第一篇：小學體育課教

熊貓歷險記----《前滾翻》教學設計

學習階段：小學四年級（水平二）學生人數(shù)：40 單 元：前滾翻

課 時：第二課

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為目標。活動中在老師激勵啟發(fā)下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關系，促進同學間合作交流，并用合適的方法進行練習，以培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學理念：

本課在新課程標準的理念下，以學生為本，努力為學生營造一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生真正體驗到體育活動的樂趣，通過教學鼓勵學生多合作、多探索，多創(chuàng)新，在實踐中發(fā)現(xiàn)、感知良好的鍛煉方法，養(yǎng)成自主學習、合作學習的探究習慣。讓學生在活動中充分感受體育的樂趣，營造互動、互感、互知的學習氛圍，為終身體育服務。

三、學生分析：

本課設計的對象為四年級（水平二）的學生，同時又是借班上課。根據(jù)初步了解，學生對前滾翻的動作掌握不是很扎實。因此，我在教學時進行滾翻的演示引導，采用由易到難的遞進式分層教學的手段，同時要落實好同伴間的協(xié)作保護措施這一關鍵。在學生學練組織上以小組的結(jié)伴形式進行，目的是為學生創(chuàng)設合作環(huán)境,彼此交流機會，通過互相之間的評價可以更好的達到練習目標，通過滾翻練習培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。

四、教學目標：

1、讓學生體驗滾翻必須團身要緊的正確要領。

2、初步掌握前滾翻動作方法，改進團身不緊，推手無力等動作，做到團身緊、滾動圓、方向正。

3、通過防震知識的學習，培養(yǎng)學生防震意識，學會生存、學會感恩。

五、教學重難點：

教學重點：用力蹬地、快速推手、團身緊、抱膝。教學難點：用力蹬地和推手用力均勻

教學流程：

一、激發(fā)興趣階段：

1、整隊，報告人數(shù)，師生問好！

2、檢查著裝，宣布本課內(nèi)容。

3、談話導入：

師：今天老師說一個謎語給同學們猜猜，你們有沒有興趣啊？像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。（打一動物）。

學生：“熊貓”。

師：你們真聰明！你們見過熊貓嗎？奧運吉祥物里有沒有熊貓？它的名字叫什么？ 學生：“晶晶”。

師：你們想不想變成熊貓寶寶呢？學生答“想”，那么這節(jié)課同學們和老師一起體驗熊貓是怎樣生活的,你們現(xiàn)在都是熊貓寶寶了，高不高興？那我們用頭來“寫”“高興”；你們快不快樂？我們再用頭來“寫”“快樂”；我們還要學習熊貓寶寶的野外生存本領，你們有沒有“信心”。那我們先用頭來“寫”“信心”??

師:熊貓是我們國家的國寶，我們想成為真正的熊貓寶寶必須一切行動聽指揮，我們要做一支訓練有素、快速反應、有鐵一樣紀律的熊貓寶寶的隊伍，你們能做到嗎？

學生:“能”。

老師用隊列隊行來檢查一下你們是否符合熊貓寶寶隊伍要求。

4、經(jīng)老師的檢查你們?nèi)糠闲茇垖殞氷犖橐?，下面我們開著小火車趕往森林去體驗貓寶寶的野外生存本領，讓我們一起隨音樂開著小火車前進吧！

二、合作學練階段：

（一）、前滾翻

教師語言引導:熊貓寶寶在玩耍時有一個特別的技能，同學們知道是什么技能嗎？學生回答“前滾翻”，那么我們作為熊貓寶寶是不是也要學會這項本領呢？下面我們學習前滾翻。

1、教師講解并示范前滾翻動作方法、要領及注意事項，幫助學生建立正確的思維定勢。

2、請幾位學生模仿練習，老師相機強調(diào)滾翻的關鍵是蹬地、推手、團身、抱膝。

3、讓學生分組進行嘗試練習，鼓勵他們“將自己的好方法告訴本組同伴”，教師巡導，提示用力蹬地和推手用力要均勻，兩腿并攏，前滾團身要緊。

4、請做得好的同學進行表演示范，教師進行適時點評。

5、教師語言引導進入下一教學環(huán)節(jié)：哎呀！來地震了，熊貓寶寶們趕快有秩序的撤離，注意千萬不要擁擠。

（二）、游戲：前滾翻接力

教師語言引導:2008年5月12日下午14時28分在四川汶川發(fā)生大地震你們都知道吧？我國臥龍熊貓自然保護區(qū)也在地震災區(qū)，當時有六只熊貓不見了，地震過后大雨連綿，山體滑坡，泥石流隨處可見，熊貓寶寶是怎樣逃生的呢？請同學們看老師的示范。

1、教師講解逃生的過程、路線，并進行示范。

2、學生進行游戲，教師巡導幫助，提示注意安全。

3、師生互評游戲存在問題,同時探討解決方法，繼續(xù)游戲。

4、教師小結(jié)游戲并告訴學生:幸運的是這六只熊貓寶寶已經(jīng)被工作人員找到了,它們不用再流浪了，我們感到高興嗎？我們歡呼吧！

三：交流分享階段：

教師語言引導：感謝在這次災難中無私奉獻的人們，讓我們學會感恩。

1、放松手語《感恩的心》，教師與學生一起進行放松練習。(讓我們?yōu)闉膮^(qū)人民祈福,愿逝者安息,生者奮發(fā).)

2、師生共評，引導學生說出自己的感受并評出：勇敢的熊貓寶寶、運動熊貓寶寶、聰明熊貓寶寶、可愛熊貓寶寶??

災難是不幸的，生命是可貴的。但是，在災難面前，我們還有更為可貴的東西，那就是：我們每個人心里的、世間最可貴的東西——愛，大災無情，人有情；大災有大愛，人間有真情。一份溫柔的關懷，一個溫和的眼神，一種及時的幫助，一聲溫暖的問候，都能讓災區(qū)人民感受到全國人民對他們的支持與關心，是的，在這場地災浩劫中，只有愛，只有愛才能把我們?nèi)绱司o緊相連。

3、師生再見。（讓我們帶著對災區(qū)人民的祝福結(jié)束這節(jié)課）

4、歸還器材。場地器材：

大墊子8塊、錄音機1臺、熊貓頭飾 籃球

第二篇：小學體育課優(yōu)秀教1

小學體育課優(yōu)秀教案

團山小學 劉楊

一、教材內(nèi)容

本課教材：

1、技巧：前滾翻起立（新授課）；

2、游戲：輕物投準。

二、教材分析

1、前滾翻

前滾翻是學習滾翻類的基礎動作，又因是小學技巧教學重點，從一年級貫穿到六年級，占據(jù)第一位。四年級的前滾翻是在二、三年級的滾翻課的基礎上，通過各種練習，解決團身緊、滾動圓、起動快、方向正等技術，為第十四課的滾翻接球聯(lián)合動作作準備。為了防止“團身不緊”在教學中的誤區(qū)，在教學中我注意“三靠”的引導，即“胸靠大腿、大腿靠小腿、腳跟靠臀部”的技術動作。

2、輕物投準

它即有快速跑的特點，又要求同學間密切合作，相互配合。本課的輕物投準根據(jù)課時需要調(diào)整充實的。

三、教學目標

1、認知目標：初步了解前滾翻起立的動作結(jié)構和技術特點以及輕物投準技術要領。

2、技能目標：讓每一位學生初步學會前滾翻動作和輕物投準基本方法。

3、情感目標：通過模仿和學生練習，培養(yǎng)學生學生想象力、上進、活潑、刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、學生狀況

學生的學習態(tài)度端正，體育委員具有一定的組織能力，身體素質(zhì)普遍好，對體育課興趣濃厚。

五、教學過程（詳見教案）：本部分主要是教學目標：是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部是供應心理與生理準備設計如下：

教學過程：模仿動入場、常規(guī)、模仿動物游戲

運動負荷：中、小、中

運動時間：3秒、1分30秒、2分30秒

教學方法：師生共習法

教學原則：以實際出發(fā)原則，直觀性原則．

教學目標：引發(fā)動機，進入狀態(tài)．

1、基本部分：

本部是主要環(huán)節(jié)，是本課重點，主要完成兩個任物，要求學生情緒飽滿，認真練習。主教材：團身前滾翻，重點是團身緊，滾動圓。通過講解、示范、提高平衡、調(diào)靈敏性。持輕物投準：通過游戲，讓學生掌握投擲輕物的方法。

2、結(jié)束部分：主要是放松機體，調(diào)節(jié)身心。

3、場地器材：小墊子20塊，體操墊1塊，羽毛球30個。

4、負荷預計：

5、平均心率110-120次／分

6、最高心率150次／分。

第三篇：小學一年級體育課怎么教？

小學一年級體育課怎么教？

小學一年級體育課是學生上體育教育課的入門階段。我們應激發(fā)學生的運動興趣，因為興趣是最好的老師。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。為了能吸引一年級學生上好體育課，我覺得應從以下方面入手：

一、介紹自己，取得學生的信任。學生對每一位新老師都是充滿了好奇的，他們歡迎每一位老師，通過觀察和交流在心里給老師做一個評判，而他們的評判也很簡單，就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學生給出一個“喜歡”的評判，介紹自己的時候，就要用學生喜歡的方式，新奇、幽默、和藹可親，符合學生的思維習慣，這是學生所喜歡的，學生會牢牢的記住你。比如，我介紹自己的時候，不會直接告訴學生我姓什么叫什么，我在黑板上寫上自己的名字，然后問學生，“哪位同學能夠認出老師的名字?”這個時候，學生不管認識不認識，都會積極發(fā)言，現(xiàn)在的學生識字較多，一般都會回答出來，如果真的回答不出，就告訴學生“今天老師教大家認識幾個新的字，這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學生之間就建立起了友好交流的關系，拉近了和學生的距離。此外，教師可以給學生介紹自己的特長，建立學生的崇拜感和羨慕感，這將是學生以后進行體育學習的動力。

二、簡要介紹學校的體育工作情況，讓學生對學校體育活動有所了解給學生簡要介紹學校的體育工作情況，過多，學生記不住，只介紹重要的內(nèi)容既可。比如，可以介紹學校課外體育訓練的輝煌成績，可以介紹學校培養(yǎng)出的運動人才的事跡，這樣會對學生留下深刻的印象，也會促使學生將來參與這些活動。

三、了解體育課，認識體育課提問學生“體育課是做什么的?”。學生根據(jù)自己對體育的認識，會講體育課是跑步的、打球的、玩的等等，這時，教師要肯定學生的回答，講“同學們回答的很正確，這些都是我們體育課的內(nèi)容?！比缓蠼處煔w納總結(jié)，“所有的這些活動，都是讓我們身體健康的”，對于剛剛認識體育課的學生來講，讓學生知道體育課是為身體健康服務的就行。

四、紀律要求學生上課20分鐘之后已經(jīng)“坐”不住了，這個時候教師給學生簡單講一下上課的紀律要求，一方面可以規(guī)范學生后20分鐘的行為，另一方面也把體育課的要求告訴給了學生。對學生的要求有站隊要求：“快、靜、齊”;活動要求：按老師指定的位置做指定的活動;著裝要求：適合活動的衣服和鞋，不帶和體育活動無關的物品;衛(wèi)生要求：不喝生水，不大量飲水，不用冷水沖洗，不飽食餓時等。這些要求要簡單明了，其它對學生進一步的要求，可在以后每一節(jié)課都講一些，或者在每一節(jié)課都有重點地重復提醒學生，通過不斷的提示，讓體育課的常規(guī)要求變成學生自己的行為習慣。

五、簡單動作練習在室內(nèi)可以做的動作練習有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，這些動作本可以在室外練習，在室內(nèi)練習的目的是室內(nèi)相對于室外便于組織，在學生還沒有在室外的時候

已經(jīng)規(guī)范了學生的行為，在學生長時間聽講之后，活動一下，可以起到調(diào)節(jié)學生學習疲勞的作用。通過動作練習所進行的行為規(guī)范練習這在第一節(jié)課的時候是必要的，因為體育課畢竟是教學活動，相對開放的課堂，更需要規(guī)范學生的行為。另外，結(jié)合動作練習，給學生講明哨音的意義，長音表示什么，短音表示什么，長短音結(jié)合表示什么，也可以用哨音指揮學生的動作。簡單動作練習和哨音意義的講解，將會為將要開始的室外課做好準備，因為學生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。

注：“興趣是最好的老師”，而一年級學生對游戲最感興趣，所以教師應把教材內(nèi)容以游戲的形式來完成。這樣即可以培養(yǎng)學生的體育興趣，還可以給學生較多的參與機會，有利于幫助學生培養(yǎng)手、腦并用的能力。可以給學生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學習環(huán)境和互相學習、增進友誼的場所。游戲活動還具有一定的競爭性，能促使學生刻苦鍛煉，增進身體健康和培養(yǎng)積極進取的精神，同時還達到了開發(fā)智力的目的。更多上課技巧，曬課網(wǎng)，幫你解決上課難的問題，享受快樂的工作體驗!

第四篇：小學體育課

小學體育課課堂常規(guī)

學生體育活動課課堂常規(guī)：

1、各班體育委員在課前要主動與老師聯(lián)系，了解上課內(nèi)容和使用場地、器材情況，并組織同學做好課前準備。

2、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、上課鈴響后清點人數(shù)。站隊要快、靜、齊，見習生站到排尾。待師生互相敬禮，體育委員向老師報告人數(shù)。

4、上課前老師帶領學生認真做好準備活動，注意聽老師講解。

第五篇：體育課教后感

教后小感

興化市周莊鎮(zhèn)中心小學陳東領

昨天，我有幸參加了學校安排的體育課的賽課活動，上課的內(nèi)容是《實心球拋過一定高度的橫繩》，上完課之后，頗有感想，現(xiàn)寫下來，一是自己總結(jié)一下經(jīng)驗，以使自己的課能上得更好;二來也想請同仁們多多指教。愿意聆聽大家的批評，即使拍磚也照收不誤。

這一節(jié)體育課上的是四年級的，學生的素質(zhì)還是非常的高的，班級紀律非常的好，學生個個遵紀守法，這也給我上課帶來了很大的方便。上完課后，我覺得有下面的收獲。

一、在體育課上運用情境導入，可以使課堂轉(zhuǎn)換更加自然，調(diào)動學生學習的積極性。

在做完游戲，引入課的新授內(nèi)容“雙手向前拋實心球”時，我給學生講了一個故事：

一天，武松來到了一個小樹林里，走著走著，突然，武松看見了??（同學們一齊說：老虎。）怎么辦呢？這時候武松發(fā)現(xiàn)旁邊有一只實心球，哎呀，這真是太好了，只見武松彎下腰來，撿起實心球??（下面講解實心球的持球姿勢）通過這個片段的教學，我覺得在體育課上運用情境教學的引入，可以避免了教學導入的生硬，也調(diào)動了學生學習體育的積極性，起到很好的教學效果。就本課而言，也讓學生知道了，我們向前拋擲實心球的練習，也是有作用的，因為對于武松來說是這樣的，讓學生自然而然地知道，我們的體育活動都是來源于現(xiàn)實的生活，生活是體育活動的源泉，生活與體育是緊緊聯(lián)系

在一起的，生活即是體育，體育即是生活。

二、在課堂上，孩子們做完了游戲，我讓他們回來原來的隊伍中的時候，我說了，第四排，走過來，第三排，這里來，第二排，看過來，第一排，怎么還不來？我覺得我通過說順口溜的形式讓學生排隊集中，學生竟感覺不到是在完成老師的動作要求，而是在完成一個游戲，我覺得我在說到最后一句話的時候，學生的臉上露出了會心的微笑。從這里，我深切地感受到，中國的語言文字如此豐富，我們的體育教師只要善加利用，一定會使我們的課堂增色更多。

三、在體育教學中，貫穿著哲理思想的教育。在練習實心球投過一定橫繩的時候，中間的一個同學跟我說：“老師，我的中間這一段比別人的要高一些，這不公平?！痹瓉碓跈M繩的中間我又架了一個跳高的架子，確實比兩邊的高一些。我對她說：“老師是相信你，才讓你投比別人高的高度，如果你能投過去，說明比別人更了不起?！甭犃宋业脑?，她不再說什么了，反而開心地笑了。

后來我想，貌似我的一個狡辯，也蘊含著深刻的哲理。這便是哲學中的事物的兩面性的問題，事物總是有兩面性的，好的方面和壞的方面是共存的。什么是公平啊，事情沒有絕對的公平，只有絕對的不公平，公平只是相對的。對于學生的說法，我要充分地尊重學生對于事物的看法，不強加意志給學生，同時，我可以從反面引導學生來思考問題，讓他們看到問題的兩個方面，從而把問題相通。這就是辨正法呀！

四、教師要會說、會唱、會想。教師在教學過程中要會說，這

個自不待言，良好的語言表達能力，對于老師來說是非常重要的。但是為什么老師又要會唱呀，又不是每個人都是音樂老師。老師要學會表達自己的感情，古人云：“言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”教育的目的便是促進每一個個體的發(fā)展，而這一切對于人的自由精神的培養(yǎng)是至關重要的。魯迅曾說過：“健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放”。這個意思也便是說明了對人之教育須要努力還一個人以自由，我們應該讓課堂永遠充滿自由的空氣，這樣對于孩子的成長才是最好的。前一段時間看到一則消息說，美國已經(jīng)在學校的課程中取消了宗教的課程，我想這也應該是因為美國政府認識到，在一個國家的課程中，不應該讓學生去學習宗教，因為宗教信仰是人的自由，你認為好的東西，不能強迫別人接受你的觀點。在教學中培養(yǎng)學生的自由之精神，培養(yǎng)學生自由表達自己的感情。

以上是我上完這一堂課的一點想法，不足之處，尚須不斷完善。