第一篇：瓶子主題 音樂教案

音樂教案－《好孩子要誠實(shí)》

教學(xué)目的

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

《好孩子要誠實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

一、組織教學(xué)，初感音樂。

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— | X X X X 頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— || 我們對您 說一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什么? 學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情??？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）

三、喚起共鳴，自由感覺。

1.感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？ 2.視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述。3.學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

4.學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

師生間簡單的談?wù)剬φ\實(shí)的看法，讓學(xué)生對歌曲中小主人公的做法有個(gè)評價(jià)，介于他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高，自由創(chuàng)作。

讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對歌詞的理解。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）① 對唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。② 一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來小合唱； 獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）①小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。②整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

五、輕松小結(jié)。

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

瓶瓶罐罐音樂會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)瓶子和罐子與其他物品一起產(chǎn)生的聲音，初步聽辨聲音的不同。

2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《楊柳青》，各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

活動(dòng)過程：

一、幼兒玩瓶子、罐子

“今天老師帶了好多好玩的瓶子、罐子，我們一起來玩一玩吧！”

全體幼兒自由操作，教師從旁觀察。

（幼兒自由選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)地指導(dǎo)幼兒。）

二、教師出示一些瓶子、罐子（內(nèi)裝有小玩具）：老師也喜歡玩瓶瓶罐罐，你們瞧，我是這樣玩的。教師搖動(dòng)瓶子、罐子，提問：

1、你們聽見了什么？是什么聲音？（問題非常明確的提出，要求幼兒能非常有針對性的回答。）

2、聲音從哪里來的呢？怎么會(huì)有聲音的呢？里面有些什么呢？

3、你們玩的瓶子個(gè)罐子里有聲音嗎？為什么？

幼兒：我們玩的瓶子和罐子里沒有聲音。因?yàn)槠科抗薰蘩镉袞|西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。

三、探索感知聲音的來源。

1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？（是、不是）

2、教師請幼兒往自己的瓶子里嘗試放置物品，尋找瓶子、罐子里聲音的來源。（在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒通過自己的嘗試，去發(fā)現(xiàn)放在瓶子、罐子里能產(chǎn)生聲音的物品和不能產(chǎn)生聲音的物品。）

3、討論交流探索結(jié)果。

（1）什么東西放在你的瓶子里會(huì)發(fā)出聲音？（木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣。）

（2）什么東西放在你的瓶子里不會(huì)發(fā)出聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）它們放在里面為什么沒有聲音呢？（因?yàn)樗鼈兒茌p）

4、教師小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、罐子都能發(fā)出聲音。

（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

四、游戲《猜聲音》

1、教師提供三只同樣的瓶子（瓶子不透明并且里面放置的物品也不同，分別是積木、回形針、硬幣），分別搖一搖，提問：

這三個(gè)瓶子里發(fā)出的聲音一樣嗎？分別是什么聲音？

（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。）猜一猜，瓶子里面是什么？

2、教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

五、瓶瓶罐罐音樂會(huì)

教師提出新的要求：有這么多東西放在瓶子、罐子里都能發(fā)出聲音，那我們就用它們來演奏好聽的音樂吧！

請幼兒選擇自己喜歡的物品放置在自己瓶子、罐子中，并按照瓶子、罐子所發(fā)出聲音的不同分組，在教師指揮中演奏音樂《楊柳青》。

六、延伸活動(dòng)

有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì)發(fā)出聲音的？明天來告訴我們，我們再來開音樂會(huì)，好嗎？

（活動(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。）

會(huì)唱歌的瓶子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏，體會(huì)不同的音樂元素帶來的快樂，感受音樂的樂趣。

2、激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力。

3、鼓勵(lì)孩子們共同參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙錘、吹排瓶、吊瓶范例 玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、糧食、筷子

活動(dòng)過程：

一、制作會(huì)唱歌的瓶子

1、老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌，我也喜歡，今天我還帶來一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子讓它和我們一起來唱歌好不好？

2、我這里還有幾個(gè)會(huì)唱歌的瓶子你們看？（展示范例）

3、孩子們我的會(huì)唱歌的瓶子好不好??？你們想不想也有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子??？這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子吧。有一個(gè)要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣，要有自己的特點(diǎn)，記住了嗎？（幼兒自己制作會(huì)唱歌的瓶子，教師輔導(dǎo)演奏）

4、誰先來讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的（讓幼兒獨(dú)立演奏）

二、運(yùn)用演奏

1、我這里有一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，讓我們一起來試著演奏一下。

2、我這還有一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，我們再看一看。這個(gè)有一點(diǎn)難度了。

3、這樣大家互相換一換瓶子體驗(yàn)一下不同的感覺。（換瓶子練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏練習(xí)）

4、這樣讓我們一起合奏這兩個(gè)節(jié)奏練習(xí)。

三、伴奏實(shí)踐

1、大家演奏的可真棒?。∥矣幸粋€(gè)提議讓我們邊演唱邊用會(huì)唱歌的瓶子伴奏好不好？

四、活動(dòng)延伸

1、今天大家親自制作了會(huì)唱歌的瓶子，還能用瓶子為我們伴奏真是太了不起了。你們回家可以自己再找一找除了瓶子會(huì)唱歌還有什么東西能唱歌，找到了告訴好不好？

好玩的瓶子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來的樂趣。2．讓幼兒樂于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。

2．各種透明瓶子人手1個(gè)，瓶蓋上貼2～4個(gè)五角星，調(diào)羹、蠶豆、花生等自然物若干。3．粘貼“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。4．小貓胸飾每人1個(gè)。

活動(dòng)過程：(一)瓶子操

1．寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。2．寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短等。評析：《照鏡子》音樂中的情節(jié)正好和瓶子的特征相匹配，音樂也為寶寶比較瓶子做了鋪墊，這就調(diào)動(dòng)了寶寶參與活動(dòng)的積極性。(二)蓋瓶蓋

1．請寶寶仔細(xì)看看瓶子上缺了什么?并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)瓶蓋的各種顏色(紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑)。

2．要求寶寶給自己的瓶子找個(gè)合適的瓶蓋。3．?dāng)?shù)數(shù)瓶蓋上點(diǎn)子的多少，并互相比較多與少。

4．喂瓶娃娃吃東西，引導(dǎo)能力強(qiáng)的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。

評析：本次環(huán)節(jié)引入自然，此環(huán)節(jié)活動(dòng)充分利用了瓶子的數(shù)學(xué)價(jià)值，如可以根據(jù)瓶子大小蓋瓶蓋、復(fù)習(xí)瓶蓋的顏色、根據(jù)瓶蓋上五角星數(shù)量的多少喂瓶子娃娃吃東西，同時(shí)還鍛煉寶寶吃飯的技能。(三)瓶樂會(huì)

1．讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。2。演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。評析：瓶子里裝了東西以后，寶寶會(huì)搖晃發(fā)出聲響，自然進(jìn)入本次環(huán)節(jié)，引導(dǎo)寶寶感受用力與聲音大小的關(guān)系，并同時(shí)運(yùn)用于藝術(shù)領(lǐng)域，為歌曲《大貓和小貓)伴奏，顯得流暢和自然。(四)瓶老鼠 1．提問：小貓喜歡吃什么? 2．觀察瓶老鼠：引導(dǎo)寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圓溜溜的等。

3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛、胡子和尾巴。

4．音樂游戲“貓捉老鼠”：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走，聽到貓來了，快速逃跑。評析：由瓶子娃娃吃東西引出貓寶寶吃老鼠，然后進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)，粘貼瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的線拉開，變成了拖拉玩具，非常受寶寶的歡迎，也為音樂游戲做好了準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

1、戶外活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

2．鼓勵(lì)幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲，如“繞瓶走”“趕瓶子”等。

瓶子總動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作好的“會(huì)唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）

活動(dòng)過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會(huì)唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢?！?/p>

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

出示會(huì)唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動(dòng)動(dòng)手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

2、提出操作要求：

師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。②鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會(huì)唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽?；ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、引導(dǎo)幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。

師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”

（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉(zhuǎn)、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）

五、以“瓶子寶寶樂隊(duì)”的形式為樂曲伴奏，體驗(yàn)自制樂器的樂趣。

1、放《表情歌》音樂，用搖動(dòng)方法為樂曲伴奏。

2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。

六、活動(dòng)延伸：

1、在音樂區(qū)投放會(huì)唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時(shí)都能為樂曲伴奏。

2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會(huì)唱歌。

外星人來了

一、活動(dòng)背景

隨著主題活動(dòng)《給你一封信》的開展，幼兒對“信”產(chǎn)生了濃厚的興趣，“畫”成了幼兒“信”的文字，幼兒樂于“寫”信也樂于“看”信，外星人寄來了一封有趣的信，上面畫代表什么意思呢？幼兒對這封神秘的信充滿了好奇，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的解析愿望，帶著幾分幻想，懷著幾分渴望，伴隨著美妙的樂曲，教師與幼兒共同展開了一次初步的音樂探索活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

2、探索音樂轉(zhuǎn)換時(shí)的動(dòng)作變換,培養(yǎng)發(fā)散性思維。

3、感受樂曲的速度變化，享受活動(dòng)的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：室內(nèi)布置有“宇宙飛船、星星”的太空 景象，營造外星人出現(xiàn)的神秘氣氛。物質(zhì)材料：圖形樂譜，錄音磁帶“外星人來了”，信封（貼好郵票，寫好本園郵編及收信人姓名，并畫上外星人的標(biāo)志），瓶子、積木、筷子、鐵碗、小棍等?? 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已對信的結(jié)構(gòu)有了深入的了解，并有用圖看信內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)流程

分析理解 → 局部感受 → 表現(xiàn)創(chuàng)造

五、活動(dòng)過程

1、出示“信”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生興趣。

師：“小朋友，今天老師收到了一封外星人寄給我們的信，你們想看看嗎？”

2、看信，討論一下信的內(nèi)容嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圖畫。師：“這封信上有什么圖畫呢？”

幼：“有小朋友的頭、小手、小腳和風(fēng)車?！?/p>

師：讓我們一起做：“摸摸頭，拍拍手、跺跺腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小風(fēng)車。”

3、教師再從信封中取出“外星人”寄來的磁帶，完整地欣賞樂曲兩遍，感受樂曲特點(diǎn)：先緩慢，節(jié)奏感強(qiáng)烈；后來熱烈歡快。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)音樂，師：“小朋友試 一試頭的動(dòng)作怎么做呢？”頭（拍頭、搖頭、點(diǎn)頭??），手（拍 手、晃手?），腳（跺腳、點(diǎn)腳??）。

5、重點(diǎn)討論音樂轉(zhuǎn)換時(shí)的感受，加強(qiáng)幼兒對音樂的理解。

6、鼓勵(lì)幼兒依照樂譜提示自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂1-2遍。

7、放松活動(dòng)：啟發(fā)幼兒運(yùn)用積木、瓶子和小棒、杯子，碗、筷子等器具嘗試敲擊樂曲節(jié)奏，體驗(yàn)操作的快樂。

六、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)和音樂區(qū)中分組或輪流活動(dòng)，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)畫一畫外星人。

音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。

(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)?！?/p>

一、組織教學(xué)，相互問好。

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

（設(shè)計(jì)意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。）

二、活動(dòng)實(shí)踐，引出音的強(qiáng)弱。找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。想一想： 師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。> 師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同? 生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

三、直觀形象，感受音的強(qiáng)弱。

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？

生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？ 生：能。

師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非?？欤龊玫男∨笥芽梢詣?dòng)手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？ 生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？ 生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲。

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng) 弱 弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

六、小結(jié)。

在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二篇：幼兒園中班音樂教案評價(jià)《瓶子音樂會(huì)》

中班音樂教案評價(jià)《瓶子音樂會(huì)》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議，利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力，感受音樂的歡快熱烈的情緒，快來看看幼兒園中班音樂評價(jià)《瓶子音樂會(huì)》教案吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力。

2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自備塑料瓶。

2.老師自制的瓶子樂器。

3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動(dòng)過程：

1.請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。

2.制作完成后，請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3.老師提議大家組成一個(gè)樂隊(duì)，利用自制的樂器進(jìn)行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4.老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5.確定加入節(jié)奏樂的位置后，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。

6.待幼兒熟悉后，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導(dǎo)他們用符號(hào)表示。

7.經(jīng)過幾次探索和實(shí)踐后，可請幼兒合作表演。

活動(dòng)評價(jià)：

1.能利用廢舊瓶子制作樂器。

2.能跟隨節(jié)奏打拍子。

3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

本文擴(kuò)展閱讀：瓶是口小腹大的器皿，多為瓷或玻璃做成，通常用來盛液體。

第三篇：小班音樂活動(dòng)教案《瓶子瓶子倒下了》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng)，并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。

2、能音樂及歌詞的變化玩游戲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前玩過打保齡球的游戲；瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。

【教學(xué)過程】

一、聽“瓶子瓶子倒下了”音樂進(jìn)場。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。

1、觀察瓶子。

師：這里有一些飲料瓶子，看看它們長的什么樣？

2、欣賞歌曲，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的動(dòng)作。

（1）歌里面有些什么瓶子呢？

（2）你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎？怎么變呢？

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

（1）師：這是個(gè)什么瓶子？還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作？

（2）創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。

三、肢體表演游戲：瓶子瓶子倒下了。

幼兒合著音樂進(jìn)行游戲2－3遍。

第四篇：玩瓶子 教案

玩瓶子（體育）

設(shè)計(jì)意圖：

雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備動(dòng)作

幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求。）

二、自由玩瓶

教師用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個(gè)別教育成為可能。）

三、組合玩瓶

幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性。）

四、集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！堄變航涣骶幓ɑ@的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒?dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第五篇：主題活動(dòng)：有趣的瓶子

整合活動(dòng)：有趣的瓶子

執(zhí)教：黃麗娜

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，我園以環(huán)境教育為總目標(biāo)，大力提倡“環(huán)境保護(hù)，從我做起”，并開展全園師幼和家長簽名活動(dòng)，簽上自己的一份決心，動(dòng)員大家收集、利用可以利用的廢舊物品，制作成教、玩具；布置、美化環(huán)境，使資源得到第二次利用。我班的幼兒收集了一堆娃哈哈果奶瓶、礦泉水瓶、可樂瓶、易拉罐等等，孩子們在活動(dòng)區(qū)玩耍時(shí)特別喜歡擺弄這些瓶瓶罐罐?？吹剿麄儗ζ孔赢a(chǎn)生濃厚的興趣，用廢舊瓶子自娛自樂的情景，我們及時(shí)捕捉了幼兒的興趣點(diǎn)，開展了“有趣的瓶子”整合教育活動(dòng)。既是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來了很大的樂趣，寓教于樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.1、通過廢舊瓶子的再次利用，感受珍惜資源的樂趣。

2、愿意嘗試用多種材料裝飾瓶子，美化活動(dòng)室。

3、體驗(yàn)玩瓶子的樂趣，并在玩中探索瓶子的特征、用途。

4、激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的瓶子，創(chuàng)設(shè)“有趣的瓶子”主題畫。

2、布置“瓶子展覽會(huì)”和“用瓶子制作的作品展示會(huì)”。（幼兒與家長一起制作的親子作品）

3、瓶子衣服、瓶子樂器以及瓶子玩具、錄音帶等?；顒?dòng)過程：

一、師引導(dǎo)幼兒參觀“瓶子展覽會(huì)”。提升幼兒感受收集瓶子的成功感：

1、師：“這些瓶子都是誰收集的？這些瓶子好看嗎？你喜歡哪一個(gè)瓶子？瓶子有什么用？”幼兒邊觀察邊與同伴交談。

老師通過與小朋友的對話互動(dòng)過程，引導(dǎo)進(jìn)一步感知各種瓶子的不同用途和特征。

2、教師小結(jié)瓶子的主要特征、用途。

二、欣賞幼兒親子制作的工藝作品，幫助幼兒積累審美的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：“你和爸爸、媽媽一起制作了哪些作品？你覺得哪里最漂亮？”讓幼兒交流后，由個(gè)別幼兒介紹自己和爸爸、媽媽制作的作品，引導(dǎo)幼兒互換玩具玩耍，讓同伴分享自己的作品。

教師小結(jié)幼兒與家長制作的作品，激發(fā)繼續(xù)探索瓶子的愿望。

三、師幼一起跳瓶子舞蹈。

.1、教師展示自己創(chuàng)作的“瓶子衣服”與幼兒分享，引起幼兒跳瓶子舞蹈的興趣。2.鼓勵(lì)幼兒用自制的瓶子樂器隨音樂節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

四、延伸活動(dòng)： 科學(xué)區(qū)：玩水 指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、把材料不同的瓶子放在水里玩，比較哪些是浮的，哪些是沉的，初步感知沉浮。

2、讓幼兒用瓶子裝水，感知大的瓶子裝水多，小的瓶子裝水少。音樂區(qū)：敲敲、跳跳

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師提供各種不同的瓶子和豆豆、沙子等，讓幼兒在敲敲打打當(dāng)中感受不同的聲音，按音樂節(jié)奏自娛自樂。數(shù)學(xué)區(qū)：瓶子、瓶蓋配對

指導(dǎo)重點(diǎn)：把瓶蓋對應(yīng)套在瓶子上面，探索物體的大、小關(guān)系。美工區(qū)：裝飾——瓶寶寶

指導(dǎo)重點(diǎn)：用自己喜歡的各種顏色或紙碎涂、貼瓶子，裝飾出自己喜愛的物體。運(yùn)動(dòng)區(qū)：瓶子玩具

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒自由玩瓶子玩具，繼續(xù)探索瓶子的多種玩法。建構(gòu)區(qū): 建房子、大橋

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用瓶子搭積木，建構(gòu)有特色的房子或大橋。

自我反思 ： 我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，對《綱要》和《規(guī)程》理解透徹，制定目標(biāo)明確、全面和具體；這次活動(dòng)選材生活化，貼近幼兒的生活，教具和學(xué)具準(zhǔn)備得很充分，直觀性強(qiáng)；操作性更強(qiáng)；創(chuàng)設(shè)與教育活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，符合幼兒的發(fā)展需要。

在活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合把幼兒吸引到活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)對幼兒的尊重，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的真正參與，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很感興趣，積極參與活動(dòng)，而孩子們是活動(dòng)的主體，我以引導(dǎo)者的身份一起參與活動(dòng)，使活動(dòng)在自然和諧、良好的氛圍中進(jìn)行，幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)的有效性得到好的體現(xiàn)，幼兒從中體驗(yàn)到了樂趣，各種多元智能的技能技巧也得到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中樂”，孩子們的表現(xiàn)我挺滿意的，能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

美中不足的是我覺得引導(dǎo)性的語言可以適當(dāng)多一些，讓幼兒有更大的思維空間去發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室或生活中不同的瓶子，因?yàn)榛顒?dòng)室創(chuàng)設(shè)環(huán)境非常好，而孩子們卻發(fā)現(xiàn)的少，應(yīng)該提供充足的時(shí)間和空間讓孩子們自己去感受、去思維、去探索和發(fā)現(xiàn)，不要急于收場。

專家點(diǎn)評：

⑴有趣的操作材料是幼兒學(xué)習(xí)的一種最好刺激?！队腥さ钠孔印氛墙柚擞變菏煜さ纳钗锲贰孔?，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動(dòng)中探索其中的奧秘，極大地激發(fā)

了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中老師以直觀有趣的“瓶子展覽會(huì)”引入活動(dòng)，并充分考慮到操作材料的科學(xué)性、趣味性，有效性，能吸引幼兒反復(fù)操作的興趣，又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。

⑵在活動(dòng)過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗(yàn)等環(huán)節(jié)有序地組織，讓幼兒在寬松、和諧的操作環(huán)境中體驗(yàn)探索的樂趣?；顒?dòng)的整體設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時(shí)地提出開放式的問題，引導(dǎo)幼兒的積極思維。幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能力水平，來表達(dá)自己觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的答案，并引導(dǎo)幼兒講述。充分展示了一個(gè)幼兒為主體、師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。

⑶課前準(zhǔn)備充分，廣泛深入，能夠體現(xiàn)家園互動(dòng)的理念，家長參與積極性很高，各種資源運(yùn)用好，重點(diǎn)突出兒童化、生活化和游戲化。

⑷活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合自制瓶子樂器的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進(jìn)一步將活動(dòng)引向深入，激起幼兒的創(chuàng)作欲望，同時(shí)也使幼兒的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣又不乏科學(xué)知識(shí)的獲得，是一次值得學(xué)習(xí)、推廣的整合探索活動(dòng)。