第一篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教案 第6單元 第4課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)資料、盡在百度

第6單元 表內(nèi)乘法

（二）第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：課本76、77頁練習(xí)十八.【教學(xué)目標(biāo)】：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題.【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度.2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力.難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題.【教學(xué)準(zhǔn)備】：教材中相應(yīng)的主題圖.【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固.1、完成76頁第6題，集體訂正.2、完成第7題.【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的了解和記憶.3、引導(dǎo)完成9～10題.1）了解題目的意思.2）填寫出乘法算式的結(jié)果.3）觀察圖意，用自己的話說一說.4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題.5）學(xué)生自行獨(dú)立解答.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù).（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.6、開火車，對(duì)口了令.7、背一背.【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用.8、填一填.（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□ 6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□ 5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□ 5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正.二、拓展學(xué)習(xí).1、在□里填出合適的數(shù).39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□ 7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

三、拓展練習(xí)

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度1、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□2、6+☆+☆+☆=30 ☆=（）

3、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

【教學(xué)反思】：

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有

第二篇：2017年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元練習(xí)課第4課時(shí)教案

第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（二）2、減法

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第44~46頁練習(xí)九第2、14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

熟練計(jì)算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算，選擇合適的計(jì)算策略。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解題意，選擇合適的計(jì)算策略。

難 點(diǎn)：能熟練進(jìn)行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧 計(jì)算下列各題。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基礎(chǔ)練習(xí)

同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過運(yùn)用加、減法解決問題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略。今天我們就來練習(xí)一下，一起來看看下面的題目。課件出示教材第44頁練習(xí)九第2題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生板演，然后教師訂正講解。這時(shí)園內(nèi)有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）園內(nèi)全天來了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、鞏固練習(xí)

1.紅花服裝店有526件童裝，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進(jìn)了135件，晚上賣出25件。現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？ 教師提示：解決本道題目的關(guān)鍵在于理解各數(shù)量間的關(guān)系。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報(bào)。解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共賣出多少件童裝？ 362+123+25=510（件）

2.課件出示教材第46頁練習(xí)九第14題，學(xué)生獨(dú)立思考，選擇自己的方案。

小組匯總各自的方案，并派出代表進(jìn)行匯報(bào)，其余小組補(bǔ)充。比一比哪個(gè)小組的方案既完整又正確。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【教學(xué)反思】

本節(jié)課是解決問題的練習(xí)課，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的加法和減法以及解決相應(yīng)的問題，本 節(jié)課的目的在于使學(xué)生熟練運(yùn)用加、減法解決簡單的實(shí)際問題。本節(jié)課我已經(jīng)教學(xué)生如何根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算策略，本以為學(xué)生應(yīng)該沒有什么大的問題了。但事實(shí)卻并非如此，仍有部分學(xué)生不懂得選用合適的計(jì)算策略。我認(rèn)為最主要是對(duì)題意的理解不清，因此我認(rèn)為在講解題目的過程中，一定要將分析題目作為重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成分析題目的良好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。

第三篇：人教版數(shù)學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)第6單元 第2課時(shí) 練習(xí)課 教案

第6單元 多邊形的面積

第2課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P89～90練習(xí)十九第4～11*題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：熟練運(yùn)用平行四邊形的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積，解決相關(guān)的實(shí)際問題。能根據(jù)底、高、面積三個(gè)量中的任意兩個(gè)量，用算術(shù)方法或方程計(jì)算第三個(gè)量。

過程與方法：通過猜測、驗(yàn)證、比較發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積與底和高的直接關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。難 點(diǎn)：逆用平行四邊形面積的計(jì)算公式?！窘虒W(xué)方法】：學(xué)練結(jié)合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)長方形。【教學(xué)過程】

一、基本訓(xùn)練

1．復(fù)習(xí)回顧： 師：上節(jié)課我們一起探究了平行四邊形的面積計(jì)算公式，誰來說說要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書公式。

2．你能想辦法求出下面兩個(gè)平行四邊形的面積嗎？(P89練習(xí)十九第4題)動(dòng)手操作：畫出已知底的高。

指名學(xué)生展示自己的作品，請(qǐng)其余學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答。

3．只列式不計(jì)算：選擇合適的底和高求平行四邊形的面積。

學(xué)生先獨(dú)立解答，再小組交流。

在解答中，教師提醒學(xué)生注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的底和高。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．補(bǔ)充題：

一塊平行四邊形的麥地底長250米，高是78米，它的面積是多少平方米？(l)學(xué)生先獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。

(2)如果問題改為“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克”，必須知道哪兩個(gè)條件？

學(xué)生先獨(dú)立列式，然后集體講評(píng)： 先求這塊地的面積：250×78÷10000 =1.95（公頃），再求共收小麥多少千克：7000×1.95＝13650（千克）。

(3)如果問題改為“一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克”，又該怎樣求？

將(3)與(2)比較，從數(shù)量關(guān)系上看，哪里相同？哪里不同？ 討論歸納后，學(xué)生列式解答：58500÷(250×78÷10000)(4)小結(jié)：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的思想進(jìn)行練習(xí)，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成積后才能進(jìn)入下一步計(jì)算，否則就會(huì)出現(xiàn)問題。

2．練習(xí)十九第6題。

(1)組織全班學(xué)生討論這兩個(gè)平行四邊形的面積是否相等。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個(gè)平行四邊形的底和高分別是多少？

學(xué)生觀察得出：這兩個(gè)平行四邊形的底都是2.8 cm，高都是1.5 cm。(3)啟發(fā)學(xué)生得出：等底等高的平行四邊形的面積相等。3．練習(xí)十九第7題。

讓學(xué)生掌握平行四邊形的底和高與正方形之間的關(guān)系。（平行四邊形的底和高分別等于正方形的邊長。）

4．練習(xí)十九第8題。

讓學(xué)生觀察、討論什么不變，什么發(fā)生了變化（四條邊的長度不變，底邊上的高發(fā)生變化），從而得到它們的周長不變，但面積變小了。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第89頁練習(xí)十九第5題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出這塊麥田有多少公頃？ 要求平均每公頃收小麥多少噸，必須知道哪兩個(gè)條件？(3)讓學(xué)生自己列式，再全班集體訂正。2．教材第90頁練習(xí)十九第11*題。

(1)議一議：把兩個(gè)小三角形拼接在一起，會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2)拼擺的平行四邊形和小平行四邊形有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)得出：拼擺的平行四邊形和小平行四邊形等底等高，因此面積都是大平行四邊形面積的一半：48÷2-24(cm2)。

四、課堂小結(jié)

組織學(xué)生認(rèn)真回顧這節(jié)課的知識(shí)，說一說自己的收獲。

五、作業(yè)：教材第90頁練習(xí)十九第9、10題。

【板書設(shè)計(jì)】：

練習(xí)課 S=ah

等底等高的平行四邊形的面積相等。

第四篇：人教版數(shù)學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)第3單元 第6課時(shí) 練習(xí)課 教案

第3單元 小數(shù)除法

第6課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P30～31練習(xí)七第2、5～11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)一步熟練和鞏固一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。

2．通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。

過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：鞏固和加深理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算法，并能正確計(jì)算。難 點(diǎn)：探究在小數(shù)除法計(jì)算中，被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。

【教學(xué)方法】：指導(dǎo)練習(xí)法。自主練習(xí)，小組合作交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法運(yùn)算，那我們現(xiàn)在就來檢驗(yàn)一下。

1．誰能說一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法？ 指名回答，其余學(xué)生補(bǔ)充。2．列豎式計(jì)算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32= 指4名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教材第31頁練習(xí)七第7題。(1)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成表格。

(2)根據(jù)所填表格，小組內(nèi)交流、討論，說說被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。(3)組織學(xué)生匯報(bào)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)相同的位數(shù)，商不變。）

2．教材第30頁練習(xí)七第5題。

(1)學(xué)生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是：一個(gè)“蘋果冠軍”的質(zhì)量是1.67 kg，而一個(gè)普通的蘋果的質(zhì)量是0.25 kg。

(2)提問：你能根據(jù)題目已知信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

(3)提示：首先明確本單元的教學(xué)考查重點(diǎn)是小數(shù)除法，而這兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，所以提出的這個(gè)數(shù)學(xué)題目要與“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”這個(gè)主題相關(guān)。

(4)學(xué)生：這個(gè)“蘋果冠軍”的質(zhì)量是這個(gè)普通蘋果的多少倍？(5)學(xué)生對(duì)提出的問題根據(jù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)加以解決。3．教材第31頁練習(xí)七第10題。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。

(2)教師：要怎么比較兩個(gè)家庭每月節(jié)約的費(fèi)用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：要求出兩個(gè)家庭每個(gè)月平均節(jié)約的費(fèi)用，就要知道一定時(shí)期內(nèi)的節(jié)水費(fèi)用，再運(yùn)用“單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量”求出兩個(gè)家庭每月的節(jié)約費(fèi)用。本題要注意的信息是兩個(gè)家庭的節(jié)水時(shí)間不一樣，一個(gè)是半年，一個(gè)是一個(gè)季度。

(3)學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組中相互交流。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第31頁練習(xí)七第8題。(1)指名學(xué)生讀題，審清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，全班集體訂正。2．教材第31頁練習(xí)七第9題。

提示：先計(jì)算出每道算式的商，再與被除數(shù)比較，最后觀察除數(shù)的特點(diǎn)，看看有什么規(guī)律。

(1)組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)小組討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出統(tǒng)一的結(jié)論。（當(dāng)被除數(shù)不等于0時(shí)，若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)；若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù)；若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù)。）

3．教材第31頁練習(xí)七第11題。

出示情境圖。組織學(xué)生小組合作完成，并訂正。

四、自我檢測

1．列豎式計(jì)算。

1.28÷0.16= 57.04÷0.023 72÷0.24 1.25÷0.8 2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

1.256÷0.4○1.256

33.6÷4.2○33.6 0.875÷2.5○0.875

5.69÷1○5.69 3．航航用5.88米的彩紙做圓環(huán)，做一個(gè)圓環(huán)需彩紙0.056米。這些彩紙可做多少個(gè)圓環(huán)？

五、課后小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)你的學(xué)習(xí)有何評(píng)價(jià)？

六、作業(yè)：某市出租車公司規(guī)定：3km以內(nèi)8元，超過3km，每千米收1.5元（不足1km按1km計(jì)算），張紅乘做出租車從家到圖書館，支付車費(fèi)15.5元。你知道她家離圖書館最多有多少千米嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)課

第10題：34.5÷6=5.75（元）21÷3=7（元）5.75﹤7 第8題：455÷6.5=70（m2）

第五篇：【人教版】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 教案 第3單元 第4課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)資料、盡在百度

第3單元 測 量

第4課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法.2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略.【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算.難 點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程.【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、口算卡片.【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長度單位.（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位.（2）提問各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么.把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列.2、學(xué)生口答下列問題.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4、7—10題.2、完成“練習(xí)六”第1—3、5、9、11題.3、完成“練習(xí)五”第6及練習(xí)六”第6、7、12題.通過實(shí)際操作和生活調(diào)查進(jìn)一步加深長度單位的理解及應(yīng)用

三、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長度單位的簡單換算，在進(jìn)行長度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來推算結(jié)果.教案學(xué)案、應(yīng)有盡有 教學(xué)資料、盡在百度

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

教案學(xué)案、應(yīng)有盡有