第一篇：練習(xí)4 第3課時教學(xué)設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際 教學(xué)目標:

練習(xí)口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)過程:

一．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

二．指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

（2）明確練習(xí)的方法

三、練習(xí)

(1)、分組推薦代表上臺做新聞小記者。

(2)、同學(xué)提問題，小記者接受提問。

布置作業(yè)：

把自己交際的感受寫下來

附：

板書設(shè)計：

口語交際

第二篇：練習(xí)4 第3課時教學(xué)設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)4第2-3題

課時目標：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請評價一下，我們的對話怎么樣？

（根據(jù)評價，引出要求——注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）

2、引出要求——大方真實。[板書]

3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ?/p>

4、引出要求——發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時做出評價，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺?。（鼓勵學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？ [板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流

一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）

五、提出希望。

短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到??（引出口語交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣）下節(jié)課再見！

第三篇：練習(xí)4 第3課時 教學(xué)設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

說說寫寫

課時目標：

說說寫寫——留言條 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。

②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

第四篇：練習(xí)4 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背 課時目標：

讀讀背背成語和古今賢文 教學(xué)過程：

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱負重：為完成重大的任務(wù)而忍受暫時的屈辱。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

第五篇：練習(xí)3 第一課時教學(xué)設(shè)計

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。

教學(xué)重點：

學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

教學(xué)難點：

學(xué)會拒絕別人是練習(xí)的難點。

教學(xué)方法：

小組合作探究 教具準備：

投影片、小黑板、詩歌集、掛圖、錄音機 教學(xué)課時：

三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

課時編號：035

語文與生活、寫好鋼筆字 課時目標：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學(xué)生再認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細讀這段話。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進一步認識語文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導(dǎo)“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語背一背。