第一篇：二年級(jí)寫話指導(dǎo)《秋雨》

二年級(jí)寫話指導(dǎo)------《秋雨》

綿綿秋雨下個(gè)不停，晚上開始，早晨上班時(shí)還是淅淅瀝瀝下個(gè)不停。上班路上觀察一路，思考一路。孩子們剛剛寫過了自己眼里的秋天，那就趁熱打鐵，再寫一篇《秋雨》吧。

師：我們剛剛學(xué)過了識(shí)字一中18個(gè)描寫秋天特色的詞語，其中描寫秋雨的是哪個(gè)詞？ 生：秋雨綿綿。

師：看昨晚的這場(chǎng)秋雨，一直到現(xiàn)在還在下著，這樣的雨就是“秋雨綿綿”。誰來解釋一下，秋雨綿綿的意思。生：秋雨綿綿就是下的時(shí)間很長(zhǎng)。

師：初秋的第一場(chǎng)雨下了一夜還沒有停下來，真是秋雨綿綿。這樣說，感覺語言怎樣？

生：很優(yōu)美。因?yàn)槔蠋熡昧艘粋€(gè)優(yōu)美的詞語“秋雨綿綿”。

師：老師觀察這場(chǎng)秋雨，有了許多收獲。不知道你們有沒有養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣？ 生：下雨了，我感覺很冷。

生：我坐在爸爸的電動(dòng)車后邊，穿著厚厚的外套，仍然感覺到很冷。

生：我是坐在摩托車后邊，穿著雨靴和雨衣，雨都跑進(jìn)我的靴子里去了，冰涼冰涼的。

生：我觀察到人們都換上了厚厚的衣服。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，善于總結(jié)自己的感受，非常好。觀察雨絲了嗎？怎樣形容秋雨的樣子？

生：我覺得秋雨不像夏天的雨那樣嘩啦嘩啦一陣很急，秋天的雨慢慢悠悠的下起來沒完沒了。

生：我覺得夏天的雨像珍珠，秋天的雨像棉針，細(xì)細(xì)的，軟軟的。

生：雨很輕，滴落在水面上不是水花，也不是夏天的水泡，是一圈一圈的波紋。師：細(xì)細(xì)的雨絲滴落在水面上，蕩起一圈圈美麗的波紋。生：雨輕輕的灑落在水面上，水面上出現(xiàn)了一圈圈美麗的波紋。

師：你說的句子比老師說的更優(yōu)美，想象力很豐富。上班的路上，老師還觀察到路上的行人都打著雨傘，很好看。生：雨傘各種各樣的，很好看。生：像五顏六色的小花。生：像五顏六色的大蘑菇。生：我覺得像美麗的牽?；ā?/p>

師：同學(xué)們的想象力都很豐富，寫作文就是這樣，要求優(yōu)美的詞句，還要有豐富的想象力。

生：我坐在爸爸的汽車上，堵車了，心里很著急。

師：是啊，下雨了，路上的汽車格外多，堵車的現(xiàn)象很嚴(yán)重。心里很著急，但還是要耐心的等待對(duì)嗎？ 生：嗯。

師：下雨了，馬路上的汽車格外多，開車的司機(jī)焦急而又耐心的在每一個(gè)十字路口等待著。

生：我還觀察到路邊的花草都干凈了，雨水給它們洗澡了。

師：你觀察的真仔細(xì)。老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，結(jié)合了同學(xué)們的討論，覺得可以這樣描寫今天的這場(chǎng)秋雨。課件出示：

秋雨綿綿，細(xì)細(xì)的秋雨從昨天晚上開始下，今天早晨還沒有停下來。

秋雨中，馬路兩邊積滿了水，像一條小小的溪流。細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)滴落在水面上泛起一圈圈美麗的波紋，好看極了。秋雨中，行人撐起了一把把漂亮的雨傘，紅色的、黃色的、綠色的、紫色的，花花綠綠，像一朵朵美麗的小花。

秋雨中，馬路上的汽車比平時(shí)要多了很多很多，堵車的地方越來越多。開車的司機(jī)都焦急而又耐心的在每一個(gè)十字路口等待著。

秋雨中，人們都脫掉了夏裝，穿上了厚一點(diǎn)的秋裝。真是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，我坐在媽媽的電動(dòng)車后面，雖然穿著厚厚的外套，還是感覺到很冷。

滴滴答答，秋雨吹起了小喇叭，不停地喊著：“秋天來了，秋天來了?！?/p>

師：寫作文就是用心的去觀察，寫出自己看到的想到的真實(shí)的東西，寫出自己真實(shí)的感受。相信同學(xué)們自己用心去做，一定也能夠?qū)懗鲆黄@樣的日記，相信有些同學(xué)能夠?qū)懗鲆黄鼉?yōu)美的《秋雨》。今天的作業(yè)《秋雨》依然是自愿完成，不強(qiáng)迫，老師希望同學(xué)們都能夠輕輕松松養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣。

優(yōu)秀日記

楊欣然

快看，下雨啦！秋雨不像春雨那樣細(xì)，也不像夏雨那樣急，像縫衣服的針輕輕地落下來。路上的行人撐開了五顏六色的雨傘像一個(gè)個(gè)大蘑菇，這好看！

人們都感覺到了冷，穿上了外套。真是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”?。?/p>

秋葉就像秋雨吹黃了的小喇叭，嘀嘀噠噠的在說：“秋天到了，我們要離開大樹媽媽，投進(jìn)大地媽媽的懷抱了?！? 徐慧君

秋雨沙沙的下著，雷聲過后，雨更大了。早上起來。我看見路上的行人都穿上了厚衣服。人們打著五顏六色的雨傘像一朵朵的小花。

小雨拍打著大地，那是小雨給我們唱歌。小雨沙沙沙的下著，她在幫助我們澆花。

雨后，看秋天的風(fēng)景真好看，有金黃的樹葉，有黃澄澄的梨，還有紅紅的蘋果和亮晶晶的葡萄。

秋天真美，我愛秋天！

黃潤(rùn)澤

我喜歡秋天，更喜歡秋天的小雨，因?yàn)樗軒Ыo人們涼爽和好心情。秋天的雨很安靜，不像夏天那樣瘋狂，它靜靜的灑落到人間，悄悄的洗刷著綠葉上的灰塵。一滴滴的小雨落在金燦燦的玉米上，落在果園里飽滿的果實(shí)上，像一串串耀眼的珍珠，顯得更加美麗了！

我喜歡秋雨的天氣，打著一把小傘，走在綿綿的細(xì)雨中，雨水飄在臉上涼爽極了！腳下時(shí)時(shí)濺起的水花，噗通噗通的跳著，有趣極了！

秋天真美，這是大自然留給我們最好的禮物！

張浩澤

秋雨下個(gè)不停，從晚上到早上一直在嘩嘩的下著。

秋雨落在花盆里，綠蘿花的葉子上掛滿了晶瑩的水珠，美麗極了！馬路兩旁的樹葉被秋雨沖刷的干干凈凈，空氣變得新鮮多了。秋雨滋潤(rùn)了萬物，綻放了青春美麗笑臉，給我們帶來了豐收的喜悅，更帶來了涼爽。

鄭元欣

颯颯的秋風(fēng)送來了綿綿的秋雨，天氣轉(zhuǎn)涼了。早晨上學(xué)時(shí)，雨還在下，媽媽給我多穿了一件外套，還穿上了雨衣和雨靴。

路上的行人都搭上了一個(gè)個(gè)小花傘，就像一朵朵喇叭花開在路邊。我坐在摩托車上，雨水打在我的雨衣上，吧嗒、吧嗒，好像在給我演奏一曲美妙的音樂。雖然我穿了雨衣和雨靴，但是頑皮的秋雨趁我不注意的時(shí)候跑進(jìn)了我的雨靴里，涼絲絲的。原來是調(diào)皮的秋雨正在和我捉迷藏呢！

秋雨真是可愛。

王美林

夏天從我們身邊悄悄的走過，秋天在不知不覺中向我們走來，秋婆婆為我們?yōu)⒘艘粓?chǎng)秋雨。

秋雨下個(gè)不停，從晚上一直在嘩嘩的下著。第二天一早，雨還在下，一點(diǎn)也沒有停的意思，我只好又加厚了身上的衣服。

小雨嘩嘩的下著，空氣也變得新鮮多了，更讓我感到秋天的氣息，我們知道秋天來了。

雨妹妹似乎還沒有盡興，又把風(fēng)弟弟也找來一起玩了，風(fēng)弟弟跑來跑去，雨妹妹下得更歡了。

一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)好雨。呼吸著雨中清涼而又清爽的空氣，真爽！秋雨滋潤(rùn)了萬物，我愛秋雨。

劉文佳

早上一出門，天空下起了小雨。

秋雨綿綿的，細(xì)細(xì)的，不緊不慢地飄落下來。秋雨落在水洼中，濺起一個(gè)個(gè)小水圈。秋雨落在樹葉上，形成一串串小水珠，像一顆顆晶瑩剔透的水晶。

我伸出小手，秋雨落在手心，冰冰涼涼的。一陣秋風(fēng)吹過，路邊玉米地刷刷作響。我閉上眼睛深深地吸了一口氣，清清爽爽，好舒服呀！我睜開眼睛抬頭遠(yuǎn)望，被秋雨沖刷過的馬路好像更寬了，樹變得更綠了。秋雨中行色匆匆的人們撐著五顏六色的雨傘像一朵朵盛開的鮮花，美麗極了。

“沙沙沙”，秋雨不停地從天空中飄落下來。

第二篇：二年級(jí)寫話指導(dǎo)

二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第4講）：修辭方法一句話 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：寫不同的雨

舉例子：春天的風(fēng)，像棉絮一樣輕軟、溫柔。寫話指導(dǎo)

用不同的修辭手法分別寫一句話，寫出自然景物的特點(diǎn)。讀讀想想

北風(fēng)呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣生疼。

西北風(fēng)像狼嚎似的吼叫起來，卷得鵝毛般的雪片滿天狂舞。

暴風(fēng)來了，粗大的銀杏樹，像個(gè)醉漢一樣搖來晃去，還發(fā)瘋似的甩起了胳膊。

夜靜極了，微風(fēng)悄悄地從窗外吹進(jìn)來，帶著麥?zhǔn)斓南阄秲?。莊稼聞著這股香味兒，比含了塊糖還甜哩！

外面下著雨，像是在窗外掛了一層簾子。春雨像千萬條銀絲，從輕悠悠的南風(fēng)中降落。

春雨瀟瀟，像千條萬條彩色的絲線，在溪河兩岸織起鵝黃、淺綠和碧青的春裝?？鞓肪毩?xí)

夏雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻開了一個(gè)個(gè)笑窩。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，發(fā)狂般地打擊著大地，地上濺起的雨腳就像鞭子似的抽打著世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子彈一般射來，打得樹葉子嘩嘩地響，落到人身上也有些兒痛。_________________________________________。大雨像波浪奔騰似地從天而下，只一瞬間就將四周的一切全給淹沒了。_________________________________________。

轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾來。_________________________________________。

雨，有的時(shí)候大，有的時(shí)候小，總是在不停不歇地下著。屋頂上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地響著，那么整齊，那么均勻，那么單調(diào)，好像一種簡(jiǎn)單的樂曲無限重復(fù)地奏鳴著。_________________________________________。雨點(diǎn)變成了線，既而又像一匹白練似的瀉下來。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第6講）：句子不同意思同 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：親愛老師 舉例子：

張老師是我們大家都喜歡的老師。你喜歡張老師嗎？喜歡。我怎么能不喜歡張老師呢？ 寫話指導(dǎo)

用不同的句式表達(dá)相同的意思。一個(gè)意思用幾個(gè)不同的句子來寫。讀讀想想

我喜歡外語李老師。誰不喜歡教外語的李老師呢？ ??！外語李老師，我非常喜歡您！我們的語文老師是一位幽默風(fēng)趣的老師。誰能不喜歡幽默風(fēng)趣的語文老師呢？

啊，幽默風(fēng)趣的語文老師，我們大家都喜歡您！老師把我叫到辦公室批評(píng)了一頓。我被老師叫到辦公室批評(píng)了一頓。老師在辦公室里批評(píng)了我一頓?？鞓肪毩?xí)：

體育老師是一位十分開朗的老師。

____________________________________。____________________________________。我們都喜歡教音樂的張老師。

____________________________________。____________________________________。我們的數(shù)學(xué)老師是一位十分有趣的老師。

____________________________________。____________________________________。我特別喜歡滿頭銀發(fā)的歷史老師。

____________________________________。____________________________________。我們的班主任張老師有一顆愛心。

____________________________________。____________________________________。今天張老師繪聲繪色地給我們講了一個(gè)有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第8講）：描繪情景寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：太陽出來了 舉例子：

太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，終于沖破了云霞，完全跳出海面。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪太陽出來了的情景變化。讀讀想想

火一樣的朝霞托著一個(gè)金紅的巨輪，正從遙遠(yuǎn)的山脊上爬出來，向碧藍(lán)的天空放射出萬道光芒，田野上的晨霜這時(shí)漸漸地被融化了。

天放晴了，積雪在暖和的陽光下融化著，空氣異常新鮮。一輪血紅的太陽威嚴(yán)地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山頭上抹著橙紅和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江給太陽一照，好像涂了層水銀。

大海，仿佛是燃燒起來了，霍霍地閃爍著一片浩瀚無際的紅光?？鞓肪毩?xí)：

鮮紅的太陽躍出了地平線。

_________________________________________。一輪火紅的太陽跳出了海面。

_________________________________________。太陽升起來了，森林剎那間披上了紅色的光芒。_________________________________________。太陽從山那邊一露臉，金燦燦的陽光就射進(jìn)了森林。

_________________________________________。金色的太陽從大海上緩緩升起來。

_________________________________________?；鸺t的太陽從云縫里露出了笑臉。

___________________________________________________________ 太陽一出來，大地頓時(shí)亮堂起來了。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第9講）：觀察體驗(yàn)寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：動(dòng)物體驗(yàn) 舉例子：

小貓周身長(zhǎng)著蓬松松的白毛，圓乎乎的，真像一個(gè)雪球。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪對(duì)小動(dòng)物的觀察體驗(yàn)。讀讀想想

小花貓那兩只大大的綠寶石般的眼睛，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮。貓的每個(gè)腳趾上都長(zhǎng)著鋒利的爪，爪像鉤子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，溫順的性格，這就是可愛的兔子。他的性格有點(diǎn)像兔子，溫順、善良。

一只毛絨絨的小花狗，像絨球似的從草垛旁邊蹦了出來。

兩只小狗崽蜷縮著依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露著驚恐和不安。小狗眼睛水汪汪的閃著藍(lán)幽幽的光，它的兩只耳朵又尖又挺。小狗趴在陰涼地里吐著舌頭?？鞓肪毩?xí)：

狗趴在陰涼地里吐著舌頭。

_________________________________________。

雄鴨的頭上，仿佛戴著一頂藍(lán)邊的帽子，閃著緞子般的光澤，很是華美。_________________________________________。一簇一團(tuán)的葦叢里，不時(shí)有成群的水鴨子飛起飛落。

_________________________________________。

小橋那邊隱隱傳來晚歸的鴨子的嬉鬧聲，“啞啞啞”，“嘞嘞嘞”，高一陣低一陣的。_________________________________________。

我的勇敢的鴿子，像一支黑色的神箭，穿透飛揚(yáng)的大雪，抗擊著呼嘯的北風(fēng)，從天邊射來。_________________________________________。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕叫喚著，文靜地挪動(dòng)著腳步。_________________________________________。

這只鴿子有著豐滿的羽毛，潔白潔白的；一對(duì)朱砂眼閃亮閃亮的；兩個(gè)隆起的鼻孔端正地?cái)[在喙的上根部。

_________________________________________。

鴿子肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。鴿子背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊，排列得像魚鱗一樣整齊。

_________________________________________。二年級(jí)寫話指導(dǎo)（第10講）：想象事物寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：夢(mèng)幻想象 舉例子：

我夢(mèng)見自己化作一片小雪花，飄飄悠悠地來自天國(guó)，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟著小伙伴們穿過云彩，飄向大地。我聽到了身邊呼呼的風(fēng)聲，看到了腳下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飄浮著。寫話指導(dǎo)

用一句話具體描繪自己對(duì)某一夢(mèng)幻特點(diǎn)的想象。讀讀想想

我看著看著，好像長(zhǎng)了兩個(gè)翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。

我夢(mèng)見黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風(fēng)，烏云密布，一會(huì)兒，一陣響雷、一個(gè)閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發(fā)抖。今天，我一吃完晚飯，便進(jìn)入了美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)。

咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來了！喔，原來我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡夢(mèng)中，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊(duì)員，和其他人共同去南極?？鞓肪毩?xí)：

昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。我夢(mèng)見我家的嬌鳳鳥下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥，有黃色的、白色的、綠色的……

_________________________________________。

我夢(mèng)見，自己躺在垃圾堆里睡覺，當(dāng)我走出垃圾堆來到大街上時(shí)，看到那遠(yuǎn)處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺(tái)前，想了許多許多……朦朧中，我遇見一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來。

_________________________________________。

這天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里的我，成了一個(gè)最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。

第三篇：二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)

二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)

赤巖中心校 何媛

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘⒎鞘且患苋菀椎氖?。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。低年級(jí)的作文是從看圖寫話起步的。

這里和大家交流一下指導(dǎo)孩子看圖寫話的方法。

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是二年級(jí)孩子還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓孩子掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力

1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。

時(shí)間的判定需要孩子把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓孩子首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說明：孩子穿著泳衣在水里游泳，自然想到時(shí)間是夏天。遍地的積雪，可以想到是冬天。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。

2、地點(diǎn)和人物的觀察。

地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。有的孩子在看到圖后不假思索的說是“小朋友在游泳館游泳?！边@就沒有考慮環(huán)境因素來確定地點(diǎn)。在提示后學(xué)生想到是在河里或湖里游泳。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。

3、事情的觀察分析。

圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)孩子寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。如圖3根據(jù)著裝、表情推測(cè)她們要出去玩而不是上學(xué)。

二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。要積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，讓孩子插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。

三、說寫結(jié)合，培養(yǎng)表達(dá)能力

看圖寫話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓孩子充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)孩子看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在孩子明確圖意要求后，說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn)，尤其是針對(duì)圖中想象部分的描述鼓勵(lì)孩子敢想敢說。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說得不清楚、不具體的地方，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，把內(nèi)容表達(dá)完整，既促使孩子說話水平的提高，又可以鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。寫就是在孩子說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。當(dāng)然，要針對(duì)學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。

四、課外大量閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。孩子可根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使孩子掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜手努力促進(jìn)孩子寫話水平的提高！看圖寫話口訣：

看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想像。原因經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。

第四篇：二年級(jí)寫話指導(dǎo)---秋天

二年級(jí)寫話指導(dǎo)----------秋天

三里學(xué)校

張紅霞

二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元就是關(guān)于秋天的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)知道孩子們了解秋天，培養(yǎng)熱愛秋天熱愛大自然的情趣。將秋天的主題設(shè)計(jì)在第一單元主要原因是孩子們開學(xué)的9月份正是初秋的日子。因此觀察秋天，感受秋天，將自己眼中的秋天用優(yōu)美的語言描繪出來也是這一單元寫話練習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)段寫話的要求有三點(diǎn)：1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

從新課標(biāo)的要求中看出培養(yǎng)孩子的興趣已經(jīng)放在了語文教學(xué)的首要重要的位置。“興趣是最好的老師”這句話說的實(shí)實(shí)在在。為了更好的達(dá)到新課標(biāo)的要求，搞好的提高教學(xué)效率，我將這一次關(guān)于秋天的寫話指導(dǎo)穿插在課文的學(xué)習(xí)中。

第一單元的《識(shí)字一》學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生掌握12個(gè)關(guān)于秋天的詞語：金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏。學(xué)習(xí)這些詞語時(shí)，我給每一個(gè)詞語設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖片進(jìn)行教學(xué)幫助孩子們理解感受秋天的特點(diǎn)，并將這些詞語分成秋天的景色特點(diǎn)、秋天的收獲、秋天的氣候特點(diǎn)三類來理解記憶。孩子們理解記憶了這12個(gè)詞語之后，又引導(dǎo)他們搜集了一些課外的關(guān)于秋天的詞語，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我們選定了六個(gè)詞語補(bǔ)充到課本上。類似于“春華秋實(shí)”的詞語：春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月；描寫秋風(fēng)的詞語：秋風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；描寫秋雨的詞語：秋雨綿綿。學(xué)習(xí)了《識(shí)字一》的詞語，孩子們認(rèn)識(shí)到這些描寫秋天的優(yōu)美的詞語如果用到自己的寫話中會(huì)使句子變得優(yōu)美動(dòng)聽。

第一課課文《秋天的圖畫》描寫了一幅美麗的秋景圖?！袄鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@句話是這一課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)中通過課件的展示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣描寫的原因和好處。如：梨樹上的梨子像一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠，所以說梨樹掛起金黃的燈籠。教學(xué)中出示：果園里有蘋果、梨，田野里有稻子、高粱。這句話與文中的與文中的擬人句相對(duì)比，一比就能夠感受到句子的優(yōu)美。由此認(rèn)識(shí)到寫話練習(xí)中用一些優(yōu)美的詞句得到的結(jié)果更加令人賞心悅目。

孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的教育，我在校訊通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上給家長(zhǎng)群發(fā)了短信提示家長(zhǎng)：語文學(xué)習(xí)的第一單元是關(guān)于秋天的詞語和文章，希望家長(zhǎng)多帶孩子去戶外、市場(chǎng)等地方學(xué)習(xí)細(xì)心觀察秋天的變化，能夠達(dá)到用自己的語言描述細(xì)心觀察到的事物以及變化。二年級(jí)學(xué)習(xí)中希望能夠鍛煉培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)用心、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。這樣的提醒之后，用心的家長(zhǎng)就知道了該如何指導(dǎo)自己的孩子去觀察秋天，觀察什么等等。

學(xué)習(xí)了《識(shí)字一》《秋天的圖畫》兩篇課文之后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起閱讀了同步練習(xí)冊(cè)中的小短文《秋天》和《語文園地一》的閱讀小短文《秋天到》。同時(shí)在網(wǎng)上搜集了好多秋天的圖片，學(xué)生經(jīng)過了閱讀和欣賞圖片之后對(duì)美麗的秋天產(chǎn)生了濃厚的興趣，加上最近幾天跟隨家長(zhǎng)去戶外觀察感受秋天的經(jīng)歷，動(dòng)筆寫下自己觀察到的秋天就不是什么艱難的事情了。

布置寫秋天的日記時(shí)，我選擇了自愿的形式，主要也是考慮到孩子們的興趣問題。由于是自愿寫一篇關(guān)于秋天的日記，也就減輕了孩子們的壓力，從心理上不是被逼著寫的東西，所以很輕松，反而更愿意去寫、去仔細(xì)的觀察感悟。雖是自愿，但在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理的驅(qū)使下，大部分孩子都在家長(zhǎng)的陪伴督促下完成了這篇日記。細(xì)細(xì)品味孩子們第一次自己寫出來的小短文，還是很感動(dòng)很感動(dòng)的。那么多篇優(yōu)秀的小作文，多多少少帶給老師一些的欣慰和自豪。

曬曬二三班的優(yōu)秀日記吧 王森宇

秋天來了，天氣很涼爽。上學(xué)的路上，我看見同學(xué)們都穿上了長(zhǎng)褂子。我還看見樹葉都變黃了，有的從樹上飄落下來，像飛舞的小蝴蝶一樣。秋天來了，各種好吃的水果也都成熟了，有紅紅的蘋果，有黃澄澄的梨，看了只讓人流口水。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，我喜歡秋天！

黃潤(rùn)澤

秋天來了，樹葉從枝頭上飄落下來，每一片葉子就像一個(gè)個(gè)小小的跳傘員，美麗極了！

迎面撲來的陣陣涼風(fēng)，不時(shí)飄來陣陣桂花和菊花的香味，好聞極了！

秋天又是一個(gè)收獲的季節(jié)，所有的果實(shí)都成熟了，有蘋果、桃子、梨、、、、、、讓人看了直流口水。

我愛秋天！張浩澤

秋天像一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，還有金燦燦的稻子，還有像火把一樣的高粱。我喜歡秋天，因?yàn)槟鞘乔趧诘娜藗冇煤顾枥L出來的圖畫。遲之衡

秋天來了，天氣涼爽，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。早晚涼嗖嗖的。我上學(xué)也加衣服了。天仿佛格外的藍(lán)，陽光更加燦爛，真是秋高氣爽、天高云淡。

超市里面走一圈，夏裝和涼鞋都換成了秋裝和皮鞋。新鮮的水果上市了，品種繁多，桔子、蘋果、大鴨梨，饞得我直流口水。

韓子文

秋天來了，天氣涼了。勤勞的人們收獲著秋天的果實(shí)。有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的梨，有珍珠般的葡萄，還有像小燈籠一樣的桔子。

冉云波

炎熱的夏天剛剛過去，秋高氣爽，天空湛藍(lán)的像大海一樣，無邊無際。果樹上的葉子漸漸變黃了，紛紛落了下來。果園里果實(shí)累累，金燦燦的梨、紅彤彤的蘋果像一個(gè)一個(gè)的小燈籠，吃起來清脆甜美。金色的桔子、紅紅的柿子、一串串珍珠似的葡萄、、、、、、他們都散發(fā)著淡淡的果香。

秋天到了，我愛秋天。楊欣然

快看，秋娃娃來啦！

他給大家送來了涼爽的風(fēng)，送來了好吃的水果。我發(fā)現(xiàn)有的葉子變黃了，有的葉子變紅了，有的葉子從樹上落下來，好美麗！大雁飛向南方去了。梨樹掛起了金黃的燈籠。

讓我們一起過一個(gè)了快樂的秋天！

劉文佳

秋天到了，天氣涼了。一片片樹葉從樹上飄落下來，投進(jìn)了大地媽媽的懷抱。

秋天到了，果園里一片豐收的景象。梨樹掛起了金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。在果園里采摘的人們也露出了開心的笑臉。

鄭元欣

秋天的味道

秋天來了，天高云淡，秋高氣爽，空氣有點(diǎn)涼了，我們都換上了秋裝。

秋天，樹葉逐漸由綠變成了黃色，隨著秋風(fēng)飄落下來，好像一只只美麗的蝴蝶在風(fēng)中飄舞。

每到這個(gè)季節(jié)，我家院子里的棗樹上都掛滿了紅彤彤的大棗。這時(shí)，爺爺就拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿輕輕地敲打下來。又大又紅的棗子放在嘴里又脆又甜，可好吃了。

原來，秋天不但美麗還很香甜呢！

第五篇：如何指導(dǎo)二年級(jí)看圖寫話

如何指導(dǎo)孩子完成看

圖寫話

每個(gè)老師和家長(zhǎng)都知道習(xí)作在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是多么重要，因此，寫好作文也成了每個(gè)老師和家長(zhǎng)都希望孩子能做到的事。而在小學(xué)低年級(jí)，看圖寫話則成了作文 最初步的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。但是，當(dāng)我們面對(duì)單 幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。那如何寫好看圖作文 呢？下面就這個(gè)問題，我談幾點(diǎn)自己的看法，希望對(duì)各位家長(zhǎng)朋友指導(dǎo)自己的孩子寫好習(xí)作，能夠起到拋磚引玉的作用：

一、看是骨頭。

看圖寫話，顧名思義，就是要看圖畫或照片來寫幾句話。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫面是不可忽視的。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛接觸看圖的孩子們，觀察事物無目的、無順序，拿過來一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。因此，讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容是至關(guān)重要的。在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)我是這么做的：

（1）首先是從整體入手，孩子寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類 型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物 形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

（2）觀察背景。如從畫面中能知道是什么時(shí)候，畫上還有什么，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。

（3）觀察細(xì)節(jié)。如人物表情、服飾、用具等。（4）敘述圖意。通過觀察的指導(dǎo)，讓孩子能先連起來完整地說一說圖意，在這時(shí)，提示要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上 而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外。如講述一件事情的，就要按照時(shí)間順序講清楚這件事情。把事情簡(jiǎn)單地講清楚了，寫的話也就有了骨架。

二、想是血肉。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，寥寥幾句，其原因就是沒有 發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，“想象”這一環(huán)節(jié)必不可少。我們可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止 的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一 物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

三、說是輪廓。

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但是在孩子寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)孩子“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f”沒 到位。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過 急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的過 程中，要注意以下三點(diǎn)：

（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；

（3）鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。

在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生語言運(yùn)用要準(zhǔn)確、語句要通順，表達(dá)的意思要連貫，說的時(shí)候要能夠圍繞一個(gè)意思來表達(dá)圖意。在引導(dǎo)孩子說的時(shí)候，還要注意啟發(fā)學(xué)生的 求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話時(shí)，經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“還有什么不一樣 的說法嗎？”“能不能比剛才說的更具體、更生動(dòng)些呢？” “你用的××詞語真

好！”以此鼓勵(lì)孩子們說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí) 看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出很多詞來形容，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

四、寫是成形。

通過剛才的觀察和說話，孩子已經(jīng)有了一定的話可以寫，再鼓勵(lì)他們寫下來時(shí)，也就不會(huì)無話可說而煩惱了。在此基礎(chǔ)上，再去要求他們做到以下幾點(diǎn)：

1、寫完整。低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

2、寫具體。一般學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情 節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起 來。而這個(gè)時(shí)候，想像這一環(huán)節(jié)就幫上了很大的忙。

3.寫生動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)秀詞語，為下一步的寫話順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

這樣一步步的推進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。

那么，作為家長(zhǎng)要如何消除孩子對(duì)寫作的恐懼感，指導(dǎo)自己的孩子寫話呢，相信這個(gè)是大家都非常關(guān)心的一個(gè)問題。我覺得以下幾點(diǎn)，可以供給大家參考：

1．經(jīng)常交流。家長(zhǎng)要經(jīng)常在和孩子散步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告訴孩子：寫作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你看到的、聽到的、想到的有順序的寫下來。你想怎么寫就怎么寫，把自己的想法盡量表達(dá)清楚就行了。比如說，你要向別人介紹橘子，你就要寫寫橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過的 一個(gè)地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我經(jīng)常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問題，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺得寫作原來是件很簡(jiǎn)單的事情。．幫助孩子選材。

1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，孩子有過親身體驗(yàn)，孩子就覺得好表達(dá)，就愿意表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。

2）沒有體驗(yàn)過的事情，可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡(jiǎn)單多了。

3)寫作之前，讓孩子口述?？谑龅哪康?，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內(nèi)容和順序。因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，她還不會(huì)組織語言，不會(huì)確定文章的中心，所以我們應(yīng) 該扶一把。家長(zhǎng)可以邊聽孩子說，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。舉個(gè)例子：比如一位家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫到小北湖游玩的文章的時(shí)候，可以先問問孩子 想寫什么？孩子說：“寫去小北湖玩的事。”你重點(diǎn)寫什么呢？孩子說：“寫逮小蝦、小魚?！毙那樵趺礃?？孩子說：“我很高興。”他就說：“對(duì)，你就圍繞著你 怎么高興寫就行了?！焙⒆娱_始敘述：“前天，我們一家到北湖去玩。”家長(zhǎng)說：“一路上，我看到??”孩子接著說：“我看到馬路兩邊有梨樹、桃樹、杏樹、蘋 果樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。家長(zhǎng)說：“我看到??”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在 自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦。”我說：

“我就??”就這樣，當(dāng)孩子遇到問題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小 魚?！痹陉P(guān)鍵體現(xiàn)高興的時(shí)候，她就用一句話結(jié)束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”家長(zhǎng)的用意很簡(jiǎn)單，就是讓孩子圍 繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。

3．讓孩子有一種成就感，寫完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子展示，會(huì)增添孩子的信心。并且家長(zhǎng)可以經(jīng)常表揚(yáng)上幾句，孩子顯得格外高興。即使孩子寫的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫。．多讓孩子讀書。家長(zhǎng)可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去新華書店去看看書。另外家長(zhǎng)還可以幫助孩子在圖書館辦借書證，讓孩子多讀書，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。

5.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫的時(shí)候一定要格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的 眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。有條件的花

些時(shí)間把孩子的作文打印出來，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。這既可以作為孩子童年的記憶珍 藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學(xué)生在看圖寫話之前，首先讓學(xué)生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2、想象合理才能寫生動(dòng)。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了?！笨梢姟罢f”的重要性。在學(xué)生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語句要通順，無錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來越高。