第一篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) module3 Unit Where did you go教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) module3 Unit Where did you go ?教學(xué)設(shè)計(jì)

———城東小學(xué)

杜瑩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)能聽說認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：the British Museum, the London Eye, weekend, place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;（2）能正確使用動(dòng)詞過去式；

（3）能利用What did you do? Where did you go? How did you go? 詢問別人過去做的事情。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能走遍全世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞

the British Museum, the London Eye,weekend,place, how,best, take,trip,along,river,hour,twenty,minute;

2、能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用 What did you do at the weekend? Where did you go? How did you go ?

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的新單詞及利用動(dòng)詞過去式的變化進(jìn)行描述。

四、教學(xué)過程: Step 1.Warm up 1.Greetings 2.Sing the song.3.Free talk :

T: I washed some clothes yesterday.What did you do yesterday ?S: I……(提問3-4名學(xué)生，板書What did you do ?)4.:頭腦風(fēng)暴

復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)快速搶答游戲，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Step2：導(dǎo)入課題

Weekend/place單詞的學(xué)習(xí)，利用周六，周日引出單詞weekend ,利用英國(guó)的名勝古跡學(xué)習(xí)單詞place 通過猜一猜環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜猜老師周末去的地方，導(dǎo)入本課的課題Module3 Unit1 Where did you go ? 學(xué)習(xí)句型Where did you go ? What did you do? How did you go ?,師生交流滲透句型，通過work in pairs，讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用并展示語(yǔ)言。

take/hour/minute 單詞的學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生交流自己去陜西富平花費(fèi)的時(shí)間,結(jié)合多媒體圖片讓學(xué)生從語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)單詞，達(dá)到了句不離詞，詞不離句的目的。Step3: 課文的學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入課文

利用大英博物館、大本鐘、倫敦眼圖片T:I didn,t go to the British Museum.Did you go to the British Museum ?與學(xué)生交流，出示Amy,Daming的圖片T: Did Amy go to the Britishi Museum? Let,s have a look.二、學(xué)習(xí)課文

1.對(duì)話內(nèi)容整體聽一遍，感知對(duì)話大意 2.聽聽力并回答問題，先讓學(xué)生讀問題理解 3．跟讀對(duì)話內(nèi)容

4．Practice the dialogue ,Play the dialogue.Step4、鞏固練習(xí)

鞏固重點(diǎn)短語(yǔ) at the weekend/ lots of和重點(diǎn)句型 Step5.情感教育

教育學(xué)生讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有作為。Step5.拓展延伸

由Amy去過的地方，寫一寫自己以前去過的地方，使知識(shí)達(dá)到了活學(xué)活用的目的。Step6: Homework

寫一下你的爸爸和媽媽過去去過的地方和做過的事情.板書設(shè)計(jì)：

Module3 Unit1

Where did you go?

What did you do ?

at the weekend

Where did you go?

How did you go ?

Place/ places take hour minute take a boat trip along the river

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3-B-Lets-learn教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3 What would you like ? 》

Part B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?并能學(xué)以至用。2．能力目標(biāo): 學(xué)生能夠理解fresh healthy delicious hot sweet中文意思意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s your favourite food進(jìn)行談?wù)?，同時(shí)能將本節(jié)課所學(xué)單詞應(yīng)用其中。

3．情感目標(biāo)：能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?

2、能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實(shí)際生活中運(yùn)

用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

制作教學(xué)課件、教材配套光碟、小組鼓勵(lì)教具 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．課前熱身Warming up &Revision 課件出示PPT1設(shè)計(jì)玩游戲（The tiger is coming）來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二．知識(shí)準(zhǔn)備:出示PPT2:將已學(xué)相關(guān)單詞分別出示。Let ’s review the lessons learned words.課件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談?wù)揥hat’s your favourite food?同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三．新課呈現(xiàn)

1．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 并出示apples cake candies圖片導(dǎo)出新單詞新單詞sweet的發(fā)音及意思。播放新單詞錄音兩遍。完成They are ________.師生拼寫出新單詞。

2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice cream替換成vegetables引出新單詞fresh.并詢問What’s your favourite food?教師引導(dǎo)學(xué)生說My favourite food are__________.They are ________.同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論回答。師生拼寫出新單詞。

3．課件出示PPT4 出示vegetables salad tomatoes圖片，導(dǎo)出新單詞新單詞healthy的讀音及意思。播放新單詞錄音兩遍。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來(lái)，教師注意糾音。4.課件出示PPT5-7 用同樣的方法組織教學(xué)新單詞delicious hot.5.課件出示PPT8：播放新課錄音兩遍。指名小組讀，個(gè)人讀等。

6．課件出示PPT9 由學(xué)生獨(dú)立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables 圖片下面They are_________.可以填fresh或healthy。四．鞏固及拓展練習(xí)：操練 Practice 1．課件出示PPT10 What’s your favourite food/fruits?讓學(xué)生小組合作完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．課件出示PPT11。

由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師訂正。五．板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learn

What’s your favourite food?

I like _______.sweet.fresh They are / It’s healthy delicious.hot

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

Unit 1 Did you come back yesterday?

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞和短語(yǔ) back.Home.those.ice cream.Finish.with.hurry.drop come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語(yǔ)讀音以及運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 本課句型 Did you???的掌握應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn) 使用動(dòng)詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)用具 多媒體、點(diǎn)讀筆、有關(guān)倫敦的材料 教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1,教師歡迎學(xué)生們暑假后回到學(xué)校.T: Nice to meet you!Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱氖罴偕?2,學(xué)生以小組為單位回憶學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，并總結(jié)出來(lái)

二、課文導(dǎo)入

T: listen and chant(1)多媒體展示課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀，拍手反復(fù)唱誦三遍(2)回顧課文中動(dòng)詞的一般過去時(shí) Went-----go Met------meet Visited----visit Saw------see（3）London Eye（課件展示倫敦眼的相關(guān)材料）三 課文教學(xué)

1、Listen、read and act out T：Now look at the pictures ,please.What can you see? 學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，回答問題。

2、多媒體展示動(dòng)畫及錄音

(我們將看到 lingling，sam和amy的談話。了解他們所發(fā)生的一件有趣的事情，并且通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)敘述過去發(fā)生的事情。)1，教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生：“He’s John”一個(gè)新朋友。T：“ What are they talking about? Let’s listen.”

請(qǐng)學(xué)生翻開SB Unit1活動(dòng)1，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。3，分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說：“Walk to the blackboard, please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back, please.”

教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。（模仿動(dòng)作或小游戲）

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，學(xué)生跟讀。學(xué)生模仿發(fā)音，注意人物的語(yǔ)氣，教師指導(dǎo)。

四、合作學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

2、教師請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演

3、評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。五，任務(wù)完成

使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過去式來(lái)提問并回答。

例如：watch TV do homework go to the park Play football listen music等 Did you watch TV yesterday? 板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit1 Come back drop ice cream When did you come back ?

Where did you go on summer vacation? How did you go there? What did you do? What did you see? 作業(yè)

分角色扮演，朗讀課文 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

Unit 1 Did you come back yesterday?

1、讓學(xué)生掌握基本句型：When did you come back? We came back ? ?

2、讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本句型: When did you come back? We came back?描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)過程：

1、學(xué)生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評(píng)出最佳朗讀組

2、Listen and say 播放多媒體錄音，學(xué)生跟讀。

3、Practise A: Did you walk to school yesterday? B: No, I came to school by bus.A: Did you have nice yesterday? B :No, I had noodles yesterday.4、練習(xí)

英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)1、2題 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

Unit 2 We bought ice creams.教學(xué)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用：Did you come back yesterday? We bought ice creams.2、感知e,eaiea在單詞中的讀音

3、能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：過去式的正確運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、明信片、點(diǎn)讀筆 教學(xué)過程 一.師生問候

打拍子唱誦上節(jié)所學(xué)韻律詩(shī) 二.課文學(xué)習(xí)

1、look、listen and say 提問：Lingling is in London now.Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look.2、播放多媒體動(dòng)畫，了解課文內(nèi)容,然后學(xué)生跟讀兩遍,回答教師提出的問題。

3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，提醒學(xué)生：注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Yes, she/they/he did.No, she/they/he didn’t.四、Listen and read

1、教師多媒體展示倫敦明信片，提問： What’s this? What is the place? What can you see?

2、播放多媒體動(dòng)畫，展示課文內(nèi)容 ,學(xué)生嘗試了解課文大意。

3、播放課文錄音三遍，學(xué)生逐句跟讀，著重體會(huì)每句話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、使用多媒體、圖片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)的提問及回答，并進(jìn)行訓(xùn)練。

五、練習(xí)

完成SB uint2活動(dòng)3 板書：

We bought ice creams

Buy----bought Meet---met Run----ran Drop---dropped

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

Unit 2 We bought ice creams.教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已學(xué)詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

2、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)過程：

1、學(xué)生四人一組展開活動(dòng)，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。

2、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成及回答方式

Did she/they/he/Lingling...? Did lingling phone you? Did she send you Email? ① 板書 Chinese, teacher, listen, give, tell ,then , cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)

② 請(qǐng)學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework ③

1、朗讀課文。

2、寫單詞 教學(xué)反思：

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2016—2017學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

班級(jí)：五年級(jí) 科目：英語(yǔ) 任課老師：陳寶萍

Unit Two My week 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二．課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用以上五個(gè)詞組描述周末活動(dòng)。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型“Do you often …?”詢問他人的日常活動(dòng)并作出相應(yīng)的回答。四．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程 Step 1 Warm-up 利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)B Let’s talk板塊的對(duì)話情景，學(xué)生表演對(duì)話，教師請(qǐng)3組學(xué)生上臺(tái)表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn

部分的掛圖。Step2.Let’s learn

1.播放Amy 和Chen Jie 對(duì)話錄音，詢問學(xué)生，Chen Jie 周末經(jīng)常做什么？出示詞卡，教學(xué)短語(yǔ)wash my clothes.板書句型：Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,I do./No,I don’t.（教師板書）

2.教師提問What do you do on the weekend?學(xué)生自由談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

3.當(dāng)學(xué)生講到與本節(jié)課要學(xué)的短語(yǔ)相同的周末活動(dòng)時(shí)，教師出示詞卡教學(xué)短語(yǔ)，然后依次將短語(yǔ)wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often......on the weekend?中對(duì)不同的學(xué)生提問，反復(fù)練習(xí)重點(diǎn)句型。

4.播放錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生兩人一組，將短語(yǔ)帶入重點(diǎn)句型問答練習(xí)。Step3.Group work 1.教師設(shè)置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學(xué)生帶著問題看書找答案。

2.教師對(duì)學(xué)生提問：What do you do on the weekend? 3.學(xué)生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個(gè)學(xué)生提問。What do you often do on the weekend?第二個(gè)學(xué)生回答完接著問下

一個(gè)，以此類推。Step4.Consolidation “滾雪球游戲”

教師對(duì)學(xué)生提問：What do you often do on the weekend?第一名學(xué)生回答：I often do my homework.第二名學(xué)生重復(fù)第一名學(xué)生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books.第三名學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)新詞組，依此類推。Step5.Homework 1.抄寫B(tài).Let’s learn部分的單詞。2.兩人一組練習(xí)模仿例句練習(xí)對(duì)話。六．板書設(shè)計(jì)

Unit two My week Part B let’s learn

Do you often wash your clothes on the weekend? Yes,I do.No,I don’t.七．教學(xué)反思

單詞卡片與圖片的應(yīng)用，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中日益普遍。這種教學(xué)途徑的應(yīng)用，使得有限的教學(xué)時(shí)間，能夠盡量充分地用于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，應(yīng)用于操練與目標(biāo)語(yǔ)言之中。本課時(shí)在單詞教學(xué)與語(yǔ)言操練中，就應(yīng)用了單詞卡片與圖片，避免

了漢語(yǔ)的不必要使用，也使得學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力得到了提高。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson 8》 教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lessn 8》 教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lessn8》教學(xué)設(shè)計(jì)

今天我說的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2lessn8，包括ustpratie、ustrite、Let'sfind和Let'sreadandhant四部分。

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容及編寫意圖

本單元圍繞同學(xué)和朋友這一主題展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何介紹同學(xué)和朋友的基本情況，如何描述同學(xué)和朋友的外貌和個(gè)性，使學(xué)生能夠運(yùn)用書中所學(xué)的詞語(yǔ)正確地談?wù)搶W(xué)校生活及班級(jí)情況，培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)情境下準(zhǔn)確使用英語(yǔ)的能力。本是本單元中第六，是在本單元前面學(xué)習(xí)了如何介紹同學(xué)和朋友的基本情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)句型hat’sher/hisnae?Her/hisnaeis……學(xué)好這一對(duì)第二單元的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

2教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)與技能：）能

聽、說、認(rèn)

讀

單

詞

：arl,ath,arla,lever,quiet,prett;句子：He’sleverShe’sprett

2)能聽、說、讀、寫詞語(yǔ)：her,his,ee,nse,hair;句子：hat’shisnae?HisnaeisPeterhat’shernae?HernaeisZhuPei

過程與方法：

通過猜人物繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)詢問和回答他人姓名的語(yǔ)句，及描寫人物外貌特征的英文表達(dá)方式。通過小組合作交流使學(xué)生能靈活運(yùn)用這些表達(dá)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

2)能夠積極主動(dòng)地參與堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)以上我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將四會(huì)單詞ee,nse,hair和句子hatisher/hisnae?Her/HisnaeisZhuPei/Peter列為教學(xué)重點(diǎn)，將在適當(dāng)?shù)那榫爸?，?jiǎn)要描述自己朋友的外貌特征和個(gè)性特點(diǎn)列為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法：

根據(jù)以上我對(duì)教材的分析和理解，在授中我采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、聽說法、交際法等多種教學(xué)方法，堅(jiān)持以話題為核心，以功能結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本教學(xué)，由Let’shant開始，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。在本中，我以標(biāo)理念為指導(dǎo)，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為方式，通過句型操練，把所有新舊知識(shí)融合串聯(lián)起來(lái)，堅(jiān)持詞不離句的教學(xué)原則，層層鋪墊，使學(xué)生在堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并形成自主學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)流程：

A巧抓學(xué)生好唱心理，展開熱身活動(dòng)，引入新

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛唱，愛跳，所以英文歌謠深受兒童喜愛，節(jié)奏明快，能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在歌唱中自然習(xí)得語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了英文歌謠eath和形容詞的反義詞對(duì)比，讓學(xué)生通過說唱歌謠來(lái)營(yíng)造輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又為本新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

B以電教手段，呈現(xiàn)語(yǔ)言材料

人們往往對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物、實(shí)景或圖片會(huì)有很深的印象，我利用制作精美的圖片以多媒體的方式來(lái)出示兒童人物，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生通過看圖模仿認(rèn)讀、參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)以及猜謎問答游戲等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)如何描述同學(xué)和朋友的外貌與個(gè)性特征，能夠較為熟練地對(duì)朋友的外貌和個(gè)性進(jìn)行描述，本四會(huì)單詞和句子通過學(xué)生認(rèn)讀，拼讀、在練習(xí)本上書寫的方式得以掌握，由此教學(xué)重點(diǎn)得以突破。

教師在句型操練中適時(shí)出示中學(xué)生所熟知的公眾人物圖片，讓學(xué)生在一系列既相互關(guān)聯(lián)有相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)，通過師問生答---生問生答----大組問答----男女生問答---同桌練習(xí)等多種形式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本所學(xué)句型對(duì)朋友的相貌和個(gè)性進(jìn)行描述。并為后面的拓展延伸作了鋪墊，由此教學(xué)難點(diǎn)得以化解。

變生活為堂自主學(xué)習(xí)

美國(guó)教育家杜威曾提出：教育即成長(zhǎng)，教育即生活。堂教學(xué)的終點(diǎn)在哪里，如果有，我想應(yīng)該是在生活中，因此，我將本延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在后根據(jù)朋友的外貌及性格特征畫一幅圖，運(yùn)用今天堂中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，向家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行描述。以此發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、說板書設(shè)計(jì)

Lessn8

ee

hat’shernae?

nse

HernaeisZhuPei

hair

hat’shisnae?

HisnaeisPeter

五、說作業(yè)設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)：、根據(jù)你朋友的外貌及性格特征畫一幅圖，運(yùn)用今天堂中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，向你的家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行描述。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

3、預(yù)習(xí)Lessn9。