第一篇：【人教版】三年級數(shù)學上冊 教案 第3單元 第4課時 練習課

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第3單元 測 量

第4課時 練習課

【教學目標】

1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學重難點】

重 點：會進行簡單的單位換算.難 點：能說出換算時的思考過程.【教學準備】

課件、口算卡片.【教學步驟】

一、復習舊知

1、復習長度單位.（1）讓學生說一說我們已經學過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么.把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列.2、學生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習

1、完成“練習五”第4、7—10題.2、完成“練習六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習五”第6及練習六”第6、7、12題.通過實際操作和生活調查進一步加深長度單位的理解及應用

三、課堂小結

1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算結果.教案學案、應有盡有 教學資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

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第二篇：2017年三年級數(shù)學上冊第4單元練習課第4課時教案

第4單元 萬以內的加法和減法

（二）2、減法

第4課時 練習課

【教學內容】

教材第44~46頁練習九第2、14題?！窘虒W目標】

熟練計算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算，選擇合適的計算策略。【教學重難點】

重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。

難 點：能熟練進行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算?！窘虒W過程】

一、復習回顧 計算下列各題。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基礎練習

同學們，我們上一節(jié)課已經學習過運用加、減法解決問題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習一下，一起來看看下面的題目。課件出示教材第44頁練習九第2題。

引導學生先觀察圖，再讀題，使學生能正確理解題意。學生獨立思考，指名學生板演，然后教師訂正講解。這時園內有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）園內全天來了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、鞏固練習

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進了135件，晚上賣出25件?，F(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？ 教師提示：解決本道題目的關鍵在于理解各數(shù)量間的關系。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共賣出多少件童裝？ 362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁練習九第14題，學生獨立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進行匯報，其余小組補充。比一比哪個小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【教學反思】

本節(jié)課是解決問題的練習課，前面已經學習過萬以內的加法和減法以及解決相應的問題，本 節(jié)課的目的在于使學生熟練運用加、減法解決簡單的實際問題。本節(jié)課我已經教學生如何根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略，本以為學生應該沒有什么大的問題了。但事實卻并非如此，仍有部分學生不懂得選用合適的計算策略。我認為最主要是對題意的理解不清，因此我認為在講解題目的過程中，一定要將分析題目作為重點，讓學生養(yǎng)成分析題目的良好習慣，為以后學習較復雜的應用題打好基礎。

第三篇：第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第29-32頁練習七。【教學目標】

1.通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

2.讓學生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方法。【重點難點】按照不同的標準分類。

【復習導入】

師：上兩節(jié)課我們學會了分類與整理，今天讓我們來對這個課時進行針對性練習。

【新課講授】

完成課本P31頁練習七的第六題。師：同學們最喜歡的小動物是什么呀？ 讓學生自說自話，發(fā)表完意見后

師：今天讓我們來看看一（1）班最喜歡的小動物有哪些？那你們喜歡那個動物呢？

生：貓！

師：好，讓我們來看看一（1）班喜歡貓的有多少人？ 生：6個人。

然后知道學生把喜歡其他小動物的人數(shù)數(shù)出來。師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 生：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。生：喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。生：喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。

老師指引學生從所看到的圖中得出結論，并以學生為主，體現(xiàn)學生在學習中 1 的主人翁地位。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第30頁練習七的第4題。

第（1）題是按指定標準分類，第（2）題是按不同標準分類。可以按平面圖形和立體圖形分兩組，也可以按顏色分兩類。2.完成教材第31頁練習七的第5題。

可以按天上飛的和地上走的分兩類，也可以按2只腳和4只腳分兩類，還可以按大小分兩類?！菊n堂小結】

這節(jié)課大家收獲了什么？請與同學討論?！菊n后作業(yè)】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

在教學中，教師多采用生活中的實例指導學生獨立思考，對我們生活中的事物進行分類，培養(yǎng)學生獨立思考能力，并提高學生學習數(shù)學的主動性，明白“生活處處有數(shù)學”。

第四篇：第3課時 練習課(教案)

第3課時

練習課

【教學內容】

教材第5、6、7頁練習一?！窘虒W目標】

1.通過活動，讓學生認識立體圖形（長方體和正方體）面的特征，初步感知平面圖形和立體圖形之間的關系。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力?！局攸c難點】

1.初步感知平面圖形和立體圖形之間的關系。2.初步了解長方體和正方體各個面的特征。

【復習導入】

師：同學們，在以前的學習中，我們學習了哪些立體圖形？ 生：長方體、正方體、圓柱和球。出示下圖：

師：你能說出這些圖形的名稱嗎？ 生1：1號是圓柱。生2：2號和6號是長方體。生3：3號是球。

生4：4號和5號是正方體。生5：7號叫三棱柱。

師：這些圖形與我們前一節(jié)課學習的圖形有什么不同？ 生1：這些圖形是立體圖形，前一節(jié)課學習的是平面圖形。

生2：從這些圖形中可以找到前一節(jié)課學習的平面圖形。

師：有道理。這節(jié)課我們就來學習立體圖形與平面圖形之間的關系。（出示課題：立體圖形的面）

【新課講授】

1.觀察圖形，感知“面在體上”。（1）觀察操作。出示下列圖形：

師：你能從桌面上的這些立體圖形中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸，同桌之間說一說。

（2）引導發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上。2.自主探索。

（1）從立體圖形中找平面圖形。

師：剛才小朋友們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

學生獨立思考。小結：畫、印、描、折。

小結：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動手操作（畫一畫）。①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。a.每組至少用兩種方法來制作。b.每組圖形至少要有2個。c.每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。d.請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。③全班交流。④小結。

師：剛才小朋友通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上?，F(xiàn)在 2 我們來說一說，用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

生1：用正方體的面可以畫出正方形。生2：用長方體的面可以畫出長方形。師：能畫幾種大小不同的長方形？ 生3：3種。

生4：用三棱柱的面可以畫出三角形。生5：用圓柱的面可以畫出圓形。（學生邊匯報，老師邊圈□、3.教學教材第7頁練習一的第7題。（1）了解長方體各個面之間的關系。出示一個長方體盒子。

師：長方體有幾個面？ 生：6個面。

師：哪兩個面是一對“好朋友”，為什么？

生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因為它們的面相等。生2：左面的面和右面的面是“好朋友”，因為它們的面也相等。生3：前面的面和后面的面是“好朋友”，因為它們的面也相等。

師：他們說得正確嗎？你們能想辦法驗證一下嗎？先小組討論一下，再匯報。匯報、交流。

生1：把盒子拆開，把上面的面和下面的面重疊比一比，把左面的面和右面的面重疊比一比，把前面的面和后面的面重疊比一比，看它們能否都是完全一樣大的。

生2：把前面、上面和右面的面分別在紙上印一下，畫出來，再剪下來，再分別與后面、下面和左面的面重疊比一比，看是不是完全相等。

師：這些方法都不錯。下面就請各組按照自己喜歡的方法剪一剪，畫一畫，比一比，驗證一下。

學生分組操作。匯報、交流。

師：能說說你們驗證的結果嗎？

生：通過試驗，我們發(fā)現(xiàn)上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和后面的面相等。

師：說得很正確。

（2）完成教材第7頁練習一的第7題。

師：通過剛才的學習，你現(xiàn)在能判斷題中右邊的圖形是長方體的哪個面嗎？用線連一連。

學生獨立判斷、連線。匯報、交流。

4.完成教材第7頁練習一的第8題。出示正方體展開圖。

師：這是一個我們已經學習過的物體的展開圖。如果把它折起來，你猜它應該是一個什么物體？

生：正方體。

師：對！正方體有幾個面呢？ 生：6個面。

師：想一想：這個正方體的幾號面和幾號面相對？為什么？ 生1：1號和2號相對。因為把它們折起來，正好相對。生2：5號和6號相對。因為把它們折起來，正好相對。生3：4號和3號相對。

師：他們說得對嗎？我們來折一折，試驗一下好嗎？ 生：好。

師：請同學們用桌子上的展開圖折一個正方體，再看一看1號和2號是不是相對的面，5號和6號是不是相對的面，4號和3號是不是相對的面。

學生動手操作。匯報、交流。

小結：1號的對面是2號，5號的對面是6號，4號的對面是3號?！菊n堂作業(yè)】

1.圈一圈，用哪個物體可以畫出左邊的圖形。

2.說一說，涂一涂。

（1）給前面涂上紅色，上面涂上綠色，右面涂上藍色。（2）你看到哪幾個面？

（3）上面和（）面同樣大。左面和（）面同樣大。前面和（）面同樣大。

3.剪一剪，折一折，哪個圖形能折成一個完整的正方體，在圖形下面打“√”。

4.把左面的硬紙片折一折，就能折成右面的正方體盒子。

（1）數(shù)字“1”的對面是數(shù)字（）。（2）數(shù)字“6”的對面是數(shù)字（）。5.完成教材第7頁練習一的思考題。答案：1.②③②② 2.（1）略

（2）能看到前面、上面、右面三個面（3）下右后

4.（1）4

（2）2 5.有4種。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結：這節(jié)課我們主要認識了長方體、正方體等立體圖形面的特點，這對我們今后的繼續(xù)學習會有很大的幫助。

【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時對應練習。

第3課時

練習課

“1”的對面是“2”，“5”的對面是“6”，“4”的面對是“3”。

練習一中的第7題，給出了一個長方體，另外給出了它的三個面，讓學生判斷這三個面哪個是它下邊的面，哪個是左邊的面，哪個是后邊的面。這道題要用到長方體相對的面相等的特征，因為學生從圖中只能看到長方體的上面、前面、右面，另外三個面看不到，只能根據(jù)看到的三個面來推測。學生判斷有困難。另外第8題，考查學生的空間想象能力，讓學生說出用

做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾。老師在教學中，引導學生先觀察、想像做出判斷，再通過動手操作、驗證。實踐證明，這種讓學生充分展開想象的翅膀，大膽操作，使他們初步體會到立體圖形與平面圖形之間的關系，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，也運用數(shù)學知識解決了實際問題，達到了一舉兩得的教學效果。

第五篇：人教版數(shù)學 五年級上冊第3單元 第6課時 練習課 教案

第3單元 小數(shù)除法

第6課時 練習課

【教學內容】：教材P30～31練習七第2、5～11題。【教學目標】：

知識與技能：

1．進一步熟練和鞏固一個數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法。

2．通過練習，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。3．培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力。

過程與方法：經歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學知識的應用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的興趣。

【教學重、難點】

重 點：鞏固和加深理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算法，并能正確計算。難 點：探究在小數(shù)除法計算中，被除數(shù)、除數(shù)與商的有關規(guī)律。

【教學方法】：指導練習法。自主練習，小組合作交流?！窘虒W準備】：多媒體?！窘虒W過程】

一、復習回顧

教師：我們上節(jié)課已經學習了一個數(shù)除以小數(shù)的除法運算，那我們現(xiàn)在就來檢驗一下。

1．誰能說一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法？ 指名回答，其余學生補充。2．列豎式計算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32= 指4名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。

二、指導練習

1．教材第31頁練習七第7題。(1)學生理解題意，獨立完成表格。

(2)根據(jù)所填表格，小組內交流、討論，說說被除數(shù)、除數(shù)與商的有關規(guī)律。(3)組織學生匯報。

(4)教師根據(jù)學生匯報歸納總結：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。（被除數(shù)和除數(shù)同時將小數(shù)點向左或向右移動相同的位數(shù)，商不變。）

2．教材第30頁練習七第5題。

(1)學生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是：一個“蘋果冠軍”的質量是1.67 kg，而一個普通的蘋果的質量是0.25 kg。

(2)提問：你能根據(jù)題目已知信息提出什么數(shù)學問題？

(3)提示：首先明確本單元的教學考查重點是小數(shù)除法，而這兩個課時的內容是一個數(shù)除以小數(shù)，所以提出的這個數(shù)學題目要與“一個數(shù)除以小數(shù)”這個主題相關。

(4)學生：這個“蘋果冠軍”的質量是這個普通蘋果的多少倍？(5)學生對提出的問題根據(jù)一個數(shù)除以小數(shù)的知識加以解決。3．教材第31頁練習七第10題。(1)引導學生讀題，弄清題意。

(2)教師：要怎么比較兩個家庭每月節(jié)約的費用？ 引導學生理解：要求出兩個家庭每個月平均節(jié)約的費用，就要知道一定時期內的節(jié)水費用，再運用“單價=總價÷數(shù)量”求出兩個家庭每月的節(jié)約費用。本題要注意的信息是兩個家庭的節(jié)水時間不一樣，一個是半年，一個是一個季度。

(3)學生獨立解決問題，并在小組中相互交流。

三、鞏固練習

1．教材第31頁練習七第8題。(1)指名學生讀題，審清題意。

(2)學生獨立完成，教師巡視，全班集體訂正。2．教材第31頁練習七第9題。

提示：先計算出每道算式的商，再與被除數(shù)比較，最后觀察除數(shù)的特點，看看有什么規(guī)律。

(1)組織學生獨立計算。

(2)小組討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出統(tǒng)一的結論。（當被除數(shù)不等于0時，若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)；若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù)；若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù)。）

3．教材第31頁練習七第11題。

出示情境圖。組織學生小組合作完成，并訂正。

四、自我檢測

1．列豎式計算。

1.28÷0.16= 57.04÷0.023 72÷0.24 1.25÷0.8 2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

1.256÷0.4○1.256

33.6÷4.2○33.6 0.875÷2.5○0.875

5.69÷1○5.69 3．航航用5.88米的彩紙做圓環(huán)，做一個圓環(huán)需彩紙0.056米。這些彩紙可做多少個圓環(huán)？

五、課后小結

這節(jié)課你有什么收獲？你對你的學習有何評價？

六、作業(yè)：某市出租車公司規(guī)定：3km以內8元，超過3km，每千米收1.5元（不足1km按1km計算），張紅乘做出租車從家到圖書館，支付車費15.5元。你知道她家離圖書館最多有多少千米嗎？

【板書設計】

練習課

第10題：34.5÷6=5.75（元）21÷3=7（元）5.75﹤7 第8題：455÷6.5=70（m2）