第一篇：三年級數(shù)學(xué)公開課教案

公開課教案 課題：平均數(shù)

時間：2012年3月22日 班級：三（1）授課人：孟凡志 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2.學(xué)生能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

3.使學(xué)生體會到求平均數(shù)的作用以及求平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)難點：理解和掌握求平均數(shù)的方法。

切入點：創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生自主探索的平臺小組合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。談話：圖上小朋友在干什么？

如果每人套10個，他們各套中幾個？（課件出示圖）

二、自主探索，解決問題。

1、出示場景，進行質(zhì)疑。

（屏幕顯示）如果男生隊和女生隊進行比賽，哪個隊贏了？（引導(dǎo)比總數(shù)）

出示計算方法。問：誰贏了？比的是什么？

2、（屏幕顯示）問：這一次呢？誰贏了？

質(zhì)疑：能比總數(shù)嗎？打平嗎？什么情況下比總數(shù)公平？

人數(shù)不相等比什么？（平均每人套中的個數(shù)）（板書）。平均每人套中幾個？

3、（屏幕顯示）問：這一次比什么？（平均每人套中的個數(shù)）為什么不能一下子看出誰贏了？（每人不一樣多）有沒有辦法使它變成每人一樣多？

介紹：移多補少法，課件進行移多補少，數(shù)學(xué)上把這一過程稱為“勻”。（板書）

4、問：為什么“每人套中的個數(shù)”前面要加“平均”？（或引導(dǎo)：這里的男生真的每人都套中了5個嗎？）揭題：像這樣的數(shù)叫做平均數(shù)。（板書課題）

5、計算男生每人套中幾個和女生每人套中幾個？ 為什么一個除以3，一個除以4？

知道總數(shù)、人數(shù)，怎樣求平均每人套中的個數(shù)？ 板書：總數(shù)÷人數(shù)=平均每人套中的個數(shù) 小結(jié)：這種方法是先和再分，稱為“算”。6、5是每人套中的個數(shù)嗎？也就是5是？（平均數(shù)）男生比平均數(shù)多的是誰？少的是誰？女生呢？

平均數(shù)可能比最小的小嗎？可能比最大的大嗎？那你認(rèn)為平均數(shù)應(yīng)該在什么范圍之間?（平均數(shù)在最大與最小之間）平均每人套中5個，實際每人套中的個數(shù)有的比5個多，有的比5個少，有的正好等于5個。

女生平均每人套中了幾個，應(yīng)該在什么范圍？

三、練習(xí)鞏固，學(xué)以致用。

1、“想想做做”第1題。

（1）移動筆筒里的鉛筆，平均每個筆筒里有多少枝？

（2）問：移動后每個筆筒里的鉛筆枝數(shù)表示什么？還有其他辦法求出3個筆筒里鉛筆枝數(shù)的平均數(shù)嗎？（3）同桌討論并計算，指名回答。

（4）談話：你喜歡哪一種求平均數(shù)的方法，就選擇哪一種。

2、“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨立計算。

（2）集體校對并討論：平均數(shù)“18”和每根絲帶的長度有什么關(guān)系？

3、“想想做做”第3題。

問：平均數(shù)會比最大的還大，比最小的還小嗎？平均數(shù)在什么范圍內(nèi)？

4、“想想做做”第4題。

四、全課小結(jié)：求平均數(shù)的方法

五、拓展。

游泳池的平均水深是120厘米，小亮身高153厘米，他在游泳池中 學(xué)游泳，認(rèn)為自己不會有危險。他懂今天學(xué)到的知識嗎？你的看法是什么？ 板書設(shè)計：平均數(shù) 移多補少（勻）

總數(shù)÷人數(shù)=平均每人套中的個數(shù)先合再分（算）

第二篇：數(shù)學(xué)公開課教案

數(shù)學(xué)公開課教案

教學(xué)時間：2014年3月19日（星期三）第六節(jié)課

任教班級：四年級（1）班

任教教師：xx

教學(xué)內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元簡便計算之第一課時《連減的簡便計算》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以改為減去兩個數(shù)的和。

2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)探索、研究數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)時，可以減去兩個數(shù)的和，也可以先減后一個數(shù)再減前一個數(shù)。教學(xué)難點：

根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點，選擇靈活、合理的計算方法。

師生準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用具

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

師：我們來玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？

生：好。

師：我說一個數(shù)，你對的數(shù)要與我說的數(shù)的和能湊成整百。

過程略

師：怎樣的兩個數(shù)相加得整百數(shù)。

生：個位相加得10，十位相加得9的兩個數(shù)相加得整百。

師：換游戲規(guī)則，你們對的數(shù)與我說的數(shù)的差是整百。

過程略

師：怎樣的兩個數(shù)相減得整百？

生：個位和十位上的數(shù)字相同的兩個數(shù)相減得整百。

師：其實，我們計算時常常可以用湊整的方法來使計算更簡便。下面我們就一起來解決一個問題，并在解決問題的過程中一起來探討在連減中怎樣使計算更簡便。（板書課題：連減的簡便計算）

二、自主探索，探究新知

1．課件出示例1情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？

2．明白以后，就請你們小組討論后用一個算式表達出來吧。（學(xué)生分組討論列式 教師巡視）

3．指名學(xué)生匯報，并說說是怎么想的師板書：234-66-34234-（66+34）234-34-66

4．這3位同學(xué)用了不同的方法解決問題，講得很有道理。那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方法算一算。

5．指名匯報：你是用哪種方法進行計算的？請在黑板算式下寫出。

6．比較三個算式的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）

7．你覺得哪種方法更簡單？

8．小結(jié)簡便計算方法。

在計算連減時，有多種方法，①可以（從左往右）按順序計算；

②可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；

③還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計算。

三、實際運用，深化知識

課件出示習(xí)題。

1．在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\算符號和數(shù)。

（1）868－52－48=868○（（2）1500－28－28○272）

（3）415－74－74○26）

（4）684－（584+37）=684○2．選擇最好的方法。

（1）800－138－162（）

A800－138－162B800－138－162

=662－162=800－（138+162）

=500=800－300=500

（2）472－49－272（）

A472－49－272B472－49－272

=472－（49+272）=472－272－49

=472－321=151=200－49=151

四、課堂總結(jié)

師：你們真棒！通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

點名匯報

師：老師今天也有很多收獲，與同學(xué)們分享：在進行連減的計算時可以從左往右按順序計算；可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡便計算

五、布置作業(yè)

課件出示作業(yè)，學(xué)生獨立完成。

第三篇：數(shù)學(xué)公開課教案

福州紅博幼兒園2012—2013學(xué)年下學(xué)期家長半日開放活動

時間：2013.4.24

班級：大四班

活動內(nèi)容：《學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題》

活動目標(biāo)

1、能看圖自編加法應(yīng)用題，初步掌握編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗自由編題?；顒訙?zhǔn)備

大幅教育掛圖一副、1—10的數(shù)字卡、問號圖卡、算式卡，情境圖、集合圖若干。活動過程

一、根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

1、出示教育掛圖，幼兒觀察。

引導(dǎo)語：圖片中有什么？你們可以根據(jù)圖片中的情景編一道加法應(yīng)用題嗎？

2、師幼互動編加法應(yīng)用題。

二、幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容編加法應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：老師還帶來了很多不同的圖片，想請小朋友看看圖片上有什么，你們能根據(jù)這個圖編一道加法應(yīng)用題嗎？

1、幼幼交流，根據(jù)自己手上的圖片內(nèi)容互相編加應(yīng)用題。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友把根據(jù)圖片的內(nèi)容編加法應(yīng)用題編給旁邊的小朋友聽聽。

2、師幼分享交流。

引導(dǎo)語：你的圖片中有什么？你是怎么編加法應(yīng)用題的？

三、師幼共同梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合背景圖、數(shù)字卡、問號，梳理編加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)——編加法應(yīng)用題時，講的是一件事

執(zhí)教：陳霞（出示圖譜），要有兩個數(shù)（出示兩個數(shù)字卡），最后還要提出一個問題（出示問號圖卡）。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由編加法應(yīng)用題。

1、幼兒兩人一組，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗輪流編加法應(yīng)用題，教師傾聽，及時糾正幼兒的編題中出現(xiàn)的錯誤。

2、師幼分享交流：你是怎么編的？說給大家聽聽。

3、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，共同評價幼兒的編題情況。

六、活動結(jié)束

第四篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日》公開課教案

三年級下冊《認(rèn)識年月日》教學(xué)設(shè)計

白家寨完全小學(xué) 陳彩艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察年歷卡的活動中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時對學(xué)生進行珍惜時間教育。

3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，2011年年歷、2012年年歷、一份自制的復(fù)試統(tǒng)計表、學(xué)生自主預(yù)學(xué)單、小組活動任務(wù)單。教學(xué)過程：

一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們學(xué)過的時間單位有哪些？

2、上學(xué)期的時候我們學(xué)習(xí)了時分秒，今天啊我們要來學(xué)習(xí)一些新的時間單位：年月日（板書課題：年月日）

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

1、我們學(xué)習(xí)過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的知識，你 已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？

學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識，那么這些數(shù)學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。

同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時分秒的時候，借助了什么工具來學(xué)習(xí)它。那我們今天來學(xué)年月日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年歷，填寫自主探索的任務(wù)單的統(tǒng)計表中。（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。（3）教師檢查統(tǒng)計結(jié)果，教師填寫在準(zhǔn)備好的復(fù)試統(tǒng)計表上。

3、小組匯報

統(tǒng)計出來后，引導(dǎo)學(xué)生觀察然后說一說得到了什么結(jié)論呢？

預(yù)設(shè)：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有時29天，有時28天； ⑤2月的天數(shù)不是固定的……

4、師生總結(jié)

（1）同學(xué)們得到了這么多的結(jié)論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）（2）剛剛有同學(xué)說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

（3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數(shù)是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。

（4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類??？第一類是每月有31天，它們的天數(shù)最多，所以誰愿意來幫他們?nèi)€合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛?cè)∶质前凑仗鞌?shù)來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者調(diào)皮月。

（5）那么現(xiàn)在大家來一起數(shù)數(shù)看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？ 一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

5、記憶大、小月。

這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本78頁。

（1）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（歌訣記憶法）（課件出示大月小月歌謠口訣）

教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。”

生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。

師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

6、現(xiàn)在我們來輕松一下，一年當(dāng)中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？

7、游戲活動

了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什么沒有人站起來??？

二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節(jié)課在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

8、大家的記性真好，那么現(xiàn)在老師又有問題了，一年當(dāng)中有12個月份，但是一年當(dāng)中有多少天呢？

（1）同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的統(tǒng)計表，選擇一年，拿出我們的練習(xí)本算一算？有的同學(xué)算出來是365天，有的同學(xué)算出來是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？

當(dāng)2月是28天時，一年有365天； 當(dāng)2月是29天時，一年有366天。

（2）現(xiàn)在大家拿出2018年的年歷，你能快速的知道，2018年全年一共是多 少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

9、那么一年當(dāng)中，有許多日子是比較特殊的，現(xiàn)在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。

如果以后我們在生活當(dāng)中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標(biāo)記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。

三、總結(jié)

那么到現(xiàn)在為止，這節(jié)課你到底學(xué)到了哪些知識呢？

四、深化練習(xí),拓展提高

1、第一關(guān)

（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）五月份最后一天是在（）日。（4）七月和八月兩月共有（）天。（5）三月份有（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。（7）11月份過了10天，還剩（）天。

2、第二關(guān)

每個人的生日是哪一天？

小明說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?小華說：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！?小紅說：“我的生日比國慶節(jié)晚五天”

3、第三關(guān)

小糊涂在學(xué)習(xí)了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的 地方，幫他找出來。

2018年3月30日 星期五 晴

今天的數(shù)學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節(jié)，也是我的生日，我的生日是6月31日。

經(jīng)過大家的幫助，淘淘終于闖過難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大家一點小禮物。

老師希望同學(xué)們能夠珍惜時間，每一天都能學(xué)到新知識。

五、板書

認(rèn)識年月日

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月 四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天 ——特殊月

第五篇：三年級上冊數(shù)學(xué)公開課《認(rèn)識幾分之一》教案

三年級數(shù)學(xué)上冊——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

認(rèn)識幾分之一

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力，使學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。

【情感態(tài)度價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點：

理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

教學(xué)難點：

用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

周末，明明和小麗去郊游，他們帶了4個美味的蘋果、2瓶水和1個大月餅，誰來幫他們分一分？

把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？（強調(diào)平均分，理解平均分的意義）把2瓶水平均分給2人。每人能分得多少？ 把1個月餅平均分給2人，每人分多少呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識1/2，會寫會讀1/2 把1個月餅平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？

思考：“一半”它就可以用哪個數(shù)來表示呢？

介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法。

ppt出示：下面哪些圖形的涂色部分能用1/2表示？(加深認(rèn)知，分?jǐn)?shù)必須要