第一篇：多媒體技術(shù)教案 (圖形圖像常用處理軟件及色彩模式)

【課題名稱】 圖形圖像常用處理軟件及色彩模式

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。

2、能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖，并能根據(jù)對(duì)創(chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作用和地位多媒體作品的開發(fā)離不開圖形圖像素材的準(zhǔn)備，因此在多媒體作品開發(fā)的素材準(zhǔn)備過程中，圖形圖像素材準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要和關(guān)鍵的工作。圖形圖像素材的來源很多，采集和制作、加工圖形圖像素材的過程中要使用的硬件、軟件也很多，掌握好圖形圖像采集和加工的方法，對(duì)提高作品的主題表達(dá)能力，提高作品的感染力有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解各種圖形圖像處理軟件的主要功能及他們對(duì)應(yīng)的文件格式。

（2）認(rèn)識(shí)色彩模式及其主要類型。

過程與方法本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)注意配合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生自學(xué)和教師講授結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)不同的圖形圖像軟件各有特點(diǎn)，各有優(yōu)劣。

（2）建立根據(jù)不同的制作要求適當(dāng)選用不同的處理軟件的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：各種圖形圖像處理軟件的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：色彩模式的概念。

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程(教師活動(dòng))學(xué)生活動(dòng)(設(shè)計(jì)意圖)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)

交流引入教師讓學(xué)生簡單說說他們所用過的圖形圖像軟件，引入本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和技能介紹自己用過的圖形圖像處理軟件。

內(nèi)容一常見的圖形圖像軟件

教師讓同學(xué)們自己閱讀書中有關(guān)內(nèi)容，然后開啟3~4種同學(xué)生們不常見的圖形圖像軟件給學(xué)生們認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自己閱讀有關(guān)的書本內(nèi)容。

內(nèi)容二色彩模式

教師利用示例文件和PHOTOSHOP軟件的色彩模式菜單，向?qū)W生介紹什么是色彩模式及不同的色彩模式的特點(diǎn)和作用。

結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和在美術(shù)課中所學(xué)的知識(shí)理解色彩模式及其用途。

學(xué)習(xí)資源索引

三、參考答案

表4-2的作用是為了讓學(xué)生了解使用不同格式的圖形圖像文件及他們對(duì)應(yīng)的工具軟件。選用圖形圖像文件格式時(shí)要考慮作品集成工具軟件是否能識(shí)別這些格式，以避免準(zhǔn)備好的圖形圖像素材以后無法使用，或使制作好的圖形圖像素材質(zhì)量下降。

四、參考資料

Photoshop中還支持的其它顏色模式

（1）索引顏色模式

該模式使用最多 256 種顏色。當(dāng)圖像轉(zhuǎn)換為索引顏色時(shí)，Photoshop 將構(gòu)建一個(gè)顏色查找表

(CLUT)，用以存放并索引圖像中的顏色。如果原圖像中的某種顏色沒有出現(xiàn)在該表中，則Photoshop將選取現(xiàn)有顏色中最接近的一種模擬該顏色。

（2）位圖模式

該模式使用兩種顏色值——黑色或白色來表示圖像中的像素。位圖模式下的圖像被稱為位映射一位圖像。

（3）灰度模式

該模式使用多達(dá) 256 級(jí)灰度?；叶葓D像中的每個(gè)像素都有一個(gè) 0（黑色）到

255（白色）之間的亮度值?；叶戎悼梢杂煤谏湍采w的百分比來度量（0% 等于白色，100% 等于黑色）。使用黑白或灰度掃描儀生成的圖像通常以“灰度”模式顯示。

（4）雙色調(diào)模式

該模式通過二至四種自定油墨創(chuàng)建雙色調(diào)（兩種顏色）、三色調(diào)（三種顏色）和四色調(diào)（四種顏色）的灰度圖像。

第二篇：多媒體技術(shù)教案 (圖形圖像的加工)

【課題名稱】 圖形圖像的加工 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。

2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)圖形、圖像信息進(jìn)行采集。

3、能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖，并能根據(jù)對(duì)創(chuàng)作過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、通過評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。作用和地位

多媒體作品的開發(fā)離不開圖形圖像素材的準(zhǔn)備，因此在多媒體作品開發(fā)的素材準(zhǔn)備過程中，圖形圖像素材準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要和關(guān)鍵的工作。圖形圖像素材的來源很多，采集和制作、加工圖形圖像素材的過程中要使用的硬件、軟件也很多，掌握好圖形圖像采集和加工的方法，對(duì)提高作品的主題表達(dá)能力，提高作品的感染力有重要作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

（1）掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。（2）掌握利用Photoshop進(jìn)行圖像的色彩和色調(diào)調(diào)整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法對(duì)圖像整體效果進(jìn)行調(diào)整的技能。過程與方法（1）理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程，（2）掌握用圖形處理軟件制作所需素材的方法

（3）掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

（2）培養(yǎng)審美的能力。

（3）通過學(xué)生參與小組的制作活動(dòng)，參與組內(nèi)和組間的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人和公平公正態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用。

（2）創(chuàng)作一個(gè)有意義主題作品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何根據(jù)設(shè)計(jì)的意念，綜合運(yùn)用圖像處理軟件的各項(xiàng)功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（2）制作中，對(duì)審美的把握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)

引入

1、創(chuàng)設(shè)情景：展示幾幅表現(xiàn)力強(qiáng)的圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》的界面圖。

2、引出問題：將以上的作品的原始圖像和素材也展示給學(xué)生看，然后提出問題這些圖像是如何加工處理而得的？進(jìn)行圖形和圖像加工時(shí)要注意什么問題？5分鐘

1、欣賞圖像作品。

內(nèi)容一界面的制作：

1、老師與學(xué)生一起回顧《快樂的校園》界面設(shè)計(jì)的要求，讓學(xué)生分析出進(jìn)行圖像處理和圖形制作的主要工作。

2、老師總結(jié)如下出以下的主要工作：（1）構(gòu)圖，（2）背景圖案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）圖像素材的調(diào)整。

3、針對(duì)每一個(gè)制作工作，教師可抽出要求和給出指引后，讓學(xué)生自己進(jìn)行制作。

這個(gè)過程中對(duì)于學(xué)生已掌握的方法和技能，教師則只進(jìn)行簡單提示，對(duì)于學(xué)生沒有掌握的方法和技能則先進(jìn)行演示和講授，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)然老師還要從工具軟件具有的功能、美學(xué)及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。90分鐘

1、通過觀察，了解圖像再加工的方法，掌握一定的審美能力，獲得幫助的一些途徑。

2、簡要寫出作品創(chuàng)作計(jì)劃書。

內(nèi)容有：使用的素材、主題名字、表達(dá)的內(nèi)容、使用的環(huán)境、設(shè)計(jì)意念、會(huì)使用到的處理方法等。

1、開展自主探究活動(dòng)。

2、簡要記錄創(chuàng)作過程。

3、將完成的作品上傳。

內(nèi)容二圖像文件的存儲(chǔ)

在完成制作后，老師介紹圖像文件存儲(chǔ)的方法給學(xué)生，當(dāng)然對(duì)于很多學(xué)生來說他們?cè)谛W(xué)就已經(jīng)掌握有關(guān)的操作技能，因此教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)存儲(chǔ)格式的選擇、壓縮比率的選擇等方面來進(jìn)行教學(xué)。10分鐘學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作 評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)價(jià)、交流與修正

1、展示作品，同學(xué)們就制作完成的作品進(jìn)行交流，老師可讓作者先作介紹，然后由其它同學(xué)發(fā)表意見或建議。

2、學(xué)生對(duì)上述交流過程中表現(xiàn)出的制作中的各種問題進(jìn)行記錄和小結(jié)，根據(jù)這些意見對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，修正自己的作品。15分鐘學(xué)生展示作品，相互評(píng)議作品，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)和修正。

學(xué)習(xí)資源索引參考資料

資料2： Photoshop圖像保存格式

完成圖片的處理后存盤是必不可少的步驟。點(diǎn)擊file菜單下的save as的命令時(shí)，在它保存格式的下拉菜單中會(huì)有許多種格式，用戶可按需要選擇。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先發(fā)起了“圖層革命”，使圖像處理有條不紊，要保存起這些圖層，則需要使用photoshop專用格式PSD。從Photoshop 5.0版后開始提供了二種其專用格式，一是直接的Photoshop格式，另一個(gè)是Photoshop 2.0格式。photoshop從它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接應(yīng)用在圖層上的，因此在保存成PSD格式時(shí)是直接以當(dāng)前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是無法使用該特效圖層的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是說是不具備“圖層”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format縮寫，該格式早期是在蘋果機(jī)平臺(tái)上由Aldus公司發(fā)展出來的，如今已發(fā)展到橫跨一般PC電腦及蘋果機(jī)平臺(tái)的格式了。它可用的平臺(tái)、軟件非常多，因而加強(qiáng)了它的普級(jí)性。在Photoshop圖像保存成TIF格式時(shí)，會(huì)讓用戶選擇是PC機(jī)還是蘋果機(jī)格式，并可選擇是否使用壓縮處理。TIFF采用的是LZW Compression壓縮方式，這是一種幾乎無損的壓縮型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等軟件均支持該種壓縮的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一種針對(duì)物件導(dǎo)向圖形而特別設(shè)計(jì)的格式，讓它可以輸出到PostScript的輸出裝置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解譯引擎，讓用戶可以解譯用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量圖形軟件所建立的EPS文件，包括內(nèi)含的EPS貼圖。當(dāng)用戶打開一個(gè)EPS格式文檔時(shí)，Photoshop會(huì)將這些物件的向量圖形轉(zhuǎn)換并著色成點(diǎn)陣圖像，因此會(huì)作EPS格式轉(zhuǎn)換選擇設(shè)定

（Rasterize Generic EPS format）讓用戶可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是眾多格式中唯一能讓用戶在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式時(shí)有兩個(gè)選項(xiàng)：

針對(duì)PostScript的輸出裝置、點(diǎn)陣式預(yù)視圖，讓你可以在螢?zāi)簧峡吹綀D像縮略圖。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印屬性：如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。Include Transfer Function，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Transfer 按扭來改變列印影像的明暗對(duì)比，即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。PostScript Color Management，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的PSPPrinter Options 按扭來設(shè)定列印影像的顏色管理，即可以選擇此項(xiàng)儲(chǔ)存起來。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture簡稱。PICT格式是少數(shù)幾種可以控制矢量圖形和點(diǎn)陣圖像的格式。是蘋果機(jī)系統(tǒng)軟件圖形圖像的內(nèi)定格式。當(dāng)用戶選擇PICT格式儲(chǔ)存時(shí)，Photoshop 將會(huì)提供JPEG壓縮選項(xiàng)。通過PICT格式可以讓用戶運(yùn)用非PostScript的輸出裝置輸出文件，也可以在Word等文書處理軟件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平臺(tái)環(huán)境中最有效率與最重要的壓縮格式，也是一個(gè)相當(dāng)受歡迎的壓縮格式文件，尤其在互聯(lián)網(wǎng)上的使用。不過JPEG格式是采用是有損壓縮，盡管用戶可以在壓縮時(shí)選擇壓縮程，JPEG格式為了節(jié)省更多存儲(chǔ)空間而犧牲了圖像的品質(zhì)。目前有一種JPEG2000格式，壓縮質(zhì)量較JPEG較優(yōu)。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion縮寫，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司從EPS格式演變中得來。這個(gè)格式可以將輸入的圖形作分色打印。

第三篇：圖形圖像教案

圖形圖像第五課教案（課時(shí)備課）

課程名稱 ：圖形圖像

課程類型：理論加實(shí)踐

日期：10月13日—10月17日

專業(yè)：平面媒體印刷

一、學(xué)情分析：

上節(jié)課我們進(jìn)行了VI設(shè)計(jì)的制作。但從同學(xué)們的預(yù)習(xí)和制作過程來看，有很大的不足。不愿動(dòng)腦思考和思維非常局限。那么這節(jié)課在學(xué)習(xí)和制作的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)們的思考和動(dòng)手能力。特別加強(qiáng)課后作業(yè)的布置和監(jiān)督。

二、教材分析：

教材采用了corldrawX3平面設(shè)計(jì)與制作的第二版教材中第9章書籍裝幀設(shè)計(jì)為案例，同時(shí)，本章通過制作書籍封面和目錄，將同學(xué)們平時(shí)常見的書籍制作運(yùn)用到軟件和生活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo):（1）了解書籍裝幀的含義與特點(diǎn)（2）知道設(shè)計(jì)書籍裝幀的要點(diǎn)（3）能夠使用如下工具或制作方法

位圖的亮度/對(duì)比度/強(qiáng)度調(diào)整 位圖的調(diào)和曲線調(diào)整 位圖的高反差調(diào)整 使用替換顏色調(diào)整位圖

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

2、過程與方法目標(biāo):

探究法、引導(dǎo)法: 通過案例引導(dǎo)學(xué)生自主或小組探究書籍裝幀設(shè)計(jì)

提問法、搶答法：通過提問或搶答驗(yàn)證學(xué)生思考問題的情況

合作法、協(xié)助法：小組相互討論學(xué)習(xí)，組員相互帶動(dòng)與幫助

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與設(shè)計(jì)美感

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與思維的轉(zhuǎn)變 重點(diǎn)：各種工具的熟練應(yīng)用

五、教學(xué)主要方法和手段：

講授法、演示法、實(shí)踐法、問答法、探究法

六、主要參考資料：

《coreldrawX3平面設(shè)計(jì)與制作》 《CorelDraw從新手到高手》

http://

2、查閱資料，一本書完成要經(jīng)過那些步驟

3、小組討論，總結(jié)出步驟

4、老師隨機(jī)抽取小組內(nèi)任一成員，回答問題（設(shè)計(jì)意圖：防止永遠(yuǎn)是小組內(nèi)某個(gè)人回答或完成資料收集）預(yù)習(xí)導(dǎo)案：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軟件中的各種工具和各種廣告的設(shè)計(jì)。而本書的的知識(shí)也接近尾聲。而大家真正的實(shí)力如何，學(xué)習(xí)的效果如何。我們將通過下兩節(jié)課對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)簡單的測試，而在下節(jié)課之前大家要完成或準(zhǔn)備的東西如下：

1、了解和熟悉我們學(xué)習(xí)過的廣告設(shè)計(jì)

2、查閱資料，除了我們學(xué)習(xí)過的廣告設(shè)計(jì)外，還有那些我們未涉及的廣告設(shè)計(jì)。

3、用手機(jī)拍下奉節(jié)城中或你見到的各種廣告或你認(rèn)為是廣告的東西（3張以上電子檔），要求不能隨便亂拍。

第四篇：圖形圖像多媒體應(yīng)用技術(shù)測試題

一、單選

1.多媒體一詞來自英文(A)A、multimedia B、media C、multiphe D、multiphmedia 2.計(jì)算機(jī)能對(duì)文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫、音頻等信息進(jìn)行綜合處理，這是利用計(jì)算機(jī)的（C）

A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B、數(shù)據(jù)管理技術(shù) C、多媒體技術(shù) D、人工智能技術(shù)

3.利用多媒體集成工具軟件可以將文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等素材制作成作品。這種形式主要體現(xiàn)了多媒體的（A）

A、集成性 B、娛樂化

C、觀賞性 D、復(fù)雜化

4.在多媒體課件中，課件能夠根據(jù)用戶答題情況給予正確和錯(cuò)誤的回復(fù)，突出顯示了多媒體技術(shù)的(B)。

A、多樣性 B、非線性 C、娛樂化

D、交互性 5.下列不屬于“表示媒體”的是（B）

A、語言編碼 B、顯示器 C、文字編碼 D、圖像編碼 6.下列不屬于“顯示媒體”的是（D）

A、投影儀 B、顯示器

C、打印機(jī) D、光盤

7.下列存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)容量最大的是（D）

A、磁盤 B、磁帶 C、CD D、DVD 8.一般說來，要求聲音的質(zhì)量越高，則（）

A、分辨率越低和采樣頻率越低 B、分辨率越高和采樣頻率越低 C、分辨率越低和采樣頻率越高 D、分辨率越高和采樣頻率越高

9.下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是（）

A、單聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率

B、雙聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻 C、雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率

《InDesign排版設(shè)計(jì)》

《

第五篇：湖南圖形圖像制作技術(shù)專業(yè)

湖南圖形圖像制作技術(shù)專業(yè)

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院jsj.hniu.cn教務(wù)處，湖南 長沙 410200）

一．專業(yè)簡介

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖形圖像制作專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，與湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心、長沙全美廣告公司和深圳網(wǎng)圖網(wǎng)絡(luò)有限公司等多家公司采用項(xiàng)目合作方式進(jìn)行合作辦學(xué)，由公司提供實(shí)際項(xiàng)目，派技術(shù)員進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在校期間參加實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與用人單位的需求無縫對(duì)接。該專業(yè)擁有平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，圖形圖像非編實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，三維動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，影視合成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)理實(shí)一體或基于項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和圖形圖像制作專業(yè)項(xiàng)目開發(fā)室。

培養(yǎng)目標(biāo)：以“三維虛擬現(xiàn)實(shí)展示系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，構(gòu)建課程體系；培養(yǎng)畢業(yè)生能夠在廣告、傳媒等行業(yè)或企事業(yè)單位的宣傳部門從事三維虛擬現(xiàn)實(shí)制作、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、廣告策劃與制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)碼影視設(shè)計(jì)、后期處理等工作。

核心技能：以“三維虛擬現(xiàn)實(shí)展示系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，構(gòu)建課程體系；培養(yǎng)能夠用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決專業(yè)相關(guān)實(shí)際問題，能夠自主學(xué)習(xí)和觸類旁通的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：色彩，構(gòu)成，項(xiàng)目策劃，圖像處理軟件，圖形創(chuàng)意，字體標(biāo)志設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，透視，AutoCAD，三維藝術(shù)表現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，市場營銷等。

就業(yè)前景：隨著我國信息化不斷推進(jìn)，以高科技與文化融合為特征的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迅猛，多媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模已成為國民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)十分巨大，作為多媒體產(chǎn)業(yè)的重要分支，圖形圖像制作人才的需求在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，必將成為熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向影視、電視臺(tái)、動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)、廣告公司及相關(guān)行業(yè)，從事三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃創(chuàng)意和制作、影視后期合成、游戲及網(wǎng)頁美工等技術(shù)工作。

二．就業(yè)前景

三維虛擬現(xiàn)實(shí)展示系統(tǒng)運(yùn)用藝術(shù)的手法，通過平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)、三維建模技術(shù)、虛擬攝影機(jī)技術(shù)、動(dòng)畫渲染技術(shù)來再現(xiàn)真實(shí)的場景，在圖形圖像制作生產(chǎn)領(lǐng)域具有知識(shí)的綜合性，在技術(shù)上具有可持續(xù)的先進(jìn)性和一定競爭力；主要應(yīng)用于三維數(shù)字城市平臺(tái)、虛擬旅游平臺(tái)、工業(yè)仿真、醫(yī)學(xué)、教育、軍事、城市規(guī)劃、室內(nèi)設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)、文物古跡、道路橋梁、游戲等，有著良好的商業(yè)價(jià)值和市場前景。而這方面的技術(shù)應(yīng)用人才非常稀缺，我國職業(yè)教育對(duì)這方面人才培養(yǎng)也還十分薄弱，急需加強(qiáng)這方面的人才培養(yǎng)。本專業(yè)以三維情景動(dòng)畫項(xiàng)目來進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，適應(yīng)了行業(yè)的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的要求，培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能人才，專業(yè)發(fā)展前景良好。