第一篇：《風(fēng)箏》閱讀題訓(xùn)練

《風(fēng)箏》閱讀題訓(xùn)練

①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

②故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

③但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。

⑥但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。

⑦我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜愫??！蔽蚁耄f(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

⑨“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就象旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也記不得了。

⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

11.我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

12.現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

一九二五年一月二十四日

1、文段選自課文《 風(fēng)箏 》，作者 魯迅，原名 周樹(shù)人，并寫(xiě)出他的一部代表作《 狂人日記》、《阿Q正傳》等。

2、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（yì）： 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。虐殺（扼殺）偶而（偶然）嫌惡（討厭）驚惶（驚慌）

4、文中的“嚴(yán)冬”意義一樣嗎？ 前一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 天氣的寒冷 后一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 寫(xiě)我的心情沉重

5、“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具體指什么？ 悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風(fēng)箏。

6、如何理解文中加點(diǎn)的“果然”一詞？ 不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

7、文章第②段中帶點(diǎn)的“蕩漾”在句中有什么含義？

看見(jiàn)遠(yuǎn)處一二風(fēng)箏浮動(dòng)，想起故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得春天在這“天空中蕩漾”。

8、哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認(rèn)為作者為何要寫(xiě)如此美麗的“春日的溫和”景象呢？ 景物：楊柳、山桃、風(fēng)箏；作者對(duì)往事的回憶，將現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春天的“溫和”映襯，透露了不滿現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心情。

9、文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”得知弟弟背著“我”做風(fēng)箏時(shí)的狂怒心情？這樣寫(xiě)有什么作用？（找出文中的“我”摧殘小兄弟的風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作神態(tài)的詞，感受一下，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)和感情？）抓斷、擲、踏扁；“我”當(dāng)時(shí)非常的憤怒，覺(jué)得弟弟這樣瞞了“我”做風(fēng)箏是對(duì)“我”這個(gè)做兄長(zhǎng)的權(quán)威的挑戰(zhàn)。

10、如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？ 不行。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。

11、第④段的畫(huà)線句中，“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”的什么特點(diǎn)？ 獨(dú)斷專(zhuān)橫，蠻不講理

12、“我”對(duì)風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答（每種不超過(guò)15個(gè)字）。①認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。②破壞（折斷、踏扁）小兄弟制作的風(fēng)箏。

13、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括第④段的內(nèi)容?！拔摇睂?duì)小兄弟精神虐殺的一幕。

14、文中所說(shuō)的“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？ “我”粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏。

15、根據(jù)課文，指出“精神的虐殺”的具體含義。扼殺兒童喜歡游戲的天性。

16、為什么說(shuō)不讓弟弟放風(fēng)箏是“精神的虐殺”？

因?yàn)樵谖业膹?qiáng)制下，剝奪了弟弟游戲的權(quán)力，使弟弟無(wú)法享受童年的歡樂(lè)，這對(duì)于弟弟幼小的心靈是一種傷害。

17、第⑤段的畫(huà)線句中“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？ 極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，感到萬(wàn)分沉重。

18、“我”極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對(duì)比有什么作用？ 突出“我”想補(bǔ)過(guò)卻無(wú)法補(bǔ)過(guò)的沉重心情。

19、第⑧段和第?段中加點(diǎn)的兩個(gè)“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

不一樣。前一個(gè)“沉重”是對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)深感內(nèi)疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，后一個(gè)“沉重”是從弟弟對(duì)此事的淡忘，或者是習(xí)以為常中，“我”深感這種悲劇還將延續(xù)的痛苦。20、“我還希求什么呢？我的心只得沉重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情？

弟弟對(duì)精神的虐殺毫無(wú)怨恨，全然忘卻，“我”也無(wú)法補(bǔ)過(guò)，悲哀更深沉；被虐殺者苦受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，使虐殺者橫行無(wú)忌，令人悲哀沉重。

21、文章結(jié)尾說(shuō)“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義？ 兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。

22、課文開(kāi)頭寫(xiě)見(jiàn)到空中的風(fēng)箏“在我是一種驚異和悲哀”，為什么？分析這句話在結(jié)構(gòu)上的作用?！绑@異”的是北京竟在這樣的冬季放起風(fēng)箏來(lái)了?！氨А笔且?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精密的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。結(jié)構(gòu)上看，“驚異和悲哀”有引起下文的作用。

23、為什么作者認(rèn)為這種悲哀是無(wú)法把握的？

想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”想補(bǔ)過(guò)卻毫無(wú)辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。

24、課文末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀？

“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。

25、“我”為什么要反對(duì)弟弟做風(fēng)箏？這種做法對(duì)不對(duì)？

因?yàn)槲艺J(rèn)為做風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子的行為。不對(duì)，因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕拔摇苯沟艿芊棚L(fēng)箏就是扼殺了弟弟的天性。

26、在文中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，用____劃出來(lái)。

(我不幸偶而看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?

27、“我”看了外國(guó)的一本講論兒童的書(shū)后，為什么受到了不起懲罰？

因?yàn)椤拔摇笨戳送鈬?guó)的一本講論兒童的書(shū)后，知道了游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，于是良心受到了譴責(zé)。

28、后來(lái)，“我”為什么要“去討他的寬恕”？

“我”懂得了“玩具是兒童的天使”，當(dāng)年“我”的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。

29、看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”的？

因?yàn)槲乙幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受了懲罰，對(duì)舊“我”素質(zhì)，良心受到譴責(zé)，可謂“不幸”。

30、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了?！睘槭裁凑f(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？

“春天”指小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，但離“我”已久遠(yuǎn)了，所以“久經(jīng)逝去”；看見(jiàn)遠(yuǎn)處風(fēng)箏浮動(dòng)，聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，覺(jué)得春天“就在這天空中蕩漾了”。

31、對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)？ 嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省。往事、小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改。

32、成年后，魯迅對(duì)此十分自責(zé)，認(rèn)為這是對(duì)小兄弟“精神的虐殺”，你怎么看“我”的這一自責(zé)行為？ 魯迅先生敢于解剖自己，勇于自責(zé)，為人嚴(yán)肅認(rèn)真。

33、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？ 嚴(yán)厲地解剖自己，勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，嚴(yán)肅認(rèn)真的人。

34、作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責(zé)，總想補(bǔ)過(guò)，說(shuō)明了什么？

他并不因?yàn)樽约寒?dāng)年的動(dòng)機(jī)是為弟弟好而原諒自己，也不因時(shí)間相隔久遠(yuǎn)而不了了之，反而心情沉重，說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)于解剖自己，為人嚴(yán)肅的人。

35、劃出文中小兄弟喜歡放風(fēng)箏的語(yǔ)句。

“張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍?！?/p>

36、從語(yǔ)段中找出小兄弟的秘密被發(fā)現(xiàn)時(shí)的神情。并說(shuō)出這樣寫(xiě)的作用。驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。

37、發(fā)揮想象，小兄弟的風(fēng)箏被“我”踏扁后，他心里會(huì)怎么想？ 略

38、從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？ 具有創(chuàng)造精神，或豐富的想像力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

39、文中對(duì)于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫(xiě)來(lái)看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風(fēng)箏時(shí)，時(shí)而驚呼時(shí)而跳躍的動(dòng)作神情來(lái)看，小兄弟天真活潑，對(duì)放風(fēng)箏有著強(qiáng)烈的愛(ài)好；從他自己做的蝴蝶風(fēng)箏來(lái)看，小兄弟聰明，動(dòng)手能力強(qiáng)。

40、“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。略

第二篇：《風(fēng)箏》閱讀訓(xùn)練

《風(fēng)箏》閱讀訓(xùn)練：

基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1．填空：本文選自，作者，代偉大的家、家、家。原名，浙江紹興人。他的小說(shuō)集有、、。散文集有，散文詩(shī)集有雜文集有等。

2．給加點(diǎn)字注音，畫(huà)線詞解釋?zhuān)?/p>

伶仃丫叉造詣不堪．．．．．．

蕩漾嫌惡傲然肅殺．．

苦心孤詣： ．

恍然大悟： 笑柄：

瑟縮： 虐殺： 3．指出下列句子的表達(dá)方式：

（1）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中。（）

（2）我是向來(lái)愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)有出息孩子所做的玩藝兒。（）

（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園里拾枯竹。（）

4．指出下列句子的修辭方法：

（1）還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出可憐模樣。（）

（2）而我的心也仿佛幾時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。（）

（3）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。（）

（4）我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。（）

二、重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀：

（一）閱讀下文，回答下列問(wèn)題

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

1．概括這部分大意。

2．第一段是什么描寫(xiě)？其作用是什么？

3．在肅殺的嚴(yán)冬，見(jiàn)到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”本應(yīng)感到春的暖意，而作者為什么會(huì)感到“驚異和悲哀”？

4．“孩子們的天上的點(diǎn)綴”是指什么？

5．選文運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

6．寫(xiě)記敘文景和情是不可缺少的，選文就是由景入題，即由北京的引出了對(duì)故鄉(xiāng)的的描寫(xiě)。

7．“悲哀”在全文中的作用是什么？

（二）閱讀下文，回答下列問(wèn)題

（1）但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳

上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

（3）然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

（4）但心又不竟墮下去而至于斷絕，它只是很重很重地墮著，墮著。

（5）我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

（6）我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵?！蹦敲矗业男囊欢ň洼p松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜愫恰！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

（7）“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就象旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也記不得了。

（8）全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

（9）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

1．概括選文大意。

2．“我”對(duì)“放風(fēng)箏”是什么態(tài)度？為什么？小兄弟又是怎樣的態(tài)度？說(shuō)明了什么？

3．第（1）段中對(duì)小兄弟的描寫(xiě)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？ 其表達(dá)作用是什么？

4．概括第（2）自然段的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

5、第（2）段對(duì)“我”運(yùn)用了、描寫(xiě)，表現(xiàn)了我。對(duì)小兄弟用了、描寫(xiě)，寫(xiě)出他的性格特征是。

6．用自己的話概括第（2）段的事件。

7．第（2）段中表現(xiàn)小兄弟情態(tài)的兩個(gè)詞是、；表現(xiàn)我的情態(tài)的兩個(gè)詞是、。

8．聯(lián)系上下文回答，弟弟為什么要“偷著做”風(fēng)箏？這說(shuō)明了什么？

9、“我”損壞了弟弟的風(fēng)箏，表現(xiàn)“我”什么特點(diǎn)？弟弟對(duì)于這一幕是什么樣的表情和心理？

10、“然而懲罰終于輪到我了”中“懲罰”指什么？

11．“我”知道對(duì)不起弟弟時(shí)，最想做的一件事是什么？弟弟的態(tài)度怎樣？“我”的心情如何？

12、從選文看，“我”是怎樣一個(gè)人？表達(dá)的感情是怎樣的？

13．我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？

14．第（9）段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（三）閱讀下文，回答下題。

現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

1、為什么說(shuō)“悲哀”是“無(wú)可把握的”？

2．如何理解“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”？

參考答案：

（一）1、由景入題，即由北京冬天的風(fēng)箏引出對(duì)故鄉(xiāng)春天的描寫(xiě)，引出作者回憶“風(fēng)箏事件”。

2、環(huán)境描寫(xiě) 渲染肅殺氣氛，奠定全文感情基調(diào)。

3、驚異的是故鄉(xiāng)的春天似乎在這異地的冬天重現(xiàn)了，悲哀的是記憶里發(fā)生在風(fēng)箏上對(duì)小兄

弟精神虐殺這件事構(gòu)成了悲劇。

4、風(fēng)箏

5、描寫(xiě)

6、冬天的風(fēng)箏 春天

7、、奠定全文感情基調(diào)。

（二）1、敘述風(fēng)箏事件的經(jīng)過(guò)。

2、不愛(ài)放，嫌惡 我以為這是沒(méi)出息的孩子所做的玩藝（受封建思想影響，誤認(rèn)為放風(fēng)箏是玩物喪志，是可鄙的，受封建長(zhǎng)幼有序禮教的毒害，誤認(rèn)為“我”不讓小兄弟放風(fēng)箏是天經(jīng)地義的）。最喜歡風(fēng)箏 兒童天真好玩的心理

3、神態(tài)、動(dòng)作 突出了小兄弟對(duì)風(fēng)箏的入迷

4、時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：堆積雜物的小屋 人物：“我”和弟弟 事件：“我”發(fā)現(xiàn)弟弟偷偷制作風(fēng)箏，“我”毀壞風(fēng)箏（起因：似乎多日不很看見(jiàn)他了??我恍然大悟?? 經(jīng)過(guò)：“我”發(fā)現(xiàn)弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地拆毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏 結(jié)果：得到完全勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里）。

5、動(dòng)作 心理 粗暴 神態(tài) 動(dòng)作 聰明、動(dòng)手能力強(qiáng)

6、風(fēng)箏事件

7、驚惶、絕望 憤怒、傲然

8、弟弟知道“我”不會(huì)同音他做風(fēng)箏，同時(shí)他自己也認(rèn)為行為不當(dāng)，所以只能偷著做。這說(shuō)明兒童有天真好玩的心理，這是他們的天性。

9、粗魯、蠻橫；蒼白臉色悲傷、失望等。

10、暗示此時(shí)我已為少年時(shí)的澮受到心靈的懲罰。

11、“我”向弟弟道歉，而弟弟全然忘卻，“我”心理更加悲哀、沉重。

12、作者是嚴(yán)于解剖自己，為人嚴(yán)肅認(rèn)真，知錯(cuò)就改的人；對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的憎惡。

13、寫(xiě)出了“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍后，認(rèn)識(shí)到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，?duì)當(dāng)年自己毀掉弟弟未完成的風(fēng)箏感到深深的懊悔。

14、自己對(duì)弟弟的管束簡(jiǎn)直是精神虐殺，而弟弟卻全然忘卻，“我”無(wú)從求得心情輕松，所以只得沉重，表達(dá)了悲哀的心情。

（三）1、“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)，而一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)是“無(wú)可把握的悲哀”（存疑）

2、不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼，虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者憶全然忘卻，覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)。（應(yīng)該也暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境：對(duì)軍閥統(tǒng)治下政治氣候的感受）

第三篇：魯迅《風(fēng)箏訓(xùn)練》

魯迅《風(fēng)箏》閱讀訓(xùn)練

魯迅《風(fēng)箏》閱讀訓(xùn)練2009年11月24日 星期二 11:271、本文作者魯迅，原名家、家、2、在文中按要求給加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、根據(jù)劃線句的意思寫(xiě)出成語(yǔ)。

3、選文第一段劃線句子在文中有什么作用？

4、結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者看到遠(yuǎn)處一二風(fēng)箏浮動(dòng)“就感到驚異和悲哀”，這是為什么？

5、第三段中寫(xiě)道“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日”，運(yùn)用的是什么描

寫(xiě)方法？有什么作用？

6、文中哪些地方可以看出小兄弟對(duì)風(fēng)箏的癡迷？我為什么鄙視“放風(fēng)箏”？

7、第三段中“只得”一詞反映了什么？

8、第三段第一句話中“最”字能否去掉？為什么？

9、第三段如此寫(xiě)小兄弟對(duì)風(fēng)箏的癡迷在全文中有什么作用？

10、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第四段的主要內(nèi)容。

閱讀第四段，寫(xiě)出六要素。

時(shí)間：地點(diǎn)：人物 ：

因起：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

11、第四段中“即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁”運(yùn)用的是什么描

寫(xiě)方法？有什么作用？

12、選文中剝奪弟弟的愛(ài)好對(duì)我的懲罰是指什么？“我不幸偶爾看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)”中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？

13、第五段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？文中所說(shuō)的“對(duì)于精神虐殺的這一幕”具體指什么？

14、“我”得到弟弟的寬恕了嗎？這件事對(duì)你有什么啟示？

15、“我”為什么要躲到肅殺的嚴(yán)冬中去？“非常的寒威和冷氣”指什么？

16、文中作者對(duì)待自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同？從中我們可以看出作者是一個(gè)怎

樣的人？文中所寫(xiě)的弟弟又是個(gè)怎樣的人？

17、仔細(xì)閱讀下面的文字，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)

箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。

18、課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪兩件事？?jī)杉孪嗑喽嗄?，其間作者的思想感情發(fā)生了怎

樣的變化？產(chǎn)生變化的原因是什么？

19、課文第五段里談到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，結(jié)合課文和你自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。

參考答案

1、周樹(shù)人文學(xué)家思想家革命家。

3、開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置懸念，引出下文。

4、故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)就放風(fēng)箏，所以驚異。見(jiàn)到風(fēng)箏就

想起了小時(shí)候精神虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。

5、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。突出他對(duì)風(fēng)箏入迷。

6、“他只得------他高興得跳躍?！蔽乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩意。

7、“只得”反映了小兄弟喜歡游戲喜歡風(fēng)箏而又無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的無(wú)奈。寫(xiě)出了兒童對(duì)游戲的渴望和封建的教育觀念對(duì)兒童天性的扼殺與摧殘。

8、不能?！白睢笔潜硎境潭鹊母痹~，他寫(xiě)出了小兄弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)程度之深勝過(guò)了其他任何東西。

9、文中如此寫(xiě)小兄弟對(duì)風(fēng)箏的癡迷，深刻反映了兒童游戲的天性，更突出了下文我的行為對(duì)這種天性的摧殘與扼殺，也更突出了我現(xiàn)在回首往事的悔恨心情，使文章對(duì)封建教育觀念的批判和對(duì)“春日”的渴望具有了更加震撼人心的力量。

10、“我”毀掉了弟弟做的風(fēng)箏。（這是課文記敘的中心事件，也是“我”內(nèi)心悲哀的緣由。

閱讀第四段，寫(xiě)出六要素。

時(shí)間： 有一天地點(diǎn)： 堆積雜物的小屋人物： “我”和弟弟

起因： 似乎多日不很看見(jiàn)他了------我恍然大悟------

經(jīng)過(guò)： “我”發(fā)現(xiàn)弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地折毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。結(jié)果： 得到了完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

11、動(dòng)作描寫(xiě)。突出我的專(zhuān)制，盛怒和蠻橫。

12、懲罰指自己心靈受懲罰，良心受到譴責(zé)，可謂不幸。

13、承上啟下，為下文埋下伏筆；指“我”不許小弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得把要完工的風(fēng)箏抓斷，踏扁了。

14、沒(méi)有得到。

15、就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀?！胺浅?-----”不僅指當(dāng)時(shí)的勇氣，而且指心頭的悲涼。

16、他嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)必改，勇于自責(zé)反省，為人嚴(yán)肅認(rèn)真。他是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于自責(zé)的人。弟弟則是個(gè)既渴望放風(fēng)箏，又極為怯懦，不敢抗?fàn)?，是個(gè)舊時(shí)代備受摧殘的典型的兒童形象。

17、（本段綜合運(yùn)用肖像、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，為我們刻劃了一個(gè)天真、活潑、瘦弱的小兄弟形象。）“不堪”不能忍受，以白描手法形象地勾勒出多病小兄弟的身材體態(tài)；“張著小嘴，呆看著，出神”一連串動(dòng)詞傳神地顯現(xiàn)出小兄弟凝神會(huì)精，仰頭長(zhǎng)時(shí)間看放風(fēng)箏的神態(tài)。“驚呼”“跳躍”形象逼真地寫(xiě)出他喜歡風(fēng)箏到了極點(diǎn)——即便自己不能放，也如癡如醉地看。

18、課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了“我少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)”和 “我”中年時(shí)讀了兒童教育的書(shū)籍后無(wú)限懊悔當(dāng)年對(duì)弟弟的精神虐殺，想補(bǔ)過(guò)又不得的經(jīng)過(guò)”

兩件事相距二十多年，其間作者的思想感情發(fā)生了變化，產(chǎn)生變化的原因是：（1）“我”原來(lái)嫌惡放風(fēng)箏，認(rèn)為這是沒(méi)出息孩子所做的玩意，并以踏扁弟弟制作的風(fēng)箏為勝利，且當(dāng)年對(duì)此事，毫不在意；時(shí)隔二十年后，這件事劇烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到補(bǔ)救，卻已無(wú)濟(jì)于事，只是平添了心頭的沉重。此后每當(dāng)回憶這事，就感到一種“無(wú)可把握的悲哀”。（2）產(chǎn)生變化原因：“我”中年明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x；兄弟間的手足親情；作者嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)必改，勇于自責(zé)反省，為人嚴(yán)肅及善于思考的精神。

19、略

第四篇：風(fēng)箏閱讀題及答案

《風(fēng)箏》閱讀題及答案

一、魯迅，現(xiàn)代著名文學(xué)家家、思想家和 政治家。原名周樹(shù)人，1918年，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，《風(fēng)箏》選自散文集《 野草 》，體裁是 散文 ；《故鄉(xiāng)》選自《 魯迅全集 》，體裁是 小說(shuō) ；《孔乙己》選自《 吶喊》，體裁是 小說(shuō)。

二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

寂寞 cuì點(diǎn)綴 zhuì嫌惡 nüè殺 苦心孤yì詣．mó憔悴．．．wù虐．．伶仃縮sè ．．língdīng 蕩漾．．dàngyàng 驚惶．．jīng huáng寬shù恕瑟．．

三、思考回答。

1、第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是北京在冬季竟然放起了風(fēng)箏，“悲哀”是 因?yàn)橄肫鹆恕拔摇毙r(shí)候?qū)Φ艿苓M(jìn)行“精神虐殺”的一幕，且永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。

2、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了? 因?yàn)檫@里的春天是指小時(shí)候有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，那是很就以前的事情了，所以說(shuō)“久經(jīng)逝去；此時(shí)我在北京看見(jiàn)風(fēng)箏，由此而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天的氣息，所以說(shuō)“春天就在北京的天空中蕩漾了。

第五篇：《風(fēng)箏》閱讀題參考答案

魯迅，現(xiàn)代著名文學(xué)家家、思想家和 政治家。原名周樹(shù)人，1918年發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，《風(fēng)箏》選自散文集《 野草 》，體裁是散文.思考回答對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?

答案：嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，嚴(yán)肅認(rèn)真的可貴精神?！八拿娑歼€是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?

答案： 因?yàn)檫@里的春天是指小時(shí)候有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，那是很就以前的事情了，所以說(shuō)“久經(jīng)逝去；此時(shí)我在北京看見(jiàn)風(fēng)箏，由此而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天的氣息，所以說(shuō)“春天就在北京的天空中蕩漾了。寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字（3、4段），包含著作者怎樣的思想感情？

答案：這兩段文字把“我“對(duì)弟弟的殘酷無(wú)情寫(xiě)的很突出，隱含了我對(duì)弟弟的同情，對(duì)自己的深深自責(zé)。末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀?

答案： 我要討弟弟的寬恕，他卻全然忘卻，他的精神被虐殺卻不自知，我沉重的心情因此而無(wú)法彌補(bǔ)而只能一直沉重下去，這種悲哀是我無(wú)法料想的，所以是“無(wú)法把握的悲哀”。第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，請(qǐng)問(wèn)驚異和悲哀代表了什么，在文中起到什么作用？

答案：“我”“驚異”的是北京在冬季竟然放起了風(fēng)箏，“悲哀”是 因?yàn)橄肫鹆恕拔摇毙r(shí)候?qū)Φ艿苓M(jìn)行“精神虐殺”的一幕，且永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是 引出下文。