備終端，這個終端的最低要求就是能夠看視頻。在這樣的環(huán)境下，我們來考慮解決方案。我們需要開始考慮平臺的問題了。

有不少學(xué)校采取用自己的服務(wù)器搭建平臺。能夠支持學(xué)生用自己的終端上FTP進行視頻的瀏覽觀看。優(yōu)點在于環(huán)境相對純凈，播放視頻的速度非?？?。但是缺點在于回到家里可能無法觀看，以及學(xué)校需要自己有服務(wù)器。那么，有沒有更便捷免費的途徑呢？

基于要播放視頻需要大型服務(wù)器的支持。因此，我們需要適當(dāng)?shù)夭捎迷品?wù)的方式?？梢赃@樣操作，先將視頻錄制好后，上傳到優(yōu)酷平臺，而后在優(yōu)酷上建立主頁或是建立教師自己的個人博客，把視頻代碼嵌入到博客中。以博文的方式發(fā)布微課程！這樣做決定是免費的，而且也能夠開展微課程的教學(xué)。

總結(jié)一下，技術(shù)解決方式：優(yōu)酷+博客。

優(yōu)點：

1、免費。

2、云服務(wù)穩(wěn)定強大。

3、可以在博文內(nèi)互動評論?！酒浠臃绞绞嵌鄻?，在博文里也可以發(fā)布試卷（例如嵌入問卷星）（發(fā)動投票，新浪博客自帶有這樣的功能）】

缺點：

1、優(yōu)酷播放視頻有廣告（50秒）

方案遷移：優(yōu)酷+博客的方法是充分運用云服務(wù)和社會化媒體的方式。我們同樣可以進行遷移，不一定是優(yōu)酷，土豆等視頻云服務(wù)方，也可以是一些博客自帶內(nèi)嵌視頻播放的功能。另外，如果采用的是安卓或是iPad平板電腦的話，也可以采取云存儲在線播放的功能。這需要中間app的支持。當(dāng)然，我們也可以自己建立一個網(wǎng)站，而后把優(yōu)酷上的視頻嵌入到自己的網(wǎng)站上。學(xué)校官網(wǎng)的優(yōu)勢在于引領(lǐng)和對外，其本身對內(nèi)并不是靈活的。也就是說利用統(tǒng)一的官網(wǎng)來放大量的微課程前期是不合適。教師個人優(yōu)酷+博客的方式有助于教師靈活地創(chuàng)造各種組織方式，有助于教師能夠更好地生成和調(diào)整內(nèi)容，更是教師經(jīng)營直觀可見的有效途徑。

方案說明：經(jīng)?？纯词歉鶕?jù)觀看微課程的高頻率使用而給出的一個通俗叫法。使用頻率達到一定程度，我們就會面臨全新的環(huán)境。我們的教學(xué)設(shè)計會改變，我們的教學(xué)時空會被放大。我們需要重新思考整個流程。無論我們采取國外翻轉(zhuǎn)課堂的方式，還是自創(chuàng)更多混合學(xué)習(xí)的方式，其根本都是為了更大程度的支持個性化學(xué)習(xí)。很多人認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的形式已經(jīng)是我們追求的頂點了。其實，并非如此，如果真正開展，你會發(fā)現(xiàn)有新的模式，你會發(fā)現(xiàn)社會化網(wǎng)絡(luò)節(jié)點也會發(fā)生在你的學(xué)生之中，你會發(fā)現(xiàn)分享的節(jié)點將不僅僅是教師，一切都還在展開，都還在發(fā)展。

篇二：微課實施方案（1400字）

一、背景

結(jié)合《安慶四中教育信息化持續(xù)性發(fā)展激勵方案》、《安慶四中微課資源建設(shè)活動方案》的精神、按照市教育局20XX年“初中微課程開發(fā)與利用”內(nèi)涵項目建設(shè)要求，進一步推動我校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升教育教學(xué)中微課資源的使用效益，制定本方案。

二、參加對象 全體教師

三、活動時間

作品上傳時間：20XX年9月～12月。專家評審時間：20XX年12月21日～12月30日。評審及表彰：20XX年元月。

四、活動網(wǎng)址 安慶四中微課網(wǎng)站

五、內(nèi)容及要求

（一）微課組成及要求

“微課”核心資源是“微視頻”，同時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教學(xué)設(shè)計”、“微課件”、“微習(xí)題”等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。

1.“微視頻”要求

“微視頻”時長一般為5-10分鐘。要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚。視頻格式以flv為主。

2.“微教學(xué)設(shè)計”要求

“微教學(xué)設(shè)計”指對微課教學(xué)活動的設(shè)計和說明。參照微課教學(xué)設(shè)計模板（見附件1）填寫。文件格式為WORD。

3.“微課件”要求

“微課件”指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件，要求圍繞教學(xué)目標(biāo)和反映主要教學(xué)內(nèi)容。

4.“微習(xí)題”要求

根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的練習(xí)測試題目，文件格式為WORD。

（二）建設(shè)形式

各教研組應(yīng)按照系列化、特色化、及時化、實時化的目標(biāo)，提升微課作品整體質(zhì)量，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用效益。

1.系列化 微課應(yīng)與新課標(biāo)、教材配套、同步，學(xué)校計劃每學(xué)期建設(shè)微課視頻資源150節(jié)，各備課組每學(xué)期5—10節(jié)微課。教研組長、備課組長將微課建設(shè)規(guī)劃和各項安排列入教研活動計劃。鼓勵針對某個知識專題、主題或中考的某個復(fù)習(xí)單元設(shè)計制作微課，可以將這些系列化、連續(xù)的、有層次微課按順序組成“微課程”，完整呈現(xiàn)某個專題的知識學(xué)習(xí)。

2.特色化 發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的特色和優(yōu)勢，建設(shè)名優(yōu)微課、特色微課。3.實時化 搭建安慶四中微信公眾平臺，實時公布相關(guān)信息，方便學(xué)生及家長了解微課建設(shè)情況，有目的的開展學(xué)習(xí)活動。

六、評審和表彰

1、學(xué)校將組織學(xué)科教研和教育技術(shù)專家對上傳微課作品分學(xué)科、課程性質(zhì)進行評審。優(yōu)秀作品將在安慶四中網(wǎng)站發(fā)布，接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。

2、綜合公眾點評、專家組評審意見，對優(yōu)秀作品、先進個人、教研組進行表彰和獎勵，并將推薦參加相關(guān)評選活動。

3、在項目預(yù)算中，設(shè)置表彰資金，對參與微課建設(shè)的教師按每件作品按2課時計工作量，作品數(shù)量計入教研組的校本資源建設(shè)任務(wù)。

七、預(yù)算

為持續(xù)、有效開展本活動，學(xué)校將完善微課程建設(shè)環(huán)境。搭建安慶四中微課網(wǎng)站平臺、安慶四中微信公眾平臺；按教研組購置微課制作系統(tǒng)（東芝R900玲瓏微課制作系統(tǒng)）13套，麥克風(fēng)（得勝 天韻 PC-K200精裝版（電源版））13套；組織開展微課程培訓(xùn)、交流、評審、表彰。預(yù)算如下：

1、微課系統(tǒng)：東芝R900微課制作系統(tǒng)13套（13000元/套）合計169000元

2、微課網(wǎng)站平臺：12000元

3、微信公眾平臺：12000元

4、麥克風(fēng)：得勝 天韻 PC-K200精裝版（電源版）13支（400元/支）合計5200元

5、培訓(xùn)、交流、評審、表彰：15000元 總計： 213200元

八、其他事項

1.作品及主要素材需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容。

2.微課的對象是初中學(xué)生，作品要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強對學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)與監(jiān)管；以課堂學(xué)習(xí)為主，課后學(xué)習(xí)為輔。

3.所有作品將在安慶四中網(wǎng)站及時發(fā)布，接受網(wǎng)絡(luò)公眾點評。安慶四中 20XX年8月 篇三：微課實施方案（2091字）

“問題即課題、教學(xué)即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特點。立足于“觀察一個問題、研究一個問題、解決一個問題”，為提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，推進我校課程改革，本學(xué)期我校將展開微課題活動研究。

“微課題”研究是教師在教學(xué)活動(備課、上課、課后反饋、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等)中所發(fā)現(xiàn)問題而設(shè)計成課題而開展的一種教研活動，是對課堂教學(xué)不足的補充。教師要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后把問題當(dāng)做一個個小課題來立項研究。秉承問題即課堂、行動，即研究的策略，把一個個小問題做深做透。

“微課題”的內(nèi)容可以是“點狀”，也可以是“碎片狀”。課題內(nèi)容可以是教材解讀，題型精解解法歸類，考點歸納等，也可以是方法傳授、教學(xué)模式探究，知識點的講授和展示，優(yōu)生培養(yǎng)，差生治拐等。

“微課題”的類型：

1、教材處理型：“說課”、“微課”比賽，“同課異構(gòu)”，“必修”與“選修”等

2、教學(xué)模式探究型：反思性教學(xué)模式，交流——自否模式，“四學(xué)”自主學(xué)習(xí)模式(自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、測學(xué))等

3、教法探究型：“新課導(dǎo)入法”、“審題法”作文教學(xué)，學(xué)案討論反饋法等

4、課堂教學(xué)型：“優(yōu)質(zhì)課”比賽，匯報課，示范課，邊講邊實驗，聽評課等

5、試題解法歸類型：淘汰法解選擇題，有機推斷題解法探究，試卷講評課等

6、班級建制型：小班制、零班、實驗班、特長班，文科女生班等

7、實驗設(shè)計型：實驗改進，微型實驗設(shè)計，創(chuàng)新實驗，自制教具等

8、社會實踐型：軍訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)，志愿者服務(wù)等

“微課題”研究的流程：選題→填寫“上饒中學(xué)微課題申報表” →校學(xué)術(shù)委員會審查立項→教學(xué)處批準(zhǔn)立項→課題實施階段→填寫結(jié)題報告→校學(xué)術(shù)委員會審核結(jié)題→教學(xué)處批準(zhǔn)頒發(fā)結(jié)題證書和教研經(jīng)費。每個學(xué)期有兩次課題申報的時間，每學(xué)期最后一個月為結(jié)題時間。具體方案如下：

一、學(xué)習(xí)階段：8月28日——8月30日

組織全校教師學(xué)習(xí)《開展微課題活動研究》，讓全體教師了解微課題研究的相關(guān)理論，制定微課題研究方案。

二、申報課題 ：

本學(xué)期課題申報分為兩個階段。第一階段為9月1日——9月15日

9月12日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》，上交教研組長處。

9月13日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

9月14日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。9月15日：教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進行審核 第二階段為11月2日——11月5日。

11月2日前各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究申請表》，上交教研組長處。

11月3日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

11月4日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。11月5日：教研處邀請學(xué)術(shù)委員會委員進行審核

教師根據(jù)自己的教育教學(xué)情況，合理選擇課題，填寫《上饒中學(xué)微課題申報表》。積極倡導(dǎo)教師從自身工作實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，自主確立課題，課題盡量做到：小、新、型、實。

1、選題要基于教師的實踐，切入口要小，針對某個疑點、難點、熱點問題，適合教師開展實踐性研究。

2、選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的、關(guān)注的、有思考的問題進行研究。

3、選題要有針對性，針對當(dāng)前遇到的、需要解決的又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對目前的教育教學(xué)沒有幫助的問題盡量回避。

4、選題要能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相結(jié)合。一味強調(diào)理論，就會脫離現(xiàn)實，也難以獲得源頭活水；片面強調(diào)實踐，就走不出經(jīng)驗的束縛，不利于課題品質(zhì)的提高。

三、研究方式：

1、個人微課題研究。（1人）有教師個體自己實施，強調(diào)教師個體認(rèn)識的深入和發(fā)展。

2、小組微課題研究。（2-3人）強調(diào)小組間的合作和交流。

要求每位教師必須參與到微課題中，并將此研究活動納入教師教學(xué)教研業(yè)績考核與優(yōu)秀教研組評比。

四、研究方法：

1、行動研究法：以計劃、教學(xué)教研案例、反思為形式，不斷提高研究的能力和水平。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：將微課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫課題小結(jié)報告。

五、研究過程：9月15日——12月13日

微課題的研究周期為1-3個月，課題組每學(xué)期至少開展一次有針對性的校級研究活動，并填寫好微課題研究報告表。

六、結(jié)題階段

12月13日：各位教師撰寫好《上饒中學(xué)微課題研究結(jié)題報告》以及教研論文，上交教研組長處。

12月14日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

12月16日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

12月17日——12月20日：教研處組織學(xué)術(shù)委員會委員進行評比，選出優(yōu)秀微課題若干參加學(xué)校的評比展示。

研究者通過課題研究報告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學(xué)科研處于12月底組織舉行微型課題成果鑒定評比活動，優(yōu)秀微課題在學(xué)術(shù)報告廳進行展示。

七、填表說明

《上饒中學(xué)結(jié)題申報表》“問題描述”即遇到什么問題，“課題界定”即將研究什么問題，“研究思路”即將要具體研究哪些問題，“研究過程”即將用什么研究方法、策略，采取什么研究行動，“預(yù)期成果”即將達到怎樣的預(yù)期效果：學(xué)生變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字影音效果等。

第三篇：微課教學(xué)比賽活動方案

微課教學(xué)比賽活動方案

一、指導(dǎo)思想

微課是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)水平的一種新方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為進一步推進我鎮(zhèn)教育信息化發(fā)展，不斷促進和提高教師的教學(xué)基本功和教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，給教師搭建一個展現(xiàn)自我才能展示的平臺，經(jīng)中心學(xué)校研究決定舉辦首屆微課比賽。

二、參賽要求

1、參賽對象

中小學(xué)全體教師

2、參賽內(nèi)容

微課類型設(shè)定如下：

（1）講授型——以學(xué)科知識點及重點、難點、考點的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授。

（2）解題型——針對典型例題、習(xí)題、試題進行講解分析與推理演算，重在解題思路分析與解題過程指導(dǎo)。

（3）答疑型——圍繞學(xué)科疑難問題進行分析與解答。（4）實驗型——針對教學(xué)實驗進行設(shè)計、操作與演示。（5）互動性——以師生互動為特征的教學(xué)過程演示。

（6）其他類型——不屬于上述分類的技能類、表演類、活動類等作品。參賽教師可自選一門課程中的一個知識點，精心準(zhǔn)備，合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段設(shè)計教學(xué)，制作10分鐘以內(nèi)（4~8分鐘最佳）的微課視頻，并配套提供教學(xué)設(shè)計文本、多媒體教學(xué)課件等輔助資料。

3、本次參賽者需提交微視頻和微課件兩個文件。制作要求分別如下：（1）微視頻要求

圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。（2）微課件要求

微課件限定為PPT格式。要求圍繞教學(xué)目標(biāo)，反映主要教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)視頻合理搭配，單獨提交。其他與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)輔助材料如練習(xí)測試、教學(xué)評價、多媒體素材等材料也可單獨提交。

三、比賽時間

教師自行進行制作。作品送評截止時間：2016年9月30日

四、獎勵與考核

1、本次微課比賽分別設(shè)置一等獎、二等獎、三等獎，名額根據(jù)報名比例待定。

2、凡參加者均可在教學(xué)常規(guī)中加分。

3、優(yōu)秀作品將推薦參加湖北省首屆“長江教育杯”微課大賽。

4、評選時間：10月8日——10月14日

五、其他事宜

1、每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量限為1件。

2、參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，若發(fā) 現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權(quán)，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。

李店鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年9月8日

第四篇：微課活動

新思維 新概念 新課堂

隨著教育水平的不斷提高與學(xué)生對教育內(nèi)容與形式的多層次需求，教育已不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新思維，新形式正逐漸興起。為了推進信息技術(shù)與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各學(xué)科的典型案例，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，我們路河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了一次以“新思維 新概念”為主題的微課活動。

這次說課的是我們學(xué)校的骨干教師李欽發(fā)、單煜、宋銀麗老師，他們的微課形象生動，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”?；顒咏Y(jié)束后大家進行了討論，李欽發(fā)老師做了活動總結(jié)，李老師說：“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。并且微課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可根據(jù)自己掌握情況自行調(diào)節(jié)，習(xí)題有講解，可使學(xué)生最大程度掌握知識并靈活運用。

這種新思維與當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，它們不但提高了我們作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為我們以后的工作奠定了思維模式，并激勵我們時刻跟進潮流，讓教育，學(xué)習(xí)富有時代化和創(chuàng)新化。

第五篇：團隊活動方案

《好大一棵樹》團隊活動方案

回龍中學(xué)八.5班

一、活動目的：

通過開展“好大一棵樹”主題團隊活動，增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長。

二、活動設(shè)想：

針對學(xué)生當(dāng)前集體觀念差，沒有集體榮譽感，集體活動不積極參加等現(xiàn)象，通過童話、講故事、詩朗誦、結(jié)合身邊出現(xiàn)的實際問題進行討論、表演課本劇、表彰等形式，對學(xué)生進行潛移默化地教育。增強學(xué)生的集體觀念。

三、活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備內(nèi)容：

（1）學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)集體力量大的小故事、童話、兒歌。

講一個關(guān)于團結(jié)奮斗的小故事。

根據(jù)班會內(nèi)容，自編自演課本劇——《集體鎖》、快板《小不點和一丁點》會前，各小隊評出本小隊的標(biāo)兵——會上進行表彰。

（2）隊干部的準(zhǔn)備：

練習(xí)團隊儀式

組織串詞

制定討論內(nèi)容

（3）班長的準(zhǔn)備：

制定活動方案

磁帶、錄音機、綬帶、主題畫面的制作。

2、表現(xiàn)形式：

童話、詩歌、課本劇、討論、快板、獎勵等形式。

四、活動過程：

（一）、團隊儀式——略

（二）、放《好大一棵樹》的歌曲——在歌曲聲中兩位主持人上場——宣布會議開始。

1、班長講話：

同學(xué)們，請看這棵樹，她蓬勃向上，充滿活力；她身軀挺拔，直指蒼天；她枝葉繁茂，血脈緊相連；三十六片鮮亮的葉子，三十六顆天真的童心，組成這棵大樹，好大的一棵樹，好大的一個家！于是，這三十六片葉子響嘩嘩，這三十六顆童心跳咚咚。

2、男主持人：是的，一棵大樹，一個大家庭。

女主持人：大樹枝葉緊相連，班級同學(xué)共呼吸！

第一部分：集體力量大

1、對話：（闡釋集體的力量大）

張榮飛：相傳，佛祖釋迦牟尼考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來，釋迦牟尼說：“把他放到大海去?！?/p>

李思燃：是的，一滴水閃閃發(fā)光，晶瑩如珠，可是一經(jīng)風(fēng)吹日曬，馬上就會干，消失的無影無蹤。

2、串詞：童話《我是小河的一滴水》是這一道理的生動講述。下面就請聽袁楠同學(xué)表演的這則童話。

內(nèi)容：我是小河的一滴水。一天，我從小河里獨自跳出來，擱淺的木船看見了我??呀！集體的力量真大呀！

3、討論：看了這則童話，你有什么感受呢？

為什么說集體的力量真大呀？誰能結(jié)和生活實際、或身邊的實例談一談。第二部分：集體的榮譽來自每個成員的努力

1、串詞：我們中華民族是個有凝聚力的民族，古往今來有多少動人的故事和傳說，有多少值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

在坐的同學(xué)一定知道不少關(guān)于團結(jié)奮斗的故事，下面就請顧杰同學(xué)給大家講一講。

2、故事——《螞蟻的壯舉》

3、串詞：個人是集體中的一員，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，你怎么辦呢？

4、討論——針對“利用雙休日幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，一些同學(xué)的想法”發(fā)表自己的看法。（略）

（通過身邊的實例對學(xué)生進行教育。）

5、串詞：我們是集體中的一員，應(yīng)該積極主動參加集體活動，積極為集體出主意，想辦法，活動中還要主動承擔(dān)任務(wù)，同學(xué)之間還要互相支持互相幫助，熱情認(rèn)真，分工合作。只有這樣我們才是一個完整的集體！

6、請聽詩朗誦——《我們和我》

7、串詞：有無數(shù)個獻身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切！說得多好呀！是呀，咱們中隊就有這樣兩個人——請聽快板《小不點和一丁點》

第三部分：發(fā)揮自己的個性特長，使這棵大樹更加枝葉繁茂

1、串詞：俗話說得好“人心齊，泰山移”集體的成功，往往凝聚著許多個人的心血。

在我們的集體里，有許多為了集體的榮譽，而默默奉獻的同學(xué)。下面就請各小隊的小隊長對他們進行表彰！

（1）、送你一條“無花果”綬帶，無花果沒有耀眼的外表，卻接觸甜美的果實。它象征著你默默地為別人做好事的品質(zhì)。

（2）、送你條“金鑰匙”綬帶，金鑰匙能開啟知識的寶庫，也能開啟心靈的窗戶。它象征著你熱愛同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造的好品質(zhì)。

（3）、送你一條“小青松”綬帶，青松不怕日曬雨淋，風(fēng)狂雪猛，她始終堅強挺立。它象征著你刻苦鍛煉、身體健康、意志堅強的精神面貌。

（4）、送你一條“七色花”綬帶，它絢麗多姿，色彩豐富，給人以美的享受。它象征著你能歌善舞，灰鼠繪畫，在藝術(shù)上創(chuàng)造出的新成績。

（5）、送你一條“小蜜蜂”綬帶，小蜜蜂最勤勞，采蜜釀蜜為人民，她象征著你愛勞動，心靈手巧的好品質(zhì)。

2、串詞：（男）你們看，他們五個人，正好是德、智、體、美、勞。他們熱愛科學(xué)，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，爭做好事，值得我們大家學(xué)習(xí)。他們是我們身邊的先鋒！

（女）讓我們一起為他們鼓掌，表示祝賀！愿我們集體中的每個同學(xué)都能朝氣蓬勃，活潑健壯，生龍活虎，奮發(fā)向上！

3、串詞：（男）同學(xué)們我們這個集體是有三十六個人構(gòu)成的。

(女)構(gòu)成時都有自己的特性，各樣的特長。

（男）俗話說得好“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”下面請幾位隊員給咱們介紹介紹成才經(jīng)驗。

2、經(jīng)驗介紹（略）

3、表演：手風(fēng)琴獨奏、話劇表演

4、串詞：（女）群英會，會群英。凝聚一起，眾志成城！

（男）是呀，聽了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)驗介紹，又看了許卓婭的精彩表演，你有什么感想呢？

5、同學(xué)談感想：

6、串詞：齊——我想，那時我們營造的不僅僅是一棵大樹，而是一片森林！一個綠色的星球！

同學(xué)們！讓我們共同努力吧！

7、（女）：下面請副班長講話：（略）

8、學(xué)生一起高歌——《好大一棵樹》

（在《好大一棵樹》的歌聲中結(jié)束班會）