第一篇：會飛的玩具教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實(shí)錄 1、談話導(dǎo)入

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。

（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？ 生：…

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！

b、創(chuàng)造設(shè)計： 1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機(jī)。（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）

師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎? c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評價作品 1、自我評價

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機(jī)會。實(shí)際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

第二篇：會飛的玩具教案

4、評價展示

三、深入探討，釋疑質(zhì)疑

1、我探討我快樂

竹蜻蜓飛行高度與什么有關(guān)我們已經(jīng)知道，讓我們改進(jìn)一下自己的竹蜻蜓讓它得更高。小組合作改進(jìn)。

2、原理與用途（小組探討）（1）竹蜻蜓為什么能飛起來？

（2）你知道哪些的發(fā)明利用了竹蜻蜓的飛行原理？（風(fēng)扇、直升機(jī)、飛機(jī)螺旋槳）

出示直升機(jī)的圖片

四、總結(jié)評價，課后拓展

1、課堂小結(jié)。

2、推薦作業(yè)：課下制作讓自己的竹蜻蜓更漂亮飛得更高。

五、室外放飛，享受快樂

同學(xué)們，拿上自己的竹蜻蜓到室外玩一玩，讓我們的理想飛起來吧。

第三篇：美術(shù)教案《會飛的玩具》

三年級美術(shù)《會飛的玩具》

何沖小學(xué) 張建勇

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

制作會飛的玩具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使玩具會飛 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、師：人類對飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看不足，恨無羽翼高飛翔?！痹娙撕薏荒荛L一雙翅膀看遍美景。同學(xué)們有沒有這樣的夢想呢？??.這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實(shí)現(xiàn)這個夢想呢？

師：請學(xué)生介紹了解的航天知識，師簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機(jī)的科學(xué)家們小的時候都折過這樣的紙飛機(jī)（展示紙飛機(jī)），寄托著想要飛翔的夢想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業(yè)的科學(xué)家。

教師請學(xué)生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來討論討論：

這些玩具怎么會飛呢？

3、知識的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 小組就教師課前預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行補(bǔ)充回答。問題：

(1）小鳥為什么會飛？(2)航天飛機(jī)為什么會上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據(jù)這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學(xué)生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點(diǎn)演示飛鳥的制作過程：

教師示范制作步驟：

（1）、設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學(xué)們有沒有更好的想法？ 學(xué)生談自己的設(shè)想。

3、同學(xué)們想不想制作一件會飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答。

小組討論設(shè)計意圖，發(fā)表創(chuàng)意。表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學(xué)生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

四、學(xué)生分小組開始制作，教師輔導(dǎo)。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價依據(jù)：

1、是否積極投入到活動中來。

2、作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

七、小結(jié)拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)，課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

第四篇：會響的玩具 教學(xué)設(shè)計

《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)玩具的三種發(fā)聲原理，利用廢舊材料，設(shè)計制作一個會響的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，學(xué)會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現(xiàn)你的玩具。

3.學(xué)會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術(shù)創(chuàng)意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。教師準(zhǔn)備：

課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學(xué)生作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。

2.學(xué)會用畫、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)造，選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計制作。教學(xué)方法：演示法、討論法、案例教學(xué)法、分層合作學(xué)習(xí)法。

板書設(shè)計：

教學(xué)微講堂：本節(jié)課本著“藝術(shù)無界、愛美術(shù)、愛音樂、懂科學(xué)”的理念進(jìn)行講授。由當(dāng)前流行的打擊樂器——非洲鼓，現(xiàn)場為《鈴兒響叮當(dāng)》配樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在介紹了擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三個發(fā)聲的科學(xué)原理之后，我們進(jìn)入了本課重難點(diǎn)的解決。

讓學(xué)生觀看三組學(xué)生、大師作品的圖片，小組內(nèi)討論作品的制作材料、原理、裝飾方法，總結(jié)出用易拉罐、泡面盒、紙杯、木材、礦泉水瓶等廢舊材料，通過畫、剪、貼的制作方式，加以不同的組合制作出擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三種不同發(fā)聲原理的玩具。

為加深學(xué)生的制作印象，播放以往學(xué)生的制作過程，詳細(xì)分解畫、剪、貼三步驟。至此，本課的重難點(diǎn)基本解決。制作階段注意剪刀的使用，把握3個發(fā)聲原則制作會響的玩具。制作完成后，從創(chuàng)意、外形、色彩、聲音四方面，小組內(nèi)評選出最佳作品。

全班拿起自己制作的會響的玩具，隨老師的非洲鼓一起，為《鈴兒響叮當(dāng)》配樂并合唱。課后嘗試為自己喜歡的樂曲配樂，與家人、朋友分享自己的快樂。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天你們知道這節(jié)課什么課嗎？雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)老師今天不想上美術(shù)課了，我們來一起上一節(jié)音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當(dāng)》）

師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學(xué)生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節(jié)拍）

師：有不少同學(xué)已經(jīng)注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節(jié)拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節(jié)課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節(jié)拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我會探究

但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關(guān)吧，猜中了老師就教你們：

圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環(huán)，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發(fā)出調(diào)皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產(chǎn)生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結(jié)下原理呢？ 生：擊打。

（實(shí)物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產(chǎn)生的這樣的聲響。還有小風(fēng)鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產(chǎn)生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（實(shí)物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質(zhì)的小孔洞發(fā)出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？ 生：氣流沖擊孔洞。

2、我會討論

（依次出示三類原理所制的學(xué)生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題： 這些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具響起的原理是什么？

這些玩具各是用什么方法裝飾的？

3、我會借鑒

為加深學(xué)生的制作印象，播放以往學(xué)生的制作過程，詳細(xì)分解畫、剪、貼三步驟。

讓學(xué)生在學(xué)生作品中受到啟發(fā)，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進(jìn)一步創(chuàng)作。

三、師生合力，我會創(chuàng)作

要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創(chuàng)意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當(dāng)》配樂。注意：使用刀具時，請注意安全。

四、小組展評，自我提升

議一議：從創(chuàng)意、外形、色彩或者聲音方面進(jìn)行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。小組內(nèi)評選出最佳作品，在全班展示。

五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，一邊為小龍人配樂。

讓學(xué)生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。

第五篇：會搖的玩具教學(xué)設(shè)計

會搖的玩具

鹽池第五小學(xué) 方琰蕓

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解會搖玩具的特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動手能力。（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造意識。體驗(yàn)造型活動的樂趣。（4）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及獨(dú)立解決問題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：初步合理巧用不同材料制作會搖的玩具。

3、教學(xué)難點(diǎn)：了解玩具會搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時貼

教師：各種會搖的玩具課件、紙制玩具等

5、教學(xué)過程：

（一）、談話欣賞

師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動起來的呢？（生答：略）不錯，會滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動起來。你們看，會滾的小豬就是靠外形是個圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動起來，多有趣呀。（師演示課件滾動玩具----小豬），讓我們再來看看下面這個玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對了，一個會滾，一個會搖，那么，你想知道會搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進(jìn)行制作呢？這節(jié)課就讓我們一起來動動腦筋，共同探究學(xué)習(xí)，制作一個會搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會搖的玩具）

評析：興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩玩具，正與本課教學(xué)內(nèi)容密切相連，以已學(xué)的知識為切入點(diǎn)，通過親切而又簡單的導(dǎo)語和多媒體課件的運(yùn)用，使學(xué)生直觀形象的從中感知到會滾、會搖玩具的不同的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

（二）、探索研究

1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。（師指生回答）

師：為了讓同學(xué)們更多的了解會搖玩具的種類和特點(diǎn)，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的資料，并布置了幾道作業(yè)題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現(xiàn)在老師想請幾位同學(xué)來說一說，請看屏幕：（課件出示作業(yè)題）

（1）你在哪里見過或玩過哪些會搖的玩具？

（2）會搖的玩具是怎樣搖擺起來的？

（3）“不倒翁”為什么會搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）

[評析：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集與本課相關(guān)的內(nèi)容，課中進(jìn)行交流討論，使學(xué)生更多的了解會搖玩具為什么會產(chǎn)生會搖的原理和種類，以及使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價值。]

2、做一做：出示紙制“會搖的魚兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會搖動的部分。（根據(jù)自己的材料，個人、小組交流、討論制作方法）

師：剛才，我們看到了會搖的不倒翁，你們說，不倒翁為什么會搖而不倒呢？這是什么原因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)樗牡筒砍蕡A弧形，而且它是下重上輕，所以它才會搖而不倒，那么，我們利用不倒翁這個原理可不可以選用其它的材料制作會搖的玩具呢？（提出問題，引導(dǎo)分析）

（1）用平面的普通卡紙，制作一個圓形的外形使它變成一個會滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個會搖的玩具呢？（交流討論）

（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來的呢？它為什么會搖而不倒呢？（指生回答）

師：同學(xué)們，老師還有一個問題想請問同學(xué)們（師出示圓筒），我們知道會滾動的圓筒可以制作一個會滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個會搖的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我們一起來試試看，我們知道圓筒它已具備了會搖玩具的什么特點(diǎn)？（生答：圓弧形）可是它還是會滾呀！怎么辦？根據(jù)不倒翁的原理，我們應(yīng)該怎樣使它搖擺起來呢？（生答：固定一個重心物）對了，這樣就可以產(chǎn)生搖擺了，最后，只要進(jìn)行裝飾一下就可以把它變成一個會搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會搖的玩具能不能產(chǎn)生搖擺，最關(guān)鍵的是會搖的部分，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)你們所帶來的材料，動手制作會搖的部分。

[評析：引導(dǎo)學(xué)生不斷的討論、分析、比較、體驗(yàn)，使學(xué)生懂得搖動的部分是制作會搖玩具的關(guān)鍵所在，產(chǎn)生的主要原因是低部呈弧形的變化和上輕下重及力的作用，才使其產(chǎn)生搖擺。根據(jù)這種情況,利用不同的材料,可以制作出各種不同造型的會搖玩具。學(xué)生們積極的參與，大膽的表達(dá)自己的想法，充分的體現(xiàn)了學(xué)生個人的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。]

師：同學(xué)們，會搖的部分做好了并不表示這個玩具就已經(jīng)做好了，想一想，怎樣把會搖的部分變成一個有趣的形象呢？你又準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的造型呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

提出問題：

（1）想一想，看看你們所帶來的材料可以設(shè)計制作哪些會搖的玩具？（分組討論，同組互說想法。）

（2）依據(jù)玩具會搖的部分，請生說一說，可以使它變成什么樣的會搖玩具造型？（分組討論，同組互說想法。）

[評析：通過不斷的交流討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中探究和發(fā)現(xiàn)，找到了不同知識之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、合作協(xié)調(diào)做事的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力都得到了提高。]

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）

師：剛才，同學(xué)們在小組交流時，很多同學(xué)都發(fā)表了自己一些好的想法，現(xiàn)在，老師想請幾位同學(xué)把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學(xué)們共同交流，使老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請同學(xué)們來看看，老師是怎樣根據(jù)會搖的部分，設(shè)計各種不同的形象的，不知同學(xué)們看后有什么想法？還請同學(xué)們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老師所設(shè)計的玩具造型，你有什么看法？你認(rèn)為怎樣？（指生回答）

師：同學(xué)們，不同的材料可以制作出不同類型的會搖的玩具，讓我們再來看看別的小朋友是怎樣選材設(shè)計制作的，請看屏幕。（演示學(xué)生作品欣賞）

[評析：通過欣賞，目的是讓學(xué)生觀察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計，制作各種不同的會搖的玩具造型，拓寬了學(xué)生的想象空間。]

（三）、設(shè)計制作

師：欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請同學(xué)們再次動手制作、設(shè)計有趣的玩具造型。同學(xué)們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會搖的玩具。

1、讓學(xué)生再次動手制作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會搖的玩具。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。

3、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）

[評析：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動，把活動深入開展下去。]

（四）、展示評價

以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)做好的小組，可以玩一玩，評一評（由組長組織進(jìn)行評價，先自評后互評）?？匆豢矗l的玩具做的會搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

1、你覺得這些玩具哪一個做的最有趣？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。

3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進(jìn)行制作？

4、師及時鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個學(xué)生，同時提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

[評析：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)主要知識及學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)習(xí)—總結(jié)—學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。](五)、活動延伸

這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的會搖的玩具。同學(xué)們，想一想，在我們的生活中，有哪些用品應(yīng)用了會搖的原理，使它能夠搖擺起來？（生答：略）不錯，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。

[評析：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種不同的材料，進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動發(fā)揮潛能。同時，也使學(xué)生通過掌握和利用會搖的原理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索、研究主動的參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中，美術(shù)與科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。