第一篇:中班音樂活動:小雨沙沙
中班音樂活動:小雨沙沙 中班音樂活動:小雨沙沙 活動設(shè)計背景
春天來了,氣溫升高,萬物復(fù)蘇。種子在春雨的滋潤下,要發(fā)芽,要出土,要長大。引導(dǎo)幼兒去觀察身邊環(huán)境的變化。知道春天溫度升高是種子發(fā)芽的季節(jié)。雨水澆灌是種子發(fā)芽的幫手。讓孩子通過音樂學(xué)習(xí)更加熱愛大自然。活動目標(biāo)
1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過程和條件。
2、增強幼兒對大自然的熱愛。
3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:理解歌曲內(nèi)容,有表現(xiàn)力的參與活動。教學(xué)難點:準(zhǔn)確地演唱歌曲?;顒訙?zhǔn)備
電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過程圖?;顒舆^程: 開始環(huán)節(jié):
組織教學(xué),體驗春天。
①猜謎語 ②看春天圖片 ③說春天 基本環(huán)節(jié):
揭示課題,學(xué)習(xí)新歌。①聽老師彈唱,了解歌曲。②講解歌曲內(nèi)容意思。③看種發(fā)芽的過程圖。④發(fā)散思維,鼓勵發(fā)言。⑤學(xué)唱歌曲,唱清歌詞。⑥自主演唱,大膽嘗試。
⑦完整演唱,師生合作。鼓勵幼兒極力表現(xiàn)。結(jié)束環(huán)節(jié):
老師評價,總結(jié)教學(xué)。延伸活動:
們小朋友的成長離不開誰? 你會怎樣感謝伴們成長的人? 教學(xué)反思
通過本次活動,孩子們對大自然有了一定的認(rèn)識,能很好的感受音樂所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高,但演唱形式還可以再多樣化點兒。
第二篇:中班音樂:《小雨沙沙》說課稿
中班音樂:《小雨沙沙》說課稿
中班音樂:《小雨沙沙》說課稿
音樂的魅力無窮無盡,古人云:“音樂感人至深,能使人樂、能使人悲、能使人奮起?!比嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足蹈”,在幼兒時期所接受的藝術(shù)教育,往往能作用于他的一生,幼兒在音樂的感染下能陶冶性情,對美好事物有良好感情,對生活無限熱愛,并能逐步建立起健康的審美觀點。
一、說教材、說幼兒情況:
1、材料來源:
歌曲《小雨沙沙》,是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒,通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點,對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進行,希望也能達到好得效果。
2、幼兒情況分析:
在此活動之前,我對幼兒進行音樂欣賞活動,有時讓孩子們聽一些音樂,他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì):歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習(xí),及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時,不會用方法,常常用嗓子喊歌。也不會換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽到音樂時,他們都會情不自禁的動起來,只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動作做出來。因此,我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位:
活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為:
(1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
(2)幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。
(3)培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定,我把活動的重點定位在:感知大自然的美好,能用肢體語言來表現(xiàn)?;顒拥碾y點是:理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
二、說教法與學(xué)法:
近些年來,伴隨著社會對教育觀念的改變,素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念,也由國外流傳進來,為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動,教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還運用了多種教學(xué)方法:
1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者,帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體,教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后,孩子們練唱時,用了多種形式,如:老師唱一句,幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動中,不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”,在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如:“語言智能”,在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來,達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有,在“肢體運作智能”上有體現(xiàn),幼兒理解歌詞后,在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng),還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中,增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對歌曲的理解,萌發(fā)幼兒的審美能力。
三、說教學(xué)過程:
傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥,老師教、幼兒唱或跳,常??诟缮嘣铩S變喝狈εd趣,有聲無情,沒有表現(xiàn)力,幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,我制作了cai課件,并運用多媒體進行教學(xué)?;顒舆^程為:
(一)激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師?!被顒右婚_始,孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室,營照了音樂活動的氛圍。接下來,利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒探索:
利用cai課件進行多媒體教學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體,把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn),讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此,孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面,聲象結(jié)合富有趣味性,易于幼兒理解和記憶。從而達到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
(三)學(xué)唱歌曲,突破難點:
學(xué)唱歌曲,這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時,都是幼兒跟著老師唱,孩子們顯得很被動,不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué),我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中,這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個方法,也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當(dāng)幼兒聽到旋律時,就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以,通過兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中,培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
(四)游戲體驗:
游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下,要進行練習(xí)。這里以師生互動,生生互動的多種形式進行,增進情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后,請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色,結(jié)合多媒體課件,進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作,較好地區(qū)分角色進行游戲。其實,游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說教學(xué)反思:
本次活動運用cai課件,多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中,多媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性,引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學(xué)中的重難點,讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊,方便了教師的教學(xué),極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂,促進幼兒對音樂的體驗與感受,提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
第三篇:中班打擊樂活動《小雨沙沙》
中班打擊樂活動《小雨沙沙》
設(shè)計意圖:
在打擊樂活動中,幼兒手、腳、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系,活動中對音樂靈感的尋求,對演奏狀況的把握,對作品的處理,分析也都要進行豐富、活躍的形象思維,使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等,幼兒會喜歡,因此,我設(shè)計了本次打擊樂活動。
活動目標(biāo):
知識:幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。
能力:幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。
情感:激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點:
重點:幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。
難點:幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì):三角鐵、沙錘、響板等若干;《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗:幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏 教學(xué)方法:
觀察法、練習(xí)法、示范法。
活動過程:
一、導(dǎo)入(認(rèn)識樂器)
師:小朋友們,今天我們班來了幾位樂器朋友,你們想不想知道它們是誰?
1.教師演奏樂器,并介紹樂器演奏方法。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師來演奏這些樂器,你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音?(教師演奏三角鐵、沙錘、響板)① 這是三角鐵,左手拿三角鐵,右手拿鐵棒,用棒子敲擊三角鐵外側(cè),聽到三角鐵的聲音是(叮叮)(清脆的)② 沙錘,手握手柄,上下有節(jié)奏搖動(沙沙)(碎)③ 響板,把響板放在一只手的手心,另一只手有節(jié)奏的拍打(噠噠)(脆)
二、回顧歌曲
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》,小樂器想和我們一起演奏,下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽(幼兒打拍子唱)
三、看圖譜樂器打節(jié)奏
小朋友們,拿起你們手中的小樂器,看著圖譜,跟著老師的歌唱,我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏,有三角鐵標(biāo)記的,就是拿三角鐵的小朋友演奏,其他小朋友不演奏,有沙錘標(biāo)記的,就是拿沙錘的小朋友演奏,我們來試一下。
“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙“
小朋友明白了嗎?
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒,下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍 3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家,把這首歌曲演奏給大家聽?(這組小朋友演奏的棒不棒?我們來鼓勵鼓勵他們)
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器,我們再來一遍好嗎?
五、延伸
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家,老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音,演奏更好聽的樂曲。
第四篇:小雨沙沙音樂教案
《小雨沙沙》
課型:綜合課
課時:一課時
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《小雨沙沙》、動:歌表演《小雨沙沙》、講:用簡潔的語言描述畫面、敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的:
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點:歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程:
一、以情感為紐帶,組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進教室,跟老師做拍手律動。2.師生問好。
一、基本訓(xùn)練
練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對,勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏:(模仿)
b.(出示圖二)笨拙的小熊在 玉米,它一邊 一邊哼著小曲,請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)
d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲)2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
a小動物們正唱得高興時,風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著??
b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請學(xué)生用“?!蹦3?f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進行表演。
三.分組活動
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1.學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.樂器組:這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
b表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。
c.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師,剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
四.小結(jié):
學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!
第五篇:小雨沙沙音樂教案
小雨沙沙音樂教案
教學(xué)過程
舉例:(以春天里最活躍的是小動物為話題,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動,使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。)
(一)組織教學(xué)(階段目標(biāo):展示合作學(xué)習(xí)的成果)
師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。
生:進行歌曲表演唱。
師:你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀? 生:匯報。
師:我們跟著老師的伴奏來演唱,好嗎? 生:跟著伴奏,六人一組進行演唱。
師:如果你認(rèn)為自己唱的還不充分,哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機會。
(二)學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo):調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜)1.初聽作品,了解歌曲
師:春天來了,大自然中的動物那么快活,你知道植物有什么變化嗎? 生:回答。
師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇并播放歌曲錄音)
生:聆聽歌曲。
師:聽了歌曲,你知道什么了? 生:回答問題。
師:自然界中的變化在春天最明顯,動物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個冬天,到春天它們漸漸蘇醒了,大自然的力量真是不可估量啊。2.發(fā)散思維 鼓勵發(fā)言
師:歌曲里有誰?它們誰先出場的?給你什么感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)
生:聆聽后回答問題小雨和種子。
師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什么?動作是什么樣的?誰會學(xué)學(xué)它們? 生:發(fā)揮
3.學(xué)唱作品 先唱歌詞
師:看來大家對歌曲了解的很深了,那么能跟著唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)生:跟著錄音唱。
師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)生:以組為單位背唱歌曲。4.自主學(xué)習(xí)大膽嘗試
師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢? 生:獨立學(xué)習(xí)并匯報 師:幫助解決問題。生:理請歌詞。
5.完整演唱 感情充沛 師:給各組時間進行練習(xí)。生:完整演唱歌曲。6.學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助
師:帶著學(xué)生用柯達依手勢進行唱歌譜練習(xí)。生:全員參與。
(三)歌曲表演(階段目標(biāo):分角色合作表演歌曲)1.提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編
師:小雨用什么動作?種子的動作是什么?兩個之間怎樣配合呢? 生:模仿并設(shè)計。
師:如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。生:進行設(shè)計。
2.提供舞臺 伴奏服務(wù)
師:我現(xiàn)在把舞臺讓給大家,我來為大家伴奏,好嗎? 生:到臺前,帶頭飾表演。
(四)教學(xué)檢測(階段目標(biāo):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況)1.檢查歌詞
師:鼓勵表演好的同學(xué) 2.檢查歌譜
師:鼓勵用手勢進行演唱的同學(xué)。
(五)拓展內(nèi)容(階段目標(biāo):聆聽作品《春雨蒙蒙地下》)
師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音?(播放歌曲錄音)
生:聆聽作品
師生:簡短討論。小結(jié)下課