第一篇：英語五年級教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP人教版三年級上冊英語第一單元Unit1 Hello（let’s learn and let’s do）

教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說：Hello!Hi!I’m …What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等簡單的日常打招呼問候語并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。能熟練地用英語表演兩個(gè)對話。能簡單介紹自己。

2、能夠聽說認(rèn)讀文具單詞：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英語介紹文具：I have a pen.能聽懂會說單詞：no your 3.能夠聽懂簡單的指示語，按照指令做出相應(yīng)的動作：open show close carry

4、能聽說認(rèn)讀Start to read 中的字母。

5、了解Story time 的內(nèi)容，學(xué)唱兩英文歌曲。Main and difficult points: 學(xué)會打招呼、自我介紹及到別的相關(guān)會話，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言，達(dá)到自然與真實(shí)。學(xué)習(xí)：I have…句式的用法。難點(diǎn)是crayon、eraser、I’m的發(fā)音，初步了解英文的縮寫及發(fā)音。My name is與My name’s的區(qū)別及用法。

第三課時(shí)

B let’s learn Let’s do

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!Goodbye!Bye…!, 能夠做簡短的自我介紹：I’m …并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。Main and difficult points: 有關(guān)文具的詞匯 crayon、pencil、、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。會說唱let’s do.Teaching aids:準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

一． Warming up: 熱身

1.師生一起唱abc歌曲

2.2.學(xué)生們戴上頭飾向大家介紹自己----Hello, I’m xxx---Hi, I’m xxxx

二．復(fù)習(xí)時(shí)間：

1.復(fù)習(xí)字母（出示幻燈片）

2.復(fù)習(xí)A部分單詞： eraser pencil crayon ruler

三．新課時(shí)間：

1.講授let’s learn和let’s do 的內(nèi)容（看大屏幕）

通過zoom丟三落四的毛病出示圖片，讓學(xué)生猜zoom到底丟了什么?從而導(dǎo)入新課。

并教授新詞及句子：book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

四．操練時(shí)間;1.再次出示新單詞圖片，讓學(xué)生say again.2.再次出示zoom丟東西的圖片，讓同學(xué)們說出zoom 丟了什么。進(jìn)一步練習(xí)新單詞。

五．游戲時(shí)間：

1.（圈單詞）游戲，從而練習(xí)let’s do 2.師生一起說唱let’s do，并讓同學(xué)上臺表演。

六．練習(xí)時(shí)間：

1.字母練習(xí)（圈出相同的字母）2.單詞連線

3.句子練習(xí)eg:I have a-----

七．小結(jié)與作業(yè)

1單詞：

book bag pen pencil box 2.作業(yè): 1.回家給自己的文具加上英語的標(biāo)簽

2.將let’s do說給父母聽。

八．板書設(shè)計(jì)

book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

PEP人教版三年級上冊英語第一單元

Unit1 Hello

（let’s learn and let’s do）

教學(xué)設(shè)計(jì)

許晶晶

霸州市第二小學(xué)

第二篇：五年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【設(shè)計(jì)意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機(jī)會，而且使孩子們在寬松、自然的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過他們口說手動的Chant不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生語感，營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最主要的是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識，為本課做了鋪墊。

Step 2 Lead-in 教師拿出一些實(shí)物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.詢問學(xué)生：Have you got a doll? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes和No回答。出現(xiàn)鋼筆等實(shí)物，讓學(xué)生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示鋼筆）I‘‘ve got a book.（出示書）

出示卡片從而進(jìn)行have got的學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生用“I‘‘ve got a ?...”練習(xí)說話。

引課：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：在新授過程中,充分利用情景教學(xué),讓學(xué)生切身體會并熟練運(yùn)用所學(xué)的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我運(yùn)用學(xué)生熟知的文具，引出本課重點(diǎn)句型I‘‘ve got a??和Have you got a??，在多次的句型呈現(xiàn)中，使學(xué)生初步感知，在練習(xí)中使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用，活動式教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分,通過老師引領(lǐng)，學(xué)生相互合作活動,讓學(xué)生在“玩”中，鞏固學(xué)過的知識點(diǎn)，更充分的為新課做好鋪墊，將課堂氣氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示動物圖片，學(xué)生說出動物名稱，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.??They are animals.出示單詞animal and Teach “animal”.（升降調(diào)領(lǐng)讀單詞，張貼在黑板上）2.Show some pictures of sports.分別出示游泳、跳繩、騎自行車等運(yùn)動類圖片，學(xué)生說出運(yùn)動名稱。出示單詞：sport。T say: Swimming is a sport.?? They are all sports.Teach “sport”.單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說 3.運(yùn)用實(shí)物，教學(xué)新單詞。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教師接著從包里取出連衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出單詞dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，創(chuàng)編兒歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress??。（教師讓學(xué)生說出這些詞的意思并領(lǐng)讀。領(lǐng)讀時(shí)采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly?的方法小組讀、抽讀，請學(xué)生上來讀，表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，獎勵學(xué)生獎帖。）

(2)請班級內(nèi)穿這些衣服的同學(xué)起立,試用“I‘‘ve got a??”練習(xí)說話，教師適時(shí)用“She has got a??”轉(zhuǎn)述.【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a??和Have you got a??；同時(shí)運(yùn)用圖片、實(shí)物等生活情景學(xué)習(xí)新詞，將新單詞融入有節(jié)奏的韻律中，不僅營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在語境中初步感知has got 和have got 的區(qū)別，重點(diǎn)句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下了良好基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，照顧了學(xué)困生。

4.(PPT出示圖片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a???學(xué)生分男、女互問互答（2）游戲“身后藏物”

老師向全班學(xué)生出示四中物品，例如：鋼筆、鉛筆、書、鉛筆盒。請四個(gè)學(xué)生到教室前面，快速地把物品分給每個(gè)學(xué)生，并請四個(gè)學(xué)生將物品藏在身后。在老師跟這四個(gè)學(xué)生做過示范后，其他學(xué)生用“Have you got?？”詢問身后藏物的學(xué)生：被詢問的學(xué)生應(yīng)給出相應(yīng)的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每個(gè)學(xué)生的物品被猜中為止。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用游戲練習(xí)句型“Have you got?？”，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，表達(dá)能力得到鍛煉。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本課掛圖，讓學(xué)生猜猜圖上都有什么？他們在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入課文，使同學(xué)們對課文有一個(gè)整體認(rèn)識。)1）Listen to the text.(聽錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書指向?qū)?yīng)的每幅圖。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)們帶著問題看圖片，對于三年級學(xué)生來說，可能會有困難，這時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生進(jìn)一步了解每幅圖的意思，體會has got 的用法，牢記課文中的人物及他們擁有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齊讀，及分角色朗讀等多種方式，加深鞏固對新句型的操練，以提高學(xué)生模仿及朗讀積極性）

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽錄音整體感知，在此基礎(chǔ)之上聽音讀課文。并通過問題的展示，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行二次閱讀，從而理解課文含義。老師通過學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)反饋學(xué)生理解課文的程度。也是對課文的進(jìn)一步延伸，考查了學(xué)生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 課件出示歌詞：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教師領(lǐng)學(xué)生讀一讀，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。2.教師放錄音。學(xué)生模仿唱。3.邊唱邊做動作增加氣氛

【設(shè)計(jì)意圖】：英文歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，學(xué)生在唱歌時(shí)，感到松馳、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。本節(jié)課我利用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ非{(diào)，將本節(jié)課的重點(diǎn)句型融入其中，既培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 學(xué)生讀黑板上的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】：我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、歸納總結(jié)的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英語介紹自己喜歡的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第三篇：五年級英語上冊Unit3-B-Lets-learn教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級英語上冊《Unit 3 What would you like ? 》

Part B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?并能學(xué)以至用。2．能力目標(biāo): 學(xué)生能夠理解fresh healthy delicious hot sweet中文意思意；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型What’s your favourite food進(jìn)行談?wù)摚瑫r(shí)能將本節(jié)課所學(xué)單詞應(yīng)用其中。

3．情感目標(biāo)：能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?

2、能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實(shí)際生活中運(yùn)

用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

制作教學(xué)課件、教材配套光碟、小組鼓勵教具 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一．課前熱身Warming up &Revision 課件出示PPT1設(shè)計(jì)玩游戲（The tiger is coming）來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二．知識準(zhǔn)備:出示PPT2:將已學(xué)相關(guān)單詞分別出示。Let ’s review the lessons learned words.課件出示tea milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談?wù)揥hat’s your favourite food?同時(shí)對表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行獎勵。

三．新課呈現(xiàn)

1．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 并出示apples cake candies圖片導(dǎo)出新單詞新單詞sweet的發(fā)音及意思。播放新單詞錄音兩遍。完成They are ________.師生拼寫出新單詞。

2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice cream替換成vegetables引出新單詞fresh.并詢問What’s your favourite food?教師引導(dǎo)學(xué)生說My favourite food are__________.They are ________.同時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論回答。師生拼寫出新單詞。

3．課件出示PPT4 出示vegetables salad tomatoes圖片，導(dǎo)出新單詞新單詞healthy的讀音及意思。播放新單詞錄音兩遍。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來，教師注意糾音。4.課件出示PPT5-7 用同樣的方法組織教學(xué)新單詞delicious hot.5.課件出示PPT8：播放新課錄音兩遍。指名小組讀，個(gè)人讀等。

6．課件出示PPT9 由學(xué)生獨(dú)立完成Look，write and say后，指名回答。注意vegetables 圖片下面They are_________.可以填fresh或healthy。四．鞏固及拓展練習(xí)：操練 Practice 1．課件出示PPT10 What’s your favourite food/fruits?讓學(xué)生小組合作完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．課件出示PPT11。

由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師訂正。五．板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learn

What’s your favourite food?

I like _______.sweet.fresh They are / It’s healthy delicious.hot

第四篇：五年級英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞話題“work quietly！”展開引出兩組對話、一篇閱讀文章。主要的功能用語詢問及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下應(yīng)該注意的規(guī)則并初步感知祈使句的使用和不同的表達(dá)方式。

二、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.知識目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用四會單詞。如： doing morning exercises, having … class（注意本部分與第一單元相結(jié)合，減輕記憶負(fù)擔(dān)）

2）學(xué)生能夠通過對話學(xué)習(xí)熟練掌握運(yùn)用主要功能句型。如： What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。Talk quietly.等祈使句型。2.能力目標(biāo)：

1)學(xué)生能夠詢問和描述自己和他人正在做的事情 2)學(xué)生能夠利用祈使句型，提醒、勸解他人遵守規(guī)則。3.情感目標(biāo)：

1）學(xué)生能夠形成自覺遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣 2）學(xué)生能夠了解國內(nèi)外普遍的社會規(guī)則。

三、單元教學(xué)課時(shí)安排 共六個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：A Let’s learn, A look and say.第二課時(shí)：A Let’s try，A let’s talk.第三課時(shí)：A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四課時(shí)：B Let’s learn，B Look , match and say 第五課時(shí)：B Let’s try，B let’s talk.第六課時(shí)：B Read and write.B Let’s check , C Story time

Unit 6 work quietly

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P59 Let’s learn, look and say.P64 Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽說讀寫用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2.學(xué)生能夠聽說讀寫用。What is/are… doing? …is/are …來表達(dá)自己或他人正在進(jìn)行的事情。

3.學(xué)生能夠利用be doing 句型表達(dá)自己和他人正在進(jìn)行的動作。

三、重難點(diǎn)

1.let’s learn 中的單詞和短語

2.能夠熟練利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己和他人的動作。

四、課前準(zhǔn)備

配套磁帶，伴你學(xué)，配套練習(xí)冊。學(xué)生需準(zhǔn)備課前對話

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up 1.Free talk。（課前一分鐘）T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss yang.T:Nice to meet you again.Ss:Nice to meet you ,too.2.Listion to a song—Animals,animals are everywhere.Step2.Preview 教師請一位學(xué)生到講臺上，出示一張前兩單元的單詞卡片，讓他/她做相應(yīng)的動作，然后教師問：“what is he/she doing？”全班一起回答。Step 3 Presentation 1.Let’s learn（1）教學(xué)新單詞 a.出示陳潔做早操的圖片。并問，What is Chen jie doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is doing morning exercises.領(lǐng)讀句子和短語 b.讓學(xué)生自己書寫單詞，并要求住。c.用同樣的方法教授其他的單詞。（2）Ss listen to the tape and follow it。（3）Ss read by groups.（4）Ss根據(jù)圖片表示的時(shí)間及詞組做替換練習(xí)，重新編對話，并到前面表演對話。

2.Look and say（1）學(xué)生根據(jù)本部分圖片，依次說說圖中的人物正在做什么。（2）學(xué)生同桌相互說說圖片中的人正在做什么。

（3）T ask Ss answer Like this：“What is Zhang Peng doing？“He is ……” Step 3.Consolidation。

1.師生一起玩轉(zhuǎn)盤的游戲：教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生根據(jù)箭頭指向的位置說句子。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words 3 times，and write them down 2.Ask your partners what they are doing at 8：:00p.m.八、Blackboard design Unit 6 Work quietly having English class-What is Chen jie doing doing morning exercises-She is eating lunch reading a book listening to music

九、隨堂練習(xí)

配套練習(xí)冊，41頁第三題

十、教后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

P58 let’s talk& let’s try.二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽說讀用。What are they doing? They are eating lunch.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2.能夠聽說表演let’s talk的內(nèi)容。

三、重難點(diǎn)

1.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用關(guān)于描述正在做事情的問答句。2.能夠表演let’s talk的內(nèi)容。

四、課前準(zhǔn)備 配套磁帶

五、教學(xué)流程 Step 1.Warm up Free talk :課前一分鐘。Step 2.Presentation 1.預(yù)習(xí)Let’s try

1)播放錄音，學(xué)生完成課本上相應(yīng)的題目。2）教師核對答案。2.let’s talk.1)學(xué)生自主讀課文，以小組的形式討論課文，讓學(xué)生自主翻譯課文。并回答黑板上的問題。教師巡視，做好指導(dǎo)，板書重點(diǎn)句型。問題：What are the pandas doing? What is the little monkey doing? 2)學(xué)生回答問題，師生共同核對答案。

3）學(xué)生翻譯解釋課文。教師重點(diǎn)講解板書的句子。并讓學(xué)生造句。4)學(xué)生自己嘗試讀課文，并將不會讀的句子用鉛筆圈出來。5）聽錄音，領(lǐng)讀課文。學(xué)生自主朗讀課文。教師做好巡視指導(dǎo).Step 3 Practice 1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文。自己編造對話。教師做好巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示對話。教師做適當(dāng)點(diǎn)評。

3.同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the dialogue to your parents.2.完成配套練習(xí)p41-42

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What are the pandas doing? They are eating bamboo.What is the little monkey doing? It’s playing with its mother.十、教后反思 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

A.Let’s spell B.Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh在例詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.完成“Let’s wrap it up

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力和意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1.掌握字母組合wh在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.完成“Let’s wrap it up”部分任務(wù)，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法。

難點(diǎn)

1.字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)磁帶

五、教學(xué)過程 Step1.Warm-up Free talk T: Hello, boys and girls.Nice to meet you today.Ss:Hello,Miss yang.Nice to meet you，too.Step 2.Preview 教師出示A.Let’s learn部分教學(xué)掛圖，并就教學(xué)掛圖內(nèi)容與學(xué)生對話。如： T:What is Chen Jie doing？ Ss：She is eating lunch.Step 3.Presentation Let’s spell

1.Read listen and chant.(1)教師用多媒體課件出示本部分的5副圖片，引出5個(gè)示例詞。(2)（將本部分的5個(gè)示例詞寫在黑板上，并領(lǐng)讀幾遍。What when where whose who（3）學(xué)生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：單詞中都包含字母組合wh，但字母組合wh在各個(gè)單詞中發(fā)音不一樣。

（4）播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀單詞，提醒學(xué)生在跟讀過程中注意語音語調(diào)，模仿發(fā)音。（5）發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后面接字母o時(shí)，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。如：who whom whose（6）講解發(fā)音方法

/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立刻其后的元音。/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時(shí)氣流送出口腔，在通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦，口型隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。

（7）同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生或發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生.2.Listen，number and say（1）學(xué)會先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，互聽音。

（2）第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)會根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所聽到的單詞。第二次播放錄音，師生一起核對答案。

（3）Ask your partner three “wh”questions and write them down.學(xué)生自主問同伴三個(gè)以“wh”開頭的疑問句并把問句寫在橫線上。Step4.Practice Let’s wrap it up.1.學(xué)生根據(jù)圖片提示，自主完成句子。

（1）It’s 7:00 a.m.We ______ _________ _________at 7o’clock.（2）I sometimes clean my bike on the weekend.I_________ ________it now.（3）It’s 9p.m.They _______ _______now,but they often go to bed at 10p.m.Answers:(1)are having breakfast(2)am cleaning.(3)are sleeping.2.學(xué)生思考：什么情況下用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？什么情況下用一般現(xiàn)在時(shí)？

3.全班交流，教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)表示主語經(jīng)常性和習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)，也表示說話者的能力及自然現(xiàn)象。而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)正在進(jìn)行的動作，也表示目前或現(xiàn)階段一直進(jìn)行的動作。句子中有now這個(gè)標(biāo)志詞時(shí)，也用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。頻率副詞則是一般現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志。

六、Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要內(nèi)容。

七、Homework 1.Read the words3 times.2.完成配套練習(xí)p46 IV

八、Blackboard design Unit 6 Work quietly What when where where whose who

十、教后反思

第五篇：五年級英語上Unit_3_Lets_spell教學(xué)設(shè)計(jì)

2014年新版PEP五年級上冊 Unit 3What would you like A Let’s spell 教學(xué)設(shè)計(jì)

陳海靜

一、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣比較濃，但不能持久，需要靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握26個(gè)英語字母的發(fā)音與個(gè)別字母組合的發(fā)音；能夠拼讀一些簡單的單詞。

二、教材分析：

本課分為Read, listen and chant;Listen, circle and say;Listen, write and say三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見的字母組合ow在單詞中發(fā)/au/和/?u/的規(guī)律，并通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過聽錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動，強(qiáng)化ow的音形對應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過圖片提示，根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞、補(bǔ)全句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、辨認(rèn)詞形，學(xué)習(xí)在單線上規(guī)范書寫英文。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）、知識與技能：

1、能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶ow的發(fā)音規(guī)則。

2、能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過完成聽錄音、圈單

詞、讀單詞的活動，強(qiáng)化ow的音形對應(yīng)關(guān)系。

3、能夠按照ow的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4、能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感知單詞中美妙而有趣的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)助人為樂的精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)/au/和/?u/的規(guī)律。難點(diǎn)：能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、根據(jù)高年級學(xué)生的特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，有積極向上的求知欲，有較強(qiáng)的模仿能力和聽說能力。我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)法、游戲和chant等多種教學(xué)方法來教學(xué)。

2、我采用小組競賽的形式來輔助教學(xué)。這樣，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，以及激發(fā)小組與小組之間的良性學(xué)習(xí)競爭意識。

3、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了自制課件、錄音機(jī)和單詞卡片等教具。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： Step 1：Warm-up

1、Greetings

2、Free talk Step 2：Lead-in

1、T:同學(xué)們和老師一樣，都喜歡學(xué)習(xí)英語，因?yàn)槲覀冊谟⒄Z課堂上可以認(rèn)識不同國家的小朋友和看到很多很美麗的圖畫。今天，老師給大家?guī)砹藘煞芷恋膱D畫。下面我們一起來欣賞一下。

2、通過情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教學(xué)，課件播放Let’s chant It is winter.I look out of my window.I can see white snow.Down comes the snow.Slow,slow,slow.It is spring.I look out of my window.I can see something yellow.Up comes a flower.Slow,slow,slow.Step 3：Presentation

1、T:同學(xué)們，漂亮的圖畫我們欣賞完了，那么在這兩幅圖畫中，我們看到了哪些最顯著的東西呢？(老師拋出問題引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的東西，其中最為顯著的是snow , window , yellow , flower.)

2、合作探究。同學(xué)們，現(xiàn)在老師碰到一個(gè)難題，想請同學(xué)們一起來探討一下，字母組合ow在單詞中的發(fā)音到底是怎樣的呢？

A組的同學(xué)探討第一組單詞：cow how brown B組的同學(xué)探討第二組單詞：snowy window yellow

當(dāng)兩組同學(xué)探討完后，師請兩組同學(xué)分別派代表公報(bào)探討結(jié)果，分別是：

第一組：ow /au/ 第二組：ow/?u/

3、師進(jìn)行小結(jié)：ow 在單詞中有兩種發(fā)音，分別是/au/ /?u/。板書，并帶讀。

4、T：同學(xué)們想不想知道，ow在單詞中發(fā)/au/或者 /?u/的還有哪些單詞？下面，我們一起來玩一個(gè)游戲“聽音我最棒”。

5、師請兩組學(xué)生分別派八個(gè)代表出戰(zhàn)，各組的第一名同學(xué)手上拿著敲鼓，當(dāng)老師播放讀音時(shí)，各組的第一名同學(xué)搶答，先敲鼓的同學(xué)回答該單詞發(fā)什么音，然后輪到各組的第二名。直到最后一個(gè)單詞錄音播放完，游戲結(jié)束。

6、T：同學(xué)們聽得真準(zhǔn)確，那么你們可以嘗試把單詞拼讀出來嗎？A組同學(xué)拼讀/au/這一組，B組同學(xué)拼讀/?u/這一組。

7、（1）Read after teacher.（教學(xué)生拼讀）

（2）跟讀錄音——生齊讀——小組讀——個(gè)別小組讀 Step 4：Practice

1、Listen, circle and say：

教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的答案，然后Check the answer。

2、Listen, write and say：

教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音和圖片的提示將正確的單詞寫在橫線上,然后Check the answer。

3、師自編Let’s chant，并與學(xué)生一起chant:： Cow, cow, look down and say wow.Snow , snow , fall on the yellow window.Step 5：Extension 擴(kuò)展新詞，Guess how to spell

1、課件出示單詞how，snowy，tomorrow，know，now，bowl,brown，show

2、小組討論后以小組競賽的形式進(jìn)行貼蘋果（一顆樹發(fā)/au/的音，另一棵樹發(fā)/?u/的音）

3、Check the answer.Step 6: Assessment 先評價(jià)，后總結(jié) Step 7: Homework